藝術(shù)是一種表達(dá)情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術(shù)作品?？偨Y(jié)要有層次感，結(jié)構(gòu)清晰，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
一、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
二、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》。
三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱了解江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來(lái)比較困難。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友!你們?cè)敢鈫?(愿意!)謝謝同學(xué)們!
首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)。
生：五十六個(gè)民族。
師：分別有哪些呢?
生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。
師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂(lè)呢?(課件)。
三、激情參與(視唱)：
1、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?(想!)為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌，我們先來(lái)做一個(gè)小小的游戲：(課件3：動(dòng)畫(huà))師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)美麗的小公主在干什么呀?(答：唱唱跳跳，一副很開(kāi)心的樣子)。
師：你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎?(答：音樂(lè))。
師：我們就看看配上什么音樂(lè)比較合適呢?(課件4：視唱譜+音樂(lè)+動(dòng)畫(huà))。
2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱:。
注意：(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
(2)可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。
(3)老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
(4)唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一首歌曲《愛(ài)我中華》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊?(想!)(課件)。
聽(tīng)后回答問(wèn)題，并分別講解：
(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱。
(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍(或者二到三遍)，可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：
1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。
(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。
分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)。
五、歌曲《愛(ài)我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂(lè)簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂(lè)。
師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛(ài)我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)，那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂(lè)都分別有哪些特色呢?請(qǐng)看資料。接下來(lái)我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂(lè)。
1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂(lè)。
特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快。
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。
2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”
特色：開(kāi)朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔。
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。
3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。
舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。
4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂(lè)。
舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》。
六、欣賞由宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。(要求：輕聲哼唱。)(課件8：教師范唱)。
7、請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞。之后提問(wèn)：這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫(huà)卷?
生：a、描寫(xiě)江南美景;b、采茶勞動(dòng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面;c、采茶姑娘們采到茶時(shí)高興喜悅的心情;等等。
教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。(課件9)。
8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。(教師mtv+卡拉ok)。
五、游戲“超級(jí)模仿秀”
〈一〉師：同學(xué)們，下面我們就來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)看大屏幕(課件11：模仿秀1)[音樂(lè)響起]先請(qǐng)大家一起模仿用方言來(lái)演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)!
學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個(gè)大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)。
〈二〉師：現(xiàn)在模仿秀2開(kāi)始，(課件12)[音樂(lè)響起]：同學(xué)們知道要模仿什么嗎?(跳舞!)答對(duì)了!大家一起欣賞《采茶舞曲》片段，并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動(dòng)作。(教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動(dòng)作配合著音樂(lè)稍微規(guī)范統(tǒng)一，更加形象化、生動(dòng)化。)。
集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。(響音樂(lè))。
點(diǎn)評(píng)：巧妙的把電視娛樂(lè)節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。
六、完整演唱：(課件5：教師范唱mtv)。
讓學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的方言來(lái)演唱，中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作。體會(huì)采茶時(shí)愉快、喜悅的心情。
七、小結(jié)：
今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了用鳥(niǎo)語(yǔ)般的方言來(lái)演唱具有濃郁江南特色的歌曲，它委婉細(xì)膩，富有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南，和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動(dòng)的快樂(lè)、豐收的喜悅。勞動(dòng)中孕育著歡聲笑語(yǔ)，勞動(dòng)中孕育著無(wú)數(shù)美妙的歌曲，勞動(dòng)中孕育著無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡，但在播放歌曲前，老師有個(gè)小小的要求：會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱，好嗎？聽(tīng)！（教師播放歌曲《愛(ài)我中華》。）。
