通過總結，我們可以更好地總結和記憶知識，提高學習和工作效果。寫總結時，可以結合自己的實際經驗和感悟，增加個人色彩和獨特性。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
小學教師教學情況總結篇一
?。鹤鳛橐幻嗣窠處煟液茯湴?，每天面對一群可愛的學生，我的心情是喜悅的，今天總結了幾點教育經驗，有需要的朋友們可以看看。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。要做到有“師德”就必須做到有“愛”，對教育事業(yè)的熱愛，對學生的喜愛。只有付出愛的教學才是真正的教學。
虛心求教，強化自我。本學期我的校本教學工作主要是對聯。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著時間的流逝，伴著我校本教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
1，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。其中在教材的挖掘上，生動的圖片、畫面和音樂，對于處于成長發(fā)育期的學生們是至關重要的，因為同學們是通過視覺、聽覺來認識和了解這個世界的，同樣你想讓他們了解文化知識也要學會從這方面入手，這樣不但吸引他們的眼球還要把他們帶到你知識的意境里去，讓他們感覺課堂是新鮮有趣的，讓同學們有著對下一堂課的期待。
2，從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力有所增強。
3，不恥下問，教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
4，講課要達到生動、形象、深刻，不但要要求教師有豐富而廣泛的知識，而且在課堂上教師的肢體語言是很重要的，你的舉手投足之間都在吸引著同學們的注意力，他們的注意力集中了，課堂應有的`效果自然就達到了，所以在課堂上老師不應該死板的站在一個位置，應該在恰當的時候做一些肢體語言的變動，以達到吸引同學們的注意力;我們的發(fā)聲是要抑揚頓挫有升有降的，就像人們的情緒一樣，作為老師我要帶動的是學生的情緒，讓他們的情緒和我的情緒產生共鳴，從而才能達到知識的共鳴。
5，教師課堂評價語言應該克服表揚泛濫性、簡單性、籠統(tǒng)性、頻繁性;注意評價語言的急切性、隨意性、冷漠性 、浮夸性、武斷性及評價方式呆板化 。教師應尊重學生的理解和獨特感受，以準確性的評價語言，讓學生聽得明白;以激勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習激情;以情感性的評價語言，營造寬松、和諧、富于人文氣息的課堂氛圍。
全心全意，盡職盡責，言傳身教。在這一學期的代理班主任的工作中讓我體會到了，什么是教師的責任心。在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。
人們常說若想給學生一碗水，那么教師必須有一桶水。 作為繼紅小學的一名新教師，我更需繼續(xù)加倍努力，爭取早日把這一桶水變成一條河，成為一名合格的教師。
小學教師教學情況總結篇二
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。
教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，實習報告有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
本科生高中教學實習周記的延伸內容：工作總結應注意的'問題。
1、總結前要充分占有材料。通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領導出觀點，到群眾中找事實的寫法。
2、一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
3、條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
4、要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
5、總結的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。
小學教師教學情況總結篇三
教師是學校工作的主體，提高教育教學質量的關鍵在于努力提高教師工作的績效。強化教師管理。努力提高教師的知識水平、教學能力，進一步探索開發(fā)教師潛在的能力，強化教師的奉獻意識、質量意識和成就意識，充分發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)造性和主動性。我校的教師管理工作總結如下：
一、加強思想教育，強化奉獻意識，提高教師的整體素質，使他們端正教育理念，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，甘當人梯。
為此，我們著力開展一系列教育活動。
1、善于塑造身邊的先進典型。一是要善于賞識每一位教師。每位教師都有他的閃光點，都在期盼著校領導的賞識。人們常說：“千里馬常有，而伯樂不常在”。校長像伯樂一樣去發(fā)現千里馬，注意到學校管理的每一個角落，善用敏銳的目光賞識每一位教師，捕捉教師身上的亮點，予以充滿期待的微笑或以發(fā)自肺腑的賞識話語，總會變成激勵教師奮發(fā)向上、更進一步的動力。二是組織教師聽取有關先進教師事跡報告，本校涌現出了許多縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。
2、學《師德規(guī)范》樹師表形象。在當前全面實施素質教育的過程中，加強師德建設，樹立奉獻意識顯得尤為重要。政治理論是一切工作的統(tǒng)帥，教育理念是教師的靈魂。一是組織教師采取多種形式學習教育理論書籍和文獻資料，加強對教育事業(yè)及本職工作的認識，提高理論素養(yǎng)。注重引導教師端正教育理念，樹立正確的教育價值觀，全面的育人觀、正確的學生觀，現代的教學觀和科學的質量觀。二是以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為中心全面落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。促使教師以全新的視野看待教育，從全方位的角度審視自己，執(zhí)著追求，精益求精，高標準，高境界，講奉獻，真正實現教師自己的主體價值。
