心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。寫(xiě)心得體會(huì)可以注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比和夸張等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
今天上午第三節(jié)課，上了本學(xué)期第一節(jié)家長(zhǎng)課——包閏軒(）爸爸的天然氣知識(shí)講解。
剛上課，包閏軒爸爸便出現(xiàn)了，但令我們驚喜的不在這，而是那一袋袋的小零食。真想現(xiàn)在就拿一袋吃吃呀！不行，我想上課表現(xiàn)好肯定會(huì)發(fā)的。
不一會(huì)兒，開(kāi)始上課了。包老師說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白，就在黑板上面寫(xiě)了一個(gè)天然氣的主要成分：ch4（甲烷），又寫(xiě)了一個(gè)液化石油氣的主要成分：丙烷，并在丙烷旁寫(xiě)了個(gè)有毒。什么！我們以前經(jīng)常用的液化石油氣竟然有毒！幸好我們已經(jīng)改用天然氣了，不然會(huì)中毒的呀！
包老師又講了一會(huì)兒，終于講到令我們最關(guān)心的話題了：天然氣的安全使用知識(shí)。
一開(kāi)始他就說(shuō)了句最重要的話：“天然氣的引爆點(diǎn)是5%~15%，誰(shuí)能給我解釋這句話？”這時(shí)，魯孫思哲舉手了：“老師！是不是只要這么大的容積里有5%~15%的天然氣就會(huì)爆。”“對(duì)！坐下?！卑蠋熝a(bǔ)充道：“這個(gè)同學(xué)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但還少了一點(diǎn)，是遇火才會(huì)爆?！迸?！原來(lái)如此，一定要記住了。
包老師又問(wèn)：“假如你聞了一股異常濃的天然氣味，那你怎么辦？”張欣然舉手道：“先要關(guān)掉總閥，再打開(kāi)窗戶(hù)，讓天然氣往外流動(dòng)，就不會(huì)爆。”“坐下！你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！卑蠋熅o接著說(shuō)，“假如感到要爆時(shí)，需要趕緊把總閥關(guān)了，窗戶(hù)開(kāi)下來(lái)，不然就會(huì)爆。記住，這時(shí)還不能用任何電器，手機(jī)也不行，否則會(huì)產(chǎn)生靜電，會(huì)有火花，到時(shí)就會(huì)‘噴’，爆了?！焙冒?，天然氣真夠危險(xiǎn)，使用時(shí)一定要小些，我可不希望家里爆了。下次一定要記住，做飯時(shí)必須要把窗戶(hù)打開(kāi)來(lái)。
不知不覺(jué)就下課了，這次家長(zhǎng)課真令人難忘呀！
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得異?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特別。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》。看著孩子這么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參加**班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長(zhǎng)也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)交流文中的對(duì)話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的`情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師，在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽(tīng)我在本班所講授的英語(yǔ)公開(kāi)課，清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開(kāi)放日過(guò)去了，公開(kāi)課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺(jué)還需繼續(xù)努力。下面就本次開(kāi)放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自我的反思。
沒(méi)有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問(wèn)照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問(wèn)中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒(méi)有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日，是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開(kāi)啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
次公開(kāi)課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過(guò)自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過(guò)時(shí)間來(lái)提高效率，并以此來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫(xiě)好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫(xiě)出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開(kāi)放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
西安興華小學(xué)
許娜
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
今天我有幸來(lái)到師小觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
本次大賽共有來(lái)自全農(nóng)五師的14名選手參加比賽。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了“素養(yǎng)”二字的真諦。舞臺(tái)上的每一位語(yǔ)文教師都不停變換著自己的角色，依然是集多項(xiàng)特長(zhǎng)于一身。試想，一位教師興趣愛(ài)好廣泛，能書(shū)善畫(huà)，知音律，這些會(huì)成為他吸引學(xué)生、豐富教學(xué)強(qiáng)有力的工具，語(yǔ)文課堂會(huì)因此精彩紛呈，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高也是意料之中的了。