2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對(duì)了，《愛(ài)我中華》！今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。（教師板書(shū)課題）。
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫(xiě)作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。（給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)）。
二、講讀課文：
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色，五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗，我們就是說(shuō)上三天三夜也不一定能說(shuō)完，下面就讓我們走進(jìn)課文——（教師范讀課文）。
（2）學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、同桌、小組等）讀課文。
（要求：只要能正確地朗讀課文。）。
（3）學(xué)生讀課文。（指3——4名學(xué)生讀后齊讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分：
（1）你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么？
a、比喻句。
b、情感表達(dá)：雖然五十六個(gè)民族各有特色，雖然五十六個(gè)民族語(yǔ)言存在差異，但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛(ài)我中華，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族……）。
（2）學(xué)生朗讀。（學(xué)生自愿起來(lái)朗讀后齊讀）。
3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛(ài)我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
（1）組織交流：
1）我讀出了：體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的？
生：從“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！?/p>
課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬(wàn)米跑……）。
2）我讀出了：中國(guó)很強(qiáng)大。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的？
生：從“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”（生舉例：蛟龍?zhí)枴?，工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)。）。
b、師：難道就工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)嗎？
生：不是。（一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……，都在為祖國(guó)的建設(shè)出力，都在建設(shè)我們的祖國(guó)。）。
c、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設(shè)我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。
3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)：“愛(ài)我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……。
結(jié)合理解：反復(fù)的修辭方法，逐步深化表達(dá)的思想感情。
4）還有嗎？
課件出示：（蛟龍?zhí)栂潞！W運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……），包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
（2）指名學(xué)生朗讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片）。
（3）學(xué)生朗讀課文。（分角色后齊讀）。
（4）有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節(jié)奏，寫(xiě)出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，踏歌起舞吧?。▽W(xué)生隨音樂(lè)唱《愛(ài)我中華》）。
四、作業(yè)：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩(shī)歌，下節(jié)課交流。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
一、能用熱情歡快的情緒和圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《愛(ài)我中華》。
二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解對(duì)歌的特點(diǎn)和民歌的風(fēng)格。
三、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
過(guò)程與方法：
1：喜愛(ài)我國(guó)西南少數(shù)民族風(fēng)格的音樂(lè)作品，了解西南少數(shù)民族的音樂(lè)和相關(guān)文化，并能產(chǎn)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1：能和老師同學(xué)一起對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2：在音樂(lè)中享受歡樂(lè)，拓寬民族文化視野，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱了解西南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬民族文化視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)理念：
在新課程改革的理念指導(dǎo)下，應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。
教材分析：
《愛(ài)我中華》這首歌以西南少數(shù)民族音調(diào)為素材，歌曲在五聲宮調(diào)式的基礎(chǔ)上揉進(jìn)了大調(diào)的因素，色彩明朗鮮明，為單二部曲式。第一部分1-12小節(jié)，用跳躍歡快的舞蹈節(jié)奏和西南少數(shù)民族特有的以135三音組為骨干音的民族音調(diào)，加上“咳羅咳羅咳”的襯詞，抒發(fā)了各族人民親如一家、熱愛(ài)中華的美好情感;第二部分旋律到達(dá)高音區(qū)，反復(fù)詠嘆“愛(ài)我中華”的主題，表達(dá)了中華兒女共同攜手、建設(shè)國(guó)家的堅(jiān)定決心，展現(xiàn)了中華民族大家庭的勃勃雄姿。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、欣賞法、范唱法、跟唱法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、教材。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)，聽(tīng)賞音樂(lè)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
一、導(dǎo)入新課。
聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)音樂(lè)片段(見(jiàn)課件)提問(wèn)：哪一民族的哪一首歌曲?(蒙古族《美麗的草原我的家》、維吾爾族《大阪城的姑娘》、傣族《月光下的鳳尾竹》)。
引言：傣族在我國(guó)的那個(gè)地方?(西南地區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族聚居最多的地方，這些少數(shù)民族能歌善舞，這里有侗族大歌、納西古樂(lè)、苗族飛歌、壯族歌圩、銅鼓舞。。。。。。《愛(ài)我中華》這首歌曲以西南民族音調(diào)為素材，唱出各民族兄弟姐妹的共同心聲。
設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)辨蒙古族、維吾爾族、傣族音樂(lè)讓學(xué)生了解民族音樂(lè)豐富多彩。這三首歌曲速度有慢有快、情緒也不同讓學(xué)生在欣賞中感受到音樂(lè)的對(duì)峙。
1、師范唱歌曲：讓同學(xué)們關(guān)注這首歌的情緒和歌曲所表達(dá)的情感?
