幼兒園大班切西瓜的教案(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 08:14:09
幼兒園大班切西瓜的教案(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-25 08:14:09     小編:文鋒

教案是教學(xué)過(guò)程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的教案案例,供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。

幼兒園大班切西瓜的教案篇一

主題名稱:神通廣大美猴王次主題名稱:走進(jìn)西游記活動(dòng)名稱:豬八戒吃西瓜主要教學(xué)領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

每個(gè)人讀《豬八戒吃西瓜》都會(huì)有不同的見解,每位老師把自己讀到的東西,講給孩子,孩子就會(huì)接受到各種不同的觀點(diǎn)和道理,如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真地讀一本書,多想想,那么孩子得到的就不僅僅是一個(gè)故事了,哪怕是一個(gè)故事,孩子從小班讀到大班都會(huì)有不一樣的收獲。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,孫悟空的角色特征。

3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

重難點(diǎn)分析:活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。活動(dòng)過(guò)程:

一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn),提問(wèn):

1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒,他分別都說(shuō)了什么?

5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景,進(jìn)行夸張幽默的表演?;顒?dòng)延伸:

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入,孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng),學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,孩子們似乎對(duì)故事聽得很仔細(xì),對(duì)于提到的問(wèn)題,回答得很好,在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí),回答得尤其好,我沒(méi)有想到的,孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,中間加入情感環(huán)節(jié),讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn),但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,所以我們還是很喜歡豬八戒的,表演環(huán)節(jié),孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真,這也是本節(jié)課最活躍的地方。

幼兒園大班切西瓜的教案篇二

來(lái)源:

設(shè)計(jì)意圖:

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜??擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫。

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)。

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫。

1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2.交代要求,幼兒創(chuàng)作。

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程。

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

總結(jié):

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

幼兒園大班切西瓜的教案篇三

讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,快來(lái)看看幼兒園大班《西瓜與黃瓜》教案吧。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。

3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的`觀察力和表現(xiàn)能力。

4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

運(yùn)用濃墨淡墨。

黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調(diào)色盤,報(bào)紙。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

——小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。

出示圖片。

——今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。

運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

——小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

——可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時(shí)要仔細(xì),不能畫錯(cuò)。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

幼兒園大班切西瓜的教案篇四

引導(dǎo)語(yǔ):在活動(dòng)中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識(shí),學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情,理解繪本內(nèi)容。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案有趣的西瓜皮,希望對(duì)大家有所幫助。

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

……

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的`《有趣的西瓜皮》故事吧!

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

鼓勵(lì)小組間相互講述。

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng),我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園大班切西瓜的教案篇五

西游記是幼兒非常喜愛的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。下面本人為大家?guī)?lái)的是幾篇關(guān)于豬八戒吃西瓜的語(yǔ)言教案,歡迎閱讀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

西游記是幼兒非常喜愛的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒清楚明了這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程,了解豬八戒和孫悟空不同的個(gè)性特點(diǎn)。活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)排圖分情景講述,在進(jìn)一步熟悉故事的基礎(chǔ)上,分角色大膽表演故事情節(jié),既提高了對(duì)故事內(nèi)涵的理解,又感受到同伴合作表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。

2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

活動(dòng)重點(diǎn):能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。

活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)故事中的深層道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的面具,金箍棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師講故事,了解故事內(nèi)容。

1、猜謎導(dǎo)入故事。

——大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個(gè)說(shuō)的是《西游記》故事中的誰(shuí)?。?/p>

2、生動(dòng)講述故事。

3、提問(wèn)加深理解。

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?

二、幼兒復(fù)述故事。

1、梳理故事情節(jié)。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來(lái)又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來(lái)排一排這個(gè)故事情節(jié)。

2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事。

——可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容。

——幼兒講述要求生動(dòng)有趣?!靶∨笥褌冎v故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來(lái)??梢约有﹦?dòng)作來(lái)表示?!?/p>

三、表演故事內(nèi)容。

1、分情景表演。

2、表演整個(gè)故事內(nèi)容。

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來(lái)了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個(gè)故事內(nèi)容,看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”

活動(dòng)延伸:

1、回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,孫悟空的角色特征。

3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn),提問(wèn):

1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒,他分別都說(shuō)了什么?

5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景,進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延伸:

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。

活動(dòng)反思:

非常有意思的一節(jié)課,通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入,孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng),學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,孩子們似乎對(duì)故事聽得很仔細(xì),對(duì)于提到的問(wèn)題,回答得很好,在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí),回答得尤其好,我沒(méi)有想到的,孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,中間加入情感環(huán)節(jié),讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn),但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,所以我們還是很喜歡豬八戒的,表演環(huán)節(jié),孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真,這也是本節(jié)課最活躍的地方。

幼兒園大班切西瓜的教案篇六

《大班螞蟻和西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看大班螞蟻和西瓜教案反思!

