通過(guò)總結(jié)，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫(xiě)作計(jì)劃，明確我們的寫(xiě)作目標(biāo)和思路。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中給你一些啟發(fā)和幫助。
家訪反思心得篇一
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過(guò)家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛(ài)和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒(méi)有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪反思心得篇二
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，透過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪反思心得篇三
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常自己偷偷做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。
來(lái)到學(xué)生家，家長(zhǎng)對(duì)我熱情地招待，從家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長(zhǎng)的交談中我向家長(zhǎng)灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能地幫助出主意。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們讀書(shū)少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫(xiě)作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書(shū)，看語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)或者家長(zhǎng)自己給孩子買(mǎi)的書(shū)也可以。
聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“張芮嘉在家里好動(dòng)，貪玩，特別的是：家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會(huì)照老師說(shuō)的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長(zhǎng)交流了很多，經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說(shuō)，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開(kāi)展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。
永樂(lè)路小學(xué)四年級(jí)一班趙勝男。
家訪反思心得篇四
教學(xué)反思是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入反思自己的教學(xué)方式和方法，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。近期，我進(jìn)行了一系列家訪活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪的價(jià)值。在此，我將分享我的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪的必要性。
家訪是教師與學(xué)生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長(zhǎng)之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗(yàn)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，還能了解學(xué)生家庭的教育觀念、家庭價(jià)值觀等，這有助于教師更好地與家長(zhǎng)合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思。
在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深入了解了學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，這使我對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際背景有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難，他們的差異不能簡(jiǎn)單地用優(yōu)劣來(lái)評(píng)判。通過(guò)家訪經(jīng)驗(yàn)的積累，我也反思到了自己在教學(xué)方面的不足，比如不能很好地理解學(xué)生的不同需求，不能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進(jìn)的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決。
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間安排、與家長(zhǎng)的溝通障礙等。在時(shí)間安排方面，教師需要充分考慮學(xué)生家庭的時(shí)間和意愿，并合理安排家訪時(shí)間，以免給家庭帶來(lái)不必要的困擾。在與家長(zhǎng)的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽(tīng)的態(tài)度，理解和尊重家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響。
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)提高上，更重要的是增強(qiáng)了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任和合作，在教育過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家訪也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結(jié)：
通過(guò)家訪的實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到家訪作為一種教學(xué)反思的方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過(guò)家訪不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成功鋪就更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪反思心得篇五
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，通過(guò)家訪可以增進(jìn)師生之間的互信，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)懷。在進(jìn)行家訪后，我深刻感受到家訪對(duì)于教學(xué)反思的重要性，下面我將就這一主題進(jìn)行心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的思考。
家訪使我對(duì)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學(xué)生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學(xué)生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這些了解幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)和行為中的差異不完全是學(xué)生個(gè)人原因?qū)е碌?，家庭因素也?huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
家訪不僅讓我對(duì)家庭情況有了更進(jìn)一步的了解，也讓我反思自身的教學(xué)方法和方式。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，于是我進(jìn)行了教學(xué)策略和方法的調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生，我采取了更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生家庭條件較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我加強(qiáng)了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵(lì)和幫助。這些教學(xué)反思的改進(jìn)使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，更能夠針對(duì)性地幫助他們。
家訪經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家訪也讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的溝通和合作可以更好地了解學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)家訪的經(jīng)歷和教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會(huì)的合作。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對(duì)于教育的改進(jìn)和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
家訪反思心得篇六
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過(guò)去我經(jīng)歷過(guò)一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義。
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過(guò)家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值。
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來(lái)。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足。
然而，在過(guò)去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽(tīng)眾角色，沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法。
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問(wèn)題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過(guò)不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來(lái)，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪反思心得篇七
今天是2012年3月16日，我們學(xué)校組織一起去家訪。