課堂教學(xué)——穩(wěn)扎穩(wěn)打才是真。因此最能體現(xiàn)選手實(shí)力的還得看這一關(guān)。所有的參賽老師必須在賽前半天抽簽選定課文篇目。選手只有半天的準(zhǔn)備時(shí)間，并且不能提前見(jiàn)到學(xué)生，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容也是一無(wú)所知。在這樣的情況下，每一位選手都出色地完成了他們的課堂教學(xué)展示，實(shí)在令人佩服。李煥梅老師是今天的第一節(jié)課，講的是《自己的花是讓別人看的》是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。從教學(xué)的一開(kāi)始，李煥梅老師就注意通過(guò)聊天拉近與學(xué)生的距離。接著合理利用課外及多媒體資源，可以更好地幫助學(xué)生了解德國(guó)的風(fēng)光與文化，加深感悟。她在教學(xué)中靈活采用“欣賞畫(huà)面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗(yàn)，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情；還可以抓住文中那些直接描寫(xiě)的句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)的方法，進(jìn)行小練筆。李老師一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有絢麗多彩的“花架子”。我想，學(xué)生從課文中學(xué)到了什么，學(xué)到了多少，學(xué)到什么程度，我們做老師的首先要有一個(gè)估量。先不考慮教什么，先要考慮學(xué)到什么，學(xué)到多少，以最樸實(shí)的方式教會(huì)學(xué)生，這樣的課才能成為一堂真正的好課。
聽(tīng)了這些課，我覺(jué)得主要有以下的幾點(diǎn)收獲：
一、是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，架起學(xué)生與文本之間的橋梁。
因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有較大的差距，怎樣讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，架起了一座學(xué)生與文本之間的橋梁。
二、是靈活創(chuàng)新地實(shí)施教學(xué)策略，力求工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，凸顯教學(xué)的實(shí)效性。最主要的特色在以下兩點(diǎn)：
2、通過(guò)反復(fù)誦讀，層層推進(jìn)，水到渠成，熟讀成誦，在不知不覺(jué)中，積累背誦優(yōu)美的詞句，凸顯課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、緊扣文中的主題，反復(fù)吟誦，升華主題，使工具性與人文性得到更加和諧地統(tǒng)一。
在體會(huì)“自己的花讓別人看”和“自己又看別人的花”的意境中，進(jìn)而將文章主題升華為“人人奉獻(xiàn)美”和“人人收獲美”。通過(guò)對(duì)季羨林老先生人生經(jīng)歷的介紹，引導(dǎo)學(xué)生、想象寫(xiě)話。從而體會(huì)季羨林老先生的人格魅力，使工具性與人文性得到更加和諧地統(tǒng)一。
大賽在選手們滿(mǎn)臉笑容中結(jié)束了；在觀摩老師們流連不舍中結(jié)束了?；貞浤蔷实囊荒荒?，不虛此行。這次大賽，給我指明了今后學(xué)習(xí)和教學(xué)的方向，我要向他們學(xué)習(xí)做一名有素養(yǎng)的好教師。教海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我會(huì)一直在努力！
高霞。
2011年5月23日。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師，在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽(tīng)我在本班所講授的英語(yǔ)公開(kāi)課，清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開(kāi)放日過(guò)去了，公開(kāi)課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自己感覺(jué)還需繼續(xù)努力。下面就本次開(kāi)放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的反思。
首先，也是最重要的一個(gè)方面，就是這堂公開(kāi)課。在準(zhǔn)備階段，首先自己認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，分清本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，想辦法如何以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去突破難點(diǎn)，在參閱了各種教參以及網(wǎng)絡(luò)備課資源的基礎(chǔ)上，我大體設(shè)計(jì)出了自己的教學(xué)思路，又抽時(shí)間觀看了多位優(yōu)秀教師關(guān)于本節(jié)課的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，充實(shí)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，模仿精準(zhǔn)的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他們用多種方式激勵(lì)學(xué)生的技巧。并在二年級(jí)其他班試講多次后，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)科教師的建議，進(jìn)行自己反思琢磨，認(rèn)真修改教案。然而，真正上完這堂公開(kāi)課之后，我才意識(shí)到問(wèn)題的多方面性，才忽然發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。整堂課下來(lái)，大體的教學(xué)流程還是比較順利的，問(wèn)題出在細(xì)節(jié)，第一是上課鈴還沒(méi)響，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生做熱身活動(dòng)了，速度有些快，第二，時(shí)間安排太緊湊，課堂教學(xué)內(nèi)容比較多，導(dǎo)致最后一道練習(xí)題沒(méi)有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問(wèn)照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問(wèn)中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒(méi)有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日，是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自己展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的`精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開(kāi)啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
