校園欺凌小學(xué)生演講稿(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 06:49:05
校園欺凌小學(xué)生演講稿(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-25 06:49:05     小編:BW筆俠

演講稿要避免使用過(guò)于晦澀的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),以便觀眾能夠更好地理解和接受演講內(nèi)容。在準(zhǔn)備演講稿時(shí),可以進(jìn)行調(diào)研、采訪等工作,收集資料和觀點(diǎn)。感興趣的話題和熱門的社會(huì)問(wèn)題都可以從這些演講稿范文中找到靈感和素材。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇一

尊敬的各位老師、同學(xué)們:

大家好!今天我講話的主題是《杜絕校園欺凌,共建和諧校園》!

什么是校園欺凌?校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。凡發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌行為。

同學(xué)們,面對(duì)校園暴力,我們?cè)撟鲂┦裁茨??我們?yīng)該行動(dòng)起來(lái),反對(duì)校園欺凌,遠(yuǎn)離暴力,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

在和別人打交道時(shí),要做到“與人為善”。如果你想做一個(gè)愉快的人,讓自己的身邊都充滿歡樂(lè),就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。其次,學(xué)會(huì)包容。大千世界,正因?yàn)榇蠹倚愿窀鳟?,才變得豐富多彩。我們要學(xué)會(huì)包容別人的個(gè)性,尊重別人的興趣愛(ài)好,不能斤斤計(jì)較。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂(lè)。但是寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),要敢于尋求家長(zhǎng)、老師甚至110的幫助,不讓欺凌現(xiàn)象得逞。

老師、同學(xué)們,為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,提高安全意識(shí),在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長(zhǎng)鳴。讓我們行動(dòng)起來(lái),一起預(yù)防校園暴力,共創(chuàng)和諧校園。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,杜絕校園欺凌,遠(yuǎn)離暴力,共建我們友善和諧的校園!

謝謝大家!

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇二

1.加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自己的安全意識(shí),在社會(huì)生活中尤其要加強(qiáng)注意周圍環(huán)境的`觀察,有效解決問(wèn)題,了解常見(jiàn)犯罪手段,學(xué)會(huì)自我保護(hù)和報(bào)警等技巧方法。

2.遵守社會(huì)公德,發(fā)揚(yáng)正義之風(fēng)。

學(xué)生應(yīng)遵守社會(huì)公德,自覺(jué)參與維護(hù)校園和諧、會(huì)德素養(yǎng)等活動(dòng),共同抵制破壞社會(huì)公共安全動(dòng)態(tài)的言論和行為。

3.在參與網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中要注意自身安全。

未成年人應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)管部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)規(guī)定。如有違規(guī)則仔細(xì)闡述,避免網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。

4.注意網(wǎng)友交往,嚴(yán)防惡人作案。

未成年人應(yīng)注意網(wǎng)上安全,認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)管部門有關(guān)規(guī)定,樹(shù)立安全第一的宣傳理念,遵守網(wǎng)絡(luò)道德等約束。

5.健康運(yùn)動(dòng),防止“游街”行動(dòng)。

未成年人應(yīng)攝取適量的維生素和礦物質(zhì),適度參加體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)比賽,以保證身體機(jī)能良好,避免嚴(yán)重體力疲勞和影響學(xué)習(xí)效果。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇三

親愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

校園欺凌是危及學(xué)生安全、破壞校園穩(wěn)定的一大隱患。近幾年不斷頻發(fā)的欺凌事件讓我們?yōu)橹募?。如今,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與普及,校園欺凌又呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)傳播的新趨勢(shì),讓許多無(wú)辜的人受到更嚴(yán)重的身心傷害,而要徹底杜絕校園欺凌是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要全社會(huì)的共同努力。作為新時(shí)代的高中生,應(yīng)該從自我做起,拒絕校園欺凌,首先拒絕成為校園欺凌的施暴者:

1、提高個(gè)人修養(yǎng),與同學(xué)友好相處。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,有許多文化精髓值得我們繼承與發(fā)展,例如“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”“退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,與人為善,寬容待人,能避免同學(xué)之間大部分矛盾。

2、積極溝通,疏泄情緒。

成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到難以化解的難題,也難免怒氣沖沖。遇到難題,要積極與家長(zhǎng)、老師、朋友傾訴溝通,在家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)下,提高非暴力意識(shí)和非暴力情感,正確疏泄心中情緒,避免暴力發(fā)生。

3、遠(yuǎn)離暴力源。

中學(xué)生的暴力行為,很多源自于模仿社會(huì)幫派和影視中的哥們義氣、俠士風(fēng)度,把動(dòng)用武力看成解決人與人之間爭(zhēng)端的唯一手段,崇尚“該出手時(shí)就出手”,這是很危險(xiǎn)的,同學(xué)們要主動(dòng)遠(yuǎn)離暴力影視,遠(yuǎn)離社會(huì)幫派。

4、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。

作為中學(xué)生,有些同學(xué)已年滿16周歲,滿足擔(dān)負(fù)刑事責(zé)任的年齡要件。同學(xué)們要積極閱讀法律書(shū)籍,增強(qiáng)法律意識(shí),從小養(yǎng)成良好的法制觀念,要明確施暴者需要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。

