總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)的過(guò)程中，我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。以下是一些寫作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇一
《老子》在第二十五章中講到：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”也就是說(shuō)，人效法地，地效法天，天效法道，道效法自然。在古人心目當(dāng)中，道是天地宇宙間最最根本的存在。
林語(yǔ)堂的女兒在《京華煙云》序文中說(shuō)：“父親其實(shí)是把木蘭當(dāng)成一個(gè)時(shí)代女子的典范了，是心目中的理想女子，有自己的想法，認(rèn)真看世界，不為命運(yùn)所屈服。書中稱木蘭是道家的女兒，我想，這和她所受父親的清凈無(wú)為的思想熏陶較多。”
我們?cè)谛≌f(shuō)中也看到，盡管姚木蘭感情非常豐富，但內(nèi)心深處的思想感情，總的說(shuō)受到了道家思想的影響和制約?？梢允恰扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥钡奶烊环从场?/p>
小說(shuō)中把木蘭和妹妹莫愁作了一個(gè)很有意趣的對(duì)比：“木蘭的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的，莫愁的眼睛圓圓的。木蘭的活潑如一條小溪，莫愁的安靜如一池秋水。木蘭如烈酒，莫愁似果露。木蘭動(dòng)人如秋天的林木，莫愁的爽快如夏日的清晨。木蘭的心靈常翱翔于云表，莫愁的心靈靜穆堅(jiān)強(qiáng)如春日的大地?！笨梢钥闯?，在姚木蘭身上既有返璞歸真的意境，又有淡雅之極致的奧妙，綜合體現(xiàn)了“自然之美”的審美標(biāo)準(zhǔn)。
姚木蘭面對(duì)生活的種種沉浮，始終保持胸襟開闊又灑脫自然的心境。她天性活潑愉快，生氣充沛，作起文章來(lái)行思敏捷、振筆如飛。她很會(huì)享受財(cái)富，但又從不依賴金錢，而是隨時(shí)準(zhǔn)備著失去了財(cái)富應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)日子。在富裕殷實(shí)的生活中，能夠保持質(zhì)樸厚實(shí)的心態(tài)，在平凡、寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活中，只求豐衣足食，無(wú)憂無(wú)慮，能夠知足長(zhǎng)樂。
當(dāng)孔立夫和姚木蘭一起攀登泰山時(shí)候，兩個(gè)人對(duì)著秦始皇無(wú)字碑時(shí)的心照不宣，是表現(xiàn)姚木蘭思想境界的畫龍點(diǎn)睛之筆。他們看到，那一塊石頭無(wú)情無(wú)感，故永遠(yuǎn)生存，人為有情之動(dòng)物，故個(gè)人死去而家族卻永遠(yuǎn)流傳。立夫說(shuō)：“這個(gè)沒字的碑文，已經(jīng)說(shuō)出了無(wú)限的話?！蹦咎m一語(yǔ)中的：“因?yàn)槭^無(wú)情?！笨梢?，木蘭在精神上已獲得了真正的解脫，她的崇高感情也得到了最美的升華。
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林語(yǔ)堂散文讀書心得篇二
今天，我讀了著名現(xiàn)代文學(xué)家老舍的文章《養(yǎng)花》，因?yàn)槲覍?duì)老舍先生的作品慕名已久，所以現(xiàn)在捧在手里，讀得格外仔細(xì)。
這篇文章講的是作者通過(guò)自己親身的養(yǎng)花實(shí)踐，所體會(huì)到的養(yǎng)花的樂趣。讀了這篇文章之后，我收獲很大。
“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”對(duì)于文章里的這句話，我是有很深的體會(huì)的。做什么事都要付出勞動(dòng)，想不勞動(dòng)便得到勞動(dòng)果實(shí)，那只能是空想，只會(huì)一事無(wú)成。就拿我的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，以前，我很懶，連課堂筆記都不記。到了考試時(shí)，便來(lái)了“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過(guò)關(guān)，所以我的成績(jī)很不穩(wěn)定，總是晃來(lái)晃去，這就是我沒有付出勞動(dòng)緣故。今后，我要一改以前的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上多付出一些勞動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。只有這樣，才能鞏固學(xué)到的知識(shí)，也只有這樣，才會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯的提高。
“讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。”對(duì)于這點(diǎn)，我的體會(huì)就更深了。我現(xiàn)在是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)非常緊張，作業(yè)也非常多。我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也異常繁重，每天放學(xué)后，帶著被硬塞進(jìn)去的知識(shí)脹得隱隱發(fā)痛的腦袋回到家里，二話不說(shuō)，又要馬不停蹄地打開書本開始做作業(yè)。如此爭(zhēng)分奪秒，卻事與愿違，常常做不到一會(huì)兒，便會(huì)有頭昏腦脹的感覺。時(shí)間稍長(zhǎng)，眼前就會(huì)直冒金星。如果我再堅(jiān)持會(huì)兒的話，人就搖搖擺擺，不能堅(jiān)持了……我就做一會(huì)兒作業(yè)，就到屋外跳幾下，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，借此換腦子，然后再寫會(huì)兒作業(yè)，又出去，這樣反復(fù)循環(huán)，我覺得好多了。而且，我覺得采用這種方法后做的作業(yè)，質(zhì)量也得到了保證。
讀了這篇文章，我受益匪淺，既懂得了真理，又學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇三
頭一次讀女作家的散文，帶給我的感覺真是煥然一新。男作家的散文可直抒胸臆，而張曉風(fēng)的散文卻如流水般溫柔，她將愛情，親情，友情，熟練地展于筆下。
她的散文意蘊(yùn)深厚，事事洞明，如廣闊人生，淡有淡味，濃有濃情，懷舊的固然動(dòng)人溫情，探新的也能發(fā)人深思，沒有那另行的憂郁輕飄的文風(fēng)，她的散文敘述自然，沖淡寧?kù)o，文辭如水，一筆如舟，引領(lǐng)讀者步步進(jìn)入一條條美麗的水流，她的散文，句法富有彈性，語(yǔ)言富有聲色。她的文章想象豐富與，所以說(shuō)，讀她的散文不會(huì)覺得無(wú)趣。
如《愁鄉(xiāng)石》，作者與朋友來(lái)到日本的“鵝庫(kù)瑪”，這個(gè)島嶼上有一個(gè)叫做“中國(guó)海”的海?！爸袊?guó)?！币鹆藦垥燥L(fēng)的思鄉(xiāng)之情，作者借在“中國(guó)?！笔暗降膸最w“愁鄉(xiāng)石”來(lái)抒發(fā)作者在“中國(guó)?！鄙线b望中國(guó)說(shuō)不清的咸澀。“中國(guó)?！钡纳碁┥嫌性S多彩色的貝殼，但張曉風(fēng)無(wú)法讓悲激的心情去適應(yīng)一地的色彩。作者還在文章結(jié)尾寫道：雖望鄉(xiāng)亦情卻矣，是日徘徊低吟，黯然久之。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇四
前一段時(shí)間，老師讓我們讀一本席慕容的散文集。然后我讀了一本她早些時(shí)間出版的《成長(zhǎng)的痕跡》，深有感觸。
讀完席慕容的前幾篇散文，我心中不禁油然而生對(duì)親人的思念。她前幾篇散文寫的是對(duì)從前的記憶，都寫出了自己對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親的思念和對(duì)已故奶奶的不舍。作者用一些很短小的事通過(guò)細(xì)致的描寫把那份感人的親情充分、實(shí)在地呈現(xiàn)了出來(lái)，她那份對(duì)親人無(wú)比的真誠(chéng)打動(dòng)了我。這不禁讓我想到我自己的母親，在家里她是在怎樣地關(guān)心著我、無(wú)時(shí)無(wú)刻地牽掛著我呢?想到這兒，我心中受到了強(qiáng)烈的震撼，突然振奮起了精神，就像為了我自己的母親。為了不讓她失望，我要幸?？鞓返鼗钸^(guò)每一天!用成績(jī)回報(bào)她為我所做的一切。
越往后，對(duì)青春對(duì)時(shí)光的不舍就越多，深?yuàn)W的哲理體現(xiàn)得也就越多。有一篇名叫《荷花七則》的散文，作者就通過(guò)她開畫展后發(fā)生的一件事表達(dá)出了一個(gè)深刻的哲理。她的一位朋友看完她的畫，十分羨慕她的生活?？上饺莸奈⑿οЯ?要知道，完成一副畫是需要多少心血多少時(shí)間去完成的，哪有一個(gè)人的成功是與生俱來(lái)的呢?席慕容當(dāng)時(shí)的感悟真讓我的心靈受到一次洗滌，她的用詞十分自然、恰當(dāng)，每一個(gè)字都沉重地抨擊了我以及每個(gè)人心靈中的那些“邪念”?！斑x擇了這樣的生活，我并不后悔。我悲傷的只是，為什么很多觀眾都喜歡把畫家當(dāng)作是一個(gè)天生異稟的天才，卻不肯相信，在這世間，沒有一件事情是輕松或?yàn)t灑可以換得來(lái)的?！泵孔x完這篇文章，那顆浮躁的心就自然而然地進(jìn)入了平靜。
讀完整本書，我的心變得更堅(jiān)強(qiáng)和明澈了，覺得自己成長(zhǎng)了許多!這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺呀!
