計劃是未來事情的安排，而方案是為了實現(xiàn)目標所作出的一系列決策和步驟。方案的制定需要我們具備靈活性和創(chuàng)新性，以便能夠應對變化和挑戰(zhàn)，并能夠及時調整和優(yōu)化方案。在實踐中，我們可以從各個方面尋找成功方案的靈感和啟示。
學校教學質量整體提升實施方案篇一
為了任真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設為宔線，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導，全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設。結合海區(qū)教研、教學工作實際，特質定此實施方案。
培育局十分重視教學質量題高年建設，特成立"教學質量題高年"領導小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學質量的題高。各校也要高度重視此項工作，制定學校"教學質量題高年"實施方案，成立領導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。
組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設"、初中"輕負擔、高質量"、小學"智慧課堂、高興學習"的活動。
（一）落實課堂教學常規(guī)：
落實教學工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，題高培育教學質量，進而變成規(guī)范化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要"深"。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探究教法。
2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全面，因材施教。
3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。
4、教學要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。
5、手段要"新"。即在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合，及時了解、掌握學生的學習情況。
7、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。
8、批改輔導要"細"。即全部學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。
9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。
10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造快活寬松的學習氛圍。
（二）強化校本教研制度建設。
1、發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的.有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。
3、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用，要及時檢察、督導備課組每周一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實效性強。
4、繼續(xù)加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學生、妍究習題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質量。要做到及時反饋，共同題高。
5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒先進校的典型經驗。
（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃。
把課堂教學作為題高培育教學質量的主渠道，加強質量管理，捅過階段檢察、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。
具體督促檢察辦法：
1、開展抽查課（蓷門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢察教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作，并任真組織好試卷，質量及測試后反思。
4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（四）以新理念為指導加強培訓，題高教師業(yè)務素質。
在實施新課程的同時，要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制"，師徒結合，加快成長步伐，以盡快適應我區(qū)培育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提昇教師的課堂教學水泙。
（五）開展校本教研活動，促進教師教學水泙的題高。
為了進一步題高課堂教學質量，題高教師的教學水泙，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學科組）活動要點是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務領導分年組、分學科參與督促檢察指導，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見，結果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳，課后任真寫出教學后記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。
2、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：
a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設快活教學情境；
b、教法令活突出新型學習方式和教學方式；
c、師生活動設計要科學，有序合理；
d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓練；
e、內容分布科學合理適量。
3、繼續(xù)開展組內教研活動，變成比"教"比"學"的風氣。組內妍究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后教課，再評課，教師間舍短取長，共同題高。
4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略，陪養(yǎng)怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。
以上關于題高培育教學質量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。
學校教學質量整體提升實施方案篇二
學校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經過教學設計的不斷優(yōu)化、經常觀摩她的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結對幫扶工作心得作如下總結：
雖已任教三年，但由于自我教學經驗的缺乏，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，并且組織課堂的本事也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在李教師的幫忙下，我有了很大的提高。異常是經過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在應對學生時，則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教學語文時，只以為是的抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解或者是誤讀。
經過學習，我了解到細讀文本實際上就是和編者、作者、學生的思想對話。和作者的思想對話，就應當把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把語文課上成學生自我感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是重中之重。
細讀文本，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學生今日的感知水平外，更重要的是應當確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達的`主題，才會圍繞著主題將語言、細節(jié)、結構、背景等相關的資料，有梯度、有邏輯地整合在一齊，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學統(tǒng)一。
調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
學生缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，異常是差生，他們更需要得到理解和尊重。
聽課是提高自身教學本事的一個好方法，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學期來來，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課，還有網上名師的課，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學當中去。
都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短短的一學期里，我在李教師的指導下，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。可是我相信只要我緊緊把握機會，多向教師請教，我也能夠做得更好！
學校教學質量整體提升實施方案篇三
在教育部“全面振興本科教育”時代背景下，堅持踐行“以本為本、四個回歸”，認真落實《廣東工業(yè)大學加快建設一流本科教育行動計劃》，為進一步提升我院本科課堂教學質量，努力打造我院一流本科教育品牌，特制訂本實施方案。
一、
1．成立學院本科教學督導組。由主管本科教學的副院長任組長，督導組成員由系主任、專業(yè)負責人、資深教師等構成，每屆任期三年。學院每學期召開一次以上教學督導工作會議。
2．召開學院本科教學專題會議。每學期召開一次以上會議，由系主任、專業(yè)主任和教師代表參加，討論本科教學相關問題。
3．召開各專業(yè)本科教學質量研討會。各專業(yè)每學期第8周前召開本科教學研討會，對如何改進本專業(yè)課程授課質量進行研討，對本專業(yè)新進青年教師、授課質量欠佳的教師進行重點幫扶，提出改進措施。
4．組織優(yōu)質教學觀摩課。學院每學年組織3-4門公開教學觀摩課，各專業(yè)相關教師參加觀摩學習。
二、
1．學校督導組聽課。校督導聽課名單和時間由學校本科教育質量評估與建設中心統(tǒng)籌安排。
2．學院督導組聽課。學院督導按照“全覆蓋”原則聽課，做到學院督導聽課覆蓋到每一位老師、每一門課。學院督導做好聽課記錄并上傳至學校gdut本科教學質量管理系統(tǒng)。
3．學院反饋評教數(shù)據(jù)。學院教務辦公室每學期有針對性地向教師反饋教學評價數(shù)據(jù)，包括學生評教分數(shù)和名次、學校及學院督導評教結果。
4．重點教師督促整改。對多個學年或多個學期學生評教排名學院后10%，或學校與學院督導評教較差，評分低于60分以下的教師，學院領導進行談話提醒，督促改進。
三、
(1)每學年評選校級教學優(yōu)秀獎。評獎比例和獎勵金額參見教務處相關規(guī)定。
(2)每學年評選學院教學質量先進獎。獎勵學生評教分數(shù)全院排名前列的教師，參見年度教學表彰相關文件規(guī)定執(zhí)行。
(1)學生評教年度綜合排名全院前70%的教師，具備資格被推薦為年度考核優(yōu)秀候選人。
(2)近一年兩個學期中，學校或學院督導評教均存在課程質量評價60分以下，或學生評教全校排名均在后100名，或學生評教學院內排名均在后10%的教師，不可參加該年度考核優(yōu)秀、校教學優(yōu)秀獎、院教學質量先進獎等評選。
(3)近一年兩個學期中，學?；驅W院督導評教均存在課程質量評價60分以下，或學生評教全校排名均在后100名的教師，在申報職稱晉升時，學院專業(yè)技術職務推薦小組將慎重考慮，不在優(yōu)先推薦之列。
(4)學生評教年度綜合排名中，近三年學院均在后30%，或近兩年均在后20%，或近一年后10%的教師，在申報職稱晉升時，學院專業(yè)技術職務推薦小組將慎重考慮，不在優(yōu)先推薦之列。
3．特別獎勵制度。
(1)近兩年內存在三個學期學生評教全校排名前100名或全院排名前10名的教師，頒發(fā)教學質量卓越一等獎，獎勵10000元。