設(shè)計(jì)意圖:

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

2、準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫。

1、觀看ppt課件,模仿螞蟻形態(tài)。

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2、魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài)。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫。

1、創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2、交代要求,幼兒創(chuàng)作。

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程。

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來(lái)動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。

【教學(xué)反思】。

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備:

棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫。

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)。

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài)。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫。

1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2.交代要求,幼兒創(chuàng)作。

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程。

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班螞蟻和西瓜教案反思這篇文章共14384字。

幼兒園大班切西瓜的教案篇七

大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)西瓜的特征,了解西瓜的作用,共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅,快來(lái)看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)西瓜的特征,了解西瓜的作用。

2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識(shí),體驗(yàn)制作大餐的樂(lè)趣。

難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一開始部分:設(shè)置懸念,引出課題。

{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,內(nèi)置西瓜}。

師:咦,這兒有幾只箱子,請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來(lái)吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?

二基本部分。

(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

師:小朋友開動(dòng)腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽。

(幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}。

提問(wèn):你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師:誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒(méi)有。

(三)探討西瓜的新吃法。

三結(jié)束部分:分享品嘗,體驗(yàn)成功。

師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

教學(xué)反思。

這節(jié)活動(dòng)主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,教學(xué)效果較為突出,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化,過(guò)程化,活動(dòng)化,經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái),所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

從幼兒發(fā)展方面看,活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn),交流,分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。

幼兒園大班切西瓜的教案篇八

飛機(jī)。

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。

3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”。準(zhǔn)備:

1、掛圖一幅,上有一直升飛機(jī),機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。

2、玩具飛機(jī)一架。

3、兒歌寫于黑板,紙遮住。(飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)。

4、字卡“飛機(jī)”,已識(shí)漢字“飛”。過(guò)程:一:出示玩具飛機(jī),引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)。

1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。

2、幼兒觀看玩具飛機(jī),師操縱飛機(jī),一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。師:這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮,一會(huì)兒飛得高高的,一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來(lái)里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰(shuí)?(幼兒辨認(rèn),引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來(lái)是字寶寶“飛機(jī)”(取下來(lái)),大家向飛機(jī)字寶寶問(wèn)好:飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相!

3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì)兒把它找出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、師手拿飛機(jī),做飛高飛低的動(dòng)作,幼兒觀察,師引導(dǎo)說(shuō)出:飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。

2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖,師:看看又飛來(lái)了一架飛機(jī),是誰(shuí)跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。

3、師:弟弟坐著飛機(jī),飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言,師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云,學(xué)習(xí)兒歌第三句:弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)。

4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。

三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”

1、師:剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)看它藏好了沒(méi)有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機(jī),幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字,并用紅粉筆圈出來(lái)。)。

2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字,認(rèn)讀兒歌,朗誦兒歌。

四、發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

1、復(fù)習(xí)念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師:剛才兒歌里說(shuō)飛機(jī)有時(shí)候飛得??有時(shí)候飛得??(讓幼兒說(shuō)出高和低,飛機(jī)飛得高,飛機(jī)飛得低等等。)。

3、師:是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語(yǔ)言:飛機(jī)在天上飛,飛機(jī)在藍(lán)天上飛,飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等,要求幼兒把話說(shuō)完整。)。

4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?

五、介紹飛機(jī)的種類:戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)??小朋友還會(huì)折紙飛機(jī)。

六、鞏固念兒歌,識(shí)字飛機(jī),請(qǐng)小朋友折紙飛機(jī)。

幼兒園大班切西瓜的教案篇九

1.認(rèn)真、禮貌的傾聽,清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的.表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),并愿意與他人分享。

《豬八戒吃西瓜》視頻。

(一)游戲?qū)搿?/p>

(二)欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1.都有誰(shuí)去摘果子?八戒為什么去?

2.悟空走后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜?

3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?

4.八戒絆倒幾次?他分別都說(shuō)了什么?

5.后來(lái)大家都知道真相了嗎?八戒怎么說(shuō)的?6.你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

(三)分角色表演故事。

(四)活動(dòng)延伸美術(shù)活動(dòng):畫西瓜。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十

大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《黃瓜和西瓜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。

3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2、難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調(diào)色盤,報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條“蚯蚓”上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。

出示圖片。

--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。

運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

--小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時(shí)要仔細(xì),不能畫錯(cuò)。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

教學(xué)反思。

整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來(lái)不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,多長(zhǎng)見識(shí)!

