教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等要素，是教師教學的重要準備工作。教案的編寫需要不斷反思和改進，與時俱進，適應(yīng)學生學習需求的變化。教案可以根據(jù)不同的教學階段和學科特點進行個性化的設(shè)計和調(diào)整。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇一
學生自主回答。
激發(fā)學生的學習興趣。
課時備課。
教師活動學生活動活動設(shè)計意圖。
板書。
1、一共有多少只鴿子？
一共有多少頂帽子？
一共多少只鴿子？怎樣列式？
板書：1+1+1＝3（只）。
乘法算式呢？
1×3＝3（只）。
算式中，1表示什么？3呢？
這個算式表示幾個幾相加？
一共有多少個帽子？
活動二。
再來看看情景圖，又有什么變化？（課件）。
帽子上的鴿子飛了。
你能提出什么問題？
現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？怎樣列算式？
板書：0+0+0＝0（只）。
怎樣列乘法算式？
板書：0×3＝0（只）。
算式中，0表示什么？3呢？
那如果魔術(shù)師有6頂帽子呢？
7頂帽子呢？9頂呢？……學生看圖，自由提出問題。
學生獨立解答，說說自己的思路。
學生提問題。
學生自主回答。
0的乘法是教學難點，要幫助學生認識每個帽子里的鴿子可以用0表示。
用課件演示，更形象、直觀。
作
業(yè)
設(shè)
置必做題：
選做題：
實踐創(chuàng)新作業(yè)：做個小老師把今天學到的知識講給家人聽。
板
書
設(shè)
計
大變鴿子。
1+1+1＝3（只）1×3＝3（只）。
0+0+0＝0（只）0×0＝0（只）。
課
后
反
思優(yōu)點：
不足：
課改。
反思：
教師活動學生活動活動設(shè)計意圖。
板書：0×6＝0。
0×7＝0。
0×9＝0……。
看看這幾個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。
活動三。
自主練習1。
看圖，圖中畫了什么？看看有幾個算式？單位名稱是什么？求得是什么？你會做嗎？
活動四。
小結(jié)，這節(jié)課你學會了什么？
引導(dǎo)學生體驗“0和任何數(shù)相乘都得0”
讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師活動學生活動活動設(shè)計意圖。
一共有多少個燈？用加法怎樣列數(shù)學算式？
6+6+6+6＝24（個）。
用乘法怎樣列式？算式里有幾個幾相加？
活動四。
自主練習1、2題。
學生先獨立完成后全班交流，重點交流幾個幾相加？
學生獨立完成。
注意練習的自主性。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇二
【教學內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元“我學會了嗎”
【教學目標】：
1、進一步體會計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2、借助資料復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識結(jié)構(gòu)體系。
3、擴展資料讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進一步感受數(shù)學知識在生活中的作用。
【教學過程】：
一、談話導(dǎo)入課題。
這節(jié)課我們復(fù)習《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，首先我們回憶一下，在這一單元你都學習了哪些知識？（學生自由交流）。
今天老師要帶領(lǐng)大家一起去了解我們的家鄉(xiāng)山東，看看同學們是否真正學會了這些知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識體系。
（一）出示材料：《蓬勃發(fā)展的“孔孟之鄉(xiāng)”》，從計數(shù)原理入手復(fù)習。
1、學生閱讀思考：在這段話中你能找到哪些已經(jīng)學到的計數(shù)單位？
學生可能答：個、十、百、千、萬。
2、這些單位之間有什么關(guān)系呢？
學生可能答：十個一是一十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。
3、共同小結(jié)：10個小單位合成一個大單位，我們學過的單位按從小到大的順序排列是（從右到左）萬千百十個，任何一個數(shù)都是由若干個計數(shù)單位組成的。（板書：計數(shù)單位）。
（二）針對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較等知識進行復(fù)習鞏固。
1、你能發(fā)現(xiàn)我們“孔孟之鄉(xiāng)”中的數(shù)字嗎？（學生讀數(shù)）。
2、你能把橫線上的數(shù)字寫出來嗎？（學生寫數(shù)）。
投影展示學生寫的數(shù)：2077、4393、510。
3、你知道這三個數(shù)有多大嗎？
學生可能答：2077是由2個千，7個十和7個一組成；4393是由4個千，3個百，9個十和3個一組成；510是由5個百和1個十組成。
4、你能將這些數(shù)按一定的順序排列起來嗎？
學生可能出現(xiàn)的情況：1、43932077510。
2、51020774393。
5、同學們在比較數(shù)的大小時有什么好方法嗎？（板書：比較數(shù)的大小）。
（學生回顧比較數(shù)的大小的方法：從位數(shù)多少、數(shù)的組成和近似數(shù)等方面考慮。）。