(2)近兩年內存在三個學期學生評教全院排名前15%的教師，頒發(fā)教學質量卓越二等獎，獎勵6000元。
(3)近兩年內存在三個學期學校督導評價均為優(yōu)秀（或課程評價均為95分以上），且學生評教全院排名前30%的教師，頒發(fā)教學質量卓越三等獎，獎勵3000元。
(4)每年評選教學質量先進集體1個。以系為單位，按照參選條件和排名指標進行評選。其中參選條件為：該年度本系所有教師學校與學院督導評教均在60分以上，且年度學生綜合評教排名均在學院前80%。排名指標為：該系教師學生評教排名進入學院前20%的教師人數(shù)。獎勵10000元。
(5)教師個人如同時滿足上述兩個以上條件，按最高金額獎勵，不重復獎勵。教學質量卓越獎項每個教師兩年內限獎勵一次，總金額不超過10000元。
(6)以上獎勵在學院年度教學表彰大會上進行表彰。同時獲得教學質量卓越獎和教學質量先進獎，按最高金額標準獎勵，不重復獎勵。
本實施方案由廣東工業(yè)大學管理學院教務管理辦公室負責解釋，自頒布之日起實施。實施過程中有其他未盡事宜和分歧的，由學院黨政聯(lián)席會討論決定。
學校教學質量整體提升實施方案篇四
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的'問題。
5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。
3.隨著學校投資設備經費逐步到位，根據(jù)學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務——情境”范式下專業(yè)課教學設計的實踐研究》。
教研活動表。
注：以上計劃根據(jù)當時實際，可能會做適當調整。
學校教學質量整體提升實施方案篇五
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2．學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4．教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6．教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7．家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9．個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)。
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度。
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2．強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3．落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4．查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
學校教學質量整體提升實施方案篇六
為了認真貫徹落實《xx縣小學質量提升工程實施方案》，大力推進我校教育教學發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結合我校的實際，特制訂xx縣實驗小學質量提升工程實施方案。
一、指導思想。
以《xx縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《xx縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領，以《xx縣小學質量提升工程實施方案》為指導，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質量。
二、總體目標：
1、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師、學科帶頭人、教學新秀。
2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準，采取專家引領、骨干示范、小組典研、沙龍對話、同伴互助、青藍工程、師徒結對等模式的聽課、評課制度。
3、打造科組建設特色。充分調動各科組主觀能動性，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術主抓“剪紙”的科組特色建設。
4、提升教師業(yè)務素質。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務素質的提升，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。按照“高質量培訓，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展教師的培訓活動。從師風師德、教學基本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性，樹立教學相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學校教學質量的提升。
三、具體措施。
（一）舉辦“兩課評比”活動：
目標：選拔學科帶頭人、教學新秀，激發(fā)隊伍活力。
方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力。學校組成評委會，制定評價標準，進行現(xiàn)場比賽，選拔出學科帶頭人、教學新秀，頒發(fā)證書，考核加分。
時間：
1、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽。
2、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽。
3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。
（二）開展新課程標準研讀活動。
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：
1、以學科組為單位集中學習與自學相結合。
2、聘請專家來校對教師進行培訓。
3、舉行“新課標學習心得”征文比賽。
4、舉行“課例設計”比賽。
（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。
目標：以整體提高教學質量為目標，充分調動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質量，提高教學實效，也以此提高教師研究教材的能力。
學校教學質量整體提升實施方案篇七
堅持“立德樹人”根本教育任務，以提高育人質量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學改革、教育科研、教師成長、質量評價”等重點工作，建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學的教學質量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質量提升年活動，基于國家義務教育階段質量監(jiān)測報告呈現(xiàn)的問題以及我縣中招、高考相關數(shù)據(jù)，結合我縣教學質量抽測、期末檢測數(shù)據(jù)以及教學視導各種質性分析報告，以義務教育階段及高中各學科課程標準相關的水平等級為標準，認真分析各校教學質量現(xiàn)狀，聚焦實際課堂教學由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學生學習為中心”轉型，聚焦學生學習興趣、學習自信心與學習習慣的培養(yǎng)，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內動力等問題，理清工作思路，研究提升教學質量策略，遵循“教學評一致、教研訓一體”的現(xiàn)代教研理念，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系，使我縣中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，強化教學常規(guī)管理。
1.加強學校教學常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升，進一步提高全縣中小學常規(guī)管理水平。加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化縣教師發(fā)展中心的教學視導作用，教研員經常深入學校，定期、不定期對全縣中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，加強指導，促進全縣教育教學質量的提高。
2.提升學校內涵發(fā)展管理。大膽革新學校管理方式，強化服務意識，以人為本，為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務，以系統(tǒng)發(fā)展的思維，構建學習型管理團隊和特色教研團隊，走“內涵式”特色發(fā)展道路，切實改變我縣中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，以“共生、共建、共享”思想為指導，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”，評選并獎勵“十佳校長”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設一支高素質的中小學教研和校長隊伍。
4.狠抓教風的轉變?？h教師發(fā)展中心中小學教育科學研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導工作，如采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行指導；同時，構建學科、學區(qū)教研、學習共同體，線上線下相結合，注重過程跟蹤和關注，重視教師職業(yè)發(fā)展狀態(tài)及教研內動力的激發(fā)，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）立足根本，著力提升教師隊伍素質。
1.打造“教研訓一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓一體”的現(xiàn)代教研理念，整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，聚焦教師實際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。
2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結合的辦法，組建學科中心教研組，充實教研力量，總結和平縣中學語文學科教師讀寫組建設經驗，全面創(chuàng)建各學科、各學校學習型教研團隊，營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實發(fā)揮教研隊伍對教學工作的導向、服務功能。
3.聚焦薄弱學科和薄弱學校的師資隊伍培養(yǎng)。加大農村中小學緊缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。
4.建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制。扎實有效地開展縣城中小學骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學送課下校、縣城學校派優(yōu)秀教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到縣城學校跟崗學習等工作。
5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時代標兵教師”，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（三）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，一切教學教研活動開展應圍繞課堂教學質量提升這個中心，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。
1.轉變課堂學習方式。課堂教學中，改變教師講授為主的課堂模式，以學生的學習為中心，注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，科學有效地開展學科學習活動，關注學生學習過程中的體驗，創(chuàng)設師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的學習自信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。各學校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質量檢測、教學評價、教學競賽和教學評比等等，都應當圍繞這一方面進行設計、開展和評價，確保課堂教學中學生學習主體的真正落地。
