投訴信是一種用于表達(dá)對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問題，我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。參考他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
我的中學(xué)時代篇一
時間似流水，轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個月的學(xué)校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習(xí)經(jīng)歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實習(xí)階段的工作總結(jié)如下：
一、積極響應(yīng)號召，愉快的進(jìn)校實習(xí)。
為了加強鍛煉自己的社會實踐能力，于××××年××月××日清晨，我們一行××人相約一起去實習(xí)學(xué)?！痢潦小林?，在×中我們將完成一個月的化學(xué)教育實習(xí)任務(wù)。
××市×中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍到的人迅速融入其中。
二、虛心好問，吸取精華。
初到市×中，對這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市×中的教務(wù)主任及時給我安排了聽課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時我認(rèn)真做好聽課記錄，及時對照自己的化學(xué)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認(rèn)真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持，特別是我的大學(xué)指導(dǎo)×××老師，市×中的指導(dǎo)×××老師，她們對我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我從內(nèi)心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。
三、融入團(tuán)隊，共同研修。
實習(xí)小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團(tuán)隊中，和大家一起參加各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團(tuán)隊具有團(tuán)結(jié)合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。
四、學(xué)員實習(xí)，備受關(guān)注。
在我們進(jìn)校實習(xí)中，作為國培項目負(fù)責(zé)人之一的×師大×院長親臨實習(xí)學(xué)校，親切的詢問我們實習(xí)的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實習(xí)工作做的更扎實，學(xué)習(xí)實習(xí)學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅信了實習(xí)的熱情。
五、刻苦鉆研，完成授課。
新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念，在教學(xué)中，我深知細(xì)讀文本，研讀文本，走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，力求上一堂讓學(xué)生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市×中的校指導(dǎo)老師的`幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內(nèi)心十分感激，為人師，我感到很幸福!
六、深刻反思，尋找差距。
一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老師當(dāng)年探索化學(xué)教學(xué)“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學(xué)習(xí)，充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。
七、今后的努力方向。
回想一個多月的學(xué)校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機會，我想我會在今后的教育教學(xué)實踐中，更加努力工作，將xxx計劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國培計劃的初衷。在此，祝愿“xxx”工作越辦越好!
我的中學(xué)時代篇二
我們的生活并不璀璨。
也許我們心中的'無窮心事，
一直沒有讀者……。
也許我們想從錯誤中走出，
最后還是沒有勇氣。
也許我們點亮希望之燈，
又被無情的風(fēng)吹滅。
也許我們?nèi)急M生命之燭，
卻得不到取暖之火。
也許我們流盡了淚水，
會使土地更加肥沃。
也許我們每天歌唱太陽，
也同時被太陽歌唱著。
也許神圣的重任搭在肩上，
會使我們信念更加堅定。
也許不幸會突然襲來，
造成了對我們一生的傷害。
也許我們正對自己的困苦疾呼，
卻得不到任何人的回應(yīng)。
會因它而改變……。
我的中學(xué)時代篇三
如果說，兒童時代是一塊蛋糕，是美味甜蜜的，那么中學(xué)時代就可以稱之為“巧克力”了，當(dāng)我們咬下去的時候是甜的，可當(dāng)細(xì)細(xì)品味時總會嘗出它內(nèi)在的苦澀。
中學(xué)時代——壓力“逼”著我前進(jìn)的時代。當(dāng)我踏著矯健的步伐邁入中學(xué)時，“壓力”就像個煩人的小孩整天跟著我，于是我產(chǎn)生了一個念頭：甩掉他。對，甩掉他！于是，也不知怎地，成績便下降了不少。面對這一次突如其來的打擊，我華麗的“摔”倒了。望著這不及格的分?jǐn)?shù)，我陷入沉思：是不是這段時間只知道玩兒，沒把心思放在學(xué)習(xí)上？于是，再一次陷入了緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與“壓力”又見面了，不過這次，我倒不那么感覺壓力很煩，相反，我覺得它是我學(xué)習(xí)的動力，盡管很苦很累，可當(dāng)看到優(yōu)異的成績后，什么都變成甜的了。
