心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
防疫工作的心得體會(huì)篇一
20_年上半年，學(xué)校工會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的_大精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會(huì)工作，以市教育工會(huì)20_年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦人民滿(mǎn)意教育，構(gòu)建和諧校園，不斷推進(jìn)工會(huì)自身建設(shè)，努力增強(qiáng)學(xué)校工會(huì)的工作活力。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。
學(xué)校工會(huì)引導(dǎo)教師參加“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做創(chuàng)新型人才，樹(shù)立新時(shí)期教職工形象”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會(huì)同行政開(kāi)展“育人為本，熱愛(ài)學(xué)生”的主題教育活動(dòng)，開(kāi)展“文明教職工”、“文明教研組”、“文明新風(fēng)家庭”評(píng)比表彰活動(dòng)。
主動(dòng)配合學(xué)校行政，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革，協(xié)助行政舉辦教學(xué)評(píng)優(yōu)課、教學(xué)觀摩課、教學(xué)研究課等教科研活動(dòng)，今年上半年，工會(huì)配合教導(dǎo)處、教科室開(kāi)展“活力課堂”賽課活動(dòng)，有46位老師參加了、、外語(yǔ)、術(shù)課等賽課比賽，通過(guò)教學(xué)比武，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新的只是，努力掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。
2、發(fā)揮民主監(jiān)督作用，落實(shí)教職工民主權(quán)利
以教代會(huì)為主要形式的民主監(jiān)督，民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部工作，是加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容，廣大教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是最有力的評(píng)議者。_年x月，學(xué)校召開(kāi)八屆五次次教代會(huì)，由學(xué)校行政人員逐一述職，講自己一學(xué)期來(lái)的工作實(shí)績(jī)與不足，讓教代會(huì)代表進(jìn)行無(wú)記名投票，進(jìn)行客觀、公正的評(píng)議，讓學(xué)校13位行政人員直接接受教師的監(jiān)督。工會(huì)將測(cè)評(píng)情況如實(shí)向?qū)W校支部和校長(zhǎng)室匯報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公開(kāi)測(cè)評(píng)情況。通過(guò)民主測(cè)評(píng)干部，增強(qiáng)了工作的透明度，有利于干部的自身建設(shè)，有利于發(fā)揮干部黨員的表率作用，幾年來(lái)，學(xué)校工作成績(jī)喜人，連續(xù)多年被市局評(píng)為學(xué)校目標(biāo)考核工作一等獎(jiǎng)。
工會(huì)鼓勵(lì)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)教職工參政議政的積極性。每次召開(kāi)教代會(huì)，大部分代表都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和切身利益，向教代會(huì)提出一些切實(shí)可行的提案，如張柏松、金小華等代表提出的有關(guān)改善師生伙食等提案，都得到了落實(shí)。學(xué)校第八屆教代會(huì)任期已滿(mǎn)，為了做好第九屆教代會(huì)選舉工作，學(xué)校把教代會(huì)代表任職條件和代表名額分配到完小和中心校各年級(jí)組，由完小和各年級(jí)組民主推選代代表，做到任職條件和名額分配兩公開(kāi)，從參與推選活動(dòng)，順利完成了新一屆教代會(huì)代表的推選工作。
3、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心教職工生活，促進(jìn)教職工身心
為慶?！叭恕眿D女節(jié)，學(xué)校工會(huì)組織全體女教職員工40余人去南京梅花山賞梅踏青，愉悅了身心。x月份學(xué)校工會(huì)組織了退離休教師分組去揚(yáng)州、南京等地。
葛文虎校長(zhǎng)、朱俊華、黃東軍副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次主動(dòng)上門(mén)或去醫(yī)院探望患病的老教師。有一位退休教師燃蚊香不慎引發(fā)火災(zāi)，燒毀了部分家電和現(xiàn)金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，馬上給這位老教師予以1千元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并接給她7千元，使這位老教師解決了燃眉之急。
由于全體教職工的積極參與和熱情支持，學(xué)校工會(huì)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)，20_年x月，學(xué)校工會(huì)又一次獲得市教育工會(huì)考核一等獎(jiǎng)。我們將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真做好工會(huì)工作，充分發(fā)揮工會(huì)自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧校園作出不懈的努力。