3、制訂《師德規(guī)范執(zhí)行情況考評辦法》，把師德考核列入教師工作管理的重要內容，采取學生評議，教師自評，校領導評議相結合等方式。堅持以人為本，德育為首，以德育德的原則。自古以來，從師講求為人師表，學高為師，德高為范。學習陶行知先生“教人者教已”的師表精神，引導教師努力增強育人意識，大力提倡“人人教書育人，人人為人師表”。做到一崗雙責。
二、堅持民主管理，強化質量意識，質量是學校的生命線，教師是學校工作的主體。
要提高教育質量，就必須堅持教育管理的民主化，發(fā)揮教師的主體作用。
1、要實施民主管理，確立教師的主體意識，讓教師當家作主，發(fā)揮他們在學校管理和教育改革中的參與作用。
2、要實施法制化管理，強調以法治校，以德治教，增強法律意識，加強學校法制建設，兩者相輔，能使學校管理工作規(guī)范化、程序化。相信和依靠他們，廣大教師得到應有的尊重，積極性得以調動，制度得以順利地貫徹落實。因此，我們在強化教學質量目標管理的諸多方面都讓相關教師直接參與，實行民主集中制，增強了參與意識，提高了管理效能。
加強制度化建設。學校制訂了一系列規(guī)章制度。如新教師分配實行《教學導師制》舉行新教師拜師活動，以老帶新。對于青年教師大膽使用——壓擔子，積極引導——扶梯子，提供鍛煉機會——搭臺子，一大批青年教師脫穎而出，成為學科骨干、縣優(yōu)秀教師。通過隨堂聽課，查閱備課及作業(yè)批改，學生座談會、質量檢測等對教師的成績予以肯定，存在問題及時提出加以改進。實行《集體備課制》，年級組內大協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。通過集體研究教材，分析重難點，研討教法，制訂教學目標，做到時間、進度、內容、作業(yè)、測評五統(tǒng)一。
總之，我校在教師管理中取得了一定的成績。但還需要繼續(xù)努力取得更好的成績。
小學教師教學情況總結篇四
時間過得真快！一轉眼，一年又快結束了?；叵脒^去，xx年，對我們xx幼兒園來說，是發(fā)展的一年，是進步的一年，也是成長的一年。
對于每一個特殊兒童，我們老師，都細心的呵護著，耐心的教育著，認真的訓練著……。
在這一年里，有的孩子來了，有的孩子離開了，也有的孩子去正常上學去了。
在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進步，是我們老師的改變與進步。收獲，其實，更多。
xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個左右，孩子最多的時候，是78個，是今年的暑假，因為有正常上學的孩子回來補習。對于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護。
孩子們的進步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長，是我們最大的成就感。只有孩子們進步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現我們老師的價值與成就。
忠忠，是我們曾經非常頭疼的孩子，那一段時間，我們是那么的擔心他，真的，怕拉他不回來。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅持下，他有了長足的進步。期間，雖然也有小的波動和反彈，但是，現在的忠忠，表現，已經比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學習方面，也有進步，真的，這些，都是因為我們不放棄！
是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！
是的，孩子們在進步，這些，是值得我們自豪的。
讓我們最開心的，還是小恩和錦林的進步和改變，這兩個孩子，曾經是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺得，他是屬于沒有希望的孩子了。但是，在我們的堅持與努力下，現在的小恩，已經似換了一個了！各個方面都在進步、在改變！
說起這些，我們都很開心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無助，也有無奈。
另外一個小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語言，始終沒有實質性的進步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進步，和其他孩子比起來，還是太小了。林林的問題，主要是他的識別能力太差，學習能力不好，這導致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。
是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的'能力也在一天天的改善，現在，林林聽指令的能力已經不錯了，動作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個拼圖了，這些，都是進步。自己知道去上廁所，不會拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點。而且，他現在也知道自己去玩了，不再是一個人呆在一個地方不動了。和群性也要好一些了。
雖然在進步，但是，這個進步，我們，很不滿意。我們在努力，我們，也在盡力！
豪豪其他方面的能力都還不錯，也挺懂事的，但是，他的語言，已經好幾個月了，似乎，還沒有明顯的變化。這，也是我們的一個擔心。
這些，都是問題。
對于學生的教育教學，我們的老師，很認真，也很負責。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進步。
每周五，我們老師都會在下課后坐在一起學習，學習專業(yè)知識，幾年如一日的堅持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來已經很辛苦了，我們的老師，卻要學習到快19點甚至超過這個時間才可以離開幼兒園，真的，很辛苦。