今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學(xué)，我就隨班上同學(xué)來(lái)到學(xué)生家里。我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時(shí)都被他們的單純感動(dòng)著。
班上有幾位同學(xué)是住在一個(gè)地方的，一開(kāi)始我來(lái)到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營(yíng)著一個(gè)便利店，家里還有個(gè)姐姐在上高中！劉博是個(gè)很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學(xué)期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學(xué)期來(lái)到學(xué)校后，有很多知識(shí)遺忘了。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)算是慢慢趕上來(lái)了。劉博的母親反映他在家還算能自覺(jué)地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識(shí)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，不能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)！劉博在班上成績(jī)算中等，有時(shí)不穩(wěn)定，一馬虎就。。。
接著我來(lái)到了我們班上一對(duì)雙胞胎的家里，這對(duì)雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對(duì)姐妹在班上學(xué)習(xí)成績(jī)算是較差的了！從上學(xué)期的拼音就沒(méi)有過(guò)關(guān)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)存在很大問(wèn)題！通過(guò)家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)也很大，別說(shuō)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因?yàn)榧彝サ脑?，妹妹譚云心的性格也很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問(wèn)題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。
通過(guò)今天的家訪，不僅了解到這三個(gè)孩子的家庭情況，還能與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響真是很大！這兩個(gè)家庭形成鮮明的對(duì)比，完美的家庭從小就會(huì)給孩子一種幸福的感覺(jué)，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。一個(gè)不完整的家庭別說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)，就是對(duì)孩子的性格生活都會(huì)造成不利。一個(gè)孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學(xué)校入手，還要從家里入手。家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學(xué)習(xí)。最好，孩子自主學(xué)習(xí)也非常重要，要做到有老師無(wú)老師一個(gè)樣，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書(shū)，寫(xiě)字。
家訪反思心得篇八
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動(dòng)，它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子的教育的重要性，也對(duì)自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。
首先，通過(guò)家訪，我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見(jiàn)到了各種不同類型的家庭，這讓我對(duì)學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長(zhǎng)卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但卻忽略了對(duì)孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過(guò)家訪，我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，有問(wèn)題能夠主動(dòng)向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問(wèn)題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到家庭對(duì)孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí)，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長(zhǎng)在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的教育相對(duì)漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過(guò)家訪，我對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過(guò)于直接，沒(méi)有循循善誘地解釋給家長(zhǎng)聽(tīng)，這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的不愉快。有時(shí)候我也會(huì)過(guò)于主觀地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識(shí)到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度，對(duì)于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過(guò)這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，提供有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪反思心得篇九
家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情?？梢哉f(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話聯(lián)系訪問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無(wú)比的開(kāi)心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪反思心得篇十
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪反思心得篇十一
根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生于2014年3月19日、20日、21日進(jìn)行了全面家訪工作，我們小組一行三人對(duì)爛田灣、卡報(bào)、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯(cuò)路壩的學(xué)生進(jìn)行了全面的家訪?，F(xiàn)將收獲和反思總結(jié)如下：
為了不耽誤教學(xué)工作，又有利于家訪工作的開(kāi)展，我們選擇了下午放學(xué)后，先在學(xué)校各自吃了晚飯，才開(kāi)車出門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，三人分工為，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，黨支書(shū)負(fù)責(zé)記錄，本人負(fù)責(zé)照相取證。本次家訪的學(xué)生共計(jì)28名，年級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)均有，家訪的目的主要是和學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)了解學(xué)生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實(shí)際情況向上級(jí)匯報(bào)，認(rèn)定是否為貧困生等。
根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，28名被家訪學(xué)生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過(guò)的家庭，家長(zhǎng)的文化程度普遍都不高，但家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，我們均和家長(zhǎng)交流了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，生活情況，家長(zhǎng)也向我們敘說(shuō)了孩子在家的相關(guān)情況。其中有三名男學(xué)生，一個(gè)是干麻窩的，一個(gè)是錯(cuò)路壩的，另一個(gè)是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，家長(zhǎng)一再表示，要我們老師對(duì)他們孩子進(jìn)行嚴(yán)格的教育。
通過(guò)這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校教育，很難搞，其存在的主要原因?yàn)椋?/p>
1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；
2、外出人員較多，孩子流動(dòng)性較大，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)環(huán)境；
4、部分家長(zhǎng)為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學(xué)習(xí)。這些都是值得社會(huì)、學(xué)校、，老師、家長(zhǎng)重視的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果解決不好，都會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校教育的健康發(fā)展。
家訪反思心得篇十二
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。特別是對(duì)初一新生的家訪，尤為重要。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，教師把學(xué)生在校表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將本次新生家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
針對(duì)初一新生剛到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解，而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際，為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解，提高教育的針對(duì)性，為此，學(xué)校先后召開(kāi)了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì)，進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新生家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)新生家訪工作的指導(dǎo)和檢查，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程工作總結(jié)。家訪前學(xué)校制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
