我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
閱讀是人類獲取知識(shí)和擴(kuò)展視野的重要方式之一。無(wú)論是學(xué)習(xí)課業(yè)知識(shí)還是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，閱讀都扮演著不可或缺的角色。而通過(guò)學(xué)習(xí)分享，讀者們可以從中獲取更多的收獲和體驗(yàn)，提升自身的學(xué)習(xí)能力和思考能力。本文將探討學(xué)習(xí)分享閱讀心得體會(huì)的重要性，以及如何運(yùn)用分享來(lái)提高讀者的理解和思考能力。
第二段：學(xué)習(xí)分享的重要性（250字）
學(xué)習(xí)分享是一種互動(dòng)的過(guò)程，讀者通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以幫助他人更好地理解和應(yīng)用所讀的內(nèi)容。在分享的過(guò)程中，讀者往往需要將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，這要求讀者對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。通過(guò)分享，讀者能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)習(xí)分享還有助于建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)讀者之間的合作和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
第三段：分享心得的技巧（250字）
在學(xué)習(xí)分享中，如何有效地傳遞和表達(dá)自己的心得體會(huì)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。首先，讀者應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，以確保自己的分享對(duì)大多數(shù)讀者是可理解的。其次，讀者在分享時(shí)應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾能夠迅速抓住重點(diǎn)和邏輯關(guān)系。最后，讀者在分享時(shí)還應(yīng)該注重語(yǔ)言的魅力和表達(dá)的感染力，利用生動(dòng)的例子和有趣的故事來(lái)吸引聽(tīng)眾的興趣。
第四段：閱讀心得的價(jià)值（250字）
分享自己的閱讀心得體會(huì)不僅能提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能為他人提供有益的啟示和幫助。通過(guò)分享，讀者可以激發(fā)他人對(duì)知識(shí)的興趣和熱情，拓寬他人的視野和思維方式。此外，分享還可以促進(jìn)讀者之間的相互學(xué)習(xí)和互幫互助，形成學(xué)習(xí)共同體，激發(fā)出更多的創(chuàng)新和突破。通過(guò)分享，讀者能夠感受到自己的價(jià)值和影響力，同時(shí)也有機(jī)會(huì)從他人的分享中獲得更多的收獲和啟發(fā)。
第五段：結(jié)論（200字）
學(xué)習(xí)分享閱讀心得體會(huì)是一種有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式。在分享中，讀者能夠鞏固自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，并為他人提供有益的啟示和幫助。為了有效地分享自己的心得體會(huì)，讀者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)分享，讀者能夠建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)個(gè)人和集體的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我鼓勵(lì)每一個(gè)人都積極參與學(xué)習(xí)分享，共同進(jìn)步。
閱讀的心得體會(huì)篇二
近日，黨委召開(kāi)市委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)暨深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題公開(kāi)黨課教育活動(dòng)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)總書(shū)記系列重要講話精神，活動(dòng)與群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)上下功夫，借鑒黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，鞏固拓展活動(dòng)成果，作群眾的表率，帶頭領(lǐng)學(xué)、帶頭調(diào)研討論、帶頭講黨課扎實(shí)開(kāi)展好專題教育，通過(guò)本次的教育學(xué)習(xí)，做為一名黨員干部更加明白了身上的一份黨員的責(zé)任與義務(wù)。
開(kāi)展專題教育，目的在于解決問(wèn)題、改進(jìn)工作、推動(dòng)發(fā)展，我們要把在工作實(shí)踐中貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”作為專題教育的重點(diǎn)內(nèi)容，并以此破除阻礙工作水平提升的障礙和壁壘。
要讓“不嚴(yán)者”無(wú)地自容。良善的花朵，只會(huì)開(kāi)在善良之樹(shù)上。黨員干部必須嚴(yán)以修身，成為德、能、勤、績(jī)、廉的典范，才能真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，從而杜絕用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)。我們要合力拒斥修身不嚴(yán)者，拒斥用權(quán)不嚴(yán)者，拒斥律己不嚴(yán)者，使其無(wú)地自容、無(wú)處藏匿，以大眾的監(jiān)督和道德的審判，彌補(bǔ)法律法規(guī)的滯后，讓權(quán)力在制度的軌道上有效運(yùn)行。
要讓“求實(shí)者”光芒四射?！扒髮?shí)”包括“從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際”的謀事之實(shí);包括“腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)”的創(chuàng)業(yè)之實(shí);包括“對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派”的做人之實(shí)。正如輕浮的泡沫經(jīng)常折射出五顏六色的光彩一樣，很多時(shí)候，求實(shí)者因?yàn)槟_踏實(shí)地、路途崎嶇而缺少光華，而虛浮者卻因一時(shí)的絢麗而獲得廉價(jià)的掌聲。這種情況是對(duì)求實(shí)精神的損害，也是對(duì)政治生態(tài)的污染。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，我們要努力營(yíng)造崇尚務(wù)實(shí)的環(huán)境，讓求實(shí)者光芒四射，讓虛浮者難以混事，以此保護(hù)和弘揚(yáng)求實(shí)精神。
要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的精神力量，我們要通過(guò)專題教育弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，并以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式廣泛傳播，使寶貴的精神財(cái)富不被時(shí)間之河沖淡帶走，并永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的心靈。此外，忠誠(chéng)的反面是背叛，干凈的反面是污濁，擔(dān)當(dāng)?shù)姆疵媸峭普?，這些都需要用法律來(lái)規(guī)制。因此，我們還應(yīng)把法治宣傳教育引入“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，確保所有黨員干部進(jìn)一步強(qiáng)化法的觀念，維護(hù)法的尊嚴(yán)。
“三嚴(yán)三實(shí)”要求指明了新的歷史條件下黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。我們要充分認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”精神的思想和行動(dòng)自覺(jué);要深刻把握內(nèi)涵，深入踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”精神;要結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí)，努力共圓中國(guó)夢(mèng)!
