學會管理時間，合理安排學習和休息的時間。在寫作過程中，我們需要系統(tǒng)性地對我們的寫作主題進行分析和拆解，以便更好地理解和掌握它。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時光。
英語小論文寫作篇一
1.論文的選題(設計)中出現(xiàn)的問題。
目前主要表現(xiàn)在選題不明確，不清楚要研究和探討什么，有的選題存在缺乏學術性，創(chuàng)新性，實用性，可行性以及范圍和深度不當?shù)葐栴}，首先表現(xiàn)在對選題把握不準，以外語系屆英語專業(yè)畢業(yè)論文為例，其中有學生選principlesandmethodsonbrand-translation，商標翻譯為論文題目，盡管文章是從中西文化對比的角度來撰寫的是和英語專業(yè)有一些聯(lián)系的但是這種聯(lián)系還不足于達到畢業(yè)論文所要求的選題與英語專業(yè)的緊密程度其次有的選題的切入點太大大到可以寫一本書或一篇博士論文如analysisofthenatureofeuropeculture歐洲文化本質，和thefeaturesofliteratureinthe20thcentury，20世紀世界文化特征由于選題過大范疇寬泛缺少必要的論證支持結果主題淡化題目大而空洞而且這樣的論題恐怕需要一本專著才可以闡述清楚本科畢業(yè)論文的篇幅是遠遠不夠的再次有的選題過于簡單和陳舊如，onsymbolismofpearlinthescarletletter紅字，中女兒珍珠的象征含義，astudyonthemodernfemalecharactersofjaneeyre，簡愛中的當代女性性格特征，ananalysisofscarlett'scharacteringonewiththewind，對飄中赫斯佳的性格分析等選題明顯缺乏新意，雖然寫出了研究目的方法和結果，沒有抓住本學科研究的關鍵，也就沒有提供較高的信息價值，最后英語專業(yè)的畢業(yè)論文選題，應符合英語專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求。比如選題theoriginanddevelopmentofamericanconstitution，美國憲法的產(chǎn)生及發(fā)展和thedifferencebetweenmale'sandfemale'swordingduringbusinessnegotiation，商務談判中的男女語言差異，與其說是英語專業(yè)的畢業(yè)論文不如說是政法系和經(jīng)管系的畢業(yè)論文，這類選題既不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，也不具備完成的現(xiàn)實客觀條件，超出了一個本科生的能力范圍和所學專業(yè)的知識范圍最后導致不能很好地完成任務。
2.論文的開題中出現(xiàn)的問題。
畢業(yè)論文的開題關系到畢業(yè)論文能否達到寫作目的，是確保畢業(yè)論文質量的關鍵環(huán)節(jié)，開題工作成功了意味著論文撰寫成功了一半，但是由于論文的開題工作隨意性，大學生沒有從始至終按照一個方向潛心研究，導致論文題目頻繁更換既不利于論文的寫作，更談不上論文質量的提高，同時也加大了指導教師指導的工作量論文的整體質量受到影響。
3.寫作中出現(xiàn)的問題。
提高，離教學大綱規(guī)定的要求依然甚遠。如何改進，英語寫作教學已成為一個十分突出的熱點問題。
筆者認為可以從大一開始每學期增加一次小，型的寫作講座學生每學期，完成一篇較正式的論文使學生增加學術寫作的經(jīng)，驗習慣和積累資料這對于畢業(yè)論文的寫作大有，裨益在條件允許的情況下讓學生以小組形式適，當參加教師的科研工作項目做一些力所能及的輔，助工作這樣學生可以了解一些基本的科學研究方，法增加論文寫作過程的感性認識更重要的是從，教師那里學到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2.論文缺乏創(chuàng)新精神。
3.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕。
當前論文中由學生自己研究撰寫的比率逐年下降,論文的撰寫過程往往就是畢業(yè)生在網(wǎng)絡上搜索相近內容的文章,然后復制,粘貼,拼出一篇所謂的畢業(yè)論文的過程.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,原因在于畢業(yè)論文撰寫時間安排不合理.按照教學計劃一般把畢業(yè)論文寫作時間安排在第八學期進行,這個學期學生大部分時間花在了擇業(yè),應聘,面試,考研,復試上,畢業(yè)論文工作受到不同程度的沖擊,學生在時間和精力上投入嚴重不足,有的甚至無心做畢業(yè)論文,造成抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,他們錯誤地認為畢業(yè)論文只要翻看幾本書.東抄抄西拼拼就可以了.或者在互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,再粘貼一下了事,有的甚至到網(wǎng)上剽竊他人成果或向往屆畢業(yè)生購買論文。
4.信息搜索手段單一資料匱乏。
作為一項特殊的科研活動,畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻資料中汲取營養(yǎng),為課題研究打下堅實的.基礎.沒有對相關科研資料的占有和利用課題研究必定無法進行下去,對所選擇的題目相關文獻資料的收集不夠充分.文章會因缺乏方向性學術性和說服力而導致內容空洞,主要有三個原因:第一,主動獲取和利用信息的意識不強,第二,文獻資料和信息知識掌握不夠全面對互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化檢索工具不熟悉,第三,文獻檢索的操作能力和實際應用能力不強,不能有效利用新的信息資源,由于對文獻資料的利用包括收集選擇引用標注等方面缺乏學術,嚴謹性導致畢業(yè)論文的信息殘缺,缺乏完整性的現(xiàn)象普遍比較嚴重。
1.選題與開題。
畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端更是寫好論文的關鍵,選題的過程不僅是一個認識和思考的活動,更是一個不斷比較和選擇的過程,在教師的指導或建議下,畢業(yè)論文的選題要做到新穎而有學術價值,要研究解決或提出前人沒有研究解決提出的問題。要認清選題背景，了解與選題有關的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，從而確定新的論題和研究方向。
2.摘要。
很多同學不會寫摘要，所寫摘要不能反映論文主要內容，而有的論文把摘要寫成了總結，根據(jù)國家標準，文摘編寫規(guī)則中明確規(guī)定摘要要用第三人稱或省略主語的寫作方法，對論文的中心內容進行客觀敘述，如對進行了研究，進行了調查等表述方法還規(guī)定摘要中不可有注釋和評論不可舉例，不用引文也不用圖表公式和化學結構等內容。但是畢業(yè)論文寫作中反映出學生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀地反映原文內容強調原文的新內容和觀點而不是正文的補充注釋總結。
3.撰寫過程。
根據(jù)多年來畢業(yè)論文指導工作的實踐和體會筆者認為論文寫作時，經(jīng)常要引用他人文獻中的觀點旨在將其作為論文中質疑爭論或反駁的對象，目的是強調本論文將以新的更充分的論據(jù)和更縝密合理的論證過程，指出或證明前人的觀點研究方法結論等存在謬誤對其進行改造修正。
4.參考文獻。
學生要想寫好畢業(yè)論文就必須盡可能廣泛地占有文獻資料，科學研究是在借鑒前人成果基礎上的一種創(chuàng)新畢業(yè)論文的撰寫，同樣也離不開大量相應的學術文獻作參考。從某種程度上來說，參考文獻的質量就代表了論文的水平，從對屆英語本科畢業(yè)生參考文獻利用方面所作的調研來看，其數(shù)量和質量不夠理想，參考文獻數(shù)量超過個的畢業(yè)論文數(shù)僅篇不足，大部分論文所列的參考文獻數(shù)集中在個左右，不少同學的論文參考文獻只有圖書而無期刊文獻，還有很多同學不知道國家統(tǒng)一的參考文獻著錄規(guī)則著錄格式普遍錯誤，另外，還有很多同學對注釋和參考文獻沒有分清楚，多數(shù)同學都把注釋當作了參考文獻出現(xiàn)同一參考文獻，由于多次引用而被當作多條參考文獻的情況。
1.加強選題和開題工作。
指導學生選擇與專業(yè)學習相關的課題根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學校對英語專業(yè)學生畢業(yè)論文的基本要求又便于學生運用專業(yè)知識和技能發(fā)揮自己的專業(yè)特長。
2.加深學生語言功底提高英語文字表達能力。
近些年來高校英語專業(yè)的基礎教育大多強調了口頭交際能力，在一定程度上忽視了寫作能力的培養(yǎng)，致使學生寫作水平降低，由于寫作實踐不多經(jīng)驗不足，中國學生常常停留在詞句層次不善于運用細節(jié)來擴充主題，句不善于挖掘題材豐富寫作內容。在論文寫作中還經(jīng)常出現(xiàn)語言不地道不規(guī)范用詞，不恰當有明顯的語法錯誤謀篇布局，不合理句子結構單一等問題反映出學生的語言基本功還不夠扎實文章結構混亂，邏輯不清同時還存在缺乏細節(jié)內容貧乏對主要思想和細節(jié)的發(fā)現(xiàn)和挖掘不夠等問題。由此可見在高校英語專業(yè)教育中加大力度狠抓基礎課程教學是非常必要的，從學生交來的論文來看寫作水平不高，有部分學生的論文層次不清楚結構不合理，文章的內容前后之間沒有任何的關聯(lián)，缺乏邏輯關系只是將幾個問題簡單堆積在一起，還有的學生對文章的內容不進行篩選前后內容重疊，這樣的論文根本無法保證質量在專業(yè)寫作課教學中要注意培養(yǎng)學生撰寫科技論文的能力。
3.改革寫作課程體系，協(xié)調畢業(yè)論文寫作和擇業(yè)時間。
畢業(yè)論文撰寫與求職就業(yè)在時間上的沖突也嚴重影響了畢業(yè)論文的質量，為了解決這一問題，可考慮適當調整畢業(yè)論文的時間，或延長撰寫畢業(yè)論文的周期，為畢業(yè)生能夠完成高質量高水平的畢業(yè)論文提供時間上和心理上的保障。
調整英語專業(yè)課程安排，開設相應的寫作課程和學術論文寫作課程，專門的論文寫作課程可以講授如何去選題，如何查閱文獻資料，如何確定問題，如何寫摘要，引言，主體，結語，致謝等論文的主要部分，學生可以從理論上掌握撰寫論文的要求和過程。加強學術訓練，將畢業(yè)論文與專業(yè)課程學習結合起來，從課程論文抓起，重視課程論文社會實踐報告，畢業(yè)實習報告的撰寫過程，把學術訓練和平時的教學相結合，同時對學生進行系統(tǒng)的學術寫作訓練，為學生撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎，建議根據(jù)學生所學專業(yè)的不同和實際情況，可以有目的地在低年級開設文獻檢索和小論文寫作課程，學科前沿系列講座等課程英語寫作課程，應該開設與論文寫作相關的內容教師平時可以在課堂上或通過學術講座給學生介紹學術研究和論文寫作的方法，譬如如何選題組織資料，提煉觀點遵循何種學術范例等，在平常教學中，教師應盡力引導學生，就某個不同的觀點或議題開展討論，指導學生在合理論證的基礎上提煉自己的觀點，培養(yǎng)學生深入思考問題的能力，教會學生如何選題和查閱資料練習，撰寫提綱和摘要，了解文獻整理撰寫致謝等撰寫畢業(yè)論文，應該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)綜合運用能力和實踐能力在撰寫畢業(yè)論文的前一個學期開設與論文寫作相關的課程，教會學生如何選題搜索和查閱資料撰寫提綱摘要列出文獻撰寫答謝語等。這樣把畢業(yè)論文的準備工作貫穿到日常教學中，使他們對畢業(yè)論文有更深入的認識和充足的準備。另外通過做學科前沿講座報告形式使他們了解本學科的前沿動態(tài)開拓學生的視野。
4.加強監(jiān)控力度明確責任完善監(jiān)管。
