藝術(shù)是人類靈魂的表達，我們應(yīng)該重視和推廣藝術(shù)教育。注意總結(jié)的語言表達和寫作技巧。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇一
1、能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學(xué)從哪幾個方面有條理地進行介紹。
2．學(xué)會有條理地作自我介紹。
3．認識“自我介紹”這項說話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺地學(xué)習(xí)作自我介紹。
聽錄音時，要聽出說話那個同學(xué)從哪幾個方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。說話訓(xùn)練時，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹。
一是選擇自己哪些內(nèi)容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內(nèi)容，用完整的語句，連貫地表達。
1課時。
一．揭題，明確聽說訓(xùn)練重點。
1．今天我們學(xué)《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。
2．讓學(xué)生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經(jīng)歷。
二．學(xué)習(xí)新課。
1．自學(xué)課文第一部分。
提問：這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？
討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”
2．指導(dǎo)聽示范錄音。
4．指導(dǎo)自我介紹。
想一想，可以介紹點什么？（提示：學(xué)錄音中的同學(xué)）。
做自我介紹的準備。
指名優(yōu)等生說。講評。
指名介紹，評議。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇二
1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美，《雨說》教學(xué)設(shè)計。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。
1．用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。
2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。
1．誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語言入手，充分入境。
2．聯(lián)想想像法。指導(dǎo)學(xué)生展開想像把握詩中的意象。
3．評析欣賞法。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。
4．探究學(xué)習(xí)法。用于詩歌鑒賞方法的探究，根據(jù)學(xué)生實際酌情進行。
錄音機、教學(xué)帶。
教學(xué)課時1課時
大家還記得唐代詩人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時代清新的氣息，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝，初中三年級語文教案《《雨說》教學(xué)設(shè)計》。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的`魅力。
鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。
《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇三
１、輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達。
２、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。
一、講故事，拓思路。
１、聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好……）。
３、教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）。
二、細觀察，說不同。
（一）了解自己的特點。
２、仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？
（生說，師評價）。
和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學(xué)生）。
（二）用具體事例說特點。
１、過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
２、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。
３、小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）。
４、仔細思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學(xué)一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６、孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆，寫不同。
１、展示學(xué)生寫的片段。
２、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學(xué)到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
一、講故事，拓思路。
課程標準中指出中年段的習(xí)作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使他們主動思考，對習(xí)作投入情感，在作文中真實地表達自己對事物、對生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細觀察，說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點介紹自己，在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。教學(xué)的階段性特點還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會寫段，才能寫好成篇作文。
“能抓住特點介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點，也是難點，我在教學(xué)中抓住了這個教學(xué)重、難點，不僅進行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過本人的補充使學(xué)生體會到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點。引導(dǎo)學(xué)生仔細想一想，自己有什么特點，準備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個問題：特點要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點介紹自己”這一重點內(nèi)容理解更深刻，同時也為下面通過事例介紹自己做好準備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點。討論出把這件事說清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說的同學(xué)）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學(xué)）認真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個問題：事例與特點相吻合。