2.改進課堂教學模式。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以學科教研組為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。
3.提升教學的有效性。加強課堂教學有效性的研究，秉持“教學評一致”的教學理念，關注學生學習的狀態(tài)、創(chuàng)生的學習內容、學習的方法、知識的掌握、技能的訓練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質性的有效性，利用好課堂教學質量當堂反饋評價，要使絕大多數(shù)學生當堂達到學習目標，對于未達標的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領作用。引導廣大教師結合學校、科組以及自身的實際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力，通過持續(xù)的教學研究，形成教師個人的教學或教研特色。
5.抓實集體備課。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動。
6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務。在開展公開課的基礎上，推動全縣中小學教師提煉自己的“代表課”。
7.關注薄弱學校?？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農村薄弱學校，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性；積極開展教學觀摩活動，組建學科、學區(qū)骨干教師（學科帶頭人、教學能手、工作室主持人）團隊，定期組織送教活動，組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師結對活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
8.科學系統(tǒng)規(guī)劃教研活動。縣教師發(fā)展中心將加強開展主題教研、問題教研、學區(qū)教研、校本教研、網絡教研、項目教研活動，圍繞教育教學重點、熱點、難點開展常規(guī)教研和專題教研。經常性開展聚焦課堂教學質量的教研活動，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例，打造一批新課程新教材實施示范校，發(fā)揮引領帶動作用，激活全縣教研氛圍，培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化。
2.促進區(qū)域均衡發(fā)展。運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果?？h教師發(fā)展中心要深入推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”的研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助農村薄弱學校和教學點開齊開足開好國家課程，促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應，促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學、教研水平提升。利用“名校網絡課堂”擴大優(yōu)質教育教學資源覆蓋面，推動優(yōu)質教育教學資源共建共享。
（五）落實“雙減”，切實減輕學生學業(yè)負擔。
1.按規(guī)定開齊開足課程。各學校要嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，科學編排課程，按要求開齊開足開好各類課程。學校和教師不得隨意增減課程課時，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術課、藝術課（或音樂課、美術課）、綜合實踐活動等課程。
2.加強課堂教學管理。各學校要加強課堂教學管理，落實教學常規(guī)管理要求，制定好教學計劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學反思及評價等教學基本環(huán)節(jié)的整體設計與落實。要建立以學生發(fā)展為本的新型教學關系，大力開展課堂有效教學研究與實踐，提高課堂教學質量和效率，堅決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程。
3.科學合理布置作業(yè)。各中小學要統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學校要建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。
“教學質量提升年”活動為期一學年，具體時間為20xx年9月1日至20xx年8月31日，分四個階段進行：
第一階段：組織與發(fā)動階段（20xx年9月—10月）。教育局將在20xx秋季學期開學初召開動員會，學習活動實施方案。各校要召開全體教師會議，明確我縣開展教學質量提升年活動的具體要求。結合實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師發(fā)展、學生素養(yǎng)等方面內容，深入各學校調查研究，查找制約本校、本區(qū)域教學質量提高的根本性問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨福⑼ㄟ^舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于10月下旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（20xx年11月—20xx年5月）。全面開展主題教研、學區(qū)教研、校本教研活動，扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：整改與深化階段（20xx年6月—20xx年7月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年8月）。教育局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
（一）提高認識，加強領導。
各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確?！敖虒W質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全縣教學質量提升年活動的組織領導，縣教育局決定成立教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室。具體如下：
組 長：張福純。
副組長：陳宏暢劉雄勇陳金平。
成 員：吳干越董大勇陳云才。
辦公室設在縣教師發(fā)展中心，由陳金平同志兼辦公室主任。
（二）明確分工，落實責任。
教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和股室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實。縣教師發(fā)展中心以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全縣教學質量的穩(wěn)步提升。
（三）積極宣傳，氛圍營造。
多渠道向社會和家長宣傳質量提升的目的、意義，特別要組織引導教師隊伍自覺主動樹立質量意識，增強責任感和緊迫感，凝聚校內外發(fā)展合力。積極搭建實施成果交流展示平臺，及時對工作中的成功經驗和研究成果進行總結宣傳，擴大影響、營造氛圍。
（四）強化督查，確保實效。
教育局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。
學校教學質量整體提升實施方案篇八
根據(jù)《河南省本科高校“課堂教學質量提升年專項行動”實施方案》（教辦高【20xx】33號）和《河南工程學院“課堂教學質量提升年專項行動”工作方案》（河工院教〔20xx〕16號）的要求，并結合我院的實際情況，特制定本工作實施方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，準確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，遵循“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，全面推動課堂教學革命。創(chuàng)新教育理念，深入推進信息技術與課堂教學深度融合，全面推進課程思政，加強課堂教學管理和改革創(chuàng)新，完善課堂教學評價和激勵機制，健全課堂教學質量保障體系，全面提升課堂教學質量和效能。
（一）堅持目標導向。對標一流，追求卓越，分析課堂教學存在的重點、難點問題，強化本科人才培養(yǎng)高標要求和底線思維，堅持目標導向、問題導向、結果導向，全面開展課堂教學評價工作，找準制約課堂教學質量的關鍵點，系統(tǒng)設計、綜合施策、全面推進，打造卓越課堂，引領質量提升。
（二）堅持理念引領。全面凸顯以“學”為中心的教學理念，構建以學生為中心的課堂教學改革與創(chuàng)新機制，以新理念引領課堂育人質量提升，全面推進課程思政建設，形成“三全育人”大思政格局。
（三）堅持方法創(chuàng)新。運用現(xiàn)代信息技術手段，提升教師智慧教學手段和能力，引領教育理念和教育模式創(chuàng)新，挖掘課堂教學常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)資源，全面推進智慧教學落地落細。
（四）堅持持續(xù)改進。緊扣本科教學課程“兩性一度”，落實“以本為本”“四個回歸”，以本科教學審核評估為契機，推行成果導向課程改革，建立和完善課堂教學質量持續(xù)改進機制。
（五）堅持教學激勵。加強學校教師教學榮譽體系和激勵制度建設，開展課堂教學質量評選活動，促進課堂教學迭代更新，激發(fā)廣大教師教育教學熱情，不斷提高教學水平和教學質量。
（六）堅持優(yōu)良作風。落實《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，進一步加強教風建設，強化教學管理，規(guī)范教學行為，嚴肅教學紀律，促進教學管理人員和廣大教師不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教育教學水平，持續(xù)弘揚優(yōu)良作風。
活動的主題是：轉變理念作風、提升課堂質量，將課堂教學改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質提升等各項教學改革工作的切入點和突破口，結合學校人才培養(yǎng)定位與特色，切實轉變教學理念作風、全面提升課堂教學質量。通過專項行動積極營造課堂教學創(chuàng)新氛圍，凝練教學思想和風格，推動教育教學改革創(chuàng)新，激勵教師專業(yè)成長和發(fā)展，培育教學名師，鍛造教學管理隊伍，打造展示先進課堂教學理念與方法、優(yōu)秀教學成果、樹立教師典范、促進師生交流、提高服務能力的平臺，切實提升人才培養(yǎng)質量。
組長：
副組長：
成員：
（一）創(chuàng)新課堂教學理念。依據(jù)學校的高級應用型人才培養(yǎng)定位，認真查找當前課程設計與課堂教學環(huán)節(jié)存在的突出問題，開展教育教學思想大討論，開展行業(yè)企業(yè)高級技術人員進課堂活動，創(chuàng)新課堂教學理念。在認真調查分析課堂教學突出問題的基礎上，建立“目標導向-整改問題-改進舉措-任務達成”清單，明確課堂教學改革目標。
（二）健全教學管理制度。加強頂層設計，堅持問題導向，根據(jù)學校最新要求和學院實際，全面梳理、完善、修訂和編印學院教學管理規(guī)章制度，進一步明確課堂教學規(guī)范和質量標準，強化課堂教學管理。鼓勵教師探索教學改革，激發(fā)教師教學熱情，全面提高課堂教學質量，爭創(chuàng)教學管理先進單位，評選推薦教學優(yōu)秀教師。
（三）深化課程思政建設。加強教師課程思政育人能力培訓，成立學院課程思政研究中心。強化課程思政研究中心建設；將課程思政融入課程目標設計、教學大綱、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。至少推薦一門課程思政樣板課，爭創(chuàng)課程思政建設示范學院。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)特點，科學合理設計課程思政建設重點，編寫課程思政優(yōu)秀案例集。
（四）重塑課堂教學生態(tài)。探索成立學院智慧教學研究實驗室，深化智慧教學改革與實踐，創(chuàng)新課堂教學模式，更新教學內容、教學過程、教學方法和教學評價，探索自主閱卷考核模式改革，構建智慧課堂新生態(tài)。搭建包括教學資源建設、課程教學行為分析、學生參與度、學業(yè)評價等方面，能夠開展智教、智學、智評功能的智慧教學平臺，對教學質量實施全方位監(jiān)控與分析，為卓越教學提供精準化和個性化服務。