在今后的教學(xué)工作中，首先，我要樹(shù)立挑戰(zhàn)困難、勇于攀登的信心和決心。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開(kāi)課、教研活動(dòng)課必須積極主動(dòng)承擔(dān)以外，還應(yīng)不定期的邀請(qǐng)同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科老師以及在教學(xué)方面很有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)聽(tīng)自己的課，把自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，難點(diǎn)給與專(zhuān)題指導(dǎo)，通過(guò)老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己能夠盡快的成長(zhǎng)。抓住每一次公開(kāi)課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過(guò)自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過(guò)時(shí)間來(lái)提高效率，并以此來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫(xiě)好自己總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫(xiě)出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開(kāi)放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特別。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參加xx班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長(zhǎng)也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)交流文中的對(duì)話，發(fā)揮了自己的'想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
首先，我代表六位家長(zhǎng)感謝班主任張老師，給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在課堂上直接感受老師的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)。幾十年后重返校園，我們的心情非常激動(dòng)，同時(shí)感覺(jué)這種開(kāi)放式教學(xué)形式很新穎。
上課鈴響了，班主任張xx老師提前準(zhǔn)備的六把椅子，我們六位家長(zhǎng)整齊得坐在教室的后面。第一節(jié)是劉倩倩老師的英語(yǔ)課，我感覺(jué)這節(jié)課安排得課堂節(jié)湊緊湊，氣氛活躍、能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，使學(xué)生注意力高度集中，主動(dòng)發(fā)言。劉老師性格開(kāi)朗，語(yǔ)言幽默，與同學(xué)之間保持著朋友式的良好關(guān)系，六位家長(zhǎng)也感受到劉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與關(guān)心。劉老師是一個(gè)教學(xué)水平高，思想品質(zhì)高的好老師。總之，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝劉老師！
第二節(jié)是李xx老師的語(yǔ)文課，在我的記憶中語(yǔ)文課是屬于比較枯燥的課程，特別是背誦課文，更是讓人頭疼。今天聽(tīng)到李老師講課，我們六位家長(zhǎng)耳目一新，正是從這樣的課堂中，讓我們認(rèn)識(shí)到李老師的整體教學(xué)基本功很棒，我們更感覺(jué)我們的孩子真是幸福，李老師能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)方式引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，并且創(chuàng)造了一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂環(huán)境，積極地調(diào)動(dòng)孩子的思維?？傊掖砹患议L(zhǎng)和孩子們感謝李老師！
第三節(jié)蓋凱琦老師的'數(shù)學(xué)課，蓋老師的教學(xué)內(nèi)容即嚴(yán)謹(jǐn)又細(xì)致，課堂氣氛活躍，互動(dòng)性也非常好，能讓同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候，掌握一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。很注重細(xì)節(jié)，便于孩子對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解與掌握。同學(xué)們掌握的也非常快，所以同學(xué)們發(fā)言積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果非常好。蓋老師具有較高的教學(xué)水平，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式使我們六位家長(zhǎng)賞心悅目，留下深刻印象?？傊?，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝蓋老師！
緊跟其后又到跑操的時(shí)候了，我跟著十五班的同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，看到了同學(xué)們的集合速度非?？欤灰粫?huì)兒的工夫，看見(jiàn)辛苦的張老師帶領(lǐng)著十五班，一支步伐整齊、口號(hào)嘹亮的隊(duì)伍迎面跑來(lái)，我的心里感到無(wú)比的高興與自豪！同時(shí)還情不自禁地感嘆到：張老師，你真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我們的孩子跟著你，我們太放心啦，相信我們十五班的明天會(huì)更加美好！總之，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝班主任張xx老師！
最后，我們六位家長(zhǎng)希望同學(xué)們緊跟老師的步伐好好學(xué)習(xí)，我也代表六位家長(zhǎng)衷心感謝：劉老師，李老師，蓋老師，班主任張老師，還有15班所有的任課老師！
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況，了解老師的講課水平，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師，在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽(tīng)我在本班所講授的英語(yǔ)公開(kāi)課，清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《longandshort》一課。開(kāi)放日過(guò)去了，公開(kāi)課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自己感覺(jué)還需繼續(xù)努力。下面就本次開(kāi)放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的反思。
