教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇二
《難忘的八個(gè)字》這篇課文講述了一位自卑無(wú)助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆?，小心翼翼地生活，抵擋著不時(shí)襲來(lái)的譏諷嘲笑，她渴望得到愛(ài)，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來(lái)的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽(yáng)光，改變了我對(duì)人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)是：
2、有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇三
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師.總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的.美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
&n。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我。
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我。
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫本課的詞語(yǔ)。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
探究活動(dòng)。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫寫自己的心理感受。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題。
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、出示生字卡片，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如。
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
五、布置作業(yè)。
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題。
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)。
抄寫本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)：
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗?ài)心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)?！笔茄?！我們都愛(ài)孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑。
1.板書“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中最難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問(wèn)？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。
4.全班匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語(yǔ)言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意。
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
4.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫。
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學(xué)生書寫的生字，評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”
1.聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)朗讀情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。
三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”
（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個(gè)怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法？你從這句話體會(huì)到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說(shuō)話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）感受老師的美麗。
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺(jué)得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛(ài)之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛(ài)。
（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”
出示自學(xué)提示。
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景。
學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。
全班交流，感受愛(ài)的神奇。
預(yù)設(shè)。
（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?/p>
（2）倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說(shuō)這八個(gè)字呢？
（3）小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會(huì)。
（4）小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來(lái)會(huì)怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
當(dāng)，我。
生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說(shuō)，基于課文情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說(shuō)話練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語(yǔ)言。
四、拓展升華，難忘“八個(gè)字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計(jì)意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)：
自卑——我愿你是我的女兒——自信。
設(shè)計(jì)意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧!(學(xué)生交流)。
2、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎?(把問(wèn)題寫在黑板上。)。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。
4、師小結(jié)。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、理解詞語(yǔ)。
三、品讀課文，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是怎樣的一個(gè)小女孩。在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的？
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、板書：難忘的。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。
2、補(bǔ)充課題：八個(gè)字。齊讀課題。
3、這八個(gè)字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩。
1、這八個(gè)字為什么令這個(gè)小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你們默讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個(gè)（）的女孩。原因是（）。說(shuō)完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來(lái)的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會(huì)有什么感受？
4、指導(dǎo)朗讀：小女孩當(dāng)時(shí)的心情就向同學(xué)們體會(huì)的那樣，她因?yàn)樽员岸鴤模驗(yàn)樽员岸纯?，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種心情表達(dá)出來(lái)？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因?yàn)樗隙?，除了家里人沒(méi)人會(huì)喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對(duì)待你？
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、她還是一個(gè)（）的孩子。
2、學(xué)生敘述耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說(shuō)她是一個(gè)撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動(dòng)作體會(huì)。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問(wèn)？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請(qǐng)你們帶著問(wèn)題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)聽到這八個(gè)字后心里會(huì)怎么想？
6、老師除了可以說(shuō)這句話，還可以說(shuō)什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會(huì)。老師成了家里人了。老師就用母親般愛(ài)溫暖了小女孩的心，再讀這八個(gè)字。
7、那八個(gè)字給她帶來(lái)了什么？
六、小結(jié)。
2、此時(shí)你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽(yáng)光般溫暖的愛(ài)，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒(méi)有誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每個(gè)人都不要吝惜自己對(duì)別人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，也許你的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)改變這個(gè)人的一生。
板書設(shè)計(jì)：
我希望你是我的女兒。
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語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇九
1．本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問(wèn)題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的'強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語(yǔ)。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫寫自己的心理感受。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說(shuō)說(shuō)“難忘”是什么意思？生活中你有沒(méi)有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）。
5、認(rèn)識(shí)生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文，正音、思考問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字？
板書：我希望你是我的女兒。
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。
2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？
二、細(xì)讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒！”
4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
（1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）。
（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？
6、找出文中過(guò)渡句。
7、師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）。
8、出示語(yǔ)句，討論。
每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
思考。
（1）為什么“都”、“更”？
（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>
“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛(ài)關(guān)照著我，她說(shuō)的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫一個(gè)人的外貌。
板書設(shè)計(jì)：
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒。
改變對(duì)人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十一
一、選擇恰當(dāng)?shù)男揶o方法。并用上這個(gè)修辭手法在寫一句話。
反問(wèn)擬人比喻設(shè)問(wèn)。
1、聽了老師的話，我怎么能不被感動(dòng)呢?()。
_____________________________________。
2、翠鳥穿著一件非常漂亮的衣服。()。
_____________________________________。
3、誰(shuí)是最值得尊敬的人呢?我的倫納德老師是最值得尊敬的人。()。