（五）提高課程建設質量。堅持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標準，貫徹“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”理念，高質量申報1到2門校級一流本科課程，積極申報省級、國家級一流本科課程。充分利用現(xiàn)代信息技術和手段，優(yōu)化課程資源平臺，推進課程資源建設，進一步強化過程性考核，嘗試推進教考分離改革。完善課程評價體系，加強過程監(jiān)控，推薦建設1門校級在線開放課程，提升在線開放課程和線上線下混合課程建設質量，為學生提供充足的學習資源，提升學生自學能力。
（六）強化教材建設管理。堅持教材建設管理正確的政治方向，嚴控教材選用，有馬工程教材的'課程必須使用，強化馬工程重點教材統(tǒng)一使用，不斷鞏固擴大馬工程重點教材統(tǒng)一使用成效。推薦校級自編應用型教材、省級規(guī)劃教材。
（七）提升教師教學能力。加大智慧素養(yǎng)培訓內容和體系建設力度，加強資源開發(fā)、課堂組織、學習檢測、學業(yè)評價和課程設計等教學能力培訓，組織教師參加學校組織的工作坊，學院組織工作坊一場，提升教師智慧教學素養(yǎng)。強化基層教學組織傳幫帶功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學中的帶動作用。學院舉辦教師課堂教學創(chuàng)新大賽，切實提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力，助推青年教師加速成長。
（八）規(guī)范教師課堂行為。嚴格落實教師教學工作規(guī)范，加強各教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)管，實現(xiàn)評價、反饋、整改、提高于一體的保障體系，提高質量保障體系運行的有效度。規(guī)范教師課堂教學行為和過程，對影響正常教學秩序、教學進程和教學質量，造成不良后果和影響的行為，及時進行處理。對教師教學過程、課堂管理、教學資源和條件環(huán)境建設及應用進行全面檢查，加大整改和投入力度，形成規(guī)范科學的全員、全過程、全方位育人體系。
（九）整頓學生課堂紀律。配合學校開展課堂紀律專項整頓行動，強化教學過程管理力度和規(guī)章制度執(zhí)行力度，嚴格課堂教學管理、嚴抓學生課堂行為規(guī)范，全面提升學生課堂出勤率、抬頭率，保證課堂教學目標的實現(xiàn)。加強學風、考風建設，對學生學習過程、學習質量、考風考紀進行全面檢查，激發(fā)學生學習興趣和潛能，形成良好的學習氛圍。
（十）重構課堂教學評價。強化分類評價和增值評價，完善課堂教學質量評價體系，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進、導向作用?？茖W制訂專業(yè)類（課程群）課堂教學評價指標體系，建立評價課堂教學質量的學生評教隊伍，優(yōu)化師生雙向互評的評價模式。完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業(yè)考評制度，加大應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，提高過程考核比重，引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐。強化學科競賽、展演、社會實踐等多種形式與課堂教學評價的深度融合，結合專業(yè)（課程）特色，構建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競賽（展演、社會實踐等）體系，創(chuàng)新課堂教學評價模式。
（十一）培育課堂教學成果。堅持問題導向，聚焦課堂教學改革過程中存在的關鍵問題和瓶頸，逐步推進課堂教學研究成果培育，爭取立項1項校級專項課堂教學改革研究和實踐項目；推薦優(yōu)秀課堂教學典型案例，有效提升課堂育人質量。
（十二）建立教學榮譽體系。加強正面引導，營造尊師重教的良好教學生態(tài)，大力支持并推薦教師參評各項教學榮譽，激勵在本科教學工作中做出突出貢獻的基層教學組織和一線教師，引導全校教師踐行“四個統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”和“四個引路人”，不斷提升教書育人能力。
（十三）鍛造教學優(yōu)良作風。建立教學管理、教風建設常態(tài)工作機制，培育并推薦優(yōu)秀教學管理、教師典型，利用傳統(tǒng)媒介和“兩微一端”等新媒體進行宣傳，帶動全院老師落實立德樹人根本任務，鞏固人才培養(yǎng)的中心地位。開展以立德樹人為主題的系列活動，引導干部、教師在教育教學過程中嚴謹求是、愛崗敬業(yè)、善思篤行、刻苦鉆研、關愛學生。
1.安排部署（20xx年4月）：學院召開黨政聯(lián)席會議，進行專題研究，制定專項行動工作方案，啟動“課堂教學質量提升年專項行動”，開展“課堂教學質量提升”討論、宣講。
2.積極實施（20xx年4月-11月）：以突出課堂教學質量提升為原則，聚焦課堂教學改革的瓶頸制約進行全面自查，專題謀劃、專項推進、精準施策，對課堂教學各環(huán)節(jié)質量進行專項建設提升，以課堂教學質量的提升推動本科教育的高質量發(fā)展。
3.中期總結（20xx年6月）：召開“課堂教學質量提升年專項行動”中期匯報會，總結工作舉措和成效，找問題、找差距、找弱項，找亮點、抓特色，進一步明確提升路徑。
4.總結提升（20xx年11月-12月）：全面總結課堂教學質量提升年專項行動，提交總結報告和各項支撐材料。并將本次專項行動的結果應用到以后的教學教育中。
（一）明確任務，真抓實干。學院領導親自抓落實，把宣傳貫徹落實“課堂教學質量提升年專項行動”作為教育教學工作的重點，責任到人、措施到位、真抓實干、取得實效。
（二）加強宣傳，形成氛圍。學院網站、公眾號等要大力宣傳“課堂教學質量提升年專項行動”中涌現(xiàn)出的先進人物和先進事跡，促進學校課堂教學工作水平的提高，讓“課堂教學質量提升年專項行動”深入到教職員工和學生心中，不斷提高本科人才培養(yǎng)質量。
（三）加強激勵，獎勵先進。對于在本次活動中積極參與、成績突出的教師，將按照學校分配的指標，推薦到學校參評各類榮譽，推薦相應成果參評各類優(yōu)秀成果；對積極參與、成績優(yōu)良的教師，優(yōu)先推薦參評年度教學優(yōu)秀質量獎，并在年度考核中體現(xiàn)其貢獻。
學校教學質量整體提升實施方案篇九
我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規(guī)教學基本規(guī)范的基礎上，達到“以考促監(jiān)控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創(chuàng)新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。
以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規(guī)范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的'問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規(guī)、教學活動安排，規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規(guī)范化。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規(guī)管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。
（1）根據(jù)教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯(lián)班級建設及學校各項活動的開展。
（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務能力。
（2）制定業(yè)務學習計劃，按時開展業(yè)務學習活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術學?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習。
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導。
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業(yè)務知識，法律、法規(guī)的學習，不斷增強自身綜合素質。
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設、人才培養(yǎng)方案等相關工作，確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
學校經費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據(jù)學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協(xié)調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
學校教學質量整體提升實施方案篇十
以“xx省義務教育教學質量提高工程實施意見”以及“監(jiān)利縣義務教育教學質量月活動方案”為指導，結合上車灣鎮(zhèn)教管組3月20日干部會議精神和下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學質量月活動方案》，以整體提升我校教師隊伍素質為目標，以集體備課為抓手，通過示范課、公開課、評課議課、專題講座等形式，努力探索高效課堂構建的基本教學模式，扎扎實實地實施教學質量提高工程。
總顧問：xxx。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
20xx年4月1日——20xx年4月30日。
通過召開上車小學3月份教師月例會，傳達教管組3月20日會議精神，結合教管組下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)教管組20xx年春季開學工作檢查情況通報》開展教師常規(guī)工作自查，集中學習《上車灣鎮(zhèn)教學管理常規(guī)實施細則》和《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學質量月活動方案》，制定與布置我校四月份教學教研活動，以開展教育教學質量月系列活動為契機，探索我校構建高效課堂之路。具體活動如下：
（一）、3月31日召開上車小學教師月例會。
（3）傳達3月20日上車灣鎮(zhèn)干部會議精神；
（4）討論制定《上車灣鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建高效課堂實施方案》；
（5）學習與部署校長室制定的《監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)中心小學20xx年春季教育教學質量月活動方案》。
（二）、我校教學開放周時間與活動安排：
（1）教學開放周時間：4月4日至4月8日。
（2）教學開放周內完成工作：
（a）制作宣傳板報以展示近年來我校教師教學教研成果；
（b）制作宣傳板報展示近年來我校教師“教與學、聽與評”景場圖片；
（c）安排開放周期間公開課或示范課（見附表）；
（d）組織教師進行集體議課，在教師授課后組織教師評課；
（f）做好相關資料建設。
（三）、我校教學質量月期間“創(chuàng)高效課堂”教研活動安排：
1、我校各級骨干教師“創(chuàng)高效課堂”研討課；
2、xxx參加全縣小學課堂教學研討會；
3、xxx參加鎮(zhèn)教管組對全鎮(zhèn)部分小學教學視導；
4、我校教師參加全鎮(zhèn)小學同學科同臺展示、研討高效課堂教學活動（見附表）；
5、xxx教學講座：結合三月份荊州市語文課堂教學觀摩談現(xiàn)階段我校創(chuàng)建語文高效課堂的有效手段；（4月8日）。
6、xxx知識講座：電腦使用中常見問題維護；
8、籌辦我校首屆經典誦讀比賽暨參加縣教科所籌辦的主題為“我們的節(jié)日”首屆校園經典誦讀大賽。
學校教學質量整體提升實施方案篇十一
為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果，進一步遵循教育規(guī)律，深入實施素質教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質量，特制訂本計劃。
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創(chuàng)素質教育的新局面，促進陳堡中心小學教育教學工作持續(xù)、健康、協(xié)調、快速發(fā)展，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。
學校位于興化南大門，占地近40畝，布局合理，環(huán)境怡人，現(xiàn)有54個教學班，在崗教職工112名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農村，部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大。