關于學習，這是我們一直都在強調的，因為，我們，必須和孩子們一起成長，共同進步，而我們的進步，一定要比孩子們更快才可以的。
六一兒童節(jié)，全國特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準備了豐富的節(jié)目與運動項目，我們開心著的玩著，愉快的學習著。
在xx市第一屆特奧運都會上，我們幼兒園獲得了11枚獎牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢，雖然我們是所有參賽隊中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊差。我們的孩子，表現，很出色的。
今年9月，我們幼兒園應邀參加了市殘聯的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓班，xx各大高校的專家包括我們幼兒園的園長xx老師，在培訓班中，給我們講授了大量的關于特殊教育的知識，我們，學到了很多理論的知識，同時，也掌握了不少在教學中可以應用的方法。
今年10月30號到31號，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關于責任、感恩與團隊的體驗式培訓，在這一天兩夜的培訓中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團隊所需要的凝聚力和責任感。
我們付出了，我們努力了，我們堅持了，我們合作了，所以，我們成功了！
這些，就是我們的收獲。
總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。
孩子們在我們一天天的堅持與努力下，理解力提高了，語言出來了，數學學會了，漢字會寫了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進步了，我們，做什么，都值得！
xx年，是我們收獲的一年；
xx年，是開啟希望的一年；
xx年，是孩子們成長的一年；
xx年，是邁向明天的一個過度。
我們相信，孩子們的明天會更好！
祝福你們，我們的寶貝！
健康快樂！我們的寶貝！
讓我們一起努力，共同進步，一同成長！
寶貝，加油！
老師，加油！
小學教師教學情況總結篇五
這是我來到雪凝金口才上課的第一個學期，在這個學期里，我嚴格遵守活動中心的各種規(guī)章制度，愛護學生，積極探索教學方法，認真上好每一次課，較好地完成了教學任務?，F將本學期的的教學工作總結如下：
口才它要求參加學習的每個人都必須多講多練，才能達到學習的目的。根據教材，結合學生的基本情況，我在教學中通過創(chuàng)設情境，開展游戲等靈活多樣的教學方式，讓學生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎知識，提高學生的口齒清晰度、音質的優(yōu)美程度，針對容易錯的內容，如平翹舌音，前后鼻音，我逐個認真糾正，反復示范指導，效果較為明顯，學生的普通話水平有所提高。
輕松、快樂的學習氛圍能給人身心愉悅的感覺，也能較好地保持學生學習的興趣。因為學習的內容較多，所以，在教學中，我盡量使用兒童化的語言和簡單易懂的句式與學生交流。還經常利用笑話、故事輔助教學，讓學生感受到老師就像他們的朋友課間活動時，我們也一起做游戲、學律動。在訓練中，他們才能淋漓盡致地發(fā)揮自己的能力，訓練的目的也較容易達到。在對學生的表現進行評價時，我也總是以鼓勵為主。
1.在教學中，我注重基本功訓練，經常進行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的.訓練，使學生能較正確運用語氣語調、神態(tài)動作等技巧。
2.通過故事表演、作品賞析，進一步提高學生的理解能力、感受能力、對藝術真實的洞察和體驗能力。通過系統(tǒng)的繞口令訓練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、表演訓練，培養(yǎng)學生的綜合表演能力，增強學生的表現力，同時感受表演藝術的樂趣與內涵。在每一節(jié)課的學習中，我都讓每位學生最少有一次上臺的機會，對學生每一次上臺的表演進行點評，培養(yǎng)學生達到語言規(guī)范、口齒伶俐，同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力，培養(yǎng)了學生良好的語言藝術素養(yǎng)和整體素質，促進了學生全面發(fā)展。
一班的9名學生中，有4名女生，5名男生。每個學生都很有個性。女生都較內向，上臺朗誦時需要老師在旁邊陪同，不自信，男生的年齡階段差距較大，張豪博年齡最小，課上過分活潑，需要老師的安撫。
二班的11名學生中，有1名女生，10名男生。班里的唯一一位女生李欣然性格開朗，請她上臺朗誦時，大方不扭捏。男生田宇卓、劉柄均各方面都不錯，但是做什么事情都要爭第一，其余男生都存在發(fā)音問題。
由于學生年齡之間差距且學生的基礎參差不齊，所在上課的難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學生。
基于以上情況，我將不斷努力，創(chuàng)設情境，讓學生在樂中學，在學中樂，著重培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，訓練學生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，掌握口才的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養(yǎng)基本語感；通過形體訓練，培養(yǎng)學生基本主持人風范；塑造學生的健全人格，促進學生全面發(fā)展。
小學教師教學情況總結篇六
《讀書報告會》這項活動，王老師在教務處說過之后，我就先找周仕武主任聯系相機，之后聯系張倩倩老師去照相?！蹲x書報告會》這項活動的其他事情我沒有參加。
假如我要策劃一個活動：
1、先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領導審批，如果可行，那就進行方案的詳細策劃。
2、一旦確定策劃方案，就開始實施。
3、在實施過程中要明確各項工作人員的崗位職責。（活動的.宣傳人員、后勤人員、主要負責人、安保人員等）。