6、你能從文中再發(fā)現(xiàn)幾組數(shù)進行比較嗎？
（學生以小組為單位探索學習，匯報結(jié)果并說出理由）。
7、小結(jié)：同學們想到了很多比較數(shù)的大小的方法。位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的這個數(shù)大，位數(shù)少的這個數(shù)小；位數(shù)相同時，從最高位開始比較，最高位大的數(shù)大，最高位小的數(shù)小。
（三）培養(yǎng)學生的估計意識。
1、你能估一估這段資料有多少個字嗎？（學生自由交流）。
同學們的答案不同，那到底誰的更接近呢？首先讓我們想想估計的方法。（板書：估計）。
學生總結(jié)估計的方法：1、先估計一行有多少字，再數(shù)出有幾行的方法。
2、先估計空白的格數(shù)，用整頁紙寫滿的字數(shù)減去空白數(shù)的方法。
4、對比出示：資料：《青島簡介》。
青島位于山東半島南端，是一座獨具特色的海。
濱城市。全市海岸線總長為870公里，其中大陸岸。
線730公里。全市總面積10654平方公里，其中市。
區(qū)1102平方公里，所轄膠州、膠南、即墨、平度、
萊西五市9552平方公里。現(xiàn)有海島69個，岸線總。
長132公里。青島現(xiàn)擁有中國名牌產(chǎn)品25種，中。
國馳名商標6個，有4家企業(yè)獲得國家質(zhì)量管理獎，
12家企業(yè)入選國家500強企業(yè)，市級以上名牌產(chǎn)品。
共168種。
（學生在小組內(nèi)交流想法，匯報結(jié)果及方法）。
4、小結(jié)：在剛才的估計中有的同學速度很快，看來我們還可以采用比較估計的方法，對比這兩段資料的篇幅進行估計，是一種好方法。
（四）根據(jù)這些資料你能提出哪些數(shù)學問題？
（學生自由提問，解答時說出口算原理）。
小結(jié)：同學們之所以算得這么快關(guān)鍵是掌握了算理，把整百的加減法和幾千幾百加減幾百換成了一位數(shù)或兩位數(shù)間的加減法。
（五）同學們再讀這段資料你從這些數(shù)字中感受到了什么？（學生交流思想）。
小結(jié)：從這些數(shù)字中我們感受到了山東的蓬勃發(fā)展，山東的美，作為生長在山東的我們怎能不為之自豪呢？那就用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活吧，你一定會有更珍貴的發(fā)現(xiàn)。
三、全課小結(jié)：請同學們談?wù)劷裉斓氖斋@。
這節(jié)課我們一起復(fù)習了個、十、百、千、萬等計數(shù)單位間的關(guān)系;萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和比較以及估算等，同學們對萬以內(nèi)的數(shù)有了進一步的認識。
四、布置作業(yè)：請同學們也來收集這樣的資料與同伴交流一下。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇三
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展，認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
2.讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進學生數(shù)感的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。
教學重、難點：
1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學生的數(shù)感。
2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教學方法：引導(dǎo)，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。教學手段：運用現(xiàn)代的教學手段。教學準備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學掛圖.
教學過程：
一、復(fù)習舊知。
1.最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2.最大的兩位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
三、你問我說，合作探究。
1.數(shù)一數(shù)，認識“一千”是多少。（1）請每個學生數(shù)出10顆小豆豆。板書：10個一是一十，十里面有10個一（2）小組合作，數(shù)出100顆小豆豆。預(yù)設(shè)：有的小組快一些，有的小組慢一點。教師巡視，請數(shù)法具有代表性的小組同學匯報。（3）出示方塊（100塊），學生觀察思考下列問題：你們能不能一下子準確地說出有多少塊？為什么？可以怎么整理？（4）同樣的方法得出10個一百是1000，1000里面有10個100。
2.借助計算器繼續(xù)進一步認識“千”。請學生們觀察計算器上的珠子和所在的位置，試著寫出“1000”。
3.聯(lián)系實際生活，體驗“1千”到底有多大？（1）出示100張小卡紙。（2）出示一本童話故事書實物，這樣的書大約三本有1000頁。（3）聯(lián)系本班學生人數(shù)來思考。（4）聯(lián)系學校全體人數(shù)。（5）請學生舉例說明，讓大家進一步感知“1千”到底有多大！
教材第75頁“做一做”第1﹑2題。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生發(fā)言，老師適時歸納。六﹑布置作業(yè)教材78頁練習十六的第1﹑3題.