今年上半年，我們?cè)谏霞?jí)工會(huì)和公司黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和支持幫助下，按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”的指導(dǎo)思想和“突出中心、抓住重點(diǎn)、服務(wù)大局、擺正位置、發(fā)揮作用”的工作，積極圍繞企業(yè)實(shí)際開(kāi)展工會(huì)工作，促進(jìn)了公司各項(xiàng)工作的規(guī)范有序開(kāi)展，樹(shù)立了雅高品牌形象，較好地完成公司工會(huì)各項(xiàng)工作任務(wù)。
小學(xué)教師防疫工作心得體會(huì)（精選篇3）
防疫工作的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，全球范圍內(nèi)爆發(fā)了多次疫情，這些突如其來(lái)的疫情對(duì)各國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了巨大的沖擊。面對(duì)疫情，各國(guó)政府積極采取了一系列的防控措施，展開(kāi)了艱苦卓越的防疫工作。我作為其中之一的防疫工作者，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和深化對(duì)防疫工作的心得體會(huì)。以下將從加強(qiáng)宣傳，提高居民意識(shí)，優(yōu)化組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)物資保障和注重科技應(yīng)用五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，加強(qiáng)宣傳是防控疫情的首要任務(wù)之一。通過(guò)廣泛傳播疫情信息，加大宣傳力度，可以提高居民對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在實(shí)踐中，我們積極利用微信、微博等新媒體平臺(tái)發(fā)布疫情防控知識(shí)和政府相關(guān)通知，鼓勵(lì)居民盡量不外出，保持社交距離等防疫措施。同時(shí)，我們還從政府和公共機(jī)構(gòu)的角度，制作和散發(fā)宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)等宣傳材料，讓更多的人了解到疫情的嚴(yán)重性和防控方法。通過(guò)加強(qiáng)宣傳，可以更好地將防疫的理念傳遞給居民，促使他們主動(dòng)參與到防控工作中。
其次，提高居民意識(shí)是有效防控疫情的基礎(chǔ)。在防疫工作中，居民的自覺(jué)性和主動(dòng)性起著決定性的作用。我們采取多種方式提高居民的防控意識(shí)。例如，通過(guò)社區(qū)廣播、弘揚(yáng)正能量等方式，鼓勵(lì)居民保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、佩戴口罩、開(kāi)窗通風(fēng)等。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)人群的宣傳教育，讓他們了解到自己的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，并采取相應(yīng)的防護(hù)措施。提高居民意識(shí)需要從日常生活細(xì)節(jié)中入手，通過(guò)持之以恒的宣傳教育，讓居民養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，以自我保護(hù)為前提，為防疫工作提供有力支持。
第三，優(yōu)化組織協(xié)調(diào)是防控疫情的重要環(huán)節(jié)。在防疫工作中，各相關(guān)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。例如，在疫情發(fā)生初期，我們積極與衛(wèi)生健康、公安、交通等部門(mén)聯(lián)系，建立起快速響應(yīng)機(jī)制，形成工作合力。通過(guò)加強(qiáng)信息共享、暢通工作渠道，可以實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)傳遞和資源有效調(diào)配。此外，我們還與社區(qū)、企業(yè)、志愿者等各個(gè)社會(huì)力量建立了緊密的合作關(guān)系，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)和力量。通過(guò)整合資源，共同參與到防疫工作中，提高了防疫工作的效率和適應(yīng)能力。
第四，加強(qiáng)物資保障是防疫工作的重要任務(wù)之一。疫情發(fā)生后，防護(hù)物資的供給成為一個(gè)緊迫問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們積極與上級(jí)政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，及時(shí)調(diào)配防護(hù)物資，確保物資的充足供應(yīng)。同時(shí)，我們還加大對(duì)物資的采購(gòu)力度，擴(kuò)大物資生產(chǎn)規(guī)模。在物資的收集、儲(chǔ)備和分配過(guò)程中，我們注重公平公正，確保每個(gè)需要物資的人都能得到及時(shí)保障。加強(qiáng)物資保障是保障防疫工作的順利進(jìn)行，關(guān)系到人民群眾的身心健康，是防疫工作中不可缺少的一環(huán)。