從說到寫，怎么說就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達時就會遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進入書面表達的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因為如此，我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式，能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時反饋，學(xué)生間也可以討論補充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什么馬上就要寫什么，要實實在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機會。通過孩子的語言、生動的實例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇四
學(xué)生能勇敢地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。
二、教前學(xué)生解讀：
學(xué)生向家人了解名字來歷。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。
四、教學(xué)過程：
一、小熊導(dǎo)入：
2、導(dǎo)入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認識它嗎？
3、小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個招呼吧！
4、第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難過，你想先問它什么問題？
5、學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。
6、你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？
7、小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因為孔老師最喜歡奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。
教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。
過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！
二、交際練習(xí)：
1、和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？
2、握手時不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？
3、貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？
教師先指名說一說，練一練。
4、教師出示小黑板：我叫xx，今年xx歲。我的名字時起的，（為什么起這個名字。）。
5、同桌根據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：
（1）認真聽同桌說。
（2）如果他說得好，請你表揚他，如果他有遺漏，請你幫他補充。
6、指名說。
三、口語交際：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開始對大家進行口語交際。教師負責點評、激勵學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都有自我介紹的機會。
2、向后面聽課的，不了解你的老師進行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇五
以“環(huán)?！盀樵掝}，自選角度，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。
1、有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源。前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生積累；作文時引進相關(guān)資料補充閱讀，加強感性認識；作文后引導(dǎo)學(xué)生實踐活動，強化認識，深化感情。
2、以創(chuàng)新教學(xué)為理念，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，考察、調(diào)查、研究，感悟生活，培養(yǎng)想象力，思維力，創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度認識自然，多層面地進行觀察自然，擷取信息感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生寫自己所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、通過習(xí)作活動，認識到保護環(huán)境的重要性，自覺地擔負起保護地球，關(guān)愛生命的責任。
學(xué)生：進行親近自然的觀察、體驗活動。準備相關(guān)“人與自然”的資料。
老師：有關(guān)“環(huán)?！钡亩嗝襟w課件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。
一、走進自然，感受自然之美。
1、播放一組自然景觀圖。
2、學(xué)生自由表達見聞。
（老師認真傾聽，激勵學(xué)生大膽表達，讓學(xué)生互相評論。）。
3、說說你眼中的大自然。
（鼓勵學(xué)生表達對大自然的獨特感受和體驗。）。
二、激發(fā)興趣，感悟環(huán)保之責。
1、課件演示：藍色的夜空，群星璀璨，音樂響起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星------”
師述：小時候，我們常常唱著這支兒歌，數(shù)天空中的星星，那些閃閃發(fā)亮的星星，曾經(jīng)給我們帶來多少美好的遐想，可是不知道什么時候開始，同學(xué)們是否注意過，我們很難看見滿天繁星，快樂地向我們眨眼睛，你們知道是什么原因嗎？（這個提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。）。
生：是因為地球的大氣資源受到污染。
2、小組交流“人與自然“的不和諧。
生：人類濫砍濫伐，造成大量的水土流失。
生：工廠排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。
生：人類破壞性地開發(fā)，使許多動植物失去了棲息地------。
3、小組表演，激發(fā)寫作欲望。
戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個小姑娘為了救它，陷進沼澤地。
戴地球頭飾的學(xué)生哭泣著說：“我已經(jīng)千瘡百孔了，救救我吧------”