中學(xué)時代——青春飛揚的時代。青春如歌，慷慨激昂。在這緊張的中學(xué)時代，帶著點叛逆的青春悄然降臨在我身上。于是，我聽不慣母親的“嘮叨”和父親的教導(dǎo)了，從前一味乖乖懂事的我變成不聽話，敢于頂撞父母的“壞男孩”了。呵，叛逆的青春，我是該感謝你讓我長大了，還是該怨你讓我變得這么不懂事了呢？不過，還是很高興，正因為有了這美好的青春，我的初中生活才不會感到枯燥。
中學(xué)時代，它像調(diào)味品一樣，豐富了我單調(diào)的生活，增添了幾道別樣的風(fēng)味。它，有甜，有澀。
我的中學(xué)時代篇四
紅透了小杏樹的葉子。
像盛開了滿山的紅杜鵑，
楊柳。
一直如記憶里那般。
搖擺身子。
落葉堆積如毯，
只是，
這里的時光陳舊。
濃縮在這斷壁殘垣，
扶那舊墻走走吧，
那壁上殘留的。
或許。
還有我無數(shù)個早晨。
用手指蹭過的痕跡。
厚厚的英語課本。
還有。
那個熟悉的身影。
忘記了。
那是戀著輕狂。
還是戀著你。
小雨淅瀝著。
打濕了腳下的葉。
拾起落葉。
卻撿不起舊時光。
繞了操場半圈。
遙遠(yuǎn)的記憶里。
哨聲嘹亮。
分明。
我看到自己。
還有你。
你們。
邁著整齊的步子。
和那段崢嶸歲月。
從我身邊跑過。
其實。
不是我多愁善感。
只是老師還住在。
那間罰我背過單詞。
點著火爐的小房間。
那里。
是我羽翼漸生的地方。
就算如今。
我折斷了雙翼。
回來。
時光斑駁。
那笑容卻從歲月。
深處滲透著溫暖。
朋友。
在學(xué)校旁邊開了家飯館。
我笑她。
這里曾喂飽過我的`青春。
她這是要喂飽這古老。
的記憶啊。
其實。
我是在羨慕她。
守著自己的青春。
卻用成長來回報。
我多想。
多想你還在那里。
多想我還在那里。
多想時光回來。
只是。
簡陋的教室已不見。
稚嫩的面孔個個陌生。
唯一的紀(jì)念。
便是這段被遺忘的圍墻。
和我這個風(fēng)塵仆仆的。
過客。
我的中學(xué)時代篇五
夜深人靜的夜晚，聽著窗外下個不停的雨。雨點，拍打著窗戶，滴滴嗒嗒。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻看著幾張不久前幾位老同學(xué)自拍的照片，我的思緒，又回到了二十五年前中學(xué)時代那段美好的時光。
二十五年前，緣份讓我們相聚永善第二中學(xué)。教室里，留下了我們學(xué)習(xí)的身影；校園里的槐樹下、楊杉樹林里，繚繞著我們的閑聊私語；操場上，灑下了我們的汗水與笑聲，見證著我們純真的同學(xué)情誼。
那個時候的學(xué)生生活簡單而又充實。讀書的同時，要干好多勞動。學(xué)生食堂吃的菜都是學(xué)生們自己種的，學(xué)校的勞動課都是真正的干勞動，挖地、種菜、種樹，挖溝、坪操場、砌圍墻等，都是學(xué)生自己動手。每年冬季來臨之前，為了防寒，學(xué)校都會組織一次進(jìn)山砍柴活動，由各班老師帶著同學(xué)們到十幾公里外的老林去砍柴。沿著崎嶇、陡峭的山路，老師帶著大家將柴拉回學(xué)校，各班教室的后面，都有堆得像小山樣的柴禾。“人多力量大，眾人拾柴火焰高?！蓖瑢W(xué)們看著像小山一樣的柴，雖然覺得很累，卻又感到滿足。到了最冷的時候，這些木柴干的差不多了，將它劈成小塊，就可以燒火取暖了。
時光匆匆從指尖流過，你還會想起當(dāng)年的人和事么？二十五年，我們雖天各一方，但共享一輪明月。我們的友誼永遠(yuǎn)是一份剪不斷的情緣，一種抹不去的記憶。二十五年的風(fēng)雨，二十五年的打拼，二十五年的共進(jìn)，時間與空間的距離，讓我們更加珍惜友情，更加彼此思戀！
回首往事，仿佛就在昨天。簡陋的教室，裝載著我們的孜孜不倦。擁擠的宿舍，洋溢著我們的歡聲笑語。晨光初露時，操場上晃動著我們跑步或苦讀的身影。夕陽西下時，操場外留下了我們聊天嬉戲的腳步。
將二十五年里的一幕幕再次回放，有多少難忘的情景還栩栩如生：校園的上空，同學(xué)們的歌聲還在回蕩：“再過二十五年，我們來相會……”同窗之情，如同一杯陳年佳釀，愈久愈純愈濃。
二十五年的歲月，蒼老了我們的容顏，沖淡了我們的人生坎坷，卻濃郁了我們的從容平淡。今后的日子，我們真的該找點閑暇，經(jīng)常聚聚，聽聽久違的聲音，看看久違的面孔，重拾往日的歡笑，回味一下當(dāng)年的天真和幼稚、純潔和向往，共話二十五年的思念與期盼。
我的中學(xué)時代篇六
誠信，翻開字典也許你已走過多少個春秋，然而備受矚目的你依舊煥發(fā)青春與活力，為人們講述著新的發(fā)展歷程。
最美媽媽見孩子從高樓墜落，奮不顧身雙手救下“新”的小生命。有人說她借機炒作，她并未反應(yīng)激動。她道出了自己平凡樸實的心聲，一顆當(dāng)時只充滿救人的心靈不僅包容了世界也使說她的人自慚形穢。無論是最美麗的鮮花，雷鳴般的掌聲還是閃耀的舞臺，人們的歌頌或許都不是她期待的，在她的內(nèi)心深處是為小生命的健康狀況而擔(dān)憂，為的是世間的誠信而自豪，是一種透著狹小但卻深厚，平凡但卻持久的感動。
最美司機突遇‘飛來橫禍’堅持靠路邊停車，他趴倒在方向盤上永遠(yuǎn)離開了而車內(nèi)乘客全部安然無恙。出殯的現(xiàn)場盛大而肅穆，當(dāng)?shù)卣疄槠渑e哀，杭州市民‘傾巢’出動。最美司機將責(zé)任傳給每個人，將誠信傳給我輩后來。他書寫的不是世人目光聚焦的場面，而是一份真誠，對人民的誠信，對后人的勉勵。創(chuàng)造的感動因而得到升華，凝聚。
回首往事；一年級拾金上交，五年級禮貌他人可都難真正做到誠信。調(diào)查當(dāng)你付錢為你好友買票時，若中巨獎該怎么做。有人選擇平分，有人選擇不告訴朋友，也有人選擇告訴對方或沒有選擇。且不說孰對孰錯，我們對人生不同的理解會決定我們行為處事的不同。有選擇沒有選擇本身就是你心中的誠信。
誠信，引領(lǐng)時代前進(jìn)，與時代對話。
我的中學(xué)時代篇七
每個人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名電腦專家。
我原先玩電腦都是為了在網(wǎng)上玩一些flash小游戲。有一天我玩游戲的時候，爸爸說要弄一些正經(jīng)的東西，少玩游戲，于是，爸爸后面教給我的東西我都聽著。什么c盤啊，刷新啊，d盤啊、收藏夾之類的操作啊……等等等等。
后來，我嫌我的電腦知識不夠豐富，于是我就專門買了電腦一類的書。在電腦書中，我學(xué)會了很多很多電腦知識。
雖然，我想成為電腦專家，但是，我現(xiàn)在的...
