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預(yù)防接種論文篇一
生物制品是用微生物(細(xì)菌、病毒、立克次體等)、微生物毒素、人和動物的血清及組織等制成，臨床可作為預(yù)防、治療和診斷之用。預(yù)防接種是將生物制品接種到人體內(nèi)，使人產(chǎn)生對傳染病的抵抗力，達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。如接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病，接種麻疹疫苗能預(yù)防麻疹。
生物制品的種類按其性質(zhì)和用途分為五類：
菌苗用細(xì)菌菌體制造而成，分為死菌苗和活菌苗兩種。死菌苗是細(xì)菌在適合的培養(yǎng)基上生長繁殖后，將其殺死處理制成，如百日咳、霍亂、傷寒副傷寒菌苗等。這類菌苗接種于人體后不再生長繁殖，注射一次對身體刺激時間短，免疫效果差，需多次注射才能使人體獲得較高而持久約免疫力。
活菌苗是選用“無毒”或毒力很低的細(xì)菌，經(jīng)培養(yǎng)繁殖后制成，如：卡介苗、鼠疫活菌苗等。這類菌苗進(jìn)入人體后，能繼續(xù)生長繁殖，對身體刺激時間長。和死菌苗相比，優(yōu)點(diǎn)是接種量少，接種次數(shù)少，免疫效果好、免疫持久性長。其缺點(diǎn)是有效期短，液體活菌苗需要冷藏，運(yùn)輸保存不方便。
疫苗用病毒或立克次體接種于動物，雞胚或組織培養(yǎng)并處理后制成。有滅活疫苗，如狂犬病、斑疹傷寒疫苗等，減毒活疫苗，如麻疹、脊髓灰質(zhì)炎疫苗等?；钜呙绲膬?yōu)缺點(diǎn)與活菌苗相同。
類毒素用細(xì)菌所產(chǎn)生的外毒素加以脫毒而成。類毒素對人體無毒，注射后可刺激身體產(chǎn)生抵抗毒素的`免疫力，如白喉、破傷風(fēng)類毒素等。
以上三類制品(菌苗、疫苗、類毒素)接種后能刺激人體自動產(chǎn)生免疫力，這類制品叫做自動免疫制劑。這樣的預(yù)防接種稱為自動免疫。
預(yù)防注射者，隨著時間的推移，體內(nèi)抗體的作用也會逐漸下降，所以需要復(fù)種或加強(qiáng)。為了迅速、有效地使易感兒童獲得牢固的免疫力，科學(xué)地安排接種對象和時間，避免重種、漏種和錯種，應(yīng)對兒童開展有計劃的免疫接種。
預(yù)防接種論文篇二
為做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作，根據(jù)《傳染病防治法》、國務(wù)院《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》的要求，對入學(xué)新生（包括學(xué)期中轉(zhuǎn)入及暫時借讀的學(xué)生）實行預(yù)防接種證查驗制度。
一、查驗方法。
1、在新生入學(xué)報名時，學(xué)校在辦理相關(guān)報名手續(xù)時，要求新生家長或監(jiān)護(hù)人出示該新生的預(yù)防接種證或有效接種證明。驗證時根據(jù)接種證上的接種記錄，認(rèn)真逐項填寫附表。如學(xué)生的《預(yù)防接種證》已遺失，應(yīng)盡快到原來的預(yù)防接種單位根據(jù)其預(yù)防接種信息補(bǔ)辦《預(yù)防接種證》。如果學(xué)生是外地來的，應(yīng)出示原籍辦理的《預(yù)防接種證》。
2、發(fā)現(xiàn)未依照國家免疫規(guī)劃要求完成相應(yīng)疫苗接種或接種記錄不完整、不真實或無預(yù)防接種證的兒童，將出具書面補(bǔ)種（補(bǔ)證）通知發(fā)放給兒童家長或監(jiān)護(hù)人，通知并督促家長或監(jiān)護(hù)人，帶學(xué)生到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種或到原接種單位（發(fā)證單位）補(bǔ)證。在完成工作1周內(nèi)將無證或未完成相關(guān)疫苗接種學(xué)生的名單向當(dāng)?shù)氐慕臃N單位進(jìn)行報告。
3、兒童在完成補(bǔ)種（補(bǔ)證）后，將補(bǔ)發(fā)的接種證或補(bǔ)種完成的接種證交學(xué)校驗證登記。對于不能及時補(bǔ)證或補(bǔ)種的學(xué)生，應(yīng)督促學(xué)生家長盡快完成補(bǔ)證、補(bǔ)種。
4、完成新生入學(xué)驗證工作后，學(xué)校建立專門資料管理檔案，存檔備查。
二、查驗原則。
國家規(guī)定在16歲內(nèi)應(yīng)完成接種的疫苗共8種（包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫）。其中卡介苗接種1針，乙肝疫苗3針，脊髓灰質(zhì)炎糖丸4次，百白破4針，百白破2針，麻疹疫苗2針，乙腦疫苗4針，流腦4針。
預(yù)防接種論文篇三
法國克里斯琴？施皮茨博士曾經(jīng)這樣忠告做父母的人：要想培養(yǎng)你們的`孩子，就多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。要想從根本上解決留守兒童自卑心理問題，必須著眼于根本，轉(zhuǎn)變家長觀念。
據(jù)了解，許多家長進(jìn)城務(wù)工都是希望給孩子一個更好的生活環(huán)境，讓他們接受更好的教育，有一個更好的未來。然而，他們卻不知道孩子此時最需要的是父母的關(guān)愛。在此，我呼吁留守兒童家長們多聽聽孩子們的心聲，與他們進(jìn)行一次真正的“心的交流”。
有一方父母在家的孩子就比較有歸宿感，他們有了依賴有了交流的對象也就不會自閉。又由于孩子在成長，生理發(fā)展的特殊需要，要求他們有一個能毫無忌諱的說出問題和困惑的人選。父母無疑是兒女最好的選擇。有了最親密的人作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的心理問題自然就得到了解決，也就不會在自閉中慢慢產(chǎn)生自卑心理了。
雙方都不在家的父母必須采取相應(yīng)的措施，以達(dá)成定期與孩子溝通的愿望。他們可以抽空回來看望他們，寒暑假接他們到務(wù)工地方一同生活，定期與老師和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解孩子近況，摸清孩子動態(tài)；定期打電話關(guān)心詢問孩子等。
父母是孩子最好的老師，也是最好的朋友。家長們應(yīng)該從教育觀念上有一個根本的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到孩子的身體健康和心理健康對孩子的成長而言同等重要。有了親情的慰藉，自卑心理也會慢慢得以改變。
3.2善用學(xué)校資源。
學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，也是培養(yǎng)和健全孩子人格的重要場所，是他們的第二家庭。因此，發(fā)揮第二家庭的功效作用是改變孩子自卑心理的重要舉措。
首先，學(xué)校要建立健全留守兒童心理健康教育機(jī)制。將留守兒童的心理健康放在與升學(xué)同等重要的地位來看待。開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立留守兒童跟蹤管理檔案和留守兒童心理問題預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時解決留守兒童心理問題。