5、校園欺凌不僅僅是“打”。

心理學(xué)家將校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌,直接欺凌主要是指打罵,間接欺凌包括散播謠言、排擠受欺凌者等等。間接欺凌造成的傷害不容小覷,嚴(yán)重可致人死亡。所以,不能給其他同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)、不能散播關(guān)于其他同學(xué)的消極謠言,說(shuō)閑話,更不能威逼恐嚇。

同學(xué)們,當(dāng)你與家人、同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡、發(fā)生矛盾時(shí),要及時(shí)溝通,尋求幫助,糾正不良心理,不讓自己成為“暴力”的奴隸。

1、自尊自信,培養(yǎng)健全的人格。

在遭遇校園欺凌的孩子中,普遍存在“自卑”“低自尊”的現(xiàn)象,所以避免“被欺凌”,首先要培養(yǎng)自尊、自信的人格,壯大自己的氣場(chǎng)。另外,自大、自私的性格也容易招致報(bào)復(fù),同學(xué)們要提高自己的修養(yǎng)。

2、廣泛交友,與同學(xué)友好相處。

在學(xué)校多交朋友,和同學(xué)友好相處,平時(shí)不要過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝,說(shuō)話要注意分寸,給自己給別人都留點(diǎn)面子。不要拉幫結(jié)派或加入社會(huì)幫派,避免和一些喜歡惹是生非的學(xué)生走得太近。遭遇故意挑釁時(shí),懂得巧妙化解,然后快速離開(kāi)。

3、加強(qiáng)體育鍛煉,強(qiáng)身健體。

身體弱小的同學(xué)、不善交流的同學(xué)、朋友不多的同學(xué),都建議培養(yǎng)一項(xiàng)體育方面的愛(ài)好,一方面可以強(qiáng)身健體,一方面可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)結(jié)交好朋友,有朋友的陪伴就不容易被欺凌。

4、外出時(shí)不走小路,盡量結(jié)伴出行。

放學(xué)后有校車的盡量乘坐校車回家,沒(méi)有的可以和同學(xué)們結(jié)伴而行,同時(shí)不要走小路、抄近路,避開(kāi)一些有潛在危險(xiǎn)的地帶,盡量不要單獨(dú)待在廁所、操場(chǎng)、校園偏僻的角落。不熟悉的人找盡量不去,有事在班級(jí)里解決。

5、攜帶防身用品、報(bào)警器。

如果曾遭遇過(guò)校園欺凌或威脅,為防止再遭打擊報(bào)復(fù),可以攜帶防身用品或報(bào)警器。建議女孩子們盡可能隨身攜帶,不僅可以預(yù)防校園欺凌,也能預(yù)防社會(huì)上的不良侵害。

一旦遭遇了校園欺凌,我們又該如何應(yīng)對(duì)呢?

1、面對(duì)校園欺凌不低頭。

校園欺凌發(fā)生時(shí),首先告訴自己不要害怕,要相信大多數(shù)同學(xué)、老師以及社會(huì)上的正義力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地支持自己。一旦我們內(nèi)心篤定,就會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)大的威懾力,讓施暴的人不敢貿(mào)然攻擊,甚至自動(dòng)退縮。

2、拖延時(shí)間,瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃跑。

若被多人圍困,要懂得周旋,一旦對(duì)方放松警惕,立刻趁機(jī)逃跑;

如果你有把握打動(dòng)他們,那就盡可能取得他們的信任,不讓暴力事件發(fā)生。注意:人身安全是第一位的,避免使用挑釁性語(yǔ)言惹怒對(duì)方,以免遭遇更嚴(yán)重的暴力。

3、抓住機(jī)會(huì)呼救或報(bào)警。

若正好有人經(jīng)過(guò),一定要大聲呼救;

如果你攜帶手機(jī),一定要及時(shí)撥通電話報(bào)警,或發(fā)送求救短信至12110。報(bào)警時(shí)要小心以免被對(duì)方發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件不要坐視不理。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)遭受校園欺凌時(shí),應(yīng)盡快報(bào)告老師或報(bào)警,不要坐視不理,默默走開(kāi),更不能圍觀。

總之,同學(xué)們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),當(dāng)你感覺(jué)可能會(huì)遭遇校園欺凌時(shí),要主動(dòng)及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)聯(lián)系,積極爭(zhēng)取學(xué)校、家庭和社會(huì)的保護(hù)與幫助。學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己,大膽揭發(fā)壞人壞事,不要忍氣吞聲,姑息養(yǎng)奸。

同學(xué)們已經(jīng)是高中生,身形體力與成年人相近,若遭遇暴力侵害、無(wú)法逃脫且危及生命的情況下,可適度反抗,保護(hù)自身安全,所以學(xué)習(xí)和掌握一些基本的防身術(shù)非常必要:

1、如果施暴者從側(cè)面抱住你,可以用靠近他的那只手猛擊他的襠部,再迅即用同一只手的肘部猛撞他的肋部,這一舉措可以使施暴者遭到重創(chuàng)。

2、如果施暴者從前邊抓住了你的肩,建議你用同側(cè)的手搭在他的手臂上,然后朝被按的方向轉(zhuǎn)身,頭一低,即可咬住他的小臂。咬緊不要松,再猛搖頭,趁機(jī)朝他腳尖上猛跺,他必然松手。

