在教學過程中，教案具有指導作用，可以幫助教師合理規(guī)劃教學內容和教學步驟。要編寫一份完美的教案，教師首先要充分了解教學內容和教學目標。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結構和要點，提升自己的教案編寫能力。
芭蕉扇幼兒園教案篇一
活動目標：
1、在音樂游戲中培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
活動準備：
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》。
盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周。
歌曲錄音帶、錄音機。
活動過程：
一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家?！崩蠋煄Ч?jié)奏念歌詞?！拔覀円黄饋韺W念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
二、學唱歌曲。
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動作”。
三、玩音樂游戲。
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央?！薄跋旅嬲埓蠹议_始制作”教師指導。
五、結束活動。
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。
活動自評：
新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現(xiàn)了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！彼?，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目的。
芭蕉扇幼兒園教案篇二
教學要求：
1、懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體、生動。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學重難點：
指導學生通過朗讀、表演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
教學工具：多媒體.課件。
教學過程：
一、導入。
二、學習課文。
（一）了解火焰山。
1、讓我們一起來看畫面。（.課件出示）。
2、看了之后誰來談談你的感受。
交流。
（火很烈，面積也很大）。
3、你能從文中找出相應的內容嗎？
指名說。
（.課件出示：這山有八百里火焰，……也要話成汁水。）。
4、讀這段話說說你從中體會到了什么？
根據(jù)學生的回答點擊關鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）。
5、指導朗讀（抓住關鍵詞語，讀出環(huán)境的惡劣）。
練習朗讀。
（二）一借。
1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？
（.課件出示動畫）。
2、誰能說一借的過程？
交流。
3、.課件出示文中的一段話（他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。）。
邊讀邊圈孫悟空動作的詞語。
4、交流。
（變做、鉆、躲等）。
5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人？
交流。
（足智多謀）。
6、指導朗讀（抓住關鍵詞語）。
練習朗讀。
7、引讀第三節(jié)，了解一借失敗。
（二）二借。
1、.課件出示第三節(jié)。
2、自讀同桌合作（左邊的學生找鐵扇公主的話，右邊的學生找牛魔王的話）。
指名讀相關的話。
3、注意提示語，讀好一個角色的話，說說為什么這樣讀。
自己練讀。
指名讀。
4、同桌合作上臺表演讀。
師生共同評議。
5、簡單敘述結果。
6、學了二借，你覺得孫悟空是個怎樣的人。
交流（足智多謀、粗心）。
（三）三借。
1、三借又是怎樣借的。
根據(jù)學生的回答出示圖片。
2、出示文字。
指名讀。
3、這一仗打的怎樣？
（激烈）。
從那些詞看出來的？
（水泄不通、嶺動山搖、天昏地暗）。
這些詞用了什么修辭手法？
（夸張）。
這樣有什么好處呢？
交流。
4、齊讀。
5、播放錄像。
6、孫悟空身上還有什么特點？
交流。
（四）齊讀小詩。
（五）作業(yè)。
足智多謀。
孫悟空敢于斗爭。
不怕困難。
教學反思。
《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，以唐僧取經的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的'一術形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。
課文主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我先通過圖文結合讓學生了解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎上學習三借，這樣學生就能幫助學生體會孫悟空的人物性格。三借的教學主要以朗讀、表演的形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關鍵動詞結合，通過學生有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導學生抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內容，體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學中由于前面的內容太長導致拖時。
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芭蕉扇幼兒園教案篇三
教學目標：
1、認識12個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
重、難點：指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
一、揭題導入。
同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。出示課題。
二、初讀課文。
1、學生自學生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的.讀音。
3、反饋。
開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
4、理清文章層次。
(1)根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把故事分為三大部分。本課講的是第幾次?
(2)學生討論。
(3)反饋。
三、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
認讀詞語。
二、學習課文。
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?(蠻不講理)。
你從哪些語句中讀懂的?
2、孫悟空是怎樣借到扇子的?
鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了。
指導朗讀。
四、作業(yè)。
復述故事。
芭蕉扇幼兒園教案篇四
1、學會本課的14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解有關詞語。會用“竟然”、“水泄不通”造句。
2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體、生動。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
指導學生通過朗讀、復述，感受孫悟窯足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
教學用具：小黑板。
教學用時：兩課時。
一、揭題導入。
出示課題。
二、初讀課文。
1、學生自學生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋：
出示：芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細雨霏霏。
（1）讀音。
（2）字形。
“蹬”的右半部分要注意，不能寫錯。
“手”和“抹”這兩個字注意不同的橫的長短。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。
5、反饋檢查。
指名讀，師生評議。
76、理清文章層次。
（1）根據(jù)孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個大部分。
（2）生討論。
（3）反饋。
三、布置作業(yè)。
1、完成課后描紅和臨寫。
2、熟讀課文。
第二課時。
一、聽寫詞語。
芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細雨霏霏。
二、精讀課文。
邊讀邊想：你體會到鐵扇公主是個怎樣的人？
（鐵扇公主蠻不講理）。
你是從哪些語句中讀懂的？
（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）。
（1）讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
（2）學生自讀，交流。
（3）反饋，表演。
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”
三、回顧全文。
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
（1）引導學生抓住重點詞語。
（2）說的時候，指導朗讀。
（3）要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。
板書設計。
二借牛魔王騙回真扇不怕困難。
芭蕉扇幼兒園教案篇五
活動意圖：
自古以來，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構成了我國源遠流長的扇文化藝術。通過認識中國扇，感受扇文化的獨特魅力，提高幼兒的審美情趣及對中國扇文化的興趣。
活動目標：
1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。
2、了解芭蕉扇的超凡能力。
3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)想象力和語言表達力。
活動準備：
2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片12幅。
3、創(chuàng)設《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
活動過程：
一、導入。
二、展開。
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
芭蕉扇。
扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；
一扇能生風，二扇烏云來；
三扇下起雨，四扇能滅火；
扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力？
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片。
3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力？”
第一組教師結合ppt扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結合ppt扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結合ppt扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。
三、結束。
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力？
活動反思：
本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
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芭蕉扇幼兒園教案篇六
1、引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2、引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構圖能力。
3、引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。
活動準備。
2、西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動過程。
1、展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2、引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
（該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。）。
3、引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里？
老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？
（引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。）。
4、探討單頁畫面與整個故事的關系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么？
幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。
教師小結：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5、引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。
6、放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動延伸。
1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2、學畫連環(huán)畫。
芭蕉扇幼兒園教案篇七
1、能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。
2、在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。
“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞。
1、讓幼兒回憶故事《火焰山》。
——孫悟空為什么要過火焰山？
——他為什么要借芭蕉扇？
——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？
2、請幼兒一起來學念兒歌：
——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇》。
——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。
——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）。
——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。
——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。
——引導。
幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。
——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。
芭蕉扇幼兒園教案篇八
1、引導學生認識13個生字。
2、指導學生朗讀課文，了解課文內容。感受孫悟空的足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
1、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的`精神。
2、學了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。
一、導入
孫悟空一借上當后，又會想出什么好辦法去借芭蕉扇?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀文。標出自然段，畫出生字、新詞。
2、認讀生字新詞。
三、整體感知
1、讀課文。邊讀邊思考：孫悟空“二借”“三借”想出了什么辦法?結果怎樣?
2、集體交流。
二借：牛魔王騙回芭蕉扇。
三借：牛魔王獻扇。
四、朗讀全文。
一、整體感知“三借”。
二、感悟文本
1、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
a讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
b學生自己讀，交流。
c反饋，表演。
2、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇。
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?
三、回顧全文
1、從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?
2、你想對悟空說什么?
3、指導朗讀。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
芭蕉扇幼兒園教案篇九
教學目標：
1、引導學生認識13個生字。
2、指導學生朗讀課文，了解課文內容。感受孫悟空的足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
重、難點：
1、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
2、學了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。
第一課時。
一、導入。
孫悟空一借上當后，又會想出什么好辦法去借芭蕉扇?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀文。標出自然段，畫出生字、新詞。
2、認讀生字新詞。
三、整體感知。
1、讀課文。邊讀邊思考：孫悟空“二借”“三借”想出了什么辦法?結果怎樣?
2、集體交流。
三借：牛魔王獻扇。
四、朗讀全文。
第二課時。
一、整體感知“三借”。
二、感悟文本。
a讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
b學生自己讀，交流。
c反饋，表演。
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?
三、回顧全文。
1、從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?
2、你想對悟空說什么?
3、指導朗讀。
四、作業(yè)。
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
芭蕉扇幼兒園教案篇十
活動目標：
1、能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。
2、在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。
活動準備。
“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞。
活動過程：
1、讓幼兒回憶故事《火焰山》。
——孫悟空為什么要過火焰山？
——他為什么要借芭蕉扇？
——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？
2、請幼兒一起來學念兒歌：
——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇》。
——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。
——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）。
——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。
——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。
——引導。
幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。
——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。
芭蕉扇幼兒園教案篇十一
活動意圖：
自古以來，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構成了我國源遠流長的扇文化藝術。通過認識中國扇，感受扇文化的獨特魅力，提高幼兒的審美情趣及對中國扇文化的興趣。
活動目標：
1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。
3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)想象力和語言表達力。
活動準備：
2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片12幅。
3、創(chuàng)設《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
活動過程：
一、導入。
二、展開。
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
芭蕉扇。
扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；
一扇能生風，二扇烏云來；
三扇下起雨，四扇能滅火；
扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力？
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片。
3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。
“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力？”
第一組教師結合ppt扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結合ppt扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結合ppt扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。
三、結束。
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力？
活動反思：
本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
芭蕉扇幼兒園教案篇十二
1學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動。
3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
講練法討論法。
小黑板卡片。
二課時。
第一課時。
教學目標：
1學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動。
教學重難點：
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、揭題導入。
同學們，你們都看過《西游記》n巴，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文。
1、學生自學生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋。
a讀音。
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字。
b字形。
蹬捶抹這三個字要注意。
c開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
d指名讀，師生評議。
4、理清文章層次。
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學生討論。
反饋。
三、布置作業(yè)。
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時。
教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學重難點：
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、復習導入。
聽寫詞。
二、學習課文。
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?
