通過(guò)演講稿，演講者可以有效地引導(dǎo)聽(tīng)眾的思考和情感。善于運(yùn)用修辭手法和感情色彩，可以提升演講稿的說(shuō)服力和表現(xiàn)力。演講稿是一種重要的溝通工具，以下是一些范文，希望對(duì)大家有所幫助。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇一
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一些則強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”
“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)專業(yè)技能，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)美麗的園舍，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的“老師早?當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄穑吹綆?kù)厄一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那幾份銷(xiāo)出份充滿童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟到不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花苞。
“學(xué)高為師，身正為范?！苯裉?，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)政策在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程，改善昆山的投資項(xiàng)目環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸。我愿意和大家試著，以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是可觀的，而我們的事業(yè)是常青的。延續(xù)下去我們的生命在寶寶身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。小朋友是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委：
你們好！
有這樣一個(gè)謎語(yǔ)：世上有樣?xùn)|西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那是什么呢？在這里我將毫不遲疑的告訴你：“那就是愛(ài)?！闭f(shuō)起愛(ài)這個(gè)字眼，許多人馬上會(huì)想起感天動(dòng)地的大事。但是在我們的身邊，在我們的內(nèi)心深處，卻有一種細(xì)微的感覺(jué)，他像涓涓的溪流，潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，緩緩流淌，這就是世界上最偉大的“師愛(ài)”。在我們的學(xué)校有位名叫洪暉霞的老師，她是這樣詮釋“師愛(ài)”的。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：““他們”也是我的孩子.”
洪暉霞曾經(jīng)帶過(guò)這樣一名“特殊”的學(xué)生名叫唐西平。這個(gè)苦命的孩子在三歲時(shí)父母離異，父親又常年在外地打工，唐西平一直和60多歲的奶奶一起生活，奶奶年邁，無(wú)力對(duì)孫子管教，使他性格變得內(nèi)向、孤僻。他無(wú)心學(xué)習(xí)，又常常和人打架，曾被兩所學(xué)校的老師勸退過(guò)。這學(xué)期，沒(méi)學(xué)可上的唐西平變得更“野”了。實(shí)在沒(méi)有辦法的老人只好哭著來(lái)求洪暉霞老師把孫子收下。剛來(lái)時(shí)，洪暉霞找他談話，他保證要改掉毛病，好好學(xué)習(xí)。開(kāi)始幾天，他倒是認(rèn)真、守紀(jì)。一個(gè)星期后，他的老毛病就犯了。一會(huì)兒這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“唐西平和別人打架了。”那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“唐西平這節(jié)課不來(lái)，正在村子旁邊的水塘里洗澡?！?/p>
要想改變這樣的學(xué)生，絕非易事。在一次家訪中，洪暉霞意外發(fā)現(xiàn)唐西平蹲在水井旁幫奶奶洗衣服。并從奶奶的口中得知他在家里比較勤快。洪老師計(jì)上心來(lái)，期中，在學(xué)校的“先進(jìn)分子”評(píng)選中，洪暉霞把唐西平評(píng)為“熱愛(ài)勞動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”，并當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)唐西平得知自己被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人時(shí)，臉上露出了激動(dòng)的笑容。這時(shí)洪暉霞心情沉重地說(shuō)：“這是我兩個(gè)月來(lái)第一次看見(jiàn)他笑”。
20xx年4月的一個(gè)晚上，唐西平的奶奶突然找到洪暉霞，說(shuō)唐西平現(xiàn)在躺在床上肚子痛得厲害，自己無(wú)法背動(dòng)他。洪暉霞聽(tīng)后，馬上趕到他家，一路小跑把他從家里背到鎮(zhèn)醫(yī)院，那可是好幾公里的山路??！汗水順著洪暉霞的頭發(fā)、衣服不停地淌著。最后唐西平被診斷為闌尾炎，醫(yī)生說(shuō)：“幸好來(lái)得及時(shí)，如果再遲到半個(gè)鐘頭，后果將不堪設(shè)想?！蹦且灰?，洪暉霞在醫(yī)院里守護(hù)他整整一個(gè)晚上；第二天，又給他送來(lái)了香噴噴的親手熬的雞湯。出院后，洪老師時(shí)常把他請(qǐng)到自己家里，和他談心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，并要求全班同學(xué)和他一起玩、一起游戲。
由最初的抵制到后來(lái)的慢慢接受，唐西平心中的堅(jiān)冰終于被洪老師的愛(ài)融化了，他像換了一個(gè)人似的，變得勤學(xué)、守紀(jì)。他曾哭著問(wèn)洪暉霞：“別人都不要我，您為什么對(duì)我這么好呀？”“因?yàn)槲沂悄銈兊睦蠋煟簿褪悄銈兊膵寢屟?！哪有媽媽不?duì)自己孩子好呢？”
從此，洪暉霞成了同事眼中的“媽媽老師”，成了學(xué)生眼中的“老師媽媽”。看著孩子們的`不斷變化。洪暉霞喜在心里，一種永恒的教育動(dòng)力和永存的愛(ài)心，促使她常常自豪地說(shuō)：“我不但要做學(xué)生的‘?huà)寢尅€要做一個(gè)受學(xué)生喜歡、愛(ài)戴的‘好媽媽’”。
是的，她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一諾言。為了學(xué)生，她把家務(wù)活留到深夜干；為了學(xué)生，她沒(méi)辦法陪伴愛(ài)人；為了學(xué)生，她無(wú)暇照顧一雙年幼的兒女。她常常覺(jué)得非常愧對(duì)家人，但作為教師的自己需要做的事情實(shí)在太多了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛(ài)學(xué)困生、博愛(ài)中等生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生呢？這就是我們的“老師媽媽”——洪暉霞。
在教師節(jié)時(shí)洪老師收到的一個(gè)包裹有這樣的留言“親愛(ài)的老師媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，這是我用自己第一個(gè)月的工資為您買(mǎi)的圍巾，希望您喜歡；如果沒(méi)有您就沒(méi)有今天的我。祝你節(jié)日快樂(lè)！”在洪老師的手機(jī)短信信箱常?？梢钥吹竭@樣的短信“親愛(ài)的老師媽媽，今天特別寒冷，你一定不要忘記多穿些衣服，保護(hù)好自己的身體?！?/p>
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇三
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好!
中國(guó)的近代史，是一部屈辱史。自1840年英國(guó)用opium敲開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，之后的幾十年，帝國(guó)主義的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國(guó)，中國(guó)陷入了水深火熱之中。人民積貧積弱飽受戰(zhàn)亂之苦，亡國(guó)之痛，在死亡之線上苦苦掙扎，沒(méi)有一線生機(jī)。
哪里有壓迫，哪里就有抗?fàn)?自帝國(guó)主義的鐵蹄踏上中國(guó)領(lǐng)土的那一刻起，中國(guó)人民也隨之展開(kāi)了一系列的救亡圖存的'運(yùn)動(dòng)，無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，苦苦探索救國(guó)救民的道路，中國(guó)先后經(jīng)歷了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。它們也曾一度動(dòng)搖了清政府的統(tǒng)治根基，打擊了帝國(guó)主義的囂張氣焰，但結(jié)果都以失敗而告終，這表明無(wú)論是農(nóng)民階級(jí)開(kāi)展的起義還是資產(chǎn)階級(jí)所實(shí)行的改革都不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成救亡圖存的歷史使命。
在這危急關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，從此，沉睡多年的中國(guó)雄獅終于蘇醒了!在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的革命煥然一新，值得褒揚(yáng)的是：中國(guó)那一群愛(ài)國(guó)心切的知識(shí)分子!
1935年，華北危機(jī)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)共產(chǎn)黨明智地提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”的號(hào)召，推動(dòng)了全國(guó)抗戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，密切關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的北平學(xué)生感覺(jué)到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了?！痹谥泄脖逼近h委分會(huì)的指導(dǎo)下，1935年12月9日，北平幾千名學(xué)生一齊涌上街頭，高呼抗日救國(guó)口號(hào)，散發(fā)傳單，然而他們的愛(ài)國(guó)行為遭到了國(guó)民軍警的殘酷鎮(zhèn)壓，在這滴水成冰的寒冷冬季里，傀儡軍警們用高壓水槍向我們的北平學(xué)生身上噴水，用槍托擊他們……游行隊(duì)伍被迫解散了，可他們崇高的愛(ài)國(guó)精神沒(méi)有散，他們高尚的愛(ài)國(guó)精神被人們稱頌，流傳，此后，全國(guó)人民在“一二九運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下，掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，從此，中國(guó)的革命形勢(shì)一片大好，革命節(jié)節(jié)勝利最終將小日本鬼子及一切帝國(guó)主義強(qiáng)盜趕出了我泱泱中華。
今天，在中共第四代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)正持續(xù)快速健康的發(fā)展，人民的生活水平進(jìn)一步提高，我國(guó)的綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)，“神五”、“神六”的成功發(fā)射和返回更是令全世人矚目!這一切的一切都表明：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民完成救亡圖存的歷史使命，只有中國(guó)共產(chǎn)黨，才能領(lǐng)導(dǎo)我們繁榮富強(qiáng)。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍，年輕的我們神采飛揚(yáng)，正處在人生的黃金時(shí)代，我們肩上的擔(dān)子還很沉重，祖國(guó)明天的太陽(yáng)將要由我們托起!同學(xué)們，讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以胡為核心的黨中央周?chē)o跟時(shí)代發(fā)展潮流，秀出青春的自我，秀出團(tuán)員的風(fēng)采!