_____________________________________。
4、這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。()。
_____________________________________。
二、查字典。
“敬”字按照部首查字法應(yīng)該先查()部，再查()畫，這個(gè)字有“尊敬”“禮貌的獻(xiàn)上”的意思。在“敬慕”一詞中，“敬”的意思是();在“敬上”一詞中，“敬”的意思是()。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十二
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語(yǔ)。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫寫自己的心理感受。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十三
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后
結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十四
１、會(huì)認(rèn)１９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
２課時(shí)。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
２、解決下列問(wèn)題：
（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
（１）出示生字卡片，練讀。
（２）分自然段讀課文。
（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
１、感情朗讀課文。
２、抄寫生字。
１、學(xué)生朗讀課文。
２、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
１、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
３、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
５、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂(lè)啊！今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的？等等）。
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問(wèn)題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是??！倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語(yǔ)。
嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
3、體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個(gè)（自卑）的孩子、在（耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)）的時(shí)候，倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了（“我愿你是我的女兒”）八個(gè)字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩？
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——（與眾不同）。
用你自己的話說(shuō)——（丑）。
用文中的句子具體說(shuō)——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢？（“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感）是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的？哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示？
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎？從哪看出來(lái)？（興高采烈）。
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了什么？模仿出來(lái)（指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等）。
所以說(shuō)——。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么？你覺(jué)得哪句好，為什么？
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等）。
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識(shí)這位老師嗎？（指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。）帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（她）。（做游戲“猜猜我是誰(shuí)”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎？小女孩我想對(duì)你說(shuō)？倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)？
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言（同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
第一課時(shí)。
一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。
二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞，理解詞語(yǔ)：
4、小結(jié)。
三）理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
第一段：（1—2節(jié)）寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。
第二段：（3—7節(jié)）寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。
第三段：（8—9節(jié)）寫“我”感激老師的教誨之恩。
四）略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？說(shuō)一說(shuō)，教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情？你能體會(huì)出來(lái)嗎？（作者對(duì)田老師的敬佩之情）。
4、有感情地讀讀這段。
五）布置作業(yè)：
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)。
一）回顧復(fù)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
7、從哪兒看出“我”聽得入迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。
8、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說(shuō)明什么？（田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。
9、在3—7節(jié)的閱讀中，你覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣讀？（深情地回憶，對(duì)老師的贊美，懷念之情要自然流露。）。
2、指導(dǎo)朗讀：說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？
五）遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來(lái)。
六）布置作業(yè)：
1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十七
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎?(把問(wèn)題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、理解詞語(yǔ)
三、品讀課文，提出問(wèn)題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計(jì)理念]
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛(ài)，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過(guò)感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛(ài)心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛(ài)才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
課文中老師說(shuō)的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問(wèn)題。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的？為什么難忘？……）
三、帶著問(wèn)題，感知課文。
生自由讀文。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問(wèn)題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來(lái)寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說(shuō)的？應(yīng)怎樣去說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀出說(shuō)的語(yǔ)氣和當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說(shuō)的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問(wèn)題。
1、這什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說(shuō)這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見(jiàn)地？或我對(duì)人生的見(jiàn)地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問(wèn)題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。
體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說(shuō)了出來(lái)與大家交流交流。
播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個(gè)字
老師愛(ài)我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十八
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件
：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。
（4） 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。
（2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來(lái)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十九
三、了解課文大意。
1、帶著問(wèn)題自讀課文。
2、全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。
1、分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2、小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流在小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
7、引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）。
五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。
二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。
恍畔杖描。
光伴仗瞄。
三、練習(xí)寫生字10個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
編故事行禮。
讓我入迷感念。
讓我開了竅終生難忘。
師生情深。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫文中相關(guān)詞語(yǔ);。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
技能目標(biāo)。
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容;。
2、理解文本，體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感;。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生感悟倫納德老師愛(ài)的教育力量，“八個(gè)字”對(duì)小女孩健康成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小女孩的心理變化過(guò)程。體會(huì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字的真正用意和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開門見(jiàn)山，質(zhì)疑導(dǎo)入。
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了難忘的八個(gè)字是?生：我愿你是我女兒!相機(jī)板書。
3、師指板書問(wèn)：那這我指的是?這個(gè)“你”又是指誰(shuí)呢?
4、我愿你是我女兒!對(duì)“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句用畫出來(lái)。生自由讀文。
5、交流。課件出示“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這個(gè)句子，然后根據(jù)這個(gè)句子把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)?
(2)學(xué)生質(zhì)疑，師隨機(jī)梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢?