我的中學(xué)時代篇八
一杯水，看來澄澈，卻滲雜了雜質(zhì)；大吵一架、小吵不斷是人生的?？?，以人生來說，不經(jīng)一事，不長一智，換言之，爭吵也如此。
常在校園，我思考著和睦相處之鎖鑰，“溝通”和“爭吵”是我的結(jié)果，但最后才發(fā)現(xiàn)，“聆聽”才是把萬能的鑰匙。四年前，我都還是個乖學(xué)生，天真爛漫，功課也是前三名，雖然有時調(diào)皮，但一切都還說得過去。一年過了，我的個性彷彿轉(zhuǎn)了個大彎，嬉笑聲漸漸黯淡，只因我與最要好的朋友大吵一架。這看似簡單，卻使我忍不住那一時的怒氣，我在他背對我時用椅子砸了他一下，清脆的斷裂聲在我耳邊回蕩，好痛苦！但嘴角不免輕蔑地上揚，這時的他只能在地上怒吼，他只是緊握右手在地上打滾，原以為沒事，但越看越不對勁，我急忙上前察看，沒錯！右手骨折，我馬上帶著他直奔醫(yī)院，事情也就告一段落了。
一年又過了，他回到學(xué)校，我看到他就用看見死神般的畏懼，但他卻什么也不對我做，其實送他到醫(yī)院后我很內(nèi)疚，一度我想打去道歉，卻因恐懼而打消了念頭，現(xiàn)在回想，當(dāng)時的判斷真冷靜啊！之后，我找了他談?wù)?，我不斷地講，他不斷地聽，他成熟了，和他相比，我如螞蟻般，也因他能接納我，我重拾了友情，也上了一課！溝通必然重要，聆聽卻是最好的闡釋，相信這將使我受用無窮。
吵架的瞬間就盡情去吵，重要的是如何在爭吵后重拾友情，并能誠心誠意地向人道歉，前提是別太過火。吵架，是人生的必經(jīng)之路；溝通，是挽回人生的獨木橋，因為人生的美好源自于爭吵??！
爭吵之后，判對比雄辯更重要，因為一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
我的中學(xué)時代篇九
甲：謝謝大伙給我一個人的掌聲。
乙：??？相聲，倆人說。
甲：再拍是給你拍的。
乙：謝謝大伙。
甲：我都羨慕你！
乙：羨慕我什么啊？
甲：這么年輕就……。
乙：唉！
甲：認(rèn)識我了！
乙：?。空J(rèn)識您了？
甲：我學(xué)習(xí)這么好你不知道？
乙：還真不知道！
甲：你去買兩斤報紙看看我。
乙：我看報紙不論斤。
甲：怎么不論，我們做篇子就論斤。
乙：嚯！學(xué)習(xí)夠緊的！
乙：抓緊時間學(xué)習(xí)嘛。
甲：為了鼓舞士氣啊，我們學(xué)習(xí)之余唱勵志歌曲。
乙：就是班歌。
甲：大概就是這么一個星期吧，這成績不但沒上去，反而退步了。
乙：這又是什么原因？
甲：一琢磨吧。壞了。這是中國隊足球隊隊歌。
乙：好嘛！
甲：他們連亞洲都沒沖出去過，我們老唱這歌還能沖出衡水嗎？
乙：是?。?/p>
甲：唱完班歌就該上課了。上科學(xué)課，講克隆，就是復(fù)制，可以復(fù)制任何東西，包括你。
乙：我也能復(fù)制？
甲：那當(dāng)然了，復(fù)制你需要大約得40塊錢左右。
乙：我還真便宜啊。
甲：差不多，40到50吧，多打點富裕，50！
乙：不定價是吧，有劃價的余地。
甲：買這么一個白瓷罐子，這么高，賣羊雜碎的那白瓷罐子。
乙：別提這羊雜碎啊。
甲：哎，那水沖干干凈凈的，找一塊抹布，里里外外擦干凈了，必須擦干凈啊，擦干凈之后找這么一根膠皮管，那邊有一個針頭，知道嗎，噔！扎你肚子上，啊，這邊嘬一口。
乙：您這給魚缸換水呢，這是？
甲：你偷汽油也用得著嗎？
乙：咳，我說這復(fù)制！
乙：四百斤啊。
甲：少來，少來，多少嘬點吧，還得兌水呢，是吧。
乙：這還兌水。
甲：嘬完了，一兌水，擱點鹽，擱花椒，擱一張你的相片，蓋上蓋，插上插銷，底下有個開關(guān)，一按燈亮寫這煮飯，坐在那等著吧。
乙：把我擱電飯煲里頭啦？
甲：一會，噔！彈起來了。一掀開蓋，一個你誕生了。
乙：就這么復(fù)制了？
甲：后來這門技術(shù)被做血豆腐的學(xué)會了。
乙：我聽著也像做血豆腐呢！這上的什么課??！
甲：正上著課呢，一同學(xué)跟我說還上什么課啊，都世界末日了，我一琢磨也是，網(wǎng)上說2012年12月21號。
乙：是這么說。
甲：我一算，壞了，馬上就到了。
乙：您還真信??？
甲：都末日了，我留這麼多錢干什么?。课乙獡]霍！我把這200塊錢都花了！
乙：就200??！
甲：對，我要拿這二百塊錢去揮霍。
乙：這能揮霍什么啊！
甲：周游世界！
乙：行了！
甲：買游艇。
乙：200塊錢周游世界，你連衡水湖都到不了。
甲：我上食堂取款機那兒取錢。
乙：哦。
甲：先取100。
乙：100留著。
甲：垮，出來了，我拿起來，玩命地搓。
乙：就一張您還搓什么??？
甲：他們說銀行也有假錢。
乙：那也備不住。
甲：搓。
乙：您再搓就真成假的了。
甲：我得開車去周游?。?/p>
乙：您還有車？
甲：那是！
甲：他們都開車到那加油去，加200塊錢，加300塊錢，加完了還有禮物那。
乙：給個報紙什么的。
甲：給地圖。
乙：那更好了。
甲：大地圖一人來一張，我也去，推著我那小摩托。
乙：摩托車。
甲：加10塊錢的。
乙：10塊錢。
甲：加完了。哪領(lǐng)地圖？
乙：主要為地圖。
甲：你要那玩意兒干嘛？你這能到哪去？
乙：開不遠(yuǎn)。
甲：不是加油就給嗎？給我一張吧。你上哪？你說一聲，我指給你。
乙：指就指到啦。
甲：你瞧不起我，我非得出國讓你看看。
乙：您還出國？
甲：去法國。
乙：法國？
甲：唉，法國那個叫凱旋門的那個……。
乙：那是標(biāo)志。
甲：我找他那個管理員去了，我給他租下來。
乙：您租他干嘛？
甲：我把那頭砌死我燒磚。
乙：改磚窯了！
甲：小景德鎮(zhèn)。
乙：哪兒啊就小景德鎮(zhèn)！
甲：我還去了法國那個專門擺畫兒的，那個鹵煮宮。
乙：這得多臊氣啊這里頭！
乙：人那叫盧浮宮！
甲：對，鹵煮宮！
乙：這跟沒聽見一樣！
甲：里頭都是大畫家齊白石的畫，
乙：齊白石的？
甲：蘿卜，白菜，畫得好啊，人家畫一白菜，買好幾十萬，這要是畫我們那菜市場，了不得了！
乙：畫菜市場干嘛？
甲：還有他畫的那個雞蛋韭菜，羊肉白菜，豬肉大蔥，雞肉香菇的。
乙：齊白石凈畫餡了！
乙：牛師傅？
