在制定方案時(shí),我們需要考慮資源的利用和分配,以及可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。要制定一個(gè)完美的方案,首先需要明確問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)。如果你正在尋找一份完善的方案,那么請(qǐng)繼續(xù)往下看。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇一
設(shè)計(jì)意圖:
《大小鳥(niǎo)》這一故事角色形象非??蓯?ài)、奇特,故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活,孩子們是非常熟悉的,“大小鳥(niǎo)”在幼兒園會(huì)和小小鳥(niǎo)們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過(guò)看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí),在看看、議議中,輕松自主地理解內(nèi)容,講述有趣的故事。
活動(dòng)目標(biāo):1、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中,理解故事內(nèi)容。
2、感受角色形象的可愛(ài)和奇特,能用較完整的語(yǔ)言將作品情節(jié)的有趣表述出來(lái)。
3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了,鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo),于是就給鳥(niǎo)寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”
2、“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢,到底是只大鳥(niǎo),還是小鳥(niǎo)呢?”
二、看看問(wèn)問(wèn),議議講講。
1、幼兒每人一本小圖書(shū),自主地看書(shū),對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。
2、互助學(xué)習(xí)。
“剛才,你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進(jìn)行講述。
三、完整講述,拓展想象。
1、教師和幼兒完整講述故事。
2、提問(wèn):“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?”
“為什么園長(zhǎng)舍不得大小鳥(niǎo)走?家長(zhǎng)為什么都愿意將孩子送到幼兒園來(lái)?!?/p>
“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事呢?”(武進(jìn)教育)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇二
1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類(lèi)知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說(shuō)話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽,激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地(用小桌子和小椅子擺放而成)。
2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊,記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
1、教師把幼兒分成兩組,手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則,包括觀(guān)看比賽的要求:
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,提問(wèn)和回答都要事先舉旗示意,得到允許后表達(dá);幼兒回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒要安靜地聽(tīng),如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí),可鼓掌表?yè)P(yáng)。
3、正式比賽(答對(duì)一題得一個(gè)五角星)。
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,問(wèn)題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分,宣布比賽結(jié)果,給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2、能大聲講述圖畫(huà)中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀(guān)察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫(huà)1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫(huà)2,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
3、出示圖畫(huà)3,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
4、出示圖畫(huà)4,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
5、出示圖畫(huà)5,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽(tīng)音樂(lè),一起到戶(hù)外尋找太陽(yáng)的顏色。
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇四
一、設(shè)計(jì)理念:
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話(huà),并能耐心的傾聽(tīng)別人談話(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)。
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
(1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)、聽(tīng)故事找表情。
1、觀(guān)看多媒體故事。
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。
(三)、觀(guān)察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇五
通過(guò)欣賞詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,豐富幼兒的詞匯,使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱(chēng):
學(xué)詩(shī)歌“家”。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。
2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、風(fēng)景畫(huà)一幅。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引入話(huà)題:。
1、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀?
2、你家里有誰(shuí)呀?你家住在哪里呀?你喜歡自己的家嗎?
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了,我們幫助它們找自己的家好嗎?
(1)、說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方?
(2)、說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方?
(3)、說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方?
(4)、說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家?(教師重點(diǎn)講解重疊詞)。
(二)、欣賞詩(shī)歌:
深深的大海是魚(yú)兒的家,
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的森林是小鳥(niǎo)的家,
紅紅的花朵是蝴蝶的家,
快快樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌:
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。
2、每人說(shuō)一句,共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。
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語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇六
1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料,初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀(guān)看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說(shuō)時(shí),故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)。
(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié),逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說(shuō)。
6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7教師小結(jié):
透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō),告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇七
小、中班幼兒(3——5)歲。
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作,不斷嘗試,體驗(yàn)自主探索,自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
(一)把紙芯對(duì)半切開(kāi),從下往上2·5厘米豎向均勻地畫(huà)出八根線(xiàn)。
(二)沿著線(xiàn)用剪刀小心地剪開(kāi)。
(三)在畫(huà)紙上用黑筆畫(huà)出眼睛,剪下來(lái)。
(四)把吸管剪成小段,貼在章魚(yú)的臉上。
(五)涂上顏色,內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
(六)等顏料干了以后,給章魚(yú)安上眼睛,完成。
(一)提供章魚(yú),讓幼兒往高處疊加,看誰(shuí)疊的又高又穩(wěn)。
(二)提供章魚(yú),讓幼兒往高處疊加,并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇八
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話(huà),并能耐心的傾聽(tīng)別人談話(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)。
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
(1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
1、觀(guān)看多媒體故事。
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇九
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
圖書(shū)一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問(wèn):圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn):
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn):
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
ppt課件流程:
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問(wèn)思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十一
執(zhí)教人:李秋花。
l激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
l培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀(guān)察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成,能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體,知道9添上1是10。
l花園背景圖,畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。
l小蜜蜂移動(dòng)卡片10張,紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l幼兒統(tǒng)計(jì)表。
教師出示花園背景圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?