閱讀的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生都要持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們通過(guò)各種各樣的方式獲取知識(shí)，并且愿意將自己所學(xué)到的東西分享給他人。而閱讀，則是獲取知識(shí)的重要途徑之一。我在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，也有了一些心得體會(huì)。在下面的文章中，我將分享這些體會(huì)，以期能夠和更多的人交流學(xué)習(xí)心得。
首先，閱讀是一種寶貴的財(cái)富。我始終相信，知識(shí)是一種無(wú)形的財(cái)富，而閱讀正是獲取知識(shí)的重要途徑。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W到各種各樣的知識(shí)，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。比如，在閱讀歷史類的書(shū)籍時(shí)，我能夠領(lǐng)略到不同時(shí)期的人們的智慧和勇氣，在閱讀科學(xué)類的文章時(shí)，我能夠了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢(shì)。閱讀讓我有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的想法和觀點(diǎn)，讓我擁有了更全面的認(rèn)識(shí)世界的眼光。
其次，閱讀是一種啟迪思想的力量。讀書(shū)不僅能夠豐富知識(shí)，還能夠啟迪思想。在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思考方式，這些觀點(diǎn)和思考方式會(huì)激發(fā)我的靈感，推動(dòng)我思考和創(chuàng)新。例如，在讀一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書(shū)時(shí)，我讀到了一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我的心靈，讓我意識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要性。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)展自己的思維能力。
第三，閱讀是一種提升語(yǔ)言能力的方法。閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)我閱讀一本精彩的作品時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地品味作者的用詞和句式，體味文字背后的美妙。我會(huì)琢磨作者為什么使用這個(gè)詞，為什么使用這個(gè)句子結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)到很多寫作技巧。通過(guò)閱讀，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
第四，分享是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我閱讀完一本書(shū)或者一篇文章后，我會(huì)將讀后感和心得與身邊的人分享。通過(guò)讀書(shū)分享，我不僅能夠鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以與他人互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。我曾經(jīng)和朋友一起讀一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)，我們每周都會(huì)聚在一起，討論書(shū)中的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)分享，我們相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我相信分享是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)與他人分享，我們能夠更好地鞏固和深化自己的知識(shí)。
最后，閱讀是一種享受。每次當(dāng)我拿起一本書(shū)準(zhǔn)備閱讀時(shí)，我都能感受到一種愉悅和放松的心情。閱讀讓我進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界，讓我享受到文字帶來(lái)的樂(lè)趣。無(wú)論是在旅途中的閱讀，還是在安靜的夜晚的閱讀，我都能感受到文字給予我的安慰和快樂(lè)。閱讀讓我豐富了精神生活，讓我更加懂得如何去欣賞生活的美好。
總之，通過(guò)閱讀，我收獲了很多。閱讀不僅讓我拓寬了知識(shí)面，啟發(fā)了思想，提升了語(yǔ)言能力，還讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和分享的樂(lè)趣。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且不斷將自己所學(xué)到的東西分享給他人。因?yàn)槲蚁嘈?，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和分享，我才能不斷提高自己，不斷進(jìn)步。
閱讀的心得體會(huì)篇四
讀紅色金典，重拾崢嶸歲月里的記憶，誦紅色金典，重溫革命歷史的情懷。在這個(gè)愉快的假期中，我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《雷鋒日記》。雷鋒同志作為一名普通的中國(guó)人民解放戰(zhàn)士，在其短暫的一生中助人無(wú)數(shù)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著一名共產(chǎn)黨員的誓言。毛澤東主席向全國(guó)人民發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒精神的號(hào)召，并親筆為他題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。
《雷鋒日記》讓我認(rèn)識(shí)到“雷鋒”不僅是一個(gè)響亮的名字，更是一種精神的象征。他在日記中寫到，“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位?”多么感人的句子啊!雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清，此時(shí)此刻我感到有些內(nèi)疚。今后，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種只求付出，不求回報(bào)的精神。我要改掉自私的小毛病，有好的東西跟同學(xué)朋友們一起分享。我要學(xué)會(huì)幫助需要幫助的人，比如幫助同學(xué)解決不會(huì)做的題目，向在暴雨中受災(zāi)的河南群眾獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心等。
《雷鋒日記》里還提到“好好學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地工作為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，做一個(gè)毫無(wú)利己之人。”作為一名小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。盡自己最大的力量去幫助他人。長(zhǎng)大以后，我還要幫助更多的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去。
閱讀的心得體會(huì)篇五
隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)成為了人們的共識(shí)。而閱讀英語(yǔ)，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于提高自己的語(yǔ)言能力和擴(kuò)展自己的知識(shí)面，具有不可忽視的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)閱讀的重要性和學(xué)習(xí)方法。在這里，我愿意與大家分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，建立良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。英語(yǔ)閱讀和中文閱讀有著很大的不同之處，因此我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)這樣的變化。而要真正掌握英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)每天定時(shí)堅(jiān)持閱讀英文文章或書(shū)籍，不僅可以提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，而且可以提高整體語(yǔ)感和理解能力。此外，記憶新單詞是英語(yǔ)閱讀的一個(gè)重要部分。我經(jīng)常遇到很多不認(rèn)識(shí)的生詞，但是通過(guò)多次重復(fù)閱讀，逐漸記住這些生詞，并且能夠正確運(yùn)用。因此，良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣不僅可以提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，還可以幫助我們記憶新單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量。