對本科論文設計管理過程重視不夠缺乏完善的組織機構和論文設計實施規(guī)范，或者規(guī)范不明確，缺乏可操作性，疏于檢查，監(jiān)督，實施不力。比如：論文設計題目陳舊，重復：學生的論文設計過程往往處于放羊狀態(tài)，有些學生的畢業(yè)論文設計甚至出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象：加之畢業(yè)前夕學生都在忙于畢業(yè)考試和就業(yè)等事情，有時無暇顧及：最后導致在二次復查論文設計時，發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的論文甚至出現(xiàn)低級錯誤，但此時這些學生已經(jīng)畢業(yè)，對論文設計完善和歸檔工作造成很多麻煩。
提高英語專業(yè)畢業(yè)論文質量是一項長期而艱巨的任務，提高本科生畢業(yè)論文質量確實是當前高等教育必須正視和亟待解決的嚴肅問題，暴露在本科生畢業(yè)論文寫作上的各樣問題，也反映出現(xiàn)行高等教育存在的問題，我們應本著高度負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文工作，幫助學生不斷提高英語水平打下堅實的語言基礎，為學生創(chuàng)造良好的學術氣氛提供高品質的科研平臺，這樣英語專業(yè)的畢業(yè)論文的質量一定會逐步提高。
英語小論文寫作篇二
考生首先要看懂圖片包含的內容，根據(jù)題目的要求考慮是否需要給出標題。本題中并沒有要求寫標題，考生可以根據(jù)自己是否有把握來選擇是否要寫標題，專家提醒考生，一個好的標題可以起到畫龍點睛的作用，但如果沒有把握就不要寫，避免畫蛇添足。經(jīng)過審題。
這是寫作重要的部分?？忌梢愿鶕?jù)自己對人類社會、對日常生活的觀察或自身的親身感受來做出不同的解釋。比如04年的典型圖片作文，起點又是終點，考生可以用辯證的觀點，說明世上的任何事物都是向前發(fā)展的，不斷更替的。就像長跑比賽一樣有終點，一旦到達終點，又有一個新的起點。也可以理解為人類的歷史就是這樣不斷奮勇向前的。
其實這樣的實例是很多的。再以上文提到的例題來說，大家就可以寫人類對某一自然現(xiàn)象的理解取得了突破性進展，如基因的發(fā)現(xiàn)解答了生物遺傳之謎，同時又標志著動物克隆的一個新起點我國神州五號飛船勝利返航到達終點，同時也意味著我國太空探索領域的新起點。再近一點，經(jīng)過4年的緊張學習，我們的大學時代即將到達終點而從另一方面看，無論我們考上研究生還是投身于社會，未來的歲月對我們來說都是一個新的起點等。
考試的時間有限，或許你沒有足夠的時間來寫打草稿，但即使時間緊迫，你也要列個提綱，至少把關鍵詞或主題句子寫一下，這樣才能有個完整的思路和規(guī)劃，你的作文才算是有個中心意思，即使有偏離主題的現(xiàn)象也能即使糾正，因為你旁邊有個提綱在時刻提醒著你，讓你不至于離題太遠。專家提醒考生，大家千萬不要拿起筆來就往答題卡上寫，萬一一個不注意寫偏題，想改就難了。
英語小論文寫作篇三
首先，一定要重視論文，認真對待。論文寫作是每個同學將專業(yè)知識系統(tǒng)歸納和運用的一個創(chuàng)作過程，是一個歷練的過程，假如專心對待會學到很多東西。一些枯燥的書本知識也許會由于這個過程而豁然開朗，也許你還會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)還有更廣闊的天地。系統(tǒng)的歸納與總結，并在此基礎上提出問題，解決問題，無疑會對自己的邏輯思維能力有一個質的進步。當然，這一切必須是以你專心去做為前提。
其次，論文的寫作過程是一個鍛煉你公關交際能力的過程。在這一過程中，你要與主考校的管理人員、導師、答辯老師直接交流。由于面對面地交流機會很少，時間很短，你必須要讓對方很快地了解你的需求，而你也要弄清楚導師對你的要求，這種交流的能力是以后大家走向社會所必須的，此時必須要加以磨煉。
最后，就論文寫作的技術環(huán)節(jié)重點說一說。
1.了解論文寫作的一般規(guī)程。
正常情況下，在做了論文申請后，應與主考校聯(lián)系(建議直接到主考校去問，電話很難打通)，了解下一步的安排，盡量問清楚，必要的話最好筆錄，以后所有的事項都由主考校安排。
具體到論文的寫作程序，一般是這樣：
a、填寫選題表(有時選現(xiàn)成的題目，有的依一方向自擬題目)，內容大致為選題的理由，對選題的扼要學術分析，及參考資料預備情況。內容不多，百余字而已。并交論文輔導費500左右。等通知。
b、主考校召集學生集體宣講論文寫作要求，并依據(jù)選題選定導師，與導師見面，由導師審定學生的開題報告(自擬題的同學留意不要把題目定得太大)，如通過便開始寫作。建議預備申請學位的同學在與導師初次見面時便明確提出自己的成績需求，由于論文本身是取得成績的理想成績的基礎，相對來說，答辯對成績沒有太多影響，除非導師指導不認真。只要態(tài)度認真，盡心去做，服從導師的指導，每個人基本上都能得到理想的成績。
c、論文中期檢查。這個檢查不是固定時間的，由導師自定，目的是檢查同學的寫作進程及寫作質量，如有較大的問題必須現(xiàn)在及時發(fā)現(xiàn)并修改，以免鄰近最后沒有時間。需要良以上成績的同學要留意，這一過程一定要勤與導師聯(lián)系，依照導師的要求不折不扣的執(zhí)行，導師的要求一定要弄清。
d、一般在5月或11月初提交正式稿，學校安排答辯。大家不必對答辯恐懼。一般老師不會為難學生的。同學應留意，要對自己的論文心中有數(shù)，論文涉及的學科基本原理一定要搞清，這是答辯老師常問的問題。答辯過程一定虛心聽取老師的意見，不要強詞辯解。也許答辯老師會給你一些修改意見，這需要你記錄好，答辯結束后立即與導師聯(lián)系，轉訴答辯老師的意見，聽取導師的進一步指導。
以上寫的應該是規(guī)范的論文寫作規(guī)程，各主考校工作有所差異，僅供參考。重點是：多交流，最好是面對面的交流。
2.所有同學的論文一定要完全依照主考校提供的格式模版定作。
字型，字號，版式，標注，參考文獻的要求絲絕不能打折扣。這是最基本的要求，這種行文規(guī)范的要求今后工作中也會用得到。
一般論文要求有封面(包括論文題目，主考校名，專業(yè)，姓名，時間)、目錄、論文摘要(講清你論文的主要觀點)、標注(包括腳注及尾注，文中所有引用的數(shù)據(jù)、他人言論，必須標注引用來源，引用他人言論要簡短，以免抄襲之嫌。)、參考文獻(一定要附上一定量的參考文獻目錄，留意應羅列傳統(tǒng)出版物，網(wǎng)絡http地址原則不應為依據(jù))。
3.論文內容。
觀點要明確，論據(jù)應豐富，論證要牢牢圍繞中心論點。
4.關于參考資料。
這是大家的難點，很多同學都反映找不到足夠的參考資料。一般同學都是依據(jù)教材，或幾本書，或用一些搜索引擎在網(wǎng)絡上搜一些東西。書本的東西比較陳舊，網(wǎng)絡上的東西又缺乏學術的嚴謹性。建議大家多參考一下學術期刊(俗稱雜志)，查找一些東西非常方便，資料也非常豐富。另外，高校的期刊閱覽室也應該加以利用，特別是在高校參加助學的學生。
英語小論文寫作篇四
袁村位于xx市東華鎮(zhèn)西北，有三個自然村分別是：袁村、上溝、王堂，有九個村民組。全村有居民1882人，其中黨員32人。耕地面積為1655畝，屬于小型村落。黨支部共有黨員35名。
今年來，我們始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，以提高群眾生活水*為落腳點，以加強村級建設，構建和諧社會，建設社會主義新農(nóng)村為目的。協(xié)調推進三個文明建設，全村經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、政治安定、社會和諧。
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是黨的執(zhí)政基礎，是實現(xiàn)黨的領導，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要保證。在新的歷史時期，我村黨支部在鎮(zhèn)黨委、*的正確領導下，結合我村黨建工作的實際，不斷加強黨的建設和充分發(fā)揮黨支部的領導核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使村黨支部煥發(fā)出勃勃生機，保障了我村各項工作任務得以順利貫徹實施。
發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟是建設社會主義新農(nóng)村的根本任務。今年來，我村始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展第二、第三產(chǎn)業(yè)，強化鞏固農(nóng)業(yè)，促進三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展，促進了集體增收、農(nóng)民致富。
袁村在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，不斷籌措資金用于公益事業(yè)建設，積極為群眾辦實事，辦好事，讓廣大人民群眾充分享受生產(chǎn)發(fā)展的成果。一是修村道路2030米；二是積極響應政策種植核桃林635畝。
袁村按照_既要做富裕農(nóng)民、也要做文明農(nóng)民_的要求，狠抓精神文明建設不放松，不斷提高群眾精神文化水*和思想道德水*。根據(jù)上級要求，在村委空閑場地修建文化廣場和籃球場，購置了各種健身器材，為群眾健身娛樂提供了活動場所。
過去由于群眾缺乏知情權，黨群干群關系一度緊張，嚴重影響了各項工作的開展。對此，村兩委領導班子以村務公開為突破口，狠抓民主管理，提高兩委工作透明度，贏得了群眾的信任和擁護，為各項工作開展奠定了良好基礎。強化多種措施，確保村務公開落到實處。村里成立了由村支部*任組長的村務公開領導小組，并設立由村民代表組成的監(jiān)督小組。村兩委每季度都按照要求將村集體經(jīng)濟收入支出、財務財產(chǎn)以及村民關心的其他重要事項，通過設立固定公開欄，定期召開黨員大會、村民會議、村民代表會議，及時向村民公開，消除了誤解，凝聚了民心。
下一步工作打算：
1、計劃修村道路1800米。
2、在上級幫扶單位的支持下，修建飲水工程。
英語小論文寫作篇五
很多學生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理。不知道如何入手寫論文，也不清楚格式要求。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實習單位，而無暇顧及編寫論文，最后往往導致論文不合格，重新答辯。
其實本科生畢業(yè)論文對內容要求并不高。畢業(yè)設計不是去研究一個新東西或者一個新課題，而是用大學四年學到的知識去完成一個工作或者一個項目。它屬于應用型論文。既然是應用型論文，本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的，而且是很常見的。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的，格式也是多樣的。
應用型論文就注定了這種論文對格式的要求特別突出。所以就本科的畢業(yè)論文來說，格式是重中之重，必須認真對待。在獲取論文資料時，最常見的莫過于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用，這也節(jié)省了大量工作，但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的，需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化。一個格式規(guī)范的畢業(yè)論文，答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文。
每個學校都有論文格式要求，但是大致都是一樣的，都是參照國家論文標準制定的。東昌學院也有專門的論文模板文件：“本科畢業(yè)論文(設計)參考模板”。
英語小論文寫作篇六
1.由于自己寫的太快或者不認真，造成有錯別字的出現(xiàn)，更有一些粗心的人士還會造成一些語法的錯誤，這都是一些比較低級的錯誤，在寫完的時候一定要自己看一遍，以防萬一或者讓別人幫你看一遍，避免錯誤發(fā)生。