跟琴學(xué)唱，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲唱出“愛(ài)我中華”的自豪和熱情。難唱的或唱錯(cuò)的地方，由教師范唱指導(dǎo)，直至熟悉歌曲。
3、分析歌曲。
師小結(jié)：這首歌第一部分1-12小節(jié)，用跳躍歡快的舞蹈節(jié)奏和西南少數(shù)民族特有的以135三音組為骨干音的民族音調(diào)，加上“咳羅咳羅咳”的襯詞，抒發(fā)了各民族人民親如一家、熱愛(ài)中華的美好情感;第二部分旋律到達(dá)高音區(qū)，反復(fù)詠嘆“愛(ài)我中華”的主題，表達(dá)了中華兒女共同攜手、建設(shè)國(guó)家的堅(jiān)定決心，展現(xiàn)了中華民族大家庭的勃勃雄姿。
4、欣賞宋祖英的演唱。
5、請(qǐng)同學(xué)舉出具體的例子來(lái)說(shuō)明祖國(guó)讓你驕傲的實(shí)例。(如神七升空，奧運(yùn)會(huì)舉行，汶川地震的守望相助.....)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能用熱情歡快的情緒和圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《愛(ài)我中華》。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生分析歌曲了解這首歌的色彩、節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)舉出具體的例子來(lái)說(shuō)明祖國(guó)讓你驕傲的實(shí)例，增強(qiáng)同學(xué)民族自豪感。愛(ài)我中華，揚(yáng)我國(guó)威。
(二)結(jié)束語(yǔ)：
我們今天以西南風(fēng)情為主題，學(xué)唱了《愛(ài)我中華》、欣賞了壯族民歌，在我國(guó)美麗的西南地區(qū)，有著如詩(shī)如畫(huà)的山水風(fēng)光，更有絢麗燦爛的音樂(lè)文化，我們可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)本去更多地了解相關(guān)的知識(shí)和信息，拓寬民族文化視野，更多感受民族音樂(lè)文化璀璨的藝術(shù)光彩。
【教學(xué)總結(jié)】。
《愛(ài)我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)反思如下：
一、關(guān)于目標(biāo)的達(dá)成情況：
本課的教學(xué)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其在分組競(jìng)賽的時(shí)候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率也較高，這說(shuō)明學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，真正掌握了少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地分辨出少數(shù)民族音樂(lè)。而這正是我所期待的。
二、關(guān)于音樂(lè)性的問(wèn)題：
由于本人在準(zhǔn)備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數(shù)民族音樂(lè)，所以教學(xué)內(nèi)容很多，以至于在課堂中教師說(shuō)得太多，忽略了音樂(lè)的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能的動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在自身的身體語(yǔ)言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
綜上所述，我覺(jué)得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專業(yè)的教育理論，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無(wú)論如何，我們都要應(yīng)該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂(lè)教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“腳踏實(shí)地我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：“愛(ài)我中華”的課件。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、課前同學(xué)們都收集了與祖國(guó)相關(guān)的資料，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。老師提問(wèn)：國(guó)旗、國(guó)歌、中國(guó)地圖、民族等。并五出示課件，最后出示少數(shù)民族的圖片，再導(dǎo)入課題。
2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好這首歌，我們首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞的情感挖掘出來(lái)，悟到自己的心中去，這樣才能唱出動(dòng)人的歌。下面我們一起到文中去看一看，讀一讀，悟一悟。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、選擇自己的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在課文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把自己不懂的、自己想說(shuō)的話做上記號(hào)，然后在小組里討論交流。
三、細(xì)讀課文，讀懂讀透。
1、播放課文錄音，讓學(xué)生注意句子的重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“五十六個(gè)星座五十六枝花”、“五十個(gè)民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設(shè)”、“雄姿英發(fā)”等詞句來(lái)深入理解、感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。
四、研讀課文，讀新讀活。
1、通過(guò)研讀，讓學(xué)生感受到我國(guó)各族人民親如一家，無(wú)私奉獻(xiàn)，建設(shè)家園，熱愛(ài)祖國(guó)。
預(yù)設(shè)一、結(jié)合有關(guān)的語(yǔ)句談理解，講感受，想像場(chǎng)面。讓學(xué)生理解和感受不拘泥于課文中所提到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從文本中再走出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)中華兒女建設(shè)國(guó)家的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生把平時(shí)留意的相關(guān)信息迅速地從腦海中檢索出來(lái)。比如：“抗洪搶險(xiǎn)的事”、“保衛(wèi)邊疆的事”、“為祖國(guó)發(fā)奮圖強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)的事”等等，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到自己熟悉的事情來(lái)。
預(yù)設(shè)二、點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕播放奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)健兒們奮力拼搏、雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族運(yùn)動(dòng)健兒在世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上為祖國(guó)摘金奪銀的場(chǎng)面，放映醫(yī)護(hù)人員在抗擊非典時(shí)救助病人的感人場(chǎng)面，和解放軍武警官兵抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)，保衛(wèi)祖國(guó)和人民的動(dòng)人場(chǎng)景等，使學(xué)生體會(huì)到中華各族人民在愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)下，在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)工作。體會(huì)到他們的那種無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)的精神。