（音樂響：狂風(fēng)大作）沙塵暴來了，學(xué)生四處逃竄------。
（通過表演作為教學(xué)手段，震撼學(xué)生的心靈，喚起環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。）。
三、奇思妙想，話（畫）環(huán)保之歌。
過渡語：人類在深刻地改變自然，自然也深刻地影響著人類，森林一天天減少，物種一天天滅跡，沙漠擴大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們保護地球，關(guān)愛生命嗎？（激發(fā)學(xué)生用自己的語言表達。）。
1、出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實感。
2、小組研究、匯報：
倡議書：《保護環(huán)境，關(guān)愛生命》。
童話：《青蛙王子的淚》、《群星會》。
劇本：《沙塵暴來了》。
書信：《動物給人類的一封信》、《噪音的懺悔信》。
詩歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》。
演講稿：《還藍天一片純凈》、〈〈保護母親河〉〉。
調(diào)查報告：〈〈關(guān)于沅水的調(diào)查報告〉〉。
記敘文：〈〈小海豚，你想家嗎〉〉。
說明文：設(shè)計各種環(huán)保產(chǎn)品，說明設(shè)計意圖。
四、精心構(gòu)思，譜寫環(huán)保的旋律。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的文體創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫出自己的真情實感。
2、教師相機點撥、指導(dǎo)。
五、交流評價。
1、小組互賞，推薦佳作。
2、佳作欣賞，賞析探討。
六、拓展延伸，試寫環(huán)保公益廣告。
1、結(jié)語：同學(xué)們，星星喜歡明凈的夜空，藍天喜歡七彩的云霞，小鳥喜歡涼爽的樹陰，春風(fēng)喜歡芬芳的花朵，讓我們攜起手來，共同為我們的家園開創(chuàng)一個綠色的明天！
2、課件演示：環(huán)保公益廣告。
“青青的草，怕你的腳”
“保護母親河，關(guān)愛生命水”
“同享一片藍天，共護一方水土”
“人類與動物共存，生命和綠色擁抱”
3、試寫環(huán)保公益廣告，向報紙、電臺、電視臺投稿，走向社會。
學(xué)生習(xí)作：
小海豚，你想家嗎？
木子。
星期天，我和媽媽去海洋館觀看了海豚表演。可愛的`小海灘表演了打球，跳水等節(jié)目。他們在水里歡騰跳躍，激起了觀眾陣陣的掌聲。散場了，我久久不愿離去。
小海豚也豎起尾巴擺來擺去，好像想跟我交朋友，我跟他說：“小海豚，你的家住在遙遠的大海，我聽說過一個故事，一個船員遇到了海上風(fēng)暴，是海豚及時救了他------小海豚豎起了尾巴在水中跳躍了一下，好像聽懂了我的話，”為什么我們大人總是認為魚是所有動物最沒有感情的，所以捕殺魚是最毫不留情的，我不禁為我們?nèi)祟惛械叫呃?-----小海豚潛入海底，飛快地游向遠方，一會兒又冒出了水面，我聽老師說，海豚在大海中游泳的速度可達到每秒15米，這小小的水池怎能讓小海豚開心呢？有句俗話：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我覺得小海豚好可憐啊！我想它的媽媽是多么思念他，如果我們?nèi)祟惒话阉蹲絹?，此刻他在和他的媽媽盡情地在海洋嬉戲。
我仿佛看見了蔚藍的大海，迷人的海底風(fēng)光------我仿佛聽到了海豚媽媽在呼喚：“海豚寶寶，快回來啊------”
教學(xué)設(shè)計的介紹篇六
（1）對“讀寫結(jié)合”教學(xué)的認識、思考、探討。（《教學(xué)論壇》欄目）。
（2）有關(guān)“讀寫結(jié)合”教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)策略的具體探索與實施。（《教學(xué)策略》欄目）。
（3）人教、蘇教、北師大版上冊“讀寫結(jié)合”教學(xué)設(shè)計（可以是某個單元有關(guān)讀寫結(jié)合點的教學(xué)設(shè)計，可以是某一篇課文的`教學(xué)設(shè)計，可以是某一篇課文教學(xué)過程中的一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，可以是一兩個自然段的教學(xué)設(shè)計……）、課堂實錄、口語交際、教學(xué)片斷、作文教學(xué)（可以是學(xué)習(xí)了某個單元、某篇課文，某個自然段等生發(fā)的課題）（《案例精選》）。
（4）對名師以及優(yōu)秀“讀寫結(jié)合”案例的解讀與思考。（《感悟名師》、《精品賞析》）。
（5）有關(guān)“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思、教學(xué)對比、教例診斷。（《教學(xué)反思》《教學(xué)對比》《教例診斷》）。
（6）有關(guān)“讀寫結(jié)合”的單元測試題、課后作業(yè)。（《檢測與考評》）。
（1）體現(xiàn)《語文課程標準》理念，注重工具性與人文性的統(tǒng)一，突出實用性與操作性。
（2）《案例精選》板塊中的欄目征稿需要附有設(shè)計意圖或反思、評析。
（3）字數(shù)以1400、2800、4300字為宜。
（4）電子稿件請注明作者簡介、姓名、單位、地址、電子郵箱、便捷聯(lián)系方式等信息。
（5）文責自負，嚴禁抄襲。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇七
1、初步學(xué)會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己，說說自己與眾不同的特點，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達。
二年級學(xué)生剛開始接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對于他們來說是個較陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時也是二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強學(xué)生習(xí)作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的內(nèi)部動機，一般說來,學(xué)習(xí)興趣越高越濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。
1、教學(xué)重點：利用照片、圖片培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考、大膽表達的能力。
2、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。
1、讓學(xué)生準備一兩張自己的生活照片，一面小鏡子。
2、收集一些較突出的例文。
（一）、投影課件（人像生活圖片）導(dǎo)入。
1、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（是陌生）。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好?。?。
2、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？
（二）、引出作文的要點。
1、嗯！現(xiàn)在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語文老師，今年26歲的我，身高1.6米，我有一頭及腰的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！她平時喜歡讀書和聽音樂，更喜歡和孩子們一起玩。
