心得體會(huì)是對(duì)自身在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟的總結(jié)，是對(duì)自我認(rèn)知的一種體現(xiàn)。7.寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的經(jīng)典名言或成功案例，增加文章的可信度和影響力。這些心得體會(huì)范文所蘊(yùn)含的智慧和經(jīng)驗(yàn)將給我們寫作帶來很多啟示和幫助。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇一
近年來，我有幸擔(dān)任幫扶干部，參與了村級(jí)精準(zhǔn)扶貧工作。通過與貧困戶的接觸，我不僅見證了他們脫貧攻堅(jiān)的艱辛和勇氣，也深深體會(huì)到幫扶工作的重要性和意義。下面，我將從改變觀念、貧困戶需求、技能培訓(xùn)、信任建立、黨的扶貧政策等五個(gè)方面，總結(jié)我的心得體會(huì)和感悟。
首先，改變觀念是幫扶工作的基礎(chǔ)。在幫扶工作初期，我發(fā)現(xiàn)很多貧困戶對(duì)幫扶工作抱有疑慮和排斥心理。因此，我首先做的是建立信任和改變他們的觀念。通過反復(fù)與貧困戶交流，我解釋了幫扶工作的目的和意義，并與他們分享了一些脫貧的成功案例。同時(shí)，我也積極參與村里的日常活動(dòng)，增強(qiáng)與貧困戶的互動(dòng)和交流。這樣的努力不僅加深了我與貧困戶之間的了解和信任，也為后續(xù)的幫扶工作奠定了基礎(chǔ)。
其次，了解貧困戶的需求是幫扶工作的關(guān)鍵。在與貧困戶的接觸中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的需求都不盡相同。有的家庭需要經(jīng)濟(jì)支持，有的家庭需要技能培訓(xùn)，而有的家庭則需要更好的教育資源。因此，我們?cè)趲头龉ぷ髦胁荒芤桓哦?，而是要因地制宜地采取?duì)策。我與貧困戶逐一座談，詳細(xì)了解其家庭情況和實(shí)際需求，并根據(jù)實(shí)際情況提供相應(yīng)的幫助和支持。只有了解貧困戶的需求，才能更有針對(duì)性地開展幫扶工作，才能真正幫助他們走出貧困。
再次，技能培訓(xùn)是幫扶工作的重要一環(huán)。經(jīng)濟(jì)困難是造成貧困的主要原因之一，而技能培訓(xùn)能夠提高貧困戶的就業(yè)能力和收入水平。在幫扶工作中，我積極組織了一系列的技能培訓(xùn)課程，涉及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和服務(wù)業(yè)等方面。與此同時(shí)，我也積極聯(lián)系政府和企業(yè)，爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過技能培訓(xùn)，貧困戶不僅獲得了一技之長(zhǎng)，也提高了自己的自信心和脫貧動(dòng)力。
此外，信任的建立是幫扶工作的關(guān)鍵。貧困戶由于長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)，對(duì)外界的信任度往往較低。因此，在幫扶工作中，我們必須建立起與貧困戶之間的信任關(guān)系。這需要我們堅(jiān)持言行一致，兌現(xiàn)承諾，保持溝通，解決問題，更重要的是要真心實(shí)意地關(guān)心他們的需求和困難。只有通過不斷的努力，才能逐漸建立起貧困戶對(duì)我們的信任，在幫扶工作中發(fā)揮更大的作用，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和脫貧目標(biāo)。
最后，黨的扶貧政策是實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的根本保證。在幫扶工作中，我們要深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的扶貧政策，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。只有深入了解并貫徹黨的扶貧政策，我們才能更好地指導(dǎo)和推動(dòng)自己的幫扶工作。在實(shí)際工作中，我始終將黨的精神貫穿其中，不僅全力支持和參與政府的扶貧工作，還積極幫助貧困戶了解相關(guān)政策和掌握相關(guān)技能，以實(shí)現(xiàn)他們的脫貧希望。
總之，作為一名幫扶干部，參與精準(zhǔn)扶貧工作，是一段收獲與成長(zhǎng)并存的經(jīng)歷。通過與貧困戶的接觸，我改變了觀念、了解了貧困戶的需求、開展了技能培訓(xùn)、建立了信任關(guān)系，并貫徹了黨的扶貧政策。我深切體會(huì)到，幫扶工作不僅僅是物質(zhì)上的支持，更是關(guān)系到人的心靈和尊嚴(yán)的事業(yè)。幫扶干部要時(shí)刻保持對(duì)貧困戶的關(guān)懷和支持，用實(shí)際行動(dòng)幫助他們走出困境，實(shí)現(xiàn)共同富裕的美好目標(biāo)。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇二
作為社會(huì)主義大家庭的一份子，我們應(yīng)該為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、構(gòu)筑和諧新農(nóng)村盡自己的力量。幫扶工作作為黨的民生工作之一，是扶貧濟(jì)困的重要方式之一。它與扶貧政策、產(chǎn)業(yè)扶貧等相結(jié)合，能夠?yàn)檗r(nóng)村群眾解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)貧困地區(qū)的脫貧致富，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
在過去的一年里，我參與了村里扶貧計(jì)劃，擔(dān)任了幫扶干部的工作。通過一年的幫扶工作，我感受頗深。首先，幫扶工作不僅在于向貧困戶發(fā)放補(bǔ)貼、物資等，還在于培訓(xùn)和引導(dǎo)他們掌握一些創(chuàng)新技能，讓他們逐漸理解脫貧致富的道路是需要在實(shí)踐中摸索的，并不是依靠別人的資助就能輕易過上好日子。其次，幫扶工作需要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心，因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的交談中，貧困戶可能會(huì)因?yàn)檫^去的困苦經(jīng)歷而懷疑、抵觸我們的工作。針對(duì)這些情況，我們又需要有很強(qiáng)的親和力和交流能力。只有當(dāng)我們真正成為他們的朋友后，才能協(xié)助他們更好地脫貧致富。
