總結不僅是對過去的回顧，更是對未來學習和工作的規(guī)劃。在總結中，可以適當?shù)靥岬阶约涸诠ぷ骱蛯W習中的收獲和成長。如果你對寫總結不太確定，可以參考以下這些總結范文，或許能夠給你一些思路。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇一
二、收獲。
1、教育教學觀念得到進一步更新。
2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。
3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。
本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我將迎風破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇二
秋風送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來了豐碩的金秋，也迎來了我們肇慶地區(qū)的莘莘學子們，我們來自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為20xx年小學語文骨干教師高級研修班中的一員。時光匆匆，留不住時間的腳步，將近一個月的培訓學習中，我每次認真地做好聽課筆記，回到住處每天堅持寫學習日記。回顧學習時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學研究、論文寫作研究、教育教學研究等。
在民主小學的一個多星期的實訓中，我們感受到老師們扎實的教學基本功，以及，學生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質得到了很好的提升。
1、教育教學觀念得到進一步更新。
通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導師們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實訓基地的導師王微老師嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。
民主路小學教研活動的診斷課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學評價能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。
培訓給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學，及時記錄課堂感悟，認真總結教學經(jīng)驗，繼續(xù)學習有關新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的弄潮兒。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。回去，我將用自己的智慧，用自己的一杯水，引導學生去探尋一桶水，探尋那活水源頭!
本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，我將迎風破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇三
1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!
2、要切實改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡教研平臺的建設與運用;二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責!
骨干教師寒假高級研修學習總結篇四
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱斘衣犃死钤蠋煹摹犊茖W理念指導下改革教學方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園————我的教育思考》，孫立權老師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；孫力全老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。
通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者。
學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。
3、學習過程的合作者。
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉變教師角色。
學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС郑餐_到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇五
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復旦)高級研修班”于2010年10月27日至11月7日在上海復旦大學舉行。來自市科委處級領導，市有關科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學習。我和劉奇有幸參加了本次學習，現(xiàn)將有關情況總結如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復旦大學旁邊的漢庭酒店。當晚，市科委主任周旭設宴款待了全體學員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復旦大學美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復旦大學繼續(xù)教育學院徐忠院長致歡迎詞，他代表學校向全體學員到復旦學習表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復旦大學歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學術獨立、海納百川、追求卓越復旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務社會是學校的主要功能。本次學習，不僅是學員間的交流平臺，也是學員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學習的背景，目的與意義，提出了對學習的幾點要求。最后，學員代表，市機電設計研究院的周艷代表學員發(fā)言。