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇五
林語(yǔ)堂散文是中國(guó)現(xiàn)代散文中的佼佼者，其作品給人留下深刻的印象。林語(yǔ)堂的散文具有細(xì)膩的情感和深厚的文化內(nèi)涵，讀者在閱讀時(shí)常常會(huì)對(duì)一些問(wèn)題有所啟示。本文主要從五個(gè)方面分享我對(duì)林語(yǔ)堂散文的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，林語(yǔ)堂散文的詩(shī)意性很強(qiáng)。林語(yǔ)堂的作品以文字美為主，注重意境的表達(dá)，深入人心。像《惜秋》這篇作品，以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景色與當(dāng)時(shí)的心情。林語(yǔ)堂讓讀者在注重細(xì)節(jié)的敘述和對(duì)景色的描繪中，體會(huì)到一種細(xì)膩、輕柔、溫馨的詩(shī)意，讀起來(lái)舒適宜人，使人陶醉其中。
其次，林語(yǔ)堂散文的思想性很強(qiáng)。林語(yǔ)堂的作品不僅僅是抒情的文字，也傳達(dá)了深刻的思想。在《螞蟻》這篇文章中，林語(yǔ)堂通過(guò)透徹的剖析，反映了螞蟻社會(huì)中相互依存和分工合作的精神，表現(xiàn)出人與自然和諧相處的理念。同時(shí)，《困太陽(yáng)》這篇文章通過(guò)對(duì)困境中的太陽(yáng)的描繪，展示了人物的不屈不撓和百折不饒的精神，鼓勵(lì)人們勇往直前。這些作品極具思想內(nèi)涵與啟迪價(jià)值。
第三，林語(yǔ)堂散文的清新自然令人難以忘懷。林語(yǔ)堂筆下的自然是純粹、真實(shí)、和諧的，讓人心曠神怡。在《?！分校终Z(yǔ)堂運(yùn)用夸張的手法描繪了澎湃的海浪和浩瀚的海洋，喚醒了讀者內(nèi)心的勇氣。在《我和地球》中，他將自身與地球融為一體，寫出悠揚(yáng)精美的散文，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)大自然的理念。
第四，林語(yǔ)堂散文的歷史文化性很強(qiáng)。林語(yǔ)堂作品中蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，從一個(gè)側(cè)面反映了他對(duì)中華文化的熱愛與追求。例如，《中華文化與近代文明》這篇文章，針對(duì)中西文化的差異，提出了反思中華傳統(tǒng)文化的思路，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了文化的多元與整合。通過(guò)他的作品，讀者能夠更深刻地感受中華文化的博大精深和燦爛輝煌。
最后，林語(yǔ)堂散文的名言警句是人們常常引用的地方。林語(yǔ)堂作品中許多句子都成為了人們經(jīng)久不變的名言警句。例如《在巴黎的街頭上》這篇文章中“有些日子，我感到人間盡可忍”這句話、《被劊子手帶走的人》中“走向陰霾之處的，依然是黎明”等句，一直被人們引用和傳達(dá)。
總的來(lái)說(shuō)，林語(yǔ)堂散文是中國(guó)現(xiàn)代散文的佼佼者，其作品給人留下深刻的印象。其詩(shī)意性很強(qiáng)、思想性很深、清新自然、歷史文化性強(qiáng)、名言警句傳世，都體現(xiàn)了林語(yǔ)堂的優(yōu)秀之處。他的作品不僅精煉、優(yōu)美，更體現(xiàn)了社會(huì)、人生、自然精神的博大。我們應(yīng)該通過(guò)閱讀林語(yǔ)堂的散文，領(lǐng)略他獨(dú)特的文藝風(fēng)格，學(xué)習(xí)他的人文思想精華，吸收他傳遞的理性和生命的真諦。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇六
背影，神秘而深沉。背影，給人的感覺往往不一樣。朱自清的《背影》寫出了偉大的父愛，給人以深沉，無(wú)法言喻的父愛。而我的《背影》又將演繹出什么不一樣于朱自清的神秘的感受呢?人生的漫漫長(zhǎng)途，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道。我們?cè)谶@個(gè)跑道上堅(jiān)持不懈的奔跑，不松懈，不放松。而那些放松，松懈的人就是我們生活中的弱者。那些堅(jiān)持不解，不放松的就會(huì)成為生活中的強(qiáng)者。那些強(qiáng)者，他們懂得奮斗，他們懂得留給對(duì)方一個(gè)背影。留個(gè)對(duì)方一個(gè)深深的背影。
而那些松懈的弱者，僅有觀賞別人的背影。那些背影很堅(jiān)強(qiáng)!學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)人的使命。學(xué)習(xí)，是歡樂的。在學(xué)習(xí)中，我們也要懂得去追，去追尋自我的目標(biāo)，隨著自我的目標(biāo)不斷地努力奮斗!直到成功。在文學(xué)的大范圍內(nèi)，有成就的都是些懂得奮斗，不怕吃苦的人，他們的精神是我們要學(xué)習(xí)的。我們要努力不斷的讓自我的知識(shí)面擴(kuò)大。奔跑在文學(xué)的漫漫長(zhǎng)途中，留給對(duì)放一個(gè)加油的背影。
生活中，我們要懂得欣賞幫忙他人。世界里，生活中，到處充滿了愛。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去幫忙他人，給他人帶來(lái)溫暖。留給對(duì)方一個(gè)溫暖的背影。生活中，我們應(yīng)當(dāng)也要無(wú)時(shí)無(wú)刻的`奮斗，不要去在意路旁鮮艷的花朵，其實(shí)那是默默的堅(jiān)強(qiáng)的才是我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)的榜樣!學(xué)習(xí)他們，留給對(duì)方一個(gè)高傲的背影。汪國(guó)真有一句詩(shī)歌“我不去想，是否能夠成功，既然目標(biāo)是地平線，那么留給世界的只能是背影‘’讓我們選擇一個(gè)專屬于我們的地平線，去留給世界一個(gè)高傲，不服輸?shù)谋秤鞍?