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇四
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，我最初的理想并不是想做教師，然而中考時(shí)我卻拗不過(guò)當(dāng)老師的父親，無(wú)奈的選擇了中師。畢業(yè)后，我來(lái)到了這個(gè)小山村里，剛到學(xué)校時(shí)，看著那破舊的校舍，我心中一陣悲涼，我的青春，我的夢(mèng)想就要在這個(gè)窮山溝中耗去，想想都傷心。
接下來(lái)的日子，我每天都是教室、辦公室、宿舍三點(diǎn)一線的生活著，每天我總是上完課便早早離開(kāi)教室，說(shuō)實(shí)話，我不喜歡這里，也不喜歡這些纏人的孩子，每當(dāng)孩子們想對(duì)我表示他們的友好時(shí)，我總是一幅拒人千里的表情，久而久之，孩子們看到我時(shí)，目光中不再是好奇與親切了。我想我的教師生涯也許就這樣了，然而有一件事卻徹底改變了我的看法。
有一次上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)女孩子沒(méi)有梳頭，頭發(fā)亂糟糟的，于是下課后，我將她領(lǐng)到我的宿舍給她扎好了辮子。一件小事，我很快就忘了，幾天后我生病了，請(qǐng)了假去看病，在醫(yī)院我遇到了幾個(gè)家長(zhǎng)，他們對(duì)我說(shuō)：“您就是嚴(yán)老師??？我們娃說(shuō)您可好了，還幫xxx梳頭呢，早上上學(xué)硬是拿了幾個(gè)雞蛋，說(shuō)讓您吃了病快些好……”，另一個(gè)說(shuō)：“是啊，我們家沒(méi)雞蛋，我娃硬讓我做些軟饃要帶給你……”，我聽(tīng)了一怔，一件微不足道的小事，在孩子們的心中卻……，我開(kāi)始反思自己幾年來(lái)只知道埋怨工作勞苦，環(huán)境差，孩子不聽(tīng)話……但從未想過(guò)去真正為孩子們做些什么。
從那以后，我認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每節(jié)課，課下不再板著臉，而是和孩子們?cè)谝黄?，?tīng)他們講家中的趣事，幫女同學(xué)扎可愛(ài)的辮子，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越可愛(ài)了。有時(shí)侯我會(huì)在講桌上發(fā)現(xiàn)一個(gè)洗得干干凈凈的蘋(píng)果，有時(shí)候教室里又會(huì)多了一束野花……，我越來(lái)越愛(ài)這些小家伙了，孩子們也喜歡有事沒(méi)事的纏著我問(wèn)著問(wèn)那的。
記得三年前，我的班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫小菊的女孩子，她的父母外出打工，只好將她寄在外婆家。她是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，每天總是她問(wèn)題最多，常常跑來(lái)要我給她扎辮子，可是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是心事重重，話少了，也不笑了，連最愛(ài)上的音樂(lè)課上，也開(kāi)始發(fā)呆了，看到這一情況，我很著急，但又不知道該怎么辦，于是我去了她家，了解了一下情況，原來(lái)他還有個(gè)弟弟，爸爸媽媽走的時(shí)候，帶走了弟弟，大人們開(kāi)玩笑說(shuō)她不是爸爸媽媽親生的，爸爸媽媽不要她了，小菊覺(jué)得自己被父母拋棄了，所以很傷心。了解到這些后，我便對(duì)她傾注了更多的愛(ài)，我每天給她扎好辮子，還告訴她爸爸媽媽很愛(ài)她，不帶她是因?yàn)樗谴蠊媚锪耍艿苓€小，更需要爸爸媽媽的照顧，我聯(lián)系了她的父母，告訴他們無(wú)論多忙，每天必須給小菊打個(gè)電話，漸漸的，笑容又回到了她的臉上，每天她都會(huì)告訴我爸爸媽媽給她打電話了，還說(shuō)回來(lái)的時(shí)候要給她買(mǎi)新衣服，看著她純真的笑臉，我感到非常滿足。
近幾年來(lái)，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，許多孩子的父母外出打工，家中只有爺爺奶奶，許多孩子因家中無(wú)人管教和爺爺奶奶的溺愛(ài)，成績(jī)下滑，我總是利用休息時(shí)間去家訪，找孩子談心，和他們的父母溝通，讓他們時(shí)常打電話回家，一方面督促他們，另一方面給孩子們安全感。雨天雪天送家遠(yuǎn)的孩子回家，幾年來(lái)我班上的孩子成績(jī)穩(wěn)定，從來(lái)沒(méi)有人無(wú)故曠課。
一份耕耘，一份收獲，我的學(xué)生常在作文中寫(xiě)“我們老師就像媽媽一樣……”也常有家長(zhǎng)說(shuō)：“自從你教了我們的娃，娃懂事了，我們外出打工也放心多了?！?/p>
我弟弟曾對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)窮老師有什么好的，”也有人說(shuō)：“老師好啊，工資高，工作清閑，”而我總是一笑了之，只有成為一名真正的教師，才能體會(huì)出這份工作的艱辛和其中的幸福，而我也終于明白了父親為什么讓我選擇這一職業(yè)。我深深懂得了，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生，我們要用愛(ài)心去溫暖每一位學(xué)生，用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)！
作者郵箱：hxb-133@。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇五
世界上有很多東西，給予他人時(shí)往往是越分越少，但是有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么?”我將毫無(wú)疑問(wèn)地回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢?我會(huì)回答您，那就是在座的每一位幼兒老師。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的女孩兒，而且也很喜歡小孩，這也是我最初選擇幼教的原因。依稀記得當(dāng)時(shí)報(bào)志愿，很多同學(xué)對(duì)我選擇幼教提出了質(zhì)疑，有人說(shuō)幼師是帶孩子玩兒的,不光要教他們學(xué)習(xí)還需要負(fù)責(zé)他們吃飯、睡覺(jué)、喝水、喂藥;有人說(shuō)上廁所還需要幫他們擦屁股,尤其是哭的時(shí)候眼淚鼻涕都會(huì)往自己身上蹭......當(dāng)時(shí)諸如此類的話語(yǔ)不在少數(shù)，但是我依然堅(jiān)定了自己的選擇?！案⒆觽?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心呀!最重要的是能把孩子帶好了也是本事?！边@種信念一直讓我走到了今天。
我成為一名真正的幼兒老師已經(jīng)兩年了。記得第一次踏進(jìn)幼兒園大門(mén)的時(shí)候，看到一群群天真的孩子、一張張好奇的小臉有些不知所措。那時(shí)剛踏出校園的我，還是一個(gè)什么都不懂的小丫頭。幼兒教育對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，同時(shí)又充滿期待?；孟胫⒆觽冇贸绨荻?dòng)的心情大聲喊著“老師好”的場(chǎng)景，我的嘴角不禁揚(yáng)起了微笑。然而想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們的調(diào)皮搗蛋，面對(duì)他們不聽(tīng)指揮滿場(chǎng)亂跑，我束手無(wú)策無(wú)計(jì)可施。我開(kāi)始茫然，更讓人頭疼的是在戶外活動(dòng)中，他們滿場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力拼嗓音。我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在，懷疑自己能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師，但孩子們的天真和關(guān)愛(ài)使我堅(jiān)定了自己的選擇。
記得去年冬天特別冷，我是個(gè)比較怕冷的人。那天戶外活動(dòng)的時(shí)候我感覺(jué)很冷，不停地搓手。我班上有個(gè)叫沫沫的小男孩兒，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“康老師，你很冷嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊，老師有些冷?！薄芭?，那我的手很暖和的，老師我給你捂捂手吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，我的手已在他的小手中了。突然有好多的孩子跑過(guò)來(lái)把他們一雙雙小手伸到我的手里?！袄蠋熚业氖忠埠芘停恍拍阄嫖??！眲x那間，一雙雙肉呼呼暖融融的小手，給了我一股暖流，它直沖心臟伴隨血液，流向身體的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了。
有人說(shuō)，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，在這片歡樂(lè)土地上，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)工作了一年多了。幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)、是感動(dòng)。幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);幼兒園的老師也很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡;但是，我很慶幸能成為一名幼教，能和在座的教師一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著，把全身心的愛(ài)，播撒在每一位幼兒的心田。
不管今后的道路荊棘叢生，或是布滿沼澤，我都一如既往絕不退縮。嘗遍為人師表的酸甜苦辣、種.種滋味后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也更需要我。如何在今后的工作中不斷向前，我已經(jīng)找到了方向，那就是用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇六
我們都知道，一臺(tái)機(jī)器它是由成千上萬(wàn)個(gè)功能各不相同的零部件組合而成的，設(shè)備運(yùn)行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準(zhǔn)確到位，都取決于每種零部件是否發(fā)揮了自己的作用。外貿(mào)企業(yè)就像一臺(tái)機(jī)器，各個(gè)職能部門(mén)就是機(jī)器的傳動(dòng)軸，我們就是機(jī)器的核心部件。一個(gè)企業(yè)無(wú)論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華麗，但是如果質(zhì)量不好，永恒那么這個(gè)企業(yè)的生命也將是短暫的，因?yàn)樗麤](méi)有用自己的質(zhì)量和信譽(yù)來(lái)贈(zèng)給消費(fèi)者和顧客，很可能會(huì)損害到消費(fèi)者買(mǎi)家的利益，所以，我們只有在生產(chǎn)過(guò)程中看清楚層層逐級(jí)把關(guān)，點(diǎn)點(diǎn)控制，那么所生產(chǎn)的產(chǎn)品才有可能保證質(zhì)量，成為人們心目中信的過(guò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。而我作為這臺(tái)機(jī)器當(dāng)中的一個(gè)零部件，我關(guān)心著整個(gè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而話雖如此此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個(gè)零部件的作用、并且配合好周?chē)X輪的運(yùn)行。
