我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀力量心得體會(huì)篇一
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書，作者想極力證明的是自由閱讀的重要性。大致瀏覽了這本并不是太厚的書，給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：fvr就是無(wú)壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告、回答問(wèn)題、為生詞范文大全。作者深信fvr是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的人，fvr是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁。
寫書的.主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡自由自主閱讀，并且澄清了看漫畫書和言情小說(shuō)其實(shí)與孩子的偏差行為沒(méi)明確的關(guān)聯(lián)，反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
書中講到fvr是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來(lái)讀，這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。這讓我想到我也可以逐漸嘗試在自己班里舉行這樣的活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間，找自己喜歡的書，并走上講臺(tái)和大家分享，說(shuō)出自己喜歡這本書的理由，號(hào)召大家也來(lái)讀讀這本書。如果可以，我也想嘗試讓學(xué)生說(shuō)出自己不喜歡的有什么書，再說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡。這也類似于本書中提到的分享閱讀，全班分享一本好書，有老師以故事的方式把書先念給學(xué)生聽，然后大家一起討論書中的人和事，孩子也可以和老師一起朗讀，或是演出或是畫出書中的情節(jié)。我這樣做的目的一是讓學(xué)生多讀書，在選擇書的過(guò)程中有鑒別能力，二是能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾講話發(fā)言的能力，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，三是讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈。
斯蒂芬.克拉生提出校內(nèi)的自由閱讀計(jì)劃主要有三種方式：持續(xù)默讀、自主選擇閱讀、廣泛閱讀。記得教育名師薛瑞萍是每天每節(jié)課抽出一定時(shí)間給孩子放輕音樂(lè)，讓孩子保持安靜并靜心寫作業(yè)，陶冶情操。結(jié)合這一點(diǎn)，我決定嚴(yán)格貫徹學(xué)校倡導(dǎo)的晨讀大聲朗讀，午間0分鐘持續(xù)默讀。另外，我還想嘗試在班級(jí)中每天抽出3分鐘和學(xué)生分享一些重要新聞和觀點(diǎn)，讓學(xué)生也走進(jìn)社會(huì)，了解外界發(fā)生的事件，也可以涉及一些勵(lì)志的文摘。
在閱讀中我也遇到了問(wèn)題，就是書中講到的自由閱讀，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎？有的班級(jí)存在基礎(chǔ)較差的學(xué)生，甚至基本的字詞都寫不好認(rèn)不好，那么花那么多時(shí)間給他閱讀他會(huì)吃得消嗎？結(jié)果是否會(huì)如我們所預(yù)想的那樣？這還需要我們一線教師去驗(yàn)證，還需要教師探索出套路來(lái)，做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。
閱讀力量心得體會(huì)篇二
20__年，全民閱讀第三次寫入政府工作報(bào)告，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫的《令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息，也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答：讀書無(wú)用，但仍要讀。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分。《閱讀的力量》這本書就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿足授人以魚，更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話，書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是讀書到底有什么用，后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的'技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書的確有用。
讀書架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書當(dāng)然不可能為你賺錢，還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具書，也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書的力量，讀書不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的__，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億，還出版了自己的書，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書無(wú)用論，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書亦不是無(wú)用之事。
不管有無(wú)用處，讀書一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書，已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，雖然讀書，但是我會(huì)讀一本書嗎?在這本書里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書和50冊(cè)知識(shí)新書兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析，筆者覺得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。 讀書有用，也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)讀書的書，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
閱讀力量心得體會(huì)篇三
作為一名閱讀愛好者，我聽說(shuō)過(guò)力量閱讀這種閱讀方法，但之前并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)。最近，一位好友向我推薦了一本《力量閱讀指南》，我通過(guò)閱讀該書，了解到了許多關(guān)于力量閱讀的技巧和心得。在此，我想分享我的《力量閱讀指南》讀后體會(huì)，希望對(duì)大家也有所啟發(fā)。