其次，英語(yǔ)閱讀需要有一定的閱讀技巧。要想提高自己的英語(yǔ)閱讀水平，必須具備一些基本的閱讀技巧。首先，在閱讀的過(guò)程中，要培養(yǎng)自己提取和總結(jié)文章中重要信息的能力。不要停留在單詞和句子的層面，而是要將其與上下文相結(jié)合，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。其次，要善于猜詞猜意。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，我們不可能每一個(gè)生詞都查字典，但是我們可以通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)其意義。最后，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的閱讀速度。在閱讀時(shí)，應(yīng)該盡量提高自己的閱讀速度，以便更好地理解整篇文章，把握文章的主題和中心思想。
再次，積累閱讀材料是達(dá)到英語(yǔ)閱讀水平提高的一條重要途徑。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，閱讀材料的選擇也是非常關(guān)鍵的。對(duì)于初學(xué)者而言，可以選擇一些適合自己水平的英語(yǔ)讀物，比如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事、兒童讀物等。通過(guò)適宜難度的閱讀材料，我們可以更好地掌握基本的語(yǔ)法和詞匯，提高自己的認(rèn)讀能力和理解能力。對(duì)于中高級(jí)學(xué)習(xí)者，可以選擇一些與自己興趣相關(guān)的英文書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，通過(guò)不斷地閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。
最后，要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，努力提高自己的英語(yǔ)閱讀水平。英語(yǔ)閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，需要我們付出很多努力和時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多困難和挫折，但是只要我們堅(jiān)持不懈，不斷努力，就一定能夠取得明顯的進(jìn)步。我曾經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)閱讀英文文章，雖然剛開(kāi)始時(shí)感到困難重重，但是通過(guò)不斷地練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度越來(lái)越快，理解能力也有了明顯的提高。這讓我深信，只要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就一定能夠取得好的成績(jī)。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的任務(wù)。通過(guò)建立良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，掌握一些基本的閱讀技巧，積累豐富的閱讀材料，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我們一定能夠提高自己的英語(yǔ)閱讀水平，拓寬自己的視野，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)多元化的時(shí)代，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀將會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是我們不可或缺的重要技能。我們應(yīng)該積極投入其中，持之以恒地提高自己，讓英語(yǔ)閱讀成為我們的一項(xiàng)終身技能。
閱讀的心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)了李獻(xiàn)秋老師解讀的《低年級(jí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)和策略》。我對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子對(duì)語(yǔ)言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級(jí)孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：
第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第二，識(shí)字寫字。
第三，理解應(yīng)用。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，熟讀背誦。感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
低年級(jí)閱讀教學(xué)基本程序?qū)嵤┮螅?/p>
第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，自讀識(shí)字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識(shí)字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領(lǐng)，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應(yīng)用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。
針對(duì)第三環(huán)節(jié)，我們都知道語(yǔ)文課堂是以文本教學(xué)為主的，優(yōu)秀的文本無(wú)論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領(lǐng)悟，就很難讓文本與學(xué)生架起認(rèn)同的橋梁。低年級(jí)的課文雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但只要教師仔細(xì)回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨(dú)到的結(jié)構(gòu)安排。
但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學(xué)生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學(xué)生對(duì)文本感悟的斷章取義，難以體會(huì)到文章的精妙。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，好結(jié)構(gòu)、好篇章的.滲透妙在自然引領(lǐng)中。教學(xué)中采用師生接讀（分讀）課文中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子，讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說(shuō)理的相關(guān)方法是個(gè)簡(jiǎn)單有效的引領(lǐng)方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎(chǔ)上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一種“淺出”的教學(xué)方法。
關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題是值得每位老師關(guān)注的：
一、要堅(jiān)持以趣引路，樂(lè)于閱讀。
二、要堅(jiān)持認(rèn)讀同步，寓識(shí)于讀。
三、要堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。讀書(shū)的目的要明確，讀書(shū)的層次要順序漸進(jìn)，讀書(shū)的形式要多樣。
四、要堅(jiān)持好讀樂(lè)背，豐富積累。
閱讀的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)被廣泛使用，掌握好英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。最近我深感英語(yǔ)閱讀的重要性，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀有了一些新的體會(huì)和心得。