質(zhì)量在我心中——說(shuō)明質(zhì)量是由人來(lái)控制的。不管在什么情況和條件者下，人的因素是第一位的。人是管理機(jī)器的主體，人決定著質(zhì)量，而非機(jī)器逼不得已質(zhì)量。實(shí)際上，我們都知道，產(chǎn)品質(zhì)量是由企業(yè)的每一位員工生產(chǎn)出來(lái)的，而不是檢驗(yàn)進(jìn)去的！任何一個(gè)崗位的疏忽和輕視都會(huì)對(duì)企業(yè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人，企業(yè)的生存與民企發(fā)展和我們的'生活相關(guān)聯(lián)，把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是給自己創(chuàng)造財(cái)富。所以，我們通過(guò)培訓(xùn)只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點(diǎn)徹底黨務(wù)工作的深入到我們的工作中去，不斷的生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能使企業(yè)在市場(chǎng)中均站穩(wěn)腳跟。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睕](méi)有付出哪會(huì)有告捷，沒(méi)有辛勞哪會(huì)有快樂(lè)。人生的幸福和快樂(lè)不是對(duì)物質(zhì)的享受，而是為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值；對(duì)工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度，只要我們能在生活中、教育工作中不斷不斷的培養(yǎng)出熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)工作的心態(tài)，就能夠從中體會(huì)到辛勤勞動(dòng)給我們一生所帶來(lái)的快樂(lè)和充實(shí)，這種充實(shí)與快樂(lè)就是我們保證工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量的前提。
質(zhì)量是一個(gè)準(zhǔn)則，是一份忠誠(chéng)，是一份責(zé)任，質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)賴以生存的根本、是占領(lǐng)市場(chǎng)的關(guān)鍵性。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有了密度，沒(méi)有了誠(chéng)信，也就沒(méi)有了市場(chǎng)，最終將失去生存的能力。那么，為了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮，同時(shí)也為了我們自身休養(yǎng)生息社交生活的安定，請(qǐng)加入到全方位質(zhì)量管理中來(lái)吧，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和故事情節(jié)總結(jié)我們的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，用我們的真誠(chéng)，托起明天的太陽(yáng)，共同攜手為不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力量吧。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：
大家好！
有一個(gè)詞最為動(dòng)人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛(ài)最為神圣，那就是師愛(ài)。
做春蠶，用我的無(wú)私，為學(xué)生編織五彩的明天；做蠟燭，用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給學(xué)生帶來(lái)光明無(wú)限；做人梯，用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔涌向前。
雖然我的青春在無(wú)聲的歲月中流逝，黑發(fā)任粉筆染白，身體站得也不再那么挺拔，但我無(wú)怨無(wú)悔，我仍然默默地耕耘著，為學(xué)生輸送著知識(shí)的暖流，獲得桃李滿天下。
然而，作為教師，我們?cè)谙碛兄粮邩s耀的同時(shí)，肩上挑起的擔(dān)子，也是沉甸甸的。
記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開(kāi)雙臂，像天使一樣護(hù)住學(xué)生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，用自己的行動(dòng)塑造了人民教師的光輝形象。
今年，20xx年5月8日，一個(gè)因普通教師張麗莉而被中國(guó)人銘記的日子。
5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學(xué)門(mén)前，當(dāng)一群學(xué)生正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，張麗莉一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，學(xué)生安全了，她自己卻被卷入車(chē)下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
在生死關(guān)頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無(wú)私大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
是什么，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?
如果您有一絲的猶豫；
如果您有一絲的顧盼；
如果您有一絲的優(yōu)柔；
如果您有一絲的遲疑；
那么，結(jié)果又會(huì)是什么樣的呢?
我想，促使您連顧慮和優(yōu)柔寡斷都來(lái)不及的`原因，是愛(ài)。是愛(ài)，讓您奮不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生，是愛(ài)，讓您的靈魂，在危難當(dāng)頭，折射出人類最偉大的光芒。
聽(tīng)到這些，你們，還會(huì)指責(zé)我們的老師嗎?
我為他們的行為而自豪，同時(shí)也被我身邊的一個(gè)個(gè)普通老師所感動(dòng)著。
在我們的校園里，每天都能看到：有老師，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成一份責(zé)任，卻無(wú)暇顧及自己的孩子和老人；有老師，利用自己休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；有老師，學(xué)校沒(méi)有宿舍住，卻風(fēng)雨無(wú)阻，不缺學(xué)生一節(jié)課；有老師，拖著病體依然堅(jiān)持站在三尺講臺(tái)上。
他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著不平凡的教育情懷。
讓我們多一點(diǎn)付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。
親愛(ài)的老師們，讓我們?cè)趯こ５慕逃虒W(xué)中，在平凡的三尺講臺(tái)上，用智慧和愛(ài)托起明天升起的太陽(yáng)。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:。
大家好！
七歲的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)；
七歲的時(shí)候，能歌善舞的老師就是我心中的天使。
十七年后的今天，我懷揣著這份美麗的夢(mèng)想與熱情，踏上了教師這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。
總是以為，教師很偉岸、很神圣、高不可攀。當(dāng)拋開(kāi)頭上的光環(huán)，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，我才漸漸地明白了教師的內(nèi)涵，她，只是如此的平凡，就如一顆小小的鋪路石。大多數(shù)的教師，默默地在自己的崗位上，慢慢的燃盡自身的全部光和熱，然后悄然離場(chǎng)，沒(méi)有驚人事跡，沒(méi)有輝煌成就，猶如一塊黑板，書(shū)寫(xiě)時(shí)承載著知識(shí)和使命，擦去后卻如粉筆末散落人間。
但是，在老師的手中，握著無(wú)數(shù)粒種子，一種用愛(ài)澆灌的金種子。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！币磺幸驉?ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。
教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞；教師的愛(ài)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊虧?rùn)每一個(gè)孩子的心田。
“我們留什么樣的世界給后代，關(guān)鍵取決于我們留什么樣的后代給世界。”你教給孩子愛(ài)，這個(gè)世界將充滿愛(ài)。正是如此:。
當(dāng)他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)，我誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我像媽媽一樣去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我伸出熱情的手去幫助......我將愛(ài)灑在一顆又一顆種子間，灑在他們的心靈里。
順強(qiáng)小朋友是我們班一個(gè)比較特別的孩子，記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我得經(jīng)常去校園的各個(gè)角落里尋找他的身影。很多次問(wèn)起他是否聽(tīng)到上課鈴聲時(shí)，他鼓著水靈靈的大眼睛很肯定地回答我，“聽(tīng)到了?！薄澳菫槭裁床贿M(jìn)教室呢？”“我忘記了。”這樣一句不著邊際的回答，頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好，我忍住了，靜下心來(lái)想想，哪個(gè)6歲的小朋友不貪玩呢，哪個(gè)6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢？我壓制住心中的火焰，苦口婆心的教育他，提醒他。那段時(shí)間幾乎一下課我就得往教室趕，為的就是提醒他記得進(jìn)教室。
順強(qiáng)的鼻子很脆弱，稍稍不慎，被人碰了一下，就會(huì)流鼻血。每次出現(xiàn)這樣的小意外，我總是牽起他的小手，趕去醫(yī)務(wù)室治療。每回去寢室查寢，我也要摸著他的小腦袋，鼓勵(lì)他要加油。也許是他感受到了我對(duì)他那份關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這個(gè)一直讓我頭疼，讓我不知所措的孩子慢慢地變了：不用我啰嗦他就能乖乖地回教室；以前不會(huì)讀的拼音慢慢地也能拼出來(lái)了；有時(shí)候還很像個(gè)大哥哥一樣牽著另一個(gè)孩子的手，提醒他該如何如何做；某個(gè)時(shí)候，他還會(huì)突然從身后冒出來(lái)，不經(jīng)意地給你一個(gè)大大的熊抱。這個(gè)6歲的孩子，正在以自己獨(dú)有的方式向我傳達(dá)著他的成長(zhǎng)與對(duì)我的愛(ài)意。
班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬(wàn)分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們的生命怒放。
當(dāng)在課堂上看到學(xué)生們一雙雙求知若渴的眼神時(shí)，當(dāng)和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)心扉談天說(shuō)地時(shí)，當(dāng)在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)，當(dāng)看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步時(shí)，那一刻，所有艱辛都煙消云散，欣慰感幸福感油然而生。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在講臺(tái)默默耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，學(xué)生一個(gè)撒嬌的擁抱，一聲甜甜的問(wèn)候，我的心里就充滿著欣慰與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求滴水相報(bào)，但求今生無(wú)悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
最后我想以一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委：
你們好！
有這樣一個(gè)謎語(yǔ)：世上有樣?xùn)|西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那是什么呢？在這里我將毫不遲疑的告訴你：“那就是愛(ài)?！闭f(shuō)起愛(ài)這個(gè)字眼，許多人馬上會(huì)想起感天動(dòng)地的大事。但是在我們的身邊，在我們的內(nèi)心深處，卻有一種細(xì)微的感覺(jué)，他像涓涓的溪流，潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，緩緩流淌，這就是世界上最偉大的“師愛(ài)”。在我們的學(xué)校有位名叫洪暉霞的老師，她是這樣詮釋“師愛(ài)”的。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：““他們”也是我的孩子.”