2、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面，要讓富有激qing的朗讀中活化學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到各族兒女的愛(ài)國(guó)情感。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合齊讀時(shí)自己心中的感受說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)我中華”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用，使學(xué)生感悟到每次都不同程度地受到感染。特別是最后一句，在歌起到了前后照應(yīng)的作用，將愛(ài)國(guó)情感推向了高潮，并結(jié)合課文滲透詩(shī)歌的寫(xiě)作方法和技巧。
4、賞讀，讀會(huì)讀美。
五、跟唱歌曲，升華情感。
六、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、找一找其它相似的愛(ài)國(guó)主義的歌曲。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)明本單元主題。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入，整體感知。
1、放歌曲《愛(ài)我中華》。
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）。
2、介紹創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
（2）六處提到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
（2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、全班展示。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容能正確、流利、有感情地朗讀課文并會(huì)唱歌曲。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的民族感、愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)各民族兄弟姐妹共同建設(shè)祖國(guó)大家庭的美好情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《我和你》《愛(ài)我中華》幻燈片。
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《我和你》。
你們知道剛剛聽(tīng)的是什么歌嗎？（29屆奧運(yùn)會(huì)主題歌）。
2、揭題。
是呀，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是我們?nèi)澜缛嗣竦氖?huì)，每一屆的主題歌都很受歡迎，除了奧運(yùn)會(huì)的主題歌，其實(shí)其他運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)作的主題歌也同樣被大家喜愛(ài)。早在1991年，也就是十七年前，我國(guó)的第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上也有一支大家很喜愛(ài)的主題歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愛(ài)我中華》板書(shū)。知道作者是誰(shuí)嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過(guò)要把它學(xué)好了才能唱。
二、初讀、疏通文本。
1、自讀，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或者讀不準(zhǔn)的地方。
2、再讀詩(shī)歌，特別是剛才勾畫(huà)的地方要反復(fù)讀，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀準(zhǔn)、讀通、讀順。
4、小聲齊讀詩(shī)歌。
5、學(xué)習(xí)生字。
6、流利的讀一讀詩(shī)歌。（齊讀）。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自己小聲讀一讀這個(gè)小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比喻句。
師：這句話中把什么比作什么？喬羽爺爺為什么要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）。
他們穿著五顏六色的衣服就像花園里盛開(kāi)的花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃爍的星星一樣）。
師：看剛才你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)比喻句寫(xiě)得多美呀！女孩子一起來(lái)讀一讀。（幻燈出示）。
生：因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人，他們都愛(ài)祖國(guó)。
師：你也是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。
請(qǐng)男孩子用響亮的聲音讀一讀這一小節(jié)。
3、背誦第一小節(jié)。
男孩子讀得精神，這一節(jié)能背誦了嗎？請(qǐng)同桌小聲背一背這一節(jié)。讓我們想象著那美麗和諧的場(chǎng)景一起來(lái)背一背。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，邊讀邊勾畫(huà)愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪些方面？
是星座就有光芒是花朵就會(huì)芬芳，是祖國(guó)大家庭中的兄弟姐妹就會(huì)將愛(ài)我中華用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示。邊讀邊勾畫(huà)愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪些方面（勾畫(huà)奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)）。
2、交流反饋。
愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)（燈片出示前三句）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)前三句。
默讀前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小組同學(xué)交流一下。
從健兒奮起步伐想到。
生：我想到今年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)選手獲得了51枚金牌，100枚獎(jiǎng)牌，
師：說(shuō)得真好，不止是他們還有許多少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上獲獎(jiǎng)（幻燈出示少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員）。
看了這些圖片你有什么想說(shuō)的？
師：請(qǐng)懷著你的這種感受來(lái)讀一讀。
從建設(shè)我們的國(guó)家想到：
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“愛(ài)我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字，你想到了什么?