1、師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神。有半數(shù)以上教師取得本科學歷，有市、縣骨干教師5人，市教研室各學科中心組成員4人。
2、研究氛圍濃。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志，并主動自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動，并積極撰寫讀書筆記；近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手，結合課堂教學實際，積極探索教師常態(tài)課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學水準，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，新添電腦近百臺，改造實驗室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器，部分教師擁有手提電腦，大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化。
4、社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質量高，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎。
1、學校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看，在管理的理念和機制方面還存在一定問題，特別是在更好落實以人為本，體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面。
2、在學生發(fā)展方面，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發(fā)展。
3、在推進素質教育，減輕學生過重課業(yè)負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。
學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，在本世紀中，人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價值取向，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。
鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。
繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，圍繞20xx年建成義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標，落實《江蘇省義務教育學校現(xiàn)代化辦學標準》，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵發(fā)展。
幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度為93%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
六年級畢業(yè)質量檢測合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度為93%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“現(xiàn)代公民，一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才。
著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育、良好行為習慣教育、心理健康教育。改進德育工作方法，進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。
素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神；嚴格執(zhí)行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流，并采用積極的發(fā)展性評價，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理，注重課堂教學效率，優(yōu)秀課達到80%以上；要加強集體備課和教研工作，教師人人上研究課、示范課和觀摩課。
在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品展示櫥窗，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍；將特色創(chuàng)建與“三進”工作緊密結合，優(yōu)化課程設置，設置“誦讀”、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用。
到20xx年，學校創(chuàng)建成為興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校、興化市特色學校；圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學文化。
鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規(guī)律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處、教科室緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。在“十二五”期間，結合學校實際申報盛市級課題，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作，按時按質完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作。
要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍。
一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神、拼搏精神和規(guī)范意識、進取意識、成就意識、危機意識和體現(xiàn)自我價值意識）。
一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子；通過青藍結對，互相促進，共同提高。另一方面通過業(yè)務進修和繼續(xù)教育，不斷吸納、不斷積淀；通過青年教師讀書活動，苦練內功，內涵發(fā)展。
一是學歷達標：三年內70%的一線教師達本科學歷。二是專業(yè)知識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業(yè)務水平達標：通過內功錘煉，使全體教師實現(xiàn)教學基本功達標、教育教學水平達標、科研能力達標、教育教學質量達標。
結合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律，嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升。
每學年開學前學校設置的課程、課時安排必須經市局審核后執(zhí)行，同時在學校網站公示。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設滿足學生個性發(fā)展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示，學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。
同年級3人以上的學科必須成立備課組，周課時3節(jié)以上的學科原則上間周進行一次集體備課，3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究，以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。
每月開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級、每門學科的抽測不少于1次。要重視抽測的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。依據(jù)市局學業(yè)質量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的，要繼續(xù)進行第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業(yè)成績不理想的，任課教師原則上要調整崗位。
教師要根據(jù)學生認知和學習規(guī)律，在進一步規(guī)范課堂訓練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎上，形成常態(tài)的單元質量檢測反饋機制。教師要根據(jù)單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校要認真組織期末考試，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結果及時記載。檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。
按照市局質量抽測的主要指標對各學校、各學段、各學科學生學業(yè)質量進行定期和不定期的抽測，并對抽測結果進行實事求是的分析，幫助學?？偨Y經驗、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策、促進提升。進一步完善六年級教學質量監(jiān)測管理、質量考核的辦法，健全學籍審核、質量測試、綜合素質評價等制度。
根據(jù)新的教學和管理要求，重新修訂學?？冃Э己朔桨?，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，根據(jù)市局規(guī)定的教學常規(guī)管理40條的具體要求，加強學校教學管理，規(guī)范教師教學行為，重點抓課前準備，課堂教學和課后教學活動，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規(guī)范，學校和有關部門要加強教育和督查。
學校要利用校本教研、校本培訓、教科研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略。
教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面。要采取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行自糾。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。三是成立“高效課堂教學”督查組，通過督導組對常態(tài)課堂教學進行調研，及時反饋調研的意見和學生的評價，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在思考分析后進行糾正。
（4）開展活動促進課堂教學高效。
學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動。如：新教師的上崗培訓系列活動、青年教師上評優(yōu)課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討，可采用網絡研討等多種形式；請專家、優(yōu)秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經驗和體會；對學生進行教育和引導，改變學習方式，營造高效課堂的良好班級氛圍。
決策系統(tǒng)——校長室：通過對信息的收集、分析進行決策，實施調控和領導。
操作系統(tǒng)——教導處、教科室、教研組：學校的決策通過這些機構來實施。
監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會、教代會：監(jiān)督決策機構的決策是否正確，操作是否科學、規(guī)范。
要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規(guī)范化水平，促進教師專業(yè)成長，提升教育良好形象的重要意義，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結合起來，同執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》結合起來，同促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展和高中教育優(yōu)質特色發(fā)展結合起來，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。
校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的`第一責任人。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節(jié)，確保工作質量。
