小班教案打電話(精選15篇)

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小班教案打電話(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-25 10:34:08     小編:雅蕊

教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案范文可以幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)效果。

小班教案打電話篇一

1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。

2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。

3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4-5部,歌曲《打電話》磁帶。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。

2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼:好。

3、在打電話前,教師組織幼兒談話。

師:寶貝們,你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

幼:我想對(duì)媽媽說(shuō),我想媽媽了,我在幼兒園里很聽(tīng)話,請(qǐng)媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話)。

二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞。

1、教師教幼兒撥電話的方法。

師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說(shuō)什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):媽媽你好,我是xx……)。

2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。

師:寶貝們,你想和媽媽說(shuō)什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。

3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。

師:寶貝們,請(qǐng)你們有秩序的撥打,從第一組開(kāi)始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。

三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話。

1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,分享一下媽媽對(duì)你的愛(ài)。

2、幼:我媽媽說(shuō),我很愛(ài)你孩子,在幼兒園里要聽(tīng)老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài))。

四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)。

1、師:寶貝們,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來(lái),我們一起打電話吧。

2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班教案打電話篇二

這首詩(shī)歌獨(dú)特而有韻味,讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來(lái)表達(dá)秋天,具有奇妙別致的想像意味,將秋天的水果—梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來(lái)修飾,仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道,同時(shí),把風(fēng)擬人化,比喻成娃娃在翻著彩色的畫報(bào)。本詩(shī)一景、一頁(yè),給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。要想讓幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和食物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ),也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。小班幼兒由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,思維以具象思維為主,并且常常伴隨著動(dòng)作。因此,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能到新的情境中,嘗試將詩(shī)歌與表演相結(jié)合,動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、說(shuō)、做、讀中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

1、活動(dòng)目標(biāo)。

依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),從認(rèn)知、情感、能力三方面出發(fā),制定三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

(1)在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境,初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

(2)初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞:鉆、翻,進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

(3)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容并能初步學(xué)習(xí)朗誦。

分析語(yǔ)言的教育意義指出:語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性,用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了秋天的美好,是幼兒認(rèn)識(shí)秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩(shī)歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進(jìn)行朗誦。

3、活動(dòng)難點(diǎn):理解動(dòng)詞和重疊詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

分析語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,理解能力欠強(qiáng),但他們對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還是很多的,他們也想表達(dá)自己的想法,也有創(chuàng)編的渴望??墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng),小班幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

教師放課件:今天,老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)好看的影片,認(rèn)真看,里面都有些什么?

提問(wèn):

(1)這是什么季節(jié)?(秋天)。

(2)你看到了什么,它是什么顏色的?

用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的色彩美。

師:秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色,今天老師也給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。(音樂(lè):秋日的私語(yǔ))。

教師朗誦詩(shī)歌一遍。(音樂(lè)停)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的大意。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。(音樂(lè):秋日私語(yǔ))幼兒跟念。

提問(wèn):詩(shī)歌中所說(shuō)的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風(fēng)娃娃又在干什么呢?

3、完整朗誦詩(shī)歌。

師:秋天多美啊,我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。

幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:老師在教室的周圍準(zhǔn)備了一些水果的圖片,請(qǐng)小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果,把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊編詩(shī)歌,邊貼到果樹(shù)上,把你編的詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽(tīng)。幼兒仿編,教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè))。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。

幼兒自由選擇水果圖片粘帖,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)中的其中一句。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)延伸。

1、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、各種水果圖片。

2、活動(dòng)延伸:秋天的田野圖、其他顏色水果圖。

五、說(shuō)活動(dòng)特色。

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、運(yùn)用啟發(fā)式的方法,創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境。