來(lái)兒子心中不盡的感傷。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇七
我經(jīng)過(guò)讀朱自清的《背影》，明白了不僅僅母愛偉大，父愛也同樣偉大。
《背影》是一篇散文，主要描述了多年前，作者因得知祖母去世了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，便跟著父親回徐州奔喪。結(jié)束了喪事后，父親到車站送作者回北京念書時(shí)，翻過(guò)石欄為作者買橘子的情景，從文中體現(xiàn)出了父親對(duì)作者的關(guān)愛。
文中并沒有什么華麗的語(yǔ)句，也沒有“關(guān)心”這類字眼，但卻滿篇透出父親那無(wú)微不至的愛。都說(shuō)父愛如山，但我覺得，父愛不僅僅如山，也能夠如水，細(xì)膩柔和，能無(wú)聲流淌，浸透萬(wàn)物。就像我的父親，由于工作原因，經(jīng)常出差在外，陪伴我的時(shí)間很少，但他只要在我身邊，就會(huì)跟我一齊做我喜愛的手工，和我一齊玩家庭游戲，還搞笑地扮演各類動(dòng)物逗我開心，給我講趣味的睡前故事，陪我慢慢地成長(zhǎng)。
父親的愛通常都是默默奉獻(xiàn)的，但他為孩子的付出，一點(diǎn)一滴積水成淵，一顆一粒積土成山，一朵一片積云成雨!或許平日里你已習(xí)以為常，無(wú)從察覺;亦或他的嚴(yán)厲與威望讓你屏蔽掉了其中隱含的關(guān)心。但當(dāng)他不在你身邊，是不是有那么些個(gè)瞬間，你會(huì)覺得若有所失，茫茫然張望著他可能到來(lái)的方向……其實(shí)，你心中對(duì)他那沉甸甸的愛，就是父親為你做的那些平常又非凡的事。
讀了這篇散文，我告訴自我，必須要珍惜并牢牢記住父親陪伴自我的時(shí)光，還要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他的期望!
沒有言語(yǔ)、沒有表情，僅有最樸實(shí)的動(dòng)作，寫出了一位父親在兒子去外地讀書臨上車前，放下最要緊的事情親自送兒子上車，多次叮囑茶房照顧好孩子，有爬上爬下為兒子買橘子。在人們眼中留下了一個(gè)忙碌的身影，這個(gè)背影深深感動(dòng)了兒子和我們。
那時(shí)候正是一家人最困難的時(shí)候:祖母的去世，父親失去工作，他沒有落淚，但當(dāng)他看見父親的背影時(shí)卻留下了眼淚。唯有父親那堅(jiān)強(qiáng)有力的話在耳邊響起：天無(wú)絕人之路。即使是天崩地裂父親也能夠用肩膀撐起一片天。
“他用手攀著上頭，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌”，當(dāng)兒子看到父親這樣疲憊的身影時(shí)，才發(fā)現(xiàn)堅(jiān)硬的外表下那顆溫柔的心。
其實(shí)，每個(gè)人都擁有這樣一個(gè)屬于自我的“背影”。
記得上小學(xué)的時(shí)候，一個(gè)冬天放學(xué)異常晚，天又黑的很快，站在校門口我看見了一個(gè)熟悉的身影，是——姥爺，回到家又一個(gè)熟悉的身影閃動(dòng)在廚房里——那是我的姥姥。
沒有言語(yǔ)、沒有表情，僅有最樸實(shí)的動(dòng)作，寫出了一位父親在兒子去外地讀書臨上車前，放下最要緊的事情親自送兒子上車，多次叮囑茶房照顧好孩子，有爬上爬下為兒子買橘子。在人們眼中留下了一個(gè)忙碌的身影，這個(gè)背影深深感動(dòng)了兒子和我們。
那時(shí)候正是一家人最困難的時(shí)候:祖母的去世，父親失去工作，他沒有落淚，但當(dāng)他看見父親的背影時(shí)卻留下了眼淚。唯有父親那堅(jiān)強(qiáng)有力的話在耳邊響起：天無(wú)絕人之路。即使是天崩地裂父親也能夠用肩膀撐起一片天。
“他用手攀著上頭，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌”，當(dāng)兒子看到父親這樣疲憊的身影時(shí)，才發(fā)現(xiàn)堅(jiān)硬的外表下那顆溫柔的心。
其實(shí)，每個(gè)人都擁有這樣一個(gè)屬于自我的“背影”。
記得上小學(xué)的時(shí)候，一個(gè)冬天放學(xué)異常晚，天又黑的很快，站在校門口我看見了一個(gè)熟悉的身影，是——姥爺，回到家又一個(gè)熟悉的身影閃動(dòng)在廚房里——那是我的姥姥。
朱自清在文中寫到“我那時(shí)太聰明了”是啊，年少，血?dú)夥絼?，怎樣?huì)靜下心來(lái)體會(huì)父母的不易這時(shí)回想，那一次次出此刻眼前的身影，是多么深沉有力啊。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇八
曾國(guó)藩說(shuō)，讀書看書不同，“看者攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混?！弊x書道理，本來(lái)如此。曾國(guó)藩又說(shuō)：讀書強(qiáng)記無(wú)益，一時(shí)記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。此是經(jīng)驗(yàn)之談。今日中小學(xué)教育全然違背此讀書心理學(xué)原理，一不分讀書、看書，二叫人強(qiáng)記。
故弄得學(xué)生手忙腳亂，浪費(fèi)精神。小學(xué)國(guó)語(yǔ)固然應(yīng)該讀，文字讀音意義用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常識(shí)等等，常令人記所不當(dāng)記，記所不必記，真真罪惡。譬如說(shuō)，鎮(zhèn)江名勝有金山、焦山、北固山，此是常識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)說(shuō)，記得固好，不記得亦無(wú)妨，以后聽人家談起，或親游其地，自然也記得。試問(wèn)今日多少學(xué)界中人，不知鎮(zhèn)江有北固山，而仍不失為受教育者，何苦獨(dú)苛求于三尺童子。學(xué)生既未見到金山、北固山，勉強(qiáng)硬記，亦不知所言為何物，只知念三個(gè)名詞而已。揚(yáng)州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之東有萬(wàn)松林，瘦西湖又有五亭橋、小金山、二十四橋舊址，此又是常識(shí)，也應(yīng)該說(shuō)說(shuō)，卻不必強(qiáng)記。實(shí)則學(xué)生不知五亭橋、萬(wàn)松林為何物，連教員之中十九亦不知所言為何物。
“古書有毒”辨現(xiàn)代青年的保姆太多了，保姆多，就難免養(yǎng)成良醫(yī)之子多死于病的癥象。