4、要進行應急措施的預案工作，以防突發(fā)事件的發(fā)生。
小學教師教學情況總結篇七
9月28日，第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學論壇在北京召開。會議由中國教育科學研究院和全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網友中引起了熱烈反響。
石中英。
清華大學教育研究院院長、教授。
教師是中小學校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當中我們發(fā)現，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學科教學的意識和能力，我們在中小學比較容易找到非常優(yōu)秀的學科教學專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩又陵P重要。
研究方法。
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學教師樣本。調查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數據分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現中小學教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學段、擔任與未擔任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設及困難程度五個可比指標上的得分。
研究發(fā)現。
研究發(fā)現，廣大中小學老師在核心價值觀的認知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認知而言，教師認為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認為中小學校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認為教學工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內涵是中小學校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當做教學以外的任務，對于如何將社會主義核心價值觀融入學科教學沒有形成清晰認識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學壓力大被認為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。
教育部有關文件對如何在中小學開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調查發(fā)現，絕大多數中小學校教師認為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網絡、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學校已經通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網絡和網絡戲劇的比例則相對較低。
絕大多數教師認為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進行了比較復雜的人口學統(tǒng)計，看看不同學科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學教師高于高中、完全中學和一貫制學校的教師，這可能是因為中學面臨更大升學壓力，而小學開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設狀況。當被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓形式是什么”時，中小學教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學教師的培訓中，有關社會主義核心價值觀教育的培訓相對不足。在參加核心價值觀培訓活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學教師高于高中和一貫制學校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學教師是比較樂觀的。
教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學、學生的校園及家庭生活。教師提供了在教學中滲透核心價值觀的具體事例，如對數學史的講授可以幫助學生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應促進學校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應結合理論與實踐，并應貼合學生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學校可以開展各類活動促進教育，使學生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進學生對核心價值觀的認同、理解和實踐。
討論與建議。
總體而言，以來，中小學校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應用也能做到得心應手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學習。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學校教育評價制度改革。升學壓力、教學負擔及家長配合程度欠佳是中小學校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學校、家庭和社區(qū)的合作，構建中小學校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網絡。調查發(fā)現，學校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學資源建設，建立資源共享平臺，為教師提供經驗和案例;挖掘課程內容和教學活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領課堂中出現的價值沖突;指導教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎上，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎。