充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想像創(chuàng)造,達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。活動(dòng)中教師注重了“導(dǎo)”的精彩,教師“導(dǎo)入”的語(yǔ)言、方法直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。教師在導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒看多媒體課件,加深對(duì)果林的感性認(rèn)識(shí),然后引出詩(shī)歌,既集中了幼兒的注意,又為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容作了很好的鋪墊?!毒V要》明確指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币虼?,要盡量讓幼兒多說(shuō),要鼓勵(lì)幼兒說(shuō),哪怕他說(shuō)的是錯(cuò)誤的,也不要干預(yù)幼兒表達(dá)自己的想法,特別是語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子,更要給他們機(jī)會(huì)說(shuō),說(shuō)的自由。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上,教師讓幼兒自由選擇水果,并進(jìn)行粘帖,創(chuàng)編,突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中,為了讓幼兒理解詩(shī)歌,除了運(yùn)用語(yǔ)言,還通過(guò)手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌,理解動(dòng)詞,加強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感受。

2、注重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)講述、探索嘗試。

教學(xué)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo),一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求,從“想”和“敢”這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn):“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂的朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒敢說(shuō)。第二方面的指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試,進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法。《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)成愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考,經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。

附詩(shī)歌:《秋的畫報(bào)》。

秋天的樹(shù)林里。

黃澄澄的梨。

紅彤彤的棗。

金燦燦的蘋果。

亮晶晶的葡萄。

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林。

在翻著跟斗。

就像彩色的畫報(bào)。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

小班教案打電話篇三

1、享受打電話的樂(lè)趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。

(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的.小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?!?/p>

小班教案打電話篇四

《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題“玩玩樂(lè)”中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2.技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)幼兒分較色表演,來(lái)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;。

根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備。

通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

2.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

3.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

1.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

2.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1.通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思:

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

小班教案打電話篇五

1、通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

玩具電話機(jī)一部,小娃娃手偶兩個(gè)。

(一)、通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣。

2、教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。

一天,豆豆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn):豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!

(二)。教師教唱歌曲。

1、教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。

5、教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

(三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲。

(四)活動(dòng)延伸:

將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的`歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班教案打電話篇六

1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,為目標(biāo)。

(1)"愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律"服務(wù)。

環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法:

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)"能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣"服務(wù)。

環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。

2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

小班教案打電話篇七

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

有觀察過(guò)星空的景象。

磁帶、鋼琴。

一、導(dǎo)入:

1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做各種與星空的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí):

(1)師生問(wèn)好。

(2)出示圖片,理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī),一個(gè)音比一個(gè)音高,叫上行音。跟教師用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花,一個(gè)音比一個(gè)音低,叫下行音。跟教師用“飄呀飄”唱。

3、引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹樹(shù)葉,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小樹(shù)葉是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

4、復(fù)習(xí)演唱秋天。

二、展開(kāi)1、理解分析歌詞:

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“誰(shuí)在和星星打電話”?

(2)“星星要來(lái)告訴我們什么”?

2、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:

(1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)、欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么”?

“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

小班教案打電話篇八

1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。

2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。

3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4-5部,歌曲《打電話》磁帶。

2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼:好。

3、在打電話前,教師組織幼兒談話。

師:寶貝們,你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

幼:我想對(duì)媽媽說(shuō),我想媽媽了,我在幼兒園里很聽(tīng)話,請(qǐng)媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話)二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。

師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說(shuō)什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):媽媽你好,我是xx……)2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。

師:寶貝們,你想和媽媽說(shuō)什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。

3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。

師:寶貝們,請(qǐng)你們有秩序的撥打,從第一組開(kāi)始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。

三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,分享一下媽媽對(duì)你的愛(ài)。

2、幼:我媽媽說(shuō),我很愛(ài)你孩子,在幼兒園里要聽(tīng)老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài))。

四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)1、師:寶貝們,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來(lái),我們一起打電話吧。

2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

小班教案打電話篇九

1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè),能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。

2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

3、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話,可以簡(jiǎn)單的想象。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn):體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè),能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。

難點(diǎn):培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的'情緒。

玩具電話、各種人物頭像若干。

1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。

(2)你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)。

3、拓展談話內(nèi)容。

(1)給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽,我很想你。你辛苦了)。

(2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué),我們一起玩吧)。

通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

小班教案打電話篇十

通過(guò)做游戲來(lái)完成打電話這節(jié)課。讓孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)。

1、通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、能用輕快的聲音來(lái)演唱。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容

并完整演唱歌曲

電子琴,電話、小娃娃兩個(gè)

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

2、老師表演打電話的情景,幼兒欣賞。

一天,豆豆呆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,于是她就想到了在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后給點(diǎn)點(diǎn)打了電話。

豆豆;喂、喂、喂、你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn);哎、哎、我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆;點(diǎn)點(diǎn)、點(diǎn)點(diǎn)、你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn);豆豆、豆豆、我在幼兒園呢。

3、提問(wèn)、小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢?