教案教學設(shè)計青島版二年級篇四
在數(shù)學課上二年級數(shù)學老師可以讓學生通過自主的學習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?。二年級?shù)學老師的教學工作離不開二年級數(shù)學教案，二年級數(shù)學教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“二年級數(shù)學青島教案設(shè)計”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
1、知識與技能：學會辨認直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。
2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習興趣。
教學重、難點：學會辨認直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。
教學過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習鋪墊。
師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?
生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。
生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。
生：像國旗角，桌子角，都是直角。
二、分類比較，認識銳角和鈍角。
1、給“角”分類。
師：請同學們拿出手中的學具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。
(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。
(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。
師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?
生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)。
2、揭示“角”的名稱。
師：在這三類角中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習銳角和鈍角。(板書課題)。
師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。
師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)。
第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?
第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?
師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。
師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學來判斷)。
教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。
師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學們，獨立完成這倒題。
3、找找生活中的“角”。
很好，其實數(shù)學知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。
4畫“角”。
師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學生來畫)。
師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?
三、教畫人物簡筆畫。
師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。
師：請同學試著創(chuàng)造，用我們學會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學生作品展示)。
四、總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
教學目標：
1.通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
2.引導(dǎo)學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
(一)復(fù)習鋪墊：(出示題目)。
1.計算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?
2.你能提出什么數(shù)學問題?
3.大家提了這么多的數(shù)學問題，如果要解決這個數(shù)學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。
5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6.及時總結(jié)：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基。
組織智力大闖關(guān)：
第一關(guān)：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結(jié)評價布置預(yù)習。
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?
教學目標：
1.通過復(fù)習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復(fù)習的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復(fù)習過程請學生回憶已經(jīng)復(fù)習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復(fù)習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復(fù)習推理。
1.復(fù)習推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導(dǎo)學生注意表達的有序性。
2.復(fù)習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
教案教學設(shè)計青島版二年級篇五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第五單元信息窗二。
【教材簡析】。
本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的,是整數(shù)加減法的最后部分。
信息窗2--滅鼠能手情境圖呈現(xiàn)的是貓頭鷹一家捉田鼠的情境。圖中通過統(tǒng)計表提供了貓頭鷹一家捉田鼠只數(shù)的信息，學生可以根據(jù)信息提出許多數(shù)學問題，引入整百數(shù)減三位數(shù)與三位數(shù)加三位數(shù)和是整百數(shù)計算方法的探索。學生解決的問題也是與情境的具體內(nèi)容緊密相連，實現(xiàn)了“情境串”與“問題串”的有機融合。更有意義的是了解了許多關(guān)于動物的知識，培養(yǎng)學生愛護動物的情感。
【教學目標】。
1、會計算連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)。
2、增強估算意識，強調(diào)算法多樣化。
3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。
4、經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
【教學過程】。
第1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知。
夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。
師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？
（教師通過點擊課件出示答案）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知。
1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境圖）。
這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計，誰來向大家介紹一下？
2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！
學生提出減法問題，接著用算式表示出來：
貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
300－116。
貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？
300－88。
貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？
288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來）。
學生可能會回答：
※我想估算；
※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；
……。
（教師對學生的回答及時進行語言評價：看來你已經(jīng)養(yǎng)成了很強的估算意識；對，計算時要養(yǎng)成演算的好習慣；你的想法很好……）。
師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導(dǎo)。）。
4、全班交流。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
學生交流自己的想法：
※：我用計數(shù)器撥一撥。
先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結(jié)果是184。
※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結(jié)果是184。
……。
師：看來很多同學都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結(jié)果是184。）。
（學生計算，進行鞏固，教師指導(dǎo)。）。
全班交流：
師：誰想介紹一下你的計算過程？（學生到展臺前說出計算的過程。）。
師：誰的結(jié)果和他不一樣？（學生說出粗心出錯的地方。）。
6、教師小結(jié)：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數(shù)，今天我們就來學習整百數(shù)減三位數(shù)。
板書：整百數(shù)減三位數(shù)。
師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0，你怎樣來解決？
學生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10。
（學生通過回答，進一步鞏固所學新知。）。
（教師及時評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應(yīng)注意到這一點。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。
1、同學們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領(lǐng)，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應(yīng)的答案）。
師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？
生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？
師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快!