2.在寫簡歷的時候過于啰嗦，抓不住重點，這可以說是非?？膳碌?，個人簡歷最忌諱的就是繁瑣和抓不住重點。
3.在寄簡歷的時候只單單的把一張紙寄過去。其實如果要是你非常喜歡的工作，在寄簡歷的時候，同時也可以在寄一封求職信，這樣不但可以增加別人對你的好感，還能讓你事半功倍。
4.工作經(jīng)歷和自我評價寫的過于簡單。公司在看我們簡歷的時候最重要的就是看我們個人簡歷中的`工作經(jīng)歷和自我評價，因為這是他們了解面試者的第一個管道，如果你寫的過于簡單的話就有可能讓閱讀者認為你是一個特別不牢靠的人，連最基本的工作經(jīng)歷和個人簡歷都寫不好，就會讓這些公司企業(yè)對你有一定的扣分。
5.夸大自己的經(jīng)歷。這一點也是最重要的，在寫個人簡歷的時候一定要實事求是，千萬不能瞎編自己的經(jīng)歷，萬一要被發(fā)現(xiàn)可是件非常不光彩的事情，我想沒有哪一個人愿意用一個不誠實的人。
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你的簡歷為什么被拒絕了。
簡歷寫作的漏洞’。
簡歷寫作應真實。
剛畢業(yè)學生怎樣寫簡歷。
怎樣合理包裝簡歷。
下載簡歷模板要學會修改。
簡歷填寫的注意事項。
英語小論文寫作篇七
第一段：引言（200字）。
英語畢業(yè)論文是大學學業(yè)的重要一環(huán)，它不僅對個人的學術能力、專業(yè)素養(yǎng)進行綜合性的考核，更是對學生獨立思考、綜合運用所學知識的能力的挑戰(zhàn)。在完成英語畢業(yè)論文的過程中，我積累了一些寫作心得體會，從選題到提綱，再到實證研究和寫作技巧，這些經(jīng)驗對我來說是寶貴的，也希望能與廣大學子分享。
第二段：選題與提綱（200字）。
在英語畢業(yè)論文的選題與提綱階段，我深刻意識到一個好的選題對于論文的成敗至關重要。選擇自己擅長的領域或者感興趣的話題，既能使自己對論文充滿熱情，也能提高寫作的效率和質量。此外，詳細的提綱也是成功寫作的關鍵。提綱應該包括引言部分、論述內容的分點以及結論部分，這樣能夠使整個論文的結構更加清晰、明確，為后續(xù)的寫作打下良好的基礎。
第三段：實證研究與數(shù)據(jù)分析（400字）。
在進行實證研究和數(shù)據(jù)分析時，我意識到重要性是準備充分的數(shù)據(jù)和材料。通過收集和整理相關的文獻和實證數(shù)據(jù)，我們可以更好地回答論文研究問題，提出合理的論證。而數(shù)據(jù)分析的過程中，我選擇了合適的統(tǒng)計方法，如SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理。不僅如此，我還進行了合理的數(shù)據(jù)圖表繪制和解讀，以直觀形式展示研究結果，增強論文的可讀性和說服力。
第四段：論文框架與語言表達（300字）。
論文框架是論文的骨架，它對論文撰寫的邏輯結構和論證過程起到了重要作用。我采用了經(jīng)典的五段式論文框架，包括引言、正文的三個分論點和結論。在正文中，我注重每個分論點間的過渡和銜接，保持論文的連貫性和流暢性。同時，我避免使用太過復雜的句子結構，力求以簡明扼要的方式表達自己的觀點。在語言表達方面，我注重使用學術語言，避免口語化的表達方式，使論文更加正式和規(guī)范。
第五段：反思與總結（200字）。
在整個英語畢業(yè)論文寫作的過程中，我深刻意識到良好的時間管理和規(guī)劃的重要性。畢業(yè)論文不是一蹴而就的事情，而是需要進行長時間的積累和反復的修改。因此，我建議同學們要合理規(guī)劃寫作的時間，盡早開展調研和資料收集工作，確保完成論文的進度。此外，反復通讀和修改論文，不斷提高論文的質量，也是取得好成績的關鍵。
總結：英語畢業(yè)論文的寫作是一項復雜而挑戰(zhàn)性的任務，但通過積極的學習和實踐，我們可以不斷提高自己的寫作能力和技巧。選題與提綱、實證研究與數(shù)據(jù)分析、論文框架和語言表達等方面的經(jīng)驗，對于我們完成優(yōu)秀的英語畢業(yè)論文有著重要的影響。希望以上經(jīng)驗能夠對即將面臨畢業(yè)論文寫作的學子們有所啟示和幫助。畢竟，論文的完成不僅僅是結束學業(yè)的標志，更是對自己學術能力的一次全面考核與提高的機會。
英語小論文寫作篇八
目前主要表現(xiàn)在選題不明確，不清楚要研究和探討什么，有的選題存在缺乏學術性，創(chuàng)新性，實用性，可行性以及范圍和深度不當?shù)葐栴}，首先表現(xiàn)在對選題把握不準，以外語系20xx屆英語專業(yè)畢業(yè)論文為例，其中有學生選principlesandmethodsonbrand-translation，商標翻譯為論文題目，盡管文章是從中西文化對比的角度來撰寫的是和英語專業(yè)有一些聯(lián)系的但是這種聯(lián)系還不足于達到畢業(yè)論文所要求的選題與英語專業(yè)的緊密程度其次有的選題的切入點太大大到可以寫一本書或一篇博士論文如analysisofthenatureofeuropeculture歐洲文化本質，和thefeaturesofliteratureinthe20thcentury，20世紀世界文化特征由于選題過大范疇寬泛缺少必要的論證支持結果主題淡化題目大而空洞而且這樣的論題恐怕需要一本專著才可以闡述清楚本科畢業(yè)論文的篇幅是遠遠不夠的再次有的選題過于簡單和陳舊如，onsymbolismofpearlinthescarletletter紅字，中女兒珍珠的象征含義，astudyonthemodernfemalecharactersofjaneeyre，簡愛中的當代女性性格特征，ananalysisofscarlett'scharacteringonewiththewind，對飄中赫斯佳的性格分析等選題明顯缺乏新意，雖然寫出了研究目的方法和結果，沒有抓住本學科研究的關鍵，也就沒有提供較高的信息價值，最后英語專業(yè)的畢業(yè)論文選題，應符合英語專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求。比如選題theoriginanddevelopmentofamericanconstitution，美國憲法的產(chǎn)生及發(fā)展和thedifferencebetweenmale'sandfemale'swordingduringbusinessnegotiation，商務談判中的男女語言差異，與其說是英語專業(yè)的畢業(yè)論文不如說是政法系和經(jīng)管系的畢業(yè)論文，這類選題既不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，也不具備完成的現(xiàn)實客觀條件，超出了一個本科生的能力范圍和所學專業(yè)的知識范圍最后導致不能很好地完成任務。
2.論文的開題中出現(xiàn)的問題。
畢業(yè)論文的開題關系到畢業(yè)論文能否達到寫作目的，是確保畢業(yè)論文質量的關鍵環(huán)節(jié)，開題工作成功了意味著論文撰寫成功了一半，但是由于論文的開題工作隨意性，大學生沒有從始至終按照一個方向潛心研究，導致論文題目頻繁更換既不利于論文的寫作，更談不上論文質量的提高，同時也加大了指導教師指導的工作量論文的整體質量受到影響。
3.寫作中出現(xiàn)的問題。
提高，離教學大綱規(guī)定的要求依然甚遠。如何改進，英語寫作教學已成為一個十分突出的熱點問題。
筆者認為可以從大一開始每學期增加一次小，型的寫作講座學生每學期，完成一篇較正式的論文使學生增加學術寫作的經(jīng)，驗習慣和積累資料這對于畢業(yè)論文的寫作大有，裨益在條件允許的情況下讓學生以小組形式適，當參加教師的科研工作項目做一些力所能及的輔，助工作這樣學生可以了解一些基本的科學研究方，法增加論文寫作過程的感性認識更重要的是從，教師那里學到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2.論文缺乏創(chuàng)新精神。
3.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕。
當前論文中由學生自己研究撰寫的比率逐年下降,論文的撰寫過程往往就是畢業(yè)生在網(wǎng)絡上搜索相近內容的文章,然后復制,粘貼,拼出一篇所謂的畢業(yè)論文的過程.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,原因在于畢業(yè)論文撰寫時間安排不合理.按照教學計劃一般把畢業(yè)論文寫作時間安排在第八學期進行,這個學期學生大部分時間花在了擇業(yè),應聘,面試,考研,復試上,畢業(yè)論文工作受到不同程度的沖擊,學生在時間和精力上投入嚴重不足,有的甚至無心做畢業(yè)論文,造成抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,他們錯誤地認為畢業(yè)論文只要翻看幾本書.東抄抄西拼拼就可以了.或者在互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,再粘貼一下了事,有的甚至到網(wǎng)上剽竊他人成果或向往屆畢業(yè)生購買論文。
4.信息搜索手段單一資料匱乏。
作為一項特殊的科研活動,畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻資料中汲取營養(yǎng),為課題研究打下堅實的基礎.沒有對相關科研資料的占有和利用課題研究必定無法進行下去,對所選擇的題目相關文獻資料的收集不夠充分.文章會因缺乏方向性學術性和說服力而導致內容空洞,主要有三個原因:第一,主動獲取和利用信息的意識不強,第二,文獻資料和信息知識掌握不夠全面對互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化檢索工具不熟悉,第三,文獻檢索的操作能力和實際應用能力不強,不能有效利用新的信息資源,由于對文獻資料的利用包括收集選擇引用標注等方面缺乏學術,嚴謹性導致畢業(yè)論文的信息殘缺,缺乏完整性的現(xiàn)象普遍比較嚴重。
1.選題與開題。
畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端更是寫好論文的關鍵,選題的過程不僅是一個認識和思考的活動,更是一個不斷比較和選擇的過程,在教師的指導或建議下,畢業(yè)論文的選題要做到新穎而有學術價值,要研究解決或提出前人沒有研究解決提出的問題。要認清選題背景，了解與選題有關的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，從而確定新的論題和研究方向。
2.摘要。
很多同學不會寫摘要，所寫摘要不能反映論文主要內容，而有的論文把摘要寫成了總結，根據(jù)國家標準，文摘編寫規(guī)則中明確規(guī)定摘要要用第三人稱或省略主語的寫作方法，對論文的中心內容進行客觀敘述，如對進行了研究，進行了調查等表述方法還規(guī)定摘要中不可有注釋和評論不可舉例，不用引文也不用圖表公式和化學結構等內容。但是畢業(yè)論文寫作中反映出學生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀地反映原文內容強調原文的新內容和觀點而不是正文的補充注釋總結。
3.撰寫過程。
根據(jù)多年來畢業(yè)論文指導工作的實踐和體會筆者認為論文寫作時，經(jīng)常要引用他人文獻中的觀點旨在將其作為論文中質疑爭論或反駁的對象，目的是強調本論文將以新的更充分的論據(jù)和更縝密合理的論證過程，指出或證明前人的觀點研究方法結論等存在謬誤對其進行改造修正。
4.參考文獻。
學生要想寫好畢業(yè)論文就必須盡可能廣泛地占有文獻資料，科學研究是在借鑒前人成果基礎上的一種創(chuàng)新畢業(yè)論文的撰寫，同樣也離不開大量相應的學術文獻作參考。從某種程度上來說，參考文獻的質量就代表了論文的水平，從對屆英語本科畢業(yè)生參考文獻利用方面所作的調研來看，其數(shù)量和質量不夠理想，參考文獻數(shù)量超過個的畢業(yè)論文數(shù)僅篇不足，大部分論文所列的參考文獻數(shù)集中在個左右，不少同學的論文參考文獻只有圖書而無期刊文獻，還有很多同學不知道國家統(tǒng)一的參考文獻著錄規(guī)則著錄格式普遍錯誤，另外，還有很多同學對注釋和參考文獻沒有分清楚，多數(shù)同學都把注釋當作了參考文獻出現(xiàn)同一參考文獻，由于多次引用而被當作多條參考文獻的情況。
