教案是教師進行授課和教學管理的重要依據(jù)，也是學生學習的重要參考。教案的教學方法要多元化和靈活運用，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構和設計要點。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇一
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的.方式表揚對方。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。分頁標題#e#。
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）。
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
4、師范寫、
5、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇二
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）。
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學習，理解內(nèi)容。
1、教師教學生學習方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的`問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）。
學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。
（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學生在理解課文內(nèi)容的基礎上練習：
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇三
新年到了，在這個紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來了，也意味著我又長大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”這首詩描寫出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔一些，多懂事一些。
我長大了，但同時爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對我的期盼總是很大，不過小時候的我很叛逆又很任性，一聽到媽媽說：“別人家的孩子怎么樣學習好，怎么樣懂事、會干家務”的時候，我就會發(fā)脾氣關門，而且是很大聲“嘭”的關上了，其實那時候關上門，聽著媽媽的嘆氣聲時我就后悔了，我并沒有想故意惹媽媽生氣，我只是覺得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長進，不如別人。
上了寄宿學校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說，經(jīng)?？吹桨胍谷?、四點甚至通宵不睡覺，那時還有點覺得自己沒人疼沒人愛的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔心很無奈，事后卻又會很后悔，但卻也沒勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因為自己大了一歲，長大了，就不應該虛度光陰，應該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，以前的我太讓你們擔心了，對不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽，我知道錯了?！眿寢屩皇切χf：“傻孩子，無論誰會怪你，爸爸媽媽都永遠不會怪你的?！蹦且豢?，我讀懂了他們的心。
爸爸媽媽，我一定會努力學習，努力爭取一份好工作，做出好成績，來報答你們，長大了一歲的我，應該更加的懂事。爸爸媽媽，我愛你們。
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小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇四
教學目標：
1.知識目標：認識13個生字，會寫9個字。
2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。
3.情感目標：總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到喜悅。
教學準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一談話。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》(板書，齊讀課題)。
二自學。
1.試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。
2.同桌互相認讀生字。
三識字。
1.小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。
2.[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。
3.請小老師到前面帶領大家讀生字。
4.“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。
四交流。
1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對?
五誦讀。
1.和小鳥說話，應該怎樣說?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導對不同的角色說話，語氣是不同的?？勺寣W生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2.可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學生讀懂了課文內(nèi)容，就會發(fā)自內(nèi)心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。)。
六寫字。
1.寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫?它們的筆順是怎樣的?試著書空。
2.找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。