最后，注重科技應(yīng)用是防控疫情的當(dāng)務(wù)之急。在疫情防控過(guò)程中，我們廣泛運(yùn)用科技手段，提高工作效率和準(zhǔn)確性。例如，我們利用大數(shù)據(jù)分析，對(duì)疫情的傳播趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析；利用人工智能技術(shù)，開(kāi)展疫情的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和總結(jié)；利用遠(yuǎn)程通訊技術(shù)，進(jìn)行線(xiàn)上會(huì)議和培訓(xùn)。科技應(yīng)用的推廣和運(yùn)用，不僅提高了工作的效率和準(zhǔn)確性，還減少了人員的接觸，降低了交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科技應(yīng)用在防控疫情中的作用將會(huì)越來(lái)越大。
綜上所述，加強(qiáng)宣傳、提高居民意識(shí)、優(yōu)化組織協(xié)調(diào)、加強(qiáng)物資保障和注重科技應(yīng)用是我在防疫工作中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情，提高防控能力。相信在全球各國(guó)共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)美好的未來(lái)。
防疫工作的心得體會(huì)篇三
打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，依法有序是實(shí)現(xiàn)忙而不亂的重要保證。
在這場(chǎng)目標(biāo)明確的全民阻擊戰(zhàn)中，一舉一動(dòng)都要與法同行，切忌“隨心所欲”。近段時(shí)間以來(lái)，多地對(duì)拒絕隔離、散播謠言、不法經(jīng)營(yíng)、失職瀆職等行為進(jìn)行了依法懲處。在這樣的特殊時(shí)期，每個(gè)公民更應(yīng)該遵紀(jì)守法，配合有關(guān)部門(mén)采取措施，共同維護(hù)社會(huì)的有序運(yùn)行，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，更是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
封閉交通、隔離人群、停業(yè)停課等“非常手段”，在傳染病防治法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例等一些法律法規(guī)中都有相應(yīng)規(guī)定，各地各部門(mén)都需要以法為準(zhǔn)繩，才能做到精準(zhǔn)、科學(xué)、有力，更能提升公信力、凝聚抗疫合力。
社會(huì)組織在宣傳倡議、專(zhuān)業(yè)支持、捐款捐物等方面各有所長(zhǎng)，但也要注意在法律框架內(nèi)進(jìn)行。
我們正和疫魔短兵相接，把依法抗疫堅(jiān)持到底，就是在為“心往一處想、勁往一處使”提供保障，奪取這場(chǎng)斗爭(zhēng)的最終勝利。
防疫工作的心得體會(huì)篇四
在疫情肆虐的時(shí)刻，我們深刻體會(huì)到了防疫工作的重要性。防疫工作不僅僅是政府的責(zé)任，更需要全民參與，凝聚起眾志成城的力量。在防疫期間，我身邊的每個(gè)人都感受到一種使命感，大家都在盡自己的力量為防控疫情做出貢獻(xiàn)。這種全民參與的態(tài)勢(shì)，不僅為疫情防控提供了強(qiáng)大的后盾，也讓我深刻體會(huì)到了集體的力量。
第二段： 必要的科學(xué)宣傳，提高防控意識(shí)
在防疫工作中，科學(xué)宣傳起著至關(guān)重要的作用。政府和媒體的宣傳不僅能夠普及防控知識(shí)，還能夠提高人們的防控意識(shí)。通過(guò)了解疫情動(dòng)態(tài)、了解病毒傳播途徑，我深刻認(rèn)識(shí)到了“自救、互救、防控”的重要性。只有提高防控意識(shí)，大家才能夠積極行動(dòng)起來(lái)，做好個(gè)人防護(hù)工作，從而有效遏制疫情的蔓延。
第三段： 快速反應(yīng)，盡早隔離
在疫情防控中，快速反應(yīng)和盡早隔離是至關(guān)重要的。事實(shí)上，前期對(duì)疫情反應(yīng)不夠迅速，導(dǎo)致了疫情的擴(kuò)散。不過(guò)，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家和防疫工作人員學(xué)會(huì)了更快速地反應(yīng)?？吹揭咔榈嫩E象后，能夠迅速制定出應(yīng)對(duì)方案，并采取切實(shí)有效的措施，盡早將疫區(qū)與健康區(qū)分離開(kāi)來(lái)，從而有效控制了疫情的擴(kuò)散。
第四段： 整體協(xié)作，形成合力
防疫工作需要各方的協(xié)作與合力。在疫情防控中，醫(yī)護(hù)人員是最前線(xiàn)的戰(zhàn)士，他們付出了太多的努力和代價(jià)。在一線(xiàn)工作的醫(yī)護(hù)人員，無(wú)論是自我防護(hù)還是病人的救治，都付出了巨大的努力，并且表現(xiàn)出了高度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。政府與社會(huì)其他部門(mén)也積極響應(yīng)，提供力所能及的支持和援助。這種整體協(xié)作的格局，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有眾志成城，才能夠戰(zhàn)勝疫情。
第五段： 守望相助，共渡難關(guān)
疫情期間，有許多社會(huì)愛(ài)心人士積極行動(dòng)起來(lái)，向一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員送上物資和溫暖。志愿者們也紛紛加入到各種防疫工作中，他們是一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的堅(jiān)實(shí)后盾。我看到了人性的善良和互助的力量，這讓我對(duì)人類(lèi)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。在這艱難的時(shí)刻，我們必須守望相助，共同渡過(guò)難關(guān)。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作和互相幫助，我們才能夠最終戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情，重返正常生活。