1.加強選題和開題工作。
指導學生選擇與專業(yè)學習相關的課題根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學校對英語專業(yè)學生畢業(yè)論文的基本要求又便于學生運用專業(yè)知識和技能發(fā)揮自己的專業(yè)特長。
2.加深學生語言功底提高英語文字表達能力。
近些年來高校英語專業(yè)的基礎教育大多強調了口頭交際能力，在一定程度上忽視了寫作能力的培養(yǎng)，致使學生寫作水平降低，由于寫作實踐不多經(jīng)驗不足，中。
國學。
生常常停留在詞句層次不善于運用細節(jié)來擴充主題，句不善于挖掘題材豐富寫作內容。在論文寫作中還經(jīng)常出現(xiàn)語言不地道不規(guī)范用詞，不恰當有明顯的語法錯誤謀篇布局，不合理句子結構單一等問題反映出學生的語言基本功還不夠扎實文章結構混亂，邏輯不清同時還存在缺乏細節(jié)內容貧乏對主要思想和細節(jié)的發(fā)現(xiàn)和挖掘不夠等問題。由此可見在高校英語專業(yè)教育中加大力度狠抓基礎課程教學是非常必要的，從學生交來的論文來看寫作水平不高，有部分學生的論文層次不清楚結構不合理，文章的內容前后之間沒有任何的關聯(lián)，缺乏邏輯關系只是將幾個問題簡單堆積在一起，還有的學生對文章的內容不進行篩選前后內容重疊，這樣的論文根本無法保證質量在專業(yè)寫作課教學中要注意培養(yǎng)學生撰寫科技論文的能力。
3.改革寫作課程體系，協(xié)調畢業(yè)論文寫作和擇業(yè)時間。
畢業(yè)論文撰寫與求職就業(yè)在時間上的沖突也嚴重影響了畢業(yè)論文的質量，為了解決這一問題，可考慮適當調整畢業(yè)論文的時間，或延長撰寫畢業(yè)論文的周期，為畢業(yè)生能夠完成高質量高水平的畢業(yè)論文提供時間上和心理上的保障。
調整英語專業(yè)課程安排，開設相應的寫作課程和學術論文寫作課程，專門的論文寫作課程可以講授如何去選題，如何查閱文獻資料，如何確定問題，如何寫摘要，引言，主體，結語，致謝等論文的主要部分，學生可以從理論上掌握撰寫論文的要求和過程。加強學術訓練，將畢業(yè)論文與專業(yè)課程學習結合起來，從課程論文抓起，重視課程論文社會實踐報告，畢業(yè)。
實習報告。
的撰寫過程，把學術訓練和平時的教學相結合，同時對學生進行系統(tǒng)的學術寫作訓練，為學生撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎，建議根據(jù)學生所學專業(yè)的不同和實際情況，可以有目的地在低年級開設文獻檢索和小論文寫作課程，學科前沿系列講座等課程英語寫作課程，應該開設與論文寫作相關的內容教師平時可以在課堂上或通過學術講座給學生介紹學術研究和論文寫作的方法，譬如如何選題組織資料，提煉觀點遵循何種學術范例等，在平常教學中，教師應盡力引導學生，就某個不同的觀點或議題開展討論，指導學生在合理論證的基礎上提煉自己的觀點，培養(yǎng)學生深入思考問題的能力，教會學生如何選題和查閱資料練習，撰寫提綱和摘要，了解文獻整理撰寫致謝等撰寫畢業(yè)論文，應該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)綜合運用能力和實踐能力在撰寫畢業(yè)論文的前一個學期開設與論文寫作相關的課程，教會學生如何選題搜索和查閱資料撰寫提綱摘要列出文獻撰寫答謝語等。這樣把畢業(yè)論文的準備工作貫穿到日常教學中，使他們對畢業(yè)論文有更深入的認識和充足的準備。另外通過做學科前沿講座報告形式使他們了解本學科的前沿動態(tài)開拓學生的視野。
4.加強監(jiān)控力度明確責任完善監(jiān)管。
對本科論文設計管理過程重視不夠缺乏完善的組織機構和論文設計實施規(guī)范，或者規(guī)范不明確，缺乏可操作性，疏于檢查，監(jiān)督，實施不力。比如：論文設計題目陳舊，重復：學生的論文設計過程往往處于放羊狀態(tài)，有些學生的畢業(yè)論文設計甚至出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象：加之畢業(yè)前夕學生都在忙于畢業(yè)考試和就業(yè)等事情，有時無暇顧及：最后導致在二次復查論文設計時，發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的論文甚至出現(xiàn)低級錯誤，但此時這些學生已經(jīng)畢業(yè)，對論文設計完善和歸檔工作造成很多麻煩。
提高英語專業(yè)畢業(yè)論文質量是一項長期而艱巨的任務，提高本科生畢業(yè)論文質量確實是當前高等教育必須正視和亟待解決的嚴肅問題，暴露在本科生畢業(yè)論文寫作上的各樣問題，也反映出現(xiàn)行高等教育存在的問題，我們應本著高度負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文工作，幫助學生不斷提高英語水平打下堅實的語言基礎，為學生創(chuàng)造良好的學術氣氛提供高品質的科研平臺，這樣英語專業(yè)的畢業(yè)論文的質量一定會逐步提高。
英語小論文寫作篇九
我們很多人也許有這樣的經(jīng)歷，寫文章前，都會查閱大量與自己論文研究相關的綜述。因此在寫sci英文論文時也會引用大量綜述論文(這也是為什么綜述文章被引用率都很高)。其實我們在做研究看文獻時，都希望看到原始文獻。比如，我們在閱讀一篇文章的引言或討論部分，對其引用的某些研究結果很感興趣，翻倒最后參考文獻一看，卻來自一篇綜述，自己難免失望。還得去查那篇綜述去追蹤原始文獻。因此自己寫文章，除了一些概括性的話，在研究進展介紹和解釋自己結果時，盡可能引用原始文獻。
2、盡量選用較新的文獻。
這點我想大家都能理解，更能突出本領域的最新研究進展和自己科研的意義和價值。同時也能為sci雜志的影響因子做點貢獻。但是，有些自己領域很經(jīng)典的文獻還是不能落下。
3、慎重選用中文文獻。
前段時間，我?guī)鸵粋€4分多的sci雜志審一篇來自國內的研究論文。嚴格來說，這篇論文做得還不錯。但是，40多篇參考文獻中有5，6篇中文文獻(都是通訊作者以前的文章，其中一篇還是80年代的)，只是把引用模式翻譯成了英文，并且沒有注明是中文文獻。我當時是給了“majorrevision”，并且提到了參考文獻的問題，要么換掉，要么在后面注明“chinese”。最后從作者的回復信中，發(fā)現(xiàn)3個審稿人都一致提到參考文獻問題。不過，這篇文章修改后接受了。以上事例是提醒大家sci英文論文引用中文參考文獻時要注意，盡量選那種能在pubmed或googlescholar上查到英文摘要的文獻，并且在文獻后注明“chinese”。
4、參考文獻的.數(shù)量。
sci英文論文參考文獻的數(shù)量應該和論文的信息量成正相關。比如，一篇研究論文只有很少的研究結果，卻在討論中引用大量文獻來進行解釋和假設，這樣不太好。不過，有些雜志對文獻數(shù)量有限制。最好奉行“少而精”的原則。
5、參考文獻的檔次。
其實，這是一個有爭議的話題。理論上來說，sci英文論文發(fā)表的結果應該都是可以信賴的，文獻不應該有檔次問題。一篇science文章引用1-2份雜志的文獻，也很正常。但是，事實上有些審稿人還是比較注意這個問題。我的建議是，如果你發(fā)表高質量的論文，并且引用if較低雜志的文獻，可以引用，但最好不要做為你論文的重要依據(jù)。
英語小論文寫作篇十
提示語：“虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點明觀點，表明的立場。
例：《讓紀念閃耀理性光芒》。
紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領下文，過渡自然)。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。
二、設問引用法。
提示語：“你會因喜愛被過的皚皚白雪而對南國的椰林海風不屑一顧嗎?你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎?你會因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎?”以設問開篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。
例：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點)。
三、抒情議論入題。
議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。
例：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點)。
四、解題引論。
一開篇即詮釋題目內涵，明確中心論點。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。
例：《防民之口，甚于防川》。
“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當權者一定要做到“為川者決之使導，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。
五、名言引論。
提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”這是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。以名言開篇，可以先聲奪人。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點論據(jù)，好處是加強論述的性，為文章的展開埋下伏筆。
例：《感時花濺淚》。
我國詩人有云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”其實，這句詩正說明了景隨情牽的道理，對事物的認識和一個人感情有很大的關系。(引用詩句，提出問題)。
對于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個世界。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個世界。因為詩人富于感情，對事物的認識便不同于一般人。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，也可能是由于人們對事物感情的親疏不同造成的。
六、比喻引題。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題)。
七、類比引論。
提示語：“燕子追求溫暖而長途遷徙，河水追求海洋而奔流不息，人們追求理想的境界而不畏艱險……”
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例：《學然后知不足》。
雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道;同樣，一個人只有當他學得愈來愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學然后知不足”。
八、材料入題。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言，以傳神的比喻來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點，可謂一舉兩得。
例：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當她快樂了，是因為她開始了思考。――題記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎?安于現(xiàn)狀的人說滿了;裝進了沙子后滿了嗎?聰明的人說滿了;善于思考的人說還可以加水。
這就是思維，這也就是人生!
