總結(jié)是對經(jīng)驗和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運用和分享。對于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？6、范文里的例子可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點。
克隆動物園教學設(shè)計篇一
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生求真的科學精神以及提高學生的環(huán)保意識。
二、教學重點。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
三、教學對象及課時。
初中二年級、一課時。
四、教學手段。
實物投影、學生自由討論發(fā)言、教師歸納講解。
五、教學方法。
激趣法。
六、教學步驟。
（一）課文導(dǎo)入。
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的回答中引出如不是人類不注意保護環(huán)境，保護動物則不會出現(xiàn)這些情況，那么問題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
（二）教師簡單介紹什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉(zhuǎn)入正文的學習，通過以下問題的解決，達到教學目的。（此處用實物投影展出問題）。
形式：學生以四人為一小組進行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結(jié)）。
問題一：課文使用了四個小標題有什么用？
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了社么說明方法來說明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題）。
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（四）教師總結(jié)。
（五）板書設(shè)計。
談家楨。
植物界的克隆魚類。
動物界的克隆兩棲類。
哺乳類“多利”的誕生。
利與弊。
（六）作業(yè)。
回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當?shù)恼f明方法有條理地介紹它的特征。
克隆動物園教學設(shè)計篇二
2、了解本文的說明順序和說明方法。
（學生們把學案上的課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補充自己認為重要的字詞）。
（請學生介紹課前預(yù)習時搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學生應(yīng)當關(guān)注到學案上也有相關(guān)信息，充分利用學案）。
（請學生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）。
學生快速閱讀課文，圈點勾畫，完成學案上的以下問題后可小組內(nèi)交流：
1、什么是克??？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克?。?/p>
2、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生快速閱讀課文，準確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學習一定的說明順序和說明方法，對教學重點進行了突破同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望，也訓(xùn)練了學生分析比較、歸納概括、口語表達等能力）。
假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達富有條理。
（先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性然后每組推薦出一名同學代表發(fā)言）。
（引導(dǎo)學生展開大膽、合理的想象，通過合作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗）。
要求：1、觀點明確、理由充足2、語言清晰、流暢，聲音洪亮。
（鼓勵學生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學會熱烈參與討論，耐心細致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見同時培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情）。
克隆動物園教學設(shè)計篇三
２、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
３、引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
：對文章結(jié)尾一段話的理解。
：兩課。
教
１、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W是一把雙刃劍”的理解。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
１、課文使用了四個小標題，有什么作用?
明確：課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義。
２、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)。
３、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’。”)。
４、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富有趣味。
(二)克隆的科研成果。
１、分組自學(出示幻燈片)。
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
２、克隆的成果展示：
（１）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）。
（２）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）。
中國童第周：1978年，黑斑蛙。
中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種——鯉鯽魚（作比較）。
（３）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）。
３、組織學生討論說明的順序。
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
本節(jié)課配套習題設(shè)計：
1、生字詞抄寫。
2、查找關(guān)于克隆的資料。
回憶上節(jié)課的內(nèi)容，介紹了克隆的含義及克隆的試驗?？茖W總是不斷進步的，克隆技術(shù)當然也有發(fā)展，今天一起來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術(shù)到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術(shù)造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的意義。
4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？
明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術(shù)，比如克隆技術(shù)可以造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術(shù)，克隆人體的器官，可以是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應(yīng)，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術(shù)來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導(dǎo)學生從以下幾方面思考：
（3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導(dǎo)正科學技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。
思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。
（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
（3）……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。
（4）經(jīng)過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。
（5）經(jīng)過247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
（6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核?！⒓此腿肴∽吆说摹疤K格蘭黑綿羊”的卵細胞中?！缓?，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術(shù)、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
克隆動物園教學設(shè)計篇四
《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設(shè)計這一課的時候，根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目標：一是了解有關(guān)克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘”，一個難點是“對科學技術(shù)是一把雙刃劍的認識”。本文長近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學生基本弄懂有關(guān)克隆的知識，并且還要發(fā)展學生的自學能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語文課的特點來，是我在設(shè)計這堂課時重點思考的問題。因此，我采取了以學生自學知識為主，老師指導(dǎo)自學方法、輔導(dǎo)解答疑難問題為輔的教學設(shè)計。從這節(jié)課的效果來看，我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學目標。