總結(jié)：
通過(guò)這次疫情，我深刻認(rèn)識(shí)到了防疫工作的重要性。全民參與、科學(xué)宣傳、快速反應(yīng)、整體協(xié)作以及守望相助，是我們戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵。只有眾志成城，我們才能夠共同渡過(guò)難關(guān)，回到正常的生活軌道上。因此，我堅(jiān)信，未來(lái)無(wú)論遇到何種困難，我們都能夠團(tuán)結(jié)一心，共同努力，戰(zhàn)勝困難，迎接更加美好的明天。
防疫工作的心得體會(huì)篇五
習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“科學(xué)防治”?？茖W(xué)就是戰(zhàn)勝疫病的最有力武器。讓科學(xué)“站穩(wěn)”防疫制高點(diǎn)，在全社會(huì)涵養(yǎng)科學(xué)理性的心態(tài)，使每個(gè)人都拿起科學(xué)防御的武器;科學(xué)決策，精準(zhǔn)施策，著力推動(dòng)防疫各項(xiàng)工作往深里走、往實(shí)里走、往前端走，變疫情防控遭遇戰(zhàn)為主動(dòng)戰(zhàn);堅(jiān)持科學(xué)防治，織細(xì)織密防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)就一定能打好打贏。
涵養(yǎng)科學(xué)理性的社會(huì)心態(tài)是基礎(chǔ)。戰(zhàn)勝疫病，提升全社會(huì)的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。這就需要加大衛(wèi)生防護(hù)知識(shí)科普力度，倡導(dǎo)文明衛(wèi)生習(xí)慣，提高公眾預(yù)防意識(shí)和預(yù)防能力，為全民送“盾”戴“甲”護(hù)健康。每個(gè)人都是疫情防控的主角，要引導(dǎo)“戴口罩、勤洗手、多消毒、少出門(mén)、量體溫”成為常規(guī)操作;要引導(dǎo)不信謠、不傳謠，把相信、崇尚科學(xué)的精神化成防疫的堅(jiān)強(qiáng)合力。每個(gè)人為科學(xué)防護(hù)付出的努力，都會(huì)為打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)增添炮火。
越是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，越是復(fù)工復(fù)產(chǎn)的特殊時(shí)期，越需要科學(xué)決策，精準(zhǔn)施策站穩(wěn)“主場(chǎng)”。無(wú)論是戰(zhàn)略層面還是戰(zhàn)術(shù)層面，湖南的工作部署都堅(jiān)持科學(xué)為“核”，精準(zhǔn)為“芯”。分類(lèi)施策、因地制宜，對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)防控。針對(duì)“復(fù)工潮”，湖南繼續(xù)實(shí)行“四個(gè)集中”(集中患者、集中專(zhuān)家、集中資源、集中救治);緊盯重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，將防疫重心從社區(qū)逐步調(diào)整到工廠、餐館等人員密集場(chǎng)所兩手抓;針對(duì)復(fù)工企業(yè)，派駐防疫聯(lián)絡(luò)員(聯(lián)絡(luò)組)，做好體溫檢測(cè)、組織篩查、個(gè)人衛(wèi)生、中藥預(yù)防、食堂消毒、集體宿舍管理、工廠防疫工作體系和責(zé)任體系建設(shè)等等。
疫情防控是一個(gè)系統(tǒng)工程，始終堅(jiān)持科學(xué)地防、科學(xué)地控、科學(xué)地治、科學(xué)地管，就能牢牢讓“科學(xué)”站在防疫的制高點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移，在各大園區(qū)、企業(yè)、工廠等復(fù)工人員密集場(chǎng)所，在鐵路車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、高速服務(wù)區(qū)、汽車(chē)客運(yùn)站和所有水運(yùn)碼頭渡口，實(shí)行檢測(cè)、消毒、隔離、治療關(guān)口再前移、全覆蓋，不留死角。打響社區(qū)保衛(wèi)戰(zhàn)，采取周密精準(zhǔn)、管用有效的措施，把聯(lián)防聯(lián)控這條最有效的防線(xiàn)守住，有效切斷疫情擴(kuò)散蔓延的原渠道。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)摸排和防疫。依靠科學(xué)技術(shù)，注重科研攻關(guān)與臨床、防控實(shí)踐相結(jié)合，讓科學(xué)的亮光驅(qū)散群眾頭頂?shù)年庼病?/p>
當(dāng)前，正值疫情防控最吃勁的關(guān)鍵時(shí)刻，更加需要激發(fā)和用好科學(xué)的力量，讓科學(xué)成為主角，并始終站穩(wěn)這場(chǎng)抗擊疫情的制高點(diǎn)，就一定能筑牢防控疫情的“銅墻鐵壁”，打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
防疫工作的心得體會(huì)篇六
讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書(shū)籍，喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線(xiàn)帶班》這本書(shū)，心向之，往之，有緣遇到《一線(xiàn)帶班》，便一口氣讀完。