英語小論文寫作篇十一
正文的寫作無非需要注重論證技巧和論證語言兩個方面。
只有通過講道理，使論點旗幟鮮明，都使讀者清醒的認識文章在提倡什么反對什么。而論據(jù)通過分析，才能夠揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無比。
有部分教師將論證方法歸為10種，分別為：1、因果分析法2、假設分析法3、意義分析法4、論據(jù)引申法5、例后解說法6、正反對比法7、比較分析法8、披文示意法9、點面分析法10、辯證分析法。在大部分語境下，一段樸實無華的語句的確沒有華麗修辭包裹的語言來得更加具有效果。同樣的，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來避免出現(xiàn)那平淡地敘述所帶來的平凡到平庸的論證效果。
有這樣一則故事：五只青蛙來比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結果有四只青蛙“知難而退”，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣，那四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對那艱難的目標摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，心態(tài)是很重要的因素。
這個故事是某篇文章中的一處論據(jù)。雖然哪怕最后一句話不添上，多數(shù)人也能理解這個故事的寓意，但是這句話對于此寓意的分析絕不多余，更是必不可少。透過故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質及其所蘊含的意義，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等本就是“意義分析法”的獨特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理，但是對本論據(jù)乃至整篇文章都有“點明中心”的效果。論證技巧的效果可見一斑。故而，學生對此當加緊探究，學習并靈活運用如此技巧。
“巧婦難為無米之炊”!再昂貴的汽車也要動力才能跑，再獨特的生物也要食物才能活。一種觀點，一個道理，希望讀者能接受，“說清”是最重要的;但是如果這個觀點這個道理并不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的“平實”就有可能變成“淡然無味”。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
英語小論文寫作篇十二
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2.推理法。
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結論。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
議論文盡管有多種寫法，但中學生的英語。
作文。
都有提示，因此，論點、論據(jù)一般都是確定的，我們首先應準確找出論點、論據(jù)及其間的相互關系，也即是要找出要點;然后考慮如何組織材料，也即是論證的方式，短文的寫法;還應考慮文章的時態(tài)、語態(tài)等。議論文常用一般現(xiàn)在時，但述說過去的事實時，可用過去時態(tài);預測將來時，要用將來時態(tài);也經(jīng)常使用被動語態(tài);有時假設一種虛擬情況時，還需要用上虛擬語氣。在考慮了短文的寫法、時態(tài)、語態(tài)等后，可根據(jù)行文的需要，使用恰當?shù)倪B接詞，按適當?shù)捻樞驅懞玫木渥咏M合成短文。
英語小論文寫作篇十三
1、經(jīng)典詩句。
“投我以木桃，報之以瓊瑤”的盛情;。
“老驥伏櫪，志在千里”的豪氣;。
“天生我材必有用，千金散盡還復來”的灑脫;。
“人生代代無窮已，江月年年只相似”的哲思;。
“撿來的鑰匙，打不開自己的門”的理性……。
前人將最寶貴的哲思與情感寄托在這輕盈曼妙、醇厚幽深的詩句中，是值得我們深入挖掘的源泉。
2、名言薈萃。
闡明天地萬物之道理，探究世故人情之變化。言簡意賅，包羅萬象，盡在名家名言之中。
3、名典薈萃。
仔細想一下，我們會發(fā)現(xiàn)我們是生活在前人的經(jīng)典故事的星空下，孟母斷織、望梅止渴的智慧，伯牙子期、臥薪嘗膽的志向，普羅米修斯的反抗，潘多拉盒子的災難，阿基米德的杠桿……人類文明給我們留下了浩如煙海的經(jīng)典故事，每一個故事都是一種人類思考的結晶，燦若星辰。涉足典故的銀河，會讓我們受益匪淺。
4、名人小傳。
以人為鑒，正己明治的唐太宗;橫刀一笑，舍身求法的譚嗣同;。
在蕓蕓眾生中，他們是一座座豐碑。讀他們，我們能看到自己的渺小，更能體會到緋紅的未來。
5、藝術形象。
被現(xiàn)實不斷逼迫，最終完成反抗的林沖;。
對抗封建禮教，追求自由愛情的賈寶玉、林黛玉;。
一生不幸，孱弱消失的祥林嫂;。
個人奮斗，最終精神毀滅的祥子;。
卑微但善良的羊脂球、伽西莫多;。
倔強敏感，心靈高尚的簡愛……。
他們的命運雖來自文學創(chuàng)造，但卻濃縮了現(xiàn)實社會中每個人與生活對抗的影子。他們的風采足以令現(xiàn)實中的我們敬仰、反思。
6、時政人物。
汶川、玉樹抗震可歌可泣的一幕幕，感動中國的一群平凡而不普通的人，伊拉克戰(zhàn)爭的滿目瘡痍，日本教育興國的迅速崛起……發(fā)生在身邊，而又發(fā)人深省;新鮮，而又有力。這些同樣是我們值得深入開掘的富礦。
英語小論文寫作篇十四
所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落，承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容，使它們聯(lián)系起來，從而自然而然地由上文轉入下文。在高考作文的評分中，由于閱卷時間有限，學生議論文中過渡句段設置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個關鍵因素?；诖?，本文談一談議論文寫作中的幾個過渡技巧。
承上啟下法。
承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文，用極簡的文字對上文進行小結，然后順勢轉換話題，迅速啟開下文。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯》中寫道：感謝挑錯可使人在攀登之路上越走越遠，而拒絕承認錯誤，則會使人陷入泥沼。這段文字的前句結上，后句啟下，語句精煉，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體，銜接自然。承上啟下過渡技巧的應用，關鍵是承上句要簡潔精煉，不能重復上面內容；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水。
意反轉折法。
在議論寫作中，常常會出現(xiàn)前后觀點相反或有差別的情況，這就需要通過轉折句來進行過渡銜接，以使行文曲折深進。
例如，20xx年山東卷高考滿分卷《敢把權威拉下馬》中有這么一段：然而，質疑權威并非魯莽的一律否定權威，面對個人認知與權威的不同，我們應謹慎思考，仔細推敲。此后，再評論權威對錯。作者前文重點寫“我們要質疑權威”，這里來了個“急轉彎”“質疑權威并非否定權威”，使論證不失偏頗，更加辯證。有時還會出現(xiàn)行文一轉再轉，文意一翻再翻的情況，那就需要使用多個轉折句來過渡銜接了。
無疑故問法。
一般情況下，有疑方需發(fā)問，但有時在議論文寫作中，為了銜接下文，明明無疑，卻故意發(fā)問，達到引人注意、掀起波瀾、轉換話題的目的。這樣的過渡可以是疑問句、設問句、反問句，也可以兼有。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心？是現(xiàn)實的裹挾，是家長的錯誤引導，還是應試教育的壓迫？在這個過渡段落中，作者先設問，然后用一個選擇問句作答，并不說出答案，而是引人思考，從而引起下文，不僅兼具設問和選擇問句的表達效果，還對上文作了一個相當有力和極為出色的收束。
假設推進法。
假設推進的過渡技巧在議論寫作中的應用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設，隨后根據(jù)假設推斷出將要產(chǎn)生的結果，從而把議論推進一步，引向深入。
例如，在20xx年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個過渡段：有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。這里，“如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設成立后產(chǎn)生的結果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅忍精神的惡果，因為假設推進，上下文的銜接過渡非常自然。
遞進展開法。
在議論寫作中，為達到層進式議論的目的，往往需要通過使用遞進關系的句段來實現(xiàn)過渡，達到層層遞進、漸次展開的目的。
例如，在20xx年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益，不僅于人，于國家更是一味苦口的良藥，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰。這段過渡文字采用的就是遞進展開法，使用到了“不僅……，更……”的關聯(lián)詞，這是因為前后兩方面有輕重之分。遞進展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度，也使上下文銜接更緊、邏輯性更強、氣勢也更足。
列舉謬誤法。
在議論文寫作中采用列舉錯誤或片面觀點的方法完成過渡也是常用的方法，通過對錯誤或片面觀點加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達到“撥亂反正”的目的。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《天下興亡，我的責任》中的過渡段：也許，會有人慨嘆世風日下，人心不古，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯誤想法來轉換話題，再通過對這些錯誤想法進行正確的解剖分析，從而把問題進一步引向深入，把論點闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。
因果深入法。
在議論文的寫作中，我們通常會采用由因及果或由果及因的方法來進行層次的銜接，如使用到“因為……，所以……”的關聯(lián)詞。
例如：20xx年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因為這樣，我們更應明白，我們要把內心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。在這個過渡段中，原因在前，承上文；結果在后，啟下文，先因而后果。因為因果關聯(lián)詞的存在，達到文勢一氣而下的目的。