此次集中開(kāi)展的家訪工作，我們進(jìn)行了周密的.部署，明確老師們家訪工作的主要任務(wù)：
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。
3、站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)共同研究，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、站在教育者的角度向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
其次,各班制定了家訪工作的計(jì)劃，以班級(jí)為單位，每班班主任任組長(zhǎng)、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析，梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生，分解到每位任課老師去登門(mén)家訪，對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話家訪和約請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師進(jìn)行溝通。
第三，加強(qiáng)此次家訪活動(dòng)的檢查和考核力度，政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪工作進(jìn)行電話抽查，以確保本次活動(dòng)的正常開(kāi)展，對(duì)不按規(guī)定家訪的教師進(jìn)行批評(píng)教育，限期補(bǔ)訪，同時(shí)月度考核實(shí)行降等，從而保證了家訪的質(zhì)量。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況，不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，為今后在教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且有益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的弱點(diǎn)。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過(guò)家訪，我們與新生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
通過(guò)本次家訪，我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體情況以及開(kāi)展的一些活動(dòng)，如感恩孝敬活動(dòng)，學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求等，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的作息時(shí)間，希望家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校工作，加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理。讓家長(zhǎng)熟悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，掌握在校的一些日常行為表現(xiàn)。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
新生家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解，在我們登門(mén)家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校教育教學(xué)情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、學(xué)校在近幾年取得的成績(jī)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。樹(shù)立了教育工作者服務(wù)育人的新形象，讓“辦人民滿意教育”的口號(hào)落實(shí)在行動(dòng)上，提高了教育在社會(huì)上的形象4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促進(jìn)作用。
通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。
通過(guò)此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪反思心得篇十三
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備。
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確。
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛(ài)。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通。
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思。
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪反思心得篇十四
幼兒姓名：林xx家訪時(shí)間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的：寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開(kāi)老師的教育，辛苦了，老師!
備注：
家訪反思心得篇十五
光陰似箭，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我，從一個(gè)不諳世事的師范生，不知不覺(jué)已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年。回想這么多年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個(gè)中滋味。
八八年參加工作以來(lái)，勝任了八屆班主任工作，分別是91級(jí)，93級(jí)，97級(jí)，98級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)以及現(xiàn)在的20__級(jí)，中途只有94年和20__年沒(méi)有任班主任(因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作)，這么長(zhǎng)時(shí)間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。
記得開(kāi)始出來(lái)工作時(shí)，我就任91級(jí)2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)的狀況，那一屆又是開(kāi)始實(shí)行六年制小學(xué)教育的首批學(xué)生，他們直接從五年級(jí)進(jìn)入的初中，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說(shuō)服教育對(duì)那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽(tīng)課，有時(shí)還曠課，惹事生非，有一次，我實(shí)在太生氣了，就把我對(duì)他們的希望，以及他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)采用寫(xiě)信的方式寫(xiě)出來(lái)，在班會(huì)課上我朗讀給他們聽(tīng)，讀著讀著，我居然哭了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在下面哭，當(dāng)時(shí)首先感覺(jué)學(xué)生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀(jì)律變好了，學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，然后我再各個(gè)擊破，有針對(duì)的對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學(xué)生打成了一片，成功的邁出了第一步。
90年因?yàn)樗．a(chǎn)假，重新接了一個(gè)新班——93級(jí)1班，有了兩年的切身體會(huì)，我把摸索出的方法開(kāi)始在新班實(shí)驗(yàn)。一個(gè)好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過(guò)觀察了解，有兩個(gè)同學(xué)不僅成績(jī)好，而且非常正直，大家對(duì)他們非常佩服，于是班長(zhǎng)的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開(kāi)始樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先樹(shù)立一個(gè)言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責(zé)詳盡的給同學(xué)們說(shuō)了：“同學(xué)們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時(shí)候，一切班上的事情都由他們負(fù)責(zé)并處理，如果處理不下來(lái)的棘手的問(wèn)題，就由我親自處理，另外同學(xué)們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則?如果覺(jué)得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當(dāng)然必須有根有據(jù)……”接下來(lái)，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同時(shí)管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過(guò)從他們那的信息反饋及時(shí)找違紀(jì)或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，一個(gè)月后，我發(fā)覺(jué)班上的同學(xué)都有了那么一股正氣，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)烈。生活中他們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，互幫互助，學(xué)生間的凝聚力增強(qiáng)了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過(guò)節(jié)，或者我的生日，他們依然會(huì)從遙遠(yuǎn)的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了!我們回來(lái)就來(lái)看您……!”記得有一年我的生日，居然有個(gè)在外地打工的學(xué)生把辛苦掙來(lái)的第一筆錢(qián)，郵寄給當(dāng)?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺(tái)，并且剛好在我生日的當(dāng)天，點(diǎn)歌為我祝福，那一刻，我感動(dòng)，欣慰，幸福……原來(lái)當(dāng)老師是多么光榮，多么自豪呀!
