教案是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)和參考。編寫(xiě)教案時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教案范文中的多媒體應(yīng)用和教學(xué)資源的利用為我們創(chuàng)新教學(xué)方法提供了啟示。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇一
11月9日下午，由安徽省教育廳主辦、黃山學(xué)院承辦、安徽省話劇院演出的話劇《小話西游》在我校大學(xué)生活動(dòng)中心禮堂舉行。有關(guān)部門，學(xué)院負(fù)責(zé)人及各院師生代表共1000余人觀看了本次演出。
本次演出的話劇《小話西游》是根據(jù)經(jīng)典電影《大話西游》進(jìn)行再創(chuàng)作，講述了孫悟空在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)過(guò)程中不小心將觀音送他的兩根救命汗毛丟到了人間。這兩根汗毛化成人形，第三根汗毛幻化成夕陽(yáng)武士來(lái)到一偏僻小鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)了其中一根汗毛的蹤跡，并和鎮(zhèn)上人發(fā)生了一系列故事。劇作將經(jīng)典人物與全新情節(jié)完美結(jié)合，在古裝故事中融合諸多現(xiàn)代元素，并以唯美的舞臺(tái)效果呈現(xiàn)出來(lái)，演員精湛的演技不斷將演出推向高潮，許多經(jīng)典臺(tái)詞也引起在場(chǎng)觀眾的廣泛共鳴。
整場(chǎng)演出中笑料頻出，情節(jié)跌宕起伏，音樂(lè)燈光都配合得恰到好處，演員們的傾情演出為我校師生帶來(lái)了一場(chǎng)震撼的視聽(tīng)盛宴，在觀眾的陣陣掌聲中，演出溫馨落幕。演出結(jié)束后，很多同學(xué)表示，這場(chǎng)演出讓他們近距離地感受話劇藝術(shù)的魅力，開(kāi)闊了眼界，帶來(lái)了美的視覺(jué)享受。
本次演出活動(dòng)開(kāi)始前，我校通過(guò)線上線下兩種方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳，在校園內(nèi)張貼本次演出海報(bào)并利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搶票，提升本次活動(dòng)的影響力。此次演出活動(dòng)旨在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校傳播和普及，提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，豐富大學(xué)生的課余文化生活。
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學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇二
“頭戴上翡翠雙鳳齊，身穿上綾羅錦繡衣。我公爹今日里壽誕期，眾哥嫂拜壽都去齊……”這是從榆社縣云竹中心學(xué)校傳出的戲曲之聲。12月3日，我市“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)在該校舉行，全校600余名學(xué)生聆聽(tīng)了由晉中藝校戲曲專業(yè)的師生們帶來(lái)的一堂生動(dòng)有趣的戲曲課，讓孩子們零距離了解“生旦凈末丑”，感受傳統(tǒng)晉劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
晉中市“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)由市教育局、市文化局主辦，晉中藝校承辦。“晉劇又名山西梆子，因產(chǎn)生于中部地區(qū)，又稱中路梆子，新中國(guó)成立以后改為晉劇……”在當(dāng)天的活動(dòng)中，晉中藝校副校長(zhǎng)劉麗玲為云竹中心學(xué)校全體師生介紹了晉劇藝術(shù)的起源、發(fā)展、流派和特點(diǎn)等等。特別是在介紹晉劇的各個(gè)角色行當(dāng)時(shí)，她專門請(qǐng)相應(yīng)行當(dāng)?shù)难輪T上臺(tái)，加深了孩子們對(duì)晉劇行當(dāng)?shù)挠∠?。同時(shí)，她還請(qǐng)孩子們上臺(tái)互動(dòng)，模仿表演，氣氛十分活躍。授課完畢，晉中藝校師生們又盛裝上場(chǎng)，表演了晉劇《打神告廟》、《雙官誥》、《蝴蝶杯》等多個(gè)經(jīng)典片段，讓孩子們盡飽眼福耳福，盡享藝術(shù)大餐。云竹中心學(xué)校6年級(jí)3班學(xué)生郝佳緣告訴記者:“以前村里唱戲，我沒(méi)任何興趣，因?yàn)槲也惶畱蚶锏膬?nèi)容，也不了解晉劇人物，今天聽(tīng)了老師講解，才知道了生、旦、凈、末、丑，真是行當(dāng)齊全，豐富多彩，了解了這些，再看后面的表演，我覺(jué)得對(duì)戲曲產(chǎn)生了興趣?！?/p>
據(jù)市文化局副局長(zhǎng)韓新盛介紹，開(kāi)展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試。晉中市將通過(guò)“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，在全市大、中、小學(xué)大力普及戲曲知識(shí)，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)、喜歡戲曲藝術(shù)，努力讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。
榆社云竹中心學(xué)校校長(zhǎng)李文中表示，通過(guò)“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生了解戲曲藝術(shù)，感受地方戲曲的魅力，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大將起到積極作用;同時(shí)也為打造校園文化教育特色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感起到推動(dòng)作用。
目前榆社云竹中心學(xué)校已成為晉中市“戲曲進(jìn)校園”試點(diǎn)學(xué)校，并組建了學(xué)生戲曲社團(tuán)，學(xué)校將以此為平臺(tái)，力爭(zhēng)把戲曲打造成學(xué)校的'一道亮麗風(fēng)景，成為學(xué)校的一大特色。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇三
開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，以及現(xiàn)場(chǎng)的朋友們，大家晚上好!
