教案可以幫助教師提前預測和解決可能出現(xiàn)的問題，保證教學的順利進行。教案的編寫需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設計，不斷提升自己的教學水平。這些教案范文涵蓋了不同學科和年級的教學內(nèi)容，適用于各種教學環(huán)境。
一朵小花教案篇一
1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。
2.通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
3.體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。
故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
一、與幼兒談話，引出主題。
1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）
2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。
二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。
1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。
2.出示幻燈片二，
3.出示幻燈片三，
師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）
4.出示幻燈片四，
師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。
三、教師打開幻燈片
帶領幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。
師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。
2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。
活動延伸：
師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好??？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。
一朵小花教案篇二
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們愛護小花的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、知識經(jīng)驗：歌曲《我愛小動物》。
2、可移動的圖5張；小花一朵。
（一）、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。
1、這是什么地方？這是什么？
2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？
（二）、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？
2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你?。?/p>
3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你?。?。
4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠了。）。
6、小花結(jié)果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。
師生共同給故事取名字。
幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。
（四）、豐富情節(jié)，還有誰會看見小花呢？
1、請你象故事里那樣說：哦！××看見了，說了什么。
2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關(guān)心愛護她呢？
3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
一朵小花教案篇三
1、感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比，初步學習有表情的講述故事。
3、體驗動物們愛護小花的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
1、歌曲〈我愛我的小動物〉。
2、師引導幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。
師：小小的蟋蟀看見了，設疑：它說了什么？
小小的蜜蜂看見了，設疑：它說了什么？
小小的青蛙看見了，設疑：它說了什么？（一起學說“小花，小花，我愛你！”）。
哇！一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢？大狗熊是怎么說的？
如果你看見了一朵小花，你想怎樣做？你想對她說什么？
這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎？（請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的過程中，引導幼兒講述對話。
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的蟋蟀看見了。
小小的青蛙看見了。
他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡翁！”“啾啾啾！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著它?！?/p>
大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛它。
一朵小花教案篇四
1、在活動中嘗試對歌曲進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進一步提升對花的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒愛花的情感。
重點：提升經(jīng)驗。
難點：創(chuàng)編歌曲。
一、復習：
1、美麗的春天來了，小燕子也來了，我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的？（慢慢的，柔柔的）小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的？（高興的、跳跳的）請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編：
1、春天來了，你們從哪里找到了春天？（小草長出來了，小花也開了）是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗？我們一起來唱唱美麗的小花！
4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花？能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花？
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進歌曲里？（能）。
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個別幼兒來創(chuàng)編。（個別幼兒示范，幼兒集體學一遍）。
9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎？
10、10、老師在旁捕捉幼兒最美的`動作。
11、11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎？（好）幼兒邊唱邊走回教室。
一朵小花教案篇五
1初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護。
2初步學習有表情的講述故事。
3體驗動物們愛護小花的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
1知識經(jīng)驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。
1出示一朵小花，引出主題。
（2）教師引導幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。
2教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個名字。
3采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護它，關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護它呢？
（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。
（2）音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。
一朵小花教案篇六
2、師引導幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。
師：小小的蟋蟀看見了，設疑：它說了什么?
小小的蜜蜂看見了，設疑：它說了什么?
小小的青蛙看見了，設疑：它說了什么?(一起學說“小花，小花，我愛你!”)。
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說的?
二、教師完整講述故事。
三、采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節(jié)。
如果你看見了一朵小花，你想怎樣做?你想對她說什么?