二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。
課件：我是一個(gè)小女孩。
2、哪些句子寫我的長(zhǎng)相與眾不同、令人厭惡?請(qǐng)同學(xué)們用筆劃下來(lái)，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。
課件：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說(shuō)起話來(lái)還……。
課件出示：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會(huì)聽見(jiàn)別人說(shuō);。
當(dāng)我來(lái)到校園中，我會(huì);。
每當(dāng)下課后我。
4、師：如果你就是那個(gè)小女孩，面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，你會(huì)有哪些感受?請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀讀這句話。(指名讀、齊讀)。
6、師：這時(shí)你最需要得到什么?小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
三、品讀語(yǔ)言，感受倫納德老師的美麗可愛(ài)。
1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師?文中哪個(gè)自然段描寫倫納德老師?指導(dǎo)朗讀。
課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
2、這樣美又可愛(ài)的老師同學(xué)們喜歡嗎?課文中是怎么說(shuō)的?
3、那么小女孩呢?課文中是怎樣描寫的?
四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。
1、但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她?“更”字說(shuō)明了什么?我為什么更喜歡倫納德老師呢?生：這里面有一個(gè)不一般的故事。
2、師：這個(gè)不一般的故事發(fā)生在一次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”的時(shí)候。
課件出示。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個(gè)怎樣的不一般的故事?
2、用自己的話把這個(gè)不一般的故事和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把故事敘述清楚。)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過(guò)程中，體驗(yàn)小女孩的心情。
師：“我”長(zhǎng)相丑陋這個(gè)事實(shí)已被同學(xué)們看見(jiàn)，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時(shí)降臨到了一個(gè)小女孩身上。那一刻“我”一定特別?——(害怕，緊張)。
師：來(lái)，送到句子中來(lái)讀一讀。
師：讀了這句話，你感受到什么?你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的?
師：是啊!為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個(gè)去做耳語(yǔ)測(cè)試?！拔摇钡男那槟苡美首x表現(xiàn)出來(lái)嗎?自己先試一試。
師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒謊和作弊)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她不惜對(duì)同學(xué)撒謊、在耳語(yǔ)測(cè)試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
課件。
我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒。
請(qǐng)同學(xué)們把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)，并做一做。
師：正是這么的一位和藹可親的老師對(duì)這位可憐的一個(gè)小女孩說(shuō)了八個(gè)字：我希望你是我女兒。
(2)師：是啊，母親最愛(ài)自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少關(guān)愛(ài)的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
師：所以說(shuō)——。
生：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。(課件)。
師：為什么我會(huì)把這八個(gè)字比作一束溫暖的陽(yáng)光?
師：所以說(shuō)這八個(gè)字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，
師：改變——生：我對(duì)人生的看法。
師：令——生：我終身難忘。
師：在這一束溫暖的陽(yáng)光照射下，從此。
課件。
一跨進(jìn)校門的時(shí)候我同學(xué)們的嘲笑。
耳語(yǔ)測(cè)試的時(shí)候我。
上課的時(shí)候我。
的時(shí)候我。
這一切的改變，都是因?yàn)楹苊?、很可?ài)的倫納德老師對(duì)長(zhǎng)相與眾不同、令人厭惡的我說(shuō)出了這溫暖的八個(gè)字——我愿你是我的女兒!所以說(shuō)這八個(gè)字令我——終生難忘。這真是一位()的老師!
正是是這份愛(ài)撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛(ài)，改變了我對(duì)人生的看法，帶著倫納德教師的愛(ài)，小女孩在她人生的道路人艱難的前進(jìn)著，二十多年過(guò)去了，小女孩，最終成為了加拿大的作家。
五、拓展延伸、讓世界充滿愛(ài)。
師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，把愛(ài)的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛(ài)充滿人間。
布置作業(yè)：(點(diǎn)擊課件)相信你能行!
1、請(qǐng)你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
各位評(píng)委老師：大家下午好!