首先，力量閱讀是一種高效的閱讀方法。傳統(tǒng)的閱讀方法很容易讓人分散注意力，或者反復(fù)閱讀同一段文字，導(dǎo)致效率低下。而力量閱讀則通過(guò)一系列技巧，例如跳讀、關(guān)鍵詞提取、尋找關(guān)聯(lián)性等方法，使得閱讀速度更快、理解更深入。這種高效的閱讀方法非常適合需要大量閱讀的場(chǎng)合，例如考研、職場(chǎng)等。
其次，力量閱讀也是一種自我管理的方法。在力量閱讀中，需要閱讀者自主設(shè)定閱讀目標(biāo)、選取合適的閱讀材料、控制閱讀節(jié)奏等。這種自我管理的方法可以增強(qiáng)閱讀者的主動(dòng)性和自律性，提高工作效率。同時(shí)，隨著不斷地實(shí)踐，自我管理的能力也會(huì)得到提升。
第三，力量閱讀可以幫助閱讀者提升認(rèn)知水平。在力量閱讀中，尤其重要的是尋找關(guān)聯(lián)性。這需要我們不僅僅要理解文字表面的意思，還要去探索其中的內(nèi)涵，找出文字之間的聯(lián)系。這種尋找關(guān)聯(lián)性的能力，可以使我們提高自己的認(rèn)知水平，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。
同時(shí)，力量閱讀也需要放松心態(tài)。在一次閱讀中，面對(duì)那么多的文字，我們很容易感到挑戰(zhàn)和壓力。所以，在閱讀時(shí)我們需要讓自己保持放松的心態(tài)，這樣才能讓閱讀效果更好。我在讀完《力量閱讀指南》后，嘗試在閱讀時(shí)放松自己，確實(shí)會(huì)感覺到更加輕松和自在。
最后，我認(rèn)為力量閱讀是一種需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的方法。每個(gè)人的閱讀需求和能力都不同，所以，我們需要在實(shí)踐中尋找適合自己的方法，并不斷改進(jìn)。閱讀不僅是一項(xiàng)技能，更是一種習(xí)慣和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，我們需要不斷地加強(qiáng)自我調(diào)整和培養(yǎng)自我克制的能力。
總之，力量閱讀是一種非常實(shí)用的閱讀方法，可以幫助我們提高閱讀效率、自我管理能力和認(rèn)知水平。但是，在使用此方法時(shí)，一定要注意放松心態(tài)，同時(shí)不斷的改進(jìn)和實(shí)踐。相信只要我們運(yùn)用好這種方法，就可以讓閱讀變得更加輕松、快捷且富有成效。
閱讀力量心得體會(huì)篇四
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠啟迪我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們可以了解世界，拓寬眼界。無(wú)論是文學(xué)作品、科技書籍還是歷史傳記，每一本書都是一扇開啟知識(shí)之門的鑰匙。閱讀可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以改變整個(gè)社會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分利用閱讀的力量，讓自己與世界緊密相連。
第二段：閱讀帶來(lái)的啟發(fā)
閱讀不僅僅只是獲取知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀，我們能夠獲得啟發(fā)和靈感。例如，偉大的科學(xué)家牛頓通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，文學(xué)巨匠莎士比亞通過(guò)閱讀古典戲劇作品提高了他的寫作技巧。同樣，我們也能夠通過(guò)閱讀獲得靈感，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。當(dāng)我們讀到一本震撼人心的小說(shuō)時(shí)，我們可能會(huì)受到故事中主人公的勇氣和毅力的啟發(fā)，從而振奮起來(lái)，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：閱讀與人的成長(zhǎng)
閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)和靈感，更重要的是它對(duì)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。通過(guò)閱讀，我們能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己的思維能力。閱讀能夠讓我們更加理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)我們的同理心，提高我們的社交能力。此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)新思維，使我們成為更加全面發(fā)展的人。
第四段：閱讀的力量與現(xiàn)實(shí)世界
閱讀不僅僅是一種個(gè)人行為，它也有著與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連的關(guān)系。閱讀能夠讓我們更好地理解和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。通過(guò)閱讀社會(huì)學(xué)和政治學(xué)方面的書籍，我們能夠更好地了解社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。閱讀能夠讓我們更好地了解歷史，從而避免重蹈覆轍。閱讀還能夠幫助我們培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)，提高我們?cè)诠ぷ髦械母?jìng)爭(zhēng)力。
第五段：我的閱讀心得與體會(huì)
個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是最有說(shuō)服力的，所以我來(lái)談?wù)勎易约旱拈喿x心得與體會(huì)。在我讀書的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了閱讀的力量。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的思辨能力和創(chuàng)造力。我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，更好地與人交流。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。因此，我相信閱讀的力量是無(wú)窮的，我們應(yīng)該將閱讀作為一種習(xí)慣，讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它能夠引發(fā)我們的思考，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，改變我們的命運(yùn)。通過(guò)閱讀，我們不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是獲得啟發(fā)和成長(zhǎng)。閱讀的力量與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連，能夠讓我們更好地理解和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，我深深地感受到了閱讀的力量，并從中受益匪淺。因此，我堅(jiān)信閱讀的力量是不可估量的，我們應(yīng)該充分利用它，讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
閱讀力量心得體會(huì)篇五
翻開學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的'內(nèi)涵。