在我做幫扶工作時(shí)，最重要的是要積極地去了解每個(gè)貧困戶的實(shí)際情況，幫助他們找到最適合他們自己的發(fā)展路徑。此外，為了讓幫扶工作能夠更順利地開展，我們也需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升自身的能力。這可以通過閱讀相關(guān)政策、技能培訓(xùn)等方式來提升；當(dāng)然更重要的是在實(shí)踐過程中，我們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷改進(jìn)；最后，我們也要注意營(yíng)造良好的幫扶氛圍，多在群眾中宣傳和發(fā)揚(yáng)干部幫扶精神，讓有能力的人參與其中。
第四段：關(guān)于幫扶工作的未來發(fā)展。
作為一個(gè)幫扶干部，我深知?jiǎng)?chuàng)造貧困戶的可持續(xù)發(fā)展才是我們共同的目標(biāo)。因此，我們不能再保守地將幫扶工作單純地等同于資助、援助。相反，我們應(yīng)該更多地發(fā)揮政策的引領(lǐng)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，通過資金、技術(shù)、管理模式等多種方式，為貧困戶創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也需要更多的關(guān)注兒童教育、職業(yè)培訓(xùn)等方面的問題，讓貧困戶不斷地拓寬自身的知識(shí)面，為自己和家人的未來創(chuàng)造更好的生活條件。
第五段：總結(jié)。
作為一個(gè)幫扶干部，我深感幫扶工作雖然是一條漫長(zhǎng)的道路，但我們應(yīng)該朝著“讓富裕到每一個(gè)家庭”的目標(biāo)邁進(jìn)。在未來的幫扶工作中，我們需要更多地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，通過多種方式，讓貧困戶擁有自我發(fā)展的基礎(chǔ)和實(shí)力。最后，還要借助全社會(huì)的力量，讓更多的人加入進(jìn)來，讓幫扶工作取得更好的成果。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇三
工作扶貧，是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的任務(wù)。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機(jī)會(huì)與收入來源，不僅可以改善他們的生活狀況，還可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在過去的一段時(shí)間里，我參與了一項(xiàng)工作扶貧的項(xiàng)目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
段落二：了解需求，量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中，最重要的一點(diǎn)是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異，所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此，在著手實(shí)施工作扶貧計(jì)劃之前，我們必須深入了解當(dāng)?shù)氐男枨?，并根?jù)不同情況制定相應(yīng)的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，我們才能取得最佳的效果。
段落三：培訓(xùn)與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題，這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此，我們必須著眼于提供培訓(xùn)和技能提升的機(jī)會(huì)，幫助他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在過去的項(xiàng)目中，我們組織了一系列培訓(xùn)課程和技能培訓(xùn)班，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、編織技藝等，以幫助貧困地區(qū)的居民增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)，只有確保人們掌握了實(shí)用技能，他們才能更好地融入社會(huì)，提供有質(zhì)量的工作。
段落四：建立合作與互助的平臺(tái)。
工作扶貧的目標(biāo)是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困，但這個(gè)目標(biāo)不僅需要個(gè)體的努力，還需要社會(huì)的支持和幫助。因此，我們?cè)诠ぷ鞣鲐毜捻?xiàng)目中，重點(diǎn)建立了合作與互助的平臺(tái)。我們鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社會(huì)組織和志愿者參與到工作扶貧的行動(dòng)中，分享資源和提供支持。通過合作，我們能夠更有效地整合資源，為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
段落五：持續(xù)關(guān)注與跟進(jìn)。
工作扶貧是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，它需要長(zhǎng)期而持續(xù)的關(guān)注和跟進(jìn)。在過去的工作項(xiàng)目中，我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系，并定期回訪，了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機(jī)會(huì)，于是制定了更具針對(duì)性的計(jì)劃和措施。只有持續(xù)關(guān)注并及時(shí)調(diào)整，我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進(jìn)步。
結(jié)論：