3、如果施暴者將你按倒在地,并掐住了你的脖子,你可以順勢(shì)抓住他的手臂,借力彈起雙腿夾住他的頭,用力撞向地面。

4、上身被困住時(shí),用膝蓋撞擊施暴者下身或腹部,也是很有力的反擊。

5、如果和對(duì)方面對(duì)面站著,可用前額攻擊對(duì)方面部和胸部,一般而言,撞擊面部效果較好(尤其面部鼻梁三角區(qū))。

注意,學(xué)習(xí)防身術(shù),是為了在關(guān)鍵時(shí)刻為自己贏得逃跑的機(jī)會(huì),切忌與施暴者多糾纏,先逃跑再報(bào)警才是硬道理。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇四

xxx:

所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱。有些同學(xué)總是惡語(yǔ)相向、出口成臟;有些同學(xué)總是橫行霸道,欺凌弱小;有些同學(xué)常常為雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈,用暴力解決問(wèn)題。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了陰影,埋下了安全隱患。要知道,沒(méi)有和諧的校園,就沒(méi)有我們安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒(méi)有校園的和諧,就沒(méi)有社會(huì)的和諧。

校園欺凌事件的發(fā)生,讓老師、家長(zhǎng)的心情都很沉重。任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害,而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對(duì)同學(xué)缺少同情心,如不及時(shí)反省及改正,難免會(huì)誤入歧途,最終可能走上違法犯罪的道路。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長(zhǎng)期難以平復(fù)。

我們學(xué)校,有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師,為我們的安全保駕護(hù)航。所以,受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢,當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告班主任或者家長(zhǎng),讓老師和家長(zhǎng)來(lái)共同處理,使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。

首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂(lè)。

其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把“校園欺凌”轉(zhuǎn)化為“校園和諧相處”,讓友善的.微笑常掛同學(xué)們的臉上。

同學(xué)們,為了你們的健康成長(zhǎng),為了家庭的幸??鞓?lè),為了校園的寧?kù)o和諧,讓我貌同筑起思想和行為的安全長(zhǎng)城,提高安全與自我防范意識(shí),拒絕校園欺凌。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。讓我們互愛(ài)互助,團(tuán)結(jié)一致,在校園里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇五

各位教師、同學(xué)們:

大家好!

“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷別人。據(jù)新聞報(bào)道,大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣,但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明,近年來(lái),青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上,這些冰冷的數(shù)據(jù)背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提早未成年人的刑事犯罪年齡,細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性,但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,制定一套操作性高的配套體系。針對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線”范圍以及觸犯本錢,讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面,校園是社會(huì)的縮影,教師那么是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)教師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)的溝通與理解情況能預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,是身心發(fā)育的特殊階段,也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征,制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度,“鹽淡適中”才能到達(dá)最優(yōu)的效果。

從心理層面來(lái)說(shuō),受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,或多或少在心里層面都存在缺陷,及時(shí)的.有針對(duì)性的進(jìn)展心里疏導(dǎo),能塑造孩子們的心理承受才能,形成完好的人格。與此同時(shí),家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度,應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守,學(xué)會(huì)尊重別人。說(shuō)到底,父母是孩子的第一啟蒙教師,發(fā)生這樣的暴力事件,家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子,更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年,我不用承當(dāng)責(zé)任”的慣性思維。

少些冷漠,多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手,多說(shuō)幾句,多問(wèn)幾句,也許就能防止一次惡劣的校園欺凌事件,也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程,無(wú)論制度多么完善,法律多么健全,我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待別人,幫助別人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下,才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇六

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

下面介紹給大家如何防止校園暴力的措施:

學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育,充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性,這樣做不但損害了他人的身心健康,還違反了《中小學(xué)生守則》,嚴(yán)重的`還構(gòu)成了犯罪。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,彼此愛(ài)護(hù),共同進(jìn)步。同時(shí),組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。

學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。請(qǐng)鎮(zhèn)派出所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開(kāi)展法制教育。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理,完善門衛(wèi)和執(zhí)勤巡邏制度,值班人員做到24小時(shí)手機(jī)開(kāi)通。

學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人,及時(shí)處理。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

學(xué)生上下學(xué)時(shí)段校門口保證2名教師執(zhí)勤,對(duì)不熟悉的大人來(lái)校接學(xué)生,除了反復(fù)詢問(wèn)外,必須查驗(yàn)身份證等有效證件,并記錄相關(guān)信息,學(xué)生、來(lái)人簽字后方可接人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園欺凌治理的檢查,對(duì)校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通教育處理,做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇七

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

今天我講話的題目是《預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園》。

所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的.效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂(lè)。

其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!

同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共創(chuàng)我們友善和諧的校園!

我的演講完畢,謝謝大家!

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇八

各位老師、同學(xué)們:

大家早上好!