甲：就是牛頓啊。我要是也像他那樣被蘋果砸一下，再發(fā)現(xiàn)個什么定律，我就出名了，到時候我周游世界就不用自己這一百塊錢了。
乙：您還惦記這事呢。
甲：我要偷偷的去。
乙：干嘛還要偷偷的啊？
甲：你想啊，我要去還得去跟老班請假吧。
乙：請假往樹底下躺著去。
甲：他要一聽這事，不準(zhǔn)給我假，他自己去了我不就虧了嗎？
乙：人家誰自己去啊。
甲：我偷偷的跑到銘園那樹底下，我在那兒躺著。啪？掉下來了。
乙：蘋果。
甲：掉下一榴蓮來。
乙：您也沒看清樹就躺那兒了。
甲：雖然沒砸出什么定律來，但是我照樣發(fā)財了？
乙：怎么呢？
甲：我眼前都是金子啊。
乙：都砸懵了您?。ńY(jié)尾）。
相聲學(xué)生時代劇本。
新時代相聲劇本。
我的中學(xué)時代篇十
剛上初一的我，已經(jīng)體會過了初中階段的酸，甜，苦，辣。甜，對于我來講不算什么，我要說的是這苦。
小測發(fā)下來了，我的卷子上僅有兩個叉，寫著一個大大的“90”。那時，我還沾沾自喜。認(rèn)為自己的改錯作業(yè)比大多數(shù)人的少了不少呢！不料，悲哀的事情發(fā)生了。我錯的是原文填空，要把整個段落抄三遍。再看看，其他作業(yè)，也不少，我的心中頓時充滿了抱怨。但我，就是個慢性子的人，留的越少，我就越想早點寫完。留的越多，我就越不愿動彈。這不是在針對別人，而是在折磨自己。我一個字一個字，不緊不慢地寫著。九點十分，九點二十，九點三十。.。.。.直到十點，我都沒有寫完三遍?？晌耶?dāng)時還是不著急，還一邊哼曲兒，一邊寫。說實話，真不知道自己那時怎么想的。十點一刻了，語文作業(yè)還沒寫完，英語作業(yè)還沒開動，我終于注意起了時間，可是，我寫字就是寫不了那么快。我開始難忍了不禁留下了淚，實在不想寫了，可又不停地對自己說，你要是連這點苦都吃不了，以后上了高中怎么辦？再說了，誰讓你剛才磨嘰，活該！這句話伴我寫完了這些，“破作業(yè)”。但，我也真是活該，干嘛，把所有事情擠在一起，干嘛不抓緊時間。
是的，從那以后，我從來沒有像以前那樣，周六不寫作業(yè)，周日上午不寫，全都在周日下午寫，一寫就寫到九點。
構(gòu)成這最美的時代中，苦，是最重要的?？?，吃完以后，我期待著再結(jié)束這段最美的時代后的甜。
我的中學(xué)時代篇十一
我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志。小學(xué)畢業(yè)時是1923年，我12歲。當(dāng)時山東省立第一中學(xué)赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報名的勇氣都沒有，只敢報考正誼中學(xué)，這所學(xué)校綽號不佳：“破正誼，與“爛育英相映成雙。
可這個“破學(xué)校入學(xué)考試居然敢考英文。我“瞎貓碰上了死耗子，居然把英文考卷答得頗好。因此，我被錄取為不是一年級新生，而是一年級半，只需念兩年半初中即可畢業(yè)。
破正誼確實有點“破，首先是教員水平不高。有一個教生物的教員把“玫瑰讀為jiukuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠(yuǎn)近傳揚。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學(xué)生，集合在操場上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對學(xué)生會有良好的影響。
教員也不全是jiukuai先生，其中也間有飽學(xué)之士。有一個姓杜的國文教員，年紀(jì)相當(dāng)老了。由于肚子特大，同學(xué)們送他一個綽號“杜大肚子，名字反隱而不彰了。他很有學(xué)問，對古文甚至顯學(xué)都有很深的造詣。我曾膽大妄為，寫過一篇類似駢體文的作文。他用端正的蠅頭小楷，把作文改了一遍，給的批語是：“欲作花樣文章，非多記古典不可?？蓱z我當(dāng)時只有十三四歲，讀書不多，腹笥瘠薄，哪里記得多少古典！
另外有—位英文教員，名叫鄭又橋，是江浙一帶的人，英文水平極高。他改學(xué)生的英文作文，往往不是根據(jù)學(xué)生的文章修改，而是自己另寫一篇。這情況只出現(xiàn)在英文水平高的學(xué)生的作文簿中。他的用意大概是想給他們以簡練揣摩的機會，以提高他們的水平，用心亦良苦矣。他平時?？吹挠⑽淖x本都難度不低，大半是《天方夜譚》、《莎氏樂府本事》、《泰西五十軼事》、《納氏文法》等等。
我從小學(xué)到初中，不是一個勤奮用功的學(xué)生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場所。校址在大明湖南岸，校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的“湖；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅元數(shù)枚，做午餐費。我以一個銅板買鍋餅一塊，一個銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔(dān)旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個甲等乙等，則于我如浮云了。
我的中學(xué)時代篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵娎收b配樂，并能自告奮勇地即興表演。
重點與難點：
1．教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《中學(xué)時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2．教學(xué)難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
第一課時教學(xué)過程:。