我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。
這一練習的設(shè)置，主要目的是讓學生整合本節(jié)課學到的知識，提高學生獲取信息，表述信息的能力。
克隆動物園教學設(shè)計篇五
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
1、板書克隆。
師：什么叫克隆？請同學們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的奇妙）。
3、查字典理解“奇妙”（稀奇而巧妙）。
4、克隆，奇妙在什么地方呢？讓我們認真閱讀課文來找答案。
二、初讀課文，理解說明順序。
1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。
毫毛例如馬鈴薯收獲家畜飼養(yǎng)微生物效率。
2、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由學生自學理解。
3、自讀課文，練習概括各自然段的意思。
小結(jié)：（1）孫悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是無性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技術(shù)可以造福人類。
（7）克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。
（8）克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。
（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。
4、練習歸納要點，理解課文說明順序。
（1）把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點講了哪幾個問題？
a、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而繁衍后代）。
b、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段-第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克?。?。
c、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）。
三、作業(yè)。1、朗讀課文。2、習字冊生字描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、聽寫生詞。
2、師述課文主要內(nèi)容，幫助學生回憶上堂課內(nèi)容。
二、精讀課文，理解說明方法。
1、學習第一段。
（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
（2）相互交流。
（3）討論后，教者歸納說明方法。
a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。
2、學習第二段。
（2）開展討論。
（3）教者歸納說明方法：
a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。
b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
3、學習第三段。
（2）討論后形成下列板書：
a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。
b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。
c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。
（3）這一段按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。
四、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？
（《克隆之謎》重點介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）。
2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？
五、練習。
1、說說克隆這項技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
板書：
植物。
無性繁殖低等生物。
高等動物。
7克隆之謎。
培育。
造福人類挽救。
培植。
克隆動物園教學設(shè)計篇六
教學目標：
學習疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。
表現(xiàn)動物形象，訓(xùn)練學生造型能力，培養(yǎng)對愛護動物的感情。
訓(xùn)練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。
教學重點：
疊剪的方法。
教學難點：
剪紙形象統(tǒng)一又有變化。
作業(yè)要求：
個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。
教學用具：
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅動物剪紙作品，同學們喜歡嗎？導(dǎo)入課題。
二、講新課。
講解剪紙的特點，欣賞課本的作品及教師的范作。
動物園有很多動物，他們成群結(jié)隊的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法。
三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準備好的剪紙講解演示）。
a剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復(fù)的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。
剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。
b把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。
c根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對比等構(gòu)圖。
d加上環(huán)境的剪紙。
四、學生作業(yè)：
1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。
2、刻剪時先從里面的細部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。
3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應(yīng)有明度的對比。
4、刻制進應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。
五、展出學生作業(yè)，師生共同評議。
克隆動物園教學設(shè)計篇七
一、教材簡析：
本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克??；克隆的試驗；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學目標：
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學重難點：
教學重點：學習課文,了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
四、教學準備：
學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
教師：準備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關(guān)于"克隆"的圖片資料。
五、設(shè)計思路：
教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂"授之以魚不如授之以漁。"因此課前讓學生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：
孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）。
（設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。）。
（二）自由朗讀，整體感知：
學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克?。靠寺〉淖饔茫浚▽W生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）。
（認識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。）。
（三）研讀探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明"克隆"這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。
3、"克隆羊"的誕生，為什么在全世界"轟動"？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。）。
（四）拓展討論，注重人文：
要求：1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）。
2、表述清晰、流暢，有條理性。
（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學生的口語表達能力。）。
（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
（六）作業(yè)設(shè)計。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右。
（對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以至用。）。
克隆動物園教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、了解克隆的相關(guān)知識。
3、學習科學家永無止盡的探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
2、學習科學家永無止盡的探索精神以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學難點：
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
課前準備：
請學生查找“克隆”相關(guān)知識，如克隆羊、克隆牛、克隆魚的圖片等。另外，請學生自行查找“克隆”相關(guān)影片并觀看，對克隆有初步了解。
一、導(dǎo)入新課。
