通過總結，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，進而制定更好的目標和計劃。寫總結時，可以請他人進行審閱和指導，從中獲取更多的意見和建議。在閱讀總結范文時，我們可以學習一些優(yōu)秀的表達和描述方式。
八下研究性學習總結篇一
自x月xx日下午第八節(jié)開題以來，學生參與的積極性很高。根據(jù)學生自身的條件和實際情況進行了分工，明確任務，經(jīng)過兩個多月的努力和組織兩次會議的協(xié)商，各組基本上能完成各自的任務，達到預期目標?，F(xiàn)做下階段性總結，分析一下存在的問題，以便下一階段更好地開展工作。
在學期初，課題組于xx年x月xx日第八節(jié)召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人。在此次會議中，課題組分成四組，選定每組的小組長，并通過協(xié)商分配各小組的任務及小組長的職責。安排如下：
任課題組組長，負責各小組成員之間，以及和老師與同學之間的聯(lián)系。（小組長）、學生通過訪問，上網(wǎng)，圖書等方法搜集材料，進行歸納總結，同時也對研究性學習的學習方法有了初步的嘗試和了解，為下一步繼續(xù)研究學習提供了方法和部分材料的準備。
（小組長）、通過打電話或親自到環(huán)保局和回收站進行調(diào)查訪問。
（小組長）、負責實驗，利用植物進行對比實驗，探究廢舊電池的危害。
最后把所有材料匯總給處，負責寫成總結性報告，并向全體成員匯報課題情況。
在兩個多月的實施研究學習中，主要開展了兩次全活動組的動員和理論學習會議或講課，學生基本掌握了初步研究的方法和方向，并及時地指導各自的學習活動。王xx通過調(diào)查寫成了書面材料并上交，李xx通過對仙人掌進行對比實驗取得了成功，劉xx初步寫成了總結性報告。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上和實踐上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。如王xx這一小組沒有上交書面材料，王xx她們只有兩個人，進行實地調(diào)查存在一定的困難和安全問題，李xx只對仙人掌進行對比實驗，可以對多做幾組實驗，但存在經(jīng)費問題。劉xx寫的報告也存在規(guī)范性等問題。畢竟是初中學生，第一次參加研究性學習，難免會存在一些問題，但總體來說，還是達到了預期的效果，學生的參與積極性還是很高的。
利用假期進行回收廢舊電池，為環(huán)保做出實際的行動，同時進行宣傳環(huán)保意識。實驗組再多做幾組實驗，切身體驗舊電池的危害，讓課題的內(nèi)容更充實豐富，更有說服力。對總結性報告再次進行具體的指導。
八下研究性學習總結篇二
成員分工：1、查資料、實地調(diào)查：全體組員。
2、統(tǒng)籌整理資料：x。
3、撰寫調(diào)查報告：x、x。
組長：x。
成員：x、x、x、x(以上為28班)、x(11班)x(2班)。
指導老師：李哲慧。
一、背景意義：體育是一種文化現(xiàn)象，是隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進步,人們越來越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問題。人的身體狀況直接關系人們未來的發(fā)展，身體健康問題是不容忽視的。所以國家重視這問題，市政府也重視此問題，我們更應該重視它!今年x市舉辦了第二次萬人健康跑活動，目的是引起市民對健身鍛煉的重視。調(diào)查x市市民的健身鍛煉狀況，可以有效的看清市民的鍛煉情況，為以后開展全民健身活動，以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
內(nèi)容時間地點。
1、準備階段：選好調(diào)查資料7月6號至7號家中。
做調(diào)查問卷7月10號至12號家中。
內(nèi)容時間地點人員。
2、實施階段：實施調(diào)查7月14號解放西、公園等全體成員。
問卷統(tǒng)計、做統(tǒng)計圖表7月15號至17號家中x.x。
資料整理并分析7月20號至25號家中x。
3、總結階段：組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報告7月30號至8月5號。
三、研究方法：調(diào)查研究法。
四、研究過程。
1、7月6號到12號x、x選題、準備材料。
2、7月14號全組人員分3個小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當勞等公共場所發(fā)問卷做調(diào)查。
3、7月15號到17號x、x在家中統(tǒng)計問卷并制作圖表。
4、7月20號到25號x、x在家中整理資料，寫總結報告。
a.人們對體育鍛煉的看法。
b.人們鍛煉的時間。
c.人們鍛煉的時間段。
d.人們鍛煉的主要方式。
e.人們鍛煉的目的。
f.人們鍛煉的場所。
五、調(diào)查分析。
1、問題：根據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)x市市民堅持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因：根據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學習工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費公共的鍛煉場所太少或者是免費公共的'鍛煉場所離家太遠不方便等原因;只有極少數(shù)人認為體育鍛煉對健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。
3、結論：x市市民堅持鍛煉少主要是受了社會上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對健身意識不夠深入導致。
六、解決對策與建議。
要想解決市民不能堅持鍛煉的問題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。x目前這種免費公共的鍛煉場所還是很少的，市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠的公共鍛煉場所。這樣不僅浪費時間，同時也很可能浪費金錢和精力。而附近付費的體育館，只能滿足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費不起的。真正的解決問題，必須考慮的社會各層人民的利益。以目前的情況看x市的公共鍛煉場所是在不斷增加的，但增加的場所遠遠滿足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門加大對公共鍛煉場所的投入，加強對公共鍛煉場所的建設。從而從物質(zhì)上解決該問題的不利因素。再者，政府還必須得從精神上教育人們，讓人們意識到體育鍛煉的重要性。對于在校的學生，政府可以通過學校開設班會進行健康意識教育以及增加體育課來增大體育鍛煉量。對于社會上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過電視媒體、報紙等各種途徑來傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬人健康跑等活動。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身鍛煉的意識。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會。
x：在這一次的研究性學習中，身為組長的我做了許多準備工作和后續(xù)工作。有時候會覺得很累，但是，也是這一次活動給了我一個鍛煉自己的機會。只有當我們身兼重任的時候，我們才會很努力的想要去實現(xiàn)這一目標。責任，對于我來說，既是壓力也是動力。為了達到我們的目標，我們都在責任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進步。當我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問卷、被拒絕后還要微笑的向他人說謝謝、中午頂著太陽在街上調(diào)查的時候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會成功，但是，不努力就一定不會成功!社會中存在著太多的問題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與這些活動，只要我們留心身邊的事情，關注學習生活中的某些細節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對于我們每一個人來說都很重要!21世紀的我們，生活得匆匆忙忙，擁有著太少屬于自己的時間。在這極其寶貴的時間里，鍛煉成了一部分人的選擇。我想說，這一部分人是明智的。我們想要成功，前提就是要有一個健康的身體。所以，想要借這次研究的機會，呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
x：通過參加這次課題研究，我明白了鍛煉對身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量，同時也可以調(diào)解壓力、消遣娛樂、減肥健美，甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫報告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現(xiàn)。對于我們高中生來說，這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調(diào)查人一樣，不熱愛體育，也不喜歡運動，也許是懶，也許是沒時間的原因，總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過了這次研究學習，我不僅懂得許多知識，同時也讓我愛上了鍛煉。這是我第一次做研究性學習，這次學習讓我開拓眼界，讓我感受到了老師的關懷，讓我感受的了組長的那一份高度的責任感，讓我感受到了同學們合作的力量，讓我有機會大膽的鍛煉自己，在鍛煉中增加一份經(jīng)驗，最重要的是它讓我愛上健身鍛煉。
x：8月19日，我和幾名同學，在研究性小組組長的帶領下，進行了一次別開生面的社會實踐活動。
隨著社會的發(fā)展，市民健身鍛煉方式不斷改變，鍛煉時間也不再局限，鍛煉的目的也多種多樣。于是，為了進一步了解市民鍛煉情況，對此，我們進行了一次主題為“x市市民健身鍛煉情況”的社會調(diào)查。
調(diào)查問卷為我們同學自己設計，被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請問您經(jīng)常健身嗎”、“請問您一般什么時候進行健身”等。
我們事先印好100份問卷來到x解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。
天氣十分悶熱，但我們十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些我們不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也逐漸大了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消我們的積極性，相反，我們x越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待。我們更是積極開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。
