編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學思維和教學能力。教案的設計要符合教學目標，能夠幫助學生全面提高能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒，希望對大家的教學工作有所幫助。
韻律操教案篇一
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型，體驗合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）。
韻律操教案篇二
1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。
3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學習律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。
3、學習跳轉、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。
五、完整快樂地表演律動：彩綢舞。
六、結束活動：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進行表演。
韻律操教案篇三
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗參與音樂表達、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂譜；
3、人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、場景布置：球、圖畫……。
1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。
1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關于音樂的第一印象。
2）幼兒嘗試表達。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。
1）教師講述故事，導入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3）幼兒隨b段音樂，散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4）幼兒隨c段音樂，再次散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律操教案篇四
1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準備：
（1）關于毛毛蟲的圖片若干。
（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。
（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？
（播音樂）。
（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。
（3）請個別幼兒談談自己的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。
（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。
引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
（播音樂）。
（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂）。
引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂）。
（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。
（播音樂）。
（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。
韻律操教案篇五
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
2．能夠左右手協(xié)調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調性和動作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。
1．談話導人。
（1）教師與幼兒問好，談話導人。
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
（1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾。
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福。
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
（1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作。
2）教師介紹《綹巾祈福》的基本動作及含義，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
（4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演。
5．游戲：誰是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍。
6．小結、結束活動。
朋友和老師們去祈福吧！
韻律操教案篇六
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。
1、知識準備：認識蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果。
3、學會兒歌《大蘋果》。
一、律動。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多;。
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準備一個水果籃，內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋果，蘋果樹)。
3、教師放音樂，幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手;。
(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問“小朋友，聽聽歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問：老師在做什么呀?
樹上長著大蘋果，老師要用力地把它摘下來呀。(一個一個摘下來)啟發(fā)幼兒咬準字音，重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問：歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
“樹上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長在什么地方?”(樹上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復認讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動，隨意跟唱，進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動作。
韻律操教案篇七
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段?說了一件什么事情。
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)。
韻律操教案篇八
第八周第一節(jié)。
課型。
一課時。
內容。
1、藤圈韻律操（1—3）節(jié)；
2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn)；
目的。
1、通過這節(jié)課的學習，使學生初步掌握藤圈的簡單動作和技術，發(fā)展學生的下肢的力量。
2、培養(yǎng)學生身體正確姿勢和協(xié)調等身體素質。
3、發(fā)展學生的下肢奔跑能力及團結協(xié)作的集體精神。
準備部分。
一、課堂常規(guī)：