第二段：擴(kuò)展知識(shí)和詞匯量（250字）
英語(yǔ)的閱讀理解是基于詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此擴(kuò)展知識(shí)和詞匯量是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)大量閱讀英語(yǔ)文章來(lái)積累詞匯，并使用英語(yǔ)詞典查找生詞的意思和用法。除此之外，我還通過(guò)大量閱讀來(lái)了解不同的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)鞏固自己的語(yǔ)法知識(shí)。這樣，我可以更好地理解和分析文章中的內(nèi)容，并能夠更準(zhǔn)確地回答相關(guān)的問(wèn)題。
第三段：提高閱讀速度和理解能力（250字）
英語(yǔ)閱讀的速度和理解能力也是非常重要的。我通過(guò)不斷的訓(xùn)練和練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀速度，并采用一些技巧來(lái)提高自己的理解能力。比如，在閱讀文章之前，我會(huì)先快速瀏覽全文，了解大意和文章結(jié)構(gòu)，并標(biāo)記關(guān)鍵詞和段落。然后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每一段落，并理解作者的意圖和觀點(diǎn)。如果遇到不懂的單詞或句子，我會(huì)先嘗試猜測(cè)其意思，如果還是不知道，我會(huì)去查字典。通過(guò)這樣的方法，我可以更快地閱讀并理解文章，提高我的閱讀效率。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣（300字）
要提高英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣非常重要。在我的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持每天閱讀一些英語(yǔ)文章，包括新聞、雜志、小說(shuō)等。閱讀不僅可以幫助我鞏固已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，還能夠讓我了解各種不同的文化和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)選擇自己感興趣的主題和領(lǐng)域進(jìn)行閱讀，我能夠更加享受閱讀的過(guò)程，從而提高自己的閱讀動(dòng)力和理解能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)閱讀的重要性，并取得了一定的進(jìn)步。擴(kuò)展了自己的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，提高了閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和興趣。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷的閱讀中提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。我相信通過(guò)持之以恒的努力，我一定能夠取得更大的進(jìn)步，并成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)讀者。
總結(jié)（50字）
通過(guò)擴(kuò)展知識(shí)和詞匯量、提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣，我對(duì)英語(yǔ)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信這將有助于我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
閱讀的心得體會(huì)篇八
10月22日，我與xxx老師同行，有幸在xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了xx市第六屆群文閱讀研討會(huì)。此次學(xué)習(xí)共一天時(shí)間，含兩堂示范課和兩場(chǎng)專題報(bào)告，安排緊湊，整個(gè)活動(dòng)我們自始至終虛心聽(tīng)會(huì)，認(rèn)真筆記，雖經(jīng)一路輾轉(zhuǎn)奔波，但學(xué)習(xí)的充實(shí)讓我們忘記了疲憊，留下了充實(shí)。
xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx老師執(zhí)教《故事里的三》，由《三只小豬》、《三顧茅廬》、《三打白骨精》三個(gè)故事組成，三個(gè)故事，不僅包含了童話還包含了孩子們熟悉的人物，趣味性極強(qiáng)。整堂課活動(dòng)形式多樣，由學(xué)生快速提取信息再到頭腦風(fēng)暴，學(xué)生抓情節(jié)，識(shí)人物，品語(yǔ)言，充分領(lǐng)悟了三這個(gè)數(shù)字的奇妙之處。進(jìn)而拓展到古人的“三字經(jīng)”，以及四大名著中眾多與三有關(guān)的故事，不僅很好訓(xùn)練了學(xué)習(xí)分析、綜合評(píng)價(jià)的能力，還對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了很好的滲透和引導(dǎo)。來(lái)自成都武侯區(qū)的丁元莉老師的課例《尋尋語(yǔ)文閱讀中的第三只眼》，整堂課以訓(xùn)練思維方式為主，雖遭遇學(xué)生啟而不發(fā)，課堂冷場(chǎng)小插曲，但丁老師沉穩(wěn)而不亂，順利完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)之精妙，教學(xué)功底之深厚可見(jiàn)一斑。對(duì)于“群文閱讀”，我最初的理解無(wú)非是把多個(gè)文本放在一起而已，通過(guò)兩堂課，讓我感受到這是一種新型的理念，是一種形散而神不散的教學(xué)模式。和單篇閱讀相比，它更是把課堂還給了學(xué)生，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了閱讀興趣。
群文閱讀作為一種新的教學(xué)模式，在現(xiàn)有語(yǔ)文教育中有什么作用？對(duì)學(xué)生的發(fā)展又有什么意義？在具體教學(xué)中又該如何實(shí)施和操作呢？來(lái)自成都的專家天街小學(xué)校長(zhǎng)xxx的專題報(bào)告《群文閱讀以及學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)》為我們答疑了，他從語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出目前的單篇教學(xué)模式側(cè)重培養(yǎng)了識(shí)記領(lǐng)會(huì)等低階思維能力，而忽略了分析綜合評(píng)價(jià)等高階思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展。接著他又對(duì)群文的組文，教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式等方法作了詳細(xì)闡釋。讓大家對(duì)群文閱讀執(zhí)教有了基本方向。接下來(lái)，成都樹(shù)人教育研究院的司體忠老師則結(jié)合現(xiàn)行的《1+x閱讀教學(xué)實(shí)踐》與我們分享了許多優(yōu)秀課例，讓我們明白群文的構(gòu)成不僅可以來(lái)自教學(xué)以內(nèi)，更可以來(lái)自教材以外的廣闊空間，群文的閱讀教學(xué)的根本是為了得學(xué)便教，而1+x模式則是融通教材內(nèi)外，讓群文閱讀常態(tài)化，落地生根的根本路徑。這些課例，除了課本上的一篇，另外的選文，有的來(lái)自《世說(shuō)新語(yǔ)》，有的.來(lái)自《笑林廣記》，有的來(lái)自《俗世奇人》，還有《繁星》《春水》等經(jīng)典的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓我感受到要讓自己的群文閱讀課真正的有實(shí)效，有趣味，真正達(dá)到為學(xué)生課外閱讀指路的作用，語(yǔ)文老師需要有多么豐富的儲(chǔ)備。