今夜，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的快樂(lè)。親愛(ài)的朋友，有陽(yáng)光的地方，就有我默默的祝福，當(dāng)月光灑向地球的時(shí)候，就有我默默的祈禱。
今夜，我們相約在這里，一起來(lái)感受真誠(chéng)，一起來(lái)浸泡幸福，一起來(lái)品味經(jīng)典。
下面，我宣布，比賽開(kāi)始。
3.馬，馳騁疆場(chǎng)，自由疆場(chǎng)。下面就有請(qǐng)基礎(chǔ)七年制的同學(xué)帶來(lái)《紅鬃烈馬》中武家坡的選段。
現(xiàn)在請(qǐng)由我為大家宣布前三位選手的成績(jī)。
4.一把折扇，一塊醒目，一尺方桌，便演繹了另一段傳奇，這就是評(píng)書(shū)。今天就讓我們來(lái)欣賞檢驗(yàn)系的同學(xué)為我們帶來(lái)的一段由于語(yǔ)言差異并以評(píng)書(shū)為媒介制造的怯口話，名叫《評(píng)書(shū)趣談》。有請(qǐng)。
5.從“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色?！钡健靶袑m見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！币欢螘缡狼榫壴谔频蹏?guó)上演。跨越時(shí)空，貴妃來(lái)到我們的舞臺(tái)，暗自神傷。下面請(qǐng)欣賞由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院五年制的同學(xué)為我們帶來(lái)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
6.《八扇屏》是傳統(tǒng)相聲，有著貫口和氣勢(shì)磅礴的論說(shuō)，以膾炙人口的古典小說(shuō)人物為主題藝壓群雄，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，讓人百聽(tīng)不厭。下面請(qǐng)欣賞醫(yī)學(xué)人文科學(xué)系的同學(xué)為大家?guī)?lái)的《八扇屏》曲段。
公布前三位的成績(jī)。
公布成績(jī)。
10.精彩的大學(xué)生涯總會(huì)激發(fā)我們無(wú)窮的創(chuàng)造力，下面一個(gè)節(jié)目就是一段自創(chuàng)的相聲，可別看這小小的一出，它包含了黃梅戲、京東大鼓、天津快板這三種藝術(shù)元素，真是把表演者的才能展現(xiàn)的淋漓盡致。下面有請(qǐng)護(hù)理學(xué)院的同學(xué)們。
13.評(píng)委總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在，各參賽隊(duì)都已表演完畢，讓我們公布最后四組同學(xué)的參賽成績(jī)(并宣布前三名以及頒獎(jiǎng)事宜。)。
今晚，各系同學(xué)都展示了自己的藝術(shù)才能，為我們帶來(lái)了快樂(lè)。揮灑汗水，突破過(guò)往，展現(xiàn)風(fēng)采，彰顯自我，這就是我們的青春宣言。
現(xiàn)在我宣布:xxx大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)曲藝大賽到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲感謝在坐的各位評(píng)委以及所有的觀眾朋友，感謝影像系學(xué)生會(huì)的大力承辦以及各位后臺(tái)人員的默默工作。
謝謝大家!
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇四
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇五
〈一〉活動(dòng)目的：
(1)中國(guó)博大精深的戲曲藝術(shù)及一些曲藝藝術(shù)，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的沉淀，有著深刻的藝術(shù)內(nèi)涵和人文藝術(shù)，但是在東西方藝術(shù)的比較和撞擊中，這些藝術(shù)日漸衰退，喜歡的年輕人少之又少。
所以我們部舉辦這次戲曲才藝比賽，為的是讓同學(xué)把各自的'家鄉(xiāng)的吸取才藝帶到共同的舞臺(tái)上相互交流，展示給同學(xué)們，讓大家了解我們的深厚民族文化。
(2)通過(guò)組織開(kāi)展健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)曲藝文化，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活的同時(shí)，給有表演才能的同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
〈二〉活動(dòng)主題。
秀才就是要秀“才”，青春在這里閃。
〈三〉策劃主辦單位﹕石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文藝部。
贊助單位：、合肥旅行社。
參賽人員﹕全體在校大學(xué)生。
〈五〉活動(dòng)時(shí)間(略）。
〈六〉活動(dòng)地點(diǎn)(略)。
〈七〉參賽節(jié)目形式與要求。
參賽節(jié)目形式:相聲、歌曲，小品、雙簧、戲曲、快板、評(píng)書(shū)等曲藝方式。
參賽要求：1.節(jié)目?jī)?nèi)容積極健康，鼓勵(lì)原創(chuàng)。
2.通過(guò)抽簽決定參賽選手入場(chǎng)順序。
3.語(yǔ)言類節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)15分鐘，曲藝類節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)6分鐘。
4.所有伴奏、道具、服裝由參賽選手自行準(zhǔn)備。
〈八〉活動(dòng)過(guò)程：
1、首先，出海報(bào)向各班進(jìn)行比賽報(bào)名宣傳，同學(xué)們參賽可以表演一段戲曲，或好的曲藝形式.伴奏自備，由各班級(jí)文宣委員報(bào)上各班參賽人員名單。