翻開(kāi)《一線(xiàn)帶班》這本書(shū)，沒(méi)有精美的圖片，全是滿(mǎn)滿(mǎn)的文字，沒(méi)有高深的教育理論，全是接地氣的大白話(huà)。整本書(shū)共七個(gè)章節(jié)，一個(gè)“抓”字貫穿整本書(shū)，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用。書(shū)中介紹了管建剛老師一線(xiàn)帶班的“七抓”：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線(xiàn)帶班中可能遇到的問(wèn)題，管建剛老師的書(shū)里幾乎都有涉及。
讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間，我們感受到一線(xiàn)老師最真實(shí)的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線(xiàn)教師的生活，接地氣，有煙火氣。
書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線(xiàn)教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫(kù)、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線(xiàn)帶班如同一本武林秘籍，招招有效，招招實(shí)用。
作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月。
管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)。”看到這一招，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝，卻沒(méi)曾想到，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng)，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。
于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步，祝賀她，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出。”
家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō)：“謝謝老師，今后我將陪著孩子，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！?/p>
班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過(guò)?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。
讀完了管建剛老師的《一線(xiàn)帶班》，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線(xiàn)，同樣是教書(shū)育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時(shí)的自己，缺少的是對(duì)教育的思考，對(duì)教育的耐心，對(duì)教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。
管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活，都叫做‘研究’?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開(kāi)課，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問(wèn)題意識(shí)，研究教育，讓教育貼著地面行走，是我對(duì)教育的追求。
教師參與防疫工作的心得體會(huì)2
防疫工作的心得體會(huì)篇七
在農(nóng)牧業(yè)發(fā)展中，牛羊防疫工作是非常重要的一環(huán)。只有做好防疫工作，才能保障牛羊免受疾病的侵害，確保畜牧業(yè)可以持續(xù)健康發(fā)展。近年來(lái)，我從事牛羊養(yǎng)殖工作，并在防疫工作中積累了一些心得體會(huì)，在這里與大家分享。
第二段：加強(qiáng)養(yǎng)殖環(huán)境衛(wèi)生
對(duì)于牛羊防疫工作來(lái)說(shuō)，首先要加強(qiáng)養(yǎng)殖環(huán)境的衛(wèi)生管理。保持牛羊圈舍的清潔是防止疾病傳播的關(guān)鍵。每天清理圈舍內(nèi)的糞便和污染物，及時(shí)清理?yè)Q水，保持圈舍干燥通風(fēng)。此外，定期對(duì)圈舍進(jìn)行消毒處理也是必不可少的，以殺死潛伏在環(huán)境中的病原菌。
第三段：強(qiáng)化疫苗接種
疫苗接種是牛羊防疫工作中的重要一環(huán)。通過(guò)接種疫苗，可以有效地預(yù)防一些常見(jiàn)疾病，提高牛羊的免疫力。因此，我們要做好疫苗接種的工作。首先，要定期到獸醫(yī)站咨詢(xún)，了解各類(lèi)疫苗的接種時(shí)間和方法。其次，在接種過(guò)程中要確保使用的疫苗是正規(guī)渠道購(gòu)買(mǎi)的，并按照正確的操作程序進(jìn)行接種。
第四段：定期體檢與疾病監(jiān)測(cè)
定期體檢是及時(shí)發(fā)現(xiàn)牛羊健康問(wèn)題和疾病的關(guān)鍵措施。通過(guò)定期體檢可以監(jiān)測(cè)牛羊的體溫、呼吸、消化等生理指標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況。同時(shí)，對(duì)于疾病的監(jiān)測(cè)也是必要的，可以通過(guò)定期抽血、糞便檢測(cè)等方式，了解牛羊的健康狀況，預(yù)防病情擴(kuò)散。
第五段：科學(xué)飼養(yǎng)管理