加大在教學改革、教科研、教師培訓和學校質量考評方面的投入力度。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展，引導社會樹立正確的教育觀、質量觀，關注教學工作過程和管理工作內涵，及時把相關精神或舉措上傳學校網站，為實施《三年行動計劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》，完善促進教師專業(yè)發(fā)展的專項獎勵制度，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。
學校教學質量整體提升實施方案篇十二
多年來學校體育課教學取得了很大成績，教學改革得到蓬勃開展，學生的健康水平得到進一步提高。但也存在著師資不足、經費短缺、設備簡陋等問題，存在著教學原則、教學組織與手段等需要進一步深入探討的問題。在眾多矛盾中，課程設置、教學時數(shù)不妥是突出的。通過對各級各類學校體育課程設置、課時分配分析，可以看出兩個特點。
1.田徑、體操、三大球、武術約占總課時的75%~80%。
2.各類教學大綱課程設置，教學時數(shù)相似并多年不變。
學生對大中小學教材的多次重復感到厭煩、枯燥，如前滾翻，一滾就是幾年十幾年。隊列隊形練習更是每節(jié)課必有，學生對田徑、體操為主的體育教學已經沒有興趣。結果是體育課練習積極性不高，有的學生經常請假，有的出勤不出力，許多練習都是在教師督促下勉強完成，效果甚微，不能很好地完成教學任務。
我們不能把體育課變成遷就學生興趣的自由活動，但也不能大量安排明知學生厭煩的教學內容。隨著國家經濟的快速發(fā)展，家庭生活水平不斷提高，學生的用具、飲食、著裝都會發(fā)生巨大變化。打羽毛球已司空見慣，臺球風起云涌。但這些學生非常愿意參加的體育活動項目在教學計劃上卻沒有或課時很少。只是希望增加學生喜聞樂見的內容，更快更好地提高教學質量。
1.未來社會隨著生產自動化的發(fā)展、機械化水平的提高，除極少數(shù)工作外，繁重的體力勞動將大幅度減少，勞動強度降低，工作效率要有大的提高，就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動等素質，而單純的大力量一般耐力素質相對減少。而面對這個需求變化，學校體育教學如何訓練、如何去完成，是個不能忽視的課題，現(xiàn)在就應該著手研究。
2.隨著家庭收入的增加，生活的富裕，現(xiàn)代化電器進入普通人們家庭，每年節(jié)假日由59天增加到110天，人們自由支配的余暇時間增多，參加體育活動的物質、精力、時間上得到充分保證。(體育教學論文)由于工作、生活條件的變化，人們在體育觀念和態(tài)度上有了較大的變化，更加關心自己的身體健康。對體育、娛樂有了更高的欲望，將會投入更多的財務和時間參加體育活動，提高健康水平。這些活動的基礎要看學生時期體育課上得質量如何，在體育課上學到了哪些終身受益的鍛煉身體的方法、手段，掌握了哪些保健措施和運動處方。
1.調整課程設置和課時計劃，使每個高中或大學畢業(yè)生都能掌握1~2項終身受益的體育項目，這些項目要符合本人的各方面條件，又便于開展。因為現(xiàn)在教材中很大一部分內容將受到場地、器材等許多條件限制，很難開展。學校體育的教學任務是增強學生的體質，提高學生的健康水平，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，使他們將來成為朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。體育課是學校體育工作的主要內容，體育課程設置應隨著條件不斷變化經常增、添、刪、減，只要符合教育目標，采用哪些教學方法、手段，增加哪些教學內容應結合本地區(qū)的氣候、本校的場地、器材、設備，學生的健康水平、師資力量來決定。
2.調整體育系的`課程設置。如何提高學校體育的教學質量，體育教師的業(yè)務能力是特別重要的，這種能力的培養(yǎng)，體育系的課程設置又起了決定性的作用。為了更好地適應將來工作的實際需要，近幾年體育系的教學計劃已做了較大的調整。本人認為，教學計劃中還應該有增強學生勇敢、堅毅氣質和鍛煉獨立生存能力的體育活動，這些項目課時不應多，但應有，目前體育系教學計劃沒有這些內容，將來體育教師就不會、不知、不懂，這樣會給體育的教學改革帶來巨大的困難?？傊?，現(xiàn)行體育系的教學課程設置，既要開設鍛煉效果好、占用課時多、學生終身受益的重點課程，也要開設課時少、要求條件高的一般課程，還應開設培養(yǎng)欣賞能力，適應未來人才素質的介紹課程，以便盡快適應21世紀體育教學的需要。
3.體育教學改革不是方法、手段的改革，是教學內容的改革。幾十年來，我國的體育教學改革經歷了男女分班，強弱分組，測血壓、量脈搏等多種方法，取得了一定成績。但只要教學內容沒有較大的變化，就不能取得突破性的進展。體育教學的課程設置應隨著社會的飛速發(fā)展和條件的急劇變化進行及時調整，按21世紀人才素質的需要建立一個合理的，更受師生歡迎，更科學，融競技、娛樂、健身三大功能為一體的課程結構。
學校教學質量整體提升實施方案篇十三
我從事物理教學掐指一算已經十幾年了，在物理教學上不斷汲取老教師的先進經驗，同時也不斷的總結，在這些年來，自己也摸索出了適合自己的物理實驗教學模式。從我的物理成績上和學生的反饋得到了肯定——讓學生自己動手自己設計實驗，充分體驗實驗的全過程。
讓學生膽子放開，鼓勵膽小的同學，大膽的做實驗。首先教師在選取器材上，不要局限與教材給出的那一點點，要多選幾種，讓學生自己挑選適合自己的器材，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性。作為一名科學教師應該做一個有心人，平時多收集一些材料，在準備實驗器材的時候也要不厭其煩，盡可能的多準備些實驗組。
讓學生自己設計，往往教師不信任學生，教師的眼里認為學生是毛毛糙糙的小孩子，你不說他們什么也不知道，實際這些教師沒有學生眼里讀懂他們是多么希望自己也來設計一下，自己提出問題。他們多么希望教師把這些權利交給他們呀！所以教師要相信自己的學生，如果你真的不放心可以在旁邊進行指導。教師在指導時，一定要讓學生用自己的語言、文字和圖像準確的表達出實驗的現(xiàn)象。
物理課本上有很多課后的'小實驗，這樣的實驗一定完完整整的教給學生自己。物理中有的概念、原理比較抽象、枯燥，課后小實驗起到了聯(lián)系物理內容與日常生活的作用，使學生感到生動、有趣。如第一冊第48頁的小實驗“紙鍋燒水”。在布置回家做此實驗時，有的學生認為紙容易燃燒，用紙鍋不可能把水燒開。多數(shù)學生由于好奇心的驅使對該實驗比較感興趣，回家后都親自動手做實驗。通過實驗，不但證明了用紙鍋能把水燒開，觀察了水沸騰時的現(xiàn)象，而且加深了對燃燒的三個條件之一——“著火點”的認識。在課后家庭小實驗中，沒有現(xiàn)成的儀器和用品，這就需要學生在實驗過程中尋求性能相似的代用品，無疑會讓學生動手、動腦，這必將激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。
除書本上規(guī)定的課后小實驗外，應積極鼓勵學生重做課本上演示實驗、學生實驗，并適當?shù)匮a充一些趣味性實驗。如第一冊第十一章學完“大氣壓強”后，我給學生補充一個趣味性實驗。
蘿卜吸盤，用刀把一個大蘿卜從中間橫向一刀切開（切口一定平），在帶根的一半切面的中心處，用刀子挖去芯子，挖空到用手捏動為止（注意不要挖破皮）。將這半個蘿卜倒扣在盤子中間，先豎直提起蘿卜根，盤子脫落（要先用手在盤子底下托接，以免摔壞盤子），這說明蘿卜汁與盤子的粘合牢固度不足以提起盤子。若用力擠壓，把蘿卜內空氣擠掉，再提起蘿卜根，盤子就會被提起而不掉下，證明大氣壓力的存在。
通過這些趣味性實驗，激起了學生強烈的好奇心，感到非常新奇而又新穎。因為所用物品非常容易找到和制作。學生回家后情不自盡地又自己制作并演示給家長看，在家長的鼓勵和指導下，又會想出更多的實驗方案。這樣不但激發(fā)了學生動手、動腦能力，更重要的是鞏固了所學物理知識。所以教師要轉換觀點，打破過去的傳統(tǒng)教學，把教學的主動性交給學生，讓他們自己體驗實驗的全過程。
學校教學質量整體提升實施方案篇十四
優(yōu)秀作文推薦！為深入貫徹黨的十九大報告明確提出的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”精神，按照教育部等四部門印發(fā)的《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見（20xx—20xx年）》和《陜西省第三期學前教育行動計劃（20xx—20xx年）》（陜教規(guī)范〔20xx〕14號）要求，進一步促進我省學前教育內涵發(fā)展，提升學前教育整體水平和質量，特制定本計劃。
自20xx年以來，在省委、省政府高度重視下，各級政府、各相關部門及廣大學前教育工作者凝心聚力、攻堅克難、強力推進，第一期、第二期學前教育三年行動計劃得到全面落實，我省學前教育資源快速擴大，管理體制機制逐步完善，保教水平不斷提高，“入園難”“入園貴”的問題得到明顯緩解。但也要看到，現(xiàn)階段學前教育發(fā)展的不平衡、不充分與廣大人民群眾日益增長的對美好生活的向往之間還有很大的差距，主要體現(xiàn)在優(yōu)質普惠性學前教育資源不足，幼兒園教師專業(yè)化能力亟待提升，區(qū)域內、園際間質量差異較大，科學保育教育水平還需提高等方面，這需要我們充分認識全面提升學前教育質量的重要性與緊迫性，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，堅持以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領，以滿足人民群眾“入好園”迫切需求為根本目的，以內涵發(fā)展、提升質量為導向，在推進教育公平上抓住關鍵，精準發(fā)力、持續(xù)用力，在提高教育質量上敢于創(chuàng)新、勇于實踐，力求實效，不斷推動我省學前教育由量的積累向質的`飛躍發(fā)展。
實施“五彩七星”學前教育質量提升計劃，聚焦師資隊伍、課程改革、保育工作、家園共育、規(guī)范管理、質量監(jiān)測、信息建設等七個關鍵因素，統(tǒng)籌規(guī)劃、合力推進，到20xx年，全省優(yōu)質學前教育資源不斷擴大，城鄉(xiāng)間、區(qū)域間差距明顯縮小，56個國貧縣學前教育整體質量顯著提升，全省學前教育整體水平和質量大幅提高，讓每一位適齡兒童都享有快樂自由、幸福成長的五彩童年。
（一）加強隊伍建設，推進教師專業(yè)化。
1、加強職后培訓。重點開展新上崗教師、轉崗教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人等對象的培訓以及教研科研、課程開發(fā)與保育教育等教師專項能力培訓。以解決實踐問題為導向、以更新觀念和提升能力為目標強化園本培訓，每位教師每年接受不少于80學時園本培訓。到20xx年，40%的幼兒園園長和30%的教師達到本科及以上學歷，建設一支省級1千人、市級4千人、縣級1萬人的骨干教師隊伍。
2、提升教科研能力。探索縣城公辦園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“科研—教研—培訓”三位一體教師專業(yè)發(fā)展制度。將提升教師教科研能力作為園所等級評估與目標考核的重要指標。設立省市縣園四級課題研究體系，到20xx年完成100個省級課題研究項目。
（二）推進課程改革，促進幼兒園課程游戲化。
3、優(yōu)化現(xiàn)行課程方案。按照轉觀念、提能力、促改革要求，系統(tǒng)開展課程理論培訓。對照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，梳理現(xiàn)行課程方案，總結問題，不斷改進，增強課程方案的科學性與適宜性，為全面推行課程改革奠定思想與實踐基礎。
4、推進課程改革。以課程游戲化為重點，制定《陜西省幼兒園課程改革指導意見》，推進幼兒行為觀察與分析、游戲化課程環(huán)境創(chuàng)設、多樣化的一日活動組織與實施、以游戲為基本活動的課程體系建設等工作。
5、提高課程實施能力。通過專家引領、園本研修、實踐反思等形式，提升教師在推進游戲化課程中的規(guī)劃設計、組織實施、觀察分析、環(huán)境創(chuàng)設、資源建設、反思改進等專業(yè)能力。到20xx年，在全省建立50個省級學前教育課程體系示范基地。
（三）提高保育專業(yè)水平，促進保育工作科學化。
6、加強幼兒園保育質量評估。遵循幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，堅持“保教合一”原則，切實糾正“重教輕保”現(xiàn)象。建立保育質量評估機制，提高保育工作質量在幼兒園質量評估中的權重。
7、提高保育員隊伍專業(yè)化水平。實施保育員分級培訓制度，建設保育員骨干隊伍。按照《陜西省幼兒園保育員工作指南（試行）》，開展保育員技能展示活動，征集評選保育優(yōu)秀案例，并對幼兒園保育工作進行考核，提升全省幼兒園保育工作總體水平。
（四）重視家庭與社區(qū)教育，促進家園共育一體化。
8、重視家園社區(qū)共育工作。將普及保教知識、指導家庭科學育兒、參與社區(qū)共建等措施納入幼兒園常規(guī)工作，實現(xiàn)家園共育常態(tài)化、制度化、一體化。