終于，經(jīng)過近三個小時的努力，100份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們交給組長對這些問卷進行整理和統(tǒng)計，并由組長得出最終的結果。
這次活動，讓我們受益匪淺。我們通過對不同市民健身鍛煉情況的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會現(xiàn)今的鍛煉方式。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、了解社會。同時，同學們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。
而且，我們誠懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無不給人們留下深刻的印象。我們在社會中樹立了良好的一中學生形象，為團旗增添了光彩。
x：今天，我和同學們一起去弄了社會實踐的活動。我們弄的是關于社會調(diào)查報告的。一開始的時候，我們都是很膽怯的，畢竟我們都沒有這樣的經(jīng)歷，每個人都扭扭捏捏的不敢上前。想著，如果被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過了長時間的思想斗爭，我們走到了大街上。為了抓緊時間，我們每人拿著各自的傳單開始了這場沒有硝煙的斗爭。
走到街上，我以為可以很勇敢去停止別人的腳步，問別人問題，可是我錯了，街上人來人往，我拿著一大疊問卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒走到她面前她便朝我連連擺手說：“我不做調(diào)查的?！边呎f邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個這樣的人，真讓我傷心。突然之間我沒有了自信，真想就此放棄，但不服輸?shù)男愿袷刮以谛菹⑵毯笤僖淮斡赂业卣驹谌饲?，面帶微笑地問：“先生，不好意思打攪了……”?jīng)過幾次的失敗后，我終于成功做了第一份，之后，我越做越順利，整個下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個任務，真的好高興。
通過這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個陌生人交流，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們需要交流來縮短彼此之間的距離，但我相信只要我們敢于跨出了第一步，我們就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永遠也不會完成這份調(diào)查問卷。這跟其它事一樣，只要你勇敢的跨出了第一步，你就離成功近了一步!
雖然調(diào)查做得很辛苦，但我學到了許多從書本上學不到的東西，對我以后的工作生活中將會有很大的幫助，也是為了鍛煉社會實踐能力，我相信通過這次的調(diào)查，使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛，同時也使我對未來生活有了更大的心理準備。
x：“生命在于運動”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況，我和同學利用假期時間進行了一次以“x市民鍛煉情況”為主題的社會實踐活動。這次活動使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的鍛煉情況，也讓我更加體會到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強人們的體質(zhì)，鍛煉能放松人們的心情，鍛煉能豐富人們的生活。不同的人也都有著不同的鍛煉習慣，雖然他們鍛煉的時間，鍛煉的地點，鍛煉的項目不同，但是他們都同樣體會到了鍛煉的樂趣。他們都增強了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。
這次的社會實踐除了使我體會到了鍛煉的重要性，同時也使我感受到了團結的重要性。這次活動的成果并不是我一個人的功勞，是我和同學們共同努力換來的。大家的團結努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動更加圓滿。
x：今年暑假我完成了學校組織的暑期社會實踐活動，我們的實踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康鍛煉方式及時間，雖然幾天的時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關于社會現(xiàn)代人對健康運動的心得體會。
炎炎夏日，列日當頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
調(diào)查過程中，我采用了問卷調(diào)查的方式來了解人們的健康鍛煉的方式，我沿著大街小巷對人們進行詢問，當然，也碰到了許多不愿與我們合作的人，這時候我們就要運用我們在學校所學的知識來和他們進行交流和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容，通過一上午的時間，我完成了我的內(nèi)容，但是我也體會到了進入社會的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。
通過調(diào)查，我也了解到了人們現(xiàn)在對健康鍛煉的態(tài)度，人們現(xiàn)在對健康認識很明確，認為健康對我們很重要，通常人們的鍛煉時間是每天1~2小時，但對上班族來說，運動時間會大大減少，鍛煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數(shù)人是在附近的公園進行鍛煉，少數(shù)人是到健身房。但是總的來說，人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調(diào)查活動中，我真正的體會到了社會的意義?，F(xiàn)在還是學生的我，對社會真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會中生存，但是通調(diào)查的過程，我明白了和人交流并不容易。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我們即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
x：在調(diào)查的過程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會實踐一樣，也有很多被別人拒絕的時候，但我們都在困難與被拒絕中站起來接著努力。想起以前遇見別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報紙時我總是搖搖手走過，當自己去做的時候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會的機會，以后會多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個我們將來要去奮斗的社會，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴別人的綿羊。
在參加這次活動以前我也很懶，完全沒有鍛煉的意識，之后才明白了鍛煉真的十分重要，有個好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱容易生病，那樣就沒有精力去工作學習。在調(diào)查與平時的生活中發(fā)現(xiàn)大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應該從小做起，不管平時工作學習再忙也應擠時間出來運動一下，放松身心。身體不好年老時被病痛折磨這才再來鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運動，擁有一個好身體。
這次關于"x市民鍛煉情況"的研究性學習我收獲很大，也感受到了通過同學間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動的真正意義。
八下研究性學習總結篇三
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學習和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學習中還要去總結一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準備充分目標明確。
在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏！
但我們依然挺了過來！
二、團隊精神合作至上。
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
三、體會其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學習總結，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
八下研究性學習總結篇四
通過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高素質(zhì)。
l。成立課題研究小組，明確研究思路及任務。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，確定研究方案。
2。確定研究方式，指導學生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。
課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結評價。
二、經(jīng)驗和體會。
（一）經(jīng)過一學期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1。學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。
2。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行為。
3。開展研究性學習，既提高了學生思想素質(zhì)，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1。開展研究性學習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。
2。研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。
3。開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問題。
1。我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2。在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
經(jīng)過研究性學習的實踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。隨著學生對研究性學習課程的重視，我們有信心更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學習總結篇五
開展研究性學習已經(jīng)有兩個學年了，在這兩年的研究性學習中，我和我的伙伴們總共研究了兩個課題，一個是：《中學生的飲食與健康》，另一個是：《為什么金華青少年越來越不了解金華?》。在研究過程中，我學到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進!