今天,我講話題目是“拒絕校園欺凌、暴力事件,共建和諧校園”。

同學(xué)們都知道,校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方,這里承載著我們的夢(mèng)想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌與暴力,會(huì)給我們自己和家人帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱。

“欺凌、暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴(yán)重時(shí),能威脅你身邊的人的生命安全??墒牵诋?dāng)今社會(huì),本應(yīng)清凈的校園里,卻不時(shí)傳來(lái)有關(guān)欺凌、暴力傷害的消息:學(xué)生們互相斗毆,在校外聚眾鬧事,因幾句不入耳的話便出手打人……一起起校園欺凌、暴力事件不僅讓人觸目驚心,更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

20xx年6月一位中學(xué)生因在學(xué)校教室內(nèi)被4、5名學(xué)生包圍,受到了扇耳光、腳踢臉部以及皮球投擲等傷害后,竟復(fù)仇殺人,當(dāng)這位中學(xué)生意識(shí)到自己的罪行時(shí),為時(shí)已晚,最后在江西被捕,終生坐牢。20xx年10月某校一學(xué)生因被毆打,導(dǎo)致脊椎骨斷裂,落下了終生殘疾。

這些事實(shí)令人觸目驚心!發(fā)人深省!實(shí)際上,大多數(shù)校園欺凌、暴力事件的起因都只是一點(diǎn)點(diǎn)的小事,有的甚至并沒(méi)有什么直接原因,通常是無(wú)意碰撞、出言不遜、別人一個(gè)無(wú)意的眼神等等微不足道的小事,應(yīng)該說(shuō),在幾千人的學(xué)校,發(fā)生一些小摩擦是難免的,自然的。如果自身有一定的道德修養(yǎng)和自控能力,就不致于小題大作,大動(dòng)干戈。然而,斗毆學(xué)生中,相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏起碼的道德修養(yǎng),唯我獨(dú)尊,盛氣凌人,凡事不能吃虧,氣量較小,一來(lái)二往,很快“戰(zhàn)事”升級(jí),甚至釀成校園血案。校園,本該是一方凈土,是文明的殿堂,發(fā)生在這些花季少年身上的暴力傾向,害人害己,令人擔(dān)憂,它嚴(yán)重?cái)_亂正常的教育教學(xué)順序,危害校園人身安全,給受害者帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦.

同學(xué)們是校園暴力的主要受害者,但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),讓“暴力”遠(yuǎn)離校園,應(yīng)該做好以下兩方面。

一、從自身做起,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園欺凌、暴力滋生的土壤。如果我們讓陽(yáng)光普照校園,那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽(yáng)光是什么,陽(yáng)光就是學(xué)校的正氣,就是全校同學(xué)的正氣.

二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí),要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系,積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事。

我相信,只要我們大家從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,拒絕不良行為,我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿文明,讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來(lái),共同拒絕校園暴力,共建和諧校園。

謝謝大家!

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇九

各位同學(xué)、老師:

大家上午好。

我先做個(gè)自我介紹,我是來(lái)自蕪湖市新希望社會(huì)工作服務(wù)中心的方飛。記我名字非常簡(jiǎn)單,正方形的飛機(jī),簡(jiǎn)稱方飛。

今天我們要講的主題呢,大家可以看到“對(duì)校園欺凌說(shuō):不!”。大家可以看到我在標(biāo)題頁(yè)選的這張圖片。一個(gè)小女孩怎么樣了?對(duì),她在被一群逼在角落里欺負(fù)。

校園欺凌是一個(gè)在學(xué)校很普遍的現(xiàn)象,為什么這么說(shuō)呢。我們來(lái)開(kāi)一組數(shù)據(jù),大家可以看一下。這是一份中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查,該機(jī)構(gòu)針對(duì)10個(gè)省市的5864名中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是這樣的。32。5表示偶爾會(huì)被欺負(fù),有6。1%則表示長(zhǎng)期受到校園欺凌??赡苡械耐瑢W(xué)還沒(méi)有概念。全國(guó)大概有中小學(xué)生1億人,如果按照上述的概率的話,全國(guó)有多少學(xué)生遭遇過(guò)校園欺凌?大家能算出來(lái)嗎?對(duì),3800萬(wàn)。我們不說(shuō)那么大的話,小一點(diǎn)的說(shuō),就是3個(gè)學(xué)生中,就有一個(gè)在遭受校園欺凌的傷害。所以,我們說(shuō)校園欺凌是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。

可能有的同學(xué)還是有疑問(wèn),如果是個(gè)普遍現(xiàn)象,為什么很少聽(tīng)人談?wù)??這個(gè)答案呢,只要大家能回答我下面的問(wèn)題,可能就會(huì)找到答案,大家看ppt。誰(shuí)不愿意過(guò)多地談?wù)撔@欺凌事件?1、受害者。受害者往往處于弱勢(shì),被脅迫不能告訴父母、家長(zhǎng)或者朋友。受害者出于害怕或者覺(jué)得不好意思,不會(huì)去主動(dòng)地提出自己是校園欺凌的受害者。

3、旁觀者同樣不愿意去談?wù)撨@個(gè)事件。后面我們會(huì)講到旁觀者心理時(shí)會(huì)提到。

在我們進(jìn)入主題之前,還有一個(gè)問(wèn)題:

為了方便去給他它下個(gè)定義,我們不妨先看看欺凌是什么意思。欺凌,是指有意且不斷地對(duì)他人進(jìn)行恐嚇和侵害。

好了,我們竟然知道了欺凌的定義。大家可以說(shuō)一下校園欺凌是什么嗎?