其次，學(xué)校應(yīng)針對留守兒童缺乏父母關(guān)愛、在情感發(fā)展上缺少支持的現(xiàn)狀，制定相關(guān)措施。比如建立以班主任為代表的留守兒童幫扶教師制，學(xué)校教師可以一對幾的對留守兒童進(jìn)行“親子管理”。這要求教師要及時進(jìn)行角色置換，由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為關(guān)注和疏導(dǎo)他們生活、情感、心理等問題的臨時父母。
最后，要求老師們在平時的教學(xué)過程中重視那些性格內(nèi)向的留守兒童。多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，滲透自信心教育增強(qiáng)他們的自信心，利用心理健康課引導(dǎo)、教育，多舉辦學(xué)生喜歡的活動，定期進(jìn)行自信心心理輔導(dǎo)。
3.3整合利用社會力量。
心理學(xué)家亞里士多德強(qiáng)調(diào)：人是社會性的動物［6］。因此，一個人的身心發(fā)展離不開社會，孩子的心理健康更離不開社會。留守兒童教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、家庭教育難以解決。我們必須整合社會各方面的資源，使各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，共同努力，形成齊抓共管的良好格局。
政府職能部門。政府應(yīng)予以足夠的重視，從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予支持和引導(dǎo)，加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用。各級政府應(yīng)通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)；政府要加大投入力度，充分利用各種資源，改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件。改善留守兒童沒人監(jiān)管的局面，從根本上增強(qiáng)留守兒童的自信心和安全感。
發(fā)揮媒體作用。利用媒體加強(qiáng)宣傳力度，呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童的基本權(quán)利，盡可能的動員全社會力量來共同解決這個問題。農(nóng)村基層干部和鄰居要關(guān)愛和幫助留守兒童，積極了解其基本情況，組織志愿者結(jié)對幫助留守孩子及其家庭，解決他們的實際困難，減輕他們的各種負(fù)擔(dān)。消除他們的無助感和被遺棄感，增強(qiáng)他們的自信心。
【參考文獻(xiàn)】。
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［2］徐聰娣：留守兒童心理狀況分析與解決對策，中國校外教育，
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預(yù)防接種論文篇四
留守兒童由于難以受到正常的撫養(yǎng)與關(guān)愛，在身心發(fā)展方面常常會出現(xiàn)不同程度的問題，尤其是心理方面，所以，為了促進(jìn)留守兒童的健康成長，學(xué)校應(yīng)為其構(gòu)建良好的教育環(huán)境，教育其充足的關(guān)愛與教育。而實施音樂干預(yù)，將其與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，對其音樂內(nèi)容與干預(yù)路徑進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以此來為兒童的身心健康發(fā)展提供有力保障。
一、結(jié)合詩教傳統(tǒng)實施音樂干預(yù)。
（一）吟誦法。
在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重孩子良好吟誦習(xí)慣的培養(yǎng)。吟誦是吟詠與誦讀的整合，其中的吟詠是擁有曲調(diào)的，對此，教師可以通過音樂引領(lǐng)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生利用一種充滿趣味性的方式來學(xué)習(xí)文本知識，這樣不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其課堂注意力，讓其在反復(fù)讀、聽的過程中，加深對文本含義的理解，也能夠使其對文本作者在思想情感上產(chǎn)生共鳴，并充分領(lǐng)悟文中主人公的神態(tài)，積極的與其對話，進(jìn)行自省。也在吟詠過程中不斷陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其個性品質(zhì)。吟誦首先就要引導(dǎo)學(xué)生對吐納氣息的方法進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，由淺入深，逐漸地改變和完善人的心率、心機(jī)耗氧量，以及胃腸功能。最重要的是該方法具有一定的情感效應(yīng)，可以對人的大腦右半球的邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，其系統(tǒng)是人情緒、情感與感覺中樞，以此來對人的情緒活動做出調(diào)節(jié)，并產(chǎn)生一定的情感共鳴，引發(fā)人的情緒反應(yīng)。此外，吟誦還具有振動效應(yīng)。音樂聲波的機(jī)械振動會對機(jī)體內(nèi)臟器官節(jié)律活動產(chǎn)生一定影響，有時加強(qiáng)、減弱，有時也可能會保持同步的節(jié)律活動。這種振動不僅可以有效減少突然的情緒波動，也能夠?qū)┰昵榫w產(chǎn)生一定的抵制效果。
（二）表演鄉(xiāng)土音樂劇法。
這種方法重要是運(yùn)用家鄉(xiāng)戲的唱腔、曲調(diào)來對教科書中的故事進(jìn)行改編，通過表演課本音樂劇的形式來開展教學(xué)活動，完成音樂教育目標(biāo)，并充分發(fā)揮對學(xué)生心理健康的積極影響。吟誦學(xué)習(xí)起來比較簡單，在表演過程中也能夠充分體現(xiàn)出自身的個性特點(diǎn)，也有助于活躍課堂教學(xué)氛圍的。而吟誦到一定程度時，就可以進(jìn)行課本音樂劇的編排。課本音樂劇具有一定的身心效應(yīng)，通過表演音樂劇，不論是觀賞者還是表演者，其心理情緒都會產(chǎn)生一定的變化，而這種變化與身體內(nèi)臟器官功能之間的變化也是互相影響、聯(lián)系的。因此，音樂課本劇能夠通過對學(xué)生的心理、情緒狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，來緩解交感、迷走神經(jīng)的緊張度，也可以通過對神經(jīng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的有效調(diào)節(jié)，使其逐步恢復(fù)正常。另外，課本劇還具有一定的聯(lián)想效應(yīng)。人們在傾聽從前唱過、聽過，或者是喜愛程度較高的樂曲時，作為一種刺激物，音樂信息會引起傾聽者的聯(lián)想，聯(lián)想起從前在唱、聽這首樂曲時的情景與感受。比如，愉快、輕松的聯(lián)系能夠使其產(chǎn)生溫馨、快樂的情緒，并引發(fā)其生理產(chǎn)生一定反應(yīng)，從而產(chǎn)生良性的身心循環(huán)，在促進(jìn)兒童形成良好性格、品質(zhì)的'同時，促進(jìn)其身心全面、健康發(fā)展。