3.教師要強調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。
第二課時。
一師導入。
二背誦。
1.生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎?選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2.背誦全文。
三交流。
1.體會：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎?說說自己有哪些進步?我們班哪些同學有哪些進步?(通過總結(jié)自己的進步，發(fā)現(xiàn)同學進步來體會成長的含義。這一環(huán)節(jié)設計的目的，不僅培養(yǎng)學生的'觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。)。
四編詩。
1.小組合作學習。個人在組內(nèi)說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。
2.小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇五
讓你們生長的茂盛，
大樹，大樹，
我再也不砍你了，
我要給你們肥沃的土地，
讓你們長成參天大樹，
烏龜，烏龜，
我再也不捉你們了，
我要給你們好的生活環(huán)境，
讓你們的壽命更長，
你們不要再為我操心了，
我不會再惹你們生氣了，
我要做一個好學生，
讓你們?yōu)槲易院溃?/p>
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇六
新的一年又開始了，我又長了一歲。個子長高了，也懂事了，而且我要做一個聽爸爸媽媽的話的好孩子。
我的個子和我一般大的孩子比，我算是個高個子，我還長了一頭烏黑的頭發(fā)，一對大大的耳朵，還有一張白白凈凈的長方臉，黑黑的眉毛下面長了一雙明亮的小眼睛，小鼻子下面長了一張圓圓的小嘴巴，笑起來很可愛。一個星期天的早晨，天氣晴朗，媽媽準備去洗很多的衣服，我看見了，就幫媽媽把衣服送到池塘邊，等媽媽洗完，幫媽媽一起提回家，回到家我急忙給媽媽拿衣架，媽媽微笑的對我說：“孩子，你長大了、懂事了，還知道心疼媽媽，真是個好孩子?！甭牭綃寢尩脑捳骈_心。
我想在以后的日子里做個最好最聽話的孩子，因為我長大了。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇七
1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
“山、石”的書寫。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
（一）識記。
1、學習：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。
（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2、學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3、學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4、學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5、學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導書寫。
1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
課件演示：數(shù)筆畫。
寫生字。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇八
1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學習與小組合作相結(jié)合
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2 學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
1 復習本節(jié)課學習的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學習方法。
2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3 匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”，學生讀句子，說句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇九
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，結(jié)合說話訓練，學習字詞。
（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫。
（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：彩虹的顏色真多，有......）。
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文。
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）。
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)。
（1）每個生字書寫3個。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十
教學目標：
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動物木偶。
教學過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十一
一、教學內(nèi)容：
這篇課文是一年級第一冊關于“長大”這一單元的一篇文章。是貼近孩子內(nèi)心世界的小文。稚氣幽默。學生在文章中可以體驗到童年帶給自己的快樂，也由此引發(fā)深入的思考。課文中蘊涵了豐富的情感。讓學生們明白想要長大并不能靠改變外表，而是要做個懂事的好孩子。學會關心、理解和幫助，與人溝通。
二、教學目標、教學重點、難點：
（一）、知識與技能：調(diào)動學生看、想、說，體驗課文的深刻內(nèi)涵。了解長大的意義和具體做法。并運用于實際生活中。
（二）、情感態(tài)度與價值觀（心理健康滲透點）：
1、感受課文賦予的深刻內(nèi)涵，了解長大的真正意義不在于外表。