大家都說(shuō)的很好。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中的欺凌事件。

好,這里跟大家玩?zhèn)€小游戲,考考大家的眼力。這個(gè)游戲叫做“眼睛間諜”,看看各位同學(xué)能不能在下面這張圖里找到正在發(fā)生的潛在校園欺凌事件。

1、右上角的女孩在發(fā)射口水炮彈;

2、左邊的女孩收到了一封嘲笑信息;

3、左數(shù)第三排一個(gè)男孩將腳伸出來(lái)準(zhǔn)備絆倒同學(xué);

4、最后一排的座位被人放上了口香糖;5、右邊的男孩在偷前排女孩的書(shū)。

讀ppt:肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌:社交欺凌傷害人較深,而且往往難以被人發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們要隨時(shí)去注意,如果有人號(hào)召你們不去理睬某人,千萬(wàn)不要去附和,因?yàn)槟憧赡芊Q為校園欺凌的實(shí)施者。

網(wǎng)絡(luò)欺凌:這是隨著時(shí)代發(fā)展的新型欺凌方式。

同學(xué)們,團(tuán)結(jié)起來(lái)吧,抵抗校園暴力!這是我的呼吁,也是我今天來(lái)這里的目的。呼吁在座的每個(gè)人加入到反抗校園欺凌的行動(dòng)中。當(dāng)然,這種反抗不是以暴制暴。而是需要開(kāi)動(dòng)腦筋,講究方法。大家覺(jué)得支持校園欺凌和不支持校園欺凌的人,哪一方是屬于正義的一方。所以,我們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,正義必將什么?勝利!

九種絕招。1遵從黃金法則到3照讀。第4種時(shí),可以對(duì)學(xué)生提問(wèn),你們還覺(jué)得哪些話語(yǔ)比較合適。第6種方式時(shí),強(qiáng)調(diào)大人的責(zé)任。第7種,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的友誼和眾多的朋友本身就是一種拒絕校園欺凌的屏障。第8種時(shí),可以說(shuō):在說(shuō)我的點(diǎn)子之前,希望能夠聽(tīng)到大家的辦法。第8種,學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。這非常重要,有時(shí)候一些事情的發(fā)生,就是因?yàn)楫?dāng)事人不好意思或不敢說(shuō)說(shuō)“不”。當(dāng)有人說(shuō),借我點(diǎn)錢花花(實(shí)際上不是借),你不敢說(shuō)“不”。結(jié)果過(guò)了一段時(shí)間他又會(huì)來(lái)勒索你,久而久之,形成了校園欺凌。還有一些校園欺凌的實(shí)施者,也是被年紀(jì)大的人要求一起去欺負(fù)別人,結(jié)果不好意思說(shuō)不,最終變成了校園欺凌的幫兇。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十

各位老師、同學(xué)們:

大家早上好!我是初84班的,今天我講話的主題是《反對(duì)暴力,共建和諧校園》!“藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣,希望孩子健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子,我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方,在平安校園愉快歌唱。

花開(kāi)的日子,我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想。

花開(kāi)的日子,我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。”

校園,是培養(yǎng)人的地方,是文明的殿堂。校園,本該是一方凈土!然而近來(lái),卻常常看到暴力事件的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人,有些同學(xué)總是橫行霸道,喜歡用暴力解決問(wèn)題,欺負(fù)弱小,甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想,要知道,沒(méi)有和諧的校園,就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有校園的和諧,就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校園暴力主要有以下表現(xiàn):

1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭,總是盛氣凌人、目空一切,一副很了不起的樣子,一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”,把臟話都變成了口頭禪,一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊,生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。

2、以大欺小,以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué),將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。就在初二75班,很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的。

3、為了一點(diǎn)小事,大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛,由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”,用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類事件,往往由上述兩種形式引發(fā)的,由個(gè)人與個(gè)人之間,升級(jí)到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。

5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩,看別人不順眼,甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài),仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架,甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害,更給他們的心靈烙下了深深的傷痕,也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí),影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們,面對(duì)校園暴力,我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),反對(duì)暴力,遠(yuǎn)離暴力,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng),說(shuō)話不能盛氣凌人。得饒人處且饒人,凡事要考慮后果。發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放,而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里??傊覀円獓?yán)于律己,寬以待人!

二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系,交友要謹(jǐn)慎,不與行為不端的人聯(lián)系,不與社會(huì)上的人交朋友,不要上網(wǎng)交友,更不要網(wǎng)戀。多參加各種有意義的文體活動(dòng),遠(yuǎn)離不良文化。

三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師,少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所,不要單獨(dú)外出,身上也不要攜帶太多的錢物。受到暴力侵害時(shí),采取靈活的應(yīng)急措施,要及時(shí)報(bào)警。

每當(dāng)我在校園里往返時(shí),總會(huì)看到這樣的景象:總有同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起,或是耀武揚(yáng)威的在校園里晃蕩。他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢(shì),說(shuō)話也總帶著蠻橫的腔調(diào)。有的手上還叼著煙頭。他們的這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣,卻離文明越來(lái)越遠(yuǎn)!他們遺忘得太多,忘了自己的祖國(guó)曾經(jīng)千瘡百孔,忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”,忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母,最可悲的是,他們竟忘了自己還是一個(gè)學(xué)生,忘了我們的今天正是祖國(guó)的明天!

恰同學(xué)少年,我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里,我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光!同學(xué)們,讓我們遠(yuǎn)離暴力,共建和諧的校園!

和諧是一幅精美的畫(huà)卷,令人驚艷,令人回味!和諧的校園——會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望。會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓我們建立和諧的人際關(guān)系。我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)。我希望看到充滿活力的校園!

花開(kāi)的日子,讓我們?cè)诤椭C的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

花開(kāi)的日子,讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操。

花開(kāi)的日子,讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

我今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束,謝謝大家!