本次學習內(nèi)容豐富，起點高，針對性強。重點圍繞提高管理干部素質與創(chuàng)新能力為核心。如復旦大學寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關系等內(nèi)容。職業(yè)培訓師李澄塵主講的“管理干部的領導行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我——如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復旦大學張心忠教授主講的“人際溝通藝術”有助于提升人際溝通的效能與效果。復旦大學新聞傳播學院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應對和處理能力。
本次學習還涉及當前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學曹錦清教授主講的“中國社會轉型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的有關政策設計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復旦大學傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復旦大學中國歷史地理研究所姚大力教授主講的.“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學院謝維儉研究員主講的“走出哲學的美學”這三門課程從哲學、美學等人文科學的角度，提出了當代中國處于社會轉型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構建中國社會的價值體系，是建設和諧社會，實現(xiàn)科學發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學員利用周末(xx月xx日)還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當?shù)孛麆佟芮f。
通過本次學習，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質;同時加強了與市科委領導以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學習。
幾點建議：
1.充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2.全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學習，本所應至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關學習。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3.建立保護技術人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4.在當前十分復雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應樹立正確的價值觀和人生觀。
5.市科委加大了干部隊伍培訓力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學習機會，同時應加大自主培訓的力度，全面提高我所干部職工素質。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇六
月24日---12月5日，來自xx的9名骨干教師在“廣東省xx工作室省級骨干教師研修班”進行了為期兩個星期的跟崗學習。學習期間，學員們聽專題講座2場，研討課堂教學12節(jié)，還進行了學校教學理念及特色、學校的“生本”教學模式、跟崗經(jīng)驗分享等方面的交流，得到了xx縣人民小學及工作室主持人古xx老師的悉心指導和大力支持。學習時間雖然只有短短的兩個星期，卻讓學員們收獲頗豐，滿載而歸。
一、學習并嘗試了一種新的教學模式：“生本”教學模式。
“生本教育”是依托學生的學習天性和潛能，把學習真正地徹底地還給學生，讓學習成為學生自發(fā)的生命活動，讓生命以自己的方式形成新的學習機制，這一學習機制將促進學生整個生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學生設計“好學”的課堂，讓學生真正自主，成為主人，順應學生獨特的個性化的學習方式，讓學生依靠自己的力量去發(fā)現(xiàn)解決問題。教師按學生的發(fā)展來幫學生（發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢智能），教師的價值在喚醒、啟迪、激揚生命，并且盡量不見自我。學員們通過工作室主持人古芹巧老師的細心指導，教育觀念都有所更新，教學方法也有所改進，學員們上的研討展示課：黃xx老師執(zhí)教的五年級上冊《圖形中的規(guī)律》、黃榮生老師執(zhí)教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執(zhí)教的三年級上冊《年、月、日---看日歷》、陳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《面的旋轉》、劉xx老師執(zhí)教的.一年級上冊《認識鐘表》、賴xx老師執(zhí)教的四年級上冊《線的認識》、陳xx老師執(zhí)教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執(zhí)教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現(xiàn)了生本課堂上以教師為本到以學生為本，從被動控制到主動激揚，從主要靠教到主要靠學，從枝葉的教學到培根的工程，從封閉地教到開放地學，從教多學少到教少學多，從統(tǒng)一地教到差異地學，從教師的預設體系到學生的自主構建，從信息的單向傳輸?shù)蕉嘞虻幕由?，從知識教學的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評課，使每一個學員懂得了課堂教學要站在一個高度去思考，站在學生的角度思考，把每個細節(jié)落實好，這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點評，使學員們看到了一個教學專家的思考深度與廣度。
二、注重了學員們的反思與成長，學員們享受著研修過程的快樂與充實。