這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎?(請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過程中，引導幼兒講述對話。
一朵小花教案篇七
1、初步感知理解的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護。
2、初步學習有表情的講述。
3、體驗動物們愛護小花的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。
1、出示一朵小花，引出主題。
（2）教師引導幼兒看書，邊聽邊思考問題。
2、教師完整的'講述，并等待幼兒跟著講述。
教師和幼兒一起看書，邊講述，啟發(fā)幼兒給取個名字。
3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護它，關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護它呢？
（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。
（2）音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。
一朵小花教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。
2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、幼兒在園日常生活的照片。
2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。
3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。
一、音樂拍手游戲?qū)搿?/p>
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。
二、結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？
2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？
三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。
2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。
四、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。
1、教師播放故事，幼兒欣賞。
3、小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。
五、結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
1、結(jié)合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。
2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
一朵小花教案篇九
1初步感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯：愛護。
2初步學習有表情的講述故事。
3體驗動物們愛護小花的情感,產(chǎn)生愛護大自然的情感。
1知識經(jīng)驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。
（2）教師引導幼兒看書,邊聽故事邊思考問題。
2教師完整的講述故事,并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書,邊講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取個名字。
3采用提問的方式,鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護它,關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見一朵小花,你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護它呢？
（1）教師布置一朵小花場景,教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。
（2）音樂起,教師引導幼兒扮演蜜蜂,青蛙等小動物。
一朵小花教案篇十
我沿著山路走進茫茫林海中，眼前是郁郁蔥蔥的山峰，鳥兒在遠處歌唱，風兒輕輕的吹，感覺神清氣爽，寵辱皆忘。在這變化萬千的大山里，我看到了五彩繽紛的豐富色彩。
山野里有一朵無人知曉的野薔薇，在路邊的青草灌木間我發(fā)現(xiàn)了它，碧綠的葉子襯托著潔白的花瓣、嫩黃色的花蕊飄來淡淡清香。突然間，我瘋狂地愛上了這一朵小小的生命，雖然它不如牡丹花那樣富貴，沒有紅玫瑰那樣浪漫，不像菊花那樣典雅，也沒有桃花那樣艷麗。可它卻有一種令人興奮奇異的美，在“停步坐愛幽林黯，綠葉濃于路邊花”的萬綠叢中，那潔白的花朵像珍珠一樣點綴在綠色中。明明知道再經(jīng)過一夜的風雨它將歸入塵土；明明知道這是個無人知曉的地方；明明知道無論花開花落只是一場寂寞，它卻那么認真而又竭盡全力，痛痛快快地綻放，瀟瀟灑灑地飄落。我知道，我就不如它，也許是害怕現(xiàn)實的嚴酷，畏縮得做什么都不敢全身投入，也許是擔心同學們的鄙視，而不顧嘩眾取寵來表現(xiàn)自己。我俯視著各樣的人生，人們本是兩手空空的來到這個世界，不知何時卻界定了富貴貧賤。有的人為名孜孜以求，不惜“為伊消得人憔悴”；有的人為利益奔波勞碌，不惜反目為仇。成功者，洋洋得意，失敗者，垂頭喪氣。
山野里的，本身帶有大自然的清香，只需有我小小的晨露朝陽，奢華無緣于我，默默地在山野中隨風飄過。山野里的，它使我懂得了做人的道理“守得住清貧，耐得住寂寞”，認認真真做事，清清白白做人。即使無人知曉，也要認真去做；我相信，“甘于寂寞的人是不會寂寞的”，就像那山野里的.。
一朵小花教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。
2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
1.幼兒在園日常生活的照片。
2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。
3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。
1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。
2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?
(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?
3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。
(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。
4.完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。
(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。
(3) 小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。
5.結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。
(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。
一朵小花教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。
2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
1、幼兒日常生活的照片。
2、《小仙女頭上的一朵云》語言cd、幼兒學習資源。
3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。
一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。
1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內(nèi)容。
2、提問：
小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？
小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？
小仙女后來變成了什么樣子？
3、請幼兒為這個故事起名字。
二、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。
1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。
2、請幼兒分別討論：
-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？
-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？
-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？
3、教師小結(jié)：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。
三、結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
1、提問：你什么時候感到最快樂？
2、布置照片墻，引導幼兒結(jié)合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。
四、制作“快樂卡”送給好朋友。
1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？
2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結(jié)束活動。
一朵小花教案篇十三
我，一朵嬌艷芬芳的小花，美麗極了，仿佛出水芙蓉一樣純潔。
春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地走來了，我的生活充滿了生機！在浩瀚無垠的天空下，有一片無邊無際的草叢，草叢上開滿了各種美麗的花朵，那就是我親密無間的好伙伴，我的'伙伴可多啦：茉莉花、玫瑰花、薔薇花......它們都露出了甜蜜的笑臉，我們每天在一起無憂無慮地玩耍，快樂無比！
快看呀，兩只小蜜蜂快樂無比地飛了過來，飛到了草叢里，又飛到了我身上，我的臉上浮起一絲絲微笑：“你好呀，小蜜蜂，你來這里干什么呢？”只見小蜜蜂也向我打了招呼：“小花姐姐，你好，我是來采蜜的，我們能做個朋友嗎？”我也不由自主地答應了：“好的，我們交個朋友?！甭?，春姑娘的聲音，我不由地搖晃著輕盈的身子，那種感覺，真的好美！蝴蝶姑娘們會時不時地與我嬉戲玩耍；小螞蟻會從我身邊路過，向我打招呼；小雨珠也回落在我的花瓣里，為我唱起滴滴答答的樂曲。
有一天，我正悠閑自在地擺動著身子，嬌嫩艷麗，這時，一位年輕漂亮的女子拉著一位美麗俊俏的小女孩到草叢邊散步，我那美麗的身姿被小女孩所吸引，只見她伸出小手，向我指了指：“媽媽，你看這花兒多漂亮呀！”媽媽也夸贊道：“是呀，它那漂亮的花瓣真令人陶醉?！蔽衣牶?，心里美滋滋的，得意的又一次擺動起身子來，這時，眼前的一幕令我緊張萬分，那位小女孩伸手就要摘，在她的小手將要觸摸到我時，我心里好像提著十五個吊桶——七上八下。此時，那位年輕的女子望了望她的女兒，用親切溫和的話語對她說：“孩子，不要去摘它，花兒那么漂亮，你一定要愛護它們，它們也是有生命的！”聽了媽媽的話，小女孩想到了“保護花草，人人有責”，不再摘我了，我的心情不由得平靜了下來。
在春姑娘的鼓勵下，我又一次擺動著嬌嫩的身姿，隨著柔和的微風逐漸成長起來......