說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內(nèi)容是《難忘的八個(gè)字》的第二課時(shí)，是四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文講述了“我”由于生來(lái)就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔(dān)心沒(méi)人喜歡，非常自卑，上三年級(jí)時(shí)，在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德老師在“我”耳邊說(shuō)：“我希望你是我女兒”，這八個(gè)字仿佛是一束陽(yáng)光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠(yuǎn)難忘，是倫納德老師用愛(ài)改變了“我”對(duì)人生的看法。
說(shuō)教學(xué)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了3條教學(xué)目標(biāo)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
有感情的朗讀課文。
了解殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。
說(shuō)難點(diǎn)。
這一課時(shí)設(shè)計(jì)了2個(gè)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子以及在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。
1個(gè)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的特殊含義。
說(shuō)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
學(xué)生質(zhì)疑：是哪八個(gè)字?為什么難忘?帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)一個(gè)小女孩的內(nèi)心世界。
二、初讀課文、整體感知。
默讀課文，用筆標(biāo)畫出描寫女孩外貌的句子。你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的女孩?殘疾、難看、受傷······)。
三、品讀課文，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。
(第一次轉(zhuǎn)換角色)這是一個(gè)難看的、殘疾的、心里受傷的女孩，你是從哪看出來(lái)的呢?假如你是就是這個(gè)有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣?(不高興、悲傷、傷心指導(dǎo)朗讀)自己練習(xí)展示評(píng)讀(第二次轉(zhuǎn)換角色)假如你是這樣的一個(gè)小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人愛(ài)，被人關(guān)心的時(shí)候，倫納德老師在一次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心。默讀第三自然段，看看小女孩在這次的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中是怎么做的?(以讀為本讀中體驗(yàn)讀中感悟)我為什么這么做?老師怎么做?(第三次轉(zhuǎn)換角色)假如你就是這個(gè)殘疾的、不漂亮的、除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì)喜歡的女孩，聽到這樣動(dòng)情的八個(gè)字，你會(huì)有怎樣的感受?(高興、快樂(lè)、溫暖、幸福、感動(dòng)······)指導(dǎo)朗讀。
比較句子：a這八個(gè)字令我難忘。b這八個(gè)字令我永遠(yuǎn)難忘。c這八個(gè)字仿佛是一束燦爛的陽(yáng)光溫暖了我受傷的心，令我永遠(yuǎn)難忘。
最后這是一位怎樣的老師?在同學(xué)、小女孩眼中她又是什么樣的呢?朗讀第二自然段。匯報(bào)。外貌的描寫到心靈的描寫。通過(guò)朗讀，表達(dá)出“我”對(duì)老師這份深深地愛(ài)嗎?練習(xí)展示(指導(dǎo))。
四、拓展小結(jié)。
倫納德老師用她那博大的愛(ài)心改變了小女孩的一生。正是這難忘的八個(gè)字，使得昔日那個(gè)丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎?說(shuō)出你的理由。如果你是當(dāng)時(shí)的倫納德老師，在下一次的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?小組討論交流。把想說(shuō)的寫下來(lái)，然后匯報(bào)。
五、教學(xué)方法。
在教學(xué)方法上我是這樣想的三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語(yǔ)言感悟能力，能根據(jù)生活實(shí)際并聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。但他們對(duì)殘疾給人心靈帶來(lái)的傷害、痛苦感受還不深刻，教學(xué)中，我注意激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)(3單元第9課帽子類似的文章)，注重師生之間、生生之間、師生和文本之間進(jìn)行對(duì)話交流，在交流過(guò)程中“以己推人”，感受小女孩內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
總之：就是想通過(guò)“靜心默讀、動(dòng)情誦讀”的讀味;“品詞品句、咬文嚼字”的品味;“我手寫我心(意在讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài)之情，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心)”的寫味;來(lái)突出語(yǔ)文課堂“語(yǔ)文味”的。
學(xué)習(xí)本文之后，學(xué)生應(yīng)該能從倫納德老師的言語(yǔ)中，感悟到什么是真正對(duì)人的關(guān)心，什么是真正對(duì)人的愛(ài)。它不是光有一份心就可以的，還需要正確的表達(dá)方式，而這種正確的表達(dá)方式正是“關(guān)心”的體現(xiàn)，是“大愛(ài)”的體現(xiàn)，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。
我希望。
你是我女兒。
倫納德老師小女孩。
愛(ài)
正確朗讀課文，做到文從字順，粗知文章大意。
第三課時(shí)：安排外貌的描寫，先讀讀文中句子，體會(huì)寫法。然后找準(zhǔn)描寫對(duì)象，仔細(xì)觀察后，獨(dú)立寫作;小組內(nèi)讀一讀，猜一猜，最后個(gè)人展示，師生評(píng)議。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇二十一
1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
師：（板書：難忘）同學(xué)們?cè)谖覀兩钪卸加心男┦伦屇汶y忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來(lái)給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來(lái)看一看。
從談話直接開門見(jiàn)山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見(jiàn)。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。
4．理解詞語(yǔ)氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）。
5．指導(dǎo)書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭(zhēng)取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結(jié)、概括。
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）。
2.中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：
a“我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒(méi)有印象深刻的事情來(lái)談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì)感恩。
師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。
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