二、注重音樂干預(yù)方式的多樣性。
對留守兒童的心理健康實施音樂干預(yù)可以采用多樣化的方式，其中應(yīng)用最廣泛的是感受式、參與式兩種干預(yù)方式。前者屬于一種比較被動的方式，主要是通過引導(dǎo)其兒童傾聽、欣賞一些樂曲內(nèi)容來使兒童逐漸放松身心，并充分發(fā)揮自身的聯(lián)想力；而后者則是比較主動，該方式主要是通過鼓勵兒童參加演唱、演奏等音樂形式來有效地調(diào)節(jié)兒童的身心狀態(tài)，在實際干預(yù)過程中，具體應(yīng)該采取那種方式，還是要結(jié)合實際情況與需要來選擇，但若能夠?qū)煞N方式進(jìn)行有機(jī)整合，則能夠獲得更理想的干預(yù)效果。
三、擇優(yōu)選擇音樂庫。
某音樂治療專家曾提出，非語言內(nèi)涵是音樂最重要的力量與價值，音樂的不同其語言也會存在一定差異。通過選擇不同類型、節(jié)奏的音樂，不僅能夠引導(dǎo)留守兒童將自己內(nèi)心的情感充分發(fā)泄出來，也能夠起到一定的穩(wěn)定情緒的效果。而留守兒童通過演繹不同類型的音樂，能夠?qū)⒆约悍e存依舊的壓力和情緒都釋放出來，也能夠在減少不恰當(dāng)行為的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其自制力的不斷增強(qiáng)。因此，對于音樂內(nèi)容與類型的選擇，其教師應(yīng)充分考慮到兒童的個性特點(diǎn)，以及認(rèn)知、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以確保能夠獲得理想的音樂干預(yù)效果。
四、加強(qiáng)音樂干預(yù)的個性化。
對于小學(xué)階段的留守兒童來講，通常都是性格各異、活潑好動的，因此，音樂干預(yù)應(yīng)充分考慮到各個兒童的個性特點(diǎn)，選擇具有針對性的干預(yù)方式，不僅對其人格尊嚴(yán)給予充分尊重，還要幫助其有效緩解不良情緒，以此來保障其心理、性格品質(zhì)的健康、全面發(fā)展?？傊瑢W(xué)校和教師應(yīng)正確認(rèn)識到音樂干預(yù)對促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的重要性，尤其是對于小學(xué)生來講，應(yīng)深入了解和全面分析兒童的個性、心理特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展需求，并制定出科學(xué)有效的干預(yù)目的，充分考慮整體效果，在培養(yǎng)兒童健康心理的同時，也要注重其音樂素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的提升，對于音樂內(nèi)容來講，也要結(jié)合留守兒童的興趣愛好來選擇，并采用具有針對性的教學(xué)方法，以此來為兒童心理的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
預(yù)防接種論文篇五
根據(jù)南陽市宛城區(qū)衛(wèi)生防疫站關(guān)于做好20xx年度乙腦疫苗接種工作的文件精神和《南陽市宛城區(qū)20xx年乙腦疫苗接種工作方案》的規(guī)定和要求，棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心于20xx年4月進(jìn)行的乙腦疫苗的接種工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接到防疫站下發(fā)的乙腦接種任務(wù)后召開了全體工作人員會議，共同學(xué)習(xí)乙腦相關(guān)知識、乙腦疫苗接種要求以及本次接種的有關(guān)文件精神和具體要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。安排于全面實施乙腦接種工作，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)流動人口較多的實際情況，對轄區(qū)流動兒童家長積極宣傳，動員兒童家長對適齡兒童進(jìn)行接種。
在會議后，一方面計免人員按照文件精神和工作要求，篩選適齡兒童，打印、發(fā)送通知單，做好接種前的準(zhǔn)備工作；要求村醫(yī)務(wù)必將通知單及時通知到每個家長，甚至要求接到通知單的兒童家長在領(lǐng)取通知單時要簽字；一方面開始通過宣傳欄宣傳本次接種的.適齡兒童、禁忌癥和接種時間等內(nèi)容；另一方面結(jié)合社區(qū)服務(wù)中心的宣傳工作、健康教育工作向廣大兒童家長宣傳乙腦的發(fā)病季節(jié)、好發(fā)年齡、危害等知識，使兒童家長充分認(rèn)識到接種乙腦疫苗的必要性并積極的配合乙腦的接種工作。
在接種時，在防疫站流病科人員的督導(dǎo)下，接種人員積極負(fù)責(zé)，接種前首先做好接種的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好搶救藥品、疫苗、方盤、冰排、冷藏包、棉簽、酒精等需要的各種物品。準(zhǔn)備了多個接種臺，座椅等物品以方便兒童家長。接種時防疫站的督導(dǎo)人員和接種點(diǎn)的接種人員作到了六個要求重點(diǎn)：
1、嚴(yán)格篩選、查驗接種對象，對有禁忌癥的兒童暫緩接種。
2、盡量避免與其他疫苗的交叉接種，需要接種的其他疫苗全部另行安排時間。
3、嚴(yán)格消毒和執(zhí)行一人一針一管制度。
4、嚴(yán)格要求接種質(zhì)量，全部運(yùn)轉(zhuǎn)對疫苗質(zhì)量、接種部位、接種方式、接種劑量。
5、接種現(xiàn)場備有急救藥品，以備萬一出現(xiàn)的異常情況。
6、工作人員努力提高服務(wù)質(zhì)量，為社區(qū)服務(wù)中心樹立良好的形象，接種現(xiàn)場秩序井然，工作人員服務(wù)熱情，耐心回答家長提出的各種問題。
在實際工作過程中也遇到許多問題如：有一些家長未帶接種證，有部分流動人口兒童無接種證等。還需要我們不斷完善工作，加強(qiáng)整體計免工作質(zhì)量。
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在，接種后能夠及時的上卡、上證，匯總接種結(jié)果，統(tǒng)計轄區(qū)應(yīng)接種2100人,實種1900人，接種率100%；其中基礎(chǔ)免疫應(yīng)種680人，實種670人，加強(qiáng)免疫應(yīng)種1245人，實種1230人。
總之，在防疫站的指導(dǎo)下，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心所有人員的共同努力下，圓滿完成了20xx年的乙腦接種工作，為更好多保護(hù)青少年和兒童的身體健康提供更大的保障，加大了服務(wù)中心和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宣傳，更大的促進(jìn)了轄區(qū)的整個衛(wèi)生防疫的發(fā)展，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