他山之石，可以攻玉。一天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束，但對(duì)于自身教學(xué)實(shí)踐的思考并未停止?；叵胱约涸谄綍r(shí)教學(xué)中雖然也兢兢業(yè)業(yè)，但始終停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生課外閱讀量少，面對(duì)較難課外閱讀題目很多人束手無(wú)策，這不正是由于高階思維能力訓(xùn)練不夠嗎？面對(duì)目前高考閱讀量大幅度提升的形勢(shì)，采用群文閱讀提高學(xué)生的閱讀效率，已是大勢(shì)所趨。關(guān)于群文閱讀教學(xué)，如何確定有價(jià)值的主題，如何選定有意義，難度適中且有趣味的文本，在教學(xué)中又如何切入設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生興趣，這一切要做得游刃有余，除了手里的教材這個(gè)不變的“1”之外，更需要未知的那個(gè)“x”，內(nèi)容更廣泛，內(nèi)涵更深刻。而要豐富這個(gè)“x”，作為一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，唯有讓作為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，唯有讓自己投身書(shū)海，投身于中外優(yōu)秀文學(xué)作品這個(gè)巨大的熔爐中，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，讓這一杯水變成一杯源源不斷的活水，才能在語(yǔ)文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，才能在閱讀教學(xué)的路上越走越寬。正如于漪老師所言：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”
閱讀的心得體會(huì)篇九
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。聆聽(tīng)了李千金老師《圓圓的沙?！罚只矍倮蠋煹摹段⑿Α?，蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座，感悟頗深，受益匪淺，獲得思想啟迪：
一、教師主導(dǎo)不可缺少
閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對(duì)于閱讀活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的個(gè)性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導(dǎo)作用，要關(guān)注學(xué)生的閱讀審美經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的局限性，在個(gè)性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對(duì)于學(xué)生的這些體驗(yàn)，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學(xué)生的理解方式、水平，給予糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)。
二、突出學(xué)生的主體地位
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師圍繞重難點(diǎn)精心備課，精心設(shè)問(wèn)，把學(xué)生送進(jìn)預(yù)定的圈子，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是閱讀的主人，教師要?dú)w還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位，使學(xué)生成為真正意義上讀書(shū)的主人。使學(xué)生成為自覺(jué)主動(dòng)的行為者，而不是教師活動(dòng)的追隨者。
三、創(chuàng)設(shè)“情境”，真切體驗(yàn)
個(gè)性化閱讀是體驗(yàn)性閱讀，學(xué)生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εc文本進(jìn)行對(duì)話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗(yàn)文本的，這時(shí)他的獨(dú)特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個(gè)性的印痕。為了能讓學(xué)生真切的感悟體驗(yàn)文本，教師應(yīng)該針對(duì)其心理特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個(gè)引力強(qiáng)勁的閱讀磁場(chǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對(duì)文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
總之，只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，要把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究，自我體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在富有個(gè)性的閱讀活動(dòng)中，發(fā)展閱讀能力，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。
前段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了專家的關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀的教學(xué)與學(xué)習(xí)講座。在不大的禮堂里坐滿了人，大家都對(duì)這次的學(xué)習(xí)充滿了期待，希望專家能為我們那枯燥的語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)新穎的知識(shí)注入。而經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)后，也的確是收獲頗多，感慨頗深。
在新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，人們的閱讀能力不斷下降，不能積極主動(dòng)地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀不僅是學(xué)生分階段達(dá)標(biāo)進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生缺乏讀書(shū)的興趣和意識(shí)，對(duì)于讀書(shū)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，不能主動(dòng)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，因此，有意識(shí)的開(kāi)展主題閱讀是十分必要的。
在此次的學(xué)習(xí)中，我對(duì)閱讀也有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有了自己的認(rèn)識(shí)。
“主題性學(xué)習(xí)”是個(gè)新課題，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何實(shí)施主題性學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn)：
一、立足課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都成為探究者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，并把握以下兩點(diǎn)：
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生探究精神;
(2)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造探究氛圍。
二、聯(lián)系教材，讓第一個(gè)學(xué)生成為開(kāi)拓者。
開(kāi)展語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)點(diǎn)向外發(fā)散，力爭(zhēng)超越教師、超越教材。
三、貼近生活，讓每個(gè)學(xué)生成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)注者。
語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇應(yīng)以學(xué)生需求為主，貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。
四、依據(jù)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都成為合作者。
在語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的探索中，我深深體會(huì)到依據(jù)學(xué)生的興趣分組合作學(xué)習(xí)是主題性學(xué)習(xí)的重要組織形式。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，“語(yǔ)文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)、能力和創(chuàng)造精神為目的，語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、寫作的過(guò)程中讓學(xué)生自動(dòng)參與、主動(dòng)探究，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。