2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農(nóng)民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就。
可以為人類節(jié)約多少糧食？（出示表格）。
師：你能提出哪些減法問題？
學生提出問題：
爸爸節(jié)約的糧食比媽媽多多少千克？
爸爸節(jié)約的糧食比寶寶多多少千克？
師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。
（學生練習，教師巡回指導(dǎo)）。
全班交流。（提醒學生算作得數(shù)馬上改正。）。
師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。
四、課堂小結(jié)，培養(yǎng)愛護動物的情感。
這節(jié)課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生愛護動物的情感。】。
【課后反思】。
使用青島版教材已接近兩年，在教學中體會最深的就是它由“情境串”引出的“問題串”。選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，形成問題串。根據(jù)教材本身的特點和自己的理解，前面的教學中我是將整個單元的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個大情境，串聯(lián)在一起，努力使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的過程中，融入數(shù)學課程。經(jīng)過不斷的失敗與嘗試，使我對“情境串”這一教學理念又有了一些新的認識。也就是“情境串”中的“串”不應(yīng)只體現(xiàn)在單元教學中，而更多的應(yīng)體現(xiàn)在每堂課的教學中，在一堂課中用一個有發(fā)生、有經(jīng)過、有結(jié)果的完整的故事把整堂課的內(nèi)容串聯(lián)起來，使學生在這一連“串”
的故事中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在玩中學，體驗到學習的快樂。尤其是在這節(jié)課中，以“滅鼠能手”為主題，依據(jù)情境的發(fā)展分五步展開教學，我將“情境串”融入到了課堂教學，將故事“串”連在教學環(huán)節(jié)中，使學生在有趣的情境中學習新知識，調(diào)動學習的積極性。在獲得數(shù)學知識的同時，進一步感受運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。
第2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生簡單回憶上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，也起著過渡語的作用?！?。
二、探求新知。
1、師：請同學們直接用算式表示出來。
學生提出問題：
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？288+116。
貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288。
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導(dǎo)學生口算。）。
2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？
學生可能會回答：
※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）。
※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
……。
3、師：今天我們這節(jié)課主要來學習三位數(shù)加三位數(shù)的估算。
三、鞏固練習。
1、自主練習第5題。
下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。
笤帚拖把紙張。
上半年132把106把483令。
下半年128把143把408令。
（1）去年大約用了多少把笤帚？
（2）學生可能提出的問題：
去年大約用了多少把拖把？
去年大約用了多少令紙張？
……。
講完例題后直接做這個練習，起到鞏固的作用，引導(dǎo)學生利用估算的知識解決實際問題。
自主練習3：火眼金睛辯對錯。
要求學生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學時，可根據(jù)學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。如：
以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么？
自主練習4：
師：誰能編一個數(shù)學小故事？（引導(dǎo)學生把看到的進行簡單整理、聯(lián)系）。
學生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學生寫上單位名稱）。
自主練習5：
在做練習時鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。
自主練習6：
這道題主要考察學生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學生選擇一個數(shù)，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。
自主練習7：
對于動物的知識學生比較感興趣，練習時先讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學問題，并加以解決。
如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）。
鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）。
師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？
（獵豹每分鐘大約是1680米）。
自主練習8：
第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）。
只買第三種：75+75+75=225(張)82+82+82=246(元)。
這個信息圖中的信息比較多，學生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經(jīng)濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習，使學生更深刻地體會到數(shù)學與周圍生活的聯(lián)系。
自主練習9。
下面是王月和張強的識字情況。
姓名會讀字數(shù)會寫字數(shù)。
王月532398。
張強710379。
（1）劉雨會寫多少個字？
（2）王月會讀的字比張強少多少個？
（3）你還能提出什么問題?
學生可能會提出：李偉會讀多少個字？
王月會寫的字比張強多多少個？
王月會讀的字比會寫的字多多少個？
……。
這道題不難，要求學生獨立完成。在練習時重點考察學生所提出的問題是否有意義，語言表達是否準確，計算的正確率。