工作扶貧對(duì)于改善貧困地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求，量身定制解決方案，提供培訓(xùn)與技能提升，建立合作與互助的平臺(tái)，持續(xù)關(guān)注與跟進(jìn)等做法，我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。作為一個(gè)工作扶貧者，我深深體會(huì)到了工作扶貧的意義和責(zé)任，深刻認(rèn)識(shí)到只有通過我們的努力和關(guān)心，才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇四
幫扶是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人情，它發(fā)揮著巨大的作用。在我國(guó)，幫扶是一項(xiàng)國(guó)家政策，它旨在通過各種舉措和手段，幫助貧困地區(qū)和貧困人口脫貧致富，改善生活質(zhì)量。作為一個(gè)財(cái)經(jīng)管理專業(yè)的本科生，我曾參與過幾次幫扶活動(dòng)，對(duì)這項(xiàng)工作有一些體會(huì)和感悟。
第二段：幫扶只有真誠(chéng)才有意義。
幫扶工作不是一種簡(jiǎn)單的捐贈(zèng)行為，而是一種建立在雙方互動(dòng)溝通和精神支持基礎(chǔ)上的互惠互利關(guān)系。所以，幫扶必須是真誠(chéng)的。我們不能單純地以捐款和物資來衡量我們做得好不好，而是要了解受助方的實(shí)際需求和困難，以真實(shí)的人際交往建立起信任和友誼。毫無疑問，這要求我們?cè)趲头龉ぷ髦谐浞肿鹬厥苤胶蛶熒瓌t，保持透明度和誠(chéng)信度，力爭(zhēng)避免做出短視的行為和決策。
只有親身切身地參與幫扶活動(dòng)，才能真正體會(huì)幫扶的意義和價(jià)值。幫扶工作需要融入生活，與受助對(duì)象建立友誼，真心關(guān)注他們的事情，以具體的行動(dòng)和解決問題。例如，我們?cè)鵀橐粋€(gè)留守兒童的家庭購(gòu)買新的電子設(shè)備，以幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們還在農(nóng)村田間耕作，并與當(dāng)?shù)卮迕窠涣魃罘绞胶臀幕?xí)慣，從而建立了深厚的情感聯(lián)系。
第四段：幫扶工作需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
幫助需要具有可持續(xù)發(fā)展之道，如果我們僅僅解決了當(dāng)下的問題，卻被長(zhǎng)期地依靠，那么這項(xiàng)工作就不能被視為真正的幫助。我們必須考慮受助方的未來發(fā)展，從自身職責(zé)出發(fā)，為受助方制定合理的幫助計(jì)劃，從不同角度出發(fā)，為受助方提供多方面的支持和幫助。例如，我們?cè)鵀槟侈r(nóng)村地區(qū)開展了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和自然資源保護(hù)培訓(xùn)，以推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展。
通過參與幫扶工作，我不僅積累了許多實(shí)用技能，也培養(yǎng)了一種積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。幫扶工作不只是一種工作，更是一種生活態(tài)度，一種互相學(xué)習(xí)交流、相互成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過幫扶工作，我也認(rèn)識(shí)到了真正貧困地區(qū)人們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和頑強(qiáng)精神，這激勵(lì)我可以更加努力學(xué)習(xí)和工作，回報(bào)社會(huì)，造福人民。
總結(jié)：
綜上所述，幫扶工作不是簡(jiǎn)單的捐贈(zèng)行為，而是一種涉及生活和情感的精神互動(dòng)關(guān)系。幫扶必須是真誠(chéng)的，需要切身實(shí)踐和對(duì)未來的規(guī)劃。同時(shí)，參與幫扶工作對(duì)于個(gè)人的價(jià)值也是顯著的，它可以培養(yǎng)人積極向上的生活態(tài)度，加深人們與社會(huì)的聯(lián)系，讓人們認(rèn)識(shí)到幫助他人的重要性。未來，我們應(yīng)該積極關(guān)注幫扶工作，全力以赴，幫助貧困地區(qū)和社區(qū)，幫助社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇五
筆者來到南昌學(xué)大從事一對(duì)一輔導(dǎo)不久，接下了一位高三文科女生小z。她來自一所普通高中，成績(jī)非常不理想。她的數(shù)學(xué)一般只能得到150分的50分左右。離高考只有半年了，她的心里很沒有底。她對(duì)成績(jī)的提高很沒有信心，總覺得短短的時(shí)間效果不是很大，甚至想放棄數(shù)學(xué)，專攻其他科目。小z的基礎(chǔ)之薄弱、接受能力之差，非常出名，以至于有些其他數(shù)學(xué)老師都聽說了，暗暗搖頭，表示她很難提高成績(jī)。
在教學(xué)過程中，我感覺到小z的基礎(chǔ)并不是象很多學(xué)困生那樣的千瘡百孔，而是一片廢墟，談不上知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。甚至基本的計(jì)算、多項(xiàng)式的合并同類項(xiàng)都又慢又容易出錯(cuò)。每當(dāng)我教學(xué)中遇到這種令人著急上火的情況時(shí)，我往往深吸一口氣，告訴自己：人的起點(diǎn)、天資、水平有差異，但是只要他/她努力，就是值得贊賞的。我更欣賞那些比較愚鈍，但是通過自己的努力而獲得成功的人，而不是天資聰穎卻不懂得珍惜的人。我還有另外一個(gè)適合教小z的地方，那就是我從事教學(xué)九年以來，基本上面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)都是類似于她這樣的學(xué)困生，我的耐心還是有的。
就這樣，我在教學(xué)中始終耐心細(xì)致，決不在小z面前表示不耐煩，決不指責(zé)她笨、記不住、教了還是錯(cuò)等，一直給她鼓勵(lì)。因?yàn)槲抑溃在學(xué)校也許已經(jīng)受到了學(xué)校老師的批評(píng)，心里很不自信。如果在學(xué)大這樣的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還受到對(duì)她本身素質(zhì)水平的不良評(píng)價(jià)，對(duì)她的心理健康很不利。