9、推進家園共育新形式。構建網上網下相結合的家園共育平臺，建立健全家庭、社區(qū)參與園務委員會、半日活動、課程建設等工作的共建機制，構建以保教知識學習、親子活動、家長與社區(qū)參與等為主的家園共育內容與新格局。
（五）強化依法治教，推進學前教育管理規(guī)范化。
10、健全“省市統(tǒng)籌，以縣為主”的學前教育管理體制。嚴格執(zhí)行中省相關政策法規(guī)，強化園所內部管理，健全各項規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為，糾正“小學化”傾向，不斷推進學前教育管理標準化、規(guī)范化和科學化。
11、推進幼兒園發(fā)展共同體建設。建立和推進以縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與普惠性民辦園、村級幼兒園一體化管理的發(fā)展共同體。到20xx年，建設50個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級幼兒園一體化管理試點基地；各市建立100個學區(qū)園教科研共同體，引領帶動區(qū)域內幼兒園整體發(fā)展。
（六）強化監(jiān)管機制，實現(xiàn)質量監(jiān)測常態(tài)化。
12、建立學前教育質量常態(tài)化監(jiān)管機制。全省建立“省定標準、市級考核、縣域監(jiān)測、園所自評”的學前教育質量動態(tài)監(jiān)管機制，并通過陜西省學前教育大數(shù)據(jù)平臺、網絡、報紙等媒體形式公布學前教育質量報告，實現(xiàn)學前教育質量監(jiān)測的動態(tài)性、常態(tài)化和全覆蓋。
13、完善學前教育質量常態(tài)化監(jiān)測指標。以幼兒發(fā)展質量、師資隊伍質量和課程質量為核心，重點加強辦園條件、隊伍建設、課程改革、保教結合、教研科研、幼兒發(fā)展、安全衛(wèi)生、經費投入、學籍管理等方面的常態(tài)化監(jiān)測。
（七）加強互聯(lián)網+資源建設，實現(xiàn)學前教育資源信息化。
14、強化學前教育信息化建設。建立基于互聯(lián)網+的集政府決策、信息統(tǒng)計、園所管理、科研教學、教育資源共享、教師培訓等功能為一體的學前教育大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)學前教育管理信息化。到20xx年，建設100所省級智慧幼兒園試點基地。
15、建設學前教育資源與學習中心。依托陜西省學前教育大數(shù)據(jù)平臺，建設省級學前教育資源與學習中心，促進學前教育資源共建共享和學前教育均衡發(fā)展。
（一）加強組織領導，確保任務落實。各地要結合實際，制定“五彩七星”學前教育質量提升計劃實施方案，細化《陜西省“五彩七星”學前教育質量提升計劃年度任務推進表》（見附件），明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。省教育廳將提升計劃各項目標任務納入對各市學前教育工作專項督導和考核中，定期進行檢查，并適時召開全省學前教育質量提升推進工作會，推廣先進經驗和措施，對先進地區(qū)、單位和個人進行表彰獎勵。
（二）組建專家團隊，加強智力支持。省教育廳將成立由陜西學前師范學院聯(lián)合相關高校、教研機構、省級示范幼兒園教授、教師為成員的省級專家團隊，分區(qū)域、分項目、分層級，通過專項研討、磨課研課、實地指導、專題論壇等方式，加強對項目的實施與指導。各市（區(qū)）也要成立相應的專家團隊，加強與省級專家團隊的對接，共同做好各項工作。
（三）加大宣傳引領，營造良好發(fā)展氛圍。各地要充分利用多種形式，加強對“五彩七星”學前教育質量提升計劃的宣傳，要注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀案例、先進事跡，開展優(yōu)秀案例展示和推優(yōu)評優(yōu)活動，營造全社會共同關注學前教育發(fā)展的良好氛圍。
學校教學質量整體提升實施方案篇十五
以“xx省義務教育教學質量提高工程實施意見”以及“監(jiān)利縣義務教育教學質量月活動方案”為指導，結合上車灣鎮(zhèn)教管組3月20日干部會議精神和下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學質量月活動方案》，以整體提升我校教師隊伍素質為目標，以集體備課為抓手，通過示范課、公開課、評課議課、專題講座等形式，努力探索高效課堂構建的基本教學模式，扎扎實實地實施教學質量提高工程。
總顧問：xxx。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
20xx年4月1日——20xx年4月30日。
通過召開上車小學3月份教師月例會，傳達教管組3月20日會議精神，結合教管組下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)教管組20xx年春季開學工作檢查情況通報》開展教師常規(guī)工作自查，集中學習《上車灣鎮(zhèn)教學管理常規(guī)實施細則》和《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學質量月活動方案》，制定與布置我校四月份教學教研活動，以開展教育教學質量月系列活動為契機，探索我校構建高效課堂之路。具體活動如下：
（一）、3月31日召開上車小學教師月例會。
（3）、傳達3月20日上車灣鎮(zhèn)干部會議精神；
（4）、討論制定《上車灣鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建高效課堂實施方案》；
（5）、學習與部署校長室制定的《監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)中心小學20xx年春季。
（二）、我校教學開放周時間與活動安排：
（1）教學開放周時間：4月4日至4月8日。
（2）教學開放周內完成工作：
（a）制作宣傳板報以展示近年來我校教師教學教研成果；
（b）制作宣傳板報展示近年來我校教師“教與學、聽與評”景場圖片；
（d）安排開放周期間公開課或示范課（見附表）；
（e）組織教師進行集體議課，在教師授課后組織教師評課；
（g）做好相關資料建設。
學校教學質量整體提升實施方案篇十六
教保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，以促進其身心和諧發(fā)展。多年來，我們幼兒園圍繞提高幼兒園質量這一中心，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》，堅持理論聯(lián)系實際，不斷強化內部保教管理精細化，有效地提高了幼兒園的保教質量。現(xiàn)將我園提升保教質量的幾點措施報告如下。
幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發(fā)展的重要活動，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，努力克服幼兒教育小學化。幼兒天生就是活潑好動的天性，所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間，不應該給幼兒留作業(yè)。一日生活中，教師可以采取集中活動、分組活動等多種教育手段，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務是創(chuàng)設有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。
目前，許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū)，認為幼兒園教學主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)象，應開展幼兒園教學活動的研究，通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領會《綱要》。根據(jù)教師的實際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進行培訓，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結構、教育方法。
1、鼓勵教師自主學習。積極創(chuàng)設學習氛圍，鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。鼓勵教師自主學習，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養(yǎng)。
2、新教材培訓，提高課堂教學實效。在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進行比較性研討，使教學更富實效。
組織教師開展反思型學習，讓教師在備課中反思教學活動，每月撰寫教學反思、教學隨筆，及時提出教學困惑與質疑，在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析，審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴，對提高教師的業(yè)務素質和教學水平起了很大的推動作用。
我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式，注重發(fā)揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、實踐活動”等多種行之有效的教研活動。
1、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設的觀摩、評比活動?；顒又懈靼嗬蠋煆挠變荷硇奶攸c出發(fā)，圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節(jié)特征等創(chuàng)設了相應的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境，并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實用性，使教育教學與環(huán)境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評，相互學習，取長補短，提升了教師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、示范課等，促進教師相互學習，形成你追我趕、互研互學的研討氛圍，激發(fā)老師教育熱情，提高教師的教育教學技能。
3、各研習組活動繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習組的功能，通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動，使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決，共享教學資源，分享教學成果與喜悅，促進了教師的`共同成長。
1、從細節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實施具體指導，細化幼兒園常規(guī)管理與評價。開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合。在課程實施過程中，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協(xié)調發(fā)展。課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現(xiàn)，通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動，讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗。
2、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師學期考核評價標準，完善了教師、班主任的考核評價細則。針對教師們的業(yè)務考核細則經修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執(zhí)行，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作，規(guī)范了師表、言行及教學的要求，也規(guī)范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標準，奮斗有目標。
1、教育理念的溝通。每學期分班召開兩次家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內容，提高家園欄的質量，做到內容豐富，有創(chuàng)意，有較強的指導價值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪（或電訪），并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。
4、利用網絡宣傳。充分利用幼兒園家長群，向家長傳授先進的教育理念，讓家長更好地了解幼兒在園情況，并參與幼兒園建設。