工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動，充分調(diào)動教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現(xiàn)。在工作室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例中產(chǎn)生出來的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒有深入的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。學習期間，古芹巧老師的專業(yè)指導，可以感受到古老師的精深學術造詣；從古老師對課堂教學、課題研究、個人專業(yè)發(fā)展等方面對學員的隨機指導，可以想象古老師對教育教學工作的全面精通；從古老師對一節(jié)四年級上冊《生活中的負數(shù)---溫度》的示范課每個細節(jié)的精心設計，以《為了理想的數(shù)學課堂》為主題的講座，“為學生的數(shù)學學習服務——小學數(shù)學理想課堂教學的幾點建議”的發(fā)言，可見古老師的敬業(yè)與勤奮；從古老師對全體學員每個學習和生活細節(jié)的關心，可以看出古老師高尚的德行。學員們對“名師”有了全新的認識，也促進了自身的綜合素質的成長。
三、結識了一批志同道合的專業(yè)發(fā)展伙伴，收獲了一份珍貴的友誼。
這次培訓結識了“古xx工作室”的成員、來自xx的9名骨干教師。老師們一起學習、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會成為友誼的開始，也將會為專業(yè)交流提供平臺，進一步拓寬我們的視野。
“古xx名師工作室”這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。骨干教師在學習時學到了經(jīng)驗，教學能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。在專家的引領下，老師們將一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，向著理想的數(shù)學教學課堂繼續(xù)前行！
骨干教師寒假高級研修學習總結篇七
很有幸成為國培計劃中小學骨干教師高級研修班的學員，雖然是乘飛機過來的，不過昨天下午5點從郎溪出發(fā)直到晚上12點多才到賓館，登記報到完畢都一點多了，剛到時感覺還是有點累。不過出租車司機的熱情和賓館及國培辦的工作人員的周到服務頓使疲勞消失了許多，直到凌晨2點多才睡。今天上午進行了開班典禮，參加開班典禮的各級領導都充分反復說明了國培計劃的重要意義，參加這樣國家級的培訓不是每個教師都有的，要求我們珍惜這次學習機會，認真學習研討，積極參加與專家教授的討論互動，不斷提高自己教育教學水平，回到工作崗位中充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。
今天的學習內(nèi)容主要有兩個，一個是教育部師范司培訓處唐京偉處長的報告《素質教育與教師專業(yè)化》，唐處長以素質教育為切入點，結合國家剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（-），深入淺出的素質教育的基本要求和基本要義，實施素質教育是黨中央、國務院的戰(zhàn)略決策，當前推行素質教育面臨的艱巨性和緊迫性，強調(diào)了教師在實施素質教育的重要作用，使我明白了-2020國家中長期的教育改革和發(fā)展的基本工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。到我國要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。我們的教師一定要成為專業(yè)化人事。另一個內(nèi)容是由天津市河西區(qū)教研室王長義老師的專題報告《小學數(shù)學教學改革現(xiàn)狀分析》，王老師通過全國第九屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會，分析了我國目前課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展動向，王老師的報告結合很多課堂實錄，進行了認真的分析，這些實例貼近我們教師，很有針對性和代表性。使我對小組合作學習和學生的自主體驗探究等等各方面課堂教學中的學習方式和方法有了更深入的認識，使我深深認識到當好一個數(shù)學老師應具有的素養(yǎng)。也認識到了自己的差距還是很大的。
吃過晚飯與會務組的老師交流了一些想法，她們的熱情與真誠也感染了我。晚上和朱老師及宣城來的另倆位老師聊了一會兒就完成今天的日記。
感謝國培計劃，感謝我的家人，我要珍惜機會，努力完成各項學習任務。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇八
生命并無意義，人生并無意義，是人的行動賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要堅持去做。我始終相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語”團隊，正在班主任這片平凡而肥沃的土地上，努力創(chuàng)造著教育奇跡，享受著教育幸福。
--鄭立平老師語。
沒有任何領導的強調(diào)要求，沒有哪個上級的布置安排，沒有行政下達的命令與任務……。
一切都是自愿，一切都是自發(fā)，一切都是自覺行動，一切也都將成為歷史，成為奇跡……。
對于夢想三組的全體兄弟姐妹來說，更不會忘記，因為這些時日記錄了我們的每一次學習和提高，留下了我們深深的成長足跡。
面對機遇，積極主動求發(fā)展?！拔覀兌际莵碜晕搴暮?，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。”這句話出自毛澤東同志的《為人民服務》一文，用來形容我們參加本次培訓的每個成員，再合適不過了。我們?nèi)M12人，他們是寧杰、方煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王艷、徐觀華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來自全國八、九個省份，通過網(wǎng)絡，我們走到了一起進行研修。研修伊始，王艷老師說得好：“三個臭皮匠賽過諸葛亮，也許我們的電腦水平都不一定好，但只要大家共同努力應該可以做好?！蔽以谂c新歌老師交流時，她說：“我在咱們組里，最無能力，所以不敢插話。我也很想盡一份自己的力量，但是除了認真寫作業(yè)，啥也不會。但是，我相信雪球只要滾，總會越來越大。我以后要多參與，向大家學習！”我告訴她：“你能積極報名參加這個活動，就意味著你開始主動了；每天認真完成作業(yè)，證明你已經(jīng)行動了?！闭且驗槲覀兘M、我們高級研修團隊有這么多積極上進、主動求知的班主任老師，我們的能力才會逐漸提高，我們的研修才能順利進行。