2、其次，進(jìn)行比賽，比賽打分分兩輪，第一輪為戲曲比賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，10分為滿分，去掉最高分和最低分，然后記其平均分。第二輪打分，由大眾評(píng)委直接上臺(tái)給比賽選手送小紅旗加分，一面小紅旗為0.1分。最后選手成績(jī)是兩輪成績(jī)相加的總分。在兩輪結(jié)束期間穿插節(jié)目欣賞。
3、最后，評(píng)出一、二、三名，最佳支持獎(jiǎng)，還有優(yōu)秀鼓勵(lì)獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。優(yōu)秀節(jié)目可以考慮參加音樂(lè)系元旦晚會(huì)。
〈九〉收拾場(chǎng)地，歸還物品。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇六
浦東說(shuō)書(shū)的說(shuō)表既有第三人稱的表敘，又有“起角色”第一人稱的代言，刻畫(huà)人物細(xì)致入微、栩栩如生，描繪故事生動(dòng)靈活。其演唱曲調(diào)優(yōu)美，具有濃濃的江南水鄉(xiāng)風(fēng)味，加之濃重的浦東鄉(xiāng)音，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，散發(fā)出南方曲藝特有的藝術(shù)魅力。
浦東說(shuō)書(shū)又稱滬書(shū)、農(nóng)民書(shū)，因單手擊打鈸子又稱鈸子書(shū)、唱單片和敲刮子，是上海僅次于“滑稽戲”的大曲種，為極具鄉(xiāng)土特色的地方曲藝。據(jù)悉，浦東說(shuō)書(shū)起源于黃浦江以東包括川沙、南匯、奉賢在內(nèi)的“浦東”，主要分布于川沙、南匯、奉賢、金山以及松江、青浦等市郊全境;除在上海老城廂演出外，也曾流傳到浙江平湖、嘉興等地。
浦東說(shuō)書(shū)的歷史沿革。
由于封建統(tǒng)治階級(jí)一直視浦東說(shuō)書(shū)為粗俗，史志記載極少，文人亦鮮考據(jù)，起源沿革少有文字資料，但二十世紀(jì)初光緒年間的《圖畫(huà)日?qǐng)?bào)》曾載有“說(shuō)因果畫(huà)”，并題打油詩(shī)曰：“手敲小鈸說(shuō)因果，口唱還將手勢(shì)做，多人環(huán)聽(tīng)笑迷迷，只為鄉(xiāng)音說(shuō)得真清楚?！笨梢?jiàn)浦東說(shuō)書(shū)在當(dāng)時(shí)已十分興盛。另外從清?光緒三十二年(1906)，頤安主人所著石印本《滬江商業(yè)市景詞》中的記載，“茶寮每有說(shuō)書(shū)人，海市蜃樓幻作真，一扇一甌聊佐講，偷閑爭(zhēng)聽(tīng)味津津?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)“說(shuō)書(shū)”已經(jīng)形成一定規(guī)模。據(jù)1936年版川沙志記載，清乾隆年間，高橋鎮(zhèn)就有浦東說(shuō)書(shū)的書(shū)場(chǎng)了。
浦東說(shuō)書(shū)的藝術(shù)特色。
浦東說(shuō)書(shū)最初就是與宣傳佛教的因果教義有關(guān)，那些生活在浦東的唱導(dǎo)法師手敲小鈸，結(jié)合了浦東語(yǔ)言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，自擊自說(shuō)唱，又吸收了浦東的山歌、田歌、鹽歌、漁歌即興創(chuàng)作的旋律，再結(jié)合出于佛教歌曲的蓮花落，逐漸變成擺脫“梵唄”的“因果調(diào)”，故浦東說(shuō)書(shū)最原始稱為“說(shuō)因果”或“因果書(shū)”(至今崇明和流傳到浙江平湖、嘉興等地的浦東說(shuō)書(shū)仍稱“因果書(shū)”)。
解放前，浦東說(shuō)書(shū)的演員多為農(nóng)民、手工業(yè)者及城市貧民，藝人大多是半農(nóng)半藝，農(nóng)忙種田，農(nóng)閑在農(nóng)村集鎮(zhèn)的茶館演出說(shuō)書(shū)糊口，每逢廟會(huì)、節(jié)慶時(shí)演出頻繁，日夜兩場(chǎng)演出熙來(lái)攘往，門庭若市，余音繞梁。藝人以浦東方言表演，一般為單人坐唱，演員拿鈸子，身著長(zhǎng)衫，演出開(kāi)始用竹筷敲鈸子唱四句詩(shī)或詞，再唱開(kāi)篇，后說(shuō)長(zhǎng)篇正本，在長(zhǎng)篇時(shí)開(kāi)頭也是唱一段，長(zhǎng)篇以說(shuō)為主，時(shí)有穿插唱。敲鈸子打出許多花樣，以渲染氣氛，給人美感。鈸子聲的輕重緩急都是為了表達(dá)書(shū)中人物思想、感情、動(dòng)作的停頓和轉(zhuǎn)換。曲調(diào)節(jié)奏明快，朗朗如訴，有長(zhǎng)調(diào)、慢調(diào)、急調(diào)、哭調(diào)等。因此，浦東說(shuō)書(shū)具有濃郁的地方鄉(xiāng)土氣息。
浦東說(shuō)書(shū)是浦東本土文化和上海文化的主力軍，盡管目前，專業(yè)演唱浦東說(shuō)書(shū)的藝人已不多見(jiàn)，但在浦東說(shuō)書(shū)的發(fā)源地，這種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式還常以群唱、表演唱等形式出現(xiàn)在業(yè)余曲藝演出中。浦東說(shuō)書(shū)于6月被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄;1月，陳建緯和眭朝暉被命名為第一批浦東新區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目浦東說(shuō)書(shū)代表性傳承人;202月，陳建緯被命名為第一批上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目浦東說(shuō)書(shū)代表性傳承人。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇七
作為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間曲藝，秦安小曲在縣內(nèi)流傳甚廣，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，或流行于田間地頭，或彈唱于街頭巷尾、農(nóng)家庭院，是當(dāng)?shù)厝罕妱趧?dòng)之余消遣娛樂(lè)和親友聚會(huì)交流情感的獨(dú)特方式手段，老少皆唱，蔚然成風(fēng)。