預(yù)防接種論文篇六
一、20xx年秋季入托、入學(xué)查驗時間安排：
1查驗工作20xx年9月1日起，9月30日結(jié)束，需要查驗第十小學(xué)校、機(jī)關(guān)幼兒園、婦聯(lián)幼兒園、新華幼兒園。
29月1至9日：準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備、印制、發(fā)放查驗表冊。召開學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)查驗工作培訓(xùn)會。開展預(yù)防接種證查驗宣傳。9月10日至20日，預(yù)防接種證查驗階段。各幼托機(jī)構(gòu)、學(xué)校收集本校兒童的預(yù)防接種證，對照印發(fā)的免疫程序和應(yīng)種針次，逐一核對，并按要求填入相應(yīng)的表冊內(nèi)。同時對無接種證的或未完成疫苗免疫針次的兒童，填寫、發(fā)放通知單。
39月20至30日，統(tǒng)計報表階段：統(tǒng)計查驗結(jié)果，匯總、報告統(tǒng)計表。
二、查驗工作。
我單位配合學(xué)校根據(jù)下發(fā)的查驗通知要求，逐一核對每位新生的接種記錄并登記造冊，再統(tǒng)計本校每位新生各種疫苗接種情況，重點(diǎn)統(tǒng)計各種疫苗已種和本次應(yīng)種數(shù)據(jù)，并實施補(bǔ)種。
三、補(bǔ)種（證）工作：
（一）補(bǔ)種原則：按照國家擴(kuò)大免疫規(guī)劃規(guī)定的程序和疫苗，對漏種的疫苗進(jìn)行補(bǔ)種。免疫規(guī)劃規(guī)定的疫苗實行免費(fèi)接種，需自愿接種二類疫苗的，經(jīng)家長同意后，可自費(fèi)接種二類疫苗：如流腦4價疫苗，水痘、流感疫苗等。
1、未接種國家免疫規(guī)劃疫苗的兒童，按照疫苗免疫程序進(jìn)行補(bǔ)種；
2、未完成國家免疫規(guī)劃疫苗免疫程序規(guī)定劑次的兒童，只需補(bǔ)種未完成的劑次；
加強(qiáng)使用麻腮或麻腮風(fēng)聯(lián)合疫苗，20xx年以前出生的兒童需自費(fèi)接種。
6、如需補(bǔ)種多種國家免疫規(guī)劃疫苗，兩種疫苗可以在不同部位同時接種。兩種減毒活疫苗可在同一天注射，如未在同一天注射，則接種注射時間應(yīng)至少間隔4周。嚴(yán)禁將不同疫苗混合在1支注射器中接種。
7、特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加強(qiáng)流腦a+c和白破二聯(lián)及含麻制劑的補(bǔ)種。
（二）補(bǔ)種對象：玉溪轄區(qū)范圍內(nèi)各幼托機(jī)構(gòu)、小學(xué)內(nèi)未完成免疫程序規(guī)定針次或無接種證的兒童。
（三）補(bǔ)種時間：9月15日至9月30日。
（四）補(bǔ)種方式：在不影響學(xué)校正常教學(xué)的情況下，原則上以定時、定點(diǎn)接種為主。各幼兒園、學(xué)校要給予積極支持與配合，提供必要的接種環(huán)境，確保查漏補(bǔ)種安全。
（五）補(bǔ)種實施：由我單位對所在轄區(qū)的學(xué)校及幼托機(jī)構(gòu)實施。
四、補(bǔ)證：
1、原則：在初始建卡建證原接種單位補(bǔ)辦卡證。
2、接種記錄：以原始檔案（接種卡）記錄為準(zhǔn)，無原始記錄的，可以家長回憶的做為接種記錄，家長不能準(zhǔn)確捆接種時間的，識為未種，可以補(bǔ)辦空白接種證，再按預(yù)約時間補(bǔ)種國家免疫規(guī)劃疫苗。
五、工作總結(jié)。
在預(yù)防接種證查結(jié)束后，完成各種資料收集、整理、統(tǒng)計、分析和資料上報工作。做好資料的歸檔保存?zhèn)洳椤?/p>
預(yù)防接種論文篇七
在校兒童心理問題主要有：自卑、焦慮、抑郁、冷漠等。而在這些心理問題中，又以自卑心理表現(xiàn)得最為突出、最為普遍。自卑是自我評價過低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)，是自我意識的一種消極表現(xiàn)。它往往是其他不良情緒的誘因，是阻礙學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的極大因素，對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要［2］。
1留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式。
1.1學(xué)習(xí)上。
在學(xué)習(xí)上，大部分自卑的留守兒童成績一般。他們在課上往往注意力不集中，害怕舉手發(fā)言，如果被老師叫到就如臨刑場，怕遭人恥笑。更有甚者腿腳發(fā)抖、面紅耳赤、吞吞吐吐，辭不達(dá)意。課下，不能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守兒童主要表現(xiàn)為性格孤僻不合群，凡事以自我為中心，冷漠。他們喜歡將自己封閉起來，不關(guān)注外界的事情，不參加活動，不注重集體和團(tuán)結(jié)；軟弱、悲觀，承受能力弱；還有部分自卑的孩子個性懶散沒有上進(jìn)心，對什么都沒有興趣，對什么都抱無所謂的態(tài)度，喪失生活信心。
1.3人際交往上。
在與人交際中，有自卑心理的留守兒童們表現(xiàn)為內(nèi)心極度封閉，脆弱、敏感，口頭交際能力較差。由于內(nèi)心長期的自我封閉，不與人交流，有的留守兒童甚至還會在與人交往的過程中充滿警惕甚至敵意。把別人對他的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷，把老師、同學(xué)的善意批評看作是惡意挖苦，無論別人對他的態(tài)度如何，對于他來說就是一種欺負(fù)奚落。因此，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞的舉動，(教學(xué)論文)所以往往人際交往較差。
2.1自小父愛、母愛的缺失，導(dǎo)致基本需要得不到滿足。
有個孩子在日記中寫到“我多么希望有母親天天噓寒問暖，委屈時撲向父母的懷抱大哭一場，生病時父母陪自己一同度過難關(guān)。很多人抱怨父母的嘮叨，而我卻是挨打受罵也甘之如飴?！倍潭桃痪湓挻掏次业难劬?，這對于一個剛過完兒童節(jié)的孩子來說是何其簡單的要求！可對她而言卻是奢望。在這個需要父母精心呵護(hù)的年齡里，他們的基本需求得不到滿足，由此產(chǎn)生一種父愛、母愛的缺失感。這是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的第一大原因。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境要求的欲求，他是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。父母在兒童成長的每一個階段，都扮演著不可替代的角色，沒有這個關(guān)鍵性的角色，就不利于孩子的成長?；拘枰貌坏綕M足，也就沒了個體活動的動力和源泉，這會使他們從心理上產(chǎn)生一種無助感、被遺棄感。因此導(dǎo)致了他們對什么都提不起興趣，慢慢的封閉自己，各種能力逐步退化，產(chǎn)生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育與兒童心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。