我們的研究性學習是豐富多彩的，在研究的過程中不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。
首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找、整理資料，其他人有的負責采訪老師，有的負責設計調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來就都很方便、快捷。誰也不會偷懶，也不會互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項任務，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來，每一個組員都付出了莫大的努力，所以說，研究成果是我們勞動的結晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>
另外，通過這次活動還使我理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。比如：在對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計時，將不同的時間段打上分數(shù)，最后將分數(shù)累積起來以尋求一個平衡點。這就將課本上的統(tǒng)計知識運用到了實際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢!
還有，這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展，才能創(chuàng)造更美好的未來。研究性學習的目的就是提前讓我們接觸社會，鍛煉自身的活動能力與實踐能力，為我們以后走向社會積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學校里就學到如何去組織工作，去實踐工作，去總結工作。
這個活動，使我們懂得了更多，培養(yǎng)我們對學習的熱情，看問題也比較全面了，不會像以前那樣一根筋地思考問題了，在碰到問題時，我們會想得很多，盡量從各個方面來思考，盡量使我們解決問題的方法更加得完美，這樣就會得我們的研究性學習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學習的一個非常重要的動力。
雖然在研究過程中我們感覺很累，還花了我們不少的休息時間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過去了，看見一條條自己研究出的規(guī)律，心里有說不出的高興，就如銜過一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺美滋滋的。
在兩次的研究性學習過程中，我們都用了調(diào)查問卷的形式來獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規(guī)律，所以我認為，在研究過程中，問卷調(diào)查這一過程是整個研究中最重要的一個環(huán)節(jié)。當然制定調(diào)查問卷表也是一個很重要的組成部分。這就要花費我們組員更多的心思了，所以在制作調(diào)查問卷表的時候大家都很認真，很謹慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當我們的調(diào)查問卷表制作好的時候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了!然后叫老師打印出來，再由我們幾個組員分發(fā)到各個班級去，再回收，大家再一起研究，并得出規(guī)律。這樣我們的調(diào)查問卷這一過程總算完成了!
在研究過程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認為這么拼命也沒什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個小成果，意思意思就夠了。但看見我們的指導老師為我們的研究性學習都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來大家就達成共識，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰說放棄誰就沒骨氣，誰就離開我們組。后來我們咬咬牙也就都挺過去了，現(xiàn)在想想，我們那時還好都沒有選擇放棄，我現(xiàn)在真是很開心大家那時能夠團結一致共渡難關。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們，是你們讓我學會了團結就是精神動力，讓我學會了堅持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!
通過研究性學習，我們研究并得出了結論，這些結論不僅對其他的人有益，對我們自己也有很大的益處。比如說，我們研究的第一個課題是，《中學生的飲食與健康》。這個課題是關乎我們中學生的。說實話，在沒研究這個課題之前，我一點也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來決定，但現(xiàn)在，我已經(jīng)改掉了那個壞習慣，在吃的方面，我會多留心，吃些有益的食物，我們現(xiàn)在正處在生長時期，飲食對我們來說是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦!
不知不覺中，研究性學習已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時間的學習真是令我受益匪淺。這次活動使我們的社會實踐能力得到了提高，染個我們懂得了很多的道理，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。所以，也要感謝學校給予我們大家的這次機會，感謝付出辛勤勞動的小組其他成員。
八下研究性學習總結篇六
經(jīng)過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但能夠發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的進取性，進而提高素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，確定研究方案。
2、確定研究方式，指導學生選題。
根據(jù)研究資料的不一樣要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與團體相結合之分。根據(jù)班級實際情景，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。
課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會職責感。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情景，便于課題分析和總結評價。
（一）經(jīng)過一學期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1、學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事逐漸成為了教師主動的教學行為。
3、開展研究性學習，既提高了學生思想素質(zhì)，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐本事。
（二）經(jīng)過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1、開展研究性學習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，僅有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。
2、研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。
3、開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
1、我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，
異常是。
過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
經(jīng)過研究性學習的實踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。隨著學生對研究性學習課程的重視，我們有信心更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學習總結篇七
9月理化生教研組全員參與的課題：《課堂教學中讓學生學會研究的實踐與思考》被列為區(qū)級重點課題的子課題，歷時近二年的研究和實踐，于20xx年初結題，期間研究成果被評為徐匯區(qū)第七屆教育科研成果一等獎。