現(xiàn)代青年的良醫(yī)也太多了，誰(shuí)都要訓(xùn)告他，禁他讀這個(gè)，勸他讀那個(gè)，甚至青年自己也好做良醫(yī)，未滿三十的時(shí)候就歡喜做文章，自居堂上，排八字腳，做老大哥，禁止其他青年子弟讀這個(gè)，勸告其他青年讀那個(gè)。普天之下，莫非保姆、良醫(yī)、訓(xùn)育主任、檢查委員。我也不懂他們一班遺老勸告的是什么，遺少禁止的是什么，只覺得大家好干涉他人的事罷了。正如十三妹所說(shuō)：“我的'少爺，你酸死我了。”富家子弟爬上樹，就有慈母嚷道：“你快下來(lái)，別跌傷了！”走到水濱，馬上有保姆一把給扭回來(lái)說(shuō)：“仔細(xì)，你別跌進(jìn)水里去！”結(jié)果弄成一個(gè)身不出門庭，目不睹市井，樹既爬不上，溝又跳不過(guò)，太陽(yáng)曬不得，野風(fēng)吹不得的文弱白面書生，太陽(yáng)一曬，馬上昏眩；野風(fēng)一吹，玉山立倒，嗚乎青年！
我倒不這樣想。古書有毒，也讓他們嘗嘗；西書有毒，也讓他們嘗嘗。
以前羅斯福（非現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)）教他三個(gè)兒子，就是大熱天帶他們出去走崎嶇的山路，攀山越嶺，跳澗升木。大戰(zhàn)以前德國(guó)海軍，必在煙霧蔽海風(fēng)浪接天之時(shí)，才開出去大洋操練。個(gè)人也曾在北平西山看見一對(duì)德國(guó)夫婦教一個(gè)四五歲小孩由石上跳下，下山時(shí)，一直在后趕他跑，跑了跌，跌了又跑。在教育上，我想道理相同，攻乎異端，斯利也已，懷疑懷疑，一直懷疑。皮肉筋骨是可以訓(xùn)練的，跌幾回傷也不礙事。文明人牙齒都蛀，就是因?yàn)槌缘哪逃桶酌孀龅狞c(diǎn)心，入口酥溶，牙齒無(wú)所用其技，所以任你如何刷牙，還是要蛀?，F(xiàn)代父母多叫兒子啃骨頭面包頭，就是這個(gè)道理。
古書有毒，也不過(guò)一二革命領(lǐng)袖一時(shí)過(guò)激的話吧。不想這久乎受保姆嬌養(yǎng)看管的青年，頭腦簡(jiǎn)單，便信以為真。視為一種天經(jīng)地義。毒在哪里，毒到哪里，也不批評(píng)，也不思考，囫圇吞進(jìn)去。我就不信青年這樣容易受人欺負(fù)，這也是保姆太多之所致，少年癥象已經(jīng)造成了！古學(xué)誠(chéng)不能無(wú)病，現(xiàn)代人也決不能單看古書，這何消說(shuō)，但一見古書，便視為毒品，未免有點(diǎn)曬不得太陽(yáng)、吹不得野風(fēng)的嫌疑。
且使古書有毒，洋書古書，除蘇俄革命以來(lái)之文學(xué)，未必就無(wú)毒。矛盾還多著??！人家也有布爾喬亞呢！然而有毒無(wú)毒何以辨？何以西洋舊小說(shuō)lecid可以翻譯，中國(guó)舊小說(shuō)《七俠五義》便不可翻??？何以donquixote可以放心閱覽，《儒林外史》便不許寓目？何以柏拉圖可以賞識(shí)，《孟子》便不許涉獵？蘇格拉底可以奉為典要，孔子便不許說(shuō)些人情天理？何以clarissaharlowe可以諷誦，《紅樓夢(mèng)》獨(dú)不許經(jīng)目？夫柏拉圖與孟子之雄辯一也，蘇格拉底與孔子之正名一也，clarissaharlowe與《紅樓夢(mèng)》之纏綿傷感一也，donquixote與《儒林外史》之滑稽諷刺一也。嗚呼，孔、孟、吳、曹何不幸而生為中國(guó)人，柏、蘇、利查遜、索蕃提何幸而生為洋大人！
孔、孟、吳、曹又何不幸而生為現(xiàn)代中國(guó)人之祖宗！
以毒而論，義俠小說(shuō)之毒一，在提倡忠孝節(jié)義（未知是否，代為持此說(shuō)者揣摩而已）；言情小說(shuō)之毒二，在讀者學(xué)寶玉好吃女人胭脂；詩(shī)文小品之毒三，在吟風(fēng)弄月。然吾謂三毒皆不足為患。何以故？現(xiàn)代忠臣孝子本來(lái)無(wú)多，綠林豪杰今日學(xué)生生下來(lái)就少有這副骨架，其不足為患一。世上本來(lái)沒有許多女人肯讓你吃她口上的胭脂，偶而有之，也不致妨礙讀書功課，其不足為患二。
現(xiàn)代人風(fēng)也不大會(huì)吟，月也不大會(huì)弄，風(fēng)吟不來(lái)，月弄不得，何足為患？雖然風(fēng)不因你之不吟而不吹，月不因你之不弄而不照，即使果然被你吟成弄到，也早已變成“可愛的春天”了。即使“可愛的春天”是前進(jìn)的，“吟風(fēng)弄月”是落伍，風(fēng)自為風(fēng)，月自為月，你自為你，我自為我，本無(wú)中西洋風(fēng)、中西洋月之別，偶然吟吟弄弄，也不見得就傷你的盛德。你的姐姐妹妹，也可以放她們到后花園跑跑，到大公園走走，不一定大家關(guān)在深閨里，你們兄妹才保得住你們的清白??！
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇九
生活中的我們常常這樣或那樣的背影，但我們卻常常忽略它，背影究竟包含著些什么呢，我們或許也不曾想過(guò)。但我們的心必定曾為某些熟悉的背影泛起過(guò)漣漪，波瀾不驚的，卻又是難以忘懷的。
慈母嚴(yán)父似乎是一個(gè)經(jīng)年不變的定理模式：更多的時(shí)候我們是活在母親的呵護(hù)下的，對(duì)于父親的愛卻沒有多少印象。但朱自清先生筆下的平凡父親的背影，卻給我們帶來(lái)了太多太多的思考……朱自清先生以敏感的心靈捕捉到了讓人心酸的父親的背影，從小的出口噴發(fā)出來(lái)的情感往往讓人心神激蕩。內(nèi)心深處的情感往往是由不經(jīng)意間流露出來(lái)的，虛假不了也掩飾不住。這篇散文讀下來(lái)就給人一種自然而然的感覺，發(fā)生的一切都是那么理所應(yīng)當(dāng)。生活的小片段背后總是有深沉的情誼。就像文中的父親，對(duì)兒子滿腔的愛卻不知如何表達(dá)，只是執(zhí)意要為兒子買些橘子。父親想買的并不是橘子，而是兒子的健康舒適，是為自己的滿滿的愛找到一個(gè)出口，卻又不想讓兒子看穿。這樣深沉的愛又有多少人能懂呢!只有懂得愛人的人才能感覺到愛。
從“黑色小帽”到“蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子”整個(gè)過(guò)程中沒有一點(diǎn)華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。不需要過(guò)多的言語(yǔ)，不需要過(guò)多的表達(dá)，只是一句“但他最后不放心”便將這份最深沉的愛熔鑄在兩人的心中。作者在文章中并沒有直接說(shuō)明父親有多關(guān)心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感浸透在樸素的文字中。作者選取了靜態(tài)的背影，卻表達(dá)了復(fù)雜波動(dòng)的感情。這種感覺還真應(yīng)了那句話“情到深處總無(wú)言”。人不必須要經(jīng)過(guò)多大的情感波折才會(huì)得到歷練，只要能用心感受，平凡生活中也有大愛。這或許就是普通人的幸福吧!