面對困難，你爭我搶共分擔。實話實說，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當時很困惑，我能把這次學習進行到底嗎？因為最近自己身體不適，腰椎有點毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請退出吧，因為作為組長，小組事務多，任務大，如果做不好，不但自己不好，還影響團隊的聲譽。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言：我們今天考試，中午有2個小時的'時間，如果需要，可以安排我做點事情。僅僅只有兩個小時，徐老師還這樣積極主動，我還能說什么呢？不客氣的說，我之所以能堅持下來，是徐老師在最關鍵的時候向我伸出了橄欖枝，讓我沒有輕言放棄。在小群內(nèi)，我們召開民主會議，大家紛紛主動搶任務，一天勝過一天，僅僅拿簡報說說吧！剛開始，因為我自己對簡報不熟悉，先由惠平老師來做。第二天，她有事來不及做，我只好硬著頭皮根據(jù)早期簡報，比著葫蘆畫瓢，沒少費勁，算是做好了第二期簡報，按時發(fā)到大群，還好沒耽誤事。正是這一天，詠梅老師把自己主動做的簡報發(fā)給我看，真的，比我做得還好，當天晚上，我再次把我們夢想三組更好的簡報推舉出去，我的想法就是，在夢想三組團隊決不埋沒任何一位成員的能力。以后的日子，詠梅老師全力負責簡報的制作工作，并且越做越好。如果僅僅是這樣，也就沒什么意思了，好的是，在詠梅忙不過來之時，我們的王艷老師、相芳老師也主動請纓，嘗試簡報制作工作。可以說，小小的簡報制作過程，就像我們?nèi)M一個最好的接力棒，把我們的工作有機地串聯(lián)起來，成為夢想三組一道獨特的風景線。當然，簡報只是我們夢想三組事務的一個方面，我們?nèi)w成員，正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風尚，有事?lián)屩?，互不相讓，我們的各項工作才會蒸蒸日上?/p>
面對榮譽，你推我讓顯風格。如果說面對小組的任務是你爭我搶，而對于每天的優(yōu)秀學員的推選和落實那是再難不過了，因為大家都認為自己做的還不夠，每當某個成員被推選而出時，都說自己不夠格，都要讓給別人。就像龍福蓮老師，全體都通過了，她還是不愿意接受，最終我硬下死命令，龍姐才算接受。其實，每個成員，在短短的幾天的學習中，有的是在閱讀方面，有的是在寫作方面，有的是在制作簡報方面，不知不覺中都得到了提高。當然，這個提高不易用量來衡量，但確確實實有了改變，從原來的一無所知到慢慢成形到熟練運用，這是一個多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限，只能盡自己最大的努力來協(xié)助大家，但愿通過他們自己的反思提高更多，達到優(yōu)秀自我的目的。
面對分離，依依不舍話深情。秘書處惠平老師對我說：“你說學習結束了，我們的小群散不散呢？我覺得我們組的成員做事好，人更好。”當然，這不僅是惠平老師給我說的，還代表了群里全體成員的心聲，雖然說我們夢想三組全體成員不過十幾人，但就是在這短短的十幾天的時間了，經(jīng)歷了相識、磨合、熟悉、合作的歷程，成為一個有苦同吃、有難同當?shù)膱F結團隊，因為這里沒有領導，沒有上下級關系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在經(jīng)歷了忙碌而充實的十幾天后，我們自然而然地想到了這個問題。我堅定地告訴大家，不管怎樣，我們什么時候，都能站到一起，走到一起，一聲令下，全體出動。這就是我們夢想三組的心聲，全體成員的一個共同心愿。
在研修即將結束之際，我們夢想三組值得自豪的是，我們每一天都沒有虛度，每一期簡報和作業(yè)都精益求精，每一人都竭盡全力，在研修期間，全員參與，沒有受到過批評，沒有中途棄權者，沒有曠課者，這算不上奇跡，但是我們?nèi)M的驕傲。我們忙碌了，受累了，但我們充實了，提高了。在之初，我們已經(jīng)鳴笛起航，并且會全速前進。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇九
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。
本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或實踐中的困惑及時向專家請教，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。
許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。
特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。
明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。
本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。
之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。
既有先進的理論引導，又有豐富的.教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡教研平臺的建設與運用；二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責！
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和吉林省教育廳《—年促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》，進一步落實《農(nóng)安縣中小學教師教育“十二五”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：
一、提升師德修養(yǎng)。
認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。
二、教育教學。
不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。
今年研修的預期目標及現(xiàn)狀：
1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有一定的教育教學，科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修。.