1、加強幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務。節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習慣。同時教師們把思想品德教育貫穿于一日活動中，使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創(chuàng)設互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創(chuàng)設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設與幼兒園課程的實施和進程相結合，不僅給幼兒提供展示作品的機會，同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。
總而言之，要提高幼兒園的保教質量。離不開科學的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質量，滿足不同層次家長需求。當然，面向未來，機遇和挑戰(zhàn)共存。在學前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中，我們將進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷解放思想，改革創(chuàng)新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實現(xiàn)幼兒園更加科學、健康、和諧地發(fā)展。
學校教學質量整體提升實施方案篇十七
為了加強和改進我校教育教學工作，進一步提升辦學水平和教育教學質量，促進我校教育的持續(xù)、優(yōu)質和均衡發(fā)展，切實貫徹梅教中［20xx］14號文件要求，以推進和提高“教學質量年”活動的效益。結合我校教育教學工作的實際制定本活動方案。
本次教學質量年活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以深化素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，緊緊圍繞“教學管理水平的提高、師資隊伍的培養(yǎng)、良好學風的建設”這三個提升教學質量的關鍵要素開展本次活動。以校本教研和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作細化管理，牢固確立教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制；推動課程改革進程，全面提高我校的教育教學質量。
1、強化教學工作“一把手負責制”，牢固確立教學工作的中心地位，學校要借助開展教學質量年的活動，切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來。要充分認識課堂教學在全面提高教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，作為教學管理工作的重中之重，切實抓緊抓好。切實樹立起全面發(fā)展的育人觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質高效的效益觀。
2、以校本教研和培訓為特色活動，加大工作力度，加強對校本教研制度的建設，努力建構一支會學習、會反思、會研究的高素質的教師隊伍；全面提高教師的綜合素質和教學水平。加強校本教研，要建立規(guī)范的教研活動制度，從教材分析、課堂研討、問題剖析、經驗交流、補差輔導等方面開展切實、有效的活動，強調參與率，注重有效性。以開展課堂教學規(guī)范達標活動為突破口，重視教師的教學反思工作，發(fā)現(xiàn)和收集工作中的不足與問題，并及時轉化為課題進行研究，調控自己的教學活動，以促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。各教研組要集中集體智慧，在理解新課標、研究新教材的基礎上，整合有關資源，結合學生實際，設計教學過程，采取自上而下的首備形式，自下而上的復備措施，形成集體備課方案，然后推廣集體備課的成果；學校將每學期組織兩次語、數(shù)學科的全體教師到城區(qū)學校聽課，然后同題異構，請城區(qū)的教師給予幫助指導，以提高教師的教學水平。
3、加強學生的習慣養(yǎng)成教育工作。每一位任課教師，對學生行為、學習習慣的養(yǎng)成教育負有不可推卸的責任，要重視班級課堂紀律的整頓，落實“人人懂常規(guī)、個個守規(guī)范、班班有秩序”的要求。著重對學生的寫字姿勢、朗讀習慣、計算速度、課前預習、課外閱讀、作業(yè)完成等方面訓練，每月有主題、每周有強化。要把這些學習、行為習慣延伸至家庭，加強家校合作，共同促進，以達共同提高學習質量。要了解掌握學困生的變化情況，建立學困生檔案，研究切實有效的措施，幫助和促進學習有困難的學生不斷進步。優(yōu)化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。
4、強化教學常規(guī)管理，開展教學巡課活動。學校根據(jù)省頒課程要求，結合教師的優(yōu)勢、特長進行科學合理地排課，崗位考核要統(tǒng)籌考慮；對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導等作必要規(guī)范；提倡建立三項制度：提前1分鐘候課制，督促學生做好上課準備；課堂巡課制度，學校領導、行政、教研組長配合進行平時課堂巡查，對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象給予表揚或提醒，并與教師崗位考核掛鉤；晨間早讀制度，要求各班級每周至少三個早上朗讀語文或英語。
5、構建完善的教學評價制度，構建教學質量監(jiān)控體系不僅是學校對教師教學工作進行管理、評價的需要，同時也是教師對自身教學工作進行反思、調整改進教學方法、查漏補缺的需要。學校將積極構建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學期檢測”的教學質量監(jiān)控體系，制定符合學校和學科教學實際情況的實施辦法。學校將不定期的組織對各年級各學科單元檢測，檢測后組織教師認真進行質量分析，反思教學工作，督促教師不斷改進教學方法，搞好培優(yōu)輔差。以提高班級各學科的優(yōu)秀率、及格率，從而大面積提高教學質量。
為了保證教學質量效益年活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學質量效益年活動領導小組。
組長：陳松濤。
副組長：
組員：
學校將不斷提高教學管理水平，樹立“依法治教”意識，切實加強教學管理。要強化師資隊伍的培養(yǎng)力度，要以“學”為基本點，奠定教師發(fā)展的“基礎”；以“研”為成長點，構筑教師發(fā)展的“腳手架”；以“訓”為拓展點，提供教師發(fā)展的“攀緣”技術。要加快良好學風的建設步伐，提高學生自主學習能力，營造奮發(fā)向上的學習氛圍，盡快形成愛學、會學、主動學的良好學風。作為農村中心校，切實加強校園環(huán)境文化建設，努力出成果、出典型、出經驗、出亮點，促進學校全方位的發(fā)展。
（一）啟動階段（20xx年1月—2月）。
我校領導班子在認真學習相關文件和經驗材料的基礎上，由教導處制定出《陳大中心小學教學質量效益年活動實施方案》，藉此努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。
（二）實施階段（20xx年3月—20xx年8月）。
2、20xx年3月2日—20xx年5月31日，開展“教學質量效益年”示范課、研討課、觀摩課等系列活動。
3、20xx年－20xx年，每學年末開展“教學質量效益年”考試科目期末檢測活動，后由本校語、數(shù)、英教研組長牽頭組織召開全校教學質量分析會。各班對本學期的活動情況進行小結。
（三）深化階段。
1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所代的學科班級“兩率”上升了幾位，看學校對自己教學工作評價是否提升，看社會家長及領導同行對自已工作的認可程度是否提高，通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。
2、20xx年10月—11月，開展老師課堂教學大練兵暨“課堂教學改革推進活動”。
（四）總結階段。
學校教學質量整體提升實施方案篇十八
以提高教育教學質量為根本，根據(jù)五教發(fā)(20xx)7號《關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質量的意見》文件精神，扎實開展“教育質量年”活動，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量。
組長：
副組長：
成員：
2、領導小組成員職責。
教學質量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質量管理工作，副組長(副校長)負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長(教導主任)負責一至六年級語文、英語及村小的教學質量管理，副組長(教科室主任)負責一至六年級數(shù)學的教學質量管理，成員(村小校長)負責本村小的教學質量管理，成員(副教導主任、后勤主任、大隊輔導員)協(xié)助完成教學質量管理工作。
1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名，英語進入全區(qū)前十名。
2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名，并進入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語力爭得到區(qū)平。
3、力爭20xx年市調考年級語文、數(shù)學、英語進入市教科所聯(lián)系學校(37所)前25名。
4、在年度辦學水平評估中，保持“規(guī)范一級學?！狈Q號。
5、一至五年級語文、數(shù)學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內同類學校。
(一)、加強教學常規(guī)管理，向管理要質量。
1、認真鉆研大綱(課程標準)和教材。大綱(課程標準)是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱(課程標準)，深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。
5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人;“五備”：備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學(自然)教師做好演示和分組實驗。
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。
2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。
5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。
6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。
7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。
(二)、重過程管理，向過程要質量。
為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：
1、堅持聽課制度。
(1)學校行政每期聽課、評課不少于30節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
(2)教研組長聽課、評課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
(3)課后要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。
(4)教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規(guī)抽查，巡視班級教學狀況，強化課堂教學監(jiān)管力度。
2、堅持教學巡導制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。
3、堅持學月檢查制度。
(1)每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。
(2)每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。
(3)每次檢查后，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。
(1)教導處認真做好學期、學年考試安排并及時召開全片教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。
(2)每次教學質量分析會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，采取有效措施，加以重點督導。
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