那豆豆在哪里呢?點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢?

三、歌曲教唱

1、教師有感情的演唱

2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞

3、請(qǐng)幼兒和老師一起唱

4、利用手偶一邊唱一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請(qǐng)小小朋友們來(lái)表演打電話的游戲

讓幼兒能在玩中學(xué)、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

幼兒能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)中。

小班教案打電話篇十一

1、理解歌曲的情節(jié),并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作。

2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。

3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋??;音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(一段/整體)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開(kāi)各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。

1、引入一一由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

1)提問(wèn):你們打過(guò)電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話?

指導(dǎo)要點(diǎn):教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì),如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。

2)出示第一幅圖,提問(wèn):

這是誰(shuí)?它在干什么?

小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話?電話里要說(shuō)什么事情呢?幼兒簡(jiǎn)短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌,聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。

2、聽(tīng)歌猜圖,感知歌曲內(nèi)容。一通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫”引發(fā)專注聆聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。

l)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(揭示幼兒說(shuō)到的圖畫內(nèi)容。)

2)出示全部圖片后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽(tīng)清該處,教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。

指導(dǎo)要點(diǎn):當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí),教師就邊清唱該旬,邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多,以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí),教師都應(yīng)跟著歌曲,指到相應(yīng)的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、餅述故事,感受角色情緒轉(zhuǎn)換。語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中,加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問(wèn)、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。

指導(dǎo)要點(diǎn):歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞,標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素,并進(jìn)行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作,教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張,鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。

4、大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。

1)幼兒在教師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。

3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵(lì)幼兒的大膽表現(xiàn)。

5、結(jié)束

師:你們說(shuō),小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦!

小班教案打電話篇十二

1.通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。

玩具電話機(jī)一部,小娃娃手偶兩個(gè)。

(一).通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣

2.教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。

一天,豆豆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn):豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!

(二).教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。

5.教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

(三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲。

(四)活動(dòng)延伸:

將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

小班教案打電話篇十三

電話是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具,幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結(jié)合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念,我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景,運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物生日快樂(lè)”作為預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容,旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認(rèn)讀的零星經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中,體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣,懂得基本的電話禮儀。

2.感知5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話號(hào)碼插卡器、課件《打電話》,彩鈴四段,7以內(nèi)數(shù)字及點(diǎn)子卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引導(dǎo),激發(fā)參與活動(dòng)的愿望

小朋友們好!告訴你們一個(gè)好消息,今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示ppt畫面一)有幾個(gè)小動(dòng)物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時(shí)首先要干什么?對(duì)了,打電話時(shí)電話號(hào)碼最重要。

(評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái),既很快拉近了師幼距離,遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色,自然合理,幼兒注意力很快被吸引。)

二、課件互動(dòng),體驗(yàn)撥打電話的樂(lè)趣

1.出示ppt畫面二:點(diǎn)擊出現(xiàn)小貓圖片

你們想先給誰(shuí)打電話呢?小貓家的電話號(hào)碼是多少?(2143)將電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。

播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演):“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

2.出示ppt畫面三:點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔圖片

小兔家的電話號(hào)碼可奇怪了,誰(shuí)看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜?每個(gè)格子的蘿卜數(shù)量連起來(lái)就是小兔家的電話號(hào)碼,撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號(hào)碼,電話連接中,《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起,師幼共同唱歌做動(dòng)作)

3.出示ppt畫面四:點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片

打電話時(shí)最主要的是要記住電話號(hào)碼,等會(huì)兒小狗家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后,誰(shuí)都不說(shuō),記住了藏在心里直接撥打,小狗的電話號(hào)碼是多少呢?(4352)

老師與一幼兒邊指邊念電話號(hào)碼:小狗家的電話號(hào)碼是……咦,小狗家的電話鈴聲說(shuō)什么呀?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(先掛掉,你們要記住電話號(hào)碼喲,等會(huì)兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)