據(jù)調(diào)查，在家照看留守兒童的大多是老人。老人們不懂得如何與孩子溝通，他們能給的只是身體、飲食、起居上的關(guān)心。對于孩子的心理健康并不甚關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理異常也愛莫能助。孩子發(fā)現(xiàn)自己無法從老人那里得到心理幫助，就會選擇自我封閉，不與人交流。長期以來交際能力越來越差，問題憋在心里慢慢堆積成疾，變得抑郁、自卑。
2.3學(xué)校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他們的心理需求得不到滿足，許多心理問題和困惑得不到解決，需要學(xué)校教育給予幫助。然而，學(xué)校教育同樣存在著許多弊端。
1學(xué)校缺乏專業(yè)人才。
石柱縣共有中小學(xué)275所，而獲得國家心理咨詢師等級證書的老師只有幾名。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，有許多學(xué)校甚至連心理健康課都沒有開設(shè)，更別說配備專門的心理教師。沒有專業(yè)人才的參與，留守兒童心理問題永遠(yuǎn)無法得到根本解決。
2老師代替不了父母。
老師永遠(yuǎn)不可能代替父母的角色。
2.4留守兒童自身原因。
每個孩子都有他自身的性格，有的孩子性格外向，有的孩子性格內(nèi)向。外向的孩子樂觀，開朗、自信；而內(nèi)向的孩子則悲觀，孤僻、自卑。
性格本身就有很大差異，這種差異也是部分留守兒童自卑心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。但是，后天的教育和培養(yǎng)可以從不同程度上改變孩子的性格。
孩子的心理在成長的不同階段都受到特定因素的影響。譬如：幼兒階段，父母的關(guān)注程度對孩子的自信心培養(yǎng)有極大影響；童年時期，學(xué)習(xí)成績和父母關(guān)愛對孩子心理發(fā)展的影響最大；青少年轉(zhuǎn)型期，身體發(fā)育和家庭條件是影響學(xué)生自信與否的重要因素。無論是哪個階段的因素都在潛移默化中影響著孩子的心理發(fā)展、變化。
預(yù)防接種論文篇八
20xx年4月25日是全國兒童預(yù)防接種日（以下簡稱“預(yù)防接種日”），今年的宣傳主題是“接種疫苗—保障健康”。為廣泛宣傳接種疫苗對于預(yù)防疾病的重要意義，強(qiáng)調(diào)接種疫苗對孩子獲得免疫的重要性，號召全社會關(guān)注和參與預(yù)防接種工作，衛(wèi)生局下發(fā)了宣傳活動方案，組織全市開展了宣傳活動，并同時開展了麻疹疫苗查漏補(bǔ)種工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
為了認(rèn)真做好4·25宣傳工作，市疾控中心根據(jù)全省通知要求，并結(jié)合我市實際情況制定下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真開展4、25預(yù)防接種日宣傳周活動的通知》，同時在4月20日召開的全市免疫規(guī)劃工作會議上再次進(jìn)行了安排，要求各級于4月25-30日組織開展為期一周的聲勢浩大的免疫規(guī)劃宣傳活動。在宣傳活動前，市衛(wèi)生局召開了西峰城區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人會議，就4、25宣傳活動進(jìn)行了專題安排部署，對各醫(yī)療單位開展宣傳活動的`形式提出了明確要求。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心對這次宣傳活動高度重視，在逐級下發(fā)通知的同時，還召開專題會議進(jìn)一步安排部署，制定宣傳計劃，成立了4·25預(yù)防接種宣傳周活動督查小組，并積極邀請政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門、新聞媒體以及其他社會團(tuán)體參與宣傳活動。
為了防止宣傳活動流于形式，市、縣及各單位都緊緊圍繞“消除麻疹、控制乙肝、你我共參與”的宣傳主題，重點(diǎn)宣傳了擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃政策、預(yù)防接種知識及預(yù)防麻疹、乙肝和季節(jié)性高發(fā)疾?。ㄈ缡肿憧诓?、風(fēng)疹、腮腺炎等）的防制知識，鼓勵群眾自覺參與預(yù)防接種活動。一是積極營造良好的宣傳氛圍。在縣城城區(qū)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口較集中地方利用集日設(shè)立咨詢點(diǎn)開展咨詢活動，各咨詢點(diǎn)標(biāo)志醒目，主題橫幅高懸，宣傳牌、宣傳標(biāo)語內(nèi)容豐富，錄音、宣傳片輪番播放，宣傳資料品種多樣，吸引了前來咨詢的群眾絡(luò)繹不絕。市、縣（區(qū)）疾控中心共出動宣傳車9輛，在大街小巷進(jìn)行巡回督導(dǎo)、宣傳。全市共設(shè)立咨詢點(diǎn)63個，懸掛橫幅156條，制作宣傳牌187個，張貼宣傳標(biāo)語287條，共有286名醫(yī)務(wù)人員參加了宣傳活動，現(xiàn)場發(fā)放宣傳畫20000余張，宣傳單8種100000張、折頁5種10000份，受咨詢?nèi)罕?5000多人次。4月25日，市直醫(yī)療單位在西峰城區(qū)東湖公園門前設(shè)立了宣傳咨詢點(diǎn)，開展了大型宣傳活動，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任參加了現(xiàn)場咨詢活動，慶陽電視臺對宣傳現(xiàn)場進(jìn)行了跟蹤采訪，并在省電視臺予以報道。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局長、疾控中心主任都參與了本縣（區(qū)）的咨詢活動。xx縣政府分管縣長、xx縣宣傳部部長還參與了本縣的宣傳咨詢活動。部分縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親自參與了宣傳活動，慰問計劃免疫工作人員。各單位大力宣傳了預(yù)防接種所取得的成就、接種工作者忘我的奉獻(xiàn)精神和典型事跡，激發(fā)了基層免疫規(guī)劃工作者的工作熱情，促其更好地落實擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃工作。二是開展免疫規(guī)劃知識講座。各縣（區(qū)）疾控人員深入學(xué)校、幼兒園開展了衛(wèi)生知識、免疫規(guī)劃知識講座，發(fā)放了宣傳資料。全市共舉辦衛(wèi)生知識講座56期，接受培訓(xùn)人員累計達(dá)到了15000人次。三是利用新聞媒體進(jìn)行宣傳。各縣（區(qū)）充分通過廣播、電視、報刊等新聞媒體開展宣傳活動。市疾控中心在隴東報連續(xù)刊登了《致兒童家長的一封信》等知識信息，xx縣有線電視臺從4月25日起利用一周時間，在有線電視及廣場大屏幕連續(xù)播放《農(nóng)村乙肝防治》vcd光盤以及“消除麻疹，控制乙肝，你我共參與”為主題的宣傳字幕。xx縣電視臺報道及播放擴(kuò)免知識7次4小時。四是通過制作發(fā)放精美適用的禮品進(jìn)行宣傳。為了使這次宣傳活動開展的有聲有色，xx縣疾控中心制作了手提袋、圍裙等宣傳品，累計發(fā)放500多個，深受群眾歡迎。五是積極開展查漏補(bǔ)種活動。各縣區(qū)結(jié)合4、25宣傳活動，在流動兒童、邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部和計劃外生育兒童中開展了查漏補(bǔ)種活動。