讀著書，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛不再成為一種傷害》中愛的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話筒。胡家瑞是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開始了講笑話、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書上劃記的這句話提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具;只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ寣W(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上校園生活。
閱讀力量心得體會(huì)篇六
翻開學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的內(nèi)涵。
讀著書，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛不再成為一種傷害》中愛的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話筒。胡家瑞是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開始了講笑話、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書上劃記的這句話提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具；只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上校園生活。
閱讀力量心得體會(huì)篇七
20xx年，全民閱讀第三次寫入政府工作報(bào)告，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫的《令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息，也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答：讀書無(wú)用，但仍要讀。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?！堕喿x的力量》這本書就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿足授人以魚，更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話，書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是讀書到底有什么用，后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的'技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書的確有用。
讀書架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書當(dāng)然不可能為你賺錢，還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具書，也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書的力量，讀書不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的*，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億，還出版了自己的書，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書無(wú)用論，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書亦不是無(wú)用之事。
不管有無(wú)用處，讀書一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書，已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，雖然讀書，但是我會(huì)讀一本書嗎?在這本書里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書和50冊(cè)知識(shí)新書兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析，筆者覺得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。 讀書有用，也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)讀書的書，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
閱讀力量心得體會(huì)篇八
閱讀是一種強(qiáng)大的工具，它可以改變?nèi)藗兊南敕ê托袨?，成就一個(gè)人的夢(mèng)想，甚至可以影響社會(huì)的發(fā)展。我對(duì)閱讀的理解和體會(huì)如下：
1. 閱讀讓我獲得了更多的知識(shí)和信息
閱讀不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我了解到更多的信息。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)習(xí)各種不同的主題，探索新的世界和理念，從而增加我的知識(shí)和了解度。例如，我通過(guò)讀書學(xué)習(xí)了許多歷史和文化知識(shí)。閱讀還為我提供了不同的想法和觀點(diǎn)，幫助我更好地了解世界，提高我的視野和認(rèn)知能力。
2. 閱讀改變了我的觀點(diǎn)和行為
閱讀影響了我的觀點(diǎn)和行為，讓我更理解各種不同的觀念和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀不同的書籍、文章、雜志等，我了解到很多行業(yè)、社會(huì)和的人生經(jīng)驗(yàn)，從而更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處。此外，閱讀也讓我更加靈活和開放，教會(huì)我如何對(duì)不同的觀點(diǎn)保持客觀和平衡的態(tài)度，從而更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
3. 閱讀激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力
閱讀不僅讓我了解世界，還可以激發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種題材的書籍，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行創(chuàng)作和復(fù)述。在閱讀中，我能夠看到作者的創(chuàng)作方式和技巧，從而為自己的寫作提供靈感和啟示。我也開始嘗試嘗試寫各種不同的主題和風(fēng)格的文章，創(chuàng)作理念和故事，構(gòu)思新的想法和觀點(diǎn)。
4. 閱讀拓寬了我的生活之路
閱讀還拓寬了我的生活之路。通過(guò)閱讀不同主題和風(fēng)格的書籍，我了解到了各種生活觀、業(yè)余愛好和文化習(xí)慣。這讓我發(fā)現(xiàn)了更多的可能性和興趣愛好，讓我擁有了自己的傳統(tǒng)和理念。我也從閱讀中學(xué)到了很多人生哲理和處世原則，它們?yōu)槲姨峁┝酥笇?dǎo)和建議，讓我更加懂得如何過(guò)好我的生活。
5. 閱讀讓我更自信和受尊重