秦安小曲是形成并主要流行于甘肅省東南天水市秦安縣境內(nèi)的古老曲藝品種。秦安為古成紀(jì)地界，素有“羲里媧鄉(xiāng)”之稱，不僅是“人文始祖”伏羲氏及其妹女?huà)z的故里，而且是詩(shī)仙李白的祖地。坐落于斯并聞名中外的“大地灣遺址”發(fā)掘證實(shí)，這里有著4800-78的文明傳統(tǒng)，文化底蘊(yùn)十分深厚。所以，當(dāng)?shù)睾椭苓叺睦习傩?，為了區(qū)分其與外來(lái)的“眉戶”等“小曲”(俗稱“花調(diào)”)，又將秦安小曲這種古老的曲藝形式俗稱之為“秦安老調(diào)”。
秦安小曲溯源與發(fā)展。
秦安小曲屬于曲牌體的唱曲形式，相傳形成于1499，以秦安人都御史胡纘宗在19歲時(shí)首創(chuàng)“四六越調(diào)”《玉腕托帕》而發(fā)端;至公元17至18(清代嘉慶年間)，秦安人翰林張思誠(chéng)創(chuàng)作了《小登科》、《昭君和番》、《重臺(tái)贈(zèng)釵》等曲本，并使曲調(diào)和內(nèi)容都有所增加;19世紀(jì)上半葉的道光、咸豐年間，在民間廣為演唱。至民國(guó)時(shí)期最為興盛。并將以“坐唱”為主要演出形式的唱曲活動(dòng)搬上了舞臺(tái)，還衍生出一些“小曲戲”節(jié)目。秦安小曲最初形成于秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展到郭嘉、葉堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在興國(guó)、郭嘉、葉堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛傳唱，后又流傳到王窯、安伏、西川等鄉(xiāng)鎮(zhèn)和周邊部分縣區(qū)的鄉(xiāng)村。20世紀(jì)50年代，秦安小曲已發(fā)展流傳到6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)280多個(gè)村落，常用的演唱曲調(diào)已知多達(dá)40余種。
秦安小曲的藝術(shù)特點(diǎn)。
秦安小曲又叫秦安老調(diào)，主要流傳于秦安、清水、甘谷等縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)。與西北大部分地方的傳統(tǒng)戲劇和曲藝有所區(qū)別的是，秦安小曲擺脫了秦腔、道情、曲子戲等戲劇粗獷、高亢、激越和鼓子、說(shuō)唱、彈唱等小曲小調(diào)的悲壯、蒼涼、哀情，更多地表現(xiàn)了一種類似江南小調(diào)的纖巧、清甜、纏綿、低徊的韻味。秦安小曲其跌宕起伏的旋律、悠長(zhǎng)寬廣的音韻、細(xì)膩圓潤(rùn)的唱腔、雅致婉轉(zhuǎn)的調(diào)式和宜大宜小、亦莊亦諧的情節(jié)及演唱方式別具一格。
秦安小曲采用秦安當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩硌菪问交驗(yàn)橐蝗俗詮椫腥易猿?或?yàn)槎朔殖秩遗c摔子(銅質(zhì)碰鈴)對(duì)唱;或多人分持三弦、摔子、四片瓦等輪唱。唱腔屬曲牌連綴體式，分為“大調(diào)”和“小調(diào)”，常用的曲牌有“越調(diào)”、“越尾”、“穿字越調(diào)”、“四六越調(diào)”、“十里亭”、“滿江紅”等40多個(gè)。曲調(diào)高古而通俗,旋律簡(jiǎn)潔而豐富，唱法柔媚而雅致。秦安小曲的傳統(tǒng)伴奏樂(lè)器分為彈撥、打擊兩類：彈撥類，就是中三弦，采用“雙撥”或“單撥”手法彈奏。打擊類，有摔子(碰鈴，銅質(zhì))、四片瓦(竹質(zhì))。
秦安縣歷史悠久，這里孕育了舉世矚目的大地灣文化，是中華民族遠(yuǎn)古文明的重要發(fā)祥地之一，民間藝術(shù)遺產(chǎn)和文化積淀十分豐厚且特色鮮明，秦安小曲正是在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生、流傳和發(fā)展的，對(duì)其傳承對(duì)于發(fā)揚(yáng)秦安歷史傳統(tǒng)，增進(jìn)甘肅文化底蘊(yùn)有著重要意義。同時(shí)，秦安小曲是秦安民眾表達(dá)愛(ài)憎和抒發(fā)情感的重要載體與手段，其獨(dú)特的演唱形式和演唱內(nèi)容，蘊(yùn)含著秦安人的審美情趣、精神信仰和價(jià)值取向，具有作為人類學(xué)、民俗學(xué)和美學(xué)等研究素材的獨(dú)特價(jià)值。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇八
【意思】：流行于人民群眾中的、富有地方色彩的各種說(shuō)唱藝術(shù)、如彈詞、大鼓、相聲、快板兒等。
1、就曲藝成就而言，侯耀華或許算不上是最優(yōu)秀的，但他在道德修養(yǎng)、公益行為、社會(huì)影響力等各方面分?jǐn)?shù)都不低。
2、因?yàn)榍嚭艽蟪潭壬鲜堑胤叫缘模虼说胤缴蕽夂?，受?dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的影響頗大。
3、民國(guó)初年，曲藝、雜技由外省藝人帶入太原，豐富了太原人民的文化生活。
4、在曲藝藝術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的.女性演員一直參與期間，對(duì)它的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
5、沙溪成立了文學(xué)、美術(shù)書(shū)法、音樂(lè)舞蹈、曲藝、詩(shī)社、攝影、集郵、民間藝術(shù)等八大協(xié)會(huì)。
6、曲藝表現(xiàn)出來(lái)的高尚道德行為對(duì)民眾心理素質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用。
7、北京德云社是以弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)曲藝人才，服務(wù)大眾為主旨的曲藝演出團(tuán)體。