除了以上的過渡技法外，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設喻法等等進行過渡。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達到文章語脈聯(lián)屬，結構條理分明，語勢氣韻流動的目的。
英語小論文寫作篇十五
法學學術論文的寫作是為獲得法學研究成果而進行勞動的體現(xiàn),也是客觀事物在作者頭腦中經(jīng)過反復思考后反映出來的產(chǎn)物。
它需要自己圍繞學術論文的題目進行深思熟慮的和絞盡腦汁的構思和論證。
選定一個好的法學論文題目,就能促進上述構思活動的深入順利開展。
學術論文的題目選定之后能促使自己構思怎樣開頭,怎樣發(fā)展,怎樣深入,怎樣完篇;考慮應當將哪些材料置于論文的前半部分,哪些材料置于論文的中間或后半部分;考慮怎樣論證和運用哪些論據(jù)論證更有說服力,等。
(二)法學論文選題應當遵循一定的原則。
其原則諸多,擇其要者主要是:。
1.有研究價值。
它是指法學論文題目有學術價值,即有助于法律專業(yè)和法學學科的發(fā)展。
2.有重要的現(xiàn)實意義。
它是指對依法治國,建設社會主義法治國家有指導或促進作用。
法學論文題目,應當有助于立法司法和教育公民守法,對加強社會主義法制建設有推動作用。
3.有創(chuàng)新性。
它是指該題是前人沒有研究過,根據(jù)這個題目寫出來的法學學術論文,能填補本專業(yè)的空白。
4.有深入研究的必要性。
它是指自己選定的法學學術論文的題目雖然有人已經(jīng)寫過,但內容不深刻或不全面,或有疏漏甚至是謬誤之處,自己選定的'題目,角度比他們更新,寫出來的內容有較多的創(chuàng)見和發(fā)展。
5.有強烈的創(chuàng)作欲。
由于寫作法學學術論文需要付出艱辛的腦力勞動,要克服重重困難,而要做到這些,就需要自己有主動的強烈創(chuàng)作欲望。
實踐表明,只有自己想寫且非寫出來不可的題目,經(jīng)過一番努力研究之后創(chuàng)作出來的論文,才可能是高質量的論文。
6.符合自己擅長的法學專業(yè)。
這是指選定的法學學術論文題目,是自己擅長的法學專業(yè)內的題目。
法學學術論文,是法學專業(yè)性、學術性很強的文章。
只有選定自己擅長的法學專業(yè)的題目,由于法學專業(yè)基礎知識厚,造詣深,寫作起來就會得心應手,左右逢源,論證嚴密,質量甚高。
7.吸收相關學科的知識,使法學專業(yè)知識與經(jīng)濟學、社會學、倫理學、邏輯學、生命科學、信息科學等知識相融合。
只有這樣,才能不斷寫出創(chuàng)新突出,緊跟時代發(fā)展潮流的學術論文。
8.本人力所能及。
它是指根據(jù)自己的法學專業(yè)知識和理論水平能寫出來的能力,因為具有能寫出此題的能力,就會在較短或有限的時間內又快、又好地將法學學術論文寫出來。
如果某個選題很有學術價值,但因自己能力有限或不及,即使竭盡全力去寫,其結果也寫不出高質量的法學學術論文,這樣就會事倍功半。
9.題目大小適中。
它是指選定的法學學術論文的題目與所寫出的內容要恰當。
題目太大,由于篇幅或時間有限,就會草率成篇、面面俱到、蜻蜓點水,研究不會深刻;反之,題目過小,內容難以展開,說理不會透辟,因此,論文的質量也不會高。
有鑒于此,必須注意所選擇的題目大小應當適中。
在是否選擇大題目或者小題目的問題上,對于寫出字數(shù)在一萬至二萬的學術論文而言,筆者主張小題大作。
力爭做到:“題目小,內容新,挖掘深,論述精。
”
(三)法學論文選題應當注意的幾個問題。
1.選題應避免盲目性。
所謂選題的盲目性,是指作者不考慮自己的主觀條件和外界的客觀條件,靈機一動就定下選題。
其結果,要不是寫不下去,就是無法展開,造成寫作半途而廢。
2.選題應避免隨意性。
所謂選題的隨意性,是指作者不下苦功,輕易定題。
這樣做,因為沒有經(jīng)過深思熟慮,所選定的題目或者包括的內容太多或太少,或者寫作難度太強或太易。
題目包含的內容太多,寫出來的論文會面面俱到?jīng)]有重點;題目包含的內容太少,就深寫不下去,寫不出更多的深刻內容;題目太難,可能因為力不勝任寫不下去;題目太易,即使寫出了論文,其質量必定不合格,所述觀點不會有創(chuàng)見。
所有這些,都有礙于寫出高質量的法學論文。
3.選題應當避免偶然性。
所謂偶然性,是指本人閱讀了他人的文章或聽了別人的發(fā)言后偶有所獲,但認識不深,在缺乏準備的情況下就草率地選定題目,這樣做,往往因考慮欠周,資料不多,因而也不可能寫出高質量的法學論文。
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英語小論文寫作篇十六
議論文的寫作，總體上來講，可能它的難度顯得要比記敘文大一點。上句下句之間有一種什么邏輯聯(lián)系呀?材料跟觀點之間是不是有個嚴密的因果關系呀?好多同學這一方面好像水平不太高，注意得不夠。議論文很需要語言的連貫，一句接一句，一句接一句，語氣很流暢地下去，把一個理講了，才能服人，但是不少同學那個語言疙疙瘩瘩的，不是很好。
議論文要以理服人，那么以理服人，人家怎么服你呀?覺得你這個理對他才服你，沒理攪理誰服你?怎么才能讓人覺得你的理對?你要用材料證明你的觀點，你的材料跟你的觀點之間必須有一種很嚴密的因果關系。你在用每一個材料甚至于你在寫每一句話的時候，你都要考慮：這個是不是能得出那個果來呀?因為什么什么所以什么啊，要考慮這個;我寫的這個跟因果關系能搭得上嗎?你要琢磨這個。打個簡單的比方，證明兩個三角形全等，或者兩邊加一角，或者兩角加一邊，角a等于角ap，角b等于角bp，ab等于ab，所以兩個三角形全等。你寫了這個，對證明這個結論就管用。我發(fā)現(xiàn)有的同學寫作文，我仍然用這個比方，角a36度，角bp71度，這玩意跟三角形全等有什么關系?沒關系，沒關系你寫它干嘛?咱們這個注意得不夠。議論文里面，這是一個問題。
咱們許多同學寫作文有一個習慣，給我一個觀點我立刻一個例子、兩個例子、三個例子，還有什么理嗎?沒了。有的同學再多，四個例子五個例子，只是寫成了證明文，沒有寫成議論文。論證論證，要論要證，你不論哪行?當然事實論證是一種方法，但是，僅僅是一種啊，你只用這個，不大容易使人服。我們有的同學一到寫艱苦樸素，張三艱苦樸素，李四艱苦樸素，王五艱苦樸素，所以我們要艱苦樸素。為什么所以我們要啊?你這個文章能讓人服嗎?要學會講理就是要變單純舉例為就例說理。就例說理，就是結合著這個例子，就著這個例子我來講一點理。咱們要學會掌握這種方法，例子舉完了，然后馬上我緊接著這個例子我來講一點理，使得這個例子更好地為證明觀點服務。而我講這個分析這個例子說的話，也是更好地為觀點服務，把這個例和理拴得緊緊的。要做到這一點，或者，我換句話來說，你們不是以例代理嗎?用例子代替道理嗎?怎樣就例說理。第一種方法，叫做假言因果法。就是說，用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，使得人們服你。先說一個例子，你聽一聽。歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。我們有的同學寫到這兒可能底下就來，“由此看來，堅持到底就是勝利”。應當說這個例子是能說，證明這個道理，但是覺得不夠。你為什么不對這個例子再進行一點分析呢?好，大家接著往下聽?！靶滤幍膯柺朗菆猿值慕Y果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利?！?/p>
你看看假如他僅僅實驗一次就停下來了，是不是假設，進行假設性的分析?那么，進行假設性的分析，它當然有一個最基本的要求，大家要注意：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設?；疽?，因為它是假設性的，所以叫做假言因果法。是吧，用假設性的語言，這是第一個辦法。
第二個辦法叫做論據(jù)引申法。你舉了一個例子，是吧?這個例子是不是論據(jù)呀?由這個論據(jù)里面你可能看到了一定的苗頭，看到了某種苗頭，然后你就就著這個苗頭你給它引申出去，這是看出苗頭來了。而你由這個事例里面，你可以設想出某種結果，你就往那個方向引申一下。那么它跟假言因果有什么不同呢，或者說區(qū)別在哪兒呢?就是這個例子里面，它已經(jīng)有某種苗頭可以看出來了，剛才那個是不是完全假設，是不是?人家沒有停過，第一次沒停，到605次人家也沒停。下面要講的就是這個例子里面它有一種苗頭，好，現(xiàn)在先把這個例子說一說。
繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，并不因為他出生卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，得以出使秦國。藺相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝，若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦國奪走了，辱沒了趙國的威名，那么趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一個了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識才敢用，非常信任藺相如，置個人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前。若非出于對國事的關心，是難以做到的。
好了，這個例子，請看從這兒開始，“若是此去非但沒有換回秦國的城池，連天下所共傳寶的和氏璧也被秦王奪走”，這個是不是出現(xiàn)苗頭了?這個璧丟了就不是假設吧?差一點丟，苗頭出現(xiàn)了，就此我來引申。假如這個璧丟了，倒霉的恐怕不只是藺相如了，是不是?你這個繆賢怎么把這個大草包推薦給我呀?必然除了藺相如要被殺，繆賢也要倒霉。繆賢沒有顧慮，是吧?推薦人才要出于公心，從國家利益出發(fā)，不要考慮個人，一引申把這個道理是不是講得很清楚了?更能服人了，是吧?所以，第二種方法我把它叫做論據(jù)引申，就是它是有這個苗頭的，有這種可能性。
第三個方法，叫做例后解說法。這個例后解說法，怎么用?用在哪兒?要提醒大家。你舉了一個例子，當這個例子比較長的時候，可能你有一個擔心：對于這個事例的中心，別人認識會不會和我不一樣呢?你把它解說一下;二，同樣你舉的那個例子比較長了，可能你會有一個考慮，我這個例子跟觀點是個什么關系，別人會不會跟我認識不太一樣?或者覺得我這個例子跟我要講的觀點關系不那么密切。這個時候你來把這個例子解說一下，這個例子或者解說它的中心是什么，或者解說這個例子跟中心有什么關系，在這個范圍內你解說一下。同樣用一個事例來說話。
從前有一種病，這種病使人食欲不振，最后導致人死亡，在當時幾乎是不治之癥。有一位化學家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里的人聽說他有這個病，于是乎告訴他，我們這個村里面有一種神水，一口井里的水，能治你的病?；瘜W家聽了，照辦了，就去喝那個水，結果病好了。病好了以后，化學家就想：為什么這個水能救我啊?結果就是這么一個村子里的.人們從來不曾想過的問題，促使化學家去研究，最后化學家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用。