父愛是偉大的，但它又是深沉的，用心感受才是最真的!
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十
林語(yǔ)堂是20世紀(jì)中國(guó)文壇上的一位文學(xué)巨匠，也是眾多中學(xué)生熟悉的名人。而他的散文作品更是深受讀者喜愛，融入了詩(shī)意、哲理和人文關(guān)懷于一體。今天，我們來(lái)探討一下林語(yǔ)堂散文給我們帶來(lái)的感悟和心得體會(huì)。
第一段：散文給我?guī)?lái)的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)。
林語(yǔ)堂的散文極富詩(shī)意，看似輕盈柔美之間卻又不失剛毅有力。在閱讀他的作品時(shí)，我們能夠感受到其與眾不同的文藝氣息，仿佛在享受一道獨(dú)具特色的文學(xué)大餐。同時(shí)，林語(yǔ)堂的散文又常常埋下一顆顆珍珠，讓人深度思考人生意義。
第二段：散文給我?guī)?lái)的哲理啟示。
林語(yǔ)堂散文中蘊(yùn)含的哲理精髓，令人回味思考。他深刻反思生命的存在意義，探討人類情感和行為的真正原因。例如《游小景》中，他通過(guò)對(duì)“人性弱點(diǎn)”的揭示，啟發(fā)人們要學(xué)會(huì)在自己的行為之前做好反思和理性思考。
第三段：散文帶給我關(guān)于人文關(guān)懷的啟示。
在林語(yǔ)堂的散文中，有很多篇作品都是通過(guò)講述人與人之間的情感故事，來(lái)表達(dá)他的關(guān)懷之情。比如《故鄉(xiāng)》，林語(yǔ)堂描繪了自己的家鄉(xiāng)——一座貧窮而古樸的小城鎮(zhèn)，通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景和人情，傳遞出了對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，以及對(duì)人情的珍視之意。
第四段：散文使我更好地理解自己的文化傳統(tǒng)。
林語(yǔ)堂的散文中蘊(yùn)藏著濃郁的中國(guó)文化氛圍，而這種傳統(tǒng)氛圍則是他散文中的靈魂。在這些散文中，我們能夠窺見到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文學(xué)中的轉(zhuǎn)化和升華。例如《茶館》中，他通過(guò)描寫一個(gè)茶館的生活景象，傳達(dá)了中國(guó)民間的文化傳統(tǒng)和感情世界，同時(shí)也為世人帶來(lái)了深刻的文化啟示。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
林語(yǔ)堂是一位杰出的文學(xué)家，他的散文作品融合了歷史、哲學(xué)、文學(xué)和思想等多種元素，使人在閱讀中感受到文學(xué)之美。同時(shí)，他的作品也激勵(lì)我們不斷探索自己的人生意義，關(guān)注生命、愛和傳統(tǒng)文化。通過(guò)閱讀林語(yǔ)堂的散文，相信我們能夠更好地感悟人生，提高我們的文化修養(yǎng)和精神層面。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十一
還是在去年的暑假。
一位父親，在送兒子外出讀書坐火車時(shí)，親自為兒子撿定座位，雖知兒子已在北京來(lái)往過(guò)兩三次，卻還是不厭其煩地反復(fù)拜托一個(gè)熟識(shí)的茶房多多照應(yīng)兒子，還艱難的穿過(guò)鐵路，蹣跚地走到月臺(tái)，爬上爬下為兒子買來(lái)朱紅的橘子。
“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！碑?dāng)兒子看到父親的背影時(shí)，淚水情不自禁地溢出了眼眶。他發(fā)現(xiàn)在他長(zhǎng)大的同時(shí)，父親也老了。
其實(shí)，在我們的生活中，也有同樣的背影。
冬天的風(fēng)格外的凜冽，天也黑得特別早，因此，那天我早早地就回了家。回到家中就見正忙著做晚飯媽媽從廚房探出頭來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“回來(lái)啦，趕緊先用熱水洗把臉，暖暖手，飯馬上就好?！睆N房里熱氣騰騰彌漫的白色水汽中，透過(guò)水汽看著媽媽模糊的身影，我感到十分溫暖。開飯了，飯桌上全是我愛吃的，媽媽也時(shí)不時(shí)地夾菜給我，順便與我交流學(xué)校的趣事，不大的餐廳里，充滿了歡聲笑語(yǔ)。
因著臨近期末考，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也變得繁重起來(lái)，卷子如流水般嘩嘩襲來(lái)，我因?yàn)樽陨肀揪筒凰懵斆?，因此常常忙到很晚。這天夜里我寫得昏昏欲睡，忽然就見一杯牛奶被放到面前，原來(lái)是媽媽。“不要急，越急越寫不好，”，她動(dòng)作輕柔地摸了摸我的頭，“喝杯熱牛奶暖暖身吧，早點(diǎn)休息?！比缓?，又輕輕地走出了房間。我摸了摸杯子，那滾燙的溫度從指尖一直蔓延到心里，振奮了一顆隱隱消沉的心。寫完作業(yè)后，我走出房間，卻見媽媽坐在沙發(fā)上，一手支著頭，卻睡得很熟，背影是那樣瘦削，眼下還帶著淡淡的烏青，忽然間，我的鼻子很酸，卻也堅(jiān)定了期末考好的決心......