1．播放《中學(xué)時代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2．討論:對剛剛看到聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如:歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點？等等。
3．第二邊播放歌曲視頻，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4．學(xué)唱《中學(xué)時代》，邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱。
5．請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。
6．在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7．將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8．討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、領(lǐng)唱等)。
9．教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由自主設(shè)計其它方式進(jìn)行表演。
課堂練習(xí)：進(jìn)一步練習(xí)準(zhǔn)確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接。作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
我的中學(xué)時代篇十三
嘴里清涼的薄荷糖完全融化了，那清涼的香味卻在嘴間環(huán)繞，久久不會散去，恍惚中，我又回到了那甜蜜快樂的糖果時代。
甜甜的牛奶糖。
很小很小的時候，媽媽拿給我一顆糖說，只要你今天乖乖的，不哭不鬧的話，這個糖就是你的了，初次吃到牛奶糖，覺得它很甜，很好吃，從那以后，我每天都乖乖的，渴望再次得到那香濃的牛奶糖，因為我每天都像一只溫順的小兔一樣很聽話，漸漸的，我?guī)缀趺刻於伎梢猿缘剑瑝裘乱郧蟮呐Ｄ烫?，媽媽也夸我是個好孩子，我聽了可真高興啊，自然而又溫暖的親情，想必就是絲滑香濃的牛奶糖帶給我的真正幸福吧！
五彩繽紛的棒棒糖。
再大一點的我，迷上了那五彩繽紛的棒棒糖，第一次看見棒棒糖，是老師獎給滿分的同學(xué)的，我也一定要考滿分！我在心里說道，第二次的測試，我如愿以償?shù)牡昧藵M分，當(dāng)時的我，真可謂是樂不可支呀，回到家，我手捧著棒棒糖，覺得他好神秘，剝開糖紙，里面五彩的小球漂亮，也很誘人，我迫不及待的放進(jìn)嘴里，很甜很甜，這是我自己努力得到的，我開心的笑了，濃濃的詩情，想必就是五彩繽紛的棒棒糖，帶給我的真正的幸福吧！
有彈性的qq糖。
后來，二年級的時候，我遇到了我生命中第一個好朋友，我對他的喜愛，由以前的棒棒糖轉(zhuǎn)化為可為富有彈性的qq糖，那時的我們，經(jīng)常在校園的某個角落，手里拿著一包qq糖，喜滋滋地吃起來，不過可惜的是，朋友在四年級的時候轉(zhuǎn)走了，分別時，我送了她兩包qq糖，是她最喜歡的草莓口味。回家的路上，撕開一包她回贈我葡萄味的qq糖，香味撲鼻而來，拿起一顆放在嘴里，香甜香甜的.，一嚼，qq糖立刻發(fā)揮它的彈性，我和她之間純真的友誼，就像富有彈性的qq糖一樣，有韌性，有嚼勁，即使相隔再遠(yuǎn)，我們始終是朋友。
雖然，我已步入青春，可我依舊固執(zhí)的認(rèn)為，仍在不斷演繹著。
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我的中學(xué)時代篇十四
我最喜歡的季節(jié)是秋季。每當(dāng)我再樹下，靜靜的數(shù)著散落的秋葉，也許沒散落一片秋葉，就記載著一個故事，記載著他們這一年短暫的生命。每一想到這兒，我便想起了我的故事，還有我那已逝去的童年時代。
一、童年里的菜園子。
這幾天我們學(xué)了一篇課文——《祖父的菜園子.》。這篇課文講述了祖父的園子給作者的童年時代增添了許多樂趣。讀著讀著，我想起了自己的祖父和祖父那并不算太大的菜園子。記得小時候，我常常在院子里蹦呀跳呀，小小的心里充滿了滿足感。有時，我便拿著灑水器，在太陽光直射的方向，輕輕按下水把，便下起了輕輕的“毛毛雨”。每次，在薄薄的水簾中總是隱約有一道美麗的光線閃爍著他那獨特的光芒。有時我也會采集一些五顏六色的花瓣往空中一撒，似乎是在仰望著如玫瑰花般絢麗的未來?？扇缃?，這些小小的快樂卻又變得那么微不足道。
二、陽光下的孩子們。
三、埋藏在草坪里的快樂。
學(xué)過著名作家老舍的文章《草原》。課文里的內(nèi)蒙古大草原是那么的令人向往?？苫厥淄拢瞧瑢儆谧约旱目鞓穮s又埋藏在草原里的哪一處呢？直到幾年前，我們一起到馬鞍山游玩，才明白。哦！原來快樂在這里。抬頭仰望，那山頂聳立在至高無上的空中。側(cè)耳聆聽，山壁上的那一扇天門封鎖著童年的夢。一塊塊草坪，使我忍不住去撫摸一下。彎下腰低頭聞一聞，那沁人心碑的清香使人神清氣爽。我一翻身，拔下一棵小草，看見了快樂的足跡。哦！原來快樂在這里，快樂有時也許不需要華麗，就是這么簡單。從那時我才知道，原來童年時代的快樂埋藏在草坪里。
四、尾聲。
“再見了小時候，懵懂的我，現(xiàn)在的夢，已經(jīng)成熟，風(fēng)的朗誦，下課的鐘，時光靜靜地走。”這是我最喜歡的一句歌詞。是啊，再見了，曾經(jīng)讓我懷念過，留念過，憧憬過，快樂過的童年時代。在這里，我深深地向你說：謝謝，童年時光里的所有陪伴過我的朋友。
我的中學(xué)時代篇十五
進(jìn)人富源縣第一中學(xué)習(xí)三年后，又到麒麟?yún)^(qū)高級中學(xué)學(xué)習(xí)一年。對這兩所高中的學(xué)習(xí)總結(jié)。高中學(xué)習(xí)了新的教材、新的教學(xué)要求，在我們面前擺下一道道難關(guān)。我們有的在初中時學(xué)得蠻不錯，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，次次是考低分。這是為什么呢?就是因為我們沒有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點學(xué)習(xí)而造成的。