小學教師教學情況總結篇八
時間過得可真快，轉眼又是一個學期，又走過了一個充實而有意義的學期，二年級下冊教學總結?；叵脒@一學期，握著筆的我頗多感慨，頗多喜悅，頗多遺憾。
沒有滿意，只想讓自己更滿意是我激勵自己的精神食糧。因此，我一直認認真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本，并博采眾長，參考名師及身邊老師的長處，好的教學方法，再根據學生實際來制定教案，追求課堂教學的有效性。我及時批改作業(yè)，并做出有針對性地輔導，嚴格要求學生，欣賞與尊重學生，力求學生學有所得的同時，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。反復思量，得出以下幾點反思：
一、既是語文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學，那都有一個底線，就是一切都基于對孩子的愛，因為愛，所以我賞識孩子；因為愛，我的懲罰教育變得寬容；也因為愛，我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰，不誤人子弟。
二、字詞教學根據教材特點，或隨文識字或集中識字，以學生自主學習為主，師為牽引，孩子們識字量增加了，對同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級時有了很大提高，但我發(fā)現如果能把識字教學放入語境中（如有水河清，有日天晴…）學習，則更有效。在以后的教學中更多的為識字創(chuàng)設適合孩子的`情境進行教學，我想一定會讓孩子們學得更有趣，又能在不知不覺中掌握知識。
三、本冊教材中有很多讀讀背背的成語及名言警句，工作總結《二年級下冊教學總結》。它們一般都出現在語文園地里。本學期我采用的是多讀、多記、多抄，反復出現鞏固的方法，大部分孩子看似都能寫能默?，F在想想這種方法其實就是死記硬背法，違背了語文新理念，語文稱之為文，就是不管是一字、一詞甚至是一個標點都是文，都有一個故事或一個道理、一幅優(yōu)美的圖畫等，因此也應讓它們出現在意境中進行語文的人文練習和工具性練習（如比喻很小的事情卻搞出大動作是小題大做，再說個相關的故事）。這樣既懂其義，又能印象深刻，并能用于語言表達中，真正達到學是為用服務。不僅僅這樣，還要為成語和名言等進行歸類整理（如團結的、學習方面的、天氣方面的等）。
四、本學期我讓孩子們每天背五個成語，已初見成效。他們會把積累的成語用在平常的語言表達及寫作中，增色了不少，"萬事貴在堅持"，在把這個習慣堅持的同時，還應讓面更廣些，成語的積累應落實到每個孩子，而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說，有話可說，有話可寫，我不斷學習并探究。"興趣是學習的動力"，我時時提醒自己，不要因我沒有更多地考慮到學生，如因年齡關系所有的生理和心理上的特點，而讓他們失去了習作的興趣。因此每次寫話我都精心設計：如玩游戲后再寫，演一演后再寫，動手做一做再寫，并在寫之前討論交流，得出活動過程中的一些好詞好句，板在黑板上，讓學生進行串聯成段，后成文，這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習作。他們總是會問：
"方老師，要上作文課嗎？我們想上作文課了！"遺憾的是本學期沒有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學，我想也許是我太急功近利了。今后的習作教學應在平常的課堂教學中有意識地進行句子的積累（如寫比喻句的練習），為習作打下基礎，讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無足赤，人無完人"。在這樣的現實面前，不能忘記沒有崇拜就沒有教育。還記得電視劇《大宅門》里的景琦五換老師，時時告誡自己：我必須有一手，要不忘在學生面前"露一手"，決不能放過在學生面前"露一手"的機會，深知本事越大，教學基本功越扎實，贏得學生崇拜就越有分量。因為一位知識豐富、見多識廣的語文教師，不僅可以運用自己的知識去推動教學，而且會與學生有更多的共同語言，更容易取得學生的信任，從而轉化為教師的影響力。
在今后的教學中，我應不斷學習、不斷努力，因為教書育人，需要有一手，如果能多有幾手就更好，向著目標奮斗吧！
小學教師教學情況總結篇九
本學期，我擔任五年級二班語文教學工作?；仡欉@一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的.主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
語文是一種語言。因此，需要讓學生多讀，多講，多練。針對農村孩子普通話不太好的情況，我在教學每篇課文時，必范讀，教讀，讓學生在朗讀中體會祖國的語言美，從而激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力。上課回答問題，也要求學生們用普通話做答。并在課堂教學中，提供說話機會，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，提高語言組織的能力。
語文是一門工具學科。學語文是為了用語文。為了提高學生的寫作能力，我首先激發(fā)學生的閱讀興趣，我讓學生在早讀課上讀一讀優(yōu)秀作文，因為讀比看更能讓學生從中受益。其次，要求學生在課下閱讀課外書集，并做筆記，積累大量的好詞好句，這是寫好作文的關鍵。在寫作文時，我也是嚴格要求，寫好初稿后，要經過反復的修改，才謄到作文本上。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了明顯的提高。