洪暉霞曾經(jīng)帶過(guò)這樣一名“特殊”的學(xué)生名叫唐西平。這個(gè)苦命的孩子在三歲時(shí)父母離異，父親又常年在外地打工，唐西平一直和60多歲的奶奶一起生活，奶奶年邁，無(wú)力對(duì)孫子管教，使他性格變得內(nèi)向、孤僻。他無(wú)心學(xué)習(xí)，又常常和人打架，曾被兩所學(xué)校的老師勸退過(guò)。這學(xué)期，沒(méi)學(xué)可上的唐西平變得更“野”了。實(shí)在沒(méi)有辦法的老人只好哭著來(lái)求洪暉霞老師把孫子收下。剛來(lái)時(shí)，洪暉霞找他談話，他保證要改掉毛病，好好學(xué)習(xí)。開(kāi)始幾天，他倒是認(rèn)真、守紀(jì)。一個(gè)星期后，他的老毛病就犯了。一會(huì)兒這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“唐西平和別人打架了?！蹦莻€(gè)學(xué)生說(shuō)：“唐西平這節(jié)課不來(lái)，正在村子旁邊的水塘里洗澡。”
要想改變這樣的學(xué)生，絕非易事。在一次家訪中，洪暉霞意外發(fā)現(xiàn)唐西平蹲在水井旁幫奶奶洗衣服。并從奶奶的口中得知他在家里比較勤快。洪老師計(jì)上心來(lái)，期中，在學(xué)校的“先進(jìn)分子”評(píng)選中，洪暉霞把唐西平評(píng)為“熱愛(ài)勞動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”，并當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)唐西平得知自己被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人時(shí)，臉上露出了激動(dòng)的笑容。這時(shí)洪暉霞心情沉重地說(shuō)：“這是我兩個(gè)月來(lái)第一次看見(jiàn)他笑”。
20xx年4月的一個(gè)晚上，唐西平的奶奶突然找到洪暉霞，說(shuō)唐西平現(xiàn)在躺在床上肚子痛得厲害，自己無(wú)法背動(dòng)他。洪暉霞聽(tīng)后，馬上趕到他家，一路小跑把他從家里背到鎮(zhèn)醫(yī)院，那可是好幾公里的山路??！汗水順著洪暉霞的頭發(fā)、衣服不停地淌著。最后唐西平被診斷為闌尾炎，醫(yī)生說(shuō)：“幸好來(lái)得及時(shí)，如果再遲到半個(gè)鐘頭，后果將不堪設(shè)想?！蹦且灰?，洪暉霞在醫(yī)院里守護(hù)他整整一個(gè)晚上；第二天，又給他送來(lái)了香噴噴的親手熬的雞湯。出院后，洪老師時(shí)常把他請(qǐng)到自己家里，和他談心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，并要求全班同學(xué)和他一起玩、一起游戲。
由最初的抵制到后來(lái)的慢慢接受，唐西平心中的堅(jiān)冰終于被洪老師的愛(ài)融化了，他像換了一個(gè)人似的，變得勤學(xué)、守紀(jì)。他曾哭著問(wèn)洪暉霞：“別人都不要我，您為什么對(duì)我這么好呀？”“因?yàn)槲沂悄銈兊睦蠋煟簿褪悄銈兊膵寢屟剑∧挠袐寢尣粚?duì)自己孩子好呢？”
從此，洪暉霞成了同事眼中的“媽媽老師”，成了學(xué)生眼中的“老師媽媽”。看著孩子們的`不斷變化。洪暉霞喜在心里，一種永恒的教育動(dòng)力和永存的愛(ài)心，促使她常常自豪地說(shuō)：“我不但要做學(xué)生的‘?huà)寢尅?，還要做一個(gè)受學(xué)生喜歡、愛(ài)戴的‘好媽媽’”。
是的，她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一諾言。為了學(xué)生，她把家務(wù)活留到深夜干；為了學(xué)生，她沒(méi)辦法陪伴愛(ài)人；為了學(xué)生，她無(wú)暇照顧一雙年幼的兒女。她常常覺(jué)得非常愧對(duì)家人，但作為教師的自己需要做的事情實(shí)在太多了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛(ài)學(xué)困生、博愛(ài)中等生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生呢？這就是我們的“老師媽媽”——洪暉霞。
在教師節(jié)時(shí)洪老師收到的一個(gè)包裹有這樣的留言“親愛(ài)的老師媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，這是我用自己第一個(gè)月的工資為您買(mǎi)的圍巾，希望您喜歡；如果沒(méi)有您就沒(méi)有今天的我。祝你節(jié)日快樂(lè)！”在洪老師的手機(jī)短信信箱常?？梢钥吹竭@樣的短信“親愛(ài)的老師媽媽，今天特別寒冷，你一定不要忘記多穿些衣服，保護(hù)好自己的身體。”
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用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十
從湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，帶著對(duì)幼教工作的美好憧憬，對(duì)孩子們滿腔的熱愛(ài)，我來(lái)到了恩施市中心幼兒園，開(kāi)始了這份“太陽(yáng)底下最神圣、最美好”的工作。十年來(lái)，我一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，并取得了大專學(xué)歷。工作中我。樹(shù)立了“一切為了孩子''”為了孩子的一切''“為了一切的孩子''的精神,悉心領(lǐng)會(huì)新綱要的教育理念,不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,使自己具備了十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平。在平凡的幼教戰(zhàn)線上，我用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，時(shí)刻以陶行知先生的”捧著一顆心來(lái)不帶半根草去''的名言來(lái)鞭策自我,默默的奉獻(xiàn)著自己。
幼兒園的工作非常細(xì)碎、繁瑣，然而我就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖都時(shí)時(shí)掛在心上，就象媽媽一樣的關(guān)心、呵護(hù)他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我?guī)退麄兦逑?；孩子們困了，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫(yī)院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來(lái)了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進(jìn)步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時(shí)犯了錯(cuò)，也訓(xùn)斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個(gè)孩子吵著要來(lái)看我，還給我?guī)?lái)了鮮花、糖果和他們親手畫(huà)的畫(huà)。在教學(xué)上，我以新《綱要》的教育理念為指導(dǎo)，選擇搜集符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，活動(dòng)中做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕松愉快的獲取新知，發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。特別是在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，通過(guò)我自己的努力鉆研和實(shí)踐，取得了十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。在美術(shù)活動(dòng)《美麗的魚(yú)》中，為了豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了水族館，讓他們和美麗的魚(yú)兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚(yú)兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點(diǎn)的錄音、做動(dòng)畫(huà)，完成了課件制作，生動(dòng)活潑的課件和孩子們積累的感性經(jīng)驗(yàn)使我們順利的完成了這次活動(dòng)，孩子們利用折、剪、貼、畫(huà)等多種形式描繪出了一幅美麗的魚(yú)兒圖，因此這節(jié)美術(shù)課也榮獲第七界黃鶴美育節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課市級(jí)二等獎(jiǎng)。幼兒是有個(gè)體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫(huà)技能也是各不相同的，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)我總是很耐心的作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫(huà)大膽，但有急于求成的毛病，作品中線條粗糙、色彩凌亂，針對(duì)這種情況，首先我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是非?？隙ㄋ膭?chuàng)意，然后和他一起商討如何用色，協(xié)調(diào)畫(huà)面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫(huà)，他的畫(huà)線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫(huà)面都要畫(huà)上一個(gè)半圓形的太陽(yáng)公公，我一邊贊賞他的繪畫(huà)技能，一邊向他提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰(shuí)住進(jìn)去呢？”慢慢的他的思路開(kāi)闊了許多，而對(duì)于一拿起筆就喊“我不會(huì)畫(huà)”“我畫(huà)不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們充滿信心，大膽的創(chuàng)作。通過(guò)我的耐心輔導(dǎo)，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，在第七屆黃鶴美育節(jié)上，我輔導(dǎo)的“山里的車(chē)”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級(jí)兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。經(jīng)驗(yàn)的累積使我完成了論文《淺談?dòng)變好佬g(shù)教育》，并榮獲藝術(shù)教育論文市級(jí)一等獎(jiǎng)和湖北省教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言，高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。”對(duì)于一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光``````都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、，爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。孩子們?cè)趷?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。由于工作的需要，我長(zhǎng)期兼任舞蹈班的教學(xué)工作，與舞蹈班的孩子們結(jié)下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)想起的時(shí)候，他們都會(huì)情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂(lè)的.