【設(shè)計意圖：備好學生，了解學生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習題?！俊?/p>
【課后反思】：
數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因為只有在各種有益的環(huán)境中，才能誘發(fā)學生思維的積極性，調(diào)動起學生內(nèi)部逐步形成的知識、經(jīng)驗、策略，感受和興趣。在本節(jié)的練習過程中，我利用課本上的情境圖，把學生帶到與現(xiàn)實生活相聯(lián)的情境中，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。給學生提供自主探索的機會，給學生一個比較充分的思考空間，鼓勵學生“敢問”，教學生“會問”。通過本節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)，學生計算的熟練程度較上節(jié)課有所提高，存在的主要問題就是退位后忘記減1，這部分計算知識屬于重點，在后面的教學中還應(yīng)該同過各種形式加強聯(lián)系，提高正確率。
（青島平安路第二小學周潔）。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇六
教學目標設(shè)計1、會計算整百數(shù)減三位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。
3、經(jīng)歷與同伴合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
教學方法設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學情境，讓學生在數(shù)學情境中提出問題并自主解決數(shù)學問題，從而達到學習新知的目的。
2、采用小組合作學習的方式，讓學生在交往中互動學。
3、在自主探究和合作學習的過程中，體現(xiàn)學生的主體性。
教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計。
活動一。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。
（課件出示教材中的情境圖，請學生欣賞畫面，滲透愛護有益動物的思想教育。）。
活動二。
在有趣的數(shù)學情境中，動手實踐，探究新知。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并根據(jù)數(shù)學信息提出有價值的數(shù)學問題。
（二）小組合作動手實踐，探究解決問題的方法。
（三）各小組交流，師生共同總結(jié)出計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法的方法。
活動一。
活動二。
愛因斯坦說過“提出一個問題，比解決一個問題更重要?！彼刭|(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，在這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生提出問題的能力，給學生充分的時間來根據(jù)數(shù)學信息提出有價值的數(shù)學問題。提高學生提出問題的能力，培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的意識。
新課標提出了“學生在學習過程中的主體地位”，教師要將“課堂主人”的地位還給學生，讓學生在學習中學會自主、喚醒學生自我意識、培養(yǎng)學生自主學習的能力。當學生觀察情境圖提出了一系列的數(shù)學問題后，我讓學生小組合作來解決數(shù)學問題，讓學生在這種自主探究的學習活動中培養(yǎng)學生自己的主動學習、探究學習的能力。
在小組代表發(fā)言時，我鼓勵學生清楚響亮地說出自己的見解，做到數(shù)學語言簡練，準確。并及時予以表揚鼓勵，增強學生發(fā)言的積極性以及表達的欲望，樹立起學生學習的自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學表達能力。
活動一。
師：今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來認識一位新的田園小衛(wèi)士，瞧，他是誰？想?yún)⒂^它們的工作場面嗎？（課件：貓頭鷹一家捉田鼠的情景，并有配音介紹。）。
學生饒有興趣地看畫面，說說自己的感受。（引導(dǎo)學生理解貓頭鷹是我們?nèi)祟惖呐笥?，要愛護它們。）。
活動二。
（一）師：請同學們學生認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
學生觀察后，積極發(fā)言。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎?
學生踴躍舉手，提出有價值的數(shù)學問題。教師對學生的回答予以肯定及鼓勵。
學生小組合作，談?wù)撛鯓咏鉀Q這些數(shù)學問題，然后動手解決問題。教師巡視，適時參與其中，與學生共同探究。
（三）師：哪個小組先來交流？（請小組代表交流自己小組是怎樣解問題的。）。
教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計。
活動三。
（一）進入海底世界，在有趣的練習中鞏固萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。
（二）請學生上臺交流自己的計算結(jié)果，集體訂正，使學生獲取成功的體驗。
活動五。
獎勵學生一些海星和貝殼，并解決海星與貝殼上面蘊藏的數(shù)學問題。
活動三。
（一）以“海底世界”的形式出示練習題，激發(fā)了學生鞏固練習的興趣，在有趣的練習中鞏固了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法這部分知識，“海底世界”的趣味練習，包括教材中的自主練習1、2與自主練習3，這幾個練習讓學生利用所學新知來解決簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的數(shù)學問題。
（二）學生通過交流自己的計算結(jié)果，既達到了檢查計算結(jié)果正確與否的目的，又使學生體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
活動五。
“興趣是最好的老師”，在最后的這一個環(huán)節(jié)，教師在海星和貝殼上蘊藏了一些數(shù)學問題，再次激發(fā)起學生解決問題的欲望和探究的興趣，在愉快的探究過程中再次鞏固了所學新知，并體驗到了探究了快樂。
課堂小結(jié)。
學生獨立解決數(shù)學問題。
（二）師：誰來把你的計算結(jié)果交流一下？
請學生上臺交流，對計算正確的學生予以鼓勵。
活動四。
學生迅速計算，用最快的速度解決問題。
課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課你玩得開心呢嗎？說說你的收獲好嗎？
引導(dǎo)學生就知識與情感等方面談自己的收獲。
課堂小結(jié)：
請學生談這節(jié)課的收獲，對所學知識進行回顧與整理。
習題設(shè)計常規(guī)計算題。
基礎(chǔ)練習題。
重點練習題。
拓展練習題。
板書設(shè)計。
205。
－116。