另外，針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，采取加分減分制，一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，采用“一對一”形式，讓優(yōu)生來帶動差生學習。并在課堂上創(chuàng)設機會，多給予差生鼓勵，樹立他們的信心，促使每一位學生都有提高。此外，我還采取四人小組學習，“小小組長”幫扶，讓學生學會交流，互相取長補短。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自學語文的能力得到了提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗不足，本學期在教學中還存在著不少的問題。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。今后的教學中還有待進一步引導改正。
小學教師教學情況總結篇十
本學期，在學校和教務處的領導下，我開設了一門全校公共選修課《大學生禮儀》，課時數為36學時，每周周末上課4學時，共上課9周。
本課程的開設是針對高校大學生處理好人際關系，從而有利于大學生的健康成長。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。大學生在進行職業(yè)準備時，必須掌握規(guī)范的禮儀，來充實自己，完善形象，以改進人際關系，實現自己在社會中的價值。課程內容主要是學習禮儀的基本知識、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等，在內容上從大學生現代交際的實際出發(fā)，重點介紹大學生應有的`語言、行為舉止和相應的禮節(jié)禮貌，具有較強的針對性和實用性。使學生在學習專業(yè)知識的同時，能全面掌握在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范，為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的準備。
在本課程的教學中，學生總體反映良好，認為授課教師能夠按時上下課，儀表大方，語言文明，能夠結合學生的實際情況進行備課和組織教學，講課認真負責，精通教學內容，注意教學內容的內在聯系，突出重點和解決難點，貫徹理論聯系實際的教學原則，能夠結合本學科知識在社會、生活中的應用來組織教學，師生能夠互相交流，學生學習主動，課堂氣氛活躍，學習氣氛濃厚。當然也對授課教師提出了更高的要求，如教學手段和教學方法多樣化，多增加實踐方面的教學和實訓，繼續(xù)加強師生互動、交流等。
下學期，本課程希望能夠繼續(xù)開設，課時數不變，要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開展多媒體教學。
小學教師教學情況總結篇十一
語文學科的質量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊，我就不再羅嗦，初一語文組教學情況總結及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我，都是官田學校的新人，從開學到現在，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回，值得自我表揚。特別是付老師作為新手，更是事無大小，親歷親為，敬業(yè)精神、好學品格還有淵博的學識令我等欽佩。
此次檢測，我們年級平均分為70。39，兩個重點班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級的5門學科中，我們的平均分僅比英語學科高，根據我多年的經驗，一般來說，語文的平均分應該比英語、數學、科學的高，因為這三門學科涉及到學生的基礎及智商，而語文是一門什么時候開始都不遲的學科。
我覺得這種不正?，F象的產生，可能是因為我們出題太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得了16分，這問題主要在我，因為出題人是我，同時也沒有提醒同組的老師認真把關。再就是也說明我們的教學工作還有很大的提升空間，教學反思《初一語文組教學情況總結及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學帶寄宿班，有一部分學生是深圳市最為精品的后進生，很多學生已經流竄過好幾所學校，后來又流浪到我班，不少學生具有強烈的對抗性，也偶爾有老師被學生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學生肉搏的準備，而官田的學生卻大不一樣，雖然有基礎薄弱者、厭學者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應該能按要求進行，于是在檢查落實上工夫下得不夠。導致一些非常簡單以為學生肯定能掌握的知識不能到位，應了這句老話：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定會用，會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因為還要保證書寫規(guī)范正確，不出現筆誤。在默寫時，好多學生會背卻不能默，能默卻要出現錯別字。
因此，以后的教學思路是加強課外閱讀，因為語文確實不是老師教出來的，是學生自己讀出來的，好多學生到了初三，作文寫得比老師還好，我就碰到過一些，這絕對不完全是我的功勞，是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學生買課外書，讀課外書，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學，讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學校的向往。當然，上別的課一律不許看，我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強調。