根據(jù)小z的初始基本情況，我給她制定的高考數(shù)學(xué)目標(biāo)為70分，具體目標(biāo)為拿下卷子中基本題(占總分的60%)中的90%，剩下的難題自己去發(fā)揮。大題主要抓第一問，第二問可以放棄。主要抓立體幾何大題，用空間向量法。因?yàn)榭臻g向量法是典型的用大計(jì)算量去對(duì)抗復(fù)雜的推理過程，適合思維能力有所欠缺的學(xué)生小z。
時(shí)間慢慢地流逝，小z在學(xué)校的周練、月考的數(shù)學(xué)成績(jī)總是“穩(wěn)定在”30~40分，雖然卷子較難，但她的心情還是很低落。有一次月考，她考了50分，班級(jí)最高分也只有69分，可她還是很不滿意。她在那段時(shí)間總是感覺到補(bǔ)習(xí)沒有效果，不值得投入大量時(shí)間、精力和金錢。我總是鼓勵(lì)小z，要她看到自己的進(jìn)步。我和她約定，只要她在南昌市調(diào)研考試中數(shù)學(xué)考到50.5分及以上(比50分有進(jìn)步就可以了)，就表明她有一定的進(jìn)步，就值得嘉獎(jiǎng)——我就會(huì)請(qǐng)她k歌。就這樣，小z的心中有了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之而努力奮斗。也許這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)在我們成年人看來是如此幼稚、短淺，但是對(duì)于小z這樣的高三學(xué)生，該目標(biāo)并不象考上理想的大學(xué)那樣遙不可及，更不象“為中華之崛起而讀書”那樣隔靴搔癢。我想小z需要以自己的努力來獲取成功地標(biāo)志——k歌。
我做一對(duì)一輔導(dǎo)，養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：晚上九點(diǎn)鐘下班后不急著走，留下來繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。小z堅(jiān)持了下來，盡管她對(duì)學(xué)習(xí)前途沒有信心。在南昌市調(diào)研考試前夕，學(xué)大召集了小z及其母親、她在學(xué)大的任課老師和學(xué)管師、心理咨詢師等召開了她的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上小z表現(xiàn)出對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果的完全否定，表示沒有學(xué)到東西，付出了太多卻沒有收獲。與會(huì)的其他所有人員，包括小z的母親都希望她堅(jiān)持下去，付出自有收獲，只在早晚。我和學(xué)管師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，指出了一種學(xué)習(xí)進(jìn)步的模式：第一階段在迷茫中探索，甚至是機(jī)械地、被動(dòng)地大量投入學(xué)習(xí)時(shí)間，但收效甚微。但其實(shí)在第一階段，不知不覺中完成了學(xué)習(xí)的原始積累，為量變引起質(zhì)變創(chuàng)造了必要的條件。第二階段是一個(gè)契機(jī)，也許是某一次考試甚至只是某一門考試考出了意想不到的高分，讓學(xué)生眼前一亮：我也能考高分的嘛。從此引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)習(xí)積極性。第三階段學(xué)生象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂趣，以征服題目為目標(biāo)，終于在中、高考等重要考試中取得了良好的成績(jī)。當(dāng)我們?yōu)樾描述甚至規(guī)劃這種模式時(shí)，誰也沒有想到，這種模式會(huì)那么快、那么準(zhǔn)地正好發(fā)生在小z身上。
開完家長(zhǎng)會(huì)后僅僅三天，小z參加了南昌市調(diào)研考試。分?jǐn)?shù)出來當(dāng)天，小z就給我發(fā)來短信：“哈哈哈……(注：28個(gè)哈)準(zhǔn)備請(qǐng)客噢”。我一看就知道，她考得不錯(cuò)。她的數(shù)學(xué)考了150分的70分，更可喜的是她的總分由班級(jí)倒數(shù)第7以下進(jìn)步到正數(shù)第十。盡管班上總共只有30人，但是這個(gè)進(jìn)步幅度還是讓人非常滿意的。誰都沒有想到，那種進(jìn)步模式的第二階段如此快速、準(zhǔn)確地落到了小z頭上。第三階段順理成章地來到了，小z的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，每天晚上纏著我問數(shù)學(xué)問題，風(fēng)雨無阻。她甚至還會(huì)開玩笑地把其他晚上九點(diǎn)鐘以后不認(rèn)真問我問題，但是在和我閑聊的學(xué)生趕走，以便自己?jiǎn)枂栴}。問問題的過程中，小z非常地主動(dòng)，會(huì)搶占、霸占我的時(shí)間，以至于我不得不約定回答完一個(gè)學(xué)生的問題，就得回答另一個(gè)學(xué)生的問題。如果我不注意關(guān)注其他不主動(dòng)問問題的學(xué)生，他們就一個(gè)問題也別想問到了。
我實(shí)踐了自己的諾言，請(qǐng)小z去k歌了。我告訴她，這次k歌是她用自己辛勤的汗水換來的，她的努力是值得的，其他的學(xué)生也只有羨慕的份兒。
笨鳥先飛，很有道理。小z的自信心也提升了，不僅如此，我還感覺到她的接受能力也奇跡似的提高了。以前很難講懂的問題，現(xiàn)在幾乎一點(diǎn)就通。我想這其中學(xué)習(xí)的積累所占的比例恐怕還沒有自信心的幫助來得大。根據(jù)小z學(xué)習(xí)情況的改變，我對(duì)她的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有所改變。我要求她以高考數(shù)學(xué)100分為目標(biāo)，不刻意放棄某些題目，先抓雙基，再?zèng)_中檔題。就這樣，小z的學(xué)習(xí)進(jìn)入了良性循環(huán)，我相信，她一定能在高考中考出好成績(jī)!