1、《西游記》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典小說，其中有一個精彩的環(huán)節(jié)叫“真假美猴王”。那么請大家說說，在小說中這個假的猴王是怎么出現(xiàn)的呢?如果用現(xiàn)代科學技術(shù)來解釋，我們能用什么方法來創(chuàng)造另一個美猴王呢?——克隆。
2、古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——《奇妙的克隆》。
3、播放《逃出克隆島》電影片段。
二、整體感知。
1、播放《逃出克隆島》有關(guān)“克隆人誕生過程的”片段。
1、展示克隆羊、克隆牛、克隆魚圖片，請學生用自己的話說說“什么是克隆”。
明確：克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。)。
2、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、探究。
1、播放《逃出克隆島》中有關(guān)“克隆人存在意義”的對白。
(1)我國克隆技術(shù)處于世界位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評。
(2)意大利有一位醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
學生通過小組討論闡述自己對克隆的看法。
四、拓展延伸。
“你愿意出現(xiàn)一個和你一模一樣的克隆人嗎?”如果愿意，你會怎樣和他相處呢?
請學生結(jié)合自身的優(yōu)點或缺點談?wù)勈欠裨敢狻?/p>
五、布置作業(yè)。
(1)抄寫詞語。
(2)以“我看克隆人”為話題，寫一段300字左右的短文。
克隆動物園教學設(shè)計篇九
《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學的知識短文。標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學生在學習生字詞之后，指導(dǎo)學生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識與能力），激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。（情感態(tài)度與價值觀）。
（過程與方法）：學習生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題，教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克??？請同學們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學生質(zhì)疑）。
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）。
（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導(dǎo)學生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。并質(zhì)疑提高學生興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容及條理。
3、交流：
（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2）指名劃分段落，理解說明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克??？
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）。
（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：）。
什么是克?。簾o性繁殖。
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物神奇。
克隆動物園教學設(shè)計篇十
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1、指板書“克隆”，引導(dǎo)學生激疑提問。
提請同學們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、在“克隆”二字前加上怎樣的詞語描述,學生練說。出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不讀全文，你們能知道這篇文章的主要內(nèi)容嗎？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的奇妙）。
二、初讀課文，理解說明順序。
1、默讀課文，自學并劃出有生字詞。
毫毛例如馬鈴薯收獲家畜飼養(yǎng)微生物效率誘人。
2、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由學生自學交流理解。
3、自讀課文，練習概括各自然段的意思。
（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無性繁殖。
（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技術(shù)可以造福人類。（7）克隆技術(shù)與其它科技結(jié)合。（8）克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。
（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。
4、練習歸納要點，理解課文說明順序。
a、什么叫克??？（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而繁衍后代）。
b、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段-第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克?。?/p>
c、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）。
5、學生討論后歸納。
三、各種形式的朗讀課文段落。
四、作業(yè)。指導(dǎo)習字冊生字描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、聽寫生詞。
2、指名用簡潔的語言描述課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文，理解說明方法。
1、學習第一段。
（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克??？
（2）相互交流討論后，教者歸納說明方法。
a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。
2、學習第二段。
（2）班內(nèi)開展討論后教者歸納說明方法：
a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。
b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
3、學習第三段。
（2）討論后形成下列板書：
a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。
b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。
c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。
（3）這一段按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。
四、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？
（《克隆之謎》重點介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）。
2、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？
五、練習。
1、說說克隆這項技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
板書：
植物低等生物高等動物。
分類別。
下定義。
培育培植挽救。
克隆動物園教學設(shè)計篇十一
《奇妙的克隆》一文用了四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。 文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進。下面是小編為大家搜索整理的《奇妙的克隆》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆;克隆的試驗;以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學重點：學習課文,了解掌握科學知識;學習一定的說明順序，說明方法。
教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
教師：準備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關(guān)于"克隆"的圖片資料。
教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的'，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂"授之以魚不如授之以漁。"因此課前讓學生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：
孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領(lǐng)呢?這是什么本領(lǐng)呢?在現(xiàn)代科學的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎?今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》(在"克隆"的圖片上出示課題)
(設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。)
(二)自由朗讀，整體感知：
學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆?克隆的作用?(學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片)
(認識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。)
(三)研讀探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明"克隆"這一科學知識時用了哪些說明方法?舉例說明。
3、"克隆羊"的誕生，為什么在全世界"轟動"?
