教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。教案的編寫還可以結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會運(yùn)用多種方法描寫事物。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)的重點；難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
1.學(xué)生頁。
2.教師演示文稿。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.談?wù)動^看后的感受。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？
三、再讀課文，把握內(nèi)容。
1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文，合作探究。
1.你可知道大海的深處是怎樣的？
2.讀課文的最后一個自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題：為什么說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報。
6.教師根據(jù)匯報引導(dǎo)學(xué)生通過討論、觀看錄像等多種方式體會海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的。
8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文，拓展能力。
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動物或植物。（運(yùn)用學(xué)到的方法）。
2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計。
收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報。
靜中有聲。
動物多、有趣。
海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
礦藏豐富。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇二
培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？
2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）。
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）。
4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活，應(yīng)怎么做？
7、告訴幼兒要減少水污染，保護(hù)人類的海洋環(huán)境。
活動延伸。
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇三
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"。
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）。
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點。
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物。
問："你設(shè)計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）。
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計的最棒？"。
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起討論。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇四
1。提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。）。
1。本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2。學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）。
點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
1?？凑n后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2?？凑n后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇五
一、情境性導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！
美嗎？
對啊，真美，平時，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？
4、是??！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！
二、整體性感知。
1、對不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！
3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？
4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！
3、對了，學(xué)會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。
相機(jī)板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
（2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟。
1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。
3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。
4、確實像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
7、學(xué)生自由讀書。
8、開展“我讀書，大家評”的活動。
9、請一個同學(xué)讀書，一個同學(xué)評議，總結(jié)：其實，評議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
10、品評讀書，相機(jī)板書。
重點指導(dǎo)：
海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
引導(dǎo)：
你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？
是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的'好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。
竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！
帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？
看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！
11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！
12、誰有勇氣在大家面前背背。
四、創(chuàng)造性閱讀。
2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！
3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什么問題？那你又是怎樣回答的？
5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？
6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
7、準(zhǔn)備好了嗎？
請看題：
a、判斷
a、海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。
b、最大的海藻長達(dá)一百米。
c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。
d、海參每小時能游幾十公里呢！
b、填空：
a、海參靠（ ）爬行。
b、貝類自己不動，能（ ）。
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。c、問答：
b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？
c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學(xué)都學(xué)得不錯！
五、拓展性延伸。
1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報告??！我們出發(fā)吧！
2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
說得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
3、這次探險行動就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
資料提供者：
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇六
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語，9海底世界。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實每個目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的`部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“竊竊私語”造句。
3.通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
4.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點、難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：2課時。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
二、精讀課文。
現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?
1.生自讀課文2—5自然段。
2.生自學(xué)匯報。
1)點名讀第2自然段。
竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)。
你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)。
大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)。
你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。
這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。
朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。
2)生讀第3自然段。
生舉手交流。
分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)。
讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?
大屏幕出示：梭子魚游的很快。
梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)。
這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。
課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫法，請找一找。
3.自學(xué)第4、5自然段。
1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。
a、畫出這段的中心句。
b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))。
c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))。
2)生匯報。
3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?
讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。
三.課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)。
海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
四.課外延伸。
板書設(shè)計：
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇八
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1。指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2。齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1。提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2。指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜黑暗有光點）。
3。帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2。帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多活動方法各異。
植物多色彩多種多樣。
礦物多蘊(yùn)藏豐富）。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇九
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］。
三、揭示課題。
“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們你們讀了這一課以后能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）。
四、劃分段落。
1。本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
2。抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）。
五、檢查字詞。
1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3。初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的.最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2。默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十
屋側(cè)面的菜園，肥嫩的、綠油油的蔬菜把整塊土壤都遮蓋住，這天，我依舊去摘菜，一條不是很長的小蛇蜷縮在白菜根邊，我的手差點觸到它，不禁大叫。這一叫嚇醒了它，它伸出頭，左右搖晃。
“天哪，沒有眼睛的尖頭蛇，別惹我額，我殺你如同踩死一只螞蟻!”
我用手里的鐮刀威脅它說。
“我不會傷害你的，我也不怕你的鐮刀，即使你把我劈開兩半，我依舊可以合二為一。”
“你到底是什么怪物?為什么會在我的菜園里?”