首先，也是最重要的一個(gè)方面，就是這堂公開(kāi)課。在準(zhǔn)備階段，首先自己認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，分清本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，想辦法如何以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去突破難點(diǎn)，在參閱了各種教參以及網(wǎng)絡(luò)備課資源的基礎(chǔ)上，我大體設(shè)計(jì)出了自己的教學(xué)思路，又抽時(shí)間觀看了多位優(yōu)秀教師關(guān)于本節(jié)課的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，充實(shí)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，模仿精準(zhǔn)的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他們用多種方式激勵(lì)學(xué)生的技巧。并在二年級(jí)其他班試講多次后，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)科教師的建議，進(jìn)行自己反思琢磨，認(rèn)真修改教案。然而，真正上完這堂公開(kāi)課之后，我才意識(shí)到問(wèn)題的多方面性，才忽然發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。整堂課下來(lái)，大體的教學(xué)流程還是比較順利的，問(wèn)題出在細(xì)節(jié)，第一是上課鈴還沒(méi)響，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生做熱身活動(dòng)了，速度有些快，第二，時(shí)間安排太緊湊，課堂教學(xué)內(nèi)容比較多，導(dǎo)致最后一道練習(xí)題沒(méi)有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問(wèn)照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問(wèn)中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒(méi)有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日，是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解老師的講課水平，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自己展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的`精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開(kāi)啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
在今后的教學(xué)工作中，首先，我要樹(shù)立挑戰(zhàn)困難、勇于攀登的信心和決心。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開(kāi)課、教研活動(dòng)課必須積極主動(dòng)承擔(dān)以外，還應(yīng)不定期的邀請(qǐng)同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科老師以及在教學(xué)方面很有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)聽(tīng)自己的課，把自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，難點(diǎn)給與專(zhuān)題指導(dǎo)，通過(guò)老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己能夠盡快的成長(zhǎng)。抓住每一次公開(kāi)課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過(guò)自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中，課后的輔導(dǎo)，通過(guò)時(shí)間來(lái)提高效率，并以此來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫(xiě)好自己總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫(xiě)出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開(kāi)放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終，老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的、成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用到生活中去。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率！
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下，于20xx年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(zhǎng)進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對(duì)近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂(yōu)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié)，通過(guò)觀摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說(shuō)的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)。
（一）游戲揭題，激發(fā)探究欲望。（1）老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對(duì)，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
（二）、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間。
五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師，而是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
10月15日，我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
這些老師執(zhí)教的課初聽(tīng)似乎沒(méi)有亮點(diǎn)，即沒(méi)有吸引眼球的作秀表演，沒(méi)有熱鬧的小組合作，也沒(méi)有出其不意的創(chuàng)舉，一切都讓人感覺(jué)水到渠成，合情合理。讓人感覺(jué)似乎有些過(guò)于平淡，但細(xì)細(xì)體味之后會(huì)覺(jué)得：語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣上，這才是語(yǔ)文課。其實(shí)他們有亮點(diǎn)，他們的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面：一是老師的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。