教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。
組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并集體想辦法讓物品一樣多。
教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十二
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的'美麗。
這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉。
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)。
發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演。
討論:你喜歡秋天么?為什么?
樹(shù)葉畫(huà)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十三
1、耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà),并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線(xiàn)條"的句式,談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。
3、積極參與談話(huà)活動(dòng),樂(lè)意在集體面前自然大方的談話(huà)。
pptt課件,白紙(每人一份),油畫(huà)棒(五盒)。
師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線(xiàn)條一樣嗎?它們有什么不用?
教師小結(jié):小朋友們說(shuō)的真棒。老師的衣服上有很多線(xiàn)條,有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。
師:小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線(xiàn)條?
1、除了這些的線(xiàn)條,你還看到過(guò)那些線(xiàn)條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
師:小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線(xiàn)條,還有哪些有趣的線(xiàn)條呢?我們一起來(lái)看看。
出示圖片(課件)提問(wèn):
1、這是什么?上面的線(xiàn)條是怎樣的?
2、這種線(xiàn)條看起來(lái)像什么?
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線(xiàn)條?
4、這些線(xiàn)條有什么作用?
教師小結(jié):我們身邊的線(xiàn)條真多呀?,F(xiàn)在,老師為這些線(xiàn)條起個(gè)名字。我們把這直直的線(xiàn)條叫直線(xiàn),把彎彎的線(xiàn)條叫曲線(xiàn),把這種像海浪一樣的線(xiàn)條叫波浪線(xiàn),把這種一圈一圈圍起來(lái)的線(xiàn)條叫螺旋線(xiàn)。
師:我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線(xiàn)條,有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)一幅畫(huà)。
在猴兒作畫(huà)時(shí),教師巡回觀(guān)察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒用多種線(xiàn)條作畫(huà)。
讓幼兒用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線(xiàn)條"的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。
教師把幼兒的作品貼在展板上,請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線(xiàn)條"的句式在集體面前把自己的畫(huà)介紹給大家。再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà),并說(shuō)明原因。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線(xiàn)條,這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn),它們像什么。)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十四
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。
2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。
3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺(tái)。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件,錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。
1.設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片,邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師:小朋友的故事都講得很好聽(tīng),不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):繪畫(huà)“它們又去哪兒”。
健康:玩“烏龜爬”。
科學(xué):“接近大自然”。
五、生活中滲透。
帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。
六、環(huán)境中滲透。
在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。
七、家庭中滲透。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。
附教材:
會(huì)動(dòng)的房子。
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說(shuō):“嘿,就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看,呀!自己在美麗的山腳下,小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪,昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下??尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系,山溝下也挺好的,有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天,又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊,浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了,“我的房子會(huì)動(dòng),我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天,小松鼠想,今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,傳來(lái)一個(gè)聲音,“小松鼠呀,快別亂動(dòng)?!边?,是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠低頭一看,原來(lái)是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了,趕緊說(shuō):“你,你累壞了吧?”烏龜說(shuō):“不,這下我們倆可以作伴了?!?/p>
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十五
執(zhí)教人:韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來(lái)的便利,喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。
空白磁帶一盤(pán),錄有故事及歌曲的磁帶一盤(pán)。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺(jué)的情況下錄音。
1、教師:小朋友想聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?
――播放剛才的錄音,請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰(shuí)的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類(lèi)。(教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助)。
在教師幫助下,請(qǐng)幼兒把自己最想說(shuō)的一句祝福的話(huà)錄下來(lái),送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長(zhǎng)共同錄音并一起分辨聲音。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十六
執(zhí)教人:李秋花。
l激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀(guān)察結(jié)果。
l各種不同的花燈圖片。
l游戲音樂(lè)磁帶。
l火車(chē)頭的標(biāo)志。
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開(kāi),每組7把椅子組成一列火車(chē),帖有火車(chē)頭的標(biāo)志。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車(chē)廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。
教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。
2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、仿編童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、童話(huà)內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話(huà)《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示童話(huà)配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)。
3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"。
(二)欣賞童話(huà),理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"。
(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話(huà)一遍。)。
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
(出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
(三)學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話(huà)故事錄音,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話(huà)一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說(shuō)話(huà)時(shí)心情是怎么樣的?講話(huà)的聲音會(huì)怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話(huà)故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話(huà)講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話(huà)部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)童話(huà)故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話(huà)。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì),插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"。
(幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)。
3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用童話(huà)中的話(huà)編出來(lái)。"。
三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂(lè),幼兒做音樂(lè)游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
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