最后，閱讀讓我更自信和受尊重。通過(guò)閱讀，我讓我更認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，接受了自己的成功和失敗，這讓我更加自信。同時(shí)，我也更加受到人們的尊重和認(rèn)可，因?yàn)槲矣懈鞣N不同的觀點(diǎn)和見解，可以為各種不同的場(chǎng)景和人推薦不同的意見和建議，從而獲得了別人的贊賞和信任。
結(jié)論：
閱讀對(duì)我產(chǎn)生了重大的影響。它不僅讓我獲得了更多的知識(shí)和信息，影響了我的觀點(diǎn)和行為，激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力，也拓寬了我的人生之路，讓我更加自信和受尊重?？傊喿x是一種不可替代的力量，它可以改變我們的生活和世界。
閱讀力量心得體會(huì)篇九
閱讀力量無(wú)疑是人類認(rèn)知與思維發(fā)展中的一種寶貴資源，通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到不同的思想、文化與知識(shí)，拓寬自己的視野。多年來(lái)，我一直對(duì)閱讀抱有極大的熱愛和追求。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我深刻體會(huì)到閱讀的力量是如此巨大且深遠(yuǎn)。在與書籍為伴的歲月里，我收獲了知識(shí)與智慧，擁有了更強(qiáng)大的思考能力和洞察力，而這些都源于閱讀這個(gè)動(dòng)人的景象。
【敘述段】
我從小就被父母培養(yǎng)出對(duì)圖書的喜愛，愛書是我不變的座右銘。在幼年時(shí)期，我翻閱了許多經(jīng)典兒童讀物，這些書不僅滿足了我求知欲，也提高了我的閱讀能力。由于日積月累的閱讀習(xí)慣，我的文學(xué)素養(yǎng)得到了大幅度的提升。隨著年齡的增長(zhǎng)，我摒棄了對(duì)文字的片面崇拜，開始進(jìn)一步拓寬閱讀范圍，接觸了更多不同類別的書籍。歷史、文化、科學(xué)、哲學(xué)、小說(shuō)以及其他各種不同的領(lǐng)域都成為了我的涉獵領(lǐng)地。正因?yàn)槿绱?，我的眼界被不斷開闊，閱讀給我?guī)?lái)的是一種無(wú)限的可能。
【分析段】
閱讀無(wú)疑是人類認(rèn)知與思維發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以不斷積累涵蓋各領(lǐng)域的知識(shí)，并且掌握相關(guān)的專業(yè)名詞和詞匯。這樣，我們就能夠更好地理解世界，把握社會(huì)的方向。此外，閱讀還能提升我們的專注力與思考能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。當(dāng)閱讀遇上思考，思考遇上閱讀，我們就會(huì)在頭腦中迸發(fā)出無(wú)限的火花，進(jìn)而對(duì)世界擁有更深刻的洞察力和理解力。另外，閱讀也能帶給我們情感上的滿足。當(dāng)我們閱讀一本優(yōu)秀的作品時(shí)，我們會(huì)隨著作品的發(fā)展而體驗(yàn)到不同的情緒，這不僅能夠提高我們的情感認(rèn)知能力，也能夠滿足我們情感層面的需求。
【闡釋段】
閱讀不僅能夠影響到我們個(gè)人的認(rèn)知與思維，還能夠影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上，許多偉人都是卓有成就的閱讀家，通過(guò)閱讀書籍，他們汲取知識(shí)和智慧，為社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。更重要的是，閱讀能夠喚起人們對(duì)于美好未來(lái)的追求，激勵(lì)人們積極向上、善良助人。只有當(dāng)每個(gè)人都愿意從書籍中汲取力量，讓自己不斷成長(zhǎng)，社會(huì)才能進(jìn)一步向前發(fā)展。
【結(jié)束段】
在我看來(lái)，閱讀力量的實(shí)質(zhì)是它能夠改變?nèi)藗兊乃伎挤绞剑貙捜藗兊囊曇?，并激發(fā)人們智慧與創(chuàng)造力的潛能。閱讀使我們成為一個(gè)更完善的人，以更加積極、誠(chéng)實(shí)和樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。因此，無(wú)論在哪個(gè)階段，我都抱著對(duì)書籍的無(wú)限熱愛，以及對(duì)閱讀里的種種可能的探索和期盼。無(wú)論是在閱讀中獲取知識(shí)，提高思維能力，還是在閱讀中追逐夢(mèng)想，喚起希望，閱讀力量都將給予我們更加美好、豐富的人生體驗(yàn)。
閱讀力量心得體會(huì)篇十
閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國(guó)教授斯蒂芬克拉生所寫，放在我們中國(guó)稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡(jiǎn)單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說(shuō)一下感想。
自由自主閱讀，是提高語(yǔ)言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國(guó)外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來(lái)我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒(méi)有廣泛的閱讀這個(gè)也是無(wú)從說(shuō)起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒(méi)有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來(lái)子巖還沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的'，先把一本書讀厚，再化繁為簡(jiǎn)，把一本書讀薄，吸取書中的全部營(yíng)養(yǎng)為己用。
荀子曰：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
閱讀力量心得體會(huì)篇十一
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書，讀好書。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象：在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書館或書店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛閱讀，讀過(guò)很多好書，對(duì)閱讀有深刻見解的老師，對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話。
他認(rèn)為讀書使人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟；讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處；讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅蛳嗤母杏X是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見不同的人，生活充滿了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方停靠，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。
閱讀力量心得體會(huì)篇十二
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書，讀好書。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書館或書店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛閱讀，讀過(guò)很多好書，對(duì)閱讀有深刻見解的老師，對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話。