2、播放歌曲《愛(ài)我中華》(同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。)。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹，體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！蹦銖闹畜w會(huì)到了什么?
(2)“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家?可舉出自己知道的`人或事。
(3)“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題，拓展延伸。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，我們能為祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“愛(ài)我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
教具準(zhǔn)備：
教法學(xué)法：
朗讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字，你想到了什么?
2、播放歌曲《愛(ài)我中華》(同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。)。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹，體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！蹦銖闹畜w會(huì)到了什么?
(2)“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題，拓展延伸。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，我們能為祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)我中華》。
3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奮起步伐。
愛(ài)我中華建設(shè)國(guó)家。
雄姿英發(fā)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解音樂(lè)風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）。
二、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛(ài)我中華》。
1、播放碟片，感受歌曲的情緒。
2、教師對(duì)歌曲的樂(lè)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂(lè)段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂(lè)句4小節(jié)由音樂(lè)主題發(fā)展而成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè)段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂(lè)句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。
3、節(jié)奏練習(xí)2/4。
①×××︱×××︱××××︱×0‖。
②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
③×××︱×××︱××××︱×0‖。
④×××︱×××︱××××︱×0‖。
4、跟老師的鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的`歌聲演唱歌曲。
教師總結(jié)：
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)的最高年級(jí)，學(xué)生除了自豪以外，學(xué)習(xí)還有一定的壓力，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外，還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過(guò)學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)人物、愛(ài)國(guó)名句，愛(ài)國(guó)的故事，以及對(duì)祖國(guó)的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
自豪驕傲。
做個(gè)愛(ài)祖國(guó)的少年。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情?？v觀這節(jié)課，成功之處有：１、以讀帶講：讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
二、教材分析：
《愛(ài)我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)的教育理念”，《愛(ài)我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》。
難點(diǎn)：計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。
五、教法、學(xué)法。
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、教學(xué)流程。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，本課的教學(xué)過(guò)程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識(shí)講解、拓展延伸四個(gè)部分組成。
1、首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國(guó)家，有56個(gè)民族，這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂(lè)也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗(yàn)、感悟音樂(lè)才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問(wèn)題：（1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來(lái)是教授歌曲，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上來(lái)教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識(shí)講解：
4、拓展延伸：通過(guò)簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂(lè)和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
學(xué)生分析：
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)的最高年級(jí)，學(xué)生除了自豪以外，學(xué)習(xí)還有一定的壓力，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外，還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過(guò)學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)人物、愛(ài)國(guó)名句，愛(ài)國(guó)的故事，以及對(duì)祖國(guó)的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4.交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
板書(shū)設(shè)計(jì)???????????????????*中華少年。
自豪??驕傲。
做個(gè)愛(ài)祖國(guó)的少年。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。縱觀這節(jié)課，成功之處有：1、以讀帶講：讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.有感情地朗讀這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
2.通過(guò)朗讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。
重點(diǎn)：了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。
一課時(shí)。
一.激情導(dǎo)入。
1.讀通課文，整體把握。
（1）自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。
（2）同桌交流朗讀。
（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。
（4）教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二.讀懂，把課文讀得有聲有色。
（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一節(jié)。
（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