在課堂教學中開展的研究性學習是一種通過教與學的互動，發(fā)掘受教育者健康的主體意識，反思內(nèi)求，培養(yǎng)學生自主學習精神和創(chuàng)新精神，使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉(zhuǎn)化，讓學生以積極主動的姿態(tài)學會“參與、探究、合作、活動”，以自主能力的發(fā)展促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
在課堂教學中開展的研究性學習實踐研究的成果主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是構建了以激發(fā)學生自主意識，培養(yǎng)學生自主能力，健全學生健康人格為主要內(nèi)容的初中小班課堂教學的目標;二是建立了體現(xiàn)教育自主性原則的培養(yǎng)機制：教師教學生的“教”的機制，學生自主學習的“學”的機制，學校保證學生主體地位的“管”的機制。
近幾年來，我們圍繞“在課堂教學中開展研究性學習”研究成果的推廣工作，專心致志，鍥而不舍，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)展了“在課堂教學中開展研究性學習”的研究成果，形成了具有“參與、探究、合作、活動”的初中小班課堂教學的特色。
理化生教研組“在課堂教學中開展的研究性學習”研究告一段落之后，學校就研究決定，把“在課堂教學中開展研究性學習”的研究成果在全校六個教研組的所有學科中推廣，20xx年2月，我校著手編制規(guī)劃，制訂了研究性學習研究成果推廣的工作計劃，20xx年3月，《推廣“在課堂教學中的研究性學習”的實踐與思考》被列為區(qū)實施二期課改的重點課題，在課堂教學中的研究性學習的教學方式還被我校作為一項長期的教學工作納入了我校20xx學年~20xx學年的三年發(fā)展規(guī)劃之中。
我校制訂的《規(guī)劃》中確定的三年奮斗目標是：基本建成符合教育現(xiàn)代化要求的初中小班化教育品牌的初級中學。
通過三年的努力，學校要基本形成四個體系：形成符合小班教育的管理體系，不斷提高以學生為主體、教師為主導的管理育人水平;形成有小班課堂教學特色的研究性學習的教學方式，使教師會教樂教，學生會學樂學;形成小班教育的德育體系，不斷提高德育工作的基礎性、針對性和有效性;形成有現(xiàn)代教育理念、有小班教學實踐能力和小班教育管理水平的師資隊伍。
《規(guī)劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實踐的研究”為龍頭課題，推出初中小班“在課堂中開展研究性學習”研究實踐和“科技教育”滲透課堂的教學實踐。
鋪展三個發(fā)展面：初中小班化教育辦學模式的研究;課堂教學模式的研究和學校社區(qū)學生德育教育的研究。
深入開展教育科研，拓寬小班教育中“課堂研究性學習”的發(fā)展，是我校原研究成果轉(zhuǎn)化為“初中小班化教育”辦學特色的重要抓手。
20xx年2月以來《推廣“在課堂教學中開展研究性學習”的實踐與思考》被列為我校(區(qū))實施二期課改的重點內(nèi)容(課題)，根據(jù)“課堂研究性學習”研究成果，我們以六個教研組為單位使“研究性學習”成果推廣課題化。
近二年，我們還重點抓了《初中小班化教育實踐的研究》(區(qū)級);《中小學銜接期教育》(區(qū)級);《在學科中滲透科技教育》(區(qū)級子課題);《推廣在課堂教學中研究性學習的實踐與思考》;《學科中滲透學生科學研究能力的培養(yǎng)》和《社區(qū)共建德育機制的研究》等五個課題。
我校在推廣過程中應用行動研究法和經(jīng)驗總結法，邊學習、邊實踐、邊總結，由此不斷深入研究，達到研究的目的。
第一階段：強化學習、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)。
1.組織各教研組教師和課題組成員認真學習有關資料，聘請專家講課，接受新觀念，樹立新理念，并初步實踐;組織各教研組教師對各學科有目的有選擇的進行課堂研究性學習教學的實踐活動。
完成課堂教學實例的實踐和教案(書面)分析，對有關班級的學生開展調(diào)查問卷并作好分析。組織相互觀摩和研討。
2.根據(jù)已實施的課堂教學實踐寫出教案。
3.在已實踐的基礎上，組織課題組的成員繼續(xù)系統(tǒng)、完整的分析各學科的教材，結合校情、學科提出實施課堂研究性教學的方法，教學目標和可實施的教材內(nèi)容，同時準備第二階段的繼續(xù)實踐。
第二階段：全面推廣、繼續(xù)實踐(20xx年2月——20xx年6月)。
1.課堂教學實例交流匯報，結合本校小班化教育進行全區(qū)專題教學展示匯報。
2.完成課堂實踐實例的相關教案及案例分析。
3.初步完成各學科課堂教學中研究性學習的教學方式。
第三階段：系統(tǒng)實踐，總結成果(20xx年6月——20xx年1月)。
系統(tǒng)實踐;。
1.資料整理;。
2.各自完成研究內(nèi)容的教科研論文;。
3.通過實驗總結、資料分析完成課題報告。
課題按計劃正在有條不紊地進行中，已發(fā)表了30余篇有關論文，累積100多個課案，目前已完成資料整理，并上報接受區(qū)里教科研專家的檢查和論證(具體推廣成果見附錄)。
20xx年3月——20xx年6月，我們組織各學科的全體教師開展了推廣《在課堂中開展研究性學習》的學習，我們以二期課改的理念“以學生發(fā)展為本”為指導思想，探索研究性學習的課堂教學模式在提高學生個性化、主體人格中的作用和途徑。
20xx年9月——20xx年12月期間，通過每年一次的“櫻花杯”教學大獎賽、初中小班化教育的市、區(qū)級展示平臺;素質(zhì)教育實驗校的匯報和十年櫻花校慶的匯報展示，通過小班課堂教學新模式的實踐，讓學生基本具有科學研究的精神，具備科學研究的態(tài)度，學會科學研究的基本方法，即實施研究性學習的四個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景提出問題——假設猜想——研究問題——歸納結論，從而為他們今后進一步更高層次或自主性的研究性學習打下扎實的基矗根據(jù)二期課改的精神，在日常的課堂教學中，不僅讓學生掌握一定的文化科學基礎知識，而且培養(yǎng)學生有正確的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法，敢于質(zhì)疑，有探索精神和初步的探究能力。
我校全體教師經(jīng)過二年的課題研究和教學實踐，逐步改變傳授式的課堂教學模式，探索并實踐體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的研究(探究)性學習的課堂教學方式。
我校開展的區(qū)級課題《在學科中滲透科技教育》的研究得到了區(qū)教科所支持和鼓勵，研究的成果《物理學科中滲透科技教育“科學探究模式”》，20xx年10月發(fā)表于上?？萍汲霭嫔绲摹吨行W校科技教育指導模式和研究》的書中。
20xx年學校被光榮地評為優(yōu)秀實驗學校。
20xx年11月又申報了《學科中滲透學生科學研究能力的培養(yǎng)》課題，該課題被列為全國教育科學“十五”規(guī)劃(國家級)重點課題的子課題，研究工作正在進行。
根據(jù)我校青年教師比例大的基本特點，確立了更新教育理念、重組知識結構，立足校內(nèi)崗位自培，練好教學基本功的校本培訓策略。
一是學習教育理論，更新教育理念。
每位教師每年精讀一本教育論著，先后通讀了《新課程標準》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現(xiàn)代課堂教學設計》等四本論著。
我校收集“教育教學信息”適時發(fā)給教師自學，不定期邀請市內(nèi)專家作講座。
對全體教師進行“學理論、重課改、寫實踐”的方法培訓，組織教師把研究性學習的經(jīng)驗成果從點、線、面三個緯度逐漸鋪開和深化，組織教師撰寫研究成果，通過介紹、交流、發(fā)表等方式，推廣“研究性學習”的經(jīng)驗。
2000年12月物理學科的兩位青年教師設計了探究課，實施研究性學習的方式，“研究平面鏡成像的特點”、“熱量”分別獲區(qū)大青年教師教學獎賽一等獎和二等獎。
20xx年12月理化生研究性學習課題組的全體教師向全區(qū)率先展演了“在課堂中的研究性學習”。運用小班小組合作的形式，充分展示了學生的個性化發(fā)展。開課的成功在全區(qū)享有了良好的聲譽。
20xx.3.語文教研組三位中青年教師向全區(qū)同行匯報“初中語文單元教學法”，公開課獲得專家同行好評。
20xx.4.結合學校的幾個課題開展了青年教師說課比賽。
20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學大獎賽，其中有政治學科的市級公開課3節(jié);物理學科的區(qū)級公開課2節(jié)。
20xx.4.市政治學科課程二期課改展示匯報在本校舉行，我校三位青年教師的公開課受到市區(qū)專家高度的評價。
20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學展示匯報課，我校6位教師作了小班課堂教學匯報。
20xx.7.市基教處和市師資培訓中心在我校舉辦市初中小班化教育試點校培訓，我校二位青年教師展示課堂教學匯報課受到了高度評價。
20xx.12.九個學科十六位教師向來自市、區(qū)423位領導教師展示了我校小班教育的風采。