而到20__級(jí)這屆時(shí)，我已經(jīng)到新學(xué)校一年了，經(jīng)過(guò)前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報(bào)名的第一天，我就開(kāi)始物色我的左右手，要當(dāng)好我的班干部，首先要正直，有很強(qiáng)的責(zé)任感，并且要有愛(ài)心和耐心，能讓老師信任，更要讓學(xué)生信服，換句話說(shuō)，在同學(xué)們心目中既有老師的威信，又有同學(xué)朋友間的真誠(chéng)和友愛(ài)，難度有點(diǎn)大，也許是我運(yùn)氣好，在八十幾個(gè)報(bào)到的學(xué)生中，我找到了我的助手。于是通過(guò)我的言傳身教，細(xì)心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒(méi)有老師，他們只要往講臺(tái)上一站，同學(xué)們就開(kāi)始自覺(jué)的拿出書(shū)本，靜候老師的到來(lái)，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開(kāi)學(xué)，因?yàn)橐臀壹遗畠喝ツ暇┳x書(shū)，請(qǐng)了四天假，才開(kāi)學(xué)，學(xué)生沒(méi)有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重?fù)?dān)落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學(xué)生講，等我回來(lái)時(shí)，科任老師對(duì)我說(shuō)：“你真行，走了這么幾天，班上居然風(fēng)平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學(xué)生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚πΓ湴恋恼f(shuō)：“我的班干部厲害吧?”?；瘜W(xué)老師身體不好，家里又有事，請(qǐng)假兩周，耽誤久了進(jìn)度跟不上，并且時(shí)間久了學(xué)生對(duì)知識(shí)容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學(xué)生當(dāng)老師，一周下來(lái)，同學(xué)們沒(méi)有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績(jī)。
其實(shí)，初中學(xué)生的思想屬于似懂非懂的階段，總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個(gè)階段的學(xué)生的個(gè)性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那么明了，他們往往憑自己的喜好來(lái)接受外界事物，針對(duì)他們的心理和生理特點(diǎn)，我不僅首先要當(dāng)好老師，更要當(dāng)他們的知心朋友，在他們感到迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑，特別是有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感時(shí)，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導(dǎo)，然后單獨(dú)交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來(lái)，那么當(dāng)務(wù)之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，將來(lái)的世界才會(huì)更加燦爛，更加輝煌。
教書(shū)育人，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，學(xué)生可以不全部都是國(guó)家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應(yīng)該有思想品德的教育，而這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛(ài)心?是否知道感恩?是否有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)?是否對(duì)人生有正確的認(rèn)識(shí)?這些都需要老師引導(dǎo)，需要老師點(diǎn)撥。班會(huì)課上，我把報(bào)刊雜志上的優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽(tīng)，欣賞詩(shī)歌韻律的同時(shí)，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛(ài)》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無(wú)論是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會(huì)把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂(lè)觀而積極向上的，心中有了希望的陽(yáng)光，就會(huì)感覺(jué)有一股神奇的精神力量，就會(huì)積極面對(duì)生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學(xué)生明白：我們每個(gè)人肚子里的墨水其實(shí)非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫(xiě)在人生白紙上的痕跡將會(huì)越來(lái)越淡，淡得讓人無(wú)法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。
二十年來(lái)，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時(shí)，心里總會(huì)漾起幸福與滿足的漣漪。
家訪反思心得篇十六
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書(shū)，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇十七
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說(shuō)了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來(lái)”家長(zhǎng)卻搶著說(shuō)“老師到家中來(lái)真是開(kāi)天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊?lái)呢？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過(guò)家訪來(lái)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成這些問(wèn)題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪反思心得篇十八
有一個(gè)窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒(méi)有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學(xué)校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問(wèn)，一路找，當(dāng)我到他家口時(shí)，真不敢相信自己的眼睛----沒(méi)院墻！更沒(méi)街門(mén)，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時(shí)沉重起來(lái)。
走進(jìn)屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過(guò)道里，床上躺著喬宇康一個(gè)人，他慢慢坐了起來(lái)，臉色蒼白，略帶驚奇而無(wú)力地叫“榮老師……”
我問(wèn)道“你家里怎么就你一個(gè)人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學(xué)校，我召開(kāi)了班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們家長(zhǎng)們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學(xué)校尋求幫助！
之后，我對(duì)喬很關(guān)注，喬性格開(kāi)朗，聰明，能出色完成老師布置的事務(wù)，想老師所想，有能力，后來(lái)，成功被學(xué)生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來(lái)有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務(wù)，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會(huì)多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來(lái)溫暖！