1、扎實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂上，讀的訓(xùn)練和寫(xiě)的訓(xùn)練必不可少，普通教育如此，那特殊教育就更應(yīng)如此?？疵麕煹恼n堂上，讀和寫(xiě)的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實(shí)惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫(xiě)包括寫(xiě)字、寫(xiě)話、寫(xiě)感受。它是語(yǔ)文能力的一種綜合表達(dá)，在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。讀書(shū)，可以使人明智，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，這是人人都懂得的道理。我們不但要自己讀，讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀教育理論，讀文學(xué)名著，讀一切對(duì)我們有益的書(shū)，更重要的是要帶領(lǐng)我們的孩子們一起來(lái)讀。我讀過(guò)黃永玉教授寫(xiě)的《憑自己的高興讀書(shū)》，文中有這樣幾句頗耐人尋味的話：“一位長(zhǎng)者曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，幾十年后依然記憶猶新。這位長(zhǎng)者告誡我說(shuō)：‘一定要讀書(shū)，不讀書(shū)而觀察生活等于零，因?yàn)槟銢](méi)有文化，沒(méi)有消化生活的胃。’”語(yǔ)文老師也得有消化教材的胃，這個(gè)“胃”就是文化。首先得讀書(shū)。語(yǔ)文老師必須是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，不但要讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，還要讀其他的書(shū)，尤其是文學(xué)書(shū)。書(shū)讀多了，“知識(shí)背景”就會(huì)廣闊?！爸R(shí)背景”廣闊了，理解力、想象力才會(huì)豐富，解讀教材才會(huì)準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識(shí)背景”的制約。如果你對(duì)歷史上的蕭何和曹參不了解，那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)茫然。文化的內(nèi)涵很豐富，除了知識(shí)外，還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“文化，它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)?！薄捌肺?、道德、智能是文化積淀的總和。”總之，教師要具備消化教材的胃，這個(gè)胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個(gè)“胃”是靠長(zhǎng)期修煉得來(lái)的，而且還得天天充電，不然就是修煉好了，它也會(huì)萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計(jì)，睿智的語(yǔ)言，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的人格魅力，人生境界，無(wú)不在指引著我們讀書(shū)，讀書(shū)，多讀書(shū)，在自己努力讀書(shū)的同時(shí)，更重要的是一定把我們的孩子抓好，他們此時(shí)正是讀書(shū)的黃金季節(jié)。
3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙?？梢哉f(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點(diǎn)。
4、名師自身的人格魅力。在結(jié)束報(bào)告后，執(zhí)教的老師都來(lái)了一首自己特有的拿手好戲唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn)，為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地，詩(shī)意的、極富文采的語(yǔ)言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對(duì)比，如果不聽(tīng)她講話，我怎么也不會(huì)相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺(jué)得慚愧，這些老師中最年青的三十六歲，最老的六十多歲，但他們精神矍鑠，字字珠璣，活得如此精彩，我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)？老師自身的人格魅力必將會(huì)潛移默化地熏陶影響著學(xué)生，所以，為人師，一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
聽(tīng)課心得體會(huì)
有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認(rèn)識(shí)》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來(lái)，真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中，簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課改的理念。
動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計(jì)思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)完課后，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……牟平的一位老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這位老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿(mǎn)天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的'時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
首先感謝省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，海南省教育協(xié)會(huì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，瓊海教育局，以及我們區(qū)音樂(lè)教育教研室組織的這項(xiàng)活動(dòng)，讓我們每位參加聽(tīng)課的老師都學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及更高的音樂(lè)修養(yǎng)。
這次我有幸被派瓊海去聽(tīng)全省音樂(lè)公開(kāi)課，真的很高興，因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的。工作8年以來(lái)，我才有過(guò)3次這樣的機(jī)會(huì)，我特別珍惜。
這次比賽各個(gè)市縣都送課，一共選送了27節(jié)課，高中7節(jié)，初中8節(jié)，小學(xué)12節(jié)，而我聽(tīng)了其中的25節(jié)，聽(tīng)了整整兩天半的課真的非常累，但收獲非常多，所以我還是很快樂(lè)的。整個(gè)過(guò)程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽(tīng)課中獲得的知識(shí)還真不少，但由于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì)吧。
這么多堂課有的非常優(yōu)秀，有的也不大理想，但每堂課還都會(huì)有閃光點(diǎn)，有值得我學(xué)習(xí)的地方，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)旁觀者我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師真的很不容易，因?yàn)樗邆湟韵禄灸芰Α?/p>