大家聽到這個故事了，這故事的中心是什么，你清楚嗎?也許你想到一點。用這個想證明哪個觀點呢?好，下面往下聽，正所謂“于不疑處有疑，方是進矣”(宋代張載語)古人的話，在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你這就是比別人前進了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想;化學家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了，說什么，正所謂“于不疑處有疑，方是進矣”(宋代張載語)?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學”的“端”和“始”了。
一個人要善于質疑，善于質疑你才會去學，才會去思，最終可能才能解決問題。這兒講什么，善于質疑和學、思的關系，因為你善于質疑了，你才會去學，才會去思，還暗含著一個才可能得出一個最終結果。解說一下目的是為了說明這個。好了，這樣子這個例子就能很好地為中心服務了。
第四個方法，我把它叫做正反對比法。這個正反對比可不像學生那個作文里面，一個正面的例子，一個反面的例子，還是兩例子往這放在一塊。當然，免不了要舉例，因為我這說了正反對比，兩種情況。一種情況是我可能一個正面的例子，一個反面的例子擱在這里。但是，并不是擱在這兒就算數(shù)了，要對這個例子還要進一步進行分析?；蛘撸e一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，從正反兩個方面來加以對照性分析，重在分析，不是例子。跟你們說舉一個例子、舉兩個例子一對比就完了不是一回事。好，用一段文章來告訴你們。
孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而，轉到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。例子是不是完了?想說什么，想說“好集體不會埋沒人才”?但是人家沒有就此而止，下面做對比性分析。要害在這兒呢。
同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢?而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。你看看，如果僅僅是剛才這個例子，跟多了這個對于事例的對比性分析，你覺得效果怎么樣?是不是多了分析，說服力就更強了?議論文，議論文，你要議論，這就是議論。
順便再介紹另一種方法，這個不叫事例分析。同學們寫作文，還有一個習慣，喜歡引用名言名句。某某某說得好，說什么什么，說的正是這個意思，就完了。某某某這么這么說，他的這個說法不是證明了這個道理嗎，這就證明道理了。那么你要不要對某某某的話分析一下呢?要分析，不能簡單地引一下就完。簡單地引一下就完效果不好。給大家舉個例子說說。這個例子干嘛?告訴你，這個方法叫做披文示意。披露一段文字解釋它的含義。披露文字解釋含義在解釋含義過程當中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。當然解釋意思本身也是在證明觀點，我給大家讀一個你聽一聽。
“常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認為，做人還是不要妄自菲薄。”觀點出來了沒有?出來了。“俄國作家契訶夫曾經(jīng)說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。我們有的同學寫作文，到了這兒，契訶夫說的就是這個意思啊，完了。你能有說服力嗎?不行。好，你聽下面，人家有一句話過渡了一下，“天下人也是如此這般?！坝写蠊?，有小狗”就如人世間存在有能力、有風度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結果?！暗」窡o需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價值，自有其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的?！?/p>
大家聽出來了，是不是還是沿著契訶夫那個比喻的意思繼續(xù)延伸比喻下去的，是不是?下面再告訴你一個例子，就這一段話引用完了，有的同學用比較直白的語言就說，不是用比喻了，把這個道理也說出來了。
契訶夫曾經(jīng)說過：“有小狗，有大狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩，虛心向他們學習，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的：“小狗無需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語作為金科玉律，哪怕是錯誤的言論，也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力。這種現(xiàn)象在自然科學界和社會科學界尤其明顯。老前輩的理論被奉為金科玉律，無人敢提出異議，而真正有作為的青年人向來是自信的，他們敢向科學權威挑戰(zhàn)，在事業(yè)上取得了成就。因此，勸君不要妄自菲薄，應該有自己的主見。
你看這段是不是用比較直白的話，把道理說出來了，是吧?“不要自慚形穢，不要妄自菲薄，要有主見?！比思也恢皇钦f把名人的話一引就完。這種方法也該學一學，這會增加議論文的說服力。
比方說這個成語，濫竽充數(shù)。你們是不是腦子里邊馬上反應到那個南郭先生不怎么樣，湊數(shù)呢，不學無術，不求上進。但是僅僅想到這個行嗎?還有新的方面可以想。齊王能不能想到，比方講，齊王是不是冒充內行?他假如真正地懂音樂，一個樂隊里面那個嘰哩哇啦的聲音他發(fā)現(xiàn)不了，他的聽覺不敏銳，并不是很懂音樂，還是外行。好了，話題出來了，擔任領導工作的人要盡量使自己成為內行，不要僅僅靠權力去領導，要靠學識去領導。這個話題是不是出來了?好了，上百人的樂隊大家想一想看，是不是得有一個隊長吧?這個隊長為什么沒有發(fā)現(xiàn)南郭先生那個聲音吹得那么難聽?好了，用人不當，這個話題是不是又找出來了?領導干部要把人放到適合他的位置上去，讓他充分發(fā)揮作用，尤其不要讓那種不大負責任的人去負責某項工作。這個話題是不是又出來了?用人不當，不是說用南郭先生。你這個隊長不行，又有新話題了，比方說，從樂隊的其他竽手那兒能不能找到話題?也能找到，他南郭先生身邊的人是不是能聽出南郭先生吹得不怎么樣?好了，為什么不揭發(fā)?“報告隊長，這位南郭同志不怎么樣，混事呢?！辈唤野l(fā)，混下去了，好了，老好人要不得，是吧?又有話題來了。我們需要的就是這個，要向多向去想去，去聯(lián)想。這個材料里邊能看出這個來，能看出那個來，你能看出來，看到一個新的，你這個作文絕對有新意了。但是同學們有的時候缺乏這個，從新角度去考慮。
第三個問題叫做不要端著金飯碗討飯。有好多同學手里端著金飯碗，這個金飯碗多值錢，但是他卻討飯：“老爺爺給點吧，太太給點吧?！蹦隳敲锤挥?。這里說的富有是什么?許多同學手里有理，沒有自覺地想到用?！袄蠋?，怎么說理呀?我不會，我哪來那么多理?”其實你手中理有的是。因此，怎么改變端著金飯碗討飯的現(xiàn)象?建議你把你手頭掌握的理，梳梳辮子，整理整理看看你有哪些方面的理，到考場上根據(jù)需要你來用。下面，舉幾個例子來說說，你手頭有哪些理。
比方量變和質變的理，內因和外因的理，原因和結果的理，現(xiàn)象和本質的理，目的和手段的理……你們手頭掌握這么多理，梳理梳理，把它梳成辮子。到考場上，講這個事的時候，要說個什么理，講那個事的時候我要講個什么理，哪幾種理可以用上。
英語小論文寫作篇十七
寫議論文時我們往往會使用到例證法。甚至在今天，一篇沒有用到例證法的文章是難以想象的。但同學們在寫作時對例證法的運用也感到比較棘手，或例子有誤，或以敘代議，甚至例子不能證明觀點。尤其是有些例子看似非常漂亮，但細讀一下卻漏洞百出，這是什么原因造成的呢？我試圖用一篇學生的文章和上課的主要過程來闡釋一下原因。
下面讓我們先看看這則材料：“風/可以吹走/一張/無助的紙片/卻吹不走/一只/會飛的蝴蝶”讀了這段小詩，你有何思考，請寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。這段材料的關鍵詞是“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”。有些同學大而化之，將“會飛的蝴蝶”直接詮釋為“有生命力的”或“有目標的”，這是不準確的。因為“有生命力”就一定“會飛”嗎？“有目標”就一定“會飛”嗎？“會飛”還有一個前提，那就是――“能飛”。在這句小詩的語境中，“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”對舉，只有正確理解了“無助的紙片”，才能正確詮釋“會飛的蝴蝶”。“無助”不是“不愿飛”，而是“不能飛”，紙片沒有翅膀，也就是說：沒有自我飛翔的能力?；诖耍皶w的蝴蝶”應該理解為“擁有飛翔的能力?！痹谶@個基礎上，將“擁有飛翔的能力”做任何合理闡釋――比如“理想”、“信念”等――都是可以的。當然，你要寫什么“能力”，取決于你想針對什么“風”發(fā)表議論。不同的“風”需要不同的“能力”加以抵御。
下面讓我們看看這篇文章――《最是文人應自由》。
最是文人應自由紙片與蝴蝶，兩者雖然看似同樣地軟綿無力，弱不禁風，然而風可以吹走一張無助的紙片，卻吹不走一只會飛的蝴蝶。不同于紙片只能任由風擺布它的命運，蝴蝶能憑借著它的兩翼翅膀在風中逍遙自在。陳寅恪先生以“自由共道文人筆，最是文人不自由”來嘲諷喪失獨立自由人格的文人。他們中的多數(shù)都曾向往著成為在風中自由起舞的蝴蝶，可當風席卷而來的時候，卻僅僅做了象征性的抵抗，收起了本該展開的翅膀，成為一片片木然的紙片。然而，作為知識分子，獨立之精神、自由之思想是必不可少的，如同陳寅恪在王觀堂紀念碑銘中說的那樣：“唯此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光?！币仓挥羞@樣的蝴蝶，才能保留清明的自我，從而在風中自由地翩翩起舞。
最是文人應自由，精神上的獨立是最高的獨立，精神上的自由是最高的自由。也唯有在精神上獨立自由的文人，才能維護整個文化與思想的獨立自由。最初的知識分子誕生在春秋戰(zhàn)國這個“道德大廢，上下失序”時代，氏族國家瓦解，戰(zhàn)爭**，在這場風暴中卻誕生了許多的蝴蝶――諸子百家，每一個學說都保持了自己觀點的自由獨立，這種自由獨立的精神使他們以先知先覺的姿態(tài)站在了那個亂世的最前面，不斷地進行理性地度量與反思，發(fā)展改善自己的學說，從而把這個古老的民族重新拉回前進的道路上。盡管在歷史發(fā)展的過程中有不少蝴蝶“知其不可奈何而安之若命”，心安理得地變成了紙片：漢武帝罷黜百家、獨尊儒術，明清時期八股取士、大興文字獄......文人被禁錮在專制統(tǒng)治的風暴里無法舒展翅膀，文化也因此在這些時期發(fā)展緩慢甚至停滯不前。在獨立之精神、自由之思想缺失的時代，最是文人不自由，然而，文人便更應求自由，以謀求文化與思想的出路。