時(shí)隔一年，如今再讀《背影》，頓覺感觸良多。對(duì)于父母的嘮嘮叨叨，其實(shí)很多人是避之不及的，又有幾人能體會(huì)父母的良苦用心?當(dāng)人們真正靜下心來(lái)，才驚覺有一個(gè)背影一直在默默陪伴著自己，為自己付出。
現(xiàn)在，讓我們少一份輕浮，多一份沉穩(wěn)，少一份驕傲，多一份謙遜，少一份責(zé)備，多一份理解，不要讓這些“背影”的付出白費(fèi)，讓他們的期望消逝，讓他們的愛被辜負(fù)。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十二
幽默大師林語(yǔ)堂曾在《生活的藝術(shù)》一書中，寫過(guò)一篇《讀書的藝術(shù)》，暢談讀書對(duì)人的好處。
林語(yǔ)堂認(rèn)為，讀書是文明生活中的人共同承認(rèn)的一種樂趣，能夠讀書的人是令人羨慕的。不懂讀書樂趣的人，彷彿囚禁在時(shí)空牢籠里，終其一生，過(guò)著日常例行公事，和少數(shù)幾個(gè)朋友往來(lái)，只看得見眼前的事物生活，相當(dāng)貧乏。
懂得讀書之樂，彷彿走入另外一個(gè)世界。接觸好書，則像和善談?wù)呓佑|，讓對(duì)方引領(lǐng)到另一個(gè)國(guó)界、時(shí)代，或傾吐胸中不平、討論生活問(wèn)題。讀古書則向和古人面對(duì)面相處，透過(guò)文字，上友古人。
一天若能有兩個(gè)小時(shí)拿來(lái)讀書的人是幸福的，長(zhǎng)期累積下來(lái)對(duì)于心里的影響，等同于出門旅行。林語(yǔ)堂認(rèn)為，讀書的好處還不只如此。好的書可以幫助讀者進(jìn)入深思熟慮的世界。
一個(gè)人讀書，并不一定是為了追求心智進(jìn)步。如果心里老是想著進(jìn)步，那讀書的樂趣就喪失了。因?yàn)橐恍淖非筮M(jìn)步的人，總想著要讀什么、該讀什么才能成為有學(xué)問(wèn)的人。這種人林語(yǔ)堂認(rèn)為并不會(huì)成為真正的有學(xué)問(wèn)者。因?yàn)樗荒艹鲇诿銖?qiáng)去閱讀，放下書就好像從惡夢(mèng)中醒來(lái)。這種人頂多只能說(shuō)讀完了書，卻未必能從書中獲得益處。出于勉強(qiáng)的閱讀者，無(wú)法領(lǐng)略讀書的藝術(shù)。
林語(yǔ)堂認(rèn)為，讀書必須是在在培植“面目可愛”和“語(yǔ)言有味”。所謂面目可愛指的是思想活潑，好像隨時(shí)都能夠從眼目中流邂。不是漂亮的臉蛋，而是氣質(zhì)出眾。至于語(yǔ)言有味，指的是懂得從書中找到獨(dú)特的味道之人，并且能夠讓書籍從其談吐中流露出來(lái)。一個(gè)談吐有味的人，著作也必然有味道。
味道是林語(yǔ)堂認(rèn)為的讀書關(guān)鍵。正如每個(gè)人有自己鐘愛的食物味道一般，最好的吃食就是吃自己喜歡的。而自己喜歡的在別人眼里或許是毒藥。好的老師不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生讀他們不喜歡的書，如果讀者花時(shí)間讀自己一點(diǎn)興趣都沒有的書，那是徒然浪費(fèi)時(shí)間。
因此，這世界上并沒有所謂必讀書目。因?yàn)槊總€(gè)人的智能和興趣都不相同。讀書并不需刻意設(shè)定目標(biāo)，只要持之以恒的閱讀，就好像水不斷往前奔流，終有一天會(huì)流入大海。
不過(guò)雖無(wú)人生必讀之書，卻有在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)、某種環(huán)境、某個(gè)時(shí)代才可以讀的書。讀書彷彿婚姻，是由命運(yùn)所決定的。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到讀某本名著之前，即便勉強(qiáng)去讀，也覺得難以下嚥。再說(shuō)，在不同的時(shí)間讀同一本書，也會(huì)有不同的`領(lǐng)略。或者讀過(guò)同一作者的其他書或和作者本人結(jié)識(shí)交談過(guò)后再讀，也會(huì)有不同的領(lǐng)略。所以，重讀好書是有益處的，可以從中發(fā)現(xiàn)新的樂趣。
世間上有許多人，終其一生都無(wú)法找到和自己契合的作品。這些人讀遍群書，卻一無(wú)所獲。一個(gè)人若是能夠讀書讀到找到喜愛的作家，是智力進(jìn)步的一大展現(xiàn)。在世間多找到幾個(gè)能和自己性情相近、引起共鳴的作者寫的書來(lái)讀，把這些人的作品全部吸收后，自己便也成為一個(gè)作家了。
讀書的藝術(shù)不在責(zé)任或義務(wù)，苦讀或勤研都是林語(yǔ)堂所不喜歡的。真正懂得讀書的藝術(shù)的人，是因?yàn)橄矚g一本書而讀。所以喜歡閱讀的人，隨時(shí)隨地都可讀，即便在如歐陽(yáng)修說(shuō)的枕上、馬上、廁上，也可以展卷而讀。
如果一個(gè)人不想讀書，永遠(yuǎn)能夠找到借口逃開。一個(gè)人若是喜歡讀書，則千軍萬(wàn)馬也不能阻擋。最合適的讀書是寫意的，隨事忍耐，不計(jì)較書中的小錯(cuò)誤。欣賞書中美好與錯(cuò)謬的地方。即便生活困頓顛沛流離，照樣手不離卷，風(fēng)檐展書讀。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十三
今日，我讀了冰心散文集里的一篇文章，名叫《憶讀書》，讀完了使我感觸頗深。
這篇文章主要講了冰心奶奶在少年時(shí)代讀了許多好書的故事。冰心奶奶告訴我們一句話：讀書好，多讀書，讀好書。這句話里面蘊(yùn)涵了多么大的含義呀！
先說(shuō)讀書好，多讀書可以增加我們的知識(shí)，開闊我們的視野，陶冶我們的情操，可以讓成績(jī)更加飛速的進(jìn)步，有時(shí)還可以給我們的生活增添幾分愉悅。再說(shuō)多讀書，讀書雖然好，但是不勤奮是不行的，讀的書一定要多，只有這樣，知識(shí)面才廣，我家的書就非常多。最后說(shuō)讀好書，雖然要多讀書，但大多數(shù)要讀有用的'書籍，不要偏向偵探小說(shuō)之類的故事，要多讀文學(xué)方面的書籍，這樣才有利于我們的學(xué)習(xí)?？傊?，三者缺一不可。
同學(xué)們，讓我們從今日開始，學(xué)習(xí)冰心奶奶說(shuō)的“讀書好，多讀書，讀好書”，每日都堅(jiān)持讀書，讓我們?cè)谟邢薜纳锒嘧x好書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為祖國(guó)將來(lái)的更加繁榮昌盛做努力！
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十四
最近，看了《春酒》這篇文章，讓我想起了故鄉(xiāng)的完美，而《春酒》里的故鄉(xiāng)更是讓我向往。
《春酒》當(dāng)作如此讀，我們才能品味出其中的情感和趣味。那逝去的一切是那么清晰而完美地在記憶深處招搖，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀。
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。具體到《春酒》一文，琦君就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動(dòng)心動(dòng)容：“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴亍边@些資料使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類似的清新文字和素淡筆調(diào)，將一個(gè)個(gè)短小的故事、一件件普通的事物，舒徐自如地寫出來(lái)，讓讀者得到豐富的感受。
琦君寫人的散文，都小說(shuō)化了。她散文中的人物，個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，形神畢肖。本文對(duì)母親的描述尤其出色。事實(shí)上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親，能夠說(shuō)母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是一位相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心”，這位母親，沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強(qiáng)，她善良大度、充滿美德、性格堅(jiān)強(qiáng)。母親的諄諄教誨、關(guān)愛呵護(hù)、勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時(shí)，簡(jiǎn)單的幾筆，人物就立起來(lái)了。例如：“到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！a(bǔ)氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：‘可是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！鋵?shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！痹谀抢?，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，善于營(yíng)造雋永溫馨的氛圍。琦君的文字是經(jīng)過(guò)千錘百煉之后成就出的精粹與平和，她寫人物、抒情懷，就有了鮮明的寬厚從容和溫柔蘊(yùn)藉。
琦君認(rèn)為：好的文章務(wù)必語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一步，務(wù)必做到：1。平易;2。凈化;3。蘊(yùn)藉;4。真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹屑茨軌蚩吹竭@些特征。琦君善于使用抒情與敘事并用的方式，在娓娓敘事的過(guò)程中讓自我的感情自然流淌;琦君描繪人物鮮明細(xì)膩，親友、長(zhǎng)工、母親都在她的筆下栩栩如生。尤其是母親的寬容、善良、勤儉，在琦君溫婉流暢款款細(xì)敘的筆下，得到了極為傳神的刻畫。
看完《春酒》，我感受到了作者對(duì)自我童年和故鄉(xiāng)的懷念，也感受到作者的精彩文筆。
《春酒》富有情趣的細(xì)節(jié)描述，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不一樣于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧?kù)o，蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年、家園的深情。肖教師帶領(lǐng)在場(chǎng)的每一個(gè)人體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫法，引領(lǐng)我們感受民風(fēng)之美、人情之美、生活之美。在課堂上，肖教師氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。
聆聽“正道”語(yǔ)文，靜下心來(lái)讀語(yǔ)文，讀“春酒”二字?！皹?biāo)題怎樣讀”這是我的課堂從來(lái)沒有過(guò)的思考。讀出綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情;讀出自豪;用平淡之語(yǔ)讀出對(duì)家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的愛;思念中讀出悲傷;讀出回味與享受;歡樂地讀;遺憾地讀;惆悵地讀;陶醉地讀……在學(xué)生“多情”的答案里感受到“標(biāo)題也是作者情感的凝聚”。學(xué)生繪聲繪色地展示著情感，流露著眷戀，走進(jìn)課文，走近作者，聽眾也陶醉了。
語(yǔ)言是有情感的，支撐情緒的語(yǔ)句是文章精髓，“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！薄捌鋵?shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不留意，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原先我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!”這就幾句歡樂融融。一句話轉(zhuǎn)向悲情，“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴亍蓖獗聿粍?dòng)聲色，內(nèi)心波瀾起伏，母親已逝，再也做不出那樣的春酒。整堂課都在陶醉，情感目標(biāo)體現(xiàn)得淋漓盡致，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，語(yǔ)文的魅力就在于此。
憶春酒，悵春酒，找春酒，在滄桑與悲愁中彰顯不滅的期望，是無(wú)盡的守望與等待，是永恒的思念與懷想!