第二是我們語文老師要加強對學生的答題指導。尤其是閱讀理解題，讓學生養(yǎng)成嚴謹的答題習慣，很多學生是意會而難以言傳，能傳達而難以規(guī)范，能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體，更清楚地認識了解我們的學生，降低要求，從基礎抓起、在落實上下功夫，千萬不能出現“學生在課堂上心情激動，好象什么都會，考試時卻一動不動，結果是霧里看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分數黯淡。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學教師教學情況總結篇十二
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計劃之后，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優(yōu)方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標準。
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。借助云平臺的優(yōu)質網絡課程資源，老師們及時在線上進行課前導學、課上輔導、作業(yè)答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、復習，創(chuàng)造高效、有質量的學習空間。
在課后，老師們認真批閱學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來！
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小學教師教學情況總結篇十三
20xx年，帶走了20xx年忙綠的日子;收獲，交雜著工作的歡樂與淚水;喜悅，記載著孩子成長的點滴。猶記得孩子們剛入園時一臉不滿與無助的樣貌，現如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
20xx年9月我們迎來了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲?；仡欉@半年來的點點滴滴，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小班度過了一個愉快而充實的群眾生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個人都是幸福和快樂的。
為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行總結如下：
我班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是透過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，在語言表達方面，動手操作潛力的潛力也加強了，在自理潛力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己穿脫衣物和整理衣物。
(一)分離焦慮的措施：
1、孩子較快適應了群眾生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理潛力較弱，在這方面老師花費了超多的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā)。在學習的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習習慣。
小學教師教學情況總結篇十四
每次課前組長上報組內成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經常可以見到面懸耳麥、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網絡信號的影響，直播會出現卡頓，延遲甚至斷網，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網絡通訊情況，確保網絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
線上教學和復課后的教學銜接情況
1.總結線上學習的學習內容歸納重難點。
2.對線上學習的內容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
教研組：xxx
2022年10月28日
小學教師教學情況總結篇十五
每次課前組長上報組內成員到位情況，未到位的同學說明原因并記錄。整個線上教學學習過程中僅有一名同學持續(xù)未到，其他同學都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學的特殊性，線上教學期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學生看到每節(jié)課的知識點，也更方便教師的教學。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學打開語音功能，方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題，有利于學生課堂注意力的集中。
課堂教學過程中穿插著當前疫情的情況，提醒同學做好防護。另外在疫情期間有部分同學不畏危險，報名參加了志愿者，為抗疫奉獻了自己的一份力量，是我們學習的榜樣。
1.反饋及時。線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學習群或者人人通布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，通常情況下還可以收到學生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實現一對多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點和思維過程。線上教學的獨特之處在于師生談話是典型的一對一，答問的學生從眾多的學生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備!網上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清!