他認(rèn)為讀書使人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅蛳嗤母杏X是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見不同的人，生活充滿了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方?？?，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。 上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》有感 蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話心得體會(huì)。
20xx年，“全民閱讀”第三次寫入政府
工作報(bào)告
，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，“閱讀”成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫的《令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于“閱讀”的信息，也許你還未曾注意到“閱讀有什么用”這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭·德·波頓有一個(gè)著名的回答：“讀書無(wú)用，但仍要讀”。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分。《閱讀的力量》這本書就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿足“授人以魚”，更加樂(lè)于“授人以漁”。曾經(jīng)以“閱讀能力強(qiáng)”的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，“閱讀”也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話，書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是“讀書到底有什么用”，后者是“如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能”。阿蘭·德·波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的——讀書的確有用。
讀書架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書當(dāng)然不可能為你賺錢，還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具——書，也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為“成功人士”。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論“讀書的力量”，讀書不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的文章，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億，還出版了自己的書，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)簟白x書無(wú)用論”，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書亦不是無(wú)用之事。
不管“有無(wú)用處”，讀書一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書，已經(jīng)無(wú)需考慮 “有沒(méi)有用”。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，“雖然讀書，但是我會(huì)讀一本書嗎?”在這本書里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解“如何去閱讀一本書”。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的“文庫(kù)本圖書”和“50冊(cè)知識(shí)新書”兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析，筆者覺得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻“讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。
讀書有用，也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)“讀書”的書，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書、讀好書，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大;在地鐵、車站很多公共場(chǎng)合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會(huì)拿起一本書認(rèn)真閱讀。其實(shí)，在很多圖書館或書店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛讀書、讀了很多好書且對(duì)于讀書有很多有見地的老師，對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話，他認(rèn)為讀書會(huì)讓人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中碰到自己喜歡的句子，你就會(huì)把它標(biāo)注出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者記下來(lái);有一天碰到一位相同讀書愛好的人，你會(huì)覺得聊起來(lái)非常有趣，談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓?lè)。在我看來(lái)，閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累，有些書你讀過(guò)了并不一定能用得上，但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切，即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀，日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書中，除去說(shuō)明閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有一句話說(shuō)的是：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書的樂(lè)趣就像旅行一樣，見到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿了驚喜和歡樂(lè)。在某一個(gè)地方停下來(lái)，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來(lái)。如果你覺得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，那么，讓我們來(lái)一起閱讀吧。
閱讀力量心得體會(huì)篇十三