2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關系的。
3、作為一名市級骨干教師，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。
近期應該完成研修計劃的具體措施如下：
（1）一學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
（2）根據(jù)確定的研修主題，采取獨立或與他人合作交流的方式開展深入實驗研究，并注重研究成果的積累。
（3）建立個人教研博客，每月至少發(fā)表兩篇教育教學日志。
（4）以學科研修小組為單位，充分利用農(nóng)安縣各學科教研博客進行網(wǎng)上研修與交流。
三、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題。
總之，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠教育品牌盡心盡力。努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力名副其實的教師。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十一
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復旦)高級研修班”于10月27日至11月7日在上海復旦大學舉行，來自市科委處級領導，市有關科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學習。我和劉奇有幸參加了本次學習，現(xiàn)將有關情況總結如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復旦大學旁邊的漢庭酒店。當晚，市科委主任周旭設宴款待了全體學員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復旦大學美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復旦大學繼續(xù)教育學院徐忠院長致歡迎詞，他代表學校向全體學員到復旦學習表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復旦大學歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學術獨立、海納百川、追求卓越復旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務社會是學校的主要功能。本次學習，不僅是學員間的交流平臺，也是學員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學習的背景，目的與意義，提出了對學習的幾點要求。最后，學員代表，市機電設計研究院的周艷代表學員發(fā)言。
簡短的開班典禮后，進入正式課程。本次學習共10天，課程安排如下：
日期
課程。
教師。
備注。
10月27日。
我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景。
葛正良。
華東師范大學金融系主任、教授。
10月28日。
中國社會轉型的問題與挑戰(zhàn)。
曹錦清。
華東理工大學教授。
10月29日。
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理。
寧鐘。
復旦大學教授。
10月30日。
創(chuàng)新思維――改善心智模式。
馬種會。
職業(yè)培訓師。
10月31日。
管理干部的核心管理能力提升。
李澄塵。
職業(yè)培訓師。
11月3日上午。
11月4日上午。
危機管理與新聞發(fā)布。
孟建。
復旦大學新聞學院副院長、教授。
11月3日下午。
11月7日下午。
《論語》對中國文化的`影響。
傅杰。
復旦大學教授。
11月4日上午。
11月7日下午。
歷史視野下的中國傳統(tǒng)文化。
姚大力。
復旦大學教授。
人際溝通藝術。
張心忠。
復旦大學教授。
走出哲學的美學科學發(fā)展觀。
謝維儉。
上海社科院研究員。
本次學習內(nèi)容豐富，起點高，針對性強，
總結。
重點圍繞提高管理干部素質與創(chuàng)新能力為核心。如復旦大學寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關系等內(nèi)容。職業(yè)培訓師李澄塵主講的“管理干部的領導行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我――如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復旦大學張心忠教授主講的“人際溝通藝術”有助于提升人際溝通的效能與效果。復旦大學新聞傳播學院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應對和處理能力。
本次學習還涉及當前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學曹錦清教授主講的“中國社會轉型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的有關政策設計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復旦大學傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復旦大學中國歷史地理研究所姚大力教授主講的“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學院謝維儉研究員主講的“走出哲學的美學”這三門課程從哲學、美學等人文科學的角度，提出了當代中國處于社會轉型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構建中國社會的價值體系，是建設和諧社會，實現(xiàn)科學發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學員利用周末（11月1日）還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當?shù)孛麆侉D―周莊。
通過本次學習，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質；同時加強了與市科委領導以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學習。
幾點建議：
1．充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2．全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學習，本所應至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關學習。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3．建立保護技術人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4．在當前十分復雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應樹立正確的價值觀和人生觀。
5．市科委加大了干部隊伍培訓力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學習機會，同時應加大自主培訓的力度，全面提高我所干部職工素質。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十二
選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學習不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修方案內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討提升。
目前進行的`新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名骨干教師，我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”.