8、戲劇曲藝與《三國(guó)演義》的關(guān)系十分密切。
9、大世界“始建于19，以游藝雜耍和南北戲曲、曲藝為其特色，12面哈哈鏡成了”大世界“獨(dú)有的吸引物?！?/p>
10、岔曲是北京曲藝的一種，相傳起于清朝初期，盛于乾隆年間，由京師旗人中盛行的戲曲高腔脆白發(fā)展而成。
11、常德絲弦植根于湖湘文化沃土之中，是中華民族民間曲藝音樂(lè)藝術(shù)中影響較大的曲種之一。
12、這就是古老的馬街書(shū)會(huì)的魅力，一個(gè)各種草根曲藝自由舞蹈的天堂。
13、但它的曲本卻被其它曲藝所采用，尤其是紅樓夢(mèng)曲目，倍受推崇。
14、這是值得曲藝界研究的一種現(xiàn)象。
15、時(shí)至今日，仍活躍于曲藝舞臺(tái)。
16、不僅是一宗文學(xué)文獻(xiàn)，反映了越南人民在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、曲藝等方面的創(chuàng)造；
17、雙簧是曲藝的一種，一個(gè)別正在前面演出，一個(gè)別正在后面說(shuō)或唱，互相合作。
19、天津是中國(guó)歷史文化名城，也是北方文化藝術(shù)的發(fā)祥地之一，素有“戲劇搖籃”、“曲藝之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。
20、曲藝指民間說(shuō)唱藝術(shù)形式，包括民謠、評(píng)書(shū)、小品、快板和相聲。
21、形成一個(gè)地方民歌色彩的因素是多方面的，如人們的生活、語(yǔ)言、性格、愛(ài)好、文化傳統(tǒng)、審美習(xí)慣以及各種戲曲、曲藝等。
22、此外，棋藝館還舉辦曲藝表演、折子戲、燈謎、講古、文化藝術(shù)講座、粵劇私伙局等多種形式的文化活動(dòng)，深受廣大群眾的歡迎。
23、曲藝藝術(shù)作為思想政治教育載體的功用，必須在不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造性開(kāi)掘中才能得到有效體現(xiàn)。
24、等多種書(shū)籍；創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文、歌詞和曲藝作品，多次在全國(guó)全軍獲獎(jiǎng)。
25、他們演出了十五個(gè)生動(dòng)的歌舞曲藝節(jié)目。
26、清唱是韓國(guó)的傳統(tǒng)曲藝，因?yàn)樵诒硌葸^(guò)程中沒(méi)有唱本，加之歌曲、舞蹈和演出現(xiàn)場(chǎng)較為隨意，所以它具有較強(qiáng)的可變性和即興性。
27、以南陽(yáng)大調(diào)曲為首的豫西南民間曲藝，是中原文化的重要組成部分。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇九
河南墜子是中國(guó)流行最廣的曲藝形式之一，它的成熟與發(fā)展綜合了我國(guó)古代說(shuō)唱藝術(shù)的優(yōu)秀成果，吸收了戲曲音樂(lè)的成就，也繼承和發(fā)揚(yáng)了民族歌曲的精髓，同時(shí)又啟發(fā)和豐富了民族聲樂(lè)的發(fā)展。
河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書(shū)等結(jié)合形成的漢族曲藝形式，約有一百多年的歷史。河南墜子目前流行于河南、山東、安徽、天津、北京等地。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”(今稱墜胡)，且用河南語(yǔ)音演唱，故稱之為河南墜子。5月20日，河南墜子經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
河南墜子的表演方式。
河南墜子演唱者一人，左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板，邊打邊唱。也有兩人對(duì)唱的，一人打簡(jiǎn)板，一人打單鈸或書(shū)鼓。還有少數(shù)是自拉自唱的。唱詞基本為七字句。伴奏者拉墜琴，有的并踩打腳梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演員演唱長(zhǎng)篇。現(xiàn)代題材曲目都是短篇。
河南墜子從醞釀到形成,一直在民間流傳,保持著樸素的鄉(xiāng)土風(fēng)味和濃厚的生活氣息。長(zhǎng)期以來(lái)從道情、三弦書(shū)、山東大鼓、琴書(shū)等曲種移植、繼承了大量?jī)?yōu)秀書(shū)目，以后又創(chuàng)編、積累了一些獨(dú)具特色的書(shū)目，有長(zhǎng)篇、中篇、短篇200余種，保存了不少流傳悠久的藝術(shù)精品，如《借》、《偷石榴》、《王慶賣藝》、《梁祝下山》等。五四運(yùn)動(dòng)以后以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，都編唱了不少具有進(jìn)步思想內(nèi)容和鼓舞群眾斗爭(zhēng)意志的作品。中華人民共和國(guó)成立后,河南墜子在整理傳統(tǒng)優(yōu)秀節(jié)目、編寫(xiě)反映現(xiàn)實(shí)生活的新作、改革音樂(lè)、表演藝術(shù)等方面都取得了顯著的成就。
河南墜子的流行。
河南墜子在形成過(guò)程中，以新鮮活潑的特色，吸引了不少三弦書(shū)和山東大鼓藝人參加到改革創(chuàng)造的行列中來(lái)，使河南墜子增加了大量曲目，豐富了演唱技巧，促使這一新興曲種日益成熟，并迅速流傳到鄰近的山東、安徽。
然而，河南墜子就像豫劇，流行區(qū)域到底有多大，一時(shí)誰(shuí)說(shuō)不清楚，起碼不止于它的名字所限。據(jù)悉，河南墜子的常規(guī)聽(tīng)眾人數(shù)也近億，它的“粉絲”遍布河南城鄉(xiāng)。一豫籍學(xué)者說(shuō)，河南墜子的聲腔框架已進(jìn)入大腦皮層深處，成為一種格式或范式，以至于任何一段押韻的文字，像《孔雀東南飛》、《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》、《春江花月夜》等，都可以被裝進(jìn)河南墜子的聲腔框架里哼唱出來(lái)。河南人給了墜子最高的忠誠(chéng)度和最大的熱情。對(duì)于河南墜子這個(gè)黃河邊誕生的“河南妞兒”而言，最初的愛(ài)、最后的愛(ài)都在這里。