4、克隆技術(shù)好處?
5、克隆的危害?
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神?
(設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。)
(四)拓展討論，注重人文：
要求：1、觀點明確，理由充足。(利用自己收集的資料)
2、表述清晰、流暢，有條理性。
(新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學生的口語表達能力。)
(五)課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
(六)作業(yè)設(shè)計
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右。
(對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以至用。)
克隆動物園教學設(shè)計篇十二
一、教學設(shè)想：
1.拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。
2.在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展，激發(fā)學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感以及大膽創(chuàng)新的科學精神。
3.利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解;耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。
二、教學步驟：
(一)課前學習。
1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。
3.思考：克隆技術(shù)是否能造福人類?并查找相關(guān)資料證明你的結(jié)論。
(二)課堂教學。
1、導(dǎo)入新課。
師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，
你當然愿意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。
古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以。
上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種。
新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪。
里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
(教學策略——導(dǎo)入語從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)。
2、交流查找的資料，初步了解。
師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?。
(學生激動地爭先恐后地舉手)。
生：我知道具有克隆能力的動植物有：土豆、蚯蚓、桑樹，絲瓜藤。
生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會自動補好。
生：吊蘭。
生：章魚的觸手可以再生。
生：龍蝦的大鉗子掉了，還會再長出來。
生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。
生：壁虎。它遇到危險時，就將自己的尾巴斷掉，然后再長出來。
生：還有海參、仙人掌。
(還有學生想要說)。
生：(齊聲)不由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。
師：請同學們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什。
么是“克隆”的語句。
生：(齊讀)“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?。
(教學策略——交流資料，引導(dǎo)學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術(shù)的感性知識。)。
3、感知課文內(nèi)容，深入了解。
師：課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。
(學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫)。
生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。(眾笑)。
生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖。
生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。
生4：我知道了克隆動物不是通過雄、雌細胞結(jié)合所產(chǎn)生的，而是通過換核卵一步一步培養(yǎng)而誕生的?？寺∽?、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。
生5：我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴大繁殖，還能挽救瀕危動物。
生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。
4、想象訓(xùn)練：“假如我會克隆”
師：通過對課文的自學研究和克隆知識心得交流，同學們已了解了許多有關(guān)克隆。
方面的知識，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆。
什么呢?為什么要克隆它?