這一點(diǎn)我不想多說(shuō)，只要是專(zhuān)業(yè)學(xué)校的老師都能做到，這么多堂課沒(méi)有發(fā)現(xiàn)犯專(zhuān)業(yè)性的錯(cuò)誤。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本技能既是音樂(lè)教師能力表現(xiàn)的手段，又是教師業(yè)務(wù)特殊性體現(xiàn)的重要方面，這些技能包括：
1、歌唱技能。
作為音樂(lè)教師必須具備一定的歌唱能力，因?yàn)槲覀兏璩寄艿恼莆杖绾沃苯記Q定著學(xué)生心目中的形象和地位，好聽(tīng)的范唱能把歌曲的美感傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)有位教師的歌唱能力相當(dāng)不錯(cuò)，她上的是《詩(shī)畫(huà)江南》，整個(gè)一堂課教師唱了《別說(shuō)我來(lái)遲》《采茶舞曲》等，嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光，也讓聽(tīng)課的老師很贊賞，我們都由衷的說(shuō)，這位老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的《小紅帽》，可以說(shuō)這堂課教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等待都非常好，但就是教師的范唱能力相對(duì)弱了點(diǎn)，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點(diǎn)，我想這堂課就很完美了，可見(jiàn)教師的演唱能力多么的重要。
2、彈奏能力。
在小學(xué)音樂(lè)課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、表現(xiàn)、探索音樂(lè)，以往我總覺(jué)得我們音樂(lè)教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，海口這位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂(lè)帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時(shí)用鋼琴，有時(shí)用手風(fēng)琴，我發(fā)現(xiàn)效果非常好，學(xué)生聽(tīng)的格外認(rèn)真，因?yàn)楹⒆觽兡塬@得直接的音樂(lè)感悟，使音樂(lè)教學(xué)在欣賞層畫(huà)上得到深化?？吹竭@一幕，我感受非淺。
3、表演技能。
掌握表演的基本要素，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，同樣也是音樂(lè)教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)膽?yīng)用身體、動(dòng)作、眼神、表情等調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，?？诘年愊忌豪蠋熒系囊惶谩队腥さ穆曇簟罚米约禾鹈鄣恼Z(yǔ)音，優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生表演，學(xué)生是那么的盡興，一堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)互動(dòng)的課，老師的表演恰當(dāng)應(yīng)用起到關(guān)鍵作用。
所謂文化知識(shí)是指教師除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外其他方面的文化知識(shí)。新課程提倡多元文化理解和課程內(nèi)容的綜合，結(jié)合其他學(xué)科來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，增加教學(xué)信息。作為新時(shí)期合格的音樂(lè)教師必須具備豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能確保教育的成功，國(guó)興有位教師上了一堂《音樂(lè)美-喜劇美》首先看這堂課的題目就非常雅，果然整個(gè)一堂課充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，在這樣的氛圍中學(xué)生聆聽(tīng)了6、7首樂(lè)曲，聽(tīng)每首樂(lè)曲前教師都會(huì)用美妙的詩(shī)句把孩子帶到音樂(lè)的世界，學(xué)生如饑似渴的學(xué)唱真是樂(lè)開(kāi)了懷，我們聽(tīng)課的老師也被感染了，都說(shuō)這位教師的文學(xué)功底很不錯(cuò)，當(dāng)然這只是其中的一方面（文學(xué)），與音樂(lè)相關(guān)的還有歷史、政治、美術(shù)、影視等也是音樂(lè)教師能力擴(kuò)建的重要組成部分，講到這里我很慚愧，這是我的薄弱點(diǎn)，雖然我每上到公開(kāi)課都會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)仔細(xì)斟酌，虛心討教，但那些大都來(lái)自與別人，或者說(shuō)是借鑒，并不能信手拈來(lái)，就是因?yàn)榈滋N(yùn)不足啊。這是我要努力的方向。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要陣地，教師能否采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合理的組織課堂教學(xué)，直接影響教學(xué)效果，能制約學(xué)生思維的發(fā)展為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂(lè)教學(xué)中教師要靈活選用各種先進(jìn)教學(xué)方法，針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變換教學(xué)方法，用以吸引學(xué)生的好奇心，驅(qū)使他們積極探求、形成主動(dòng)性。本次聽(tīng)課活動(dòng)中讓我記憶深刻有海南二中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，這節(jié)課里有一個(gè)環(huán)節(jié)很有特色，就是讓學(xué)生用手語(yǔ)表達(dá)這首歌。?？诰判〉摹队腥さ穆曇簟愤@位老師的語(yǔ)音特別美，很會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。還有?？?7小周愉老師上的《童年像一首歌》這位老師的功底可以說(shuō)是最好的一個(gè)。這次聽(tīng)課我不止有以上的心得還有以下的體會(huì)：
第一，公開(kāi)課也要有自我。
每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著本地市的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人牽著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《喜劇美》、《中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)》；綜合課《中國(guó)功夫》唱歌課《童年像一首歌》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課。