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××。
×××××。
×××××。
×××××。
三、列橫隊，體操隊型。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
5、學生站四列橫隊。
6、學生認真聽講，注意關查。
7、聽從指揮注意力集中。
8、學生充分活動各關節(jié)。
基本部分。
一、藤圈韻律操（1—3）節(jié)。
重點：各節(jié)的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、教師講解動作方法和要領。
2、教師做分解和完整動作示范。
3、教師給學生個別指導。
4、學生認真聽講動作方法和要領。
5、學生集體練習。
6、學生分組練習。
4x8。
18。
二、游戲：
挑戰(zhàn)應戰(zhàn)。
規(guī)則：
1、應戰(zhàn)人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。
2、追拍時不得用力堆人。
3、應戰(zhàn)者如失敗就算對方勝利。
4、找學生表演。
5、教師講解游戲要求和規(guī)則。
6、學生練習比賽。
7、教師做正確評定勝負。
8、神飽滿動作輕松整齊一致。
9、學生認真聽講游戲規(guī)則。
10、學生練習比賽。
11、分組比賽。
結束部分。
一、放松；
二、小結；
三、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、總結本次課的情況。
3、下課。
韻律操教案篇九
我說課的內容是兒童韻律操，韻律操是融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習。這是以“健康第一”作為指導思想，既符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，又能夠通過美譽陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生健康的體格，勻稱的體型，健美的身姿。我從學生不同年齡特點和體質在教學中我力爭讓所以學生能隨音樂完成動作，學生在教師的指揮下完成動作，滿足所有學生的表現(xiàn)欲，為學生終身體育鍛煉打下良好的基礎。
（一）教學目標。
身體發(fā)展目標：通過形體、韻律操的學練，養(yǎng)成健美體態(tài)的同時，發(fā)展學生的柔韌、力量、協(xié)調、靈巧等身體素質，激發(fā)學生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識服務。
知識技能目標：進一步提高學生對韻律操的認識和學習興趣，掌握正確的身體姿態(tài)，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調、規(guī)范、優(yōu)美的完成動作組合及完成成套動作的學習，同時培養(yǎng)學生的模仿自學、自遍、自練的能力。
心理發(fā)展目標：讓學生在學習過程中獲得成功感，體驗韻律操的藝術魅力及其學習所帶來的喜悅，培養(yǎng)學生積極的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、樂觀等良好的心理品質。
社會適應目標：增強學生相互合作，體驗人際交往，促進全面協(xié)調發(fā)展，增強社會適應能力。
（二）教學重點。
學習并掌握韻律操的基本技能和方法，心隨古動，學生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動作。
（三）教學難點：
學生通過韻律操的學習，讓學生把每一個動作隨著音樂有機的聯(lián)系起來，形成體操的韻律美。
二、教法學法。
1、緊緊圍繞教學大綱，教學內容，深入挖掘快樂的樂感因素。
2、激勵創(chuàng)新，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，激勵學生參與音樂，參與舞蹈，參與健體使學生會欣賞美，創(chuàng)造美。
3、韻律操教學由動作組合，跳躍組合兩部分組成，是以最基本的跳躍動作，加上上肢的基本動作練習。通過復習與展示，發(fā)展學生的身體協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識，課前對課的組織，教與學的方法進行研究與創(chuàng)新，課上充分發(fā)揮教與學的有機結合，積極調動學生主動性等，掌握了韻律動作，更好地完成了教學任務，課后進行反思自己的教學，感受這節(jié)課不僅發(fā)展學生身體的協(xié)調性和靈活性，對培養(yǎng)學生開朗的性格，健康的心理以及陶冶學生身心美的情操。
三、學情分析。
二年級的學生正處于生長發(fā)育的階段，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力、創(chuàng)新意識和好奇心強，是發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質的最佳時期，通過韻律操的學習，逐步實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學校體育目標。
四、教學過程。
學生是學習活動的主體，在教學中，倡導的是學生學習過程的開放，它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學生的`全面發(fā)展，為學生創(chuàng)設探究的背景，激發(fā)學生探究的興趣，積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上好，我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容。
準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。
授課內容：韻律操是本課的重點，在教學過程中，我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法進行韻律操的練習，首先，教師講解動作，示范，教師放慢動作，要求學生模仿，不過分強調動作細節(jié)，只要求學生在教師的帶領下能完成動作，待學生對動作有一個完整的身體感受之后，進行分解說明，再對動作做法提出具體的要求。學生反復練習，教師及時給予指導與肯定，為了突出教學重點，韻律操從頭到新學的內容串起來練習，鞏固動作的正確性，我又安排男女分組進行展示，這樣也會更加掉動學生的積極性。在音樂的伴奏下教師帶領學生進行韻律操的練習，進一步陶冶學生美的情操，使學生身心得到充分的發(fā)展。最后進行小游戲大西瓜、小西瓜，目的是通過游戲活動，培養(yǎng)學生認真練習和團結協(xié)作的集體主義精神。
結束部分：總結本節(jié)課的得失，學的好的同學要保持，動作不到位的同學做為課外練習。
五、感受。
總之，通過這次評選課的磨練，我對自己的教學水平又上了一個新的提升。經(jīng)驗的積累，不斷的學習，我會繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學之路。
韻律操教案篇十
活動背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個歌唱活動，其旋律優(yōu)美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創(chuàng)設輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄。
(一)活動目標：
1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂。
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)。
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)。
(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)。
2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內容。
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)。
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)。
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)。
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)。