要求：1、想法要奇妙;2、想法要有益于人類;3、表達要有條理，語氣、語調(diào)。
適當。
師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自。
己的個性。然后每一組推薦出一名上臺說給全班同學聽。
(學生四人小組展開了熱烈的討論)。
師：(討論完畢)請同學們來認真聆聽每一組代表的精彩發(fā)言，歡迎隨時隨地發(fā)。
表你的建議。
生1：如果讓我克隆，我會克隆無數(shù)對明澈的眼睛。許多人認為有一雙好眼睛是。
理所當然的事，而我并不這么認為。當你看到那毫無光芒的雙眼，聽到期盼光明。
的心靈的呼喚，難道你的心靈沒有震動嗎?上天對他們不公，就讓科學來為他們。
創(chuàng)造光明，就讓社會讓他們體會真愛。我堅信“科技以人為本”并不是空話。所。
以我要克隆眼睛，讓更多的人重見光明。(贏得全班熱烈的掌聲)。
師：同學們的掌聲是對你的克隆設(shè)想，更是對你的愛心的最好評價!我也要為你。
鼓掌。
生2：我想克隆恐龍。(眾笑)因為我喜歡恐龍，想再現(xiàn)恐龍時代的盛景。而且。
具備克隆恐龍的條件，因為恐龍時代的南極有可能處在溫帶地區(qū)，當恐龍死后尸。
體藏在南極中，而此時的南極很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身體的腐。
化，所以可以提取恐龍的dna，從而克隆恐龍，這樣也可以使后代開闊眼界。
生3：我不主張象他那樣去克隆一些史前生物，如恐龍、猛螞等。因為任何生物。
的生存與滅絕都不是人類所能控制的，人類應(yīng)該嚴格遵守“自然法則”，讓生物。
的發(fā)展順其自然。如果再回到從前，就可能破壞生態(tài)平衡。
生2：(紅著臉，低聲說)我只是想克隆一兩只看看，不想影響整個社會的發(fā)展。(眾笑，小聲議論)。
生3：我想克隆水，目前世界上的淡水資源嚴重缺乏，已無法維持人類生存，而。
人類仍在無限制地浪費水，所以我想克隆水。
生4：我要克隆糧食，拯救非洲正在挨苦受餓的人們，使他們過上溫飽的日子。
生5：我們都知道，熱帶雨林是地球之肺。而亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨。
林，占地球上熱帶雨林總面積的50%，達650萬平方公里。這里自然資源豐富，
物種繁多，被稱為“生物學家的天堂”。然而，亞馬遜卻沒有因為它的富有得到。
人們的厚愛。70年代以來，人們的濫砍濫伐使其三分之一的面容消失在我們眼。
前，這將意味著維持人類生存的氧氣將減少五分之一。所以，我想克隆亞馬遜熱。
帶雨林，將其安放在撒哈拉沙漠上，使之凈化環(huán)境。
生6：我反對剛才三位同學的說法。他們的想法很好，表達了他們憂國憂民之心，
表達了他們的美好愿望?？墒撬?、熱帶雨林、糧食沒有細胞，如何克隆?(眾笑)(有人小聲插話)：水可以的，有水分子。
生：如果我有克隆的技術(shù)，我會克隆孫悟空，因為他無所不能，可以實現(xiàn)我們很。
改變社會的理想。(眾大笑)。
師：感謝這些同學給大家?guī)淼拇竽懙?、新奇的“克隆理想”，不管它們符不符?/p>
和科學原理，但都表現(xiàn)了大家的美好愿望，希望科技能來社會的進步，使人類的。
生活更幸福!
(教學策略——學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。)。
5、辯論。
師：課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部。
分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)。
師：辯論要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;(2)觀點鮮明，論據(jù)充足;(3)。
駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
(以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯。
論)。
正方：我認為“克隆技術(shù)能造福人類”，課文的第四章節(jié)不是非常詳細地介紹了。
克隆對人類的作用嗎?如能使不具備繁殖能力的動物擴大繁殖，據(jù)有關(guān)報道，公。
驢和母馬所生出來的雜種動物——騾，如何繁殖這些優(yōu)良品種呢?只能用克隆。
還能挽救如熊貓這類繁殖能力低的瀕危動物。
反方：我覺得克隆無益于人類。你別不相信，請聽我慢慢道來。(停頓，由于太。
激動，又重復(fù)了一遍，眾笑)首先克隆正如正方辯友所說，的確可以挽救瀕危動。
物，但你可曾想到，這樣的克隆會破壞動物種群的正常發(fā)展，使動物走向衰弱，
就算可以救一時，難道可以救一世嗎?我想不可能。有人說克隆可以使動植物再。
生，有沒有想過，只要人類不刻意破壞，這樣的生態(tài)平衡已維持了千萬年，你這。
樣無限制的克隆，是否破壞了它的食物鏈，又是另一種生態(tài)平衡的破壞呢?