2、你們猜到她是誰了嗎？（是老師）。
4、學(xué)生回答：學(xué)生說出相關(guān)的句子，老師相機點撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好????）。
5、四人小組討論、思考說不同。
7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、愛好、夢想、穿著????）。
（三）、玩游戲激發(fā)寫作興趣，活躍思維。
1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，老師想問問大家：
喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。游戲之前，大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖，拼出你的樣子！
2、現(xiàn)在要玩的游戲是找不同：請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學(xué)們推薦上來。）這兩位同學(xué)真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學(xué)都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！（學(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。
男代表：
女代表：
4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷）。
5、從自身說出自己的特點。
（2）、生自由舉手發(fā)言。
（3）、師從中點撥：愛好、特長、優(yōu)點、缺點。
“不會，因為我們每個人都是不一樣的?！?/p>
（5）、非常好，所以我們在進行自我介紹的時候要寫出自己獨有的特點來。
6、欣賞收集的例文。
對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣?？?，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
我
他個兒高，眉毛濃，一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對很特別的“兔子耳”，長長的，軟軟的，可愛極了。媽媽說這是招財?shù)亩?，可他卻認為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的記號。嘿嘿，想知道他是誰嗎？他就是我！
有一個姑娘。
有一個姑娘，她長得很文靜，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。
每天一大早，我總會來到鏡子前面，拿起梳子，自己梳頭發(fā)，精心編小辮子，并戴上漂亮的發(fā)夾，扎上皮筋，有時還用水當作摩絲把頭發(fā)梳得光光的。
我愛唱歌，爸爸媽媽也很支持我，給我買來很多碟片兒，有兒童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放學(xué)，我都會打開影碟機學(xué)唱一會兒，大家都叫我“金嗓子”呢。
有一個姑娘，她有點愛美，還有點兒愛唱。
機靈可愛的我。
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：
“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”
對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三。手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。
這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說說自己的經(jīng)歷。
（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧?。▽W(xué)生交流，老師巡視。）。
（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來讀。）。
8、齊讀讀習(xí)作要求：
（1）、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習(xí)作。
（2）、語句要通順、連貫，有條理。
（3）、注意良好的書寫習(xí)慣。
9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等。
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)：
時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文，寫好以后交給老師欣賞。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇八
它們的歌聲，今日格外清脆、歡暢。
(女)花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。
(男)鮮紅的隊旗迎風(fēng)飄揚，嘹亮的鼓號響徹**廣場，
(女)我們在那里歡慶自我的節(jié)日，
(男)在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激，
(女)感激園丁們的辛勤培育，感激在座的爺爺奶奶、叔叔阿姨，
(男)是您們賦予我們搏擊長空的力量，是您們給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
(女)我們代表全省少年兒童來向您們匯報，
(男)我們正在奮發(fā)、努力，
(女)建設(shè)大而強、富而美的**，我們有本事把重擔挑起。
(男)省暨**市慶祝“六一”國際兒童節(jié)文體展演。
(合)此刻開始!
(女)中國向全世界體育健兒發(fā)出邀請，
(男)舉辦奧運，是十二億華夏兒女共同的心聲，
(女)讓我們衷心祝福：
(合)好運，北京。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇九
“叮咚……叮咚……”風(fēng)兒吹過，鈴聲清脆、悠長，我抬頭望著陽臺上的風(fēng)鈴，一陣風(fēng)兒似的跑回了屋里。
這只漂亮的風(fēng)鈴是我參加一次課外活動得到的獎品。鈴頭是兩只一樣大小的漂亮蝴蝶，他們頭碰著頭，肚對著肚，就像一對要好的朋友。他們的身體是紫色的，夾雜著非常醒目的白色線條，線條互相交錯，把整塊紫色分成一塊塊菱形。蝴蝶頭頂上各有一個空心的小圓片，邊緣鑲著金黃色的線條，在陽光下，發(fā)出奪目的光芒。
連著鈴頭，鈴身的是六根小鋼管。中間有一個小圓片，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音主要是靠六根小鋼管相互碰撞產(chǎn)生的，如果拿掉這六根小鋼管，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音可就沒有那么美妙了。
我喜歡這只風(fēng)鈴，不僅僅是因為它美麗，更重要的是它凝聚了我的努力。那時，我在琴行里跟王老師學(xué)習(xí)電子琴。一天晚上，王老師神秘地告訴我們要舉行一個比賽，看誰的曲子談得最熟，彈得最好，會有獎品的，就是這串漂亮的小風(fēng)鈴。一聽到要比賽，我和同學(xué)們都很興奮。
回到家，我一直努力練琴，媽媽叫我我都沒聽見。吃過晚飯后，我主動放棄了看《快樂大本營》，扎進屋里練琴，我在心里下了決心，一定要得到第一名！果然，功夫不負有心人，比賽中我得到了第一名，也得到了我期待已久的小風(fēng)鈴。