對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們可以做到：以閱讀活動(dòng)為載體，在閱讀實(shí)踐中成：
1、讀書(shū)交流會(huì)。教師結(jié)合日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來(lái)，也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來(lái)，然后在班級(jí)中組織讀書(shū)交流會(huì)，和大家共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。
2、好書(shū)(美文)推薦。在日常教學(xué)中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生走上講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)最近讀的書(shū)目，向同學(xué)們推薦一些好的書(shū)籍或文章，并簡(jiǎn)單地交流其內(nèi)容或心得體會(huì)，給大家的課外閱讀提供有益的參考。
用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效銜接。
此次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也會(huì)更好的上好閱讀課，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
這段時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專題講座，收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際，應(yīng)用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如，我在教學(xué)課文《手指》時(shí)，注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話引入：“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章?！?板書(shū)課題)。我問(wèn)：“作者寫了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。”這樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一、摘錄閱讀要求
第一學(xué)段(1～2年級(jí))
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
10、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
第二學(xué)段(3～4年級(jí))
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
二、心得體會(huì)
1、在《新課標(biāo)》的要求下，第一點(diǎn)就是要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。但是對(duì)我校學(xué)生課外閱讀的情況的調(diào)查研究表明。大部分學(xué)生受家庭環(huán)境和求學(xué)條件的制約，學(xué)生課外閱讀量有限，同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。我們通過(guò)調(diào)查研究，了解到幾個(gè)比較突出的問(wèn)題：
(1)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展和各種爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)太多，擠占了教師們大量教學(xué)時(shí)間，為了抓質(zhì)量，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生課外閱讀工作重視不夠。
(2)學(xué)生成績(jī)良莠不齊，讀書(shū)條件各不相同，造成大部分學(xué)生視野狹窄，只停留在所教語(yǔ)文課的小圈子里，課外閱讀時(shí)也只停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解，對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法的領(lǐng)悟還很表面，語(yǔ)言的積累更少，沒(méi)有達(dá)到課外閱讀的目標(biāo)。
2、學(xué)生的閱讀興趣不是與生俱來(lái)，而是在閱讀實(shí)踐中被激發(fā)出來(lái)的。只有給學(xué)生提供足夠的閱讀資源，并保證充足的閱讀時(shí)間，才能確保課外閱讀計(jì)劃不成為一紙空文。各班語(yǔ)文老師提倡學(xué)生利用各種節(jié)假日、雙休日讀課外書(shū)，規(guī)定平均每天不少于半小時(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的最初階段，為他們提供充足的閱讀時(shí)間、提供充足的閱讀資源，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)和書(shū)做伴，與書(shū)交友，快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)了李獻(xiàn)秋老師解讀的《低年級(jí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)和策略》。我對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子對(duì)語(yǔ)言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級(jí)孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：
第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第二，識(shí)字寫字。
第三，理解應(yīng)用。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，熟讀背誦。感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
低年級(jí)閱讀教學(xué)基本程序?qū)嵤┮螅?/p>
第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，自讀識(shí)字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識(shí)字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領(lǐng)，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應(yīng)用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。
針對(duì)第三環(huán)節(jié)，我們都知道語(yǔ)文課堂是以文本教學(xué)為主的，優(yōu)秀的文本無(wú)論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領(lǐng)悟，就很難讓文本與學(xué)生架起認(rèn)同的橋梁。低年級(jí)的課文雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但只要教師仔細(xì)回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨(dú)到的結(jié)構(gòu)安排。
但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學(xué)生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學(xué)生對(duì)文本感悟的斷章取義，難以體會(huì)到文章的精妙。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，好結(jié)構(gòu)、好篇章的滲透妙在自然引領(lǐng)中。教學(xué)中采用師生接讀(分讀)課文中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子，讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說(shuō)理的相關(guān)方法是個(gè)簡(jiǎn)單有效的引領(lǐng)方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎(chǔ)上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一種“淺出”的教學(xué)方法。
