散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達(dá)個人的觀點和情感?？偨Y(jié)時要避免流水賬式的敘述，注重思考和總結(jié)歸納。希望以下總結(jié)范文能夠給你帶來一些思考和啟示，幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字。會寫6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠歡快的有感情色彩的朗讀課文，讓小朋友以種樹為樂趣，為榮。
譽。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
品讀課文，感受種樹的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）。
3.和父母種下一棵樹，感受種樹的樂趣（學(xué)生）。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、提問導(dǎo)入，引出新課。
1.提出問題“同學(xué)們油鍋種樹的經(jīng)歷嗎”。
2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“樹”。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進(jìn)行糾正語音。
（2）各小組比賽式選讀課文，男生女生分段朗讀，教師著重點撥。
三、細(xì)讀課文，隨文識字。
1.看圖認(rèn)識課文特殊標(biāo)注的字詞。
（1）認(rèn)讀：棵像色音符串歌譜興跳聲幸福。
（2）教師范讀標(biāo)注字詞，形象化字詞，幫助學(xué)生記憶。
2.引導(dǎo)總結(jié)“種樹”的好處。
3.品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分組討論種樹的益處。
4.指導(dǎo)整體誦讀生詞，生字。
5.多媒體課件出示：小樹像什么，種樹的好處。
（1）認(rèn)讀“讀一讀”（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認(rèn)讀新字：行串聲樹音跳。
四、歸類觀察，評價書寫。
1.各小組描述小樹的樣子。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課。
3.提問：同學(xué)們知道怎么種一棵小樹嗎？
二、指導(dǎo)書寫。
1.在上節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了第一課種樹，哪位小朋友知道小樹像什么，
種一棵小樹會有什么好處呢?
2.用小組比賽形式，朗讀課文。
3.學(xué)生看課文下方插圖，教師提問，怎樣種下一棵小樹，讓它茁壯成。
長。
4.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
5.問題探索：
（1）小樹像什么？
（2）小鳥在干什么？
（3）種樹，種下了什么？
7.多媒體課件出示：
綠色音符綠色歌譜小鳥歌唱8.指導(dǎo)讀詞，識讀生字。
9.全班交流。
10.指導(dǎo)書寫生字：行串聲樹音跳。
11.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。教師黑板規(guī)范書寫。
三、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。
4.組織學(xué)生嘗試背誦課文。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.出示思維訓(xùn)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛種樹，尋找種樹的樂趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
2.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
3.采用開火車、猜字謎、字詞連連看等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇二
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
1.會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。
2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小小模仿秀。
可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧！（板書課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）。
二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)。
1、識字攀登晉級表，初測。
2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）。
3、我讀你指讀（老師范讀課文）。
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒。
4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。
5、名稱重重讀。
6、師生承接讀。（有拼音）。
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）。
問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。
問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀。
讀：飛。
誦：飛飛展翅飛。
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀。
10、填補空白讀。
11、開火車讀詞語。
蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
三、部首識字環(huán)節(jié)。
1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）。
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲）。
3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書寫生字“運、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文拓展識字”環(huán)節(jié)。
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識的生字，把它圈起來。
2、開火車讀詞語。
3、你讀我誦，我問你答讀。
六、“識字晉級攀登我能行”再測。
給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友。
板書設(shè)計：
蟲：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻。
走之旁：迷運。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇三
《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁，運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本，分享了《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒!