科學(xué)的飼養(yǎng)管理是做好牛羊防疫工作的基礎(chǔ)。在飼養(yǎng)過(guò)程中，要合理配飼，保證牛羊獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，要定期消除圈舍內(nèi)的害蟲(chóng)和寄生蟲(chóng)，以防止疾病傳播。此外，還要加強(qiáng)對(duì)牧區(qū)水源和飲水設(shè)施的管理，確保牛羊飲水安全。只有通過(guò)科學(xué)的飼養(yǎng)管理，才能提升牛羊的免疫力，預(yù)防病情發(fā)生。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望
牛羊防疫工作是一項(xiàng)細(xì)致、繁重且復(fù)雜的工作，但只有做好防疫工作，才能確保牛羊健康成長(zhǎng)，為畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)加強(qiáng)養(yǎng)殖環(huán)境衛(wèi)生、強(qiáng)化疫苗接種、定期體檢與疾病監(jiān)測(cè)以及科學(xué)飼養(yǎng)管理，我們可以提高牛羊的免疫力，降低疾病發(fā)生率，實(shí)現(xiàn)牛羊養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的防疫技術(shù)和工作方法，為牛羊防疫工作做出更大的貢獻(xiàn)。
防疫工作的心得體會(huì)篇八
1、愛(ài)和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái)，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著當(dāng)老師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同， 所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得老師很神氣。后來(lái)，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。
2、愛(ài)自己的學(xué)科
我的母親是支持我當(dāng)老師的，但直到現(xiàn)在，她偶爾還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說(shuō)：我高興。這是實(shí)話(huà)。
不提廣泛閱讀的快樂(lè)，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要認(rèn)真投入閱讀，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì)愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。
從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖”。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛(ài)工作的氛圍
我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心，對(duì)這樣的氛圍，我心懷感恩。
二、老師也是學(xué)生
當(dāng)今，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新事物、新觀念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專(zhuān)家j·馬丁測(cè)算，人類(lèi)的知識(shí)，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己。
1、 多讀書(shū)
閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、 多聽(tīng)課
關(guān)于聽(tīng)課，我一開(kāi)始很積極，其實(shí)是想投機(jī)取巧，寄希望于聽(tīng)課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂，同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟?？珊髞?lái)有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考，獨(dú)立解讀，找到自己的特長(zhǎng)。他說(shuō)，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽(tīng)課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來(lái)中間一段，我不怎么聽(tīng)課，直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向，這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生。我跟著李老師開(kāi)始了二輪學(xué)習(xí)，因?yàn)槁?tīng)李老師的課，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機(jī)會(huì)，我就跟著李老師聽(tīng)課，大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多，其實(shí)我本來(lái)打算要聽(tīng)三年的，但是還是敗給了惰性。對(duì)我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅(jiān)定，但力有未逮，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路。
教師參與防疫工作的心得體會(huì)4
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