在編寫教案時，教師需要充分考慮學生的學情和學習需求。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。編寫一份好的教案需要結(jié)合學科特點和教學理念，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇一
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
1、課件或掛圖。
2、學生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時
1、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
對話平臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。)
寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。)
背誦
(在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方.
哪座房子最漂亮浙江版教案篇二
一、復習。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
四、學習練習寫字。（師巡視指導）。
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
新房多新房漂亮。
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇三
1、生字復習
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓練
同學們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！保▽W生唱歌時，老師上臺貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的.地方?？催@房子，這河流，多美??！這么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關嗎？生答那好，現(xiàn)在，我們一起來復習幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們?nèi)绻俅我姷剿?，你還認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學上臺讀課文。（讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
同學們讀的真不錯?，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎？請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
1、出示卡片：？同學們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面?，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學生答。 學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇四
結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
1、 在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。
2、 教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。
3、 學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
1、 詞語練習
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
高高的樓房 綠綠的草地 藍藍的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
2、 讓學生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
3、 以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
2、 比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇五
1.認識12個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【教學重點】。
認識12個生字，會寫4個字。
【教學難點】。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】。
教學掛圖。
【教學過程】。
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機。
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。
二、充分感悟，適當領悟。
1．學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2．重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
三、主動學習，完善認知。
1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2．模仿平時的`問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2．學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
五、課堂小結(jié)：
本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時也體現(xiàn)了政府對教育的重視。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇六
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
相關課件和圖片。
兩課時
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風景圖片)
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?
3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。(看圖背誦，教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇七
教學目標：
認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：生字卡片多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導讀準哪、座、房和輕聲詞漂亮。
二、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
*比較大的窗和大大的窗等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*朗讀第一句。/youer/重點指導讀好青青的瓦，白白的墻，大大的窗。
3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結(jié)合圖，學習三、四句。
*指導朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。
1、認讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別了、子，用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時。
教學目標：
認識12個生字和4個部首。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、識記字形。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學準備：
生字卡片課件。
教學過程：
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
三、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
*比較部首記憶。
*開火車給字組詞。
*創(chuàng)設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
*練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
*練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
四、擴展活動：
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
*四人小組練習。
*舉辦夸校園擂臺賽，由四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇八
它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面?，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學生答。學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇九
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情。
教學重點、難點：認字、練習朗讀。
教學時間：2課時。
教具準備：生字卡片、課件。
教學過程。
第一課時。
（一）課前準備。
學生課前觀察校園。
（二）初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
（三）再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
（四）認字、寫字。
1、認字。
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。
本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形?！皬V”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁?！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字。
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。
板書：
了、子、門、月。
第二課時。
教學目標：
1、熟讀課文并能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重點、難點：通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
課型：新授。
教法：情境教學法、指導練習法。
教具準備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件。
教學過程。
（一）復習檢查上節(jié)課所學生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。
（二）激趣導入。
讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：
1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2、圖上還畫了什么？
（三）再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
（四）結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，并指導朗讀。
教學中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。
“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮?！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續(xù)數(shù)新房?！胺壳盎ü?，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的'一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
范讀、指名讀、齊讀。
在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
（五）實踐活動。
1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
青青的瓦白白的墻。
寬寬的門大大的窗。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十
一、設計理念：
（一）注重兒童身心發(fā)展，倡導體驗學習。
（二）注重自主發(fā)展，倡導探究學習。
新的課標倡導新型的學習方式——探究學習，培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設學生喜歡的活動環(huán)節(jié)調(diào)動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。
（三）注重發(fā)揮學生的主體作用，倡導合作學習。
“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，真正成了學習的主人。
二、案例片斷：
生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風景。
生：我以前去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農(nóng)村，應該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農(nóng)村的變化。
……。
師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什。
么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜?，我們大家一起來研究研究?/p>
生：質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？
這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區(qū)別？……。
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)。
合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進行四人小組自由研究。
……。
交流匯報：
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗。
師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白。
的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能。
這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……。
師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……。
師布置實踐題：
1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
4、課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
三、教學反思：
（一）、以看促說。
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象?？上茸寣W生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發(fā)了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農(nóng)村，應該是市郊。對學生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探。