關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題是值得每位老師關(guān)注的：
一、要堅(jiān)持以趣引路，樂(lè)于閱讀。
二、要堅(jiān)持認(rèn)讀同步，寓識(shí)于讀。
三、要堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。讀書(shū)的目的要明確，讀書(shū)的層次要順序漸進(jìn)，讀書(shū)的形式要多樣。
四、要堅(jiān)持好讀樂(lè)背，豐富積累。
閱讀的心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，也是提高英語(yǔ)綜合能力的關(guān)鍵。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀所蘊(yùn)含的信息量是非常龐大的，因此提高英語(yǔ)閱讀能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀過(guò)程中有一些體會(huì)，希望能與大家分享交流，共同進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，首先要培養(yǎng)閱讀的興趣。閱讀是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)方式，它能夠幫助我們了解不同文化、學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等等。當(dāng)我們從閱讀中獲得實(shí)際利益時(shí)，我們就能更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們可以選擇一些自己感興趣的題材或領(lǐng)域進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)起自己的閱讀興趣。
第三段：提高閱讀技巧
另外，提高英語(yǔ)閱讀能力也需要掌握一些閱讀技巧。首先，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，抓住主題句和關(guān)鍵詞，幫助我們快速理解文章的大意。其次，我們要善于利用上下文推測(cè)單詞的意思，這樣可以提高閱讀的速度和準(zhǔn)確度。另外，我們還可以通過(guò)擴(kuò)大詞匯量、閱讀不同類型的文章、多做閱讀理解題等方式來(lái)提高我們的閱讀能力。這些技巧可以幫助我們更好地理解文章，提高我們的閱讀效率。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀也需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)文章，無(wú)論是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)還是學(xué)術(shù)論文，都能夠幫助我們提高閱讀能力。我們可以養(yǎng)成每天閱讀一定量的英語(yǔ)文章的習(xí)慣，比如設(shè)定每天讀半小時(shí)的目標(biāo)。此外，我們還可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，比如在公共交通工具上、排隊(duì)等待的時(shí)候。只要堅(jiān)持不懈，我們的英語(yǔ)閱讀能力一定會(huì)有所提高。
第五段：關(guān)注閱讀成果
最后，我們還應(yīng)該關(guān)注閱讀成果。通過(guò)閱讀，我們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試和工作中的相關(guān)任務(wù)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的閱讀成果，不斷評(píng)估自己的閱讀能力。我們可以定期進(jìn)行閱讀測(cè)試或者進(jìn)行自我測(cè)試，同時(shí)也可以定期總結(jié)和反思自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，找出不足并加以改進(jìn)，這樣我們的英語(yǔ)閱讀能力才能真正得到提高。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀需要培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并關(guān)注閱讀成果。只有堅(jiān)持不懈、不斷努力，我們的閱讀能力才能不斷提高。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，我們能更好地理解英語(yǔ)世界，拓寬自己的視野，提高自己的綜合能力，也能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
閱讀的心得體會(huì)篇十一
閱讀是我們獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑之一。在當(dāng)今信息泛濫的時(shí)代，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)通閱讀成為了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)通閱讀的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深深感受到了其帶給我的好處和樂(lè)趣。下面，我將分五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先是學(xué)習(xí)通閱讀提高了我的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)通閱讀過(guò)程中，很多教材和資料對(duì)內(nèi)容的要求較高，需要我進(jìn)行深入理解和分析。這使得我不僅能夠提高閱讀速度，還培養(yǎng)了我閱讀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)通閱讀也讓我注意到了一些常見(jiàn)的閱讀誤區(qū)，例如停滯不前、貪多嚼不爛等。通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了更高效的閱讀方法和技巧，提高了我的閱讀能力。
其次是學(xué)習(xí)通閱讀拓寬了我的知識(shí)面。學(xué)習(xí)通提供了各種各樣的教材和資源，讓我能夠接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍和文章，我了解和學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)和前沿進(jìn)展。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助，還豐富了我的生活。通過(guò)學(xué)習(xí)通閱讀，我逐漸培養(yǎng)了自己廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的研究領(lǐng)域。這些都得益于學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)?lái)的知識(shí)更新和拓寬。
第三是學(xué)習(xí)通閱讀提高了我的思維能力。在學(xué)習(xí)通閱讀過(guò)程中，我接觸到了各種不同的觀點(diǎn)和思想。這使得我可以從不同的角度去思考問(wèn)題，形成獨(dú)立的判斷和看法。通過(guò)與他人的交流和討論，我不僅認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，還開(kāi)闊了眼界，提高了思維的靈活性和邏輯性。學(xué)習(xí)通閱讀讓我從零散的知識(shí)點(diǎn)中獲得了整體化的視角和思維模式，使我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四是學(xué)習(xí)通閱讀培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀各種不同類型的文章，我接觸到了各種風(fēng)格的寫作和表達(dá)方式。這使得我在寫作方面能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)通閱讀，我還提高了我的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使我的表達(dá)更加生動(dòng)和豐富。學(xué)習(xí)通閱讀不僅僅是把知識(shí)輸入到大腦中，更是通過(guò)輸出來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)。
最后是學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍和文章，我逐漸找到了自己的興趣所在，并對(duì)這些興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅可以獲得知識(shí)，還可以獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)。學(xué)習(xí)通閱讀讓我看到了知識(shí)的無(wú)窮魅力和魅力，激發(fā)了我的求知欲和探求意義的動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)通閱讀，我不僅在知識(shí)上得到了滿足，還獲得了精神上的愉悅和滿足。