1、由于和老師不是面對面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個別學生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學生聽課是否認真?另外受網絡信號的影響，直播會出現卡頓，延遲甚至斷網，影響課堂秩序，學生線上學習帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個安靜的場所學習，通過隨機點名，提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵夸獎學生，讓學生樂于參與，與學生互動，努力生動、豐富課堂，提高學生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網絡通訊情況，確保網絡通暢。
采用多種多樣的評價方式調動孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時表揚，在班內予以公告，樹立榜樣典型，對于錯誤率較多，不能及時上交作業(yè)的同學分類指導小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
1.總結線上學習的學習內容歸納重難點。
2.對線上學習的內容進行檢查，查看學生的掌握情況。
3.告知學生線下教學的學習計劃，讓學生提前預習。
小學教師教學情況總結篇十六
時光飛逝，轉眼間托班下學期的各項工作已經圓滿結束了，在本學期中，我班全體教師以團結、協(xié)作，為幼兒創(chuàng)造溫馨和諧、舒適愉快、自由寬松的交往環(huán)境為我們的工作目標，使本班的各項工作都卓有成效，得到了領導和家長們的一致認可，下面我們從幾方面總結如下：
本學期班上新進了3名寶寶，由于剛入園所以寶寶的情緒不太穩(wěn)定。不過經過2個星期的適應，寶寶們也都開始愛上幼兒園了。記得，剛入園時，有一半多的幼兒他們的語言表達能力、自理能力還沒有形成，，既不懂事又不明白什么道理，離開家人就會哭鬧不止。經過這一段時間的培養(yǎng)教育，孩子們在各方面都有了很大的變化，現在他們不但每天都能高高興興的來園和老師小朋友們愉快的學習和游戲，而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習慣。認知能力、自理能力也大大增強了，不但認識自己的毛巾、水杯、小床、衣櫥等，并學會了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己大小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理，學會了禮貌用語，懂得了與伙伴友好相處，和大家一起分享玩具、食物等等。如今他們不但都學會了穿鞋，而且還都非常的有禮貌，每當班里來客人，寶貝們都會跑到客人面前，與客人打招呼。不但得到了客人們的夸獎，也令領導和家長們非常滿意，老師們更是心慰。
1、健康領域：為了促進幼兒身心正常協(xié)調發(fā)展，增強體質。我們每天帶領孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。
3、科學領域：通過教學活動，增進了幼兒對大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識，促進了認知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學好問積極動腦的習慣。
4、社會領域：通過教學活動，豐富了幼兒社會經驗，發(fā)展了社會認知能力，發(fā)展了幼兒的交往能力，培養(yǎng)了良好的社會行為習慣和品質，使他們樂意在成人的幫助下學習自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂意幫老師做點事。
5、藝術領域：通過音樂美術活動，萌發(fā)了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂美術活動，樂意在同伴面前表現自己的本領。能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭、串珠等操作。
我班的保育工作也非常出色，楊老師是一名非常有愛心的保育老師，她在我們幾位老師的配合下，能嚴格按照園里的制度做好每日各項消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。細心的照顧孩子們的一日生活。開學初，因孩子們對新環(huán)境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時有發(fā)生，楊老師及時為孩子清洗、更換。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣。現在豆豆二班的寶貝們各個都會自己吃飯，知道吃飯時不挑食，知道吃飯時身體貼桌子，不讓飯菜掉在桌上和地上。真的是越來越棒了！
為幼兒創(chuàng)設愉快、寬松、增長知識的環(huán)境，是本班一直以來所追求的目標，為此老師們也付出了很大的努力。自然角、墻飾、家園之窗、區(qū)域材料及玩教具，都是本班的特色所在。看到孩子們每天都能在這，既美觀漂亮又可增長知識的環(huán)境中，生活學習，成長進步，我們感到由衷的快慰。而今我們利用結課這段時間，精心設計、更換、填充墻飾和自然角，為下學期積極地做準備。
本學期我班的家園聯系工作做的也很到位，我們不但每天利用早晚接送孩子時間與家長保持溝通，而且還利用家園聯系冊及電話與家長保持聯系，并到各別幼兒家進行家訪。使家長對我們的工作非常滿意。在春季運動會及慶“六一”的聯歡會上，我們豆豆二班的孩子們也不示弱，積極踴躍參與各項運動及表演。受到了領導和家長們的一致稱贊和好評。本學期我們也開展了家長開放活動，家長們第一次走進班級與孩子一起玩游戲，一起做操，一起吃點心，一起上課......家長們在開心之余有的更多的則是對老師的感激！寶貝入園一年，種種的變化讓家長對我們的工作更加支持，當然比支持更多的是信任，要知道這樣的信任對于我們這兩位年輕的教師有多么的重要！
新學期即將到來，我們全體教師將一如既往、腳踏實地地努力工作！
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