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十五
我讀過(guò)許多的美文、散文，可席慕容的《一個(gè)春日的下午》總讓我感覺有幾分親切，文中的她和我的感覺竟然有許多相似之處：小時(shí)候的天真、純潔，長(zhǎng)大后的熱情、澎湃……，無(wú)不讓我感到我竟然和她有幾分相似!
五歲時(shí)的她，在南京住過(guò)兩年，得到了一塊圓圓潤(rùn)潤(rùn)的、乳黃色里帶著光澤的小石頭。這塊石頭是五歲時(shí)她的摯愛和寶貝，并給它取名為“我的寶石”。在一個(gè)美麗的黃昏，她不慎拋出了這個(gè)心愛的小石頭，小石頭掉進(jìn)了一個(gè)草叢里。草并不高，草叢也并不大，可是她翻遍了任何有可能落下的地方，找遍了每一個(gè)角落，搜尋過(guò)每一根小草，都沒有找到那顆小石頭。長(zhǎng)大后，也總能記起當(dāng)年搜尋時(shí)的慌亂與悔恨的心情，家里有許多美麗而奇怪的礦石，可是總沒有哪塊能替代五歲時(shí)丟失的那顆小石頭。
讀到這兒，文章勾起了我六歲時(shí)的回憶，自己也覺得奇怪。
那年，奶奶的侄孫子來(lái)到我家，他是一個(gè)好奇心和占有欲都很強(qiáng)烈的小男孩。當(dāng)時(shí)的我擁有一根1米長(zhǎng)的“如意金箍棒”，能伸能縮，兩頭是金黃色的，中間是大紅色的，上面還印有五個(gè)金光閃閃的大字“如意金箍棒”?！叭缫饨鸸堪簟彪m然不如孫悟空手中的那根神奇，但它卻是我的心肝寶貝。自從這位侄孫子來(lái)到我家，我那寶貝“如意金箍棒”便成了他手中的玩物，整日被他拿在手上，形影不離，時(shí)不時(shí)地還要在屋子里舞弄幾下，已示威風(fēng)。我多想將“如意金箍棒”握在自己的手中，也揮舞兩下呀!可家人會(huì)立刻勸阻：你是姐姐，又是主人，他小，又是客人，借他玩兩天，等他走了，還還給你!沒想到，有一天當(dāng)我從幼兒園回到家時(shí)，這位小客人已經(jīng)走了，還一起帶走了我的“如意金箍棒”。記得我當(dāng)時(shí)哭了整整一個(gè)晚上，心中好后悔沒有看好自己的寶貝，不該輕易相信這位“不速之客”!家人勸說(shuō)要重新買一個(gè)給我，我卻固執(zhí)的要我原來(lái)的那一根，家人是不可能要回送出去的玩具，所以我失去了我最心愛的玩具。直到現(xiàn)在，我的記憶之中怎么也磨不去這個(gè)可愛而又糊涂的記憶，現(xiàn)在家里的玩具比那根小小的“如意金箍棒”好玩得多，也金貴得多，心中卻始終認(rèn)為那個(gè)丟失的是最好的。從小到大，有好幾箱子玩具丟棄，有的甚至記不起它的模樣、名字，能夠記住的是那根失去的“如意金箍棒”
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十六
上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué)，當(dāng)他來(lái)到東京時(shí)，卻失望至極，他看到清國(guó)留學(xué)生生活的污濁，失望以及不滿。當(dāng)他來(lái)到仙臺(tái)時(shí)，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對(duì)自己不收學(xué)費(fèi)，還為自己食宿操心。接著，魯迅便遇見了改變自己一生的老師—藤野先生，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì)。后來(lái),藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了他的熱情與誠(chéng)懇。接著,藤野先生又了解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神.