扭動(dòng)起來(lái)，為了幫助他們提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，能夠準(zhǔn)確的用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，我想盡了一切辦法。學(xué)習(xí)舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習(xí)基本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不規(guī)范，因?yàn)檎情L(zhǎng)身體的時(shí)候，不規(guī)范的動(dòng)作有可能影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要勇敢，一面放上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，挨個(gè)兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動(dòng)作，力求讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完整的舞蹈每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的練習(xí)，枯燥的練習(xí)會(huì)讓他們失去對(duì)舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習(xí)變的生動(dòng)有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動(dòng)作孩子們很難掌握，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我們一起摘果果，看誰(shuí)摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)奏的喊了起來(lái)，隨著我的號(hào)令孩子們饒有興致的摘了起來(lái)，不一會(huì)兒就掌握了動(dòng)作。有些舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一個(gè)人反復(fù)的琢磨，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓孩子身體的每一個(gè)部位都得到鍛煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，我輔導(dǎo)的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國(guó)少兒舞蹈大賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)從舞蹈班走出來(lái)的美麗、健康的孩子們，家長(zhǎng)們都急切的想把孩子送進(jìn)我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時(shí)候，我都會(huì)非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業(yè)了都還要來(lái)看一看我。
由于在藝術(shù)教育上的突出成績(jī)，我喜獲第七屆黃鶴美育節(jié)恩施市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，在恩施州“三優(yōu)一先進(jìn)”評(píng)選中也被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。工作中我也不忘加強(qiáng)對(duì)自己技能技巧的訓(xùn)練，積極參加園內(nèi)組織的各種活動(dòng)，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高和完善自我。在全園組織的師德師風(fēng)演講比賽中，教師專業(yè)技能技巧考核中都獲得了一等獎(jiǎng)，而且我在工作中也時(shí)時(shí)注意以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，時(shí)常以積極進(jìn)取的精神影響身邊的每一個(gè)人，xx年在全市師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我又再次被評(píng)為師德模范。
在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，我尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，捕捉每一個(gè)孩子身上的發(fā)光點(diǎn)。春夏秋冬，四季交替，我一直都在用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心呵護(hù)著這些可愛(ài)的小花朵們，讓他們?cè)谙硎芡陿?lè)趣的同時(shí)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣，我也贏得了家長(zhǎng)們的信賴，我的努力得到了他們的肯定，孩子們一屆一屆畢業(yè)了，我的朋友卻越來(lái)越多了，不光是孩子，也有家長(zhǎng)們，我為自己是一名幼兒教師而感到無(wú)比的幸福，作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔；作為一名幼兒教師，我自豪，因?yàn)槭俏覕v扶著孩子走上人生旅途的第一步，我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩▓@中快樂(lè)成長(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十一
領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心中的圣地，教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個(gè)字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活;雖然已年近50但他依然嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)觀向上，為了學(xué)生，他每天沐著朝霞來(lái)，伴著夜幕歸。身邊的感動(dòng)也時(shí)刻感染著我。雖然有時(shí)也覺(jué)得工作很累，但當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價(jià)，向?qū)W生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。讓我們共同努力用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十二
各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
不知同學(xué)們是否注意過(guò)這樣一幅畫(huà)，一雙手托著一輪火紅的太陽(yáng)，背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽(yáng)代表著我們的未來(lái)，奪目的綠色代表著青春，而托起青春的那雙手，一只是知識(shí)，另一只手就是一個(gè)人的品德。
正如胡錦濤所說(shuō)：青少年應(yīng)該追求知識(shí)和美德。
通過(guò)學(xué)習(xí)《崇尚真善美，學(xué)做誠(chéng)信人》這本書(shū)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)沒(méi)有品德支撐的人生就像干涸的河床，心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪，生命不會(huì)演奏出華彩的樂(lè)章。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)信是青少年最基本的道德準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立國(guó)之本，誠(chéng)信是社會(huì)的奠基石。
小時(shí)候，我們牢記“狼來(lái)了”的故事，我們崇尚商鞅的立木樹(shù)信，我們唾棄那個(gè)不講誠(chéng)信而自食惡果的周幽王。唱著“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交給警察叔叔手里邊……”我漸漸地長(zhǎng)大了?？墒遣恢獜暮螘r(shí)起，我對(duì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人產(chǎn)生了懷疑。一次媽媽去醫(yī)院買(mǎi)藥，竟然被醫(yī)院門(mén)口的醫(yī)托騙去了所有的錢(qián)，回來(lái)后媽媽哭著對(duì)我說(shuō)：“以后千萬(wàn)不要相信任何人!”每次爸爸臨上班時(shí)都說(shuō)：“你自己在家，誰(shuí)敲門(mén)也別開(kāi)”。
我想不通真的想不通，從此我不再唱“我們的祖國(guó)是花園”。一度，理想的天空被陰霾籠罩。思想決定行動(dòng)，我不再相信任何人，自己做錯(cuò)了事怕受罰拒不承認(rèn)，我不再努力學(xué)習(xí)，反正大學(xué)文憑可以買(mǎi)嘛!老師非常痛心，多次找我談話，她說(shuō)：“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，騙子總與傻瓜同行，不要看錯(cuò)了世界，卻說(shuō)世界欺騙了你，失足你可以馬上恢復(fù)站立，失信你永遠(yuǎn)難以挽回?！?/p>
接下來(lái)，我們參加了上級(jí)組織的“中華魂”系列讀書(shū)活動(dòng)，正如高爾基所說(shuō)：讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人在談話。
在讀《崇尚真善美，學(xué)做誠(chéng)信人》一書(shū)時(shí)，我被其中的內(nèi)容深深吸引：寧死不說(shuō)假話的劉志丹、言行一致的田家英、嫉惡如仇的任長(zhǎng)霞、愛(ài)生如子的吳玲，他們用人性的光輝點(diǎn)燃了我理想的火炬!
于是我明白了：生活沒(méi)有旁觀者，當(dāng)你指責(zé)社會(huì)時(shí)，別忘記了自己就是這社會(huì)的一員。
“茍利國(guó)家生死已，豈因禍福避趨之”，前有林則徐的熱血報(bào)國(guó)，后有“俯首甘為孺子?！钡聂斞?，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”譚嗣同用生命抒寫(xiě)出對(duì)祖國(guó)的真誠(chéng)。
大海的力量蘊(yùn)藏在每一滴水珠里，我是一滴小水珠，我要用七色光彩來(lái)回報(bào)太陽(yáng)的愛(ài)。
我平凡，但我并不平庸。我睡去感覺(jué)生命之美好，我醒來(lái)感覺(jué)生命之責(zé)任，我的責(zé)任就是呼喚我自己!我要做一個(gè)有知識(shí)的人，我要擔(dān)起建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)的重任。我以書(shū)中的人物為榜樣，心中有路，腳下有路，與善良同行，與美德同行。我的生活充滿了陽(yáng)光，我的內(nèi)心激發(fā)了無(wú)窮的力量。我愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，學(xué)習(xí)勤奮又刻苦，期中考試我名列學(xué)年第2名，又被學(xué)校授予“小作家”和“小演講家”的光榮稱號(hào)。我欣喜，我又找回了自己。
有一首小詩(shī)這樣寫(xiě)道：大理石雕成塑像，銅鑄成鐘，而我這個(gè)人是用真誠(chéng)制造的，即使破了、碎了，片片都是真誠(chéng)的，這就是我此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照!
我知道寫(xiě)一個(gè)人字只需兩筆，而做一個(gè)人卻需要一生。建設(shè)一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)更是需要幾代人的努力!