風(fēng)鈴吸引了到我家來做客的每一個人，他們總會玩一會兒，贊美幾句。這時我心里總是美滋滋的。
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教學(xué)設(shè)計的介紹篇十
學(xué)會觀察自然景觀，做到觀察有序。
培養(yǎng)學(xué)生用準確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時能做到按一定順序引入介紹。
能認真傾聽他人發(fā)言，正確評價他人發(fā)言。
仔細觀察，能通過觀察積累交流材料，
學(xué)會抓住特點，有順序地向別人介紹自然景觀之美。
展示、交流。
自主探究。
圖片。
一、組織教學(xué)。
二、1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生講述、交流：
（1）分組講述、交流。
（2）全班交流。
教師提出活動要求：
1、要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。
2、其他同學(xué)要認真傾聽。
3、師生評議：提示學(xué)生正確評價他人發(fā)言的`方法。
4、總結(jié)與展示：
教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進交流。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇十一
1、認識、了解一下喬治桑（幻燈片16、幻燈片17）。
2、篩選課文中描寫城市冬天與鄉(xiāng)村冬天的關(guān)鍵詞，思考：為表現(xiàn)鄉(xiāng)村冬天之美，作者用了什么手法？（幻燈片18）。
（城市：陽光慘淡、臭氣熏天、永無干燥；）。
（鄉(xiāng)村：陽光燦爛、空氣清新、地面干爽）。
（對比）。
3、作者將鄉(xiāng)村冬天與城市冬天作鮮明的用意何在？（幻燈片19）。
4、“可憐的城市工人對此十分了解……無可奈何”表明作者什么樣的感情？
（同情城市工人）。
5、“我們的`富翁所過的……毫無生氣”，透過這句話可以看出作者的精神追求是什么？
（作者厭惡虛榮和“奢侈揮霍”的所謂大都市生活，向往那種樸實而又和諧自然的田園生活，只有回到鄉(xiāng)間的田野，才可以遠離虛榮與名利的追逐，才能真正感受到生命的樂趣。這是作者贊美鄉(xiāng)村風(fēng)光、贊美冬天的真意所在。）。
6、從文中篩選出表現(xiàn)鄉(xiāng)村冬天之美的幾種景物，思考：作者描寫景物用了什么修辭手法？有什么好處？（幻燈片20）。
（八種景物：陽光、麥田、地面、常春藤、花兒、鳥兒、白雪、冰凌）。
（比喻、擬人。
生動形象）。
（作者筆下的鄉(xiāng)村冬季，充滿著勃勃的生機和活力，有著繽紛迷人的色彩，極富詩情畫意。）。
8、羅列各種美的事物就一定能引起人們美的共鳴嗎？（幻燈片22）。
（“沒有了人，還有什么可稱道的？再者，如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？）。
（“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類活動，乃是偉大之中尤其偉大者！”）。
（在作者的眼中，鄉(xiāng)村冬天的美不僅在于自然，更在于“鄉(xiāng)村的漫漫長夜里”“大家親切地聚集一堂，甚至?xí)r間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。）。
9請概括文章主旨。（幻燈片23）。
（“我無法理解富翁們的情趣同情城市工人）。
11、兩篇有關(guān)“美”的散文學(xué)完了，我們對“美”有何看法呢？讓我們做一個拓展遷移的練習(xí)。（幻燈片24）。
托爾斯泰墓如此樸素，作者卻說它是“世間最美的”。因為它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，強烈地感動了作者。作者又將自己自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達了出來，使文章形式與內(nèi)容，情感的表達和理性的思考都達到了完美的統(tǒng)一，具有震撼人心的力量?？梢?，美不僅僅是指給人們帶來享受的東西，它還包括那些強烈地沖擊心靈的，給人們以心靈的震撼力的事物。震撼力越是強烈，審美的效果便越好。另外，美還在于內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。
四、作業(yè)：（任選其一）。
1、談?wù)勀銓Α懊馈钡恼J識。
2、片段描寫你感受到的美的事物。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇十二
課題：
課時：
1課時。
課堂類型：
欣賞評述。
教學(xué)目標：
通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點：
認識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。
教具學(xué)具：
課本。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個方面：
（1）雕塑的主題：
藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。
（2）雕塑的語言和形式美：
雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的`形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。
（3）雕塑的材質(zhì)美：
雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。
《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。
《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。
《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807—1941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2。6米，眼寬1。5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀念碑雕刻之一。
三、小結(jié)：
學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
教學(xué)設(shè)計的介紹篇十三
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)之美，學(xué)習(xí)用設(shè)計來表達自己的情感和思想，逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活。結(jié)合教材，我制定了以下教學(xué)目標：
a認知目標：了解裝飾布的特點及在生活中的應(yīng)用。
b技能目標：掌握裝飾布紋樣的設(shè)計方法和色彩搭配規(guī)律，并完成一幅裝飾布設(shè)計。
c情感目標：體會設(shè)計所傳遞的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，勇于實踐，大膽創(chuàng)新的能力。
我校生源主要來自農(nóng)村，較樸實，但大多數(shù)同學(xué)平時都不太關(guān)注生活中的細節(jié)美。本課立足于如何讓學(xué)生學(xué)會從家居的整體到局部去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并創(chuàng)造美。初二年級的學(xué)生已具有了一定的觀察、分析、表達和繪畫能力，而之前的《居室的色彩搭配》一課又為本課的的色彩搭配打下了一定的基礎(chǔ)。因此，綜合以上分析本課的重點是裝飾布基礎(chǔ)紋樣及平面構(gòu)成方法。