河南墜子經(jīng)過(guò)了幾代優(yōu)秀藝術(shù)家不斷的繼承、創(chuàng)新、提高，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，凝結(jié)了無(wú)數(shù)藝術(shù)家們的心血，它在用氣、發(fā)聲、咬字、吐字、歸韻上都有科學(xué)的道理，它璀璨奪目，博大精深，與我國(guó)民族聲樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是極其豐富的民族聲樂(lè)寶庫(kù)，是優(yōu)秀的河南文化乃至中國(guó)文化的瑰寶。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十
祁陽(yáng)小調(diào)是衍生并流布于湖南祁陽(yáng)的一個(gè)民間曲藝，基本唱腔是從山歌、燈調(diào)、民歌基礎(chǔ)上發(fā)展而成。它是一種詞、曲結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整，曲調(diào)歡快優(yōu)美，地方風(fēng)味濃郁，雅俗共賞的調(diào)子。
永州北部的祁陽(yáng)廣泛流傳著一種民間小曲。這種民間小同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變和發(fā)展，形成了有詞有曲，詞曲結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整，旋律優(yōu)美;有說(shuō)有唱，說(shuō)唱結(jié)合，以唱為主的一種地方色彩很濃的民間曲藝形式。人們通常叫它“祁陽(yáng)小調(diào)”。祁陽(yáng)小調(diào)有著悠久的歷史，到明末清初時(shí)其演唱已廣為流布。目前，祁陽(yáng)小調(diào)有傳統(tǒng)曲目150多個(gè)。新中國(guó)成立以來(lái)，新編祁陽(yáng)小調(diào)曲目50多個(gè)。
祁陽(yáng)小調(diào)的曲體結(jié)構(gòu)。
祁陽(yáng)小調(diào)的曲體結(jié)構(gòu)有單曲體與不完備的聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)兩類，單曲體即用一個(gè)曲牌，反復(fù)演唱各段唱詞來(lái)敘述故事，一個(gè)曲牌名稱即為一首祁陽(yáng)小調(diào)名稱。單曲體中有上下兩句對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，也有短小方整形的四個(gè)樂(lè)句為一段的曲體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)雖然短小，藝人們運(yùn)用擴(kuò)充，加花，變化重復(fù)及潤(rùn)腔，加說(shuō)白等多種技法，使你唱而不倦，聽(tīng)而不厭;另一種是不完備的聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)，這是一種既非單曲牌，又非多曲牌的聯(lián)綴，即以一首曲牌為主，加入多個(gè)曲牌或段子構(gòu)成，本申報(bào)材料“曲調(diào)選”中《兄妹生產(chǎn)》就是由《出門調(diào)》、《討學(xué)錢》、《玉石川》等三個(gè)單曲聯(lián)綴而成。
祁陽(yáng)小調(diào)的三種演唱形式。
1、祁陽(yáng)小調(diào)的演唱形式，較多的是一女演唱，一男伴奏的對(duì)唱形式。即女的手拿碟子站立，男的坐著拉二胡，二人對(duì)唱，動(dòng)作幅度不大，重在二人的面部表情。如1956年祁陽(yáng)藝人朱敦祥、朱美秀進(jìn)京參加全國(guó)民間音樂(lè)，舞蹈會(huì)演，并入祁陽(yáng)小調(diào)《五更留郎》就是用這種形式演唱的，深受群眾歡迎。
2、第二種演唱形式是一男手拿花扇、一女手拿小手絹，二人邊唱邊舞的對(duì)唱形式，有時(shí)男的下樁半蹲，圍著女的.邊唱邊打圈，活潑風(fēng)趣。
3、第三種演唱形式是坐唱，用小型的絲弦樂(lè)隊(duì)伴奏，演唱者坐于樂(lè)隊(duì)前面演唱，這種形式多以演唱祁陽(yáng)絲弦小調(diào)。1956年祁陽(yáng)80歲藝人楊梅生，參加湖南省農(nóng)村文藝匯演演出了祁陽(yáng)小調(diào)《鬧五更》榮獲了優(yōu)秀演出獎(jiǎng)。
4、第四種演唱形式是表演唱，這種形式是七十年代后發(fā)展成的，一般由8-12人表演，集唱、說(shuō)、數(shù)一起，形式生動(dòng)活潑，1976年和1995年兩次進(jìn)京演出的祁陽(yáng)小調(diào)《赤腳歌》和《夜宵歌》就是用表演唱這種形式演唱的，很受群眾歡迎。
祁陽(yáng)小調(diào)為全國(guó)優(yōu)秀曲藝品種之一，目前已被《中國(guó)曲藝志――湖南卷》、《中國(guó)曲藝音樂(lè)集成、湖南卷》、《中國(guó)民間歌曲集成，湖南卷》、《中國(guó)大百科全書(shū)、戲曲曲藝卷》、《中國(guó)音樂(lè)詞典》等科研項(xiàng)目收入。同時(shí)，由于祁陽(yáng)小調(diào)類似于長(zhǎng)沙花鼓戲，不僅地方色彩濃郁，而且最貼近于百姓生活，所以，新中國(guó)成立以來(lái)，藝人們?cè)趥鞒衅铌?yáng)小調(diào)的前提下，吸取祁陽(yáng)小調(diào)的素材，新編了許多新的祁陽(yáng)小調(diào)曲目，這為服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)展湖南文化都發(fā)揮了十分積極的作用。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十一
滑稽戲是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中期，由上海的曲藝“獨(dú)角戲”接受了中外喜劇、鬧劇和江南各地方戲曲的影響而逐步形成的新興戲曲劇種。它流行于上海、江蘇、浙江的許多地區(qū)，受到廣大觀眾的歡迎。
滑稽戲是中國(guó)地方戲種，起源于蘇州，現(xiàn)主要流行于上海及其周邊地區(qū)?；鼞蚨嘁陨虾Ｔ捵鳛楸憩F(xiàn)語(yǔ)言，同時(shí)大量模仿吳語(yǔ)太湖片方言，偶爾也有對(duì)北方話、粵語(yǔ)等其他方言的模仿。表演形式上類似于北方的相聲和小品。