有報(bào)道說(shuō)，我國(guó)每年由于信用問(wèn)題造成的損失高達(dá)六千億元，中國(guó)人已經(jīng)因失信而付出了沉重的代價(jià)，所以建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)迫在眉睫，做好誠(chéng)信少年刻不容緩!擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空;擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)雄于地球，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用我們的忠誠(chéng)和汗水，來(lái)書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于歷史和未來(lái)的“誠(chéng)信”大字，讓我們用誠(chéng)信托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好：
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心中的圣地，教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個(gè)字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活;雖然已年近50但他依然嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)觀向上，為了學(xué)生，他每天沐著朝霞來(lái)，伴著夜幕歸。身邊的感動(dòng)也時(shí)刻感染著我。雖然有時(shí)也覺(jué)得工作很累，但當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價(jià)，向?qū)W生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。讓我們共同努力用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十四
曾有人說(shuō)：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!”在教育教學(xué)中，我曾親身感受到“教育愛(ài)”的重要與偉大之處。剛調(diào)到?jīng)_江小學(xué)時(shí)，我就接手三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，并兼班主任。在這之前我就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了許多關(guān)于這個(gè)班的學(xué)生的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了在班中確實(shí)有著不同的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生的課堂秩序一直不太好，黎衛(wèi)田在這個(gè)問(wèn)題中占有著很重的比例。在學(xué)校、在村里，他有一個(gè)外號(hào)“爛泥田”，就是沒(méi)有辦法教育的意思，爛泥是糊不上墻的。不僅是學(xué)校的老師，連村里的村民都是這樣說(shuō)的。
記得我在第一次給他們上課的時(shí)候，同學(xué)們的熱情是很高的，學(xué)生的紀(jì)律雖然有些混亂，但是總體還是很好的，都能很好的聽(tīng)課，但是我發(fā)現(xiàn)黎衛(wèi)田卻沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課，側(cè)著身坐著，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，還不時(shí)的和同桌以及前后位的同學(xué)說(shuō)笑著，后來(lái)，他干脆拿出小刀在其他同學(xué)的面前晃來(lái)晃去，顯示自己的威風(fēng)?？吹竭@種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐?”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正，唯獨(dú)他似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素。其實(shí)在我聽(tīng)說(shuō)的各種事情和學(xué)生中，他這個(gè)名字是在辦公室出現(xiàn)次數(shù)最多的，因?yàn)樗械睦蠋煂?duì)他的印象都是一樣的：愛(ài)說(shuō)話，不聽(tīng)話，課堂秩序極差，不聽(tīng)老師的教誨。面對(duì)這樣的學(xué)生，在第一次課中我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎?”聽(tīng)了這些話，他用了一種不屑一顧的眼神看著我，還是無(wú)動(dòng)于衷?！叭绻阏J(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來(lái)聽(tīng)課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開(kāi)始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班中所有的同學(xué)坐著?！蔽依^續(xù)說(shuō)著。看到我嚴(yán)肅的表情，他慢慢的坐好，嘴里還不停的嘟囔著：“不就是上語(yǔ)文課嗎?有什么了不起的?！薄皼](méi)有什么了不起，語(yǔ)文課也是課，它不但會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的，還會(huì)帶給你知識(shí)。因?yàn)槲乙獛Ыo你們快樂(lè)，你們首先要尊重我，不是嗎?”聽(tīng)后他不再說(shuō)話，安安靜靜的坐好并上完了這一節(jié)課，在課堂中我明顯的感覺(jué)到，他有許多的不情愿和不滿，當(dāng)時(shí)我就決定不能再讓他這樣下去了。在以后的課堂中，我不時(shí)的聽(tīng)其他老師說(shuō)他在課堂上的表現(xiàn)不好，還是原來(lái)的一付模樣，并且在課堂中還發(fā)出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。其實(shí)在課下我也進(jìn)行了了解，學(xué)生沒(méi)有壞孩子，黎衛(wèi)田也不是例外，他的本性并不壞，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，再加上他父母長(zhǎng)期在外打工，家里只有他與奶奶一起生活，奶奶年紀(jì)已經(jīng)八十多歲了，也管不了他，他的性格有點(diǎn)怪癖，個(gè)性張揚(yáng)，不受約束?？迫卫蠋焸円捕颊f(shuō)過(guò)不只是一次兩次了，但大部分的老師是用批評(píng)的口氣同他講話，使他產(chǎn)生了厭煩的心理，導(dǎo)致現(xiàn)在這種情況的發(fā)生。為了更好的讓他改正自己的問(wèn)題，增強(qiáng)他自己的控制能力，我找到他進(jìn)行了心理的談話。
那天也是剛剛上完課，黎衛(wèi)田還是和原來(lái)一樣，下課的時(shí)候我對(duì)他說(shuō)：“黎衛(wèi)田，到我辦公室來(lái)一下?！钡攘艘粫?huì)，他才慢吞吞地挪到了辦公室里。還是那一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪樱緵](méi)有站樣，坐沒(méi)有坐樣?！袄栊l(wèi)田，其實(shí)你是一個(gè)很好的孩子，怎么在上課的時(shí)候總是說(shuō)話呢?這樣不僅會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣怎行呢?”“我沒(méi)有說(shuō)話!”“老師這樣說(shuō)你沒(méi)有別的意思，只想你越來(lái)越好，我們好好談?wù)労脝?”“沒(méi)有什么好談的，我就是這樣?！薄叭四囟紩?huì)說(shuō)話，不過(guò)這話要看你怎樣去說(shuō)，說(shuō)的時(shí)間、語(yǔ)氣對(duì)了就是好話，對(duì)任何人都是好的，反之則是廢話，說(shuō)不說(shuō)都是沒(méi)有用的，你想說(shuō)怎樣的話呢?”“當(dāng)然是說(shuō)應(yīng)該說(shuō)的。”“那就是了，你認(rèn)為上課的時(shí)候那樣說(shuō)話是怎樣的話?”黎衛(wèi)田不說(shuō)話?！吧险n時(shí)，老師是尊重你們的，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊?，既然老師都尊重你，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢?也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺(jué)有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎?道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說(shuō)話時(shí)一定說(shuō)，而不是說(shuō)廢話，知道嗎?”黎衛(wèi)田默默無(wú)語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺(jué)到他也在思考?！盎厝ハ胂?，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來(lái)，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生?！?/p>
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正。我把我的注意力更集中地放在了他的身上，他的作業(yè)沒(méi)完成，我陪著他寫(xiě);他的作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，我教他改正;他犯了錯(cuò)誤，我慢慢的給他講道理，直到他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。由于他的轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，他的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
真正讓他改變的是，一次課間，他與一年級(jí)的涂方能為了爭(zhēng)搶一本奧特曼的書(shū)，而被涂方能用小刀刺傷了腳，我急忙把他送回家，之后又與他奶奶一起送他去醫(yī)院包扎。包扎好了之后,考慮到他家的經(jīng)濟(jì)狀況,我與涂方能的家長(zhǎng)商量,由涂方能的家長(zhǎng)先支付醫(yī)藥費(fèi),這樣,他的奶奶的怨言少了一些。我又親自去買(mǎi)了兩碗粉給他和他的奶奶吃，當(dāng)他在吃粉的時(shí)候，我看到了他眼里閃動(dòng)的淚花。我知道，這時(shí)的黎衛(wèi)田已經(jīng)知道自己的錯(cuò)了，于是我抓住了機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行思想教育，與他好好的溝通。由于傷口沒(méi)好，他繼續(xù)在家休息。在他不能來(lái)學(xué)校的這段時(shí)間里，我一直關(guān)心著他，還給他補(bǔ)課。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，所以他?duì)我產(chǎn)生了依賴，對(duì)我產(chǎn)生了信任。
師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過(guò)交流也會(huì)促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸?！?。
因?yàn)槲覍?duì)他付出真愛(ài)，我終于得到了他的回報(bào)，他在課堂上變得認(rèn)真了，而且開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，還積極舉手回答我提問(wèn)。其實(shí)孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?我清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。我們要經(jīng)常反省自己的'行為，檢查自己的工作，看是否忽略了那個(gè)學(xué)生。
現(xiàn)在，我雖然不敢說(shuō)，將來(lái)的黎衛(wèi)田一定會(huì)成為棟梁之才，但是，最起碼他現(xiàn)在能靜坐下來(lái)聽(tīng)我講課了，能體會(huì)到我的愛(ài)了。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)“這些孩子一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓愛(ài)的陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
日子在忙忙碌碌中匆匆而過(guò)，我雖然沒(méi)有干出驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有作出大的業(yè)績(jī)，但是在平淡中，路在我腳下延伸，果在我手中成熟，我經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣，悲悲喜喜，坎坎坷坷，這就是我的生活——用“愛(ài)”托起明天的太陽(yáng)。
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用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十五
張xx，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國(guó)各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了師德的偉大，用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。
人們被她感動(dòng)，不僅僅因?yàn)樗乃查g壯舉，也因?yàn)樗鳛榻處煹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要永遠(yuǎn)以張老師為榜樣，把本職工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要平臺(tái)，用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)。