在宣傳活動期間，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任分別帶隊對各縣區(qū)宣傳活動開展情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心主要領(lǐng)導(dǎo)對其轄區(qū)內(nèi)宣傳活動進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)，避免了宣傳活動流于形式。這次宣傳活動時間長、準(zhǔn)備充分、形式多樣，達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。通過本次宣傳周活動，提高了群眾免疫規(guī)劃知識知曉率和各級政府對免疫規(guī)劃工作的重視程度，以及社會各界協(xié)同參與意識，這必將推動我市免疫規(guī)劃工作再上新臺階。
通過此次宣傳活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了群眾對免疫預(yù)防知識的了解，更好的參與免疫預(yù)防接種活動，為孩子的健康做好保障。
預(yù)防接種論文篇九
我鄉(xiāng)做好兒童計劃免疫工作，消滅針對傳染病，是造福子孫、利國利民的一項德政工程和民心工程。為認(rèn)真貫徹、執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》、《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》，做好20xx年免疫規(guī)劃工作，特計劃如下：
我院按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》的要求，認(rèn)真組織開展常規(guī)基礎(chǔ)和加強(qiáng)免疫接種工作。主動搜集免疫工作薄弱區(qū)域和外來流動兒童，要保證兒童免疫接種率的持續(xù)高水平。在安全注射的基礎(chǔ)上確保免疫規(guī)劃接種疫苗的接種率達(dá)98%以上。
實行兒童預(yù)防接種證制度，使用縣衛(wèi)生局及縣疾控中心統(tǒng)一安排印制的《兒童預(yù)防接種證》，新生兒出生后一個月內(nèi)應(yīng)建證，確保兒童規(guī)范建證率達(dá)100%，每次接種時應(yīng)核對卡、證，并填寫完整。
規(guī)范化接種門診建設(shè)是為加強(qiáng)計劃免疫工作的規(guī)范化管理，提高預(yù)防接種的有效性和安全性，在原有的基礎(chǔ)上認(rèn)真完善資料的收集整理工作，確保20xx年內(nèi)預(yù)防接種門診通過規(guī)范化建設(shè)驗收。
認(rèn)真檢查冷鏈設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，每天上、下午都要進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)情況檢查，記錄冷凍、冷藏室溫度，損壞的要及時修理，報廢的應(yīng)立即更新，確保冷鏈正常運(yùn)轉(zhuǎn)，以保證疫苗效價，使每名兒童都能得到有效免疫接種安全注射，管理一次生注射器按時銷毀處理。
全鄉(xiāng)開展兒童入托、入學(xué)預(yù)防接種證查驗工作，防止計劃免疫針對傳染病在校園內(nèi)發(fā)生流行的有效手段，我院計劃免疫配合學(xué)校的查驗工作，對學(xué)校的入學(xué)、入托兒童查驗預(yù)防接種工作的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，安排好未種兒童的補(bǔ)證、補(bǔ)種工作。
全鄉(xiāng)積極發(fā)揮社會各方面力量，充分利用廣播，挨家挨戶宣傳等多種形式，大力宣傳國家免疫規(guī)劃政策和成就，以及實施免疫規(guī)劃對保護(hù)公眾健康的重要意義。開展經(jīng)常性宣傳與“4.25”預(yù)防接種日宣傳活動，廣泛普及預(yù)防接種知識，提高全社會參與國家免疫規(guī)劃工作的積極性和主動性，營造良好的社會氛圍。
要及時完成計劃免疫相關(guān)資料的整理上報，每次接種后要及時上報兒童計劃免疫常規(guī)接種率報表，全年不得少于12次。接種完成后及時上報接種數(shù)據(jù)，afp、麻疹，乙肝，新生兒破傷風(fēng)，無遲報、漏報。計劃免疫工作資料應(yīng)于次年的元月底前上報。
加強(qiáng)免疫規(guī)劃機(jī)構(gòu)和隊伍的建設(shè)，合理規(guī)劃和設(shè)置接種單位，調(diào)整和充實免疫規(guī)劃專業(yè)人員和接種人員，保持人員穩(wěn)定。完成所有從事免疫規(guī)劃工作人員擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃知識與技能培訓(xùn)，提高免疫預(yù)防規(guī)范化接種服務(wù)水平。
個村衛(wèi)生室按每年2次流行病學(xué)調(diào)查督導(dǎo)，延續(xù)進(jìn)行檢查工作，檢查后不良村衛(wèi)生室按時處理改整。保證大小卡100%相符，整理，清秀不要涂改現(xiàn)象。加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳工作。
預(yù)防接種論文篇十
2016年4月25日是我國第30個“全國兒童預(yù)防接種日”。今年的宣傳主題是“預(yù)防接種孩子的權(quán)利,社會的責(zé)任”。
兒童免疫預(yù)防接種，關(guān)系到下一代的健康成長，涉及千家萬戶。
世界衛(wèi)生組織。
80年代后，我國政府積響應(yīng)世界衛(wèi)生組織提出的擴(kuò)大計劃免疫規(guī)劃并積極開展工作。
為了加強(qiáng)對該工作的組織實施，進(jìn)一步提高影響力度，促進(jìn)社會各界人士積極參與，保證免疫接種率，有效地防止相應(yīng)傳染病的發(fā)生和流行，達(dá)到最終消滅疾病的目的，1986年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)確定，成立了全國計劃免疫協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定每年4月25日為全國兒童預(yù)防接種宣傳日。
完善的免疫接種程序。
至此，我國已建立了完善的免疫接種程序：在嬰兒出生24小時內(nèi)，即進(jìn)行乙肝疫苗接種，并在嬰兒1周歲之前，完成程序中的所有基礎(chǔ)免疫。
歷屆宣傳主題：
1990年第4屆主題使全國免疫接種率達(dá)到85%以上。
1991年第5屆主題：兒童的權(quán)利與機(jī)會——免疫、消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1992年第6屆主題：消滅脊髓灰質(zhì)炎，開展乙型肝炎疫苗接種，保護(hù)兒童健康。