“我不是蛇，也不是怪物，是生活了幾百年的蚯蚓王?！彼幌袷情_玩笑。
它的回答驟然間讓我目瞪口呆。
世間居然有這巨型的長壽蚯蚓再仔細(xì)觀察還真像。
“你能當(dāng)我的翻譯嗎?”蚯蚓王伸長整個身子問我。
老實說看到它向前蠕動的，足夠有。
一米長的身子，我的心在發(fā)顫。
這時，屋外邊傳來放學(xué)孩子們的聲音。
變成30來厘米長，那變粗的身子很快就躲藏到茂密的菜葉里。
我把摘好的菜拿到廚房，等小孩們都一窩蜂出去玩耍去了，我才悄悄來到菜園里，可是卻找不著蚯蚓王了。正尋思納悶?zāi)?，這時，一只肥胖的蟾蜍從菜園下的臭水溝里拼命往上攀爬，爬了不下幾十次，把我都急的冒汗，于是乎我直接走過去，用手把它提起來再放在地上。
“謝謝你，好孩子!”我聽到了一個蒼老的女聲音。她對我儼然一笑，我也尊敬的沖她笑。
“孩子，我是蚯蚓王的朋友，他很忙，叫我轉(zhuǎn)告你話?！?/p>
“我很好奇，快說吧!”
“你能聽懂動物的話，知道嗎?”
“老實說，我也是剛知道?！?/p>
“所以說，你能幫我們!”
“您說，我一定盡力而為?！?/p>
“蚯蚓王擁有一張地面通訊網(wǎng)站，他能第一時間知道所有動物界的新聞，再過幾年載大地將有大災(zāi)難發(fā)生?！?/p>
“何以證明?”
“我們都可以證明，蚯蚓王的通訊網(wǎng)站搜索很準(zhǔn)，動物界家喻戶曉。你可以問你家的?；蚬??！?/p>
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十一
（一）知識教學(xué)點：
1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點：
重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
難點：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>
3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧靜的呢？
（因為最大的風(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。
（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）。
補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？
（3）“海底的動物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音？
指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運(yùn)動方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動慢，每小時只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！
（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
（播放課件：動物的活動）。
（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識。
海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十二
8、我的戰(zhàn)友邱少云（第2教時）。
8、我的戰(zhàn)友邱少云（第2教時.教案）。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)邱少云的動人事跡，學(xué)習(xí)課文描寫的生動性、具體性。能融入情境，有感情地朗讀課文。感悟語言，體驗人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生在心靈深處感受英雄的精神。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體驗人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點：學(xué)生在心靈深處感受英雄的精神。
課前準(zhǔn)備：課文錄音及.課件。
教學(xué)過程：
一、誦讀課題，啟動情感。
二、學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟情感。
1、聽課文第三段的錄音，說說哪幾個自然段深深地打動了你？
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
抓住重點句“我的.心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛?！边M(jìn)行研讀。
自主討論――交流匯報――表情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
a、齊讀后，談初步感受。
b、自由朗讀，交流讀懂了什么？
c、挑自己認(rèn)為讀得好的句子。
d、觀察插圖。
你看到了什么？當(dāng)時，邱少云心里會怎樣想？
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、導(dǎo)語引讀。
2、比較“才”在不同句子中的意思。
烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅了。
從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。
3、“我”忘不了哪一天？忘不了的僅僅是那一天嗎？
四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。
板書設(shè)計。
8、我的戰(zhàn)友邱少云。
擔(dān)心著急。
“我”邱少云。
矛盾痛苦（紋絲不動）。
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海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
《心里的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。
教材分析：
孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是豐富多彩的，一棵小草，一縷陽光，一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
學(xué)生分析：
由于前面的教學(xué)把識字和閱讀作為重點，所以本班學(xué)生對閱讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能利用以前學(xué)過的字識記生字，并能在生活中識字。課堂上學(xué)生能積極思考，提出簡單的問題，而且特別喜歡以四人小組的.形式討論交流，張揚(yáng)自己的個性，在老師的指導(dǎo)，下根據(jù)課文能展開適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>
設(shè)計理念：
1、根據(jù)學(xué)生身心特點及認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的能力和收集資料的能力。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
4、使朗讀成為學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。
5、充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課12個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。
4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。
教學(xué)過程:。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。
2、學(xué)生自由交流。
揭示課題。
師：同學(xué)們說得都有道理，老師告訴你們，我春天去了石梯子溝桃花廟會觀賞桃花，暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海，而且還把看見的都用錄像機(jī)錄了下來。你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）。
組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷，引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。
3、揭示課題。
師：同學(xué)們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。
板書：心里的世界。齊讀課題。
二、初讀詩歌，識記生字。
1、自由讀課文，注意本課所學(xué)習(xí)的生字。
2、你喜歡哪個字就站起來當(dāng)小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
3、除了課文外，你還在哪里見過這些字？（分小組出示學(xué)生搜集到的有這些字的報刊、雜志、商標(biāo)等，念給同學(xué)聽）。
三、再讀課文，體會意境。
1、學(xué)生自由讀書，由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，討論解疑。
2、全班交流。
重點討論交流：
（1）、看到眼前這小小的世界，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想到了什么？
（2）、理解“擁抱”一詞，能用它說話。
（3）、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天？
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識。
2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。
3、在活動中體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。
活動過程：
然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》。