滑稽戲的形成與發(fā)展。
滑稽戲的形成與發(fā)展同文明戲(新劇)、獨(dú)腳戲等有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。文明戲又稱通俗話劇或方言話劇，它是由“新劇”(又稱愛(ài)美劇)分化出來(lái)的。文明戲中角色有滑稽一行，與小生、悲旦、潑旦、老生合稱為“四庭柱一正梁”。
滑稽戲剛從文明戲派生出來(lái)之時(shí)，其表演藝術(shù)及腳色分行一仍文明戲體例，僅是改由大滑稽行的演員領(lǐng)銜，劇中安排較多笑料。后獨(dú)腳戲與文明戲合流，形成了一個(gè)有說(shuō)有唱著重于制造笑料的特殊戲劇表演藝術(shù)。蘇州的滑稽戲在其形成的前期，全以對(duì)白為主，絕少唱的插入，后來(lái)劇中唱的成分逐步增加。張幻爾反對(duì)“硬滑稽”，主張，‘肉里噱”，事事在情理之中，又處處出意料之外，才引起觀眾哄堂大笑。他追求笑料的幽默雋永，使觀眾看后，時(shí)隔多日還要發(fā)笑，這是蘇州滑稽戲一貫的風(fēng)格。
滑稽戲中的角色行當(dāng)。
滑稽戲孕育于文明戲，其行當(dāng)劃分亦按文明戲舊例，有滑稽、老生、小生、旦、老旦，而已滑稽為主。由于其表演身段動(dòng)作保持生活的原有形態(tài)，略加夸張，故在角色分行中，將生活中性格大體相同的人物歸為一類，使之定型化，由此而產(chǎn)生風(fēng)騷旦、悲旦、言論小生、言論老生、陰險(xiǎn)小生、馬褂滑稽、馬甲滑稽等。此外，由于某些演員個(gè)人表演風(fēng)格不同，而產(chǎn)生所謂冷面滑稽、呆派滑稽等派別。
五十年代中期以后，滑稽戲以演現(xiàn)代戲?yàn)橹?，講究喜劇結(jié)構(gòu)，突出人物性格，要求演員能演各類角色，固有的滑稽戲行當(dāng)已突破。同時(shí)，與話劇表演相同，滑稽戲的舞臺(tái)動(dòng)作沒(méi)有程式規(guī)范，但一些著名演員又大多各有特殊的、常用的形體動(dòng)作，以至成為他們整個(gè)表演風(fēng)格中的重要組成部分。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和滬劇等上海地域文化的不斷發(fā)展，滑稽戲也在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展著。上海有了西式劇場(chǎng)，滑稽戲就登上劇場(chǎng);上海有了大型游樂(lè)場(chǎng)，滑稽戲就出演游樂(lè)場(chǎng);上海有了電影院，滑稽戲就拍成電影;上海有了唱片，滑稽戲隨即灌制唱片;上海有了無(wú)線電，滑稽戲就在電臺(tái)空中播出。從一人獨(dú)演的獨(dú)腳戲到增加配角二人同場(chǎng)的滑稽戲，進(jìn)而各派合場(chǎng)大會(huì)串，最后發(fā)展成多幕多場(chǎng)的大型喜劇。滑稽戲在商業(yè)化的都市上海，先后應(yīng)時(shí)走上了“舞臺(tái)”、“銀幕”、“廣播”三個(gè)臺(tái)階。每到一處都受到當(dāng)時(shí)市民的欣賞?？梢哉f(shuō)，滑稽戲在上海和江南人民的生活中生下了根。
目前，“滑稽戲”這個(gè)具有上海本土特色的表演樣式需要更好地加以傳承和保護(hù)。一般來(lái)說(shuō)，滑稽演員們?cè)谟蒙虾Ｔ拕?chuàng)作的經(jīng)典段子里逗笑之余，也是對(duì)上海這座城市百態(tài)的留影。盡管很多人對(duì)滑稽戲還是有著諸多的誤解，認(rèn)為只是搞笑而已。但事實(shí)上，滑稽戲講究噱頭，真正的好噱頭都是滑稽演員日常觀察生活和平時(shí)文化積累的結(jié)果。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：花城版廣東教育出版社音樂(lè)第六冊(cè)第三課多彩的鄉(xiāng)音(二)第一課時(shí)《鳳陽(yáng)花鼓》。
教學(xué)思路：
教學(xué)分析：
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、鼓、镲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
(1)師：四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
(2)生：江蘇《茉莉花》;新疆民歌《哇哈哈》。
(3)師：旬陽(yáng)民歌《蘭草花》。
師：你們還聽(tīng)過(guò)哪些旬陽(yáng)民歌?生答：
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，(板書(shū)：第3課多彩的鄉(xiāng)音)讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。(板題：鳳陽(yáng)花鼓)。
(課件放音樂(lè))。
老師：聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
學(xué)生：悲憤痛苦難過(guò)同情……。
板書(shū)：速度較慢。
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。(課件：范唱)。
生：速度，較快。情緒：喜慶、歡快、熱情。
板書(shū)：速度較快情緒歡快。
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)。
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。(1遍)。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
生：得兒另當(dāng)飄一飄……。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞，
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱;領(lǐng)唱、)。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)。
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧!