在校內(nèi)，研究性學習研究成果主要從課堂教學和課題研究兩個方面逐步推廣。第一，在課題研究方面，推廣研究性學習研究成果，優(yōu)化學生的主體人格。一是堅持“研究性學習”的主體性，讓學生成為充滿生命活力的主人。我們引導學生學會研究性的學習方法，二是堅持“研究性學習”的課外滲透，完善學生的主體人格。在課外實踐中堅持“研究性學習”，以學科教學為依托，引導學生自由結合自主選擇課題參與研究學習。
支持學生建立探究性學習小組并指導他們開展活動，圍繞教與學中的問題，組織學生開展調(diào)查研究，形成了12篇調(diào)查報告;通過一系列活動，激發(fā)了學生主體意識，學生主動學習，自主發(fā)展的潛力得到開發(fā)，學生中形成了問題學習法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學習方法，學生的知識觀學習觀發(fā)生了深刻的變化，重教輕學、重結果輕過程、重知識輕能力的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變，學生上網(wǎng)進圖書館的多了，研究性學習的課題范圍廣了。
第二，在教學方面，推廣研究性學習研究成果，促進學生主動發(fā)展。
一是制定實施方案。
校長徐鵬明根據(jù)“課堂研究性學習”研究成果，制定了學科教學中推廣“研究性學習”實施探究性教學的行動綱要，提出了主體性、開放性、層次性三大原則，培養(yǎng)探究意識、擴展探究思維、改善心智結構的三大策略，和建立目標、擬定措施、規(guī)范教學行為的三大步驟。教研組制訂學科行動計劃，全面落實“研究性學習”操作。
二年來，各組在推廣研究性學習中逐步形成學科特色的課堂研究性學習教學方式，如語文組：“單元教學法”;數(shù)學組“合作——探究教學法”;英語組：“情景任務教學法”;理化生組：“實驗——探究教學”;政史地組：“實踐——探究教學”;音體美組：“自主參與探究教學”等等。
與此同時，課堂教學方式上由接受式和發(fā)現(xiàn)法教學等多種教學方式并存推進。
在我校課堂教學中還形成了操作發(fā)現(xiàn)式、課題研究式、多媒體教學式、合作學習式、學生導讀法、討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學方法。
小班化“研究性學習”研究成果在校內(nèi)的廣泛推行和不斷發(fā)展，形成了我校的課堂教學特色，引起了兄弟學校的關注，我們在校內(nèi)推廣成果的同時，積極主動地承擔義務，發(fā)揮輻射作用。
一是舉辦師訓講座。
“研究性學習的理論與實踐”列入骨干教師培訓內(nèi)容，我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇，各學科的教研組長分批分期做論壇講座。
二是校長徐鵬明為全校教師和骨干學習班多次作小班教育和研究性學習新理念的講座，介紹國內(nèi)外小班教育管理狀況，宣講學科教學中的“研究性學習”理念和實踐研究成果。
學校每學期結合大型教學活動組織專題總結研討，請青年教師交流匯報教學理念和實踐獲得達到了輻射的作用。
一是制作專題教育片。
20xx年我校課堂研究性學習實踐研究成果攝制專題錄象片，作為研究成果資料在全校播放。
二是舉辦教育教學展示活動。
從20xx年以來，每年舉辦教學展示活動，已連續(xù)三年先后九次向市或區(qū)各中學舉辦展示活動，圍繞小班教育“研究性學習”，先后舉辦了“課堂教學中的研究性學習”，初中小班課堂教學展示活動，“樹櫻花精神，展小班風采”等大型教學專題活動。
圍繞學科教學中的“研究性學習”，先后向全市、區(qū)各中學展示了80多堂課，介紹了我校“探究性教學”、“學科中滲透科技教育”等課堂教學研究成果。
三是介紹經(jīng)驗。
20xx年我校向全區(qū)中校長教導匯報了我校研究性學習教學情況，介紹了如何指導學生自主開展研究性學習的經(jīng)驗。
20xx年5月我們向本區(qū)各初中介紹小班課堂教學，20xx年12月我校向區(qū)教科研室主任匯報了我校教育科研情況，介紹了如何指導學生自主開展研究性學習的經(jīng)驗。
20xx年7月我校向上海市小班試點校介紹我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全體科技實驗校教科研室主任匯報了我?？萍冀逃奶厣闆r，介紹了如何組織教師推廣小班教育開展探究性教學實踐研究的經(jīng)驗。
近二年的“在課堂教學中開展研究性學習”研究成果推廣，我校取得了顯著的成效。
首先，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念。
在“研究性學習”研究成果的推廣過程中，我校大多數(shù)教師逐步形成了現(xiàn)代教育理念，主要有以小班教育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)學生主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對信息收集分析和判斷的能力為重點的課堂教學觀，以面向全體學生和學生的全面發(fā)展，變控制為合作的教育管理觀。
其次，豐富和發(fā)展了“研究性學習”研究成果，研究性學習在課堂教學中生根開花，建立了探究性教學模式;研究性學習進入探究型課程，開拓了新科學綜合課教學。
第三，提高了教學質(zhì)量。
我校預初到初三年級的各科統(tǒng)考成績在西南塊排名前列。
參加區(qū)的科技、文體、勞技等競賽，獲得數(shù)十次獎項，近幾年中考中，我?？忌暇€率穩(wěn)中有升。
第四，提升了辦學水平，我校被批準為上海市初中小班化試點學校，徐匯區(qū)優(yōu)秀科技教育實驗學校，區(qū)文明單位。
在研究性學習研究成果推廣的實踐中，我校主要有如下幾點體會。
首先，研究性學習是落實素質(zhì)教育的突破口，即：課堂教學中應大力推廣的教學方式中的一種模式，也是實施二期課改的一個抓手。
研究性學習研究成果的推廣，要與時俱“變”，與時俱進。
以“學會生存，學會學習，學會生活，學會合作”為內(nèi)容的小班自主教育，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展，它符合現(xiàn)代未來人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求，也確保了未來人才的可持續(xù)發(fā)展。
因此，研究性學習從內(nèi)涵上反映了素質(zhì)教育，從方法上堅持了學習主體的自主意識和自主能力的交互和諧發(fā)展，但研究性學習作為一種教育教學模式，既有相對穩(wěn)定性，也有適時的發(fā)展性。
我們在研究性學習研究成果的推廣工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得經(jīng)驗，從實際出發(fā)與時俱“變”。
這種“變”，是對研究性學習本質(zhì)的深化認識，也是對研究性學習內(nèi)容的進一步豐富和完善，使研究性學習在與時俱“變”中與時俱進，煥發(fā)出青春活力和教育個性，從而逐步走向卓越。
其次，研究性學習是教育科研的一個碩果，也是開展教育科研的一個課題，因此，通過教育科研這一方式推廣研究性學習研究成果，才能使研究性學習研究成果更加豐滿。
以我校在課堂教學中推廣研究性學習研究成果為例，我們深入研究確定了初中學生探究性學習過程中教師教學行為的實踐研究，“推廣在課堂教學中的研究性學習”(20xx年3月，被列為區(qū)級重點課題)后，廣泛動員，全面推開，全校出現(xiàn)了再學習再研究的局面。
我們將該課題分解列出落實到教師，指導教師確立研究的方向和操作的內(nèi)容。
這些課題的研究和實踐，使教師們自覺地將研究性學習研究成果引入學科、引入課堂、引入教學活動，在教師的大量實踐中形成了一大批成果，其中五項成果獲區(qū)教育科研成果一、二、三等獎，近三十篇論文在市、區(qū)級刊物發(fā)表。
這些研究成果是研究性學習研究成果的推廣，也是對研究性學習研究成果的充實和發(fā)展。
以教育科研這一方式推廣研究性學習研究成果，具有科學性，創(chuàng)造性和實踐性，它植根于學校教育實踐，富有很強的示范性。
第三，研究性學習是一種激發(fā)學生自主意識，培養(yǎng)學生自主能力，健全學生主體人格的素質(zhì)教育，在研究性學習研究成果推廣中，必須實施師生共同參與的策略。
我們在轉(zhuǎn)變觀念時，力求教師與學生同步，教師要形成現(xiàn)代教育理念，學生要確立現(xiàn)代學習理念;在推進教改時，強調(diào)-教與學并重，教師改進教法，學生改變學法，使學生真正成為學習的主體;在尋求發(fā)展時，我們主張研究與實踐齊抓，教師研究教法，80%的教師參與課題研究和實踐，學生研究學法，引導學生進行探究性學習的研究和實踐;在提高質(zhì)量時，我們堅持管理與評價共舉，不僅對教師教的管理和評價突出研究性學習原則，而且對學生學的管理和評價也突出研究性學習原則。
這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略，使研究性學習研究成果在教與學的兩個平臺，在教師和學生兩類群體中同時生根開花。
當然，研究性學習研究成果的推廣并非盡善盡美，有些問題有待于進一步研究，例如部分學生中的學習價值取向偏差與激發(fā)學生健全主體人格之間的矛盾，課堂教學時間的有限性與學生主動探究的時空需求之間的矛盾，研究性學習的深入推廣，與少數(shù)學生家長錯誤的學習觀知識觀之間的矛盾等等。