1、高中教材的特點。
(1)知識量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
(2)理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
(3)系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
(4)綜合性增強學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
2、對高中生智力發(fā)展的要求智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。
(1)在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
(3)運用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
(4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)。
(1)學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習(xí)的動機，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(1)預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶?？偟膩碚f，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏迹?xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。
b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?？茖W(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使的寶貴的頭腦疲倦?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
(3)發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;。
b、提高語言表達(dá)能力;。
c、掌握思維的基本方法;。
d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));。
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
(4)發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;。
b、學(xué)習(xí)詩文作畫;。
c、開拓思路，研究假設(shè);。
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;。
e、參與創(chuàng)造活動。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。(多做，多解，多思考，多問，多與老師交流)同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?？傊?，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
這是本人讀了多年的一點體會，希望對正在讀或是還沒讀高中的師弟師妹的一點點建議和經(jīng)驗，希望對你們有點幫助。大家相互交流各自對高中學(xué)習(xí)的見解吧。同時提前祝賀大家在高考中取得優(yōu)異的成績和在高中學(xué)習(xí)生活中快樂的成長.................
最后希望大家在高中學(xué)習(xí)中與老師..班主任和睦的相處，大家互相尊重對方，和諧快樂的完成高中三年的學(xué)業(yè)。
我的中學(xué)時代篇十六
《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學(xué)生心目中最神奇的一類動物。早在開學(xué)初，同學(xué)們就把《恐龍》評選為最喜歡的一篇課文。學(xué)期中，正好又參觀了一次恐龍展。所以，對這節(jié)課十分有興趣?？煽铸埉吘故窃诘厍蛏舷Я藥浊f年的史前動物，離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。于是我把這課設(shè)計為語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生并不陌生，從我二下開始任教起，已經(jīng)有十來篇課文是采用的這種整合教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。如：《海底世界》《西湖》《拉薩的天空》《東方之珠》《石頭書》《航天飛機》《長城和運河》《微笑著承受一切》等。整合課都是在網(wǎng)絡(luò)教室上的。學(xué)校有幾間條件很好的網(wǎng)絡(luò)教室，但因為設(shè)在中學(xué)部，所以我們就近使用了我們小學(xué)部的網(wǎng)絡(luò)教室。這間網(wǎng)絡(luò)教室只有20臺電腦，所以我給學(xué)生分了兩人一組，采用合作學(xué)習(xí)的方式。