（3）讀后談體會(huì)。
第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
第二節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié)：這兩節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩(shī)歌的用典。
第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩(shī)句。
3.朗讀升華。
（1）自由朗讀全詩(shī)，用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。
（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩(shī)句的情感。
（3）組合.排練詩(shī)朗誦。
三.課堂小結(jié)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過(guò)程?：
一、點(diǎn)明本單元主題。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入??，整體感知。
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）。
2、介紹創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
（2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、全班展示。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解比例尺的意義，認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)求出平面圖的比例尺。
2、能運(yùn)用所學(xué)比例尺的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、在活動(dòng)中理解比例尺的意義，正確計(jì)算比例尺，了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義，回球一幅圖的比例尺。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際距離確定一幅圖的比例尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
2、一條線段長(zhǎng)是1毫米，你能在圖紙上畫(huà)出來(lái)嗎？
二、新課探究。
1、揭示比例尺的意義。
根據(jù)剛才的活動(dòng)情況，想想什么叫比例尺？
圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺，比例尺也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。
2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認(rèn)識(shí)。
（1）示中國(guó)地圖，比例尺1:6000000表示的意思是什么？
學(xué)生：圖上1厘米代表實(shí)際60000000厘米。
（2）示北京地圖：觀察這幅圖的比例尺，和上幅圖有什么區(qū)別？
師：這是兩種類型的比例尺，數(shù)值比例尺和線段比例尺，線段比例尺可操作性強(qiáng)，便于估計(jì)。
（3）師：你會(huì)把線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺嗎？
40千米=4000000厘米。
1:4000000。
思考：線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺應(yīng)該注意什么？
（4）學(xué)習(xí)放大的比例尺。
生：比例尺2:1表示圖上距離2厘米等于實(shí)際1厘米。
（5）比例尺的書(shū)寫(xiě)特征。
觀察：1:60000000??1:40000002:1。
思考：比例尺書(shū)寫(xiě)形式有什么特征？
總結(jié)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。
三、新知應(yīng)用。
下面我們來(lái)試著計(jì)算比例尺。
四、鞏固應(yīng)用。
1、基本練習(xí)。
（1）一幅圖的和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。
（2）在比例尺是1:的地圖上，圖上距離1厘米是實(shí)際距離（）。
（3）在比例尺是1:4000000的地圖上，圖上距離是實(shí)際距離的（），實(shí)際距離是圖上距離的（）倍。
2、完成例1后做一做。
五、全課總結(jié)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:。
教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
難點(diǎn):感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)程序。
(一)談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?
生自由談。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?
3.那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。
噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)。
(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、了解歌詞的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)歌詞的寫(xiě)作手法。
3、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
4、自學(xué)生字詞語(yǔ)，背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》，欣賞后提問(wèn)：同學(xué)們，我們都知道在我們國(guó)家生活著不同的民族，你們知道有多少個(gè)民族嗎？（列舉幾個(gè)）。
2、這些民族雖然語(yǔ)言不同，風(fēng)俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。
3、老師今天也想教你們唱這首歌，你們想學(xué)嗎？當(dāng)然要想唱好一首歌，首先要理解歌詞的意思，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞吧！
（二）、請(qǐng)學(xué)生介紹收集的資料：
詞作家：?jiǎn)逃?，他是我?guó)著名的詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家，他創(chuàng)作了很多膾炙人口的歌詞，有《人說(shuō)山西好風(fēng)光》、《思念》、《難忘今宵》，以及我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的《讓我們蕩起雙漿》等。
曲作家：徐沛東，我國(guó)著名作曲家。
歌詞背景：本篇課文《愛(ài)我中華》是一首歌詞，是作者在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，后來(lái)被廣泛傳唱。
（三）、教師小結(jié)補(bǔ)充。
（四）、自由讀文：
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫(huà)出來(lái)?？稍谛〗M內(nèi)與同學(xué)討論交流。
（五）、匯報(bào)讀懂的情況：
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句：
（1）多處提到五十六。
2、課文有兩部分，分別寫(xiě)了什么？
第一部分有兩句，將五十六個(gè)民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”，樸實(shí)的語(yǔ)言，體現(xiàn)了各民族的親密團(tuán)結(jié)。他們的語(yǔ)言雖然存在差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。
第二部分共有五句話。前三句分別勾畫(huà)了三幅圖畫(huà)，哪三幅？第一幅，各族健兒在賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀、頑強(qiáng)拼搏的情景（結(jié)合剛結(jié)束的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)及殘奧會(huì)說(shuō)一說(shuō)）；第二幅，各行各業(yè)的從業(yè)者為建設(shè)美好的家園而忘我工作（農(nóng)民，建筑工人，環(huán)衛(wèi)工人等）；第三幅，謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
3、六句重復(fù)的“愛(ài)我中華”，從這些重復(fù)的語(yǔ)句你體會(huì)到什么？
體會(huì)到各民族的親密團(tuán)結(jié)，他們對(duì)祖國(guó)濃烈的愛(ài)。
4、指導(dǎo)生學(xué)生感情朗讀，體會(huì)“愛(ài)我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
（六）、課外延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有很多偉人都是熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)建功立業(yè)的典范，如周恩來(lái)、詹天佑及之前學(xué)過(guò)的大數(shù)學(xué)家華羅庚等。