我們將按照我們制訂的成果推廣計劃，以科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和務實作風，把研究性學習研究成果的推廣引向新的'層面。
八下研究性學習總結篇八
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
1、垃圾處理的方法。
2、垃圾如何分類、回收。
3、個別垃圾個別處理。
研究一個課題，首先應該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
第二就是明白了“責任”。身為研學的組長，應該將更多的精力投入研究，而不是浪費在個人享樂上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處于領導地位，這樣他所帶領的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力。
第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿?。整整一個學期，研學給我?guī)淼母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟?，而一把筷子卻很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結的也還有很多。這次研究性學習不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學會了一些做人，做事的基本道理。
八下研究性學習總結篇九
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
二.課題研究的意義和目的。
通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發(fā)了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
三.課題研究的內(nèi)容。
(1)了解的酸奶的制作原理。
(2)知道酸奶的作用。
(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
(4)清楚酸奶制作過程中的注意事項。
(1)查閱相關書籍、上網(wǎng)查閱資料。
(2)進行制作酸奶的實驗。
(3)討論并交流。
(4)總結并歸納。
第一階段：(20__年11月—11月底)。
1.成立課題小組，并進行組內(nèi)分工;。
2.制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。
第二階段：(20__年1月—20__年5月)。
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;。
2.整理資料并進行小組內(nèi)交流;。
3.小組內(nèi)進行課題研究實踐;。
4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動。
第三階段：(20__年5月—20__年6月)。
1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果;。
2.撰寫小組及個人結題報告。
八下研究性學習總結篇十
在20xx年9月我們生物組成員參加了課題“初中生物研究性學習方法的實踐與探索”。為了真正探索出一套中學生物學科創(chuàng)新教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法或步驟。完成了學生學習方法問卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。
1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。
學習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習《中學生物學科各年級學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導意見》，結合《生物課程標準》生物七、八級教材解讀培訓活動，加強教師教學理念的提升。
2、確定子課題進行下一階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
1、以創(chuàng)設問題情景開展有效教學為主題。
2、培養(yǎng)學生的問題意識、提出有效問題的能力。
3、培養(yǎng)學生過程性學習方法、增加學生信息收集和處理能力。
4、以學生有效學習，教師有效教學為主題。
5、以探索有效教學模式或方式為主題。
6、以促進教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題。
7、如何培養(yǎng)學生溝通能力與合作精神。
1、積極的學習興趣是培養(yǎng)學生“研究性學習”方法的前提。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學中應努力為學生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動積極的學習，提高教學質(zhì)量。尤其是對初中生，創(chuàng)設質(zhì)疑式情境并貫穿在整個教學過程中，能時刻引起學生的好奇心、注意力和求知欲，使學生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學到了知識，而且還提高了能力，促進教師對“研究性學習”方法的指導和訓練。
2、采用多種手段，增強生物教學的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進教師落實教學設想。
一堂課的成功與否，學生的評判最有權威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導的作用，要設計好每一節(jié)課的教學目標、教學流程和教學方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學技術手段和學生實驗，全面調(diào)動學生的學習興趣，使他們在上完一節(jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。
在生物學發(fā)展史上，有許多趣聞軼事。在教學過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當穿插介紹一些生物學趣事，既開闊了學生的視野，又加深了他們對所學知識的理解。通過講解這些趣事，使學生對生物學產(chǎn)生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學習的積極性，使教學設想的落實更加有效。
八下研究性學習總結篇十一
3月17、18日在xx小學參加了全市小學數(shù)學探究性學習研討會，為期一天半。在一天半的時間里我們共聽取了10節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，其中還包括授課教師的說課和各縣區(qū)教研員的評課。授課教師均是在小學數(shù)學探究性學習課堂教學方面取得很大成果的教師，尤其是這10位教師都在省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得優(yōu)秀的成績，因此來聽課的教師特別多！下面我就其中的幾節(jié)課說說自己的聽課感受。
在耿靜老師和王曉芳老師的《分米、毫米的認識中》，兩位老師都是讓學生在實踐活動中認識分米和毫米，并初步建立分米和毫米的概念，再通過學生自己的實際測量，感悟并學會選擇合適的長度單位。從知識特點來看，長度概念在學生的思維發(fā)展中屬于遺忘較快個一個知識點，學生因為日常應用較少，知識點空間想象能力需求大，固在教學本課時應充分挖掘?qū)W生對已有知識的印象。兩位老師在處理這部分知識時合理巧妙的引導，用最短的時間幫助學生回憶長度概念，并通過實踐激發(fā)學生的長度的空間觀念，同時以學生自主學習為主體，教師引導為輔；以學生動手探索為主，教師談話傳授為輔；整個教學流程充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教師的合理引導角色。兩位教師的授課讓我們學到了很多！
由寶英老師和立芹老師的《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課同樣體現(xiàn)了新的教學理念。這兩節(jié)課老師把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“猜想——驗證——歸納——運用”的教學模式。整個教學過程注重讓學生經(jīng)歷了探索知識的過程，使學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，構建了新的教學模式。但個人認為還有些地方值得商榷：讓學生量三角形內(nèi)角和時，可以在問題生成答題紙上給出不同形狀的三角形，由不同推出相同，對驗證三角形的內(nèi)角和會更有說服力，也可減少學生在畫三角形時出現(xiàn)的不規(guī)范，而導致的誤差。量一量環(huán)節(jié)過后與撕一撕這個環(huán)節(jié)沒有很好的相銜接，學生拿著三角形紙板有些不知所挫，缺少了教師明確的引導，學生對于用拼接法和折疊法去求三角形內(nèi)角和還是沒有很清晰的理解。