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十一

老師、同學(xué)們:

大家好!

近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園暴力,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。

在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:

1.在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2.大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。

3.如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?,可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4.如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象,如果一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5.如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī),須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜與歹徒合作,先取得信任,再運(yùn)用機(jī)智逃離。

7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。

8.在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

9.若在大馬路上,可以用手敲打路旁停放的車輛,讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。

老師、同學(xué)們,為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,提高安全意識(shí),在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長(zhǎng)鳴。

讓我們行動(dòng)起來(lái),一起預(yù)防校園暴力,共創(chuàng)和諧校園。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十二

校園欺凌已經(jīng)成為一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題,威脅著青少年的身心健康和社會(huì)和諧。本文簡(jiǎn)要介紹了欺凌的定義、特征、方式、危害和形成因素,著重分析了校園欺凌的防治對(duì)策。希望能為國(guó)內(nèi)青少年的成長(zhǎng)和教育管理提供參考。

校園欺凌普遍存在于各個(gè)國(guó)家和地區(qū),嚴(yán)重威脅青少年的身心健康,已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。olweus最先重視這一問(wèn)題,并于20世紀(jì)70年代開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查研究。目前,歐美日等許多地區(qū)和國(guó)家非常注重這一現(xiàn)象,并提出了針對(duì)性的政策和執(zhí)行步驟。在國(guó)內(nèi),校園欺凌還沒(méi)有引起應(yīng)有的重視,相關(guān)研究也處于早起階段。校園欺凌與暴力行為、反社會(huì)行為和犯罪行為密切相關(guān),是當(dāng)今社會(huì)和國(guó)家必須承認(rèn)、正視和亟待解決的問(wèn)題。

1認(rèn)識(shí)欺凌。

1.1欺凌的定義與特征。

barbaracoloroso(20xx)認(rèn)為“受到有意識(shí)、故意和好斗的意愿驅(qū)使,通過(guò)攻擊、傷害他人,制造恐慌使他人產(chǎn)生畏懼的行為叫欺凌?!?/p>

欺凌不是單純的捉弄,它包含三個(gè)特征:第一,它是消極的惡意的行為;第二,在一段時(shí)間內(nèi),它會(huì)反復(fù)發(fā)生;第三,“欺人者”和“被欺者”間力量是不均衡的。(olweus,20xx)。

1.2欺凌的類型。

欺凌主要有四種方式:第一,身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等;第二,言語(yǔ)欺凌——起綽號(hào)、謾罵、侮辱、造謠等;第三,社交欺凌——排擠、孤立對(duì)方,將其排除在群體活動(dòng)之外;第四,網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過(guò)郵件、博客、論壇等媒介進(jìn)行。

值得注意的是,網(wǎng)絡(luò)欺凌日益成為校園欺凌的普遍工具。rachelsimmons認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是兒童社會(huì)暴力行為中,最新近、最邪惡的一種趨勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌者無(wú)需直接面對(duì)受害者,不會(huì)看到其當(dāng)時(shí)的反應(yīng),這使得欺凌者更加頻繁地肆無(wú)忌憚地使用非常惡毒的語(yǔ)言攻擊受害者。

校園欺凌的成因是十分復(fù)雜的,是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多種因素交織、共同作用的結(jié)果。

不良的社會(huì)風(fēng)氣和泛濫的網(wǎng)絡(luò)媒體是校園欺凌產(chǎn)生的重大社會(huì)因素,青少年通過(guò)模仿習(xí)得暴力行為和污言穢語(yǔ)。學(xué)校過(guò)分注重應(yīng)試教育,忽視德育教育、心理教育、法制教育和校園氛圍建設(shè),致使校園欺凌屢見(jiàn)不鮮。家庭缺乏溫暖、父母自身行為粗暴、無(wú)視或溺愛(ài)的教養(yǎng)方式等家庭因素同樣不容忽視。一般而言,暴力、動(dòng)蕩家庭中的孩子更容易欺凌他人,逆來(lái)順受的“膽小鬼”也更容易惹上欺凌?!捌廴苏摺币话憔哂休^強(qiáng)的攻擊性,缺乏控制力、同情心、責(zé)任心。而“被欺者”一般性情靦腆、怯懦,人際交往能力較弱,解決問(wèn)題能力較差,自尊心、自信心較低。

校園欺凌不僅損害“被欺者”,對(duì)于“欺人者”、旁觀者和整個(gè)社會(huì)都是百害而無(wú)一利的。

“被欺者”會(huì)焦慮不安、設(shè)法逃學(xué)。如若長(zhǎng)期受到欺凌,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢,認(rèn)知發(fā)生改變,自尊心受到傷害,心理健康受到威脅等消極后果,最終有可能走上自殘、自殺或殺人的道路。“欺人者”可能會(huì)沉溺于反社會(huì)的行為模式之中,也可能會(huì)因無(wú)法控制的攻擊性而產(chǎn)生抑郁,貽害一生。旁觀者會(huì)感到恐懼、體驗(yàn)到心靈創(chuàng)傷。如果欺凌沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰,他們會(huì)從中汲取錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),甚至習(xí)得欺凌。校園欺凌破壞人際和諧,影響青少年今后成年生活,甚至?xí)?dǎo)致自殺或犯罪,嚴(yán)重危害家庭和整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。