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！币虼耍覀冊谡Z文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調(diào)動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設情境，讓學生學會質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發(fā)展。
（三）、以演助讀。
一年級學生因情感經(jīng)驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現(xiàn)出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
（四），以仿代練。
（五），以唱促“創(chuàng)”
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時，既體驗到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
（六），以畫促思。
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）。
此文轉(zhuǎn)載南坪實驗小學鐘小雪。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十一
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。
1、認知12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認知2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
相關課件和圖片。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
1）方法a、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學認知事物。
方法b、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）。
2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十二
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學堂。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十三
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
（二）初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
（三）朗讀課文，感悟課文的'語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
（四）熟讀課文，練習背誦
（五）復習鞏固生字詞
（六）指導寫字
（七）完成課后練習“讀讀說說”
（八）擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十四
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時
一、切入舉偶
１、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
〖對話平臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。
２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十五
教學目標。
1、認識12個生字。會寫"了、子"2個字。認識2個筆畫"橫撇、彎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文。
教材分析。
重點。
認識本課的12個生字。
難點。
學寫“了和子”，學習筆畫和筆順。
教具。
生字卡片?多媒體課件?田字格黑板。
教
學
過
程
一、談話導入，激發(fā)興趣：
有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和陳老師一起去嗎？請同學們上車，現(xiàn)在就出發(fā)嘍!閉上眼睛，數(shù)5下。
二、按順序觀察圖畫：
三、數(shù)房子，點明課題：
在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)。
四、師示范讀課文，生初步感知課文：
有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下陳老師會請你來當小老師評價。
五、生初讀課文，劃出生字詞：
1、生自由讀課文。
想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字?，F(xiàn)在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、生個別讀，評價。
誰愿意讀給大家聽一聽？你最會讀哪一句？（生讀，學生評價）。
3、齊讀課文?剛才同學們都讀得很認真，現(xiàn)在我們一起來讀讀吧！
六、三關識生字：
（一）第一關：讀生字詞。
1、同桌互讀生字。
生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。
2、生帶讀。
誰愿意當小老師帶大家讀一遍？
3、生提醒讀音。
當小老師，提醒同學詞語?！拔蚁胩嵝汛蠹疫@個字讀，”。（注意歸類）。
（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）。
4、開火車去拼音讀（詞語卡片）。
小朋友的火車開得又快又平穩(wěn)，都把生字寶寶接回來了。
小華說同學們表現(xiàn)真棒，恭喜你們順利通過了第一關?，F(xiàn)在我們一起過第二關啦！
（二）交流方法，并隨機組詞、造句。
認識偏旁。
提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，并造句）。
同桌再交流。
現(xiàn)在和同桌交流一下你是用什么方法記住？
（2）詞語小積累。
同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧?。ㄔ~語小積累）。
（三）第二關：游戲復習生字。
（1）點字兵兵。
（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。
七、寫生字：
（1）認識田字格。
今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！
（2）學筆畫。
這兩個字寶寶里藏著兩個新筆畫。（教學生書空）。
先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。
（5）生書空。
你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）。
（3）觀察，描紅，匯報。
要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。
先觀察，再描紅。
匯報，寫字的時候，要注意什么。（學生邊匯報，老師邊肯定，并在黑板示范寫）。
（8）展示，評價。
展示學生的作品，評價。
十、小結(jié)全文：
今天我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。
德育（環(huán)保）滲透教育：
引導學生通過學習課文感受新農(nóng)村的變化，感受新農(nóng)村漂亮的房子，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。?。
引導學生按順序觀察圖畫，說完整的一句話。?。
通過數(shù)房子，引出課題。?。
初步感知課文。?。
提出明確的讀書要求，學生有目的地讀書。?。
創(chuàng)設三關情境，激發(fā)學生的興趣和學習熱情。?。
同桌拼讀，互相幫助。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十六
課前兩分鐘看改革前舊農(nóng)村的面貌。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
老師講解：農(nóng)民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農(nóng)村嗎？
3、（出示課題），拼一拼，誰能讀？齊讀課題。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。
2、（課件出示生字），誰會讀？當小老師帶著大家讀一讀。
3、開火車讀。
4、給生字找朋友。
5、打亂了順序你能讀嗎？搶讀。
6、你真棒，給自己加加油！
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，（4句）最喜歡哪一句話并做上記號。
2、同學交流：說說最喜歡哪一句話？為什么？
3、誰喜歡第一句？
1）學生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。
2）你覺得小朋友看到的應該是怎樣的房呢？你喜歡嗎？
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀的方式來夸夸它。
4）仔細觀察變色的詞語，它的樣子有什么不同？（疊詞）。
區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個好？
注：疊詞表達的感情更濃，描寫事物更準確。
5）你還能說出青青的什么？
青青的（???）。
6）結(jié)合我們教室能看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎？
如：白白的墻壁?????（???）的（????）。
4、誰喜歡第二句。
1）生先讀句子，再說喜歡的理由。
2）請同學到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？
3）（投影房前屋后的景色）說房子周圍的環(huán)境怎么樣？（美）。
4）請看著老師投影出來的圖片，想象著學校周圍美麗的景色，來朗讀這一句。
5、第三、四句。
1）齊讀三、四句。
2）指導朗讀第三句。個人——全班。
注：三句讀出疑問語氣。
3）你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎？
四句讀出驕傲語氣。
個人——全班。
4）師生對讀。個人——全班。
5）加動作，表演朗誦。
6）全體配樂朗誦，能夠背誦的同學可以試著背誦。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十七
1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
1.能正確讀寫本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會農(nóng)民生活越來越好，能體會到農(nóng)民的喜悅心情。
1.讓學生明白小學堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫了什么？
2.聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
3.請學生通過多種方式自由認讀生字。
4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。
三、指導寫字。
1.課件出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。
2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結(jié)識字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開火車讀。
（2）去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開展“小組擂臺賽”比一比哪個小組讀得好。
4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。
5.生字難關攻克后，教師請學生課下自由讀課文并思考上課時老師出示的三個問題。
第二課時。
一、復習詞語。
1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文。
1.教師請同學們大聲朗讀課文，之后出示ppt請學生小組討論第一課時的三個問題。
2.教師講讀課文，讓學生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）。
數(shù)房屋應怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）。
3.學習第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的`，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）。
師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）。
師：把“青青的瓦、
白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）。
師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學習第二句。
師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）。
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）。
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）。
師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）。
師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）。
師：這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學習第三句。
師：小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）。
師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
6學習最后一句。
請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思？（小學校）。
師：仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）。
師：再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)。
想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。
四、拓展學習。
1.說一說。
（2）我們社區(qū)最…。
2.畫一畫。
畫一所“漂亮的小學堂”在班級內(nèi)展示交流。
五、板書設計。
青青的瓦。
白白的墻。
花果香。
寬——大。
寬——（新農(nóng)村圖片）——大。
的——的。
門——窗。
樹成行。
哪座房子最漂亮浙江版教案篇十八
:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
：學習有感情地朗讀。
：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）
2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時指導朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學生提問，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14876570.html】