其余的六位教師講授的課題是《3的倍數(shù)的特征》，在上課前老師們首先讓學生復習2、5的倍數(shù)的特征，以舊引新，這符合循序漸進的規(guī)律；其次，讓學生探求新知。整個過程突出以學生為主，給了學生充足的時間，讓學生充分合作探究。所不同的是有的教師注重倍數(shù)的特征，而有的教師則偏離了特征這一“軌道”，把時間浪費在找倍數(shù)上了。當然如果是自己執(zhí)教，效果一定還不如各位教師，只是作為“旁觀者”發(fā)表一下自己的見解。
以上是我聽課后的收獲。反思自己的教學，覺得自己需要改進的太多了。以后我將會更加努力，讓自己做的更好！
八下研究性學習總結篇十二
5月22日晚上我校研究性學習結題報告會在梯教舉行，參加者為每個班選出的比較優(yōu)秀的研究性學習結題報告?？偟膩碚f這個學期的研究性學習活動比以前有所進步，但問題仍然很多。
1.很多指導教師以及學生對研究性學習的認識還處在一個比較淺的程度，很多學生還根本不知道研究性學習是什么，有的小組簡單地把研究性學習結題報告弄成了一個書本知識的總結，而從教師的提問評價也可以看出，有些教師對研究性學習的基本知識認識不清，問的問題與結題報告無關，也不知道如何對研究性學習進行評價。
2.具體的問題有：題目太大，題目與內(nèi)容不對應，結題報告的內(nèi)容步驟不對，。
2.要減輕指導教師的負擔。
1.就研究性學習加強對教師的校本培訓，可利用每個學年開學前的準備時間進行培訓。
2.對學生的指導要集中指導和分散指導相結合。對一些理論性的共性問題，如研究性的意義，如何選題，如何進行開題，可以由一個教師集中對學生進行指導，這樣可以大大減輕其他指導教師的負擔。而對一些個別性的問題如具體到某個課題的開題則由相應的指導教師進行個別指導。
八下研究性學習總結篇十三
一、在每個主題的探究活動中，同學們將通過逐步的調(diào)查、記錄、交流等各種方式，會得寶貴的實踐經(jīng)驗，并與同學、老師一起分享收獲的快樂。我們可以從書中選擇一兩個主題開展探究活動，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題去研究。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和想象。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
二、通過研究性學習，使同學經(jīng)歷解決實際問題的過程，感受到研究的樂趣。教學中我提倡：積極參與每一次的探究活動過程，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、勇于實踐的好習慣，注重小組活動中伙伴間的互助，學會傾聽小伙伴的建議，在自主、合作、探究中快樂成長。
三、在老師的指導下，讓學生把握觀察自然、體驗生活的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主、開放的學習空間，去體驗探究的樂趣，去探求那些令人好奇而又使人著迷的自然、社會、自我現(xiàn)象。
總之，經(jīng)過一學期的教學工作，我的教學水平有一定提高。但也還有很多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。
八下研究性學習總結篇十四
通過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高素質(zhì)。
1.成立課題研究小組，明確研究思路及任務。
各年級級成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學習與科研課題有機結合，統(tǒng)一管理。有嚴密的實施計劃，嚴格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。相關教師負責具體指導，小組組長負責全面的指導和協(xié)調(diào)工作。
2．確定研究方式，指導學生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。
課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結評價。
（一）經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：
1．學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。
2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行為。
3．提高了教師科研意識和水平，促進了我校教育科研工作。通過開展研究性學習，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊伍，提高了教師隊伍素質(zhì)。
4．開展研究性學習，既提高了學生思想素質(zhì)，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1.開展研究性學習，要站在課程的高度來認識。
實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質(zhì)人才。開展研究性學習，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。
學校開展研究性學習課程，涉及到的問題很多，特別是課時的統(tǒng)籌，學生外出的安全，教師的課時量，以及課題研究費用，都必須得到領導的重視和支持，否則，就會寸步難行。
我們的教師在長期的教學工作中，已形成了一定的思維定勢和教學方式，但又蘊藏著迫切改革教學現(xiàn)狀的積極性。研究性學習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學習搞好。
研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開始此項活動研究的時候，學生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設計和開展活動及怎樣總結都不知所措，無從下手。為此，教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。
參加研究性學習活動，學生都比較樂意和興奮，但學生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
存在的問題：
1.經(jīng)過這次研究性學習實踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學習活動卻是應付式。
2．我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
3.在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
4．研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學生用模擬科研的方法進行學習，在方法論上學生結合實踐活動學習和掌握科研的基本知識和技能欠火候。二是研究性學習課題實驗過程欠規(guī)范，還達不到要求。這些都應在今后著手改進。
5．在此項工作中，我們還缺少一套完善的激勵機制。在調(diào)動教師執(zhí)研積極性和學生可持續(xù)研究，還應有更好的配套激勵措施。
今后工作的設想：
1．加強對此項工作的宏觀管理。
（3）加強教師業(yè)務培訓，提高教師科研知識和能力。
2．擴大實驗規(guī)模，并建立以班級管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3．制定相應的措施。在課程設置的模式，學生活動組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導能力的提高等方面都將提出新的要求。
4.抓好實驗中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評價，在重過程評價的思想指導下抓好階段評價，發(fā)揮評價的導向與激勵功能。二是抓好成果的總結與發(fā)布，擬在每學期初進行成果發(fā)布的交流活動，提高學生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運用現(xiàn)代信息技術與該課程整合的特色，使學生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
經(jīng)過這次研究性學習的實踐和探索,盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。隨著校級各部門對研究性學習課程的重視，我們有信心在校級總課題組的指導下，更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個課題研究工作搞好。
八下研究性學習總結篇十五
通過一個學期的研究學習，我與我的學生們都有很多收獲，下面我簡單總結以下：