4.出示ppt畫面五:點(diǎn)擊出現(xiàn)小老虎圖片

小老虎等得可著急了,小老虎家的電話號(hào)碼是點(diǎn)子卡片5231,匹配說(shuō)出數(shù)字后撥打。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲,里面唱到老虎的,別人一打就知道是老虎家,猜猜是什么歌曲?(鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái))

你有什么好聽(tīng)的話送給老虎嗎?聽(tīng)聽(tīng)小老虎對(duì)我們說(shuō)什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō):“謝謝!我祝小×班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興,讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛(ài)!”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話?我們?cè)撛趺凑f(shuō)?(“謝謝小老虎!”)

5.出示ppt畫面六:點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片

電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒(méi)人接,還記得小狗家的電話號(hào)碼是多少嗎?趕快翻開(kāi)看看,一起說(shuō):4352。

撥數(shù)字、彩鈴響起,師:“汪汪汪,是誰(shuí)打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友?!庇泻寐?tīng)的話送給小狗嗎?聽(tīng)聽(tīng)小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請(qǐng)你們到森林里來(lái)游玩,祝你們玩得開(kāi)心!”“謝謝小狗!”

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主要部分,雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物,但是老師設(shè)計(jì)了四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式,每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn),由易到難,層層遞進(jìn),適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情,游戲充滿了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話,重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫面,學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲,直接看數(shù)字撥號(hào)碼;撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話,采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話號(hào)碼的方式來(lái)推斷;撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號(hào)碼、間隔拔打的形式;撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對(duì)孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時(shí)的評(píng)價(jià),而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語(yǔ)言,使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈,感人至深,如祝你生日快樂(lè),祝你天天快樂(lè),祝你身體健康,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣,祝你每天都笑嘻嘻,祝你健康快樂(lè)每一天,祝你每天都刷牙,祝你每天都做個(gè)美夢(mèng),祝你有力氣,祝你天天拿到小紅花、五角星,祝你得到老師的表?yè)P(yáng),祝你做個(gè)乖孩子……)

三、操作驗(yàn)證,提升擺插號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)

還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日,它們的電話號(hào)碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號(hào)碼)你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),擺對(duì)了才能打通。

擺好了就送到前面來(lái),我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少,幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂(lè)!還有什么好聽(tīng)的話要對(duì)他們說(shuō)?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家,打電話檢驗(yàn)電話號(hào)碼的正確與否)

(評(píng)析:幼兒給小動(dòng)物擺插電話號(hào)碼是操作環(huán)節(jié),老師準(zhǔn)備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話號(hào)碼,讓幼兒把電話號(hào)碼正確擺出來(lái),同時(shí)強(qiáng)調(diào)只有擺正確了才能打通電話,完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動(dòng)物家里,然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查,這樣大大增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),也達(dá)到了操作驗(yàn)證的預(yù)期目標(biāo)。)

四、取數(shù)禮物,拓展匹配實(shí)物的能力

小動(dòng)物的電話都打通了,瞧!他們?cè)谝黄鸪杼?,分享生日蛋糕?(循環(huán)播放《生日歌》)小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,不過(guò),他們有個(gè)小小的要求,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

小朋友們,帶上小動(dòng)物送給我們的禮物,跟客人老師再見(jiàn),我們回家噦!

(評(píng)析:小動(dòng)物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮,幼兒很有成就感,覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請(qǐng)來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。)

活動(dòng)反思

一、重視經(jīng)驗(yàn)——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平

小班幼兒撥打電話的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),貫徹“跳一跳,夠得著”的教學(xué)原則,將電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù),數(shù)量從5以內(nèi)到7以內(nèi)。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量(數(shù)量上有所增加,具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數(shù)相應(yīng)數(shù)量的糖塊禮物,準(zhǔn)備了數(shù)字“6”和“7”,照顧到個(gè)別差異,便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與水平進(jìn)行了挑戰(zhàn),體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、重視內(nèi)容——整合并提升發(fā)展價(jià)值