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)。
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞。
(一)師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)。
(四)檢查識字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)。
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)。
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))。
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。
四、小結(jié)。
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)。
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計。
蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿。
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
教學(xué)反思。
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、感受春天種樹的快樂，了解種樹對保護(hù)環(huán)境，美化生活的意義。
4、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，春天到了，又到了萬物復(fù)蘇的季節(jié)，人們又忙著播種，種樹了，
抽生答。小朋友的問題真多，這樣吧，咱們趕快拿起書，到書中去尋找答案。
二、初讀課文解決生字詞讀音。
1、下面就請小朋友打開書50頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。
注意：興、幸、聲、唱是后鼻韻，串、唱、聲是翹舌音。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。
三、深讀課文，理解大意。
2、指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讀出高興的心情呢？請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、這兩句中一棵、一行、一串是數(shù)量詞，小朋友讀讀下面的詞你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量越來越多）出示詞語：
一棵小樹一棵棵小樹。
一行小樹一行行小樹。
一個音符一個個音符。
一串珍珠一串串珍珠。
4、聽老師讀第三四句思考，種樹給我們的生活帶來的快樂是什么？抽生答。
5、是啊，美化環(huán)境能給我們帶來快樂，帶來幸福的生活。那怎樣讀才能讀出感情來呢？
自瀆，抽生讀，師生共評議，齊讀。
6、小樹與我們的生活息息相關(guān)，是我們賴以生存的事物，為了我們的生活，我們應(yīng)該多植樹，多造林。那你想為小樹做點什么呢？四人小組討論，抽答。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新部首“興字頭”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導(dǎo)“聲、色”的寫法，師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
8、生描紅，師評價。
9、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
抄寫課后2題。
課后小結(jié)：
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入。
開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞。
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦。
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白。
從所站的位置上看：一左一右。
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇六
我在設(shè)計時關(guān)注了以下幾點：
一、注重讓學(xué)生在活動中探究。
在小學(xué)低年級開展動物保護(hù)色的探究，如果停留在資料的收集和交流上，學(xué)生的感悟是不深刻的，學(xué)生的興趣是有限的，這樣的形式也是不符合學(xué)生的年齡特點的。《學(xué)習(xí)包》中較好地攻克了這個難題，因此，我采用《學(xué)習(xí)包》中的思路，根據(jù)實際情況，采用模擬的方法開展了探究活動，讓學(xué)生在活動中體驗感悟動物保護(hù)色的神奇。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
發(fā)明家諾貝爾說過：“任何真正的教育的首要因素便是觀察，觀察是一切教育的基礎(chǔ)?！庇^察是思維最重要的來源。要認(rèn)識事物就必須學(xué)會觀察，只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能對事物進(jìn)行判斷和推理。我認(rèn)為，在探究課中提高小學(xué)低年級學(xué)生的觀察能力是我們探究老師非常重要的一項任務(wù)。
在本堂課的設(shè)計中，我讓學(xué)生尋找躲藏起來的動物，在尋找的過程中，幫助學(xué)生分析觀察的要點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察。期望通過這樣的探究活動設(shè)計，能讓一年級學(xué)生的觀察能力得到進(jìn)一步的提高。
三、注重滲透“兩綱”教育。
小學(xué)探究型課程是落實“兩綱”的良好載體，我們要融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗，擁有健康人生，我們應(yīng)該積極嘗試在探究活動中“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀緯度的目標(biāo)進(jìn)行落實。我希望通過幾個探究活動，讓學(xué)生初步感悟動物的多樣性，通過探究迷彩服，初步產(chǎn)生熱愛人民解放軍的情感。
幾點說明：
1、在設(shè)計時，我發(fā)現(xiàn)很多動物的保護(hù)色往往會和擬態(tài)相結(jié)合，所以把探究的主題改為：動物本領(lǐng)大。
2、觀察能力的課件是我在網(wǎng)上找到的，避免了繁瑣的課件制作過程。
3、限于條件，本次使用了紅色地毯，如果采用綠色地毯，效果將會更好。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇七
設(shè)計理念：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨特的識字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
會認(rèn)讀本課的12個生字，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。
認(rèn)識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對照認(rèn)識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗識字的快樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認(rèn)真。好，今天我們就來學(xué)習(xí)識字二1、比一比。（相機(jī)板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）。
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機(jī)出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）。
師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。
生：動物和水果。