正方：我聽說在亞馬遜的熱帶雨林中每天都要消失近百種植物，所以克隆能挽救。
一部分植物，雖然不是全部，但仍能部分保存?，F(xiàn)在的克隆技術(shù)雖然不是十分發(fā)。
達，但我相信今后克隆水平會更好，這時克隆就有它的用武之地了，總不能等到。
地球全部荒蕪才研究克隆吧?
反方(冷笑)：對方辯友真是對未來充滿希望啊!可是這也證明了這只是你的美。
好想象，寄希望于克隆技術(shù)的提高，而事實上呢，經(jīng)過了247次失敗后，才得到。
了“多利”克隆小綿羊。在這個過程中需要傷害多少動物啊，這與我們克隆的初。
衷不是背道而馳嗎?
正方：失敗乃成功之母嘛!(眾笑)現(xiàn)在的克隆技術(shù)或許不發(fā)達，但在今后我相。
信人類的克隆水平會越來越好，克隆出來的動植物會越來越優(yōu)異，象失敗247。
次這樣的事將不再發(fā)生，它最終會造福于人類。而且克隆對于研究有些疾病和研。
究人的壽命有不可低估的作用。當某一天我們自身的某個器官出了問題，就可以。
從先前克隆的胚胎中取出這個器官進行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。我們就。
再也不必害怕疾病了。所以克隆對人類還是有益的。
反方：你還嫌世界上的人口不多嗎?如果一有嚴重的疾病就換器官，人不是都可。
以長生不老?如果這樣，地球人口增長率豈不達到極點，地球不就要出現(xiàn)危機了。
嗎?
正方：或許那時人們可以到其他星球中生活了!(眾笑)。
反方：我想說說克隆人有哪些危害。(反方同學鼓掌)比如，如果克隆的供體細。
胞發(fā)生變異，或者培養(yǎng)胚胎的培養(yǎng)基因與科學家開了小小的玩笑，克隆出一個廢。
品，我們能象對待阿狗阿貓那樣處置他們嗎?器官移植，供體匱乏，能不能未雨。
綢繆，為自己克隆一個器官倉庫，以供將來不測之需?如果能，人們能夠坦然從。
與我們一樣五官齊全，表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走有一只眼嗎?人。
類早就期望借助機器人，從繁重或危險的勞動中解脫，但再靈巧的機器人也是笨。
拙難如人意。能不能克隆一個“我”的替代品，賦予他靈巧的四肢和絕對服從的。
意志?如果那樣，是不是有一天覺醒的克隆人會向我們吶喊：“王侯將相，寧有。
種乎?”(反方同學熱烈鼓掌，并大聲叫好)依樣畫葫蘆克隆出的一個新生命，
他們是兒子，還是弟弟?是女兒?還是妹妹?如果面對一群面貌、體態(tài)、風姿一。
樣的克隆人，我們?nèi)绾未_認他們的身份?如果他們犯罪，我們又有什么手段緝拿。
真兇?再說，人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷，我們還有什么理由用。
另一種方法生產(chǎn)自身?(再次響起掌聲)。
正方(激動地)：事物總有它的兩面性，你不能十分果斷地判斷它是好是壞。我。
認為一個技術(shù)存在就一定有它存在的理由。你不能否認它有對人類造福的一面，
不能將它一棍子打死?？寺〖夹g(shù)能否為人類造福是要看它克隆的對象是什么，在。
什么領(lǐng)域，它固然有壞處，是因為任何事都有它的雙面性，不能是純粹的好與壞，
所以不能說克隆技術(shù)是絕無益處的。
師(做暫停的動作，學生依然激動萬分)：同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)?？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結(jié)束語：“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！?，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。
(教學策略——學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。
克隆動物園教學設(shè)計篇十三
教學思考：
1.教學第一環(huán)節(jié)激趣。目的三個。一喚醒舊知，新舊建立聯(lián)系;二創(chuàng)設(shè)陌生感，激發(fā)探究欲望;三為精讀教學做好鋪墊。
2.掃除障礙，整體感知。重實踐(學生自主學習);重生成(教師相機檢查和糾偏提升)。
3.精讀感知。重理趣。說明文特色何在?要點和方法。引導(dǎo)學生體會說明方法使用適合才是最好，不同閱讀對象，采用不同說明方法。