目前,校園欺凌的總體比例較高,危害較大。遺憾的是,我國(guó)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入,沒(méi)有給予足夠的重視,采取的相應(yīng)防治措施更是較少。實(shí)際上,校園欺凌可以通過(guò)許多手段得以減少。防治欺凌,急切的意識(shí)和靈活的策略尤為重要。應(yīng)對(duì)校園欺凌可以從四個(gè)方面著手:

2.1國(guó)家和社會(huì)方面。

制定法律法規(guī),頒布個(gè)性教育計(jì)劃,營(yíng)造社會(huì)和諧氛圍,肅清網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響。

國(guó)外的一些做法值得借鑒:20xx年9月,美國(guó)新澤西州制定反欺凌法規(guī),要求學(xué)區(qū)采用反欺凌政策,處理欺凌和其他騷擾?!皁lweus禁止欺凌計(jì)劃”要求任命反欺凌協(xié)調(diào)員,并建立學(xué)校反欺凌條例,以班級(jí)為單位,組織對(duì)欺凌的專題討論。據(jù)統(tǒng)計(jì),這項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施后,校園中的欺凌和其他反社會(huì)行為減少了50%。設(shè)立電話救助熱線是一種有效的措施。英國(guó)許多地方設(shè)立了針對(duì)兒童問(wèn)題的熱線,請(qǐng)自愿者和專業(yè)人士協(xié)助解決包括欺凌在內(nèi)的兒童問(wèn)題。

2.2學(xué)校和教師方面。

學(xué)校在反校園欺凌方面扮演著最為重要的角色。有研究表明,學(xué)校范圍的干預(yù)可以將校園欺凌降低20%~50%。

第一,創(chuàng)造尊重、支持和關(guān)懷的校園氛圍,堅(jiān)決抵制校園欺凌。第二,學(xué)校全體成員共同起草和解釋全校反欺凌政策。第三,加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四,培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第五,完善設(shè)施,設(shè)計(jì)操場(chǎng)環(huán)境、建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立安全室等。第六,健全匿名舉報(bào)體系,嚴(yán)格遵守保密原則,切實(shí)保障舉報(bào)者安全。第七,發(fā)給教師指導(dǎo)材料,培訓(xùn)教師正確處理欺凌事件。第八,對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防性教育,對(duì)“欺人者”進(jìn)行早期行為干預(yù),防范欺凌團(tuán)伙的形成。第九,注重與家長(zhǎng)的交流,校園欺凌的有效防治不能只局限在學(xué)校內(nèi)。第十,配備專業(yè)的咨詢?nèi)藛T,給予青少年更科學(xué)、專業(yè)、有效的幫助。

校園欺凌在中學(xué)尤為常見(jiàn),具有較高的隱蔽性,不易被察覺(jué)。如果學(xué)生經(jīng)常有腹部疼痛、小便不暢、情緒不穩(wěn)定、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、回家不專心做作業(yè)、無(wú)故曠課、設(shè)法逃學(xué)、酗酒、自虐或攻擊他人等現(xiàn)象,很可能與校園欺凌有關(guān)。教師不能只關(guān)心青少年成績(jī),要注意觀察其變化,真切關(guān)懷青少年,切實(shí)幫助青少年。

教師可以加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),使青少年獲得更多的同輩支持。可以組織欺凌專題討論,使青少年提高認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)技巧。可以進(jìn)行自我肯定練習(xí),賦予青少年力量??梢蚤_(kāi)展角色扮演訓(xùn)練:“被欺者”仰起頭,眼睛盯著“欺人者”,大聲說(shuō)道:“不要胡來(lái),否則你將要受到學(xué)校的懲罰。”

2.3家庭方面。

家庭是孩子最暖的港灣,家長(zhǎng)是孩子最大的支持。孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教養(yǎng)與支持。

第一,為孩子營(yíng)造安全、溫暖、穩(wěn)定的家庭氛圍。第二,以身作則,用文明的方式解決沖突矛盾。第三,采取民主型的教養(yǎng)方式,幫助孩子完善性格。第四,培養(yǎng)孩子的移情能力和情緒控制能力。第五,當(dāng)?shù)弥⒆颖黄哿钑r(shí),給予孩子支持,傳授孩子應(yīng)對(duì)技巧,減輕孩子的恐懼情緒,必要時(shí)獲取校方幫助。

2.4青少年自身方面。

青少年自身多是校園欺凌的當(dāng)事者,其主觀意識(shí)態(tài)度和應(yīng)對(duì)行為是一個(gè)很重要的因素?!捌廴苏摺薄ⅰ氨黄壅摺焙团杂^者都要意識(shí)到校園欺凌危害的嚴(yán)重性,共同維護(hù)校園環(huán)境,保護(hù)自己,遠(yuǎn)離欺凌。

第一,加強(qiáng)自身意識(shí),充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的嚴(yán)重危害。第二,打破沉默法則,勇于溝通,積極取得教師和家長(zhǎng)的支持和幫助。第三,進(jìn)行自我肯定練習(xí)和角色扮演訓(xùn)練。面對(duì)校園欺凌,既不能“視而不見(jiàn)”,也不要以暴制暴,應(yīng)做出行為上的改變。

值得強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、青少年要經(jīng)常溝通交流,進(jìn)行談話,這是一個(gè)非常重要且易行有效的方法。