師：你真棒。現(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語。）隨機(jī)指到詞語上來。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識字方法。
師：同學(xué)們可以用不同的識字方法記生字了?？晌疫€是要請同學(xué)們來比一比，看看哪個小組的同學(xué)最棒。
開火車讀。
三、學(xué)習(xí)韻文。
師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。
生自由讀。
師：比一比，誰來讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）。
師：都有誰在比？
相機(jī)學(xué)習(xí)：群、顆、堆以及他們的用法。
四、學(xué)寫字。
師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個筆畫很像？（豎提）。
請生提示當(dāng)小老師。
師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇八
教材分析：本單元以“動物”為主題，《動物本領(lǐng)大》是“能說會寫”版塊中的第一課，本次口語交際的內(nèi)容為具體介紹具有神奇本領(lǐng)的動物。教材由文字和插圖兩部分內(nèi)容組成。文字部分舉例說明了一些動物的奇特本領(lǐng)，并對此次口語交際提出了具體要求。插圖部分展示的是幾種動物的特殊本領(lǐng)，目的是開闊學(xué)生的說話思路。
學(xué)情分析：學(xué)生很喜歡各種動物,也有對各種動物更深一步了解的欲望。這是本冊的第二個口語交際，學(xué)生已經(jīng)有了前一次口語交際說、評的方法，對于這次只要學(xué)生有話說，就盡可能的讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。
教學(xué)目標(biāo)。
1蹦芄磺宄、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。
2苯一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人說話，主動與人交流的習(xí)慣。
3迸嘌學(xué)生對動物的喜愛和關(guān)心，同時引導(dǎo)孩子關(guān)注大自然。
教學(xué)重難點。
能夠大方地說出動物的本領(lǐng)。
教學(xué)設(shè)想。
本課是在學(xué)生收集大量的有關(guān)動物神奇本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際，以動物的神奇本領(lǐng)為話題，以謎語進(jìn)行導(dǎo)入把學(xué)生帶到大自然中，通過學(xué)生對各種動物的本領(lǐng)匯報把動物的本領(lǐng)說得更完整，再進(jìn)行獨自對動物的本領(lǐng)進(jìn)行介紹，然后設(shè)計情景以動物本領(lǐng)大比拼的形式進(jìn)行口語交際，促使學(xué)生有話可說、有話能說、有話想說。在活動中注重對孩子聽、演、評、說等能力的培養(yǎng)，也注重發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，整個教學(xué)過程在多向互動中完成，讓課堂充滿無限生機(jī)，讓孩子們體會到口語交際課堂趣味無窮。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：有關(guān)動物的資料。
學(xué)生：收集有關(guān)動物的資料。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，營造氣氛。
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在才使我們這個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個神奇的動物王國！
一大早，小動物們都急著朝森林里趕去。原來今天森林里要舉行一場“說本領(lǐng)”大賽，得到冠軍的小動物，獅子大王要獎勵它到北京去旅游。小動物們都想當(dāng)冠軍，于是托我?guī)€信，請咱班的孩子去給它們當(dāng)拉拉隊。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了。）。
二、師生交際，交流互動。
（一）猜一猜：介紹動物名字。
觀看比賽是需要門票的，要想得到門票就要過“猜一猜”這一關(guān)。
動物王國里都有什么動物??！請同學(xué)們來說一說。大家有沒有信心過這一關(guān)？
（二）說一說：介紹動物本領(lǐng)。
你知道那些動物的特殊本領(lǐng)？說給大家聽一聽。
大家真是太聰明了，比賽馬上就要開始了，想不想去看比賽啊！
（三）演一演：組內(nèi)交流角色扮演。
奔體進(jìn)行交流，比賽開始。
師示范：我是一只大老虎，在森林中有很多小動物都怕我，所以我的朋友很少，我要利用這個機(jī)會多交幾個朋友，先自我介紹一下吧，我身懷絕技，奔跑速度快，經(jīng)過特殊的訓(xùn)練我可以鉆火圈，和其他小動物配合做很多高難度的動作。希望在這次比賽中交到更多的朋友。
（2）你最欣賞他們表演的什么？（說的內(nèi)容、聲音、態(tài)度、表演。）（老師表揚善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子，并相機(jī)對聽眾提出要求：能專心聽別人講話，善于大膽地自信地表達(dá)。）。
（3）再指名一小組進(jìn)行表演。
（4）師生、生生進(jìn)行點評。（老師點評起一個示范作用，同時要求大家能夠主動與別人進(jìn)行交流。）。
三、總結(jié)。
總結(jié)：今天的比賽非常激烈，小動物們都有各自的本領(lǐng)，真是難分高低，獅子大王要請所有的動物去旅游。大家還有一個小建議，就是聘請我們班的小朋友為動物當(dāng)講解員，向更多的人介紹它們的本領(lǐng)。現(xiàn)在我宣布：森林王國“說本領(lǐng)”比賽圓滿結(jié)束。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字。會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）。
3.感受拔蘿卜的故事。（學(xué)生）。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1.“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回。
2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)“拔蘿卜”的故事。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
（1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說姑娘和小狗一起幫奶奶拔蘿卜的故事。
三、細(xì)讀課文，隨文識字。
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”
播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動”
請學(xué)生回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
四、細(xì)讀課文、回答問題。
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
五、板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課。
二、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦，講故事。
三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.講述拔蘿卜的故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、布置作業(yè)。
1.回家把《拔蘿卜》故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
2.將詞語自己寫一遍。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓、藏”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動物的生活習(xí)性。