4.識字寫字。重規(guī)律，教師點撥，學生實踐。
教學內(nèi)容：
1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。
2.課文內(nèi)容的概括與劃分。
3.體會“克隆”的奇妙。
4.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
5.課文的說明順序。
6.課文中說明方法的運用。仿寫。
教學目標：
1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。
2.通過自讀文本了解克隆的奇妙、自然界的植物、單細胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、發(fā)展、成就、意義及前景。
3.掌握說明文的一般特點和常用的說明方法。
課前準備：收集與克隆技術(shù)相關(guān)的圖片或文字資料。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.板書“克隆”，教學生字“隆”，提醒注意“生”上的有一小短橫。
提問：通過預(yù)習你了解了有關(guān)課文的哪些知識?
(“克隆”對于孩子們來說是一新鮮的詞，課前引導(dǎo)學生多渠道收集有關(guān)資料，不僅能拓展學生對文本的理解，更是激發(fā)學生自主探究的.欲望。課前交流，一是展示學生課前所獲，相互補充，增大信息量，更是增強自主探究的自信與興趣。)。
2.板書“神奇”，神奇是什么意思?克隆有何神奇之處?
二、初讀課文、整體感知。
1.自由讀課文，注意字音。
2.討論課文內(nèi)容及條理。
3.交流。
(1)指名讀課文，隨文正音和理解詞語意思，說一說每一小節(jié)的大致內(nèi)容。
(2)指名給課文分段，理清課文的說明順序。
(3)歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?
(引導(dǎo)學生正確、流利的朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)。
三、進入文本，歸納方法。
1.默讀1、2兩小節(jié)，思考：什么叫克隆?
2.交流。
3.整理說明方法：這兩小節(jié)運用怎樣的說明方法介紹了克隆的相關(guān)知識的?
(1)舉例子：悟空拔一把毫毛能變出一群孫悟空，這就是克隆。
(2)下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。
(《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”“下定義”的說明方法。)。
四、寫字指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們說過《西游記》里的孫悟空常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就難變出一群和自己一模一樣的悟空。悟空的這個本領(lǐng)用今天的科學名詞來講，就是他能快速地克隆自己。(由上節(jié)課內(nèi)容引入，學生能很快進入角色。)。
2.什么是克隆，誰能用書中的話來回答。
3.這節(jié)我們繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。
二、研讀事例。
1.為了讓我們更清楚的了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、單細胞生物、高等動物。
2.接下來請同學們自由閱讀第3-5自然段，待會請幾位同學來為我們介紹。
3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?
4.除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會克隆的植物嗎?交流。
5.學著第三小節(jié)，仿寫一段介紹一些植物的先天克隆本領(lǐng)。交流，注意說明方法的運用。(架設(shè)文本與生活之間的橋梁，拓寬學生的知識面，從而對植物克隆有更深的了解。仿寫，不僅能學習說明方法的運用對植物克隆介紹的益處，更是訓(xùn)練學生的書面表達能力。)。
過渡：那單細胞生物又是如何克隆的呢?課文舉了什么實例?