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它可以拓展我們的視野、豐富我們的知識(shí)、提升我們的思維能力。在我有幸體驗(yàn)了閱讀的力量后，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我不僅開闊了眼界，還提高了自己的品味和素養(yǎng)。我驚嘆于書籍給我的啟迪和指引，它們像一面明鏡，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地理解世界。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，閱讀開啟了我對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知?？v觀古今中外的經(jīng)典作品，我仿佛穿越了時(shí)空，置身于不同的文化背景和思想氛圍中。書籍給予我對(duì)歷史事件的深入了解，對(duì)不同國(guó)家的風(fēng)土人情的感悟，以及對(duì)名人事跡的敬佩和思考。例如，通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》這本中國(guó)古代小說(shuō)，我對(duì)清代的社會(huì)生活、人情世故有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。而讀完《1984》這本喬治·奧威爾的科幻小說(shuō)后，我對(duì)政治體制、權(quán)利和自由有了更多的思考。閱讀讓我精通歷史、廣受文化，使我以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)歷了認(rèn)知、理解、分析、批判等一系列思維活動(dòng)的錘煉。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了辨別信息的真?zhèn)?，提出?wèn)題，提煉觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的見解。當(dāng)閱讀不同的書籍時(shí)，我也學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)，深入思考，培養(yǎng)了綜合思考問(wèn)題的能力。這種能力不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中受益匪淺，還讓我在生活中更加從容應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)從不同的角度出發(fā)，運(yùn)用多種思維方式來(lái)解決。由閱讀得來(lái)的批判性思維，讓我成為了一個(gè)更有洞察力的個(gè)體。
再次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是一種積累，通過(guò)大量閱讀，我不僅匯集了大量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感性。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧，我逐漸找到了適合自己的寫作風(fēng)格，提高了我寫作的功底。閱讀精妙絕倫的詩(shī)歌和散文，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，提高了寫作的藝術(shù)性。在閱讀的積累中，我逐漸擁有了高雅的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更加自信地面對(duì)社交和溝通。
最后，閱讀培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，我學(xué)會(huì)了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。作家們?cè)谖淖种姓宫F(xiàn)出來(lái)的人性關(guān)懷、道德情操和審美情趣都給了我深刻的啟示。在書籍中，我遇到了那么多聰明、善良、正直的人物，他們這種美好形象深深地感染和激勵(lì)著我。音樂(lè)、繪畫、舞蹈等各種藝術(shù)形式在書中得到了深入挖掘，使我深入體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)人的陶冶與熏陶。閱讀讓我不僅懂得了什么是美，更懂得如何追求美，創(chuàng)造美。
總之，閱讀力量無(wú)窮。通過(guò)閱讀，我開闊了眼界，提高了思維能力，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅給了我充實(shí)和滿足，還讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好、更有洞察力的個(gè)體。因此，我會(huì)一直保持閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持用閱讀的力量，豐富人生的內(nèi)涵，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
閱讀力量心得體會(huì)篇十四
時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書、讀好書，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大;在地鐵、車站很多公共場(chǎng)合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會(huì)拿起一本書認(rèn)真閱讀。其實(shí)，在很多圖書館或書店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛讀書、讀了很多好書且對(duì)于讀書有很多有見地的老師，對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話，他認(rèn)為讀書會(huì)讓人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中碰到自己喜歡的句子，你就會(huì)把它標(biāo)注出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者記下來(lái);有一天碰到一位相同讀書愛好的人，你會(huì)覺得聊起來(lái)非常有趣，談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓?lè)。在我看來(lái)，閱讀的`力量更是人生的一種厚重的積累，有些書你讀過(guò)了并不一定能用得上，但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切，即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀，日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書中，除去說(shuō)明閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有一句話說(shuō)的是：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書的樂(lè)趣就像旅行一樣，見到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿了驚喜和歡樂(lè)。在某一個(gè)地方停下來(lái)，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來(lái)。如果你覺得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，那么，讓我們來(lái)一起閱讀吧。
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