生字卡片，制作多媒體課件。
1課時。
一、圖片導(dǎo)入，激趣說話。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。（出示課件）。
2、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！（板書課題：動物兒歌）。
二、初讀兒歌，識記形聲字。
1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。（出示課件）。
（1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。（出示課件）。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。）。
2、組織學(xué)生展開識記生字的游戲。
（1）找朋友。
（2）編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
三、誦讀兒歌，隨文識字。（出示課件）。
1、分句朗讀，畫出生字。
（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。（a、自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴(kuò)詞。c、讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。）。
（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。（a、采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個“良”。b、擴(kuò)詞。c、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。）。
（3）自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。
2、利用字卡，鞏固生字。（出示課件）。
（1）小組合作活動。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。
（2）開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)。（出示課件）。
1、觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說應(yīng)該怎樣寫。
（1）“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）。
（2）“池”注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。）。
（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。）。
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運”。
（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）。
3、學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
說說自己喜愛的動物有什么本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識。
口語交際時，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)重點：
口語交際時，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)難點：
口語交際時，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)動物本領(lǐng)的資料。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備。
課前收集資料。
二、引入新課，激勵交流。
看圖，圖上畫了什么？動物有什么本領(lǐng)？同桌交流。
小組交流，老師巡視。
抽生展示。要求：說話的同學(xué)大方得體，聲音清晰洪亮，聽話的同學(xué)認(rèn)真聽講，神情專注，尊重同學(xué)。
三、拓展。
課后舉辦一個小型的動物“博覽會”，由提供資料的同學(xué)當(dāng)講解員，講動物的特點，并當(dāng)眾回答大家提出的問題。
積累與運用（六）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次“積累與運用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點：
通過本次“積累與運用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)難點：
通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入古詩學(xué)習(xí)。
1、出示掛圖，學(xué)生說出圖意。
（老師要及時介紹古詩大意。）。
2、借助圖畫，熟讀古詩。
3、表揚鼓勵，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、比一比，誰的拼音學(xué)的好。
每個同學(xué)都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜歡的方式練習(xí)讀卡片，要求讀準(zhǔn)字音，讀出語感。
同桌互查自學(xué)情況，注意平、翹舌音，前、后鼻音。
全班采取多種形式讀，開展競賽。
三、猜謎語。
出示謎語兒歌，借助拼音讀兒歌。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
猜出謎底，說說是怎么猜出來的。
熟讀，用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
四、讀一讀，和小鴿子交朋友。
教師講小鴿子的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
熟讀課文，說說小鴿子有什么本領(lǐng)。
第二課時。
一、比一比，誰認(rèn)的字多。
分別出示“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”的內(nèi)容，告訴學(xué)生比賽內(nèi)容。
找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請他評一評，你究竟認(rèn)識多少個字，多少個詞。通過讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在不認(rèn)識的字、詞語下面做上符號，請好朋友教一教。
教師巡回指導(dǎo)，要特別關(guān)注在學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生。待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后，分別抽取好、中、差的學(xué)生讀一讀。
二、讀一讀，寫句子。
出示例子讀一讀，并提問：
誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？
出示幾個秩序打亂的詞語，先讀一讀，再組成一句通順連貫的話。
自己讀書上的一組詞語，看你能組成幾個句子。
將你組成的句子工整地寫在書上。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十二
《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進(jìn)行識字和寫字?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)的第一課時，做以下反思：
一、歸類識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。
本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字的過程中，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，還不斷的引導(dǎo)學(xué)生交流各種識字方法，比如“加一加”“換一換”“熟字加偏旁”“編兒歌”等，提高了課堂識字的效率。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