1.學生朗讀第四小節(jié)。
2.多媒體圖片展示，感受微生物界的克隆本領(lǐng)及其世界的神奇。
過渡：一些植物和單細胞微生物具備先天的克隆本領(lǐng)，但高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。
1.指名朗讀第5小節(jié)。
2.學生補充介紹克隆羊的資料信息。
3.多媒體展示近年來在高等動物上的研究成果。(引導(dǎo)學生比較朗讀，體會克隆的神奇，明確說明方法。多媒體適時的展示拓展了學生對克隆知識的了解。學生自主收集資料，課上適時展示，不僅同學們的知識面，更是訓(xùn)練學生口語表達能力。)。
三、感受神奇。
1.既然科學家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣砹耸裁茨?(巧設(shè)疑問，能夠很好地引入文本，激發(fā)學生的閱讀興趣。當然給予學生足夠的時間去閱讀，探索很重要。交流時注重學生的個性化的理解，同時也要注意引導(dǎo)積極正面的價值觀。)。
2.自由閱讀課文第6-8自然段。
想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或你有哪些自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。
3.交流、探討。
4.多媒體展示克隆技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等方面的卓有成效的例子。
四、展望前景。
過渡：文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。
1.寫話：假如我能克隆，我想克隆。(注意我們克隆的對象是生命體。)。
2.交流。(利用語言的空白處，促進學生思維發(fā)散，走出文本。此環(huán)節(jié)設(shè)計有助于理解“神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景”。鼓勵學生天馬行空，但要注重學生思想正能量的傳遞。)。
五、借鑒寫法。
1.總結(jié)課文：課文寫了什么?按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2.這些說明方法有什么作用?
3.再讀課文，體會運用這些說明方法如何把克隆的神奇介紹給讀者的。
4.課后作業(yè)：用學到的說明方法介紹自己熟悉的一個事物。
(點出說明方法，讓學生不僅明白文章好在哪里，而且懂得寫好文章的方法，從而滲透寫作方法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合。)。
教學思考：為了幫助我們弄清克隆是怎么回事，作者采用了兩種不同的說明方法。一種較為形象，一讀就明白，也容易記住。一種是科學定義，更為準確。兩種說明方法各有所長，可以根據(jù)寫作目的和讀者靈活使用。我認為這類課文，說明方法的滲透與知識傳輸變重，而不能把把它當做一般的科學作品解讀。
本文重點在于體會“克隆”的含義及神奇。課前讓學生進行大量的資料收集，以拓寬學生知識面從而便于理解課文。通過自讀、多媒體展示了解克隆的定義，自然界的植物、單細胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、發(fā)展、成就、意義及前景。師生互動，理解說明文的一般特點和常用方法。仿寫，讀寫結(jié)合，學以致用。
克隆動物園教學設(shè)計篇十四
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生求真的科學精神以及提高學生的環(huán)保意識。
二、教學重點。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
三、教學對象及課時。
初中二年級、一課時。
四、教學手段。
實物投影、學生自由討論發(fā)言、教師歸納講解。
五、教學方法。
激趣法。
六、教學步驟。
（一）課文導(dǎo)入。
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的回答中引出如不是人類不注意保護環(huán)境，保護動物則不會出現(xiàn)這些情況，那么問題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
（二）教師簡單介紹什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉(zhuǎn)入正文的學習，通過以下問題的解決，達到教學目的。（此處用實物投影展出問題）。
形式：學生以四人為一小組進行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結(jié)）。
問題一：課文使用了四個小標題有什么用？
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了社么說明方法來說明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題）。
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（四）教師總結(jié)。
（五）板書設(shè)計。
談家楨。
植物界的克隆魚類。
哺乳類“多利”的誕生。
利與弊。
（六）作業(yè)。
回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當?shù)恼f明方法有條理地介紹它的特征。
克隆動物園教學設(shè)計篇十五
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的.能力。
教學重點。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學生明確)。
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時。
一、師生探究。
在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結(jié)，學生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
二、合作探究。
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
三、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學家jd沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
四、學生小結(jié)。
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結(jié)。教師注意根據(jù)學生回答進行點撥，引導(dǎo)學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業(yè)。
將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術(shù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14909883.html】