（1）堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
（1）及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
20xx年12月。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十三
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期工作做如下總結:
一、不斷提高業(yè)務水平
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、自主學習
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、勤思考，多反思
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
四、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
五、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
六、成績方面:
經(jīng)過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試只是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績。
總之，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十四
在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對2011中考試題的幾點思考》，對如何把握中考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學科的教育功能與價值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考復習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創(chuàng)新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課；要走出中考復習的誤區(qū)，精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目標，提升了對課堂復習課整個過程的認識，使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對。
總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收獲了很多，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學，在以后的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯(lián)系到實際工作中去，不斷總結經(jīng)驗，經(jīng)常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師。總而言之，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進一步提高了業(yè)務水平，同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十五
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十六
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十七
又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作，從而在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人哲服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓學習，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學習與心得體會。
一、創(chuàng)造了良好的學習氛圍。
這次培訓上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與探討評論，與專家對話、與名師對話；晚上導師帶領我們進行小組內(nèi)的集體研討，學員們發(fā)言踴躍，常常是這個學員發(fā)言過程中有一觀點產(chǎn)生共鳴，其他學員紛紛發(fā)表看法，從而產(chǎn)生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產(chǎn)生共識。每天晚上我們都討論到很晚，學員們還不愿解散。培訓內(nèi)容充實，而且非常豐富，培訓過程中學員們每天都早早來到教室，沒有一個學員遲到、早退或聽課過程中接聽電話，學員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問，與專家對話、與名師對話，形成了良好的學習氛圍，受到專家組和培訓中心的一致好評。
二、教師要尊重學生，悅納學生。
什么樣的學生最難教、什么樣的學生最難改變、什么樣的學生最讓老師頭疼——沒有自尊的學生。
教師尊重學生是保護、喚醒學生自尊的必要條件，也是對專業(yè)教師的必然要求。
尊重學生分為三個層次：
層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學生。
層次2：一般情況下以公平、關心、體諒等態(tài)度對待學生。 層次3：在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學生的體面和尊嚴。
三、教師需要一股靜氣。
靜下心來受益的是學生，而最終受益的是教師自己。
四、教師要通過讀書，豐富自己的文化底蘊。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的`邊界就是人生的邊界。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅持讀書，以豐富自己的文化底蘊，讓自己獲得更好更快的發(fā)展。
五、教師需要有強烈的反思意識
《余江縣中學骨干教師高級研修班培訓總結》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十八
20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學骨干教師代表參加了教育部舉辦“20xx年國培計劃中小學骨干教師研修”，在為期十五天的培訓學習中，我學到了很多，收獲了很多。
首先，跟隨鄭長龍教授走進《義務教育化學新課程的實施及最新變化》，我懂得了教學“回歸學科教育本原”的重要性；走進馮守華院士的專題講座《化學學科基本思想——21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)》，我知道了“化學是一門核心的科學，創(chuàng)造與實用的科學”，知道了“化學的核心是反應”，明白了“好奇心源于進取心，興趣源于知識格局”；聆聽周仕東博士有關“化學科學探究”以及“化學教學研究方法”的精彩講座，我知道了“探究”須是有意義的探究，“探究”是最有效的學習方法，懂得了“l(fā)essismore！”教育理念的意義，清楚了“小題大做”對教師教學研究的益處。
與來自全國各地的骨干教師同學共勉，讓我大開眼見。從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了很多的切實可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長之路越走越寬；知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石。
隨著國培研修的不斷深入，專家、學者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結的鑰匙。
其次，十幾天的大學校園學習，讓我仿佛回到大學時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學習生活使我能夠精心在學習中領悟，在領悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學習對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學習的樂趣與成長的快樂。
再次，十幾天的學習研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學讓我感動，他們的銳意進取讓我感動?？傊?，感動伴我一路學習，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。
1、教學要“回歸學科教育的本原”