考慮到低年級學(xué)生年齡特點，教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計各種識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片和自制手繪動物圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用學(xué)生說筆畫老師書寫，直觀的示范讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文寫字能力的提升。
教學(xué)不足：雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。
1、時間掌握不充分。在本堂課的教學(xué)過程中，由于講解形聲字的環(huán)節(jié)和開火車認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié)時間沒有控制好，導(dǎo)致后面寫字環(huán)節(jié)比較匆忙，時間緊張。
2、不敢放手，過分關(guān)注學(xué)生，沒有給學(xué)生充分的時間獨立思考、交流、討論、沒有真正的貫徹、落實好生本教育。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十三
1、學(xué)習(xí)選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2、通過用圓的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學(xué)重點：選用圓的形體材料構(gòu)成動物頭飾、
教學(xué)難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
1、發(fā)動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
3、投影機(jī)和有關(guān)資料。
4、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
1、游戲進(jìn)入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
2、進(jìn)園的聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四個生字；能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認(rèn)識一個部件。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)識生字，初步認(rèn)識方位。
3、激發(fā)學(xué)生識別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，正確認(rèn)識生字。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識方位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險，你們愿意嗎？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J(rèn)識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學(xué)念兒歌，出示太陽教具。
生：好！
師：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認(rèn)讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（注：提醒學(xué)生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認(rèn)識他們嗎？
（3）、讓學(xué)生交流自己最得意的認(rèn)字方法。
（4）、按筆順筆畫書寫生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認(rèn)方向。
全班念兒歌，邊做動作邊認(rèn)生字卡片。
（2）、游戲。
請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別說出他們的名字，老師請四個小朋友換方向后再請小朋友說出他們的名字（確定學(xué)生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。
2、復(fù)習(xí)東西南北，預(yù)習(xí)前后左右。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十五
1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。
感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。
想象并表達(dá)出動物的神態(tài)。
錄音、頭飾教學(xué)過程。
一、欣賞輕音樂《三只小豬》。
1、請學(xué)生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。
（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”
3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。
4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。
二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。
1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學(xué)生給樂曲起個名字）。
2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。
1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十六
１、學(xué)習(xí)選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用圓的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學(xué)重點：選用圓的形體材料構(gòu)成動物頭飾、
教學(xué)難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機(jī)和有關(guān)資料。
４、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進(jìn)入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進(jìn)園的聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十七
1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。
感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。
想象并表達(dá)出動物的神態(tài)。
錄音、頭飾教學(xué)過程。
一、欣賞輕音樂《三只小豬》。
1、請學(xué)生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。
（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”
3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。
4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。
二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。
1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學(xué)生給樂曲起個名字）。
2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。
1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
10篇作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的......