總之，學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)?lái)了諸多好處和樂(lè)趣。通過(guò)提高閱讀能力、拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)思維能力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和帶來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)通閱讀已經(jīng)成為我不可或缺的一部分。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持和努力，通過(guò)學(xué)習(xí)通閱讀來(lái)不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
閱讀的心得體會(huì)篇十二
12月8日-10日，我有幸到深圳參加了"兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)".親臨會(huì)場(chǎng)，目睹了名師的風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，接受專家大師們的引領(lǐng)，讓我受益匪淺。在這兩天半的學(xué)習(xí)中，我們一共聽(tīng)了13節(jié)課，3次高峰論壇。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了竇桂梅、王文麗、薛法根、趙志祥等全國(guó)不同風(fēng)格，不同流派的知名語(yǔ)文特級(jí)教師、專家，教授，進(jìn)行了示范課、點(diǎn)評(píng)及專題講座。大會(huì)向我們展示了閱讀課程的三種基本課型：?jiǎn)纹喿x，群文閱讀，整本閱讀。一堂堂充滿智慧，充滿魅力的閱讀課堂，一次又一次精彩紛呈一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘露，這是一場(chǎng)又一場(chǎng)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)及精神的盛宴。名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高閱讀能力。其中給我印象深刻的是下面幾位老師的課。
兒童閱讀課程研究中心指導(dǎo)專家，清華大學(xué)附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅老師做整本書(shū)閱讀課例展示—《沒(méi)頭腦和不高興》。竇老師對(duì)整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)課層次清晰，學(xué)生圍繞"猜",從聽(tīng)到觀察，從觀察到讀精彩片段，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)本，體會(huì)了人物的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在老師的`指導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)自然放松！能力得到提高！竇桂梅老師用愛(ài)引領(lǐng)孩子閱讀，用心構(gòu)建大語(yǔ)文觀，"讓兒童站在學(xué)校正中央",科學(xué)規(guī)劃，讓閱讀真正落地，老師與孩子一起"讀"起來(lái)。
兒童閱讀課程研究中心副主任，特級(jí)教師薛法根老師做單篇閱讀課例展示—《珍珠鳥(niǎo)》，薛老師執(zhí)教的《珍珠鳥(niǎo)》，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟?qū)ι淖鹬?。學(xué)習(xí)過(guò)程中借助學(xué)生已有生活體驗(yàn)，讀中感受作者塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解力，訓(xùn)練語(yǔ)文基本功。由生活、教學(xué)細(xì)節(jié)到概括能力培養(yǎng)，再到課文線索梳理及緊扣"小家伙"一詞的體會(huì)理解，深入淺出，層層推進(jìn)，既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有放有收，由點(diǎn)到面，由詞到句到篇，立體，生動(dòng)，精彩！
深圳市十大閱讀推廣人胡紅梅老師做了實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享—《兒童本位的七彩閱讀課程實(shí)踐分享》。胡老師把七彩閱讀課程分為：金色的晨光默讀；橙色的日有所誦（課前誦讀）；綠色的快樂(lè)吟誦（中午吟誦10分鐘）；青色的寫字修身；藍(lán)色的分級(jí)閱讀（繪本教學(xué)課，主題閱讀課，故事家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)）；紫色的國(guó)學(xué)課堂；紅色的期末評(píng)價(jià)（書(shū)寫能力，寫作能力，閱讀能力，課內(nèi)積累能力等多元評(píng)價(jià)）。
我們班在上學(xué)期就開(kāi)展過(guò)根據(jù)"閱讀存折"的情況，評(píng)"閱讀之星"的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子能堅(jiān)持每天課外閱讀15分鐘。但我在檢查閱讀存折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別敷衍了事的行為。出現(xiàn)這種行為歸根到底是監(jiān)督力度不夠，評(píng)價(jià)太過(guò)單一。所以，根據(jù)這種情況和以上問(wèn)題，我又想出了另一種方法：就是讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候拿起筆來(lái)閱讀。俗話說(shuō)："不動(dòng)筆墨不讀書(shū)".讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出文章中的好詞好句。每?jī)蓚€(gè)星期收學(xué)生讀過(guò)的書(shū)上來(lái)檢查孩子的讀書(shū)筆記情況，從而評(píng)選出星級(jí)閱讀之星。
為了增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。下學(xué)期我準(zhǔn)備在班級(jí)開(kāi)展"班級(jí)閱讀區(qū)角"和"每日閱讀時(shí)光"活動(dòng)，為孩子開(kāi)辟閱讀的空間和時(shí)間；給孩子營(yíng)造溫情的心理環(huán)境。一個(gè)溫暖的閱讀環(huán)境，重在通過(guò)教師的溫情伴讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。如果孩子在一個(gè)充滿書(shū)香的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們就會(huì)從成人潛移默化的身教中形成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。所以我也要努力把自己打造成讀書(shū)人的形象。用自己愛(ài)看書(shū)的情懷去感染孩子，讓孩子在耳濡目染中感受到書(shū)的吸引力。尤其是孩子的閱讀初期，往往會(huì)對(duì)閱讀缺乏耐心和持久力。這時(shí)更需要我們?nèi)ス膭?lì)他們。
除此之外，我還要繼續(xù)修煉自己。我常常要求學(xué)生多閱讀。但其實(shí)我作為教師，也需要多閱讀?？僧?dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，我每天處在教育教學(xué)的"柴米油鹽"的困擾中，很少能夠靜下心來(lái)閱讀、思考、寫作。然而，讀書(shū)又是教師的本分，也是教師保持鮮活智慧，散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。學(xué)生的視野和感知世界的途徑日趨廣闊，教育的生態(tài)環(huán)境和課堂細(xì)節(jié)日趨復(fù)雜，教師一旦停止學(xué)習(xí)，結(jié)束"自我更新"的狀態(tài)，就會(huì)迅速成為"風(fēng)雨中的雕像",課堂也將味如嚼蠟。
這次學(xué)習(xí)我的收獲頗多，我希望我也能和我們班孩子一樣成為閱讀者，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀，把閱讀作為娛樂(lè)的一部分。熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀；閱讀學(xué)習(xí)，閱讀生活。想方設(shè)法帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的國(guó)度，去感受文學(xué)的魅力，接受文學(xué)的熏陶。
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