通過對(duì)小z的一對(duì)一輔導(dǎo)，我的體會(huì)主要有四點(diǎn)：第一，天道酬勤，成功無僥幸。沒有長(zhǎng)時(shí)間的投入，是不可能有很大的收獲的;第二，那種“時(shí)間投入、獲得契機(jī)、良性循環(huán)”的分三步走的學(xué)習(xí)進(jìn)步模式，也許可以成為較通用的模式，根據(jù)這種模式，容易讓學(xué)困生獲得成功的喜悅;第三，可以制定短期的、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并適當(dāng)?shù)刂贫í?jiǎng)勵(lì)措施，讓學(xué)生“跳起腳可以碰得到”，也許學(xué)生會(huì)為了這種小目標(biāo)而努力。第四，一對(duì)一輔導(dǎo)，特別是面對(duì)學(xué)困生時(shí)，耐心很重要，教師自己要有信心，對(duì)學(xué)生更要有信心，天道酬勤，古人誠(chéng)不我欺。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇六
作為幫扶干部，我深感此次扶貧工作是一次難得的歷練和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我深入貧困地區(qū)，與貧困群眾生活在一起，親身體驗(yàn)了貧困人群的生存困境和心理狀況。通過這次扶貧工作，我對(duì)貧困問題有了更加深刻的理解，同時(shí)也收獲了很多心得和感悟。
第二段：見貧賤，大家助之。
扶貧工作不僅僅是提供物質(zhì)上的援助，更重要的是將關(guān)愛與溫暖傳遞給貧困地區(qū)的群眾。作為一名幫扶干部，需要深入到群眾中間，了解他們的真實(shí)需求和困難。我發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的居民需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是情感上的關(guān)懷和支持。在與他們的交流中，我深刻體會(huì)到一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。只有大家齊心協(xié)力，才能更好地幫助貧困群眾改善生活。
在與貧困群眾交流的過程中，我意識(shí)到扶貧工作需要?jiǎng)?wù)實(shí)的態(tài)度和方法。很多時(shí)候，一些政策文件只停留在紙面上，沒有切實(shí)地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。因此，我們幫扶干部要勇敢擔(dān)當(dāng)，解決實(shí)際問題。在與群眾交流中，我發(fā)現(xiàn)很多貧困戶需要的是實(shí)實(shí)在在能幫助他們走出困境的幫助，而不僅僅是表面上的慰問和關(guān)心。因此，愛心只能是一個(gè)開始，真正的幫助需要扎實(shí)的行動(dòng)。只有用心去幫助，才能獲得群眾的理解和認(rèn)同。
第四段：感悟，扶貧需持續(xù)。
我深入貧困地區(qū)之后，才真正意識(shí)到貧困不是一蹴而就的問題，需要長(zhǎng)期的持續(xù)努力。在這次幫扶工作中，我結(jié)識(shí)了很多來自不同地方的志愿者和幫扶干部，他們都在不同的崗位上為扶貧工作做出了自己的貢獻(xiàn)。我被他們的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神所打動(dòng)。扶貧需要的是堅(jiān)持和持續(xù)的付出，而不是一蹴而就的結(jié)果。幫扶干部要時(shí)刻保持自己的熱情和耐心，不間斷地支持和幫助貧困地區(qū)的群眾。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次扶貧工作，我深刻體會(huì)到扶貧的重要性和意義。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，深化自己對(duì)扶貧問題的理解，提高自身的能力，為貧困地區(qū)的群眾做出更多的貢獻(xiàn)。除了物質(zhì)上的援助，我也希望能通過自己的行動(dòng)和言行，激勵(lì)更多的人加入到扶貧事業(yè)中來。只有大家齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)，讓貧困地區(qū)的人民過上更加幸福和美好的生活。
總結(jié)：在幫扶干部的角色中，我們不僅僅是給予物質(zhì)援助，更重要的是傳遞關(guān)愛和溫暖。幫扶的過程中，務(wù)實(shí)為上，真正解決問題才是更有效的扶貧方式。扶貧工作需要持續(xù)的付出和堅(jiān)持，但我們不會(huì)因此放棄，在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為貧困地區(qū)帶去更多的希望和改變。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇七
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓后進(jìn)生從我們的筆下消失，這個(gè)愿望是良好的，但并不現(xiàn)實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，后進(jìn)生總是存在的。不提“差生”，就意味著遺棄，意味著不關(guān)注。從這個(gè)角度講，如果“優(yōu)生”是我們締造的話，那么“后進(jìn)生”的締造者也不無與我們相關(guān)。當(dāng)然，不同的人，對(duì)“后進(jìn)生”一詞的理解不同。我認(rèn)為“后進(jìn)生”是指：在生理心理、習(xí)慣行為、意識(shí)意志、品德理想，等方面不能協(xié)調(diào)發(fā)展或不能局部協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，它不是智力低下的專有名詞。
二、“后進(jìn)生”的表現(xiàn)特征。
1、身心發(fā)展不健全。
2、行為習(xí)慣不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏縮不前。
4、意識(shí)盲目，意志不堅(jiān)定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修養(yǎng)和遠(yuǎn)大理想。
當(dāng)然，每一位后進(jìn)生都有他不同的特征，也正是這不同特征的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致他整個(gè)素質(zhì)的不協(xié)調(diào)，因而他成了我們所謂的“后進(jìn)生”。誠(chéng)然，并非所有的優(yōu)生就沒有這樣那樣的問題。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就成了我們教育的`神圣職責(zé)。
三、關(guān)愛“后進(jìn)生”的策略。
1、教師要有高尚的職業(yè)道德。