1.電話號(hào)碼的預(yù)設(shè)選擇

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了打電話情境,把動(dòng)物家的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù),讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認(rèn)電話號(hào)碼,感知5以內(nèi)的數(shù)量,增強(qiáng)了趣味性。

2.電話號(hào)碼的互動(dòng)呈現(xiàn)

四個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼、四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式,層層遞進(jìn),各有側(cè)重,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。采用靈活的組織策略,動(dòng)靜交替,引導(dǎo)到位,引導(dǎo)幼兒多通道參與,感知5以內(nèi)的數(shù)量,主動(dòng)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、記號(hào)碼,撥號(hào)碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號(hào)碼、取禮物,促使了預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

3.電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式

電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式采取了兩種形式:同時(shí)出現(xiàn)與分批出現(xiàn),集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀;三個(gè)層次:直接認(rèn)讀數(shù)字,重復(fù)并記憶數(shù)字,點(diǎn)數(shù)實(shí)物或點(diǎn)卡再轉(zhuǎn)化成數(shù)字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

三、重視過(guò)程——體現(xiàn)并彰顯快樂(lè)數(shù)學(xué)

1.電話鈴聲的精心選用

精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴,讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著音樂(lè)的美,并隨樂(lè)舞動(dòng)、歌唱、表演,動(dòng)靜交替,充滿樂(lè)趣,活躍了課堂氣氛?!渡湛鞓?lè)》與活動(dòng)的主線索相吻合,《兩只老虎》便于小班幼兒表演,《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng),而《我在忙著呢》很有個(gè)性,充滿了詼諧和快樂(lè)的味道。

2.電話號(hào)碼的操作驗(yàn)證

開(kāi)始在撥打電話時(shí),老師故意撥錯(cuò)電話號(hào)碼,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的錯(cuò)誤,同時(shí)也知道了電話號(hào)碼撥錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不便。第三環(huán)節(jié)出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒自己匹配電話號(hào)碼,擺插出相應(yīng)的數(shù)字,正確認(rèn)讀與撥號(hào),并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話、道祝福,在認(rèn)知、體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3.電話情景的再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)

幼兒通過(guò)接通電話學(xué)著有禮貌地說(shuō)一些祝福的話,在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì),這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話的媒體畫面中,還創(chuàng)設(shè)了豐富、有趣的說(shuō)話情景,如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話粗粗的聲音等,在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導(dǎo)其觀察、想象,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.取數(shù)禮物的分享交流

本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成度高,活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙合理,細(xì)節(jié)處理恰到好處,很好地體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源,鼓勵(lì)幼兒大膽、自由地表達(dá)、表現(xiàn),與客人老師進(jìn)行互動(dòng),讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數(shù)量是否準(zhǔn)確,使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。

(作者單位:江蘇省如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園)

設(shè)計(jì)思路

在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中,幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié),他們經(jīng)常對(duì)著話筒說(shuō):“喂,爸爸,早點(diǎn)來(lái)接我……”

因此,我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》,豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。

在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中,怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè)的美,激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是:

1.興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話,開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng),在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3.表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲,為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀沁

2.對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。

2.多媒體課件:打電話的動(dòng)畫。

活動(dòng)過(guò)程

一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》

師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的.游戲好嗎?(播放音樂(lè),唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

1.給小狗打電話

(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。)

師:小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼,當(dāng)鈴聲響起時(shí),播放歌曲《誰(shuí)找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了,馬上就來(lái)了,你別掛!)

師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂(lè)鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)

2.給小免打電話

師:你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)

師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法,如“小兔,我想請(qǐng)你去公園玩……”。)

3.給小鴨打電話

師:我也想打電話給我的動(dòng)物朋友,聽(tīng)謎語(yǔ),猜猜我的電話要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ):我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛(ài)吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。

4.給大象打電話

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

師:小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲,真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī),說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)

小班教案打電話篇十四

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī)一部,小娃娃手偶兩個(gè)。

(一).通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣

2.教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。

一天,豆豆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn):豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!

(二).教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。

5.教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

(三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?;蛘哒乙粋€(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲。

(四)活動(dòng)延伸:

將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。

小班教案打電話篇十五

在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的'情感體驗(yàn)。

最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)。

根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?

老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法:

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。

2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。

老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

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