本文擴(kuò)展閱讀:黃瓜(學(xué)名:cucumissativusl.)葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖、枝伸長(zhǎng),有棱溝,被白色的糙硬毛。卷須細(xì)。葉柄稍粗糙,有糙硬毛;葉片寬卵狀心形,膜質(zhì),裂片三角形,有齒。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十一

1.通過(guò)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的練習(xí),增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.能積極地參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。

3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

一個(gè)。

:利用游戲形式進(jìn)行,通過(guò)游戲活動(dòng)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1.游戲1:小豬過(guò)橋。

(1)教師:今天天氣真好,小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn),要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。

(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。

2.游戲2:小豬運(yùn)西瓜。

小豬運(yùn)西瓜。

(1)教師:外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦,說(shuō)要把好吃的西瓜送給小豬們吃,請(qǐng)把西瓜搬回家吧!

現(xiàn)你們了?!?。

下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的“小豬”將被大灰狼抓走(即停止一次游戲)。

3.游戲3:切西瓜。

(1)教師:西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!

(2)“切西瓜”游戲:

一切兩,甜甜的汁水四處淌?!?/p>

后,其余幼兒再組成圓圈,游戲重新開始,被抓住者接著念兒歌,切西瓜。

(3)可以組成3—4個(gè)小圓圈,同時(shí)玩“切西瓜”游戲。

4.游戲2—3遍后結(jié)束。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十二

1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。

2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法,以及使用棉簽。

3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。

3、教師范畫1張、食物西瓜一個(gè)。

1、引入語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?

2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道:“看這是誰(shuí)!”“孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“你們喜歡我嗎?”“為什么喜歡我”

3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)

引出問(wèn)題:師問(wèn):“這個(gè)故事的名字是什么?”答:“(豬八戒吃西瓜)”。

師問(wèn):“豬八戒把西瓜切成了幾塊?”答:“豬八戒把西瓜切成了4塊”。 師問(wèn):“最后誰(shuí)吃了西瓜?”答:“豬八戒”。

4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。

5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜:“那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開始畫大西瓜吧!”

7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫大西瓜。

8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟,教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。

9、聆聽輕音樂(lè)孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

切開的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來(lái)坐。

小朋友們畫的真棒呀??炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺嫷拇笪鞴习?。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十三

1、通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)雙手抱物、雙膝著地爬的動(dòng)作。

2、練習(xí)了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、能積極地參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的靈活性。

5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

1、平衡木四條、拱形門四個(gè)、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。

2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個(gè),小豬胸飾人手一個(gè)。

一、開始部分:小動(dòng)物齊鍛煉

1、全體幼兒聽信號(hào),迅速站成四路縱隊(duì)。交代任務(wù),老師當(dāng)豬媽媽,小朋友當(dāng)小豬。

2、做模仿操:現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,請(qǐng)寶寶們跟著媽媽一起來(lái)鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

二、基本部分

1、游戲:“小豬學(xué)本領(lǐng)”

(1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運(yùn)西瓜。外婆家很遠(yuǎn),要爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。

(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“雙手抱物,雙膝著地爬的動(dòng)作”。

2、游戲:“小豬運(yùn)西瓜”

(1)老師交待游戲規(guī)則:我們運(yùn)西瓜回家的路很遠(yuǎn),如果在路上遇見了大灰狼,寶寶們不要害怕,看見大灰狼時(shí),你只要立刻蹲下不動(dòng),它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。

(2)小豬抱著西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋,把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。

(3)再次游戲:比賽運(yùn)西瓜。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)游戲“切西瓜”

1、西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!

2、 “切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請(qǐng)一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌?!蹦顑焊璧耐瑫r(shí),用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。

勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家,可是要走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈,途中還會(huì)有大灰狼出沒(méi),小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險(xiǎn)阻,小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家?;顒?dòng)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒(méi)有參與到活動(dòng)中。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十四

通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園教案西瓜皮教案,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的.快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

幼兒園大班切西瓜的教案篇十五

1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。

1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè):《豬八戒吃西瓜》。3、故事:《豬八戒吃西瓜》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè))

(二)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

提問(wèn):故事講完了,誰(shuí)能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。”

(幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作,就請(qǐng)他們一起表演出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

1、扇扇耳朵找西瓜

提問(wèn):剛剛小朋友們做的都很好,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,豬八戒是怎樣出去找西瓜的?

老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧!