一朵小花教案篇十四
1、能安靜傾聽教師講述，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。
2、初步理解故事，感受夏季炎熱的`季節(jié)特征。
1、教師請寶寶觀察第一幅畫。
師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？
2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽磁帶。
3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
5、寶寶隨音樂自由舞蹈。
一朵小花教案篇十五
一朵云。
1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。
2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。
3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質(zhì)。
課時
這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關(guān)云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結(jié)合的教學方式。
1.導入
同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。
2.讀一讀：
a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或。
b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。
學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。
第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。
第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。
第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。
第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。
第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。
第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內(nèi)心世界）
3.畫一畫：
這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。
4.談一談：
a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？
學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調(diào)雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。
b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？
生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。
生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。
假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意
??！我是一朵自豪而又快樂的云。
生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。
生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。
生5
同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。
一朵小花教案篇十六
你也可以投稿哦^_^
它早已干枯，失去光澤、芳香，
就在這時，我的心靈里，
充滿了一個奇怪的幻想：
它，開在哪兒？什么時候？哪個春天？
它，是被熟悉的手摘下的，還是被一只陌生的手摘下的？
為什么它會在這本書里？
是為了紀念溫存的相會，
或是為了命中注定的離別之情，
還是為了紀念孤獨的漫步，
在田野的僻靜處，在森林之陰？
他是否活著，她是否也活著？
他們現(xiàn)在又在哪里？
或許他們已經(jīng)枯萎？
你也可以投稿哦^_^
一朵小花教案篇十七
我是一朵小花，我生活在一個漂亮的小區(qū)里，小區(qū)里有運動設施、游泳池，和一個小公園。
清晨，太陽公公把頭一鉆，露出了它那滿頭金發(fā)的腦袋，我穿上了美麗的裙子，戴上了色彩鮮艷的帽子，穿上一雙高貴的高跟鞋。每天都有小伙伴和我一起玩耍，“嗨，小伙伴們，你們來了?！被êc我翩翩起舞，小蜻蜓和我做著游戲，我很快樂，嗡嗡嗡！一只小蜜蜂飛了過來，說：“你好！花兒姐姐，你長的.這么漂亮，我可以在你的身上采點蜜嗎？”當然可以。在天氣好時，我享受著陽光的沐浴，在和小草弟弟聊聊天；天氣壞時，大樹哥哥幫我承擔風雨，我很關(guān)心大樹哥哥，真害怕有一天大樹哥哥感冒了。所以，我有很多朋友。
烈日高掛，連一絲風都沒有，大地像蒸籠一樣，熱得像被火毒辣辣的烤著，忽然一位正買完菜的阿姨走來，她看我長得這么美麗，可被這太陽烤著就不好看了，于是，阿姨拿出一瓶水，澆在我的身上，真舒服！阿姨謝謝你，你幫我洗了個澡，我變得更加美麗了。
太陽公公下班了，月亮姐姐又爬上了樹梢，像是剛剛脫水而出的玉輪冰盤，一塵不染，月亮姐姐輕輕的哼著催眠曲，聽著聽著，我閉上了疲憊的雙眼，我的一天就這樣結(jié)束了。
一朵小花教案篇十八
1、初步理解故事，學習故事中的對話。
2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。
3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。
《一朵云帽子》的故事圖片
1、教師請寶寶觀察第一幅畫。
師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？
2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。
3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
（1）你想給誰戴帽子？為什么？
（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？
4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點幫助幼兒學習對話。
5、分角色表演故事。
（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）
（2）鞏固對話練習。它們分別說什么話？
（3）配合表演，老師從旁指導。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
一朵小花教案篇十九
1、能安靜傾聽教師講述，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。
2、初步理解故事，感受夏季炎熱的季節(jié)特征。
《一朵云帽子》的故事圖片；磁帶。
1、教師請寶寶觀察第一幅畫。
師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？
2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽磁帶。
3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
4、表演故事《一朵云帽子》。
5、寶寶隨音樂自由舞蹈。
一朵小花教案篇二十
1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。
2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。
1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。
2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
3、幼兒用書。
1、出示一頂帽子，引出主題。
（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？
2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。
（2）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
3、復述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。
教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。
提問：
（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？
（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？
（30幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。
4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。
5、韻律活動“碰一碰”。
教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。
一朵小花教案篇二十一
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。
2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
故事《一朵云帽子》ppt，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
一、與幼兒談話，引出主題。
1.師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）
2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。
二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。
1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。
3、出示幻燈片，師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）
4、出示幻燈片，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。
三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。
師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。
五、結(jié)束活動活動延伸：
師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。
在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。
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