3、表演。
四、拓展(欣賞)。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
今天，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺(tái)演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
（播放音樂(lè)）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十四
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
（完整欣賞）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽(tīng)清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）。
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）。
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十五
1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆?tīng)賞音樂(lè)，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。
熟記常見(jiàn)的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢？貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象，他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履兀克麄冊(cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)？樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器？他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟，但是，我們也可以看出，在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中，每件樂(lè)器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖）
師：今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì)，去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力，我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到p16，自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容）
1、管弦樂(lè)器的分類(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂(lè)器組
a、短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清涼尖銳。
b、長(zhǎng)笛：高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂(lè)器組
a、小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號(hào)：又叫“法國(guó)號(hào)”，圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長(zhǎng)號(hào)：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂(lè)器組
被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭！
（5）色彩樂(lè)器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題
（3）聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序
1）搶答
2）聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器：教師出示音樂(lè)片段，讓學(xué)生聽(tīng)辨回答樂(lè)器名。
管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。
管弦樂(lè)就在我們身邊，比如：你們熟悉的動(dòng)畫(huà)片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十六
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十七
（三）聽(tīng)《良宵》。
（一）知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
（二）通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
（三）通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
（四）讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲的情緒，對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師：五一期間，下了幾場(chǎng)春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎？
1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的'下起來(lái)。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細(xì)聽(tīng)，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽(tīng)兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？
師：那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨，感受春天，聆聽(tīng)春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢？一起來(lái)輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó)，這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè)，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過(guò)這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動(dòng)，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進(jìn)去，
大家來(lái)唱一唱，覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>
看來(lái)是6比較合適，有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著，退了下來(lái)。那還有呢，沙僧說(shuō)我試試吧，聽(tīng)他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來(lái)沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。
師：過(guò)了兩重關(guān)口，國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢？
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來(lái)唱，大家做。
都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。（自主練習(xí)）。
（個(gè)人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽(tīng)，音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十八
情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
電子琴、音樂(lè)課本
一、情境導(dǎo)入：
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；2，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十九
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木瘛?/p>
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長(zhǎng)音的保持。
討論法、視唱法。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫(xiě)成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋?lái)看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段，分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂(lè)（歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過(guò)充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過(guò)大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來(lái)；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達(dá)梅林”；
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒；
4.?順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)；
5.?分組討論、展示，給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；
6.?通過(guò)以上各種活動(dòng)，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂(lè)教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能深刻體會(huì)歌詞，聆聽(tīng)感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律，用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)歌曲，感受父愛(ài)，體諒父母，珍惜親情。
教學(xué)用具：多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
1.欣賞漫畫(huà)，初步感受父母愛(ài)。
2.走進(jìn)父親，感受父親的愛(ài)，父愛(ài)如山。
感受父愛(ài)――父愛(ài)是山，無(wú)論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，給你一路陽(yáng)光。
二．學(xué)唱新歌《父親》
(1).聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲，體會(huì)歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。
（3）學(xué)生齊唱，教師伴奏并指導(dǎo)。
三．自主合作，分享感動(dòng)。
四．珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽(tīng)父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語(yǔ)。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛(ài)，而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實(shí)的愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝！
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇二十一
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?/p>
生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！
2、聽(tīng)音樂(lè)（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來(lái)了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?/p>
1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔课覀円粔K兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車?guó)Q笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）。
生答：火車！
師：你回開(kāi)火車嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，byebye！
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇二十二
人音版音樂(lè)四年級(jí)（上冊(cè)）第二課。
指導(dǎo)教師：執(zhí)教教師：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。（二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測(cè)。（目標(biāo)預(yù)設(shè)）（三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。（教學(xué)過(guò)程）。
（四）設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、賞能力。（設(shè)問(wèn)要求）。
（五）設(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè)，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動(dòng)組織）。
（六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（參與和評(píng)價(jià)）。
（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的'教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）。
（九）板書(shū)、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫(xiě)出主要音樂(lè)藝術(shù)作品譜例、或主題寫(xiě)出主要音樂(lè)或典故引用的出處）（十）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。（十一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。
（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學(xué)間認(rèn)真聽(tīng)講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、教案打印要求：
封面標(biāo)題，初號(hào)，宋體，內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。三、寫(xiě)作要求：
語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢、用語(yǔ)規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
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