1993年第7屆主題：社會參與——消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1994年第8屆主題：1995年——全國消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1995年第9屆主題：無脊髓灰質(zhì)炎世界。
1996年第10屆主題：普及兒童免疫，向孩子們獻(xiàn)出一片愛心。
1997年第11屆主題：讓每一個未免疫的兒童得到免疫。
1998年第12屆主題：免疫——孩子健康與家庭幸福。
1999年第13屆主題：乙肝——健康的大敵，疫苗——預(yù)防的武器。
2000年第14屆主題：免疫——關(guān)注流動人口中的兒童。
2001年第15屆主題：保持無脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)。
2002年第16屆主題：為了孩子健康注射乙肝疫苗。
2003年第17屆主題：乙肝疫苗--獻(xiàn)給新生命的'愛。
2004年第18屆主題：免疫接種，預(yù)防乙肝。
2005年第19屆主題：實施免疫規(guī)劃，保護(hù)兒童健康。
2006年第20屆主題：同樣的權(quán)利，同樣的健康—關(guān)注流動兒童預(yù)防接種。
2007年第21屆主題：讓每個兒童都能按時接種疫苗是各級政府的責(zé)任。
2008年第22屆主題：預(yù)防接種，健康的保障。
2009年第23屆主題：及時接種疫苗，人人享有健康。
2010年第24屆主題：消除麻疹，控制乙肝，你我共參與。
2011年第25屆主題：接種疫苗，寶寶健康。
2012年第26屆主題：接種疫苗，家庭有責(zé)。
2013年第27屆主題：寶寶健康——從接種疫苗開始。
2014年第28屆主題：接種疫苗，保障健康。
2015年第29屆主題：預(yù)防接種——孩子的權(quán)利，社會的責(zé)任。
預(yù)防接種論文篇十一
為保證我市適齡兒童均能按照免疫程序及時接種國家免疫規(guī)劃疫苗，控制疫苗針對性疾病在學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)暴發(fā)、流行，保護(hù)兒童身體健康，我院已按制定的20xx年秋季兒童入托入學(xué)查驗預(yù)防接種證方案基本實施，現(xiàn)將我鎮(zhèn)查驗預(yù)防接種證工作總結(jié)如下：
1、本次查驗預(yù)防接種證工作得到了鎮(zhèn)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的大力支持，協(xié)助了衛(wèi)生行政部門組織小學(xué)及幼兒園有關(guān)人員的專項培訓(xùn)；對托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校查驗預(yù)防接種證工作進(jìn)行組織安排和宣傳動員；對學(xué)校、幼兒園查驗預(yù)防接種證工作進(jìn)行檢查、督促表格正確填寫。
2、我鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園已將查驗預(yù)防接種證納入兒童入托、入學(xué)報名程序；負(fù)責(zé)入學(xué)查驗接種證、登記兒童免疫信息、督促了兒童完成補(bǔ)種及相關(guān)報表上報工作。進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
3、我鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生科疾控組負(fù)責(zé)免疫接種相關(guān)的技術(shù)工作，包括：資料印刷和分發(fā)、人員培訓(xùn)、冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)、接種器材和疫苗準(zhǔn)備及對查驗接種證補(bǔ)種工作開展督導(dǎo)。
作所存在的問題，其結(jié)果如下：全鎮(zhèn)共3所學(xué)校，新生入托學(xué)生312人、需補(bǔ)接種證46人、補(bǔ)種脊灰疫苗25人、補(bǔ)種百白破疫苗35人、補(bǔ)種麻疹疫苗56人、補(bǔ)種乙肝疫苗32人、補(bǔ)種流腦疫苗17人、乙腦疲疫苗35人、輟學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生8人。全鎮(zhèn)新生一年級455人、需補(bǔ)接種證78人、需補(bǔ)脊灰苗122人、補(bǔ)百白破105人、補(bǔ)麻疹疫苗21人、補(bǔ)乙肝11人、補(bǔ)流腦99人、乙腦25人、白破57人、轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生6人，目前正在補(bǔ)證和補(bǔ)種疫苗。
預(yù)防接種論文篇十二
為了全面落實省教育廳，省衛(wèi)生廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省托幼機(jī)構(gòu)及學(xué)校疾病預(yù)防控制工作的通知》，切實做好兒童入學(xué)查驗預(yù)防接種證工作，保護(hù)兒童身體健康，結(jié)合我校實際情況，在開學(xué)期間開展入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)。
副組長：廖凡輝鄒運(yùn)強(qiáng)。
組員：鄧招娣沈春鳳何麗珊邱熾釗潘玉如曾貴存。
二、實施內(nèi)容。
1、開學(xué)前校長就組織班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生局的文件，形成共識執(zhí)行文件精神。成立由李志新校長任組長，廖凡輝、鄒運(yùn)強(qiáng)為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體接種查驗預(yù)防接種工作由鄒運(yùn)強(qiáng)執(zhí)行實施的方案。
2、我校首先做好宣傳查驗預(yù)防接種證工作，然后把查驗預(yù)防接種證工作納入新生報名程序，要求每位家長報名時提交接種證，保證報名查驗預(yù)防接種證工作有序?qū)嵤?/p>
3、在查驗預(yù)防接種證工作過程中發(fā)現(xiàn)有個別兒童未全程接種，就告知和督促其家長到預(yù)防接種門診補(bǔ)種相關(guān)疫苗，向接種部門提供補(bǔ)種信息。
三、查驗結(jié)果：
我校查驗預(yù)防接種證工作從8月30日開始至9月13日結(jié)束。應(yīng)查驗兒童160人，已查驗160人，持接種證人數(shù)（）人，應(yīng)補(bǔ)種xx人。
本次查驗預(yù)防接種證工作，由于區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生局，教育指導(dǎo)中心和我校領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視，在教育指導(dǎo)中心的帶領(lǐng)下順利實施查驗預(yù)防接種證工作，達(dá)到了我校的預(yù)期目的。在今后工作中將繼續(xù)開展下去，并做好及時向上級匯報查驗結(jié)果。
預(yù)防接種論文篇十三