“教師要志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)；要為人師表，教書育人；要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)?！闭缟鲜鰧W(xué)生那樣，如果我們老師不聞不問，聽之任之；或者語言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰，那么這些學(xué)生會(huì)何去何存呢？可想而知。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育，人們將永遠(yuǎn)賴以自立的是他的智慧、良心和尊嚴(yán)。”
2、深入了解學(xué)生，辯證施教。
不是一次談話、一次考試，或者學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤，就能全面了解學(xué)生的，它是一個(gè)邊了解邊教育的過程。我認(rèn)為一般要做到以下幾點(diǎn)：
（1）、從入學(xué)組班開始，細(xì)心觀察、詳細(xì)記錄，了解歸類。
（2）、多次與學(xué)生及其家長(zhǎng)交流，了解其生理心理、行為習(xí)慣、意識(shí)意志、品德理想的形成和變化。
（3）、多次平等的參與學(xué)生活動(dòng)，不把老師凌駕于學(xué)生之上，幽默慈祥。
（4）、要能自我控制情緒，有同情心，公平公正，實(shí)事求是。
（5）要嚴(yán)以律己、寬以待人，提高人格魅力吸引學(xué)生，做學(xué)生的楷模。
（6）要勤字當(dāng)頭、嚴(yán)字把關(guān)，工作細(xì)、觀念新。只有這樣才能真正了解學(xué)生，辨證施教。
激勵(lì)是治療心理疾病的良藥?！安W(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。通過近三年的努力，上述同學(xué)在心理和行為習(xí)慣上都有了較大的改觀。
4、端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主、自尊、自重、自信的意識(shí)。一個(gè)人贊成什么，喜歡或厭惡什么，做什么或不做什么都是由其態(tài)度決定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一個(gè)端正的態(tài)度之上的意識(shí)行為。努力端正學(xué)生的態(tài)度，是教育成功的關(guān)鍵。如何彬彬同學(xué)，通過一段時(shí)間的調(diào)教以后，在按時(shí)到校、課堂紀(jì)律等方面都有了很大的改觀，但自尊自重意識(shí)的培養(yǎng)，則是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作。我首先從反面著手，和他聊天、做游戲，故意刺激他的自尊心，叫他難堪。然后再將心比心，正面疏導(dǎo)提出要求，安排演講賽、辯論會(huì)讓他參與，這樣既發(fā)揮了他的特長(zhǎng)，又集中了他的注意力，培養(yǎng)了他的自尊自重意識(shí)，也受到了同學(xué)尊重。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和遠(yuǎn)大理想。
志、理想的總合。它不是某一個(gè)方面的說教就能見效的，要寓于整個(gè)教育全過程，包括學(xué)校、家庭、和社會(huì)。
對(duì)于后進(jìn)生的教育探索還很遙遠(yuǎn)，很艱難。但只要教師心中有個(gè)信念，就會(huì)讓“后進(jìn)生是我們心中永遠(yuǎn)的痛”的尷尬局面得到改觀。我將繼續(xù)努力。
20xx年11月21日。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇八
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)，是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前，我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的，而對(duì)平白無故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期學(xué)校工作即將結(jié)束，我的師父周小珍老師給了我很多幫助。在周老師不斷鼓勵(lì)，指導(dǎo)，幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。
周老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過周老師的感染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”周老師是組長(zhǎng)，學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要她花時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改，她仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師，我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的`教育實(shí)踐。
師徒結(jié)隊(duì)一開始，周老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時(shí)間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。那節(jié)課幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，教態(tài)很不自然。課后，周老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過渡得沒有銜接……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。