199教學反思本節(jié)課還是以發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題為基本脈絡(luò)，重點是掌握算理。推算的過程基本上都交給了學生，充分尊重了學生的學習權(quán)利。教師少說、精講，給學生留出足夠的思索探究空間是這節(jié)課的教學原則。在課堂上，學生的學習興趣很高。通過到講臺上板演，發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中存在著許多問題。學生感到困惑最大的是：0借位后又被個位借走一個，變成了多少。根據(jù)這一問題，我又重新組織學生參與了討論。應(yīng)該說，這節(jié)計算課上得還是比較扎實。
為了調(diào)動學生的積極性，我在數(shù)學課上設(shè)計了小游戲，對學生來說既益智又是一劑放松良藥。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學生非常喜歡。本課的一個不足之處就是合作學習的時間偏多，學生自主考慮的時間反倒少了。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇七
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗四。
教學目標：
1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法。
2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估計意識和能力。
3、通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
教學重點：結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法。
教學難點：通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，體會估計的重要性。
1、情境激趣、提出問題。
（1）師生交流對農(nóng)村的感受和印象。
問：小朋友們,誰去過農(nóng)村呀?說說你對農(nóng)村的印象和感受嗎？
請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。
（2）課件展示走進農(nóng)村的場景畫面。
場景一：手拉手希望小學操場。
場景二：白菜園。
場景三：小樹林。
邊展示邊讓學生說一說看到了什么？
（3）提出問題。
課件定格三個場景，問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？
學生可能提出：
有多少個同學在做操？
種了多少棵大白菜？
有多少棵小樹苗？
教師有順序的將這些問題板貼。
2、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性。
（1）數(shù)一數(shù)。
問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎？”
給學生時間一定時間，讓學生數(shù)數(shù)看。
（2）談體會：
問：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？
學生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。
（2）有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。
（3）我數(shù)出了每行有6個人，有16行，想用乘法，16x6我不會算。
……。
（3）教師引導(dǎo)：
遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量，今天我就來學習數(shù)量的“估計”。板書：估計。
補充板書：大約。
大約有多少個同學在做操？
大約種了多少棵大白菜？
大約有多少棵小樹苗？
二、自主探究，解決問題，尋找估計策略。
1、探尋估計策略。
（1）明確問題：大約有多少個同學在做操？
課件展示場景一：手拉手希望小學操場。
（2）學生自主探究，解決問題。
教師提出要求：仔細觀察畫面，動腦筋、想辦法，請你自己先試著估計一下。
（3）小組內(nèi)合作交流。
你是怎樣估計的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。
（4）小組匯報，向全班介紹估算方法。
可能會出現(xiàn)下面方法：
兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來，六橫排圈了3個圈，大約是90多人；
兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。
數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加上6豎行36人，一共是96人。
一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來大約有96人。
……。
教師引導(dǎo)學生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學生的估計正確率。
（5）教師小結(jié)：
2、鞏固估計策略。
問題一：大約種了多少棵大白菜？
課件展示場景二：白菜園。
（1）學生個人嘗試估計。
教師提出要求：仔細觀察畫面，請你自己先試著估計一下。
（2）全班交流估算方法。
可能會出現(xiàn)下面思路：
先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有5行，每行6棵，共30棵），再推想8畦白菜大約有多少棵（2畦大約有60棵，4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）。
先估計2畦白菜有多少棵（2畦白菜有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個兩畦就是有4個60棵，大約有240棵。
……。
（3）教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。
問題二：大約有多少棵樹？
（1）教師提出要求：比一比，看誰估計得最快、最準。
學生比賽。
（2）交流估計經(jīng)驗。
請估計的最快最準的學生介紹一下自己的估計方法。
三、走進生活，鞏固拓展，完善估計策略。
1、估計“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹?shù)。
（1）課件出示小明給爺爺?shù)囊环庑牛堃幻麑W生讀一讀。
師生交流讀信感受。
（2）教師提出要求：請你估一估小明大約寫了多少個字?
學生嘗試估計后，全班交流估計的結(jié)果和估計方法：
a、先估計1行的字數(shù)，再算幾行的方法。
b、先估計空白的格數(shù)，再整頁寫滿的字數(shù)減去空白的字數(shù)。
c、用割割補補的方法，將開頭一行的字補到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進行估計。
……。
2、教材25頁自主練習第2題。
估一估，大桶里能盛多少個乒乓球？說說你的理由。
引導(dǎo)學生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。
3、教材26頁自主練習第3題。
大約還能再放多少盆花?