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件,另一件是看電影事件?！爸袊?guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語(yǔ)，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動(dòng)，以及改變志向，棄醫(yī)從文的決心。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國(guó)民，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國(guó)民的覺醒，才能救國(guó)。
從這篇文章中，我學(xué)到了魯迅先生的愛國(guó)思想，也知道了人一生中不能沒有導(dǎo)師。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十七
中國(guó)作家林語(yǔ)堂是二十世紀(jì)最有影響力的文化名人之一，他以獨(dú)特的視角和風(fēng)格被廣大讀者所喜愛。而林語(yǔ)堂讀書心得體會(huì)更是他獨(dú)特的貢獻(xiàn)之一，通過(guò)閱讀林語(yǔ)堂的書籍，我們可以深刻理解他對(duì)讀書的獨(dú)到見解。在本文中，將從他的名言、讀書的目的、閱讀的技巧、讀后的收獲以及他對(duì)于讀書的態(tài)度等五個(gè)方面來(lái)探討中國(guó)人林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)。
第一段，介紹林語(yǔ)堂和他的名言，闡述讀書的概念以及讀書的目的。林語(yǔ)堂是中國(guó)歷史上最杰出的作家之一，他的名言“書不可以被吃，因此無(wú)所禁忌，惟有一條：逐漸累積，定能有所得?！鄙钌畹卮騽?dòng)了眾多讀者。通過(guò)這句名言，我們可以理解林語(yǔ)堂對(duì)于讀書的態(tài)度，他認(rèn)為讀書的目的不在于一時(shí)的浮華，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和累積，達(dá)到一定的境界。他的觀點(diǎn)不僅告訴了我們讀書的重要性，也啟示了我們讀書的目的——深入理解和積累。
第二段，探討林語(yǔ)堂的閱讀技巧和他的讀書方法。林語(yǔ)堂是一個(gè)非常善于閱讀的作家，他提出了多種讀書方法，其中一種就是專注于閱讀書籍的精華部分。他認(rèn)為讀者不必過(guò)多糾纏于書中瑣碎的細(xì)節(jié)，而是應(yīng)該有選擇地讀取書籍中最重要的部分。通過(guò)這種閱讀方法，讀者可以更加高效地獲取知識(shí)和信息。
第三段，分析林語(yǔ)堂讀后的收獲，以及他對(duì)于讀書的態(tài)度。林語(yǔ)堂在他的作品中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讀書的價(jià)值和意義，他認(rèn)為讀書是人類思想的重要源泉，是提高個(gè)人素質(zhì)和拓寬視野的途徑。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同文化、歷史和思想，形成獨(dú)立的見解和思考方式。林語(yǔ)堂鼓勵(lì)每個(gè)人都要從讀書中汲取智慧，不斷提升自己。
第四段，介紹林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)和推薦書目。林語(yǔ)堂經(jīng)歷了多年的讀書積累，他在書中分享了自己的心得體會(huì)和對(duì)于不同書籍的評(píng)價(jià)。他推薦的書目涉及了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)閱讀這些書籍，讀者可以更完整地了解人類文明的發(fā)展和實(shí)踐。同時(shí)，林語(yǔ)堂還倡導(dǎo)多元閱讀，鼓勵(lì)讀者開拓眼界，不拘泥于某一具體領(lǐng)域。
第五段，總結(jié)林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)對(duì)于中國(guó)人的影響。林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)深深地影響了中國(guó)讀者，他的獨(dú)立思考和多元閱讀的觀點(diǎn)，啟發(fā)了無(wú)數(shù)人熱愛讀書的同時(shí)也注重讀書的方法和目的。通過(guò)閱讀林語(yǔ)堂的作品，我們不僅可以提高自己的知識(shí)水平和思維能力，也能夠獲得人生的真諦和智慧。
總之，中國(guó)人林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)給我們提供了很好的閱讀指導(dǎo)和思考方向。他通過(guò)自己的閱讀經(jīng)歷和體驗(yàn)，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，給我們指引了讀書的目的和態(tài)度。通過(guò)閱讀林語(yǔ)堂的作品，我們可以更好地理解和應(yīng)用他的讀書心得體會(huì)，提升自己的素質(zhì)和能力，獲得更豐富的人生體驗(yàn)。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十八
昨天在《文匯報(bào)》“筆會(huì)”副刊拜讀到劉心武的《杜宣欠我一杯咖啡》，感到是一篇絕佳散文。文章敘寫1981年心武隨杜宣先生為團(tuán)長(zhǎng)的.中國(guó)作家代表團(tuán)訪問(wèn)日本的事，順筆穿插了不少其他信息，例如阿丹（趙丹）原夫人葉露倩后來(lái)竟陰差陽(yáng)錯(cuò)成了杜宣的妻子等。文章對(duì)于杜宣“里里外外”的描繪，從風(fēng)流倜儻的外相和風(fēng)度，到面對(duì)各種情況不卑不亢應(yīng)付自如的老到干練，呈現(xiàn)可謂有血有肉栩栩如生。總之真是寫得好極了！
我倒想起一件事：上海老作家靳以（1909——1959）仙逝不久，杜宣寫過(guò)一篇情真意切的悼念文章，口口聲聲恭稱靳以為恩師，我打此才記住了杜宣這個(gè)名字。章先生（靳以）和杜先生，前者只長(zhǎng)5歲，按說(shuō)基本屬于同代人，他倆似乎也并無(wú)師生關(guān)系，好像杜只聽過(guò)章一次講話（報(bào)告），杜佩服得五體投地，遂對(duì)章一直執(zhí)弟子禮。這令我十分感動(dòng)。
林語(yǔ)堂散文讀書心得篇十九
林語(yǔ)堂是一位著名的作家、翻譯家和文化名人，他的讀書心得體會(huì)對(duì)于廣大讀者來(lái)說(shuō)具有極高的參考價(jià)值。從我的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，林語(yǔ)堂的讀書心得主要包括不拘一格、注重情感、培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓視野和精益求精等方面。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)介紹這些讀書心得，并闡述其在我個(gè)人讀書過(guò)程中的應(yīng)用情況。
首先，林語(yǔ)堂的讀書心得之一是不拘一格。林語(yǔ)堂認(rèn)為，讀書應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)約束，不拘一格地選擇各種各樣的書籍進(jìn)行閱讀，涉獵廣泛，開闊思維。他主張對(duì)各種不同類型的書籍都應(yīng)有興趣，不限制自己的閱讀范圍，從而能夠獲取更多不同領(lǐng)域的知識(shí)和見解。在我的讀書過(guò)程中，我也堅(jiān)持不拘一格的原則，在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等不同領(lǐng)域的書籍中穿梭閱讀，通過(guò)接觸不同的知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也拓寬了我的思維。
其次，林語(yǔ)堂注重情感的讀書方式。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該是一種與作者對(duì)話的過(guò)程，需要用心去感受作者的情感和思想。林語(yǔ)堂指出，在閱讀的過(guò)程中要盡量讓情感參與進(jìn)來(lái)，用自己的感受來(lái)回應(yīng)作者的文筆和用心。通過(guò)讀書，在情感的交流中體驗(yàn)求索和思考的樂趣。在我個(gè)人的讀書過(guò)程中，我也始終堅(jiān)持用心感受每一本書籍背后作者的心境和意圖，通過(guò)對(duì)作者情感的共鳴和反思，進(jìn)一步提升自己的情感理解能力。
第三，林語(yǔ)堂強(qiáng)調(diào)讀書培養(yǎng)創(chuàng)造力。他認(rèn)為，讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，人們可以觸發(fā)自己的思維想象力，發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能。在林語(yǔ)堂的鼓勵(lì)下，我開始更加注重思維的碰撞和創(chuàng)新元素的引入，通過(guò)與不同作者的對(duì)話，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，使自己的創(chuàng)作更為豐富多彩。
第四，林語(yǔ)堂鼓勵(lì)開拓視野。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該幫助人們擁有更加廣闊的視野，不局限于固有的思維框架。在林語(yǔ)堂的啟發(fā)下，我開始積極尋找不同文化背景的書籍，了解不同國(guó)家和民族的歷史、文化、藝術(shù)和哲學(xué)。通過(guò)開闊視野，我發(fā)現(xiàn)了許多不同種類的書籍，從而拓寬了自己對(duì)世界的認(rèn)知，增強(qiáng)了自己的跨文化交流能力。
最后，林語(yǔ)堂追求精益求精的讀書態(tài)度。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該注重質(zhì)量而不是數(shù)量，不斷提高閱讀的深度和廣度。他鼓勵(lì)讀者不僅僅停留在閱讀過(guò)程中，還要進(jìn)行思想的沉淀和整理，通過(guò)寫作、討論等方式將讀書的體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在我的讀書過(guò)程中，我也始終保持著精益求精的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀和寫作能力，通過(guò)整理讀書心得，提高自己的思考和表達(dá)能力。
總之，林語(yǔ)堂的讀書心得體會(huì)不拘一格、注重情感、培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓視野和精益求精等方面，對(duì)于我個(gè)人的讀書過(guò)程有著重要指導(dǎo)意義。通過(guò)積極實(shí)踐和思考，我逐漸意識(shí)到讀書并不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是通過(guò)與作者對(duì)話，培養(yǎng)情感和創(chuàng)造力，開拓自己的認(rèn)知和視野，同時(shí)追求精益求精的品質(zhì)。這些讀書心得不僅僅是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)林語(yǔ)堂讀書理念的深入理解和應(yīng)用。
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