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。
美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色。
語言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。
延伸活動：
進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進(jìn)行比賽。
活動反思：
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進(jìn)行設(shè)計，在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
小百科：彩色指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調(diào)、亮度和飽和度。彩色，可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白、灰，后者如紅、黃、藍(lán)等七彩。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十五
活動目標(biāo)：
（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動，體驗不同著色工具帶來的樂趣。
（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來的快樂。
（3）積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
（4）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
場地準(zhǔn)備：在活動室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小點的布。
活動過程：
（一）感知與體驗。
和幼兒在幼兒園的操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說一說自己覺得美的事物。
（二）探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
（1）請個別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。
（2）幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對愛清潔的小朋友進(jìn)行及時的表揚(yáng)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（?。┏龅牟煌瑘D案。
（三）欣賞與評價。
請幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說說畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
（四）延伸活動。
將兩塊小布分別制作成活動室的窗簾和桌布。
活動反思：
小班幼兒年齡小，處于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點。設(shè)計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
從這次活動來看，我們班是小班，孩子以前沒有到過美術(shù)室活動，也沒有見過那么多的陌生老師，剛開始孩子們顯得比較拘謹(jǐn)，于是我馬上將后邊的背景音樂提前放出，以我的情緒帶動孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂的玩色活動中了。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十六
培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？
2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）。
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）。
4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活，應(yīng)怎么做？
7、告訴幼兒要減少水污染，保護(hù)人類的海洋環(huán)境。
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：.
2、學(xué)習(xí)通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。
活動準(zhǔn)備：
磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機(jī)樂句形象卡片：藍(lán)天綠草紅花彩虹等等彩色絲帶。
活動過程。
1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒颉敖裉?，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l說得又快又準(zhǔn)?！薄皩殞殏兘裉煺姘簦f出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”
2、學(xué)習(xí)歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。老師第二次范唱“仔細(xì)聽一聽，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！狈治龈柙~，出示樂句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片“找一找，我唱的是哪一張?！薄拔覀円黄饋沓凑业脤Σ粚??！薄皢眩颊覍α耍媪瞬黄?，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。”“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧?！边叧呑鰟幼鳌拔覀円黄鸾o客人老師來表演吧?！?/p>
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十八
1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。
2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗?zāi)芰Α?/p>
學(xué)習(xí)活動。
第十二周。
活動一：給片片排隊（科學(xué)）。
活動二：這是什么紅（語言）。
活動三：紅綠燈（語言）。
活動四：顏色在哪里。
（社會科學(xué)）。
活動五：七色太陽（藝術(shù)）。
活動六：顏色大風(fēng)吹。
（科學(xué)健康）。
（藝術(shù)）。
第十三周。
活動一：哇！彩虹（科學(xué)）。
活動二：貪吃的變色龍。
（語言藝術(shù)）。
活動三：畫彩虹。
（語言藝術(shù)）。
活動四：下雨了（語言）。
活動五：花蘑菇（藝術(shù)）。
活動六：大大的眼睛。
（健康）。
活動七：對應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體（科學(xué)）。
第十四周。
活動一：好玩的彩色地墊。
（健康）。
活動二：彩色餅干。
（藝術(shù)）。
活動三：動物的家在哪里。
（科學(xué)）。
活動四：好吃的紅色食物。
（科學(xué)藝術(shù)）。
活動五：搖籃（語言）。
活動六：好朋友水果。
（科學(xué)藝術(shù)）。
活動七：誰最漂亮。
（社會）。
生活活動。
1.嘗試學(xué)習(xí)折疊外套，并放在固定地方。
2.養(yǎng)成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。
3.不怕天氣冷，堅持漱口。
4.學(xué)習(xí)解衣服上的扣子。
區(qū)角游戲。
1.學(xué)會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。
2.學(xué)會翻看圖書的.正確方法。
3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規(guī)則。
4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護(hù)游戲物品。
5.練習(xí)走跑交替，并能聽信號做動作。
6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。
2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。
3.在室內(nèi)適當(dāng)擺放各種各樣的花，增添教室情趣。
家長工作。
1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。
2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。
子課題活動。
1.學(xué)習(xí)按物體的輪廓線撕紙。
2.鞏固粘貼技能。
海底世界經(jīng)典課堂教案設(shè)計篇十九
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1。提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。）。
二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。
1。本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2。學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1?？凑n后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2?？凑n后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
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