（七）、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
1、激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情。
2、教育我們要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
3、我們要學(xué)習(xí)先輩們的精神，從小樹(shù)立長(zhǎng)大為祖國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
（九）、小結(jié)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
“兄弟姐妹”?????????????????雄姿英發(fā)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“愛(ài)我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
教具準(zhǔn)備：
教法學(xué)法：
朗讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字，你想到了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到“五十六”。
（2）多處提到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹，體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（1）“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！蹦銖闹畜w會(huì)到了什么？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)？（青藏鐵路的建成）。
四、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題，拓展延伸。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，我們能為祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢？全班交流。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奮起步伐。
雄姿英發(fā)。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2、我們的祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，就讓我們自豪地說(shuō)：“中華少年”。
1、以充沛的感情朗讀詩(shī)歌，讀出自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞，并聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方，全班交流解疑。
（師重點(diǎn)指導(dǎo)理解字詞）。
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
3、結(jié)合朗讀，評(píng)議，逐步了解主要內(nèi)容。
4、說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
（引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會(huì)作為中華少年的由衷自豪之情，從第6—8小節(jié)中體會(huì)到中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。
5、結(jié)合體會(huì)，學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
（指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。）。
1、學(xué)生暢所欲言，交流各自朗讀后的體會(huì)。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明原因。
（老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明喜歡的原因時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面交流：對(duì)詩(shī)句含義的理解，對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受，自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)或真實(shí)的想法等。）。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)品析以下詩(shī)句：
1）東方之美，滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。
2）要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，……要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，四個(gè)排比句和上面的四個(gè)“不”字句形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心，其愛(ài)國(guó)心、自豪情自然流露出來(lái)。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上，全班再次分角色朗讀課文。
教師總結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔的、最博大的情感，作為中華少年的我們，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇！
1、摘錄文中自己喜歡的詩(shī)句。
2、查閱其他的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，有感情地讀一讀。
本篇課文既是一首朗誦詩(shī)，又是一篇自讀課文，對(duì)此，在課堂上，教師輕分析重朗讀，在學(xué)生初步感知了詩(shī)歌大意，了解了詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)后，將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上，朗讀講究層次，首先是自由朗讀，這是分角色朗讀的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩(shī)中的提示，分甲、乙、丙、丁分角色朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗讀。通過(guò)層層深入、多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情，點(diǎn)燃學(xué)生心中愛(ài)國(guó)情感的火花，為自己身為一名中華少年而自豪，為建設(shè)祖國(guó)而努力。
愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！
《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志；也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成。其襯詞（唱出）“咳啰咳啰”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。
高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來(lái)完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫(huà)面）。
1、首先欣賞《愛(ài)我中華》音頻（課件），教師和學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè)，打節(jié)奏、視聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
2、突破難點(diǎn)。
（1）教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛(ài)我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱，師生配合結(jié)束。
（2）教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
（3）教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。（4）完整有感情唱歌曲。
（5）鞏固練習(xí)。（試著男女分聲部唱）。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評(píng)價(jià)法。運(yùn)用互評(píng)活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(zhǎng)處，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性！當(dāng)然，教學(xué)研究永無(wú)止境如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
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