課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求通過多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料。學(xué)生們上網(wǎng)搜索、查找書籍、看恐龍的電影，既增強了學(xué)習(xí)的興趣，又形成了良好的知識儲備。在第一課時中，學(xué)生們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，我又提供了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址，引導(dǎo)他們閱讀。學(xué)生們以極大的熱情投入了學(xué)習(xí)，他們主動地查找、閱讀、篩選、整理、下載，神奇的網(wǎng)絡(luò)世界為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
這節(jié)課是第二課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解恐龍的種類。既要充分地利用信息技術(shù)，又要突出語文課的特點，所以我先以雷龍為例，通過比較句子：“雷龍是個龐然大物?！焙汀袄埵莻€龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”抓住語言文字，通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知打比方、作比較等說明事物的方法，并了解雷龍的特點。然后充分利于網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，在“拓展面”上下功夫，讓學(xué)生借助課本與網(wǎng)絡(luò)，自主合作探究其他恐龍的特點。我設(shè)計了“自學(xué)研究表”，以雷龍為例子，照例子，寫出三種喜歡的恐龍的名字、它的特點、填寫哪些地方可以看出它的特點。前兩個寫課本中的，后一個寫在網(wǎng)上查尋到的其他的。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)探究，既利用了網(wǎng)絡(luò)提供的資源，又學(xué)習(xí)用自己的語言組織與概括。
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不拘泥于課本，學(xué)生有了更多的體會。比如，有所補充的：除了知道課本里介紹的霸王龍的牙齒像鋒利的匕首，還從網(wǎng)上知道了它牙齒的邊緣不是平的，是鋸齒狀的`，怪不得那么厲害啦；有所發(fā)現(xiàn)的：課本里介紹了雷龍是個龐然大物，可學(xué)生們從網(wǎng)上知道，還有更大的恐龍是震龍。除了體型更大外，雷龍每走一步像打雷，可震龍走起路來像地震；有所疑問的：通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了教材的錯誤，課本里介紹三角龍頭上每只角都有一米多長，可通過網(wǎng)絡(luò)，他們知道，原來鼻子上方的那個角并不長。語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合把他們帶到了更為寬廣的知識領(lǐng)域。
下課前，我放映了學(xué)生們第一課時和課后完成的幻燈片。他們采用了獨立制作和自愿合作兩種方式，分別從“恐龍的種類”“科學(xué)家對恐龍的研究”“恐龍的消失”等方面制作了幻燈，這項作業(yè)是由能力的同學(xué)選擇完成的，既加深了對課文的理解，又鍛煉了信息技術(shù)。
這節(jié)課，我設(shè)計了“我是龍”的練筆，準(zhǔn)備讓學(xué)生在bbs上自由書寫。這也是學(xué)生們樂衷的。把自己的感想或練筆寫在討論區(qū)交流。每當(dāng)看到網(wǎng)上自己和同學(xué)們發(fā)上去的成果，他們那興奮勁就別提了?？捎捎跁r間的關(guān)系，我沒有來得及讓學(xué)生當(dāng)場練筆。在這樣的課中，最讓我頭疼的是時間不夠，40分鐘，又要學(xué)習(xí)課文，又要充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識，如何利用與分配好時間呢呢，我將好好思考這個問題。
我的中學(xué)時代篇十七
我是帶著夢想從大山里的小學(xué)校考入縣立完全中學(xué)的，可誰知，到了學(xué)校一切都變了，“文革大革命”開始了。
完中一年級新生的班級沒有了班主任老師，因為，學(xué)校的校長、老教師多數(shù)都被打倒、靠邊站了，只是本校高中班的在校學(xué)生給我們做輔導(dǎo)員，整天帶著我們開批斗會。學(xué)校大食堂成了斗爭會場，每到飯前，戴著紅袖標(biāo)的紅衛(wèi)兵都要把靠邊站的校長、書記等人弄到臺子上批斗一通。
在縣立完中的幾個月時間里，我們連一天文化課也沒上，唯一業(yè)余娛樂活動就是跑到街里電影院看電影，什么《萬水千山》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》，幾乎都是革命戰(zhàn)爭題材的電影。我們還趕上了到站前廣場參加公審大會,跑到東大橋去看執(zhí)行死刑犯現(xiàn)場。
不過，每天三頓飯還算及時，就是飯菜太單調(diào)，幾乎頓頓是玉米面窩窩頭，窟窿眼弄的大大的，這樣，外表看著個頭挺大，但實際分量還不足2兩。副食更是簡單，每頓幾乎都是一碗飄著幾滴油花的西葫蘆湯或大白菜湯和蘿卜片湯。
即使是吃不好，我們也沒有怨言，畢竟能在城里中學(xué)讀上書，同學(xué)們都是帶著夢想來的。然而，好景不長，幾個月過后，輔導(dǎo)員通知我們這批新入學(xué)的學(xué)生返回本公社去，他們叫“回鄉(xiāng)鬧革命”。
返鄉(xiāng)那天，父親沒有來接我，是學(xué)校用大卡車、掛著標(biāo)語集中把我們分別送到各公社。就這樣，我們這一代人便永遠(yuǎn)地結(jié)束了在縣城中學(xué)讀書的生涯，又回到了我再熟悉不過的大山中。
我的中學(xué)時代篇十八