東北師范大學化學學院院長鄭長龍教授說：化學教學要向生活回歸，使學生體會到化學就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學科的本原上引導學生思考問題，引導學生走進化學，引導學會運用化學特有的宏觀與微觀相結合、動態(tài)與靜態(tài)相結合的思維方式去學習化學，研究化學。要從學科高度看待所教內(nèi)容；從整體上把握所教內(nèi)容；要注意初高中知識的銜接，回歸化學學科本原就是立足于學生，一切為了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學教育貼近生活，回歸社會。
2、“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/p>
說到啟發(fā)式教學，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學生發(fā)”，因此當我們遇到學生面對我們的問題沒有反應時，常抱怨學生“啟而不發(fā)”。
然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)。”教學中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師的教學就是要設置有效的“憤”與“悱”的情境，當學生進入了學習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的思維能力，使學生真正成為學習的主人。
3、大聲思維。
即學生將自己的思考講出來。學生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學生的表達能力，又有助于學生完善自己體系。
4、化學是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學。
中國科學院院士馮守華指出：科學改變了人的認知，技術改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學科是以“教學與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設備”為基礎的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明，而這些技術發(fā)明只有轉化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。
他說：化學是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學，化學最重要的是創(chuàng)造新物質?；瘜W不僅研究自然界的本質，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應性的新化合物?；瘜W科學通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術?；瘜W以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了化學與生物學、藥物學、新功能材料設計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關系。所以說化學學科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學科。
5、化學習慣于從結構的觀點看問題。
馮院士從化學鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學的發(fā)展，例舉了美日三位科學家共獲20xx年諾貝爾化學獎的實例，指出“分子聚集體的科學是化學發(fā)展的方向”。
6、好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。
馮院士以jamesparsons發(fā)明固體燃料、nikolatesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎。
7、物質的基本形態(tài)。
通常我們認為物質有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設計新概念材料的基礎就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學技術的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。
8、“l(fā)essismore”的教育理念。
“l(fā)essismore?！笔侨毡窘逃龑W家佐藤學在華東師大講學時所說的一句話，即：“學習內(nèi)容越少，學習的成果越多?！?/p>
回想我們的教學，為什么“講了好多遍學生還是出錯”？歸結原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“l(fā)essismore”的魅力。
教訓是慘痛的。在提倡生命化教學的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應該把更多的時間給學生，要讓學生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學生“大聲思維”，展示自我，使學生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構。
9、“探究”可能有多種結果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結果。
“科學探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學習化學的重要學習方式。我曾經(jīng)認為自己教學中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學習，即學生按照老師預設的提出問題、猜想假設、設計方案、實驗驗證、獲得結論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關的任務，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設計好的結論。這種“步調(diào)一致的結果”，完全沒有學生自己創(chuàng)造的空間，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學生的探究能力，我們真應該好好想想。
10、今天的不方便是為了明天的更方便。
“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學生有了這樣的探究活動訓練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便?！?/p>
11、中考成績一定是動手寫出來的。
學生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術。
當然從專家那里所學到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇十九
通過王主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發(fā)展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收獲，更應該更新觀念，注重教育教學行為。
在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現(xiàn)代教學改革，需要切實發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇二十
聽了班主任《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。
教育過程中師生關系是基礎，良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進學生的健康成長；傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構建教學雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關系。
在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學民主的氛圍。
骨干教師寒假高級研修學習總結篇二十一
幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應從這三方面入手：
1、轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；
2、調(diào)整生存取向，明確生存意義；
3、樹立享受教育，感謝生活的情懷。
只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人！
骨干教師寒假高級研修學習總結篇二十二
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。
有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。
只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14861227.html】