(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作。
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)。
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)。
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂。
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)。
三、教學反思。
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎上對活動進行設計和組織，創(chuàng)設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價。
1、內容的適宜性。
新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性。
幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設有趣的游戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指游戲學唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。
3、學習的主動性。
主動學習，自主學習才是有效地學習?；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發(fā)展。
韻律操教案篇十一
記住手指游戲的動作。
激發(fā)對手指游戲的喜愛。
游戲準備。
小手本領大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過程。
一、小手本領引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么？
2、讓幼兒說說自己小手的`本領。
3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的，有沒有我們小手不會的。
二、學兒歌。
1、老師來教你們收個關于手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指游戲動作那！
2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？
3、教師領幼兒說兒歌，反復熟讀。
三、手指游戲。
1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。
2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。
3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。
4、集體幼兒反復繼續(xù)游戲，教師給予表揚。
游戲結束。
韻律操教案篇十二
本節(jié)課的主題是自編操即韻律操，目的增強學生體質，發(fā)展學生的身體素質。課的開始，創(chuàng)設情境(配有音樂)學生在老師的帶領下進入生態(tài)園模仿動物行走，以達到熱身的效果，使學生在輕松愉快的氣氛下迅速地進入角色，從而能更好地投入到課堂的學習中來。通過本節(jié)課的學習，使學生熟練掌握動作技術。最后，通過游戲培養(yǎng)學生團結合作，勇敢面對困難和戰(zhàn)勝困難的精神，從而增強學生的意志力和不畏艱難的精神和競爭意識。
二、教學目標。
1、認知目標：通過本節(jié)課讓學生認識自編操，并體驗自編操。
2、技能目標：通過本節(jié)課的內容發(fā)展學生的協(xié)調性，靈敏性。
3、情感目標：通過本節(jié)課的內容，培養(yǎng)學生團結合作下，不畏艱難的精神并增強其競爭意識。
三、學情分析：
教學對象是三年級學生，該班有40名學生，其基本理解動作要領，具有一定的'基本知識和技術，其身體狀態(tài)良好，但仍需要教師的協(xié)助才能完成學習。
四、教法指導：
本課以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，從學生的身心特點及發(fā)展需要出發(fā)，為增強學生體質。促進健康為目的，以創(chuàng)新情境的形式來激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，促進學生的身體素質的發(fā)展。
五、教學器材與場地：
籃球場、一臺音響、呼啦圈4個、體操8個、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個、氣球若干。
六、教學過程：
開始部分：
課堂常規(guī)：1、集合、整隊。
2、檢查人物及服裝。
3、宣布本節(jié)課內容并提出要求。
4、安排見習生。
組織形式：成四路縱隊集合。
要求：學生“快，靜，齊”。聽指揮，精神飽滿。注意力集中。
準備部分：
熱身運動：模仿動物走。
組織形式：教師領做，圍成一個圓圈(音樂伴奏)。
要求：學生積極參與，動作形象。同學間距離恰當，注意安全，身體進入準備狀態(tài)，情緒狀態(tài)佳，注意力集中。
基本部分：
一、自編操：
(一)教師示范教學。
1、學生列隊練習。
2、教師邊講解邊示范，教師動作語言形象，以啟發(fā)學生模仿并練習。
3、教師巡視。
4、教師糾正錯誤動作。
(二)練習。
1、分組練習：
一組和兒組，三組和四組)兩兩面對站立進行練習，互相指導并糾正，教師巡視。
2、自練：學生原地練習，教師巡回指導，并反饋信息教師鼓勵學生。
3、集體練習：教師進行集中指導，并提出注意事項。
二、游戲：越過障礙。
方法：學生分成四組，成四路縱隊站立，并面對起跑線。教師示范游戲過程。教師發(fā)出“預備”口令后，每組的第一名隊員分別走到起跑線上，教師發(fā)出“開始”口令時，各組隊員開始起跑，越過障礙。當本隊前一名隊員原路返回時擊掌(擊一下隊員的手掌)，下一隊員繼續(xù)越過障礙，一次類推，先進行完得一組為獲勝組。
要求：學生按規(guī)則進行。
結束部分：
1、放松操(配樂)。
2、小結本次課的情況，鼓勵學生。
3、師生再見。
4、收拾器材。
韻律操教案篇十三
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的`小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律操教案篇十四
高一。
人
數(shù)
教
師
謝漢歸。
日
期
20xx/。
教材內容。
1、健身操。
2、力量。
教學目標。
部分。
時間。
內容。
教師活動。
學生活動。
組織。
要求。
教學方式。
一
準備部分。
1、整隊檢查人數(shù)及服裝。
2、宣布課堂內容及要求。
3、安排見習生。
4、強調安全意。
識
5、熱身跑。
6、游戲。
1、教師整隊及檢查。
2、隊列隊形和廣播操。
3、安排見習生。
4、強調。
5、發(fā)出指令。
6游戲講解。
1、按口令整隊。
2、稍息、聽講。
聽從指令。
聽清講解。
快、靜、齊。
保持隊伍整齊安靜。
認真聽講不清楚提問。
二
基本部分。
三
結束部分。
1、集合隊伍。
2、總結課堂內容及表現(xiàn)。
3、布置下堂課內容。
4、宣布下課。
場地與器材。
課堂反饋。
韻律操教案篇十五
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。
根據(jù)歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）。
分段學習歌曲，探索表演動作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律操教案篇十六
韻律操是一種在場地內，使用球、棍、圈、繩、棒、帶進行比賽的體操項目，參加的人數(shù)比較靈活，可以是單人、雙人或者三人以上。韻律操融合了芭蕾、體操、舞蹈等項目的特點。
應將人體的運動規(guī)律融貫進動作中去。韻律體操應體現(xiàn)“運動員的喜悅、動作的創(chuàng)造性和現(xiàn)代音樂與身心的結合”。韻律操“可當作節(jié)奏體操的新式動作形態(tài)體操”。人體運動的規(guī)律與動作的關系；身心統(tǒng)一發(fā)展關系。
韻律學是讓身體的組織結構更加精巧的一種游戲，它是教給我們怎樣去開動心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會使人的性格也富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強大的，能夠溫和地順應自然的法則。
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