教學(xué)難點是裝飾布設(shè)計過程中個性情感的表達。這是為了讓學(xué)生通過設(shè)計發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，使課程達到一定效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個綜合運用。
1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。
2、學(xué)法：情景體驗、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評互評等。
具體為什么運用，怎么運用，我將在后面的教學(xué)過程中做詳細的說明。
教學(xué)用具,學(xué)習(xí)材料準備。
a教師用具：教學(xué)圖片、拷貝示范工具。
b學(xué)具準備：白色或彩色繪圖紙，涂色工具。
一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。
二、講授裝飾布特點——賞析美。
提問學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個學(xué)習(xí)目標——賞析美。
生快速瀏覽書上28、29頁的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點？結(jié)合書上思考與討論的問題分析。要求先獨立思考2分鐘。
（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認為色彩設(shè)計應(yīng)注意什么？）。
引導(dǎo)學(xué)生做進一步的知識性小結(jié)。以做到讓各個個層次的學(xué)生都能達成技能目標。
1、裝飾布的設(shè)計。
（1）紋樣設(shè)計。
a.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）。
b.出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？
簡單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。
c.出示正負形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式。
d.提出探究性問題：還有沒其他的重復(fù)排列組合方式？
發(fā)給學(xué)生一些基本的幾何圖案，請學(xué)生分組進行自由組合。通過組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點，請一學(xué)生上臺演示以加深學(xué)生對知識的理解運用。
教師做知識性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。
2、色彩設(shè)計。
裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請同學(xué)們對照片中裝飾布的色彩，談感受。
高明度色調(diào)——明快低明度色調(diào)——深沉。
暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨冷色調(diào)——安祥、寧靜、平和、清爽。
近似色——統(tǒng)一、舒緩對比色——活潑、歡快。
回歸課本,在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上28頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案傳遞的情感，與設(shè)計者進行精神交流。這樣通過有針對性的實例，讓學(xué)生體會運用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的'設(shè)色能力，突破教學(xué)難點。
三、設(shè)計裝飾布——創(chuàng)造美。
“你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）。
1、先考慮設(shè)計用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。
2、設(shè)計一個單位紋樣。
3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。
5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個性特征。
欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點，來了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
2、作業(yè)就是運用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計一幅裝飾布，注重個性情感的表達。給了個尺寸參考：16cm×16cm，這是針對學(xué)生們構(gòu)圖能力較差而設(shè)計的。
學(xué)生作業(yè)時注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，讓美術(shù)課沒有差生。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計意圖，或說出他希望達到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。
四、評價。
a.學(xué)生自評或互評，增進情感交流。
b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
五、課后延伸及小結(jié)。
圖片展示不同材料創(chuàng)作的作品圖片,試問這些作品都是用什么材料完成的？（水果蔬菜切片，樹葉，印章等材料，用電腦、剪貼畫、拓印、對印、染色等方法）學(xué)生自由發(fā)言、討論。鼓勵學(xué)生課后嘗試。
結(jié)束語：只要去發(fā)現(xiàn)，生活中充滿樂趣。
設(shè)計意圖：課后延伸讓學(xué)生拓寬思維，嘗試用不同的方法去創(chuàng)造美，而這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活，把愛美的心融入熱愛生活之中。
教學(xué)設(shè)計的介紹篇十四
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用。由此可見，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。
在利用教學(xué)設(shè)計優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學(xué)設(shè)計所帶來的'不僅僅是教學(xué)設(shè)計的基本原理和必要的知識，更重要的是設(shè)計人員從中領(lǐng)會到的解決問題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。
因此，教學(xué)設(shè)計是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運用于教學(xué)實踐中的新學(xué)問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進教育技術(shù)的深入發(fā)展。
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