在近代思想專制極其嚴峻的時期，所幸獨立之精神、自由之思想仍存在于一些文人的心中，蔡元培、吳宓、陳寅恪都有獨立不倚的人格，他們在為人處世的每一個方面都恪守這一原則，“思想自由，兼容并包”、“思想不自由，毋寧死”，他們深刻地意識到，無論是學術、思想或是文化，是不能被統(tǒng)治的，它們要保持住獨立自由發(fā)展的尊嚴與權力，是建立在他們這批文人能獨立自由地進行研究的基礎之上的。陳寅恪雖說過“最是文人不自由”，他自己作為一個文人仍然是自由的，哪怕他的軀殼被文革的重壓而變得沉重，他的精神卻化為一只蝴蝶，在風中舒展雙翼。最是文人應自由，愿做那一只蝴蝶，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光。
英語小論文寫作篇十八
例證法是高中生寫議論文最常用的論證方法之一。如果例證法用得好，讓事實說話，往往會使文章更具有說服力，所謂“事實勝于雄辯”。然而，僅僅有事實是不夠的，還要有鞭辟入里的分析，邊擺事實，邊講道理，兩手都要抓，兩手都要硬，那才使人信服。
賞一賞（例一）。
心懷祖國，生命精彩。(論點)。
幾百年的獵獵西風，拂走了牧羊老者的揚揚須鬢；幾百年的風風雨雨，滌蕩著**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息……然而，蘇武的一根竹杖，岳將軍的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。他們精彩的生命，也早已在歷史的天空中飛揚。（事實倫據(jù)）這是為什么呢？這是因為他們心懷祖國，在心靈的天空中，他們傾盡了對祖國的滿腔熱血，用執(zhí)著與忠心，營造出了精彩的生命。（分析扣題）。
完整的論證結構應是-----。
觀點（分論點）-敘事（論據(jù)）-分析扣題。
評一評（例一）。
題目：生命因奮斗而精彩。
存在不足：有敘無議（以例代議）。
（例二）。
因為堅持不懈，所以生命精彩。（論點）。
他，用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古驚奇，書寫了一段千古的悲歌，他就是蘇武。他，用時間與智慧演繹中華民族知識分子的典范，五年歸國路，十年兩彈成，為中國航天事業(yè)立下了汗馬功勞，他就是錢學森。他，用意志演奏出生命的樂章，在失聰?shù)臅r候，他扼住命運的咽喉，勇創(chuàng)生命的交響，他，就是貝多芬。他們面對困難，戰(zhàn)敗障礙，堅持不懈，擁有精彩的生命！
英語小論文寫作篇十九
選題問題不在這里討論，論文初稿完成后，準確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導師多討論;很多論文的題目與內容不吻合，大題小作是普遍現(xiàn)象，題目不能準確涵蓋研究的主要問題與工作內容;題目中的關鍵詞使用不嚴謹;題目過長或過短。
問題二：論文解構松散，總體思路不連貫。
無論是學位論文還是一般投稿發(fā)表論文，一個基本的思路應該是這樣：
1)選題依據(jù)，說服評委或讀者你為什么要干這件事?這項研究工作的意義何在?前人是如開展研究的?存在的主要問題是什么?注意，并不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關的方面要重點指出。
2)科學問題(研究目標)，跟隨立項依據(jù)中存在的問題提出科學問題，這個問題不能過大過于籠統(tǒng)，也要有一定的研究空間，在科學問題下進一步細化和分解，就是論文的研究目標，告訴評委我就是要解決這幾個問題，很多同學把“研究目標”寫成了“研究內容”。
3)解決方案，包括總體技術路線、材料與數(shù)據(jù)來源、具體研究方法(采樣、模型、分析等)，一些本研究涉及的關鍵方法或者特殊技術手段要在這部分講清楚，常規(guī)的方法簡單帶過。
4)結果分析，用圖和表展示獲得的主要結果，遵循一定的邏輯關系，有條理層次地表達結果，并給予客觀的分析說明，引導評委進行思考(把評委往你的結論方向帶);結果一定要圍繞研究目標來展示的，不要把細枝末葉統(tǒng)統(tǒng)照搬，特別是答辯過程，時間有限，一定要突出主要的研究結果。
5)結論與展望，很多同學把結論和結果混為一談，結果是通過研究得出的客觀事實(數(shù)據(jù))，揭示了一些不容易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，而結論是本質，就是通過研究和結果分析，能夠得出的規(guī)律、觀點和看法;能明確的一定要簡明了當?shù)亟o出的結論，有風險的.地方一定要小心下結論，要給出前提條件再下結論，否則很容易遭到評委攻擊;結論不能多，最多四、五條，每一條結論在論文中都能找到客觀依據(jù)，放之四海皆準的結論千萬不要放在論文和答辯中;所謂創(chuàng)新點和展望不宜過多，適可而止，千萬不可夸大貪多;最忌諱“本研究數(shù)據(jù)有限……，沒有實際驗證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。
總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡而言之，就是告訴評委，“有件事很值得一做—我具體想做什么—怎么做的—做出了什么—做出來的東西解決(或部分解決)什么問題”。
問題三：寫作語言文字表達欠缺。
還有一個問題就是口語化表達大量存在，不符合科技寫作的嚴謹性;語言生硬也是一個普遍存在的問題，但這不是短期內能解決的?？傊?，寫作是一個從小到大的長期訓練過程，需要不斷積累和提高，要達到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
問題四：答辯過程照本宣科。
答辯過程中最主要的問題是不看聽眾對象，把整個內容照搬念稿，重點不突出，時間過去一半了，還在講國內外現(xiàn)狀，有時還會出現(xiàn)思維短路現(xiàn)象，把導師和評委都急死。答辯過程語言組織其實也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據(jù)本人經(jīng)驗，這里給出些改善建議：
1)按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料;2)把評委都當“學生”，相信自己是這個小領域的“最權威”的專家;3)用圖表說話，避免過多文字，突出重點;4)用眼神與評委聽眾交流;5)回答問題簡練，直奔問題核心所在;6)不與評委過分糾纏辯論，有的評委喜歡批評人，也是為你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
問題五：寫作格式不規(guī)范，答辯ppt版式不美觀。
內容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現(xiàn)在：字體行距不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、參考文獻不規(guī)范、引用不規(guī)范等等。畢業(yè)答辯季節(jié)評委都是很忙的，如果你一再讓他心情變糟，他難受你也不會好受的。
即使我們的內容不怎么樣，我們還能在短期內改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個人的審美觀體現(xiàn)，多花一份心思，就會多一份收獲。
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英語小論文寫作篇二十
著名哲學家王爾德說：“我時常追隨父輩的腳印，結果卻迷失了自己?！贝_實，在如今日新月異的世界，只有大膽出格，才能成為生活的強者。
有中國“零售大王”之稱的馬云說：“背對萬人馳行，自然萬里獨一。”他敢于打破常規(guī)，勇敢創(chuàng)新，采用新的運營模式。堅持用“倒立”的觀點看人，使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時就超過老牌勁敵ebav網(wǎng)，他本人更是名利雙收。獨特與出格的思維使他成功了。國家如此，公司如此，個人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法，從另類的角度看問題，并將之融入作品中，所以，他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見，只有敢于出格，獨樹一幟，不為生命中狹窄的“巷口”所局限，才能長久發(fā)展。走出“巷口”，正是走向遼闊世界的開始。
古今中外，又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說：“生命有它的圖案，我唯有臨摹?！痹诋敃r的上海，張愛玲不僅是個有名的才女，更是著名的時尚中人。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾：她是一個享樂主義者，又是一個對生活充滿悲劇感的人。她因為沒有長遠的目光。更沒有對生命的出格付諸行動，最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī)，亦步亦趨，就注定會被時代淘汰，與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路，才能看到和別人不一樣的風景。
斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命，唯有不拘地移動，才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命，唯有任意地綻放，才可能有繁華的春天：大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命，唯有改變局勢，才可能脫穎而出。所以，萬千世界里，不能讓風沙掩蓋了自己，只有匠心獨運、別出心裁，才可以使靈魂出格，在人生的高地里出奇制勝。
羅素認為，出格之人創(chuàng)造世界，保守之人繁衍種族。當生命之帆落滿風塵，唯有打破常規(guī)，大膽出格，才可使其在桃華柳密處覓得小徑，在大江東去時華麗轉身，在萬徑人蹤滅時守得云開見月明!
本文中心明確，筆力集中，論據(jù)充分，語言有張力，且能進行理性思考，體現(xiàn)了一定的寫作功底。
“出格”是個多義詞，文章未能很好地破題，論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌，缺乏內在的邏輯聯(lián)系。語段開頭缺少導入句，給讀者以突兀之感，且個別語段分析事例時游離于中心之外。
對策。
1、破題?！俺龈瘛笔莻€多義詞，根據(jù)文章內容，我們可以將論點確定為“敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新”。這樣，文章的中心便明確了。
2、理清思路。先問一個“為什么”：為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二：
一是只有打破常規(guī)，才能給事物注入無窮的活力;。
二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反，理由充分。
再說一個“怎么辦”：“出格”不是無原則的放縱，不是無理由的包容，而是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。這樣辯證分析，凸顯理性光芒。
3、給論證性的語段加導入句?；蛎詫耄蚶硇躁U釋，避免事例疊事例，使語段開合有度。
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