2、學會關心、愛護、照顧別人，到實際生活中去做一做。
（三）、過程與方法：自主、合作交流相結(jié)合。養(yǎng)成獨立思考的好習慣。敢于表達自己的想法。同時在交流中增強與人溝通的能力。團結(jié)互助，學會和別人分享自己的收獲。
教法：體驗激勵法、情境式（學生幫助馬莎想辦法長大、了解真正的長大不在與外表，而在于內(nèi)心）。
重點：知道能讓自己長大的方法。學會關心、幫助他人。
難點：了解長大的真正意義。
學情分析：由于一年級學生的實際特點。我注重直觀的感受和情感的體驗。讓學生自然的融入馬莎的世界里，利用一些趣味的掛圖和切實的生活體驗，讓理解概括能力不是很強的小學生，可以輕易的體會課文中蘊涵的豐富情感和深刻意義，與馬莎共同成長。
同時結(jié)合生活經(jīng)驗和實際，從課文角色轉(zhuǎn)移到學生自己身邊。使他們學會怎么去關心、幫助別人。并在討論交流中，養(yǎng)成與人溝通的習慣和品質(zhì)。
教學理念與教學策略：
由于是第二課時，所以不在著力于對生字詞的基礎訓練，而轉(zhuǎn)入課文有深度的分析和理解。我在這節(jié)課創(chuàng)新的地方就在于以情動人，以理育人?，F(xiàn)在的孩子們?nèi)狈Φ木褪菒坌?。不懂得關心、理解和關愛別人。所以我把這一課的重點放在情感的體驗上，由親身的體驗升華為自覺的思想和行為。從易于接受的角度對學生進行了品行教育。讓課文好象一面鏡子，照出學生生活中可能出現(xiàn)的樣子并對號入座。這才是這篇課文要傳達給我們的訊息。也因此使學生了解到長大的真正意義是什么。最后，我讓學生們說說自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。學生的情感又再一次升華。落實到自身的行動上。孩子們才能真真切切有所改變和體會。
教學資源：趣味小貼圖、課件。
教學過程：
一、導入：
師：上節(jié)課，我們學習了《馬莎長大了》，她長大了嗎？讓我們再走進課文，和馬莎一起想辦法。?????（出示馬莎圖）。
生：自己去找，并畫出三句：打扮、掃地、倒水。
二、自主探究、合作交流：
師：剛才老師看到同學們都找到了好多方法，能把你的小收獲和組里的小同伴一起分享一下嗎？一會我們也找每組的小代表來說一說。
（小組交流、組長組織組員進行、討論匯報內(nèi)容）。
生1：我們組找到了第四自然段。請同學們翻開96頁……???師板書：掃地。
師：那么馬莎這么做之后媽媽的心情是怎么樣？是怎么說的呢？
（學生找到，并讀出來）。
生2：很高興。
師：（出示小黑板）誰愿意當小馬莎的媽媽。把這種高興的語氣讀出來。
生：個別讀，大家評一評??。
師：你象媽媽嗎？?也和老師比一比（師范讀）?。
同桌互讀?練一練。
生3：我們組找到了第五自然段，“爸爸……”
師：爸爸又是怎么說的呢？?生齊讀。
（出示小黑板）爸爸看到這樣的馬莎會怎么樣呢？
生4：很驚喜、很安慰???????。
師：那讓我們就用開心、驚喜的語氣和表情來讀一讀這句話吧！（齊讀）。
師：觀察這兩句話，爸爸媽媽說的有什么不一樣？
（板書：好象是……????是……）。
為什么他們說的不一樣呢？
生：學著去做???主動給。
師：你能用“給”造個句子嗎？??（生自由說）。
師：馬莎還有什么辦法？
生：我找到了95頁第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢？
貼圖：把每個細節(jié)的打扮貼在黑板上。
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……。
師：這么多方法我們不用全寫出來，所以用了一個標點符號來表示。
用6個點代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會怎樣打扮呢？
生：在小組中說一說?打手機……。
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說……。
生：真是個小孩子。
師：為什么大家都說她沒長大呢？同學們到小組里討論一下，看誰說的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒做大人的事。
生2：后面兩段干活了才說她長大了。沒干活光打扮不算。
生：只有主動做大人的事才算長大。
師：能用你自己做過的事舉個例子說說什么是長大了嗎？
生：自己穿衣服??給爺爺遞老花鏡……。
生：關心別人、幫助別人。
師：馬莎現(xiàn)在是什么樣子？
生：還是原來的樣子。
師：全家人又是怎么說的呢？她自己呢？?。
長大了心情是什么樣的呀？
生：實現(xiàn)了愿望的心情很開心很激動。?生齊讀。
師：你能用“覺得”也造個句子嗎？??生自由說。
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長大的，你想長大嗎？你想怎么證明自己長大了呢？
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……。
師：同學們，希望你們學完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學特色：
1、針對第二課時的實際特點，以分析、理解課文內(nèi)容為主。透過情感主線和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R的“尋寶過程”看誰找到的多，就由誰說怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級學生的年齡特點。
2、符合新課標理念和思想，采用自主探究、小組合作的學習方式，增強學生動手實踐能力、自主合作意識。
3、緊緊抓住文章情感主線，以情動人、以理育人。讓學生通過自己的生活體會和經(jīng)驗，進行批評和自我批評。從而把課文需要傳達的深刻含義轉(zhuǎn)移到實際生活的行為上。真正意義上的對學生進行了思想品德及品行教育。教育有實效性，針對性。
4、新穎的教學手段運用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學生們學的輕松快樂。充分調(diào)動學生的學習情緒和感官體驗。使內(nèi)心的感受更加的真切感人。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十三
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
：學會8個字，背誦課文。
：1課時
一、在文中標出生字，讀準字音
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
板書設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
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