回想走上這三尺講臺(tái)的將近二十年來(lái)，我對(duì)教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，只有不斷地努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
記得初為人師，我的班里有這樣幾個(gè)八九歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙！
如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。陳xx的愛(ài)師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)孩子的心田，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
作為班主任，我時(shí)時(shí)、事事關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生放在首位，今年春節(jié)過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生——李x，問(wèn)及同村的學(xué)生時(shí)，才知道他在春節(jié)期間騎車(chē)摔斷了胳膊，因而不能按時(shí)返校。一星期后，李x吊著繃帶回了學(xué)校，放學(xué)我送他回家，還讓全班同學(xué)來(lái)幫助他，噓寒問(wèn)暖，幫他補(bǔ)課，使他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)。從而使他盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。從此，該同學(xué)的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變：由不愛(ài)學(xué)習(xí)發(fā)展到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且成績(jī)突飛猛進(jìn)；由沉默寡言變得活潑開(kāi)朗。由此我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)學(xué)生如果能夠引起老師的注意，他的內(nèi)心是多么的滿足，從而產(chǎn)生向上的巨大動(dòng)力是無(wú)可比擬的。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。記得我曾教過(guò)一個(gè)叫劉柱的學(xué)生，家庭貧困，媽媽智障。由于平時(shí)缺乏家庭教育，更缺少母愛(ài)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也很差。課間他總是一個(gè)人靜靜地趴在桌上，默默地看著身邊的同學(xué)，孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里，課間我主動(dòng)找到他，給他洗臉，教他做手工，跟他聊天，還找來(lái)小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心增強(qiáng)了，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上也綻開(kāi)了笑容。相信愛(ài)的露水，是會(huì)澆灌出鮮艷的花朵。
一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng)；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)！
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十六
xx年金秋，帶著好奇與憧憬，我走上了三尺講臺(tái)，成為xx市xx小學(xué)的一員，成為一名班主任。從教九年，我深知班主任工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的感動(dòng)。每當(dāng)面對(duì)孩子們特有的淳樸與真誠(chéng)，年輕的我都會(huì)被深深地打動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈。我由衷地喜歡班主任工作。我深知自身的平凡，我所做的也僅僅是千百萬(wàn)普通教師所做過(guò)的和即將去做的。今天，我僅把自己幾點(diǎn)不成熟的做法與大家交流共勉：
一、愛(ài)心是做好班主任工作的基石。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，尤其是班主任，真心去愛(ài)學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)牽掛他們，真愛(ài)學(xué)生就不會(huì)厭煩學(xué)生，無(wú)論他們多么淘氣，曾給你帶來(lái)多大的麻煩。我個(gè)人有個(gè)原則，就是學(xué)生或家長(zhǎng)有了病，我一定打電話問(wèn)候一聲，這是感情投資的好機(jī)會(huì)。學(xué)生闖了禍，一定要冷靜地尋求解決的辦法，不能輕易地找家長(zhǎng)。
我所教過(guò)的一個(gè)班同學(xué)家庭困難的較多，小紅同學(xué)父親重病在身，母親靠打工維持生活。開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)，她眼巴巴地看著其他同學(xué)把學(xué)費(fèi)交給我，自己卻顯得很無(wú)奈的樣子，眼里充滿了淚水。我沒(méi)有問(wèn)她原因，自己替她交了將近150元的學(xué)費(fèi)，并告訴她你的媽媽已經(jīng)把錢(qián)交完了。當(dāng)我看到那沮喪的臉上露出燦爛的笑容時(shí)，心中閃出一絲欣慰。
學(xué)生小麗的母親早逝，父親又已成家，她生活在爺爺、奶奶家，性格孤僻，我經(jīng)常找她談心，了解生活情況，有問(wèn)題及時(shí)解決，并采取多種形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力用師生之愛(ài)去填補(bǔ)她失去母愛(ài)后的感情空缺。
送走畢業(yè)班后本想從一年再帶一個(gè)班，但由于學(xué)校工作的需要接了五年級(jí)的一個(gè)班。這是一個(gè)讓人頭疼的班，主要原因是有一個(gè)特殊的女孩，整天哭鬧，擾亂了正常的教學(xué)秩序。當(dāng)時(shí)我雖從心里有些抵觸情緒，但喜歡挑戰(zhàn)不服輸?shù)男愿裼肿屛倚廊唤邮芰藢W(xué)校的安排。開(kāi)始的兩個(gè)月，我把精力基本都傾注在了這個(gè)班，特別是這個(gè)特殊的女孩身上。由于家庭的變故她不與母親生活在一起，于是我就盡力的呵護(hù)她，愛(ài)護(hù)她，鼓勵(lì)她，甚至超出了我哄我女兒的耐心去哄她，其實(shí)脾氣較急的我也不知道自己怎么會(huì)有那么多的耐心與她交流，勸說(shuō)，我想可能是緣于自己是一位母親，一位教師，有一份責(zé)任感推動(dòng)我應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該放棄她吧。記得冰心說(shuō)過(guò)：“成功之花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷，然而誰(shuí)又知道當(dāng)初她的芽，浸透了奮斗的淚泉?！笨赡軇e人無(wú)法想象我這兩個(gè)月來(lái)所付出的'心血，用身心疲憊來(lái)形容再恰當(dāng)不過(guò)了。
然而令我欣慰的是學(xué)生們的各種表現(xiàn)都在進(jìn)步，特別是這個(gè)特殊的女孩。她在我布置的小練筆《我的新老師》中這樣寫(xiě)道：新的學(xué)期開(kāi)始了，我們換了新的班級(jí)、新的老師，我又有了新的伙伴，其實(shí)不是新伙伴，只不過(guò)我和他們有了共同語(yǔ)言，雖然不是新校園，但我更喜歡它了，尤其喜歡我的新老師。老師像媽媽一樣呵護(hù)我，關(guān)心我，鼓勵(lì)我，耐心地輔導(dǎo)我，使我逐漸安靜下來(lái)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里尋找樂(lè)趣，現(xiàn)在我每天都很快樂(lè)。我想對(duì)新老師說(shuō)：“老師，我愛(ài)您!”我還想對(duì)以前的老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我的脾氣太大了”、對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我影響你們學(xué)習(xí)了?！边@三句話雖然簡(jiǎn)單，卻是我的心里話，請(qǐng)大家相信我。
是啊，她是這樣說(shuō)的，也努力的這樣做著，就在她努力改正以前的缺點(diǎn)時(shí)，我校的感恩教育又給了她自信，成了她向上的階梯。在11月20日我校舉辦的“感動(dòng)中國(guó)，祝福兵山，相約六小”文藝匯演中，我又與她同臺(tái)演唱《隱形的翅膀》，這對(duì)她的觸動(dòng)很大，她感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)她的關(guān)懷，對(duì)她的不放棄，感受到同學(xué)對(duì)她的期待與鼓勵(lì)。演出后，她流著淚對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你！我一定不會(huì)讓你失望的?！彼_實(shí)沒(méi)讓我失望，每天都在進(jìn)步。那天她還寫(xiě)了一篇日記，第二天捧給我看，其中有這樣幾句:“這次演出我終生難忘，我學(xué)會(huì)了感恩，我感謝我的老師，感謝我的同學(xué)。同時(shí)，我想說(shuō)出我的心里話：老師，你要是我的媽媽該多好??！”看到這我流淚了，覺(jué)得自己這幾個(gè)月的努力沒(méi)有白費(fèi)，我想這是幸福的眼淚，這使我再一次體驗(yàn)了為人師的真正意義以及小小的成就感。
二、給學(xué)生“自我反省”的空間，在自我檢查和反思中愉快成長(zhǎng)。
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好,。
有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
愛(ài)心是具體的，瑣碎的，我們的班主任姓尹老師是一位敬業(yè)又充滿愛(ài)心的老師。她是從二年級(jí)接我們班的，尹老師非常注重學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)的積累和對(duì)語(yǔ)言的理解。她講課繪聲繪色，生動(dòng)形象，而且不局限于課文,這使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的`知識(shí)。她會(huì)充分利用課余時(shí)間讓我們誦讀古詩(shī)詞，直到現(xiàn)在，我們?nèi)栽趫?jiān)持，幾年時(shí)間積累下來(lái)，我們已經(jīng)熟練的背誦了1-5年級(jí)的古詩(shī)文，另外還有一些文言文。所以在由縣教育局舉辦的三項(xiàng)經(jīng)典活動(dòng)中我們參賽的古詩(shī)文比賽連續(xù)兩年進(jìn)入決賽,這不僅豐富了我們的知識(shí)，更使我們領(lǐng)略了祖國(guó)燦爛悠久的歷史文化。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我們的班主任尹老師就如我們?nèi)松缆分械囊槐K明燈，指引我們向正確的方向前行。他能夠公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用他的話說(shuō);我們每個(gè)人就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的花朵，都一樣的漂亮。但是偶爾也有“偏心的時(shí)候”。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，我班好多同學(xué)的家長(zhǎng)都外出打工啦，這些“留守兒童”就成了老師的特殊照顧對(duì)象，誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，老師不厭其煩的輔導(dǎo)他；誰(shuí)的衣服臟了，老師幫他洗；誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)了，老師帶她去理發(fā)；誰(shuí)生病啦，老師更是無(wú)微不至的照顧她?？吹剿麄冇钟辛艘晃粙寢?我就對(duì)我媽說(shuō):媽媽,你也出去打工把."當(dāng)媽媽得知原因后,不禁笑了.記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們班有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，課間休息時(shí)，一不小心從乒乓球案上摔了下來(lái)，腿上劃出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一道口子，老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一邊給家長(zhǎng)打電話，一邊迅速抱起王宏源送往醫(yī)院，一路上，老師顧不得擦去滿臉的汗水，還一邊鼓勵(lì)王宏源要堅(jiān)強(qiáng)，到了醫(yī)院，老師忙前忙后，一直等到醫(yī)生包扎完畢才回學(xué)校。
還記得有一次上課鈴響了，同學(xué)們都已經(jīng)回到教室，奇怪的是平時(shí)一向早到的尹老師還沒(méi)到，今天怎么啦？?jī)扇昼姾?，尹老師急匆匆的走進(jìn)教室，歉意的對(duì)我們說(shuō)“對(duì)不起，同學(xué)們,老師遲到啦”，這時(shí)我看到老師的臉色蒼白，聲音沙啞，尹老師應(yīng)該是感冒啦，她是帶病給我們上課啊，課堂上好幾次老師的嗓子說(shuō)不出話來(lái)，同學(xué)們都勸她別講啦，休息一下吧，可是尹老師始終沒(méi)有停下來(lái)，那節(jié)課教室里出奇的靜，就連平時(shí)極為調(diào)皮的學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。下課了，同學(xué)們異口同聲的喊了一聲：謝謝老師.那聲音比每一次都整齊,都響亮。
敬愛(ài)的老師們，你們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，你們心系學(xué)生，情傾講壇。一支粉筆，寫(xiě)下來(lái)您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。
歲月匆匆，再過(guò)一個(gè)多月我們就要離開(kāi)尹老師了，在這最珍貴的時(shí)間里，有尹老師的陪伴，我相信現(xiàn)在的我們一定會(huì)更出色!