(蠻不講理)。
你從哪些語句中讀懂的?
(鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了)。
指導朗讀。
a讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
b學生自己讀，交流。
c反饋，表演。
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?”
三、回顧全文。
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?
1、引導學生抓住重點詞語。
2、說的時候，指導朗讀。
要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。
四、作業(yè)。
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
板書：
一借給假扇足智多謀。
孫悟空二借牛魔王騙回真扇不怕困難。
芭蕉扇幼兒園教案篇十三
自古以來，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構成了我國源遠流長的扇文化藝術。通過認識中國扇，感受扇文化的獨特魅力，提高幼兒的審美情趣及對中國扇文化的興趣。
1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。
3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)想象力和語言表達力。
2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片12幅。
3、創(chuàng)設《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
芭蕉扇。
扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；
一扇能生風，二扇烏云來；
三扇下起雨，四扇能滅火；
扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力？
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片。
3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。
“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力？”
第一組教師結合ppt扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結合ppt扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結合ppt扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力？
本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
芭蕉扇幼兒園教案篇十四
1學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動。
3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
講練法討論法
小黑板卡片
二課時
第一課時
教學目標：
1學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動。
教學重難點：
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
教學方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程：
一、揭題導入
同學們，你們都看過《西游記》n巴，今天我們就一同看一看其中一個精彩的.故事――三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1、學生自學生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋。
a讀音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
b字形
蹬捶抹這三個字要注意。
c開火車讀――齊讀――同座位互相讀，互相正音。
d指名讀，師生評議。
4、理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學重難點：
教學方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程：
一、復習導入
聽寫詞
二、學習課文
1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?
(蠻不講理)
你從哪些語句中讀懂的?
第一次借芭蕉扇的結果怎么樣?
(鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了)
指導朗讀
2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
a讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
b學生自己讀，交流。
c反饋，表演。
3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?”
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?
1、引導學生抓住重點詞語。
2、說的時候，指導朗讀。
要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
板書：
三借芭蕉扇
一借 給假扇 足智多謀
孫悟空 二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難
芭蕉扇幼兒園教案篇十五
中國扇文化有著深厚的文化底蘊和文化價值，是民族文化的瑰寶。自古以來，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構成了我國源遠流長的扇文化藝術。本教育活動旨在引導幼兒通過認識中國扇，感受扇文化的獨特魅力，提高幼兒的審美情趣及對中國扇文化的興趣。本節(jié)課就是引導幼兒在學習兒歌《神奇的芭蕉扇》的基礎上，初步嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌，讓幼兒體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：讓幼兒體驗神奇的芭蕉扇給大家?guī)淼臉啡?，增加幼兒對語言活動的興趣。
2、知識與能力目標：結合兒歌內容，幫助幼兒了解芭蕉扇的超凡能力。
3、技能目標：在理解兒歌內容的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、物質準備：課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1-2幅。
3、環(huán)境準備：創(chuàng)設《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
芭蕉扇，扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇;。
一扇能生風，二扇烏云來，
三扇下起雨，四扇能滅火;。
扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片。
3.幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4.教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。
“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”
第一組教師結合ppt扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結合ppt扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結合ppt扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5.請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?
本次童謠仿編《神奇的芭蕉扇》教育活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。尤其在背景聲音的伴奏下，投影課件恰當?shù)难菔竞鸵龑В褂變耗芾斫馔{內容，正確運用排比句，借助動作、聲音、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，進而使幼兒語言與思維歸納綜合得到鍛煉，充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學習語言的途徑是先傾聽后習得。教幼兒注意傾聽，集中注意力才能對教師提的問題進行充分的思考。這就要求教師的語言富有感染力，能夠感染幼兒的情緒，調動幼兒的思維。在學習過程中產生一種向師性，為其長時間的傾聽起到積極的作用。語言課《神奇的芭蕉扇》教幼兒在學會兒歌的基礎上，仿遍、創(chuàng)編兒歌。主要采用情境體驗的方式，請幼兒手拿芭蕉扇配合課件，局出多種不同的物品，體驗神奇的芭蕉扇帶來的樂趣，在富有情趣的氛圍中練習仿編、創(chuàng)編兒歌的精彩語句，提高對語言的模仿和表述能力。在整個活動中，圍繞教學目標，重點培養(yǎng)幼兒兩方面的能力。一種是思維能力，一種是語言表達能力。由于幼兒的思維和語言的發(fā)展是同步進行的。中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，已經初步具有抽象概括能力的萌芽。同時，教師還注意對于幼兒的表述要及時的給予恰當?shù)脑u價。依據(jù)幼兒自我評價的發(fā)展特點：“他們往往依賴成人對他們的評價”。因此，教師的激勵性語言在引導幼兒學習時會起到積極的作用。
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