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)，節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十四
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材，主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。
聽(tīng)完本課的教學(xué)，我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
不足之處：
1、在小組分類(lèi)中，因?yàn)樗a(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類(lèi)引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類(lèi)呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，再有可以讓學(xué)生了解分類(lèi)后每類(lèi)果實(shí)對(duì)人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類(lèi)果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。
3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn)，去采摘果實(shí)，訪問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十五
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的.課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十六
__年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)，活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過(guò)觀摩的這次課堂，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂(lè)老師，逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，下面是我一些心得體會(huì)：
一、在教學(xué)中，張老師給學(xué)生提供探索與交流的空間，無(wú)論是問(wèn)題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過(guò)程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺(jué)這種設(shè)計(jì)思路是可取的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作意識(shí)。
三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，如：猜一猜，算一算，數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份，念兒歌等，學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
五、聽(tīng)了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十七
2017年的4月8日和9日，學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言
恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，有坐火車(chē)比賽、摘蘋(píng)果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后，全體教師集體評(píng)課，給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的.一種鼓勵(lì)。
此次聽(tīng)課評(píng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué)，提高效率。
6月4日上午，我聽(tīng)了余義琴老師的七年級(jí)生物《預(yù)防傳染病》和江敏老師的八年級(jí)物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
共同特點(diǎn)：
教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
江敏老師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱?wèn)題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問(wèn)題融入到教學(xué)當(dāng)中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來(lái)講解，真正做到學(xué)位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類(lèi)及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)行，這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)；在說(shuō)明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能在黑板上畫(huà)圖說(shuō)明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語(yǔ)調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)少。
家長(zhǎng)聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十八
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下，于20__年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(zhǎng)進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對(duì)近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂(yōu)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié)，通過(guò)觀摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說(shuō)的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)。
（一）游戲揭題，激發(fā)探究欲望。（1）老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對(duì)，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
（二）、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間。
五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師，而是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
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