光是上課不進(jìn)行評(píng)課，永遠(yuǎn)不知道自己的不足，也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。之后的公開課，我先聽取了周老師的意見。她指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足，并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等細(xì)節(jié)問題。這次課前評(píng)，讓我更加細(xì)心的備課，避免了許多不必要的錯(cuò)誤，雖然這堂課因?yàn)檫^度緊張上得不好。課后，我又找到了周老師，她這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng)，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的心情，詢問了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對(duì)自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開放式課堂的活動(dòng)，使我有很多的機(jī)會(huì)聽課，也讓我有機(jī)會(huì)被別人“評(píng)”。即使是在聽別人評(píng)課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。
短短一個(gè)學(xué)期，我在周老師身上，獲益很大。我一直以能成為周老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭(zhēng)取有一天也能讓周老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)：不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地！
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇九
本學(xué)期我與**三位老師結(jié)對(duì)幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。透過這學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)同事相長(zhǎng)的過程，在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，我認(rèn)真分析三位老師的特點(diǎn)，對(duì)于不足的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。
二、結(jié)對(duì)幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示。交流時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思，備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問題及時(shí)改正，上匯報(bào)課或公開課時(shí)，盡力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，透過聽課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)自己的缺點(diǎn)加以改正;還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來。
透過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得更多的受益。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇十
20xx年9月10日至14日我有幸參加了為期5天的省委組織部舉辦的全省村黨支部第一書記培訓(xùn)班(隴西班)。在培訓(xùn)班接受了政策解讀、觀摩學(xué)習(xí)、先進(jìn)事跡教育、農(nóng)村基層黨建、黨建促脫貧等多個(gè)模塊的培訓(xùn)。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)、受益匪淺。通過幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了黨的最新理論知識(shí)，學(xué)習(xí)到了老村支部書記的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)自己今后的工作有了一個(gè)更為深刻的思考和直觀清晰的理解，為我成為一名群眾滿意的第一書記提供了充分的理論指導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合自身工作實(shí)際，就如何做好一名扶貧一線的第一書記談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
作為村黨支部第一書記，我深感責(zé)任重大，特別是在新時(shí)代、新時(shí)期、新形勢(shì)下，首先必須找準(zhǔn)新定位，切實(shí)抓好黨支部黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨員政治理論學(xué)習(xí)，提高黨員干部思想素質(zhì)，以了解民心、反映民情、解決民生為主線，把黨的路線、方針和政策傳達(dá)貫徹到群眾中去，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員、干部的積極性，將全體黨員擰成一股繩，為貧困村的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定獻(xiàn)策獻(xiàn)力，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)而不懈努力。
我以為“第一書記”首先要充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情和奮發(fā)有為的熱情，把進(jìn)村入戶，參與村級(jí)事務(wù)，開展幫扶工作作為學(xué)習(xí)農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，作為磨練意志、錘煉黨性、增長(zhǎng)才干的途徑，主動(dòng)獲取時(shí)政精神和涉農(nóng)信息，加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)干部、群眾干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
作為村黨支部第一書記，要始終堅(jiān)持先做“村民”，再做“官”，腳踏實(shí)地，扎根農(nóng)村，杜絕心高氣傲、唯我獨(dú)尊，牢記要端正態(tài)度，放低姿態(tài)，甘愿做“小學(xué)生”，虛心向老干部、老黨員、致富能手學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。通過走訪農(nóng)戶，了解民情，傾聽民生，逐步培養(yǎng)與村民的感情，幫助自己盡快進(jìn)入角色，融入農(nóng)村。