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十八
1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進(jìn)行裝飾，制作可愛的小動物。
2、向幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。
3、培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。
卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等。
裝飾動物的臉。
卷紙芯的包裝。
一、出示各種小動物，激發(fā)幼兒的興趣。
這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）。
二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？
三、老師示范包卷紙芯。
1、先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。
2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內(nèi)。
四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。
2、幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進(jìn)行探索。
3、鼓勵表揚有進(jìn)步的幼兒。
五、展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十九
1、學(xué)會韻母，能在四線格中正確書寫anang，會讀它們的四聲；2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是anang的一部分音節(jié)，體會前、后鼻韻母發(fā)音的不同；3、讓學(xué)生初步接受熱愛祖國的情感教育。
教學(xué)重點。
讀準(zhǔn)韻母anang，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
教學(xué)難點。
能用聲母和韻母anang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、投影、帶調(diào)的anang卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
昨天，我們在拼音王國的韻母村認(rèn)識了兩個復(fù)韻母寶寶，我們一起再給它們打個招呼吧：aoai.
二、激趣導(dǎo)入。
今天，我們將繼續(xù)到韻母村去游玩，與我們見面的將是兩個鼻韻母寶寶。（板書：鼻韻母）顧名思義，鼻韻母發(fā)音時氣流將從鼻子里面出來。但這兩個鼻韻母寶寶真淘氣，它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跑到哪里去了呢？跑到祖國的首都北京去了，我們一起出發(fā)，去找找它們吧。
三、新授anang。
（一）學(xué)習(xí)an。
2、教師板書：an學(xué)生讀an音，課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng)，接著老師輔以形象的手勢教讀an，然后生齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀等。
3、練讀an的四聲先啟發(fā)學(xué)生思考，回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上，再依次出示an的四聲，學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀，然后打亂順序貼在黑板能上，學(xué)生認(rèn)讀，最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個音節(jié)試著組詞或說一句話。
（二）學(xué)習(xí)ang。
1、我們在天安門找到了an，還有一個鼻韻母藏在哪里了呢？課件展示天安門廣場上“昂著頭”的圖片，學(xué)生初步認(rèn)識“昂著頭”的昂，“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢？2、教師板書ang，學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng)，接著教師輔以形象的手勢教生讀ang，學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀，再打亂順序出示并貼在黑板上，學(xué)生辨讀，最后師說出有關(guān)音節(jié)ang的詞語或句子，生辨別是幾聲。4、比較anang的異同。
（1）從形上，ang比an多一個g;(2)從音上，一個是前鼻韻母，一個是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢讀anang根據(jù)舌位的不同點，明確an是前鼻韻母，ang是后鼻韻母。（板書：前后）。
（1）課件展示天安門升國旗的視頻，教師加以旁白。
（2）五星紅旗是我們偉大祖國的象征，我們每個小朋友都應(yīng)該熱愛我們自己的祖國。我們也舉起自己的小手，向國旗敬個禮吧。（課件出示天安門飄揚的國旗）。
（三）拼一拼。
1、小朋友們在韻母村和鼻韻母寶寶anang玩得開心么？正在太空游玩的聲母寶寶看見了，它們也嚷著要來和anang交朋友，看，它們坐著降落傘來了。（投影展示）它們一來，拼音王國可熱鬧了，又多了好多音節(jié)寶寶，你們能拼出來嗎？（課堂時間有限，只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。）第1個小朋友先自己試著拼一拼，不會的可以與同桌或前后的小朋友相互請教。
2、等學(xué)生大概拼完后，師讓學(xué)生說出最難拼的，以幫助學(xué)生解決難點。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。
4、師：誰全部全拼，上臺來拼。
5、師：誰不但全部拼得正確，聲音又響亮，上臺來當(dāng)小老師教讀。
6、全班齊拼讀。