綜上,校園欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度關(guān)注欺凌,共同探討避免和解決的方法,才能有效減少校園欺凌的發(fā)生。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十三

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌,構(gòu)建友善和諧校園》。第四周是“反校園欺凌”宣傳教育周,所謂“校園欺凌”,就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體;還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的'傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個(gè)小故事。

小主人的眼睛近視了,要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來(lái)的路上,鼻子和耳朵不情愿地說(shuō):“眼睛近視了,應(yīng)該戴眼鏡,但眼鏡為什么要卡在我們身上呢”于是,他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天,小主人彎下腰撿東西時(shí),鼻子和耳朵使勁一晃,眼鏡“叭”的一下掉到了地上,碎了。小主人眼前一片模糊,只能看見(jiàn)東西的輪廓。他向前走時(shí),一不小心摔了一跤,把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡,也去了一趟醫(yī)院,花了好多錢呢!這時(shí),嘴巴說(shuō)話了,“要是你們不搗亂,小主人能摔跤嗎能花那么多錢”聽(tīng)了嘴巴的話,鼻子和耳朵再不敢搗亂了,也乖乖地聽(tīng)話了,而且也很友善地對(duì)待眼睛,他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡,小主人能看清楚了,也常常夸它們是自己的好助手呢。

關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師,為我們的安全保駕護(hù)航,有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué),為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生,多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育,事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式,希望這個(gè)儀式能換來(lái)我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛(ài)互助,團(tuán)結(jié)一致;每個(gè)人都享受公平公正,實(shí)現(xiàn)人人平等,讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我們都是祖國(guó)的花朵,自己這朵開(kāi)得燦爛,也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十四

親愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!今天我對(duì)您的演講主題是停止在學(xué)校中欺負(fù)他人。

現(xiàn)在不像以前了。有良好背景的人不會(huì)和有不良背景的人一起玩。有些人會(huì)欺負(fù)較弱的同學(xué),用言語(yǔ)侮辱甚至毆打其他人。在互聯(lián)

網(wǎng)

上,我們經(jīng)??吹侥硞€(gè)學(xué)生在街上或?qū)W校里遭到同學(xué)的毆打。有很多這樣的情況。很多人看過(guò)它,但是他們總是會(huì)以為自己在玩耍而視而不見(jiàn)。因此,我們必須杜絕所有學(xué)校欺凌行為相關(guān)的事情:1.不要以大欺凌大欺凌,不要以更多敵人欺負(fù)小欺凌。 2.不要進(jìn)行傷害他人或侮辱他人身體的行為。 3.如果看到同學(xué)遭到欺負(fù),應(yīng)立即幫助或請(qǐng)教老師。

在這方面,老師也發(fā)揮了很大作用。教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的心理狀況。任何

異常

行為都必須立即解決,并且情況應(yīng)消除。我們必須減少冷漠,多加幫助,成為學(xué)校的好孩子,成為外面的文明孩子。

當(dāng)然,每個(gè)人都看過(guò)電影《河中的悲傷》。它講述了女主人公自殺的故事,因?yàn)榕魅斯趯W(xué)校里對(duì)她進(jìn)行嘲笑和侮辱,最后被他人陷害。這部電影告訴我們,無(wú)論發(fā)生什么事情,在學(xué)校里。 ,學(xué)生之間不應(yīng)有欺凌行為,而應(yīng)互相幫助以減輕其他學(xué)生的心理壓力。

我們希望成為一名好學(xué)生,防止在校園內(nèi)遭受欺凌。我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

校園欺凌小學(xué)生演講稿篇十五

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!我是二(6)班的xxx,今天我在國(guó)旗下演講的`主題是《反對(duì)校園欺凌》。

所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我們的心情不免沉重。校園欺凌不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,精神受到折磨,嚴(yán)重時(shí)還威脅你身邊人的生命安全。

我們總以為校園欺凌離我們很遠(yuǎn),但霸凌的發(fā)生,要比我們想象中多,校園欺凌一般有行為欺凌和語(yǔ)言欺凌,我們對(duì)行為欺凌很容易分辨,但語(yǔ)言欺凌往往被忽視,但其傷害程度并不一定會(huì)比身體傷害輕,俗語(yǔ)說(shuō):“語(yǔ)言是把刀”,對(duì)受害人冷落、嘲笑、挖苦都是拿刀傷害他人。所以,我們不能欺負(fù)同學(xué),不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào),不能打架,不能敲詐、強(qiáng)索金錢,不能恐嚇、威迫同學(xué)。

校園,本該是一方凈土,是培養(yǎng)人的地方,是文明的殿堂!學(xué)校和老師是保護(hù)我們免受校園欺凌的堅(jiān)強(qiáng)后盾,受到傷害時(shí)一定要及時(shí)向老師反映,不能忍氣吞聲,看到同學(xué)有欺凌弱小的行為不能權(quán)當(dāng)看戲或者視而不見(jiàn)。在學(xué)校里友善地處理同學(xué)關(guān)系,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起,這樣就可以減少很多摩擦,人們常說(shuō)道:“退一步海闊天空”。

老師們、同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),為了家庭的幸福,讓我們行動(dòng)起來(lái),共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,反對(duì)校園欺凌,共創(chuàng)友善和諧校園。從小事做起,從你我做起,從現(xiàn)在做起。

謝謝大家!我的國(guó)旗下演講完畢。

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