家訪反思心得篇十九
家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道,能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
本期我班從窩小學(xué)并過(guò)來(lái)15名同學(xué)，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風(fēng)雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當(dāng)中有部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)差，還喜歡打架鬧事，也不聽(tīng)勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開(kāi)始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對(duì)孩子的影響。真是不走不知道，如果沒(méi)有家訪，我怎么也不相信新來(lái)的幾個(gè)孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過(guò)的家庭，不管家長(zhǎng)的文化程度如何，只要家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)很差;反之，連老師到了家門(mén)，家長(zhǎng)都沒(méi)有時(shí)間接待或者對(duì)老師不冷不熱的，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和品行就絕對(duì)有問(wèn)題。
上課一個(gè)月之后，幾個(gè)頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無(wú)濟(jì)于事!電話也聯(lián)系不上家長(zhǎng)，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長(zhǎng)。我走訪的第一家是朱國(guó)希(化名)同學(xué)家。我恰進(jìn)家門(mén)，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒(méi)跟我打招呼。我問(wèn)候了一句，并說(shuō)明來(lái)意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管?！蔽冶鞠朐僬f(shuō)點(diǎn)什么，不會(huì)說(shuō)話的母親突然從里屋冒出來(lái)?？吹轿揖屯弁鄣恼泻粑?，我還能跟她說(shuō)嗎?我突然感到，面對(duì)學(xué)生，老師的力量太小了，無(wú)論我們?cè)趯W(xué)生身上下多大的功夫，只要家長(zhǎng)不配合，老師所有的付出都會(huì)歸零。
我像被潑了一盆冷水，但我沒(méi)有泄氣，繼續(xù)家訪。來(lái)到高忠相(化名)家，家里一團(tuán)糟，他的媽媽既不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒(méi)有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費(fèi)解的是孩子在學(xué)?？炝炅?，做父親的居然不知道孩子一字不識(shí)，也沒(méi)有了解過(guò)孩子在學(xué)校的情況。如果不是親自和這位家長(zhǎng)溝通，我怎么也不會(huì)相信我的學(xué)生會(huì)有這樣的父親。
離開(kāi)高過(guò)相家，順道來(lái)到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒(méi)進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個(gè)老實(shí)人，也沒(méi)有問(wèn)我來(lái)意，盡直做她的事。看著這一對(duì)“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學(xué)不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來(lái)了就不能空手而歸。主動(dòng)找他的媽媽說(shuō)明來(lái)意，她沒(méi)有任何表情，就說(shuō)孩子在家從不做事情，每天放學(xué)回家吃飯后就出去玩，什么時(shí)候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學(xué)校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我既無(wú)奈又深表同情。
工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長(zhǎng)。也不能埋怨他們，只能說(shuō)明我們這個(gè)社會(huì)處于弱勢(shì)群體的人群還很多。我們要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心里健康輔導(dǎo)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，將他們置身于愛(ài)的大家庭中。
通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解到高忠相、朱國(guó)希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛(ài)，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹(shù)立自信心。我知道，缺乏母愛(ài)的孩子多少都有些心理缺陷。對(duì)此我要多關(guān)愛(ài)這群家庭教育缺失的學(xué)生，盡可能給予他們生活和學(xué)習(xí)上的幫助。除了多和家長(zhǎng)溝通，還應(yīng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、做游戲，增強(qiáng)孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。
在這次家訪過(guò)程中，我還深刻體會(huì)到，作為教師，我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)們所提出的問(wèn)題也盡可能地幫他們出謀劃策。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的品行對(duì)兒童具有潛移默化的作用。學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要的途徑，它需要學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，反之，學(xué)校教育又需要家庭教育的支持和強(qiáng)化。只有讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的成長(zhǎng)、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育是分不開(kāi)的。家長(zhǎng)和教師要相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育就會(huì)獲得更大的成功。
做為班主任，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地開(kāi)展自己的工作。也只有做了班主任才能體會(huì)家訪工作的辛苦和快樂(lè)。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學(xué)生，真是苦中有樂(lè)，樂(lè)中有甜。
家訪反思心得篇二十
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
星期三下午，來(lái)到陳福菲家，沒(méi)見(jiàn)到陳福菲，外出玩去了。但是見(jiàn)到了她父親，她父親剛種烤煙回來(lái)，見(jiàn)到我，趕忙招呼我坐。說(shuō)明來(lái)意，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)告訴我，家里一切家務(wù)都沒(méi)有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長(zhǎng)文化水平不高，無(wú)法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書(shū)，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)。看來(lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇二十一
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
教師家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
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