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十八
當(dāng)我第三次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真教程各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是連交厝，勞累了一天后，躺在床上，但牛栓仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青學(xué)長(zhǎng)成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)主任個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的腎葉改革你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名班主任不能獲得的頭銜；如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至不但在那兒混日子，那么你將失去的并不一定是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)領(lǐng)情，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是想，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的`是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出與的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝出去的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的星星！
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)老師演講稿篇十九
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望。伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，我走進(jìn)了長(zhǎng)鋼，成了歌中的那個(gè)你——一名幼兒教師。
走進(jìn)長(zhǎng)鋼的那一刻，踏上長(zhǎng)鋼土地的那一刻，讓我永生難忘。因?yàn)殚L(zhǎng)鋼的歷史猶如一部史詩(shī)，記載了老兵工們可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。我為我來(lái)到這個(gè)擁有輝煌歷史的企業(yè)而自豪，我為我從此成為長(zhǎng)鋼人而驕傲。
歲月如梭，編織著逝去的光陰，長(zhǎng)長(zhǎng)的七年在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)瞬即逝。這幾年的長(zhǎng)鋼邁大了發(fā)展的腳步，爭(zhēng)市場(chǎng)、保質(zhì)量、創(chuàng)品牌，長(zhǎng)鋼在競(jìng)爭(zhēng)的行程中揚(yáng)帆直航。鐵水歡流，鋼水奔騰，鋼產(chǎn)量突破百萬(wàn)噸大關(guān)，苦練內(nèi)功，唱響品牌，“上黨”之花開(kāi)遍大江南北。有了榮譽(yù)和成績(jī)，長(zhǎng)鋼并沒(méi)有躺在功勞薄上坐享其成，面對(duì)加人wto后，更為嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)鋼新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體創(chuàng)新觀念，確定了實(shí)施“三條線”發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)軌變型，向“長(zhǎng)鋼建筑”發(fā)展，把長(zhǎng)鋼建設(shè)成現(xiàn)代化企業(yè)和現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)突破，在長(zhǎng)鋼發(fā)展的快車(chē)道上，抓技改、抓人才、抓環(huán)境，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)更為靚麗、更具實(shí)力的新長(zhǎng)鋼。
在這幾年，我所在的長(zhǎng)鋼幼兒園，也由一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的幼兒園成為一個(gè)名揚(yáng)全國(guó)的幼兒園。體操班的小朋友們用耐力和實(shí)力連續(xù)七年榮獲全國(guó)幼兒基本體操比賽一等獎(jiǎng)，在人民大會(huì)堂、中央電視臺(tái)、東方電視臺(tái)，孩子們用精湛的技藝贏得了喝彩，用實(shí)力鑄就了輝煌。幼兒園用體操打造了一支高質(zhì)量的體操名牌，樹(shù)立了長(zhǎng)鋼的對(duì)外形象，使長(zhǎng)鋼名揚(yáng)萬(wàn)里。在這幾年里，我也由一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的幼兒師范畢業(yè)生，磨練成一名老練的幼兒教師。每當(dāng)站在講臺(tái)上，望著幾十雙明亮清澈、求知若渴的眼睛，我就覺(jué)得我肩上的重任使我不由使出渾身的解數(shù)去教誨他們。孩子們像于枯的海綿，吸取知識(shí)的精華，是他們小小人生的一個(gè)起點(diǎn)，孩子們像一張純潔的白紙，賦予他紅色，他將回報(bào)熱情，賦予他藍(lán)色，他將回報(bào)沉著，賦予他綠色，他將回報(bào)希望，孩子們像一面鏡子，映人文明、善良、正直、誠(chéng)實(shí)的品德，也必將呈現(xiàn)出一個(gè)文明、善良、正直。誠(chéng)實(shí)的孩子。
孩子的思維是活躍的是跳動(dòng)的，在孩子們的奇思怪想中一個(gè)個(gè)問(wèn)題誕生了：為什么會(huì)下雨？樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？在孩子中間，我仿佛成了智慧女神，用我手中的仙棒敲開(kāi)智慧的大門(mén)，引領(lǐng)他們走人科學(xué)的殿堂。
他需要才能和廣泛的生活和知識(shí)?！彪S著“我是長(zhǎng)鋼人”形象塑造活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展，我對(duì)這一句話有了更深層次的理解，我是長(zhǎng)鋼人，我需要愛(ài)崗敬業(yè)，善于學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。我是長(zhǎng)鋼幼兒教師，我更需要?jiǎng)?chuàng)新思維，為長(zhǎng)鋼的花朵、長(zhǎng)鋼的未來(lái)發(fā)展自我。我所帶的大一班成為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)班，還學(xué)習(xí)小蜜蜂英語(yǔ)，我的知識(shí)和才能猶如一條大河，孩子們則是一條條小溪，只有我是波濤洶涌的河水才有孩子們的偏偏清流。還記得有一次，講小動(dòng)物是如何冬眠時(shí)，我只是列舉了我們生活中比較常見(jiàn)的小動(dòng)物如何冬眠，突然有一個(gè)孩子舉手問(wèn)道：“老師，恐龍是怎樣冬眠的？”我為孩子的開(kāi)放型思維感到高興之時(shí)，我深深地意識(shí)到學(xué)無(wú)止境，孩子們活躍的思維更突現(xiàn)了我知識(shí)的匾乏，更增添了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更激勵(lì)了我勇往直前在知識(shí)的海洋里倘佯。
都說(shuō)你的官最大，管著未來(lái)的將軍和部長(zhǎng)，都說(shuō)你的情最深，勝過(guò)峽谷和海洋，白色的紙上流著五彩的筆畫(huà)，描繪著小天使明天的夢(mèng)想，甜蜜的笑容，親眼的吻，那是你慈母般的溫情在流淌，你飽蘸著鼻涕和淚水，譜寫(xiě)著燦爛的幼教人生，明天托起的將是一輪年輕的太陽(yáng)。這是我最愛(ài)的一首詩(shī)，短短幾句，濃縮了幼教人生的精華，盡顯了幼教人生的風(fēng)采。我沒(méi)有孩子，我卻有幾十個(gè)孩子，我不是母親，我卻承擔(dān)著母親啟蒙教育的職責(zé)，在孩子們快樂(lè)童年里，在孩子們成長(zhǎng)歲月里，我體驗(yàn)了做一名幼教的幸福與快樂(lè)，我感受了做一名幼教的含義和價(jià)值。
今天的孩子是鋼城的明天，孩子們今天的舉止是鋼城明天的風(fēng)姿。為了孩子、為了鋼城的明天，我要把“我是長(zhǎng)鋼人”銘記心間，用我的行動(dòng)托起鋼城明天的太陽(yáng)。
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