研究一個課題，首先應該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合地理課程標準，要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為研究教師要有掌控能力，由于我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
第三便是“效率”沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿?。整整一個學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結實”。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結的也還有很多。例如，要想辦研究內(nèi)容研究好，要求指導老師必須熟悉各科知識，且要上知天文，下知地理、對待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足夠的耐心等等，這次研究性學習不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，收獲中我既學到了知識，又促進了娛樂，一舉兩得。
八下研究性學習總結篇十六
為營造學習氛圍，學校號召全體教師共同學習《給教師的一百條建議》一書，《給教師的一百條建議》研究性學習總結。通過對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學習，我明確了作為教師不僅要專研教學，同時還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專長。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，他說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。他告誡我們要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣?！?/p>
我認為只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書，教師工作總結《《給教師的一百條建議》研究性學習總結》。”書中的那個歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個會讀書會思考的人,要從繁重的教學中走出來來,多看,多想,多實踐。
通過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
八下研究性學習總結篇十七
通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。
這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
三臺中學高xx級3班侯。
經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調(diào)查，已對當?shù)氐淖匀伙L光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個詳細的了解。
這次活動，小組分給我的任務是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益非淺，讓我認識到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們?nèi)バQ種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路；擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。
這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多；比如通過這次活動，使我更清楚地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎；這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關系；這次活動，還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上，學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學習，為三臺縣以后的發(fā)展做出自己應有的貢獻！
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八下研究性學習總結篇十八
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學生的文化素養(yǎng)，真正掌握學習的主動權。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力，改變過去只重視結果而忽略過程，只重視分數(shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識只來源于課堂，來源于教材的狹隘的認識，激活學生的好奇心與強烈的求知欲，以“研究性學習”為研究課題在歷史課堂中進行，經(jīng)過一段時間的實驗，總結如下：
研究性學習與過去傳統(tǒng)的教學有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學習要尊重學生，尊重學生自主選擇的課題，引導他們參與到社會的實踐之中。根植于教材，放眼于社會，真正使課堂教學與社會有機地結合起來。同樣要組織好教師學習新課標，提升對研究性學習的認識，走出研究性學習就是讓學生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學校教育與社區(qū)教育、社會教育并軌。在教學中切實落實“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。研究學習的開設，將改變學校教師的教學方式，也將改變學生的學習方式，學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀將會有較大的改變，學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。
面向全體學生，以學生為主體，尊重學生，尊重學生的人格，由學生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學生選擇課題時、教師要注意引導，充分調(diào)動學生學習的熱情，張揚學生的個性，使學生的個性特長得以發(fā)展與提高。
為了更好的進行歷史學科的研究性學習，在組織教師學習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進行個人學習的小匯報，結合自己的實際教學經(jīng)驗，把個人的研究認識在教師間進行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。學校的教育只是學生受教育的一方面，獲得的知識也是有限的，為了更好地開展研究性學習，我們學校把學生由學校教育走向社區(qū)教育，開展了“身邊的歷史”，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動，活動之后學生寫下了許多篇很不錯的小論文。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識與學生的生活經(jīng)驗相結合。調(diào)動了學生的學習積極性，學生非常喜歡這種討論式的學習方式，他們感到了學習的輕松。他們認識到，老師所采取的教學方式，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和交往能力，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學習活動中，體會到合作的重要，團結的重要。
為了更好地進行課堂教學，使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學生對課內(nèi)知識廣為了解，有適當?shù)匮由?，開發(fā)學生的潛能，拓寬學生學習的領域。
在寫教學反思的過程中，促進了我對教學過程的思考和總結，促進了我去看理論書籍，促進了我在教學上的創(chuàng)新。
總之，研究性學習是我們初次研究，過度還很粗糙，在教學實踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問題，如：研究性學習與學科教學結合的問題、學生研究性學習成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等，但我們會在研究中不斷學習與完善，使研究性學習更趨合理化。通過此次研究性課題，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗，學會了如何去合作協(xié)調(diào)，鍛煉了我們的能力，同時也加深了同學之間的了解，這便是我們的成功之處。我堅信會在不斷的學習與總結中不斷的成長?！?/p>
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