“還能再放”是什么意思？
然后學生獨立估計,全班訂正。
4、教材26頁第5題。
學生獨立估計后,全班訂正,交流估計的方法。
5、課外實踐：
在學校操場上走100步，估一估有多少米？
想一想1000步大約有多少米？
圍學校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？圍繞這個問題請你寫出一份小實踐報告。
第二課時。
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗四。
教學目標：
1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法。
2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估計意識和能力。
3、通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
教學重點：結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法。
教學難點：通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
活動一、交流課外實踐小報告：
1、談話:昨天老師給同學們布置了一個實踐作業(yè)：請同學們圍學校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？現(xiàn)在誰想向全班同學介紹一下。
2、全班交流實踐結(jié)果及估計方法。
學生可能出現(xiàn)以下策略：
（1）先確定一步的長度，來推斷100步的長度，進而推斷幾百步的長度。
（2）先確定10米或100米大約走幾步，再看看總步數(shù)中有多少個10米或100米。
……。
活動二、走進生活估一估。
1、課件出示運動場看臺圖片。
（2）學生獨立尋找估計策略。
（3）小組交流。
（4）全班交流估計策略。
先估計一個看臺有大約有多少人，再推斷四個看臺大約有大約有多少人。
重點引導(dǎo)學生交流一個看臺大約有多少人（估計一排和六排大約有30多人，二排和五排大約有30多人、三排和四排大約有30多人，所以每個看臺大約有100人。）。
2、課件出示三糖罐。
大約（）塊大約400塊大約（）塊。
學生估計，并說出理由。
2、課件出示作業(yè)本情景圖：
教師引導(dǎo)：這是同學們的作業(yè)本，你能幫助小女孩估計一下作業(yè)本的數(shù)量嗎？說說你的理由。
學生估計并說出理由。
活動三：數(shù)字組合(教材26頁第六題。)。
（2）小組合作研究，擺擺看。
（3）比一比，看哪個小組擺得最多、最全。
小組匯報交流，請擺的擺得最多、最全的小組介紹一下成功的經(jīng)驗，怎樣才能有規(guī)律、有順序、不遺漏的擺出18個數(shù)字來。
（4）這四張卡片擺出的最大的四位數(shù)是幾？最小的四位數(shù)是幾？
教案教學設(shè)計青島版二年級篇八
教學目標。
l、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。
3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成。
教學難點提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力。
教學準備多媒體。
教學過程。
一、板書課題。
同學們，今天這節(jié)課咱們來練習“千以內(nèi)的數(shù)”，首先請同學們看老師板書課題。
二、學習目標。
1、熟練掌握千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫。
2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成。
三、自學指導(dǎo)。
請同學們翻開課本14頁，回憶：
1、如何讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
2、千以內(nèi)數(shù)的組成。
四、練習。
（一）、讀一讀。
804123347487970。
（二）、填一填．畫一畫。
()408259()。
（三）、四大名著(連一連)。
2個百l個十l個百2個十8個一9個十8個一1個百9個一。
先讓學生自己獨立做，然后集體對答案，錯的同學自己糾正。
（四）、鞏固練習。
860里面有()個百、()個十。
605的“6“表示6個()。
4101253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。
是()位數(shù)，個位是()。
1253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。
五、課后小結(jié)；今天這節(jié)課你有什么收獲？
個人補充及建議。
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)數(shù)的認識。
1.860里面有()個百、()個十。
2.605的“6“表示6個()。
3.1253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。
是()位數(shù)，個位是()。
教學反思：
作業(yè)設(shè)置：
完成課本16頁自主練習2、3題。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇九
2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的。
3結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的`幸?？鞓?。
結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓贰?/p>
第一課時。
一導(dǎo)入新課。
1夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？
2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。
3板書課題，齊讀。
4簡介冰心。
二初讀課文。
1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2出示。
樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。
興奮咬牙糟糕小辮唇兒。
（1）自己輕聲讀。
（2）哪些字的讀音要注意。
（3）開火車讀，指名讀，齊讀。
（4）教學字形，同時新授兩個偏旁。
（5）全文一共有幾節(jié)。
3開火車讀全文。
4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。
5討論交流。
6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7指導(dǎo)朗讀一長句。
（1）注意長句中的停頓。
（2）教師范讀，個別練習。
三總結(jié)延伸。
1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？
2師總結(jié)歸納。
四布置作業(yè)。
第二課時。
一復(fù)習。
1聽寫詞語。
2指名讀課文。
二精讀課文。
（一）第一節(jié)。
1指名讀。
2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？
3指名讀第2句。
4什么是神仙？
5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。
6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
（二）第二、三節(jié)。
1指名讀。
2這兩節(jié)告訴我們什么？
3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么？
4自讀2~3節(jié)。
5指導(dǎo)朗讀。
6試著背誦。
（三）第四節(jié)。
1指名讀。
2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作。
3指名讀有關(guān)句子。
4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？
5指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)延伸。
1齊讀課文。
2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇十
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容，認識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。
3.在具體的語境理解詞語。
認識生字，理解課文主要內(nèi)容。
感受雪趣，在語境中理解詞語。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜一個謎語（穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽）。
指名說謎底。
思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜歡做什么？今天，我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧！
1.教師范讀，請學生聽準生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀，學生跟讀，注意要讀準字音，聽聽長句的停頓。
3.學生自由讀文，標出自然段。
4.指名讀文，檢查字音。
5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什么？理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段，結(jié)合插圖，說說每個小朋友都做了什么？理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢？引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
這節(jié)課你學會了什么？
教案教學設(shè)計青島版二年級篇十一
知識點：
1、對統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預(yù)測。
2.通過“泡豆芽”小實驗記錄的數(shù)據(jù)，能在方格紙上繪制統(tǒng)計圖并作出分析。
辨認方向。
1、給定一個方向，辨認其余的七個方向。
2、用八個方向的詞語描述物體所在的位置。
認識路線。
1、會使用八個方向認識簡單的路線圖。
2、路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過的地方。
辨認方向。
知識點：
1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、能根據(jù)給定的一個方向，辨認地圖中的其他七個方向。
認識路線。
知識點：
1、學會使用八個方向認識簡單的路線圖。
2、能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇十二
課型：新授課。
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間。
3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學難點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗。
1、談話引入，觀察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。)。
2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢?(啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。)。
3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖。
1、給小熊“拍照”。(拿出小熊玩具)。
(1)指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來。
(2)實地“拍照”：
先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里.