20xx**縣年免疫規(guī)劃工作以“規(guī)范實施國家擴(kuò)大免疫規(guī)劃、鞏固維持無脊灰區(qū)成果、實施消除麻疹、控制疫苗針對傳染病、完成免疫規(guī)劃職能考核和工作指標(biāo)”為重點(diǎn)，以“預(yù)防接種規(guī)范管理專項活動”為抓手，進(jìn)一步規(guī)范各級免疫規(guī)劃工作程序和管理，保證全縣免疫規(guī)劃工作繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
(一)開展預(yù)防接種規(guī)范管理專項活動
根據(jù)《**省預(yù)防接種規(guī)范管理專項活動實施方案》要求，組織各級開展預(yù)防接種規(guī)范管理專項活動，制定我縣《預(yù)防接種規(guī)范管理評審方案》， 對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展預(yù)防接種規(guī)范管理評審活動。
(二) 加強(qiáng)常規(guī)免疫接種工作管理，提高免疫接種服務(wù)質(zhì)量
繼續(xù)保持并提高乙肝疫苗、卡介苗、脊灰減毒活疫苗、無細(xì)胞百白破疫苗、白破疫苗、麻風(fēng)疫苗、麻腮風(fēng)疫苗、甲肝減毒活疫苗、a群流腦疫苗、a+c群流腦疫苗、乙腦疫苗等的接種率。20xx年全縣每個接種點(diǎn)必須保證12次以上的冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)工作，確保為所有適齡兒童提供及時有效的免疫接種服務(wù)。
(三)開展補(bǔ)充免疫活動
根據(jù)省疾控中心要求在我縣在4月和12月開展含麻疹疫苗和脊髓灰質(zhì)炎疫苗查漏補(bǔ)種工作。
(四)繼續(xù)開展兒童預(yù)防接種個案信息化建設(shè)和分析利用
根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)免疫服務(wù)半徑，推進(jìn)新建接種門診和平臺建設(shè)，規(guī)范本地兒童預(yù)防接種個案信息錄入和備份，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)接種門診做到每日上傳共享，推進(jìn)預(yù)防接種信息平臺分析利用。
(五) 規(guī)范疫苗管理，做好20xx年生物制品分發(fā)及20xx年度生物制品的'預(yù)算
做好20xx年度生物制品的預(yù)算。保證縣、鄉(xiāng)在符合冷鏈運(yùn)輸要求的條件下，及時為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院下發(fā)免疫規(guī)劃相關(guān)疫苗。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要按規(guī)范要求及時做好疫苗接收和驗貨，及時通過《兒童免疫接種信息管理系統(tǒng)》錄入疫苗和注射器出入庫數(shù)量，并按照規(guī)定要求向我中心計劃免疫規(guī)劃所反饋疫苗接收信息。
(六) 加強(qiáng)流動兒童免疫接種工作管理
流動兒童的預(yù)防接種實行現(xiàn)居住地管理，所有接種單位要主動掌握責(zé)任區(qū)內(nèi)流動兒童的基本情況，實行動態(tài)管理，對主動搜索到的適齡流動兒童，要及時登記，建立接種卡、證，實行流動兒童接種卡的單獨(dú)管理，并及時按照《規(guī)范》中補(bǔ)種的原則及時接種。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對流入和流出的兒童進(jìn)行常規(guī)報告(月報表)，摸清底子，按照屬地化管理的原則進(jìn)行免疫接種數(shù)據(jù)報告。
(七) 做好入托、入學(xué)查驗預(yù)防接種證及漏種兒童的補(bǔ)種工作
按照《**省入托入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作實施方案》(省衛(wèi)生廳教育廳聯(lián)合發(fā)文(陜衛(wèi)疾發(fā)〔20xx〕195號))，做好20xx年入學(xué)入托接種證查驗和免疫規(guī)劃疫苗的查漏補(bǔ)種工作，我中心定期對各接種點(diǎn)培訓(xùn)，并敦促各接種點(diǎn)做好與轄區(qū)學(xué)校的接洽工作。查驗結(jié)束我中心對該項工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查確保該項工作落到實處。對春季入托新生和轉(zhuǎn)學(xué)兒童做好接種證查驗和查漏補(bǔ)種工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院于10月15日前上報查驗預(yù)防接種證和補(bǔ)種工作情況。
(八)開展aefi監(jiān)測和報告，妥善處理異常反應(yīng)
嚴(yán)格按照《疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)方案》要求，對出現(xiàn)的aefi立即報告并開展調(diào)查和診斷處理。健全aefi病例監(jiān)測與報告系統(tǒng)，完善縣、鄉(xiāng)級aefi監(jiān)測系統(tǒng)?？h級疾控中心對鄉(xiāng)級和醫(yī)療機(jī)構(gòu)報告的aefi開展個案調(diào)查，并及時通過兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)進(jìn)行報告，做出診斷后要及時對網(wǎng)報資料進(jìn)行修訂和完善。日審核aefi監(jiān)測數(shù)據(jù)。疾病預(yù)防控制中心對疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)報告信息實行日審核，一般反應(yīng)縣級審核即為終審，其它疑似異常反應(yīng)需逐級審核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院至少每季度進(jìn)行一次分析報告。
(一) 鞏固afp病例監(jiān)測系統(tǒng)工作質(zhì)量，繼續(xù)做好維持無脊灰工作
加強(qiáng)afp病例監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)工作，繼續(xù)做好維持無脊灰工作。提高我縣afp病例監(jiān)測系統(tǒng)工作質(zhì)量，確保各項監(jiān)測指標(biāo)達(dá)到who要求?？h級疾控機(jī)構(gòu)接到afp病例報告后，應(yīng)在48小時內(nèi)對病例開展個案調(diào)查，病例麻痹出現(xiàn)后14天內(nèi)采集雙份大便標(biāo)本，兩份標(biāo)本采集時間至少間隔24小時。標(biāo)本采集后要在7天內(nèi)送達(dá)省級脊灰實驗室進(jìn)行檢測。afp病例發(fā)生60天后，要對所報告的afp病例進(jìn)行隨訪，隨訪表要在麻痹發(fā)生后75天內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報。發(fā)現(xiàn)調(diào)查處理本轄區(qū)高危afp病例并及時上報調(diào)查報告。縣級疾控機(jī)構(gòu)每旬對轄區(qū)內(nèi)afp主動監(jiān)測醫(yī)院開展主動搜索，主動搜索結(jié)果逐級上報。
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