前幾天和朋友看了《我的少女時代》，一個關(guān)于少女，關(guān)于青春，關(guān)于初戀的故事。讓我們也回憶起屬于自己的少女時代，屬于自己的少女時代的愛情。
在年少青春的時候，懵懵懂懂，剛剛意識到情愛的時候，愛情也是年輕的。多少文學(xué)作品，文人騷客都描寫過純純的初戀，認(rèn)為那是最純最美的愛情，而成年之后，愛情連接了婚姻，家庭，甚至金錢權(quán)利，變得沒有那么純美了。
但是，青春的愛情往往會是影片結(jié)束之前那樣的結(jié)果，要么因為沒有表達(dá)，而匆匆錯過；要么，在一起糾纏良久，而最終破裂。在這些青春愛情的糾纏里，相互的揣摩中，其實混入了一個讓我們不太注意到的卻十分重要的'問題，就是愛情，尤其是青春的愛情，和我是誰，這個問題極度相關(guān)。
咋看上去這更像是哲學(xué)問題，似乎跟愛情扯不上關(guān)系，但其實基本上年輕的愛情里都涉及了這個問題，這個問題也成為這些愛情的隱含主題。
在年輕的愛情里，我們都會揣摩對方的心思，而揣摩的部分大多數(shù)都與我們自己相關(guān)。林真心第一次和徐太宇去快餐店溫書，換衣服的過程就是一個極好的展現(xiàn)。在鏡子前面的她換了無數(shù)的衣服和形象。相信曾經(jīng)年輕的我們也都這樣做過，想知道，到底什么樣子是對方喜歡的，從而拼命的靠近那個樣子。而對方或許都沒有注意到這些和平時的我們有何不同。
在這個過程里，呈現(xiàn)出來的情緒意義是，我們不確定自己本來的樣子對方是否喜歡，我們什么樣子對方才是喜歡的。我們想猜出對方喜歡的樣子是什么。
也聽到過一些朋友說，“我男友和我分手了，是不是因為我做的不夠好，但是他可以告訴我，我可以改啊?！?/p>
殊不知，她不論改成什么樣對方都是會離開她的。像這個朋友這樣的焦慮背后是，我們不確定自己的樣子，更不確定自己的樣子是否是值得被愛的。
因為她不確定自己的樣子，或者她無意識中覺得自己并不可愛，想要獲得愛就要變成一個可以被愛的樣子。但是，這個世界，什么模板都有，就是沒有一個確定的樣子是可以獲得愛的模板的。
我們能做到的只是了解和探索自己的樣子，努力讓自己的樣子清晰起來，才能和另一個了解自己樣子的人發(fā)展親密關(guān)系。
當(dāng)然，愛情是有力量推動我們?nèi)コ蔀樽约簶幼拥?，但是也會帶來關(guān)于自己的幻象。更好的動力是在于我們對自己的探索，去發(fā)現(xiàn)我們自己的樣子，成為自己的樣子，再進(jìn)入親密關(guān)系時，才能減少焦慮，更多的關(guān)注關(guān)系和對方，才能發(fā)展出親密穩(wěn)定的兩性關(guān)系。
我的中學(xué)時代篇十九
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？”重讀納蘭性德這句詞的時候，已到了不再惦念花開的年歲。慢慢地把腳步放緩，堆疊了一桌的電影膠片。陽光折射進(jìn)來打斷了思緒，笑了，藏在陽光背后的我。
過不了多久，桌上的膠片會被時光殘蝕成淡黃色。那色調(diào)，會讓我們不自覺地忽略底片以及底片中的人或事。
淚，滴在膠片上，穿透回憶的光線，將陽光折射成七彩色調(diào)。
貳
時間，似乎沒有發(fā)生過逆轉(zhuǎn)。我再也無法回到那個大雪紛飛的冬天；那已是過去完成式了。十五歲，學(xué)不會微笑的年齡。
無心的，瞬間的。
那年冬天，小城下了一場很大的雪。雪用慘淡的白，熾化了那些破敗的灰調(diào)。我在一個角落，偷偷地唱《同桌的你》，而那個同桌的你，已行走于消逝。
當(dāng)同桌的你騎著單車走過十字街頭，跨過同學(xué)少年。我的微笑，你的容顏，還有那條紅色的圍巾，被你匆匆掠過、遺忘。一切的一切，融化在那場大雪中，伴著陽光，帶著思念的向心力，遠(yuǎn)走高飛。
畢業(yè)那年的春天，過得飛快，如水。
從那年春天開始，我開始一個人，躲在小城的一個角落里安靜地淋雨、落寞。
而在后來的詩句中，把自己偽裝成手拿白色油桐的少年，氣定神閑，浪漫無邊。
后來的后來，一切也沒發(fā)生。正如書中所言：不發(fā)生，或許是最美的發(fā)生。
叁
后來的我們雖仍是孩子，只是結(jié)局過于支離破碎。
猴子去了外省念高中，陳應(yīng)招去了省籃球隊，打著那似乎永遠(yuǎn)都不會結(jié)束的`比賽。至于我，去了一所本地高中，日子淡定，卻有幾分落寞。
一封信。
猴子，陳，你們知道嗎？其實你們欠我一小段時間，說話、聊天、敘舊、謾罵那散漫的時光。你們忙，我也忙，我們都忙?；蛟S我也欠你們的。
可你們在哪里？昨天我做夢了：我又回到了咱們初三（4），我把咱們班的六十八個座位從頭坐到尾，教室里的那十八盞燈依舊亮著，而你們卻都不在。
你們?yōu)槭裁催€不來，咖啡涼了，可樂放得已經(jīng)過了期……。
后來，我們不再聯(lián)絡(luò)，找到了一種名叫“忘憂”的草；匆匆相顧，卻無語。
肆
又見秋葉，一片繁華。
磕磕絆絆走到高三，陽光碎了；地上的殘葉若隱若現(xiàn)。我的思緒隨著碎片飛舞……。
年少的我們貪戀虛榮，卻不飾純真，以至看到成人世界背后的殘缺，忍不住哭出來。
我們渴望幸福，卻不計成本；甘于執(zhí)著，痛苦也掙扎，于是在掙扎中迷失。迷失后的哭泣，就像兒時被搶走了心愛的風(fēng)車，一個人哭著回家。
我們不失夢想，卻漠視現(xiàn)實；在理想與現(xiàn)實之間徘徊，已是傷痕累累，卻用右手的中指與食指擺出“v”字勝利的手勢，輕聲說，一切沒有想的那么糟。
這段可笑的年代，給我們烙下的是不滅的記憶和一份不輕松的幸福。
后來，我躲在一個角落，給這段并不清晰的年代命名――青春。
伍
《寂寞六弦琴》寫給那遠(yuǎn)我而去的人和事，寫給我們的中學(xué)時代：
月光假借春風(fēng)，碎你一襲長發(fā)/我抱一身縮影，在胡同深處獨奏。
屋檐攢了一瓦的露水和思念/在磚縫中盤旋，直到看也看不見。
咖啡愣在記憶里，架空的琴弦/向大地之母哭訴，我們在夜色中流浪。
琴聲漸行遠(yuǎn)去，紅色蒲公英，在月色下為我起舞。
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