(3)辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。
2、給小鬧鐘“拍照”。
(1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁連一連。
(2)核對結(jié)果。
3、觀察小木船。
出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
(1)請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。
(2)引導(dǎo)學生從不同的角度仔細觀察，并把每次看到的樣子記。
(3)在屏幕上打出3位同學分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的。
(4)小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。
4、觀察大水車。
(1)出示“小橋流水人家”圖。
(2)有2個小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學生他們的位置關(guān)系。
(3)請一組學生匯報觀察結(jié)果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎?為什么會不一樣?
5、反思總結(jié)，加深體會。
(1)剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的?
(2)在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖。
1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。
2、引導(dǎo)學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢?
3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。
4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。
四、拓展延伸，引導(dǎo)學生課后繼續(xù)觀察。
你還想觀察些什么?請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學交流交流。
五、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
板書設(shè)計：小橋流水人家。
教后反思：
1、給定一個方向能夠分辨出其他三個方向，回看簡單的線路圖，但如果讓其辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，學生有困難。
2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇十三
教學內(nèi)容：教科書第82~83頁。倍的認識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
課型：練習課。
教學目標：
1、讓學生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實際問題。
2、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。
3、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：建立“倍”的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。
教學難點：理解“倍”的含義。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
自主練習第2——3題是練習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。習題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動到生活里的現(xiàn)實問題第2、3題都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發(fā)，經(jīng)過推理，確定算法。教學時要讓學生說說推理的過程，即為什么用除法計算的理由。
第4題，學生自己獨立完成。
第5題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用的題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習時，可引導(dǎo)學生先獨立解決題中提出的問題，之后引導(dǎo)學生交流思路。接著讓學生自主提出問題并解決，組織全班交流。需要注意的是學生提出的問題可能缺乏實際意義，如王軍投進的球是范明沒投進的幾倍，教師要注意給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。如果學生提出的問題計算時不能整除，可以讓學生列出算式即可。
二、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習下一課。
教案教學設(shè)計青島版二年級篇十四
1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、朗讀課文，讀出童年的幸?？鞓?。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟兒童詩的特點。
4、通過學習詩歌，會仿照《我想》前四小節(jié)寫詩句。
評價設(shè)計：
1、目標1通過課前預(yù)習，課上檢查的方式了解和指導(dǎo)，使全班100%的學生會讀生字“丫”，認識“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、目標2通過多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點評、讀悟結(jié)合的方式，使全班80%以上的學生會讀出童年的快樂。
3、目標3通過課堂觀察學生的表情，以及學生回答問題來檢查。
4、目標4通過課堂小練筆來檢測。
過程預(yù)設(shè)：
一、談話引入。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂。
二、教師范讀，激發(fā)情感。
三、初讀兒童詩，整體感知。
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
四、品讀詩歌，深化情感。
1、再讀詩，把你印象最深的地方勾出來。
2、指名學生讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪首詩？為什么？
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。
3、小組內(nèi)讀詩，
4、全班齊讀此詩。
五、想象畫面，體會情感。
1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4、體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
六、再讀詩歌，升華情感，背誦詩歌。
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一起誦讀全詩。
七、拓展延伸。
1、交流課前搜集的兒童詩。
板書設(shè)計：兒童詩兩首。
美好的愿望街頭讀書。
豐富的想象力溪邊釣魚快樂。
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