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

2、找到西瓜切西瓜

提問(wèn):小豬八戒們,我們來(lái)看看找的西瓜大不大,現(xiàn)在西瓜找到了,接下來(lái)要干嘛?

我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

3、切好西瓜吃西瓜

提問(wèn):西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃???哇,好紅的西瓜啊,一定很甜很好吃!

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個(gè)彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問(wèn):小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會(huì)怎么樣啊?

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆?!保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作)

1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

2、師:剛剛呀,我的豬八戒寶寶都很棒,這次我們加上好聽的音樂(lè)再來(lái)一遍好不好?

幼兒園大班切西瓜的教案篇十六

夏天,西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

[評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無(wú)籽西瓜若干。

3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

[評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的?

(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。

可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十七

1.分辨大和小的不同,學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體的大小。

2.能用身體動(dòng)作表示大和小。

3.體檢參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn):小朋友們知道小和大的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn):小朋友們玩游戲的時(shí)候分不出來(lái)大和小。

1.大玩具娃娃,小玩具娃娃;大積木,小積木;大開本圖上,

2.自制玩具卡:大西瓜和小西瓜。

3.(幼兒用書.科學(xué)與數(shù)學(xué))

(一)導(dǎo)入部分:用實(shí)物比較大和小。

1.教師“今天,有兩個(gè)小朋友到我們班上來(lái)做客了(出示

兩個(gè)玩具娃娃)請(qǐng)小朋友告訴老師;哪一個(gè)大,哪一個(gè)小?

2.教師;“這里有兩塊積木,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看(出示兩

塊積木)告訴老師;哪一塊大,哪一塊???。

3.教師;這里有兩本書(出示兩本書)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一

看,告訴老師,哪一個(gè)書大,哪一個(gè)?。?。

4.教師;小朋友們請(qǐng)看一看,這是什么?(出示西瓜玩具

卡)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看,哪一個(gè)西瓜大,哪一個(gè)西瓜小。

(二)展開部分;游戲:“大西瓜和小西瓜”

1.用動(dòng)作表示大西瓜和小西瓜。

教師:“大畫卡上有一個(gè)大大的西瓜,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的

樣子做動(dòng)作。(請(qǐng)幼兒張開兩臂,感受大的含義,并鼓勵(lì)幼

兒用漢語(yǔ)說(shuō)出大西瓜。

2.教師發(fā)指令,幼兒做動(dòng)作。

教師分別說(shuō)大西瓜或瓜的指令,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。

3.分組繼續(xù)玩游戲,可以請(qǐng)幾名幼兒分別來(lái)指令。

將幼兒分為4-5組,請(qǐng)每組幼兒輪流發(fā)指令?(大西瓜或小西瓜)其他幼兒做動(dòng)作。

(三)結(jié)束部分

指導(dǎo)幼兒完成“幼兒用書,科學(xué)與數(shù)學(xué)”中“請(qǐng)給大的動(dòng)

物涂上你喜歡的顏色”部分,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)大和小的認(rèn)識(shí)。

四.活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

請(qǐng)幼兒找一找,活動(dòng)室里什么東西大,什么東西小。

五.溫馨提示

1.活動(dòng)中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力

教學(xué)反思:

1活動(dòng)中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十八

1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。

2、產(chǎn)生對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣,能用繪畫表征等方法記錄。

3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作,愿意接受同伴的意見和建議。

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

(一)談?wù)撐鞴舷x

教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎?你知道西瓜蟲哪些有趣的事?你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

(二)討論怎樣去捉西瓜蟲

1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么?

(三)幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。

(四)交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

教師小結(jié):西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

(五)觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

西瓜蟲這么小,我們能看得清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。

(六)引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)

今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個(gè)像吧!

幼兒邊觀察邊畫。

幼兒園大班切西瓜的教案篇十九

1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

1、導(dǎo)入

(1)小朋友看這是什么?(西瓜)

(2)它是從哪里來(lái)的?(地里長(zhǎng)出來(lái)的)

(3)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(西瓜籽)

(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

(5)解剖西瓜讓幼兒觀察

2、觀察

將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。

師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

過(guò)渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

(1)集中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么?

小結(jié)并過(guò)渡:小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來(lái)香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

幼兒園大班切西瓜的教案篇二十

設(shè)計(jì)意圖:

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,語(yǔ)文教案-幼兒園教案:有趣的西瓜皮。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述,幼兒教案《語(yǔ)文教案-幼兒園教案:有趣的西瓜皮》。(提醒幼兒相互講述)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。

請(qǐng)個(gè)別小組講述。

鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14869029.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