我深刻認(rèn)識(shí)到加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是黨的基本路線的要求，是村民的迫切愿望，是提高農(nóng)村黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力、號(hào)召力的核心問題。作為第一書記要善于用發(fā)展的眼光看問題，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、拓寬致富門路。
在培訓(xùn)班觀看的電影《十八洞村》中駐村幫扶工作隊(duì)鼓勵(lì)和帶領(lǐng)退伍老兵楊英俊無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡使我深受感動(dòng)和啟發(fā)。退伍老兵楊英俊帶領(lǐng)楊家兄弟立志、立身、立行，決心打一場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，在追求物質(zhì)脫貧的過程中，他們完成了一次精神上的脫貧，山民們思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生巨大變化。自擔(dān)任第一書記以來，我常常思考一個(gè)問題：到底如何去幫助村民脫貧致富。這部電影也教會(huì)了我“干給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民富”作為自己干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，希望通過自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，影響一批人，帶動(dòng)一班人，致富一村人。我也深刻認(rèn)識(shí)到扶貧定要扶智扶志，只有工作隊(duì)大力調(diào)動(dòng)貧困戶的干勁，激發(fā)出他們內(nèi)生動(dòng)力，才能使貧困戶長(zhǎng)久穩(wěn)定脫貧。
作為中央單位選派的第一書記，我時(shí)刻提醒自己職責(zé)是什么，應(yīng)該做什么。
當(dāng)好“第一書記”就要把心貼近群眾，始終把群眾的利益放在首位，培養(yǎng)與群眾的深厚感情，真誠(chéng)與群眾溝通，不擺“官架”，不說“官話”，與群眾拉近距離，同時(shí)虛心向群眾學(xué)習(xí)，真正把村里的事、群眾的事當(dāng)成自己的事，甘愿為了父老鄉(xiāng)親任勞任怨、不計(jì)得失的工作。
作為一名從機(jī)關(guān)下派到基層工作的掛職干部，我必須沉下身子，開展好調(diào)查研究，通過走訪老黨員、老干部、貧困戶、了解村級(jí)班子狀況和村里的基本情況，通過走訪，了解精準(zhǔn)扶貧戶的基本情況，幫助他們制定致富規(guī)劃，與他們交心淡心，當(dāng)他們是朋友，結(jié)“親戚”，求得他們的支持和理解，設(shè)身處地為他們幫助解決生活上的疾苦，資金上的困難，視他們?yōu)橛H人。
總之，我認(rèn)為要當(dāng)好第一書記，就要堅(jiān)持“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”，為村民誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。貧困戶就像是坐車的乘客，而我們則像是司機(jī)，既要懂技術(shù)，還要認(rèn)路，辨別方向。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，使自己具備發(fā)展經(jīng)濟(jì)之“識(shí)”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之“膽”、體貼群眾之“心”、廉潔奉公之“德”，才能帶好一車人，帶領(lǐng)貧困群眾脫貧奔小康。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇十一
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師xx老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級(jí)管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語言來表達(dá)。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材）。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。
幫扶心得體會(huì)幫扶工作心得與感悟篇十二
作為才走上工作崗位的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和況老師結(jié)對(duì)幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)年來的結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一學(xué)年來的歷練與學(xué)習(xí)，況老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別要感謝的是況老師，她每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問我一些看似簡(jiǎn)單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。都說反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是況老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過況老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理也是新教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一年里，我在況老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好況老師的教導(dǎo)，多向況老師請(qǐng)教，我可以做得更好！
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