7、師：如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子，也就是標(biāo)上不同的聲調(diào)，它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢?？凑l最能干，最愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）書寫anang。
1、教師在四線格中蕩寫anang，邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，兩個韻之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的寫法，學(xué)生書空。
2、學(xué)生在書上的練習(xí)中書寫anang寫好了同桌前后相互檢查，指出不足之處，并加以改正。此環(huán)節(jié)，播放輕音樂，讓學(xué)生得到一種放松，同時，教師加以巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
3、教師找出寫得好的和不好的，用投影展示，然后師生共同評價優(yōu)缺點，然后讓學(xué)生自己再糾正不足。（有時間，可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫一排anang）。
四、小結(jié)延伸這節(jié)課，小朋友們真能干，不光會讀會寫anang了，還能把它們和聲母相拼，希望小朋友們今天回家后，在你的課外拼音讀物中去找一找，拼拼帶有anang的音節(jié)，看看誰最能干，找得多，拼得多。
動物的本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇二十
教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)音樂世界教材（花城版）第四冊第八課內(nèi)容《吟唱古詩詞》-《憫農(nóng)》。
教學(xué)理念：在本節(jié)課中，遵循音樂教學(xué)的基本理念，以“生”為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣，尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中（導(dǎo)入、唱歌、律動、表演等），通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，將師生關(guān)系融入到一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的境界中。
教學(xué)對象分析：
低年級兒童性格活潑好動，好奇好玩，喜愛模仿，以形象思維為主。我利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用唱歌、律動、表演相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。作品體現(xiàn)了通過音樂與文學(xué)作品相互融合，且與生活緊密聯(lián)系，讓每一位學(xué)生用心去感受、體驗音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
教材分析：
歌曲是一首2/4拍子歌曲。教材有目的地讓學(xué)生通過歌曲感受二拍子，以中速且有感情地吟唱。歌詞生動、形象地描繪出農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯的血汗換來的，告誡孩子們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果，深刻理解體驗其中的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價值觀：
通過歌唱《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生體驗農(nóng)民伯伯耕種的艱辛，懂得珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果，培育孩子們的美好的情操。
（二）過程與方法：
1、教師運用多媒體課件輔助教學(xué)，讓孩子們感受樂曲中描繪的農(nóng)民伯伯耕耘的情景，體驗勞動的艱辛。
2、通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂。
（三）知識與技能：
1、歌唱以唐詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，體會音樂與詩歌的完美結(jié)合。
2、通過體態(tài)律動和樂器伴奏，培養(yǎng)二拍子的韻律感。
教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生歌唱和體驗以古詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、樂器、鋤頭、稻穗、帽子、圖片。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師生隨著音樂律動進(jìn)音樂室。
2.師生有感情地朗讀古詩《憫農(nóng)》。
3.老師隨著音樂伴奏有節(jié)奏地讀歌詞。
4.讓學(xué)生比較兩次朗讀的不同。
5.揭示課題《憫農(nóng)》。
二、學(xué)唱新歌，感受音樂。
1.播放歌曲，學(xué)生律動。
2.說說歌曲的拍子、速度和情緒。
3.師生用“嗚”哼唱歌曲上部分的旋律。
4.學(xué)唱上部分的歌詞。
5.師生用“嗚”哼唱歌曲下部分的旋律。并讓學(xué)生說出最后一句的速度是漸漸地慢下來。
6.學(xué)唱下部分的歌詞。讓學(xué)生說出最后一句共唱了2次。
7.全班把歌曲的上下部分的歌詞連起來唱一唱。
8.教師指導(dǎo)難唱的地方。
9.學(xué)生再跟鋼琴伴奏唱歌曲。
10.生生接唱，并請學(xué)生用碰鐘為這首歌曲伴奏。
三、音樂實踐，提高能力。
1.學(xué)生拿鋤頭律動，唱歌曲。
2.請學(xué)生扮演農(nóng)民拿鋤頭律動、扮演稻穗做搖擺的律動，其他學(xué)生唱歌曲。
四、結(jié)束本課，律動離開。
這節(jié)音樂課，我們學(xué)會了以古詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，還懂得了要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。播放歌曲《憫農(nóng)》，學(xué)生律動愉快地離開音樂室。
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