5.創(chuàng)新是指通過獨特的思考和富有創(chuàng)造性的行動來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功做法，但要有自己的獨立思考和判斷。下面是一些成功的公告范文，供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標(biāo)與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。通過這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過程中都非常注重學(xué)生的推理過程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時，首先讓學(xué)生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學(xué)生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學(xué)生自己動手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯點，加以針對訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時，首先讓學(xué)生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯題，讓學(xué)生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學(xué)生自己糾錯。這樣通過讓學(xué)生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽一聽不同類型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇二
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，讓人深受啟發(fā)。下面是我將要用心去聽的四場報告，以及我從中得到的啟示和反思。
第一場報告，是由優(yōu)秀教師田麗紅為我們講解的《關(guān)注學(xué)生生命成長，用心經(jīng)營有效教學(xué)》。她從自己的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，給我們展示了一個生動的、豐富的、鮮活的課堂。她強調(diào)，教育需要愛，教學(xué)也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責(zé)任，教學(xué)需要技術(shù)。她用大量的實例告訴我們，有效教學(xué)不在于教師講多少，而在于學(xué)生學(xué)多少，不是看教師怎樣教，而是看學(xué)生怎么學(xué)。她強調(diào)，教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是教會學(xué)生學(xué)。在這個過程中，教師需要做到關(guān)注學(xué)生的生命成長，尊重學(xué)生的生命本性，在這一過程中實現(xiàn)自我的生命價值。
第二場報告，是由特級教師王月芬講解的《數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)的實踐與研究》。王老師從一名普通教師的角度，告訴我們，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)思想方法對人的后續(xù)發(fā)展具有巨大的指導(dǎo)作用。她以自己多年的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，向我們展示了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，包括：分類思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、化歸思想方法、函數(shù)與方程思想方法等。王老師的報告讓我深刻認識到，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是數(shù)學(xué)教師的核心任務(wù)。
第三場報告，是由教育專家張化萬的講座。張化萬長期從事教育科研工作，對教育有深刻的理解。他認為，衡量一節(jié)課的好壞，應(yīng)該看教師教的怎么樣，而不是看學(xué)生學(xué)得怎么樣。這就涉及到教學(xué)評價的問題。他還告訴我們，教育要面對差異，不能一刀切。要關(guān)注差異，讓每個人都得到發(fā)展。此外，他還強調(diào)，教育要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這些觀點都讓我深受啟發(fā)，教學(xué)不只是一味地傳授知識，更是如何讓學(xué)生更好地接受和理解知識，如何更好地評價學(xué)生。
第四場報告，是由全國優(yōu)秀教師田佩坤的講座。她用自己多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，告訴我們，愛心是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。她認為，評價學(xué)生的標(biāo)準，不在于學(xué)生考試考多少分，而在于學(xué)生是否健康發(fā)展。她強調(diào)，教育需要愛，教學(xué)也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責(zé)任，教學(xué)需要技術(shù)。她用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們，教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是如何教會學(xué)生。
總的來說，這次活動讓我深刻認識到，教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是如何讓學(xué)生更好地接受和理解知識，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，如何評價學(xué)生，如何教會學(xué)生。教學(xué)需要技術(shù)，教育需要愛，但愛不等于教育，教育需要責(zé)任。教育需要我們用心去傾聽，用心去理解，用心去實踐。我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇三
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學(xué)生，而是用多媒體出示一個圓，問學(xué)生圓的周長與學(xué)生學(xué)過的什么知識有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學(xué)生自己動手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣，學(xué)生有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學(xué)生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者，和學(xué)生一起拼圖、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式，教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時說，他在50年前認為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學(xué)會獨立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，從本質(zhì)上講就是不會學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗、探索、實踐的過程，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學(xué)生應(yīng)感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇四
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨具匠心。
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學(xué)，真誠對待每一個學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過程藝術(shù)化，個性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會到“教學(xué)相長”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇五
今天我有幸到__中學(xué)聽了__老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，受益匪淺。__老師親切、自然的教學(xué)風(fēng)格給人留下深刻的印象。
__老師從簡潔的教態(tài)，到一堂課的構(gòu)思、設(shè)計、布局，都顯得那么自然，那么和諧，那么完美，整個教學(xué)過程給人以一種美的享受。
2.聽課后的感受。
__老師的這節(jié)課，注重突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。教師用巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)計，把教材和學(xué)生巧妙地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然學(xué)習(xí)。
（1）注重情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
（2）在教學(xué)過程的設(shè)計上，從復(fù)習(xí)到引入，再到探究，最后到練習(xí)，整個過程條理清晰，邏輯性強，符合學(xué)生的認知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置了良好的學(xué)習(xí)情境。
（3）注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，__老師在上課過程中，不局限于書本上的知識，而是讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等方式獲得結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3.值得學(xué)習(xí)的地方。
（1）注重聯(lián)系生活實際。老師結(jié)合學(xué)生身邊的事例進行講解，使枯燥的問題變得具形象化，讓學(xué)生容易理解。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（3）注重后進生的培養(yǎng)。后進生往往在失落中形成自卑感，所以老師必須用真情和愛心去關(guān)注他們，幫助他們，使他們重新樹立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何讓課堂更高效。我認為教師在課堂上應(yīng)精于設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的空間，讓學(xué)生去主動思考，發(fā)現(xiàn)和探索。
（2）如何關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。
（3）如何因材施教。我認為教師在備課過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提高。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我獲益良多，我相信在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的完善自己，以實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇六
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設(shè)計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學(xué)細節(jié)還可以精益求精，整個教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇七
這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。會議中，我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解。
首先，我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯推理和實證研究來解決問題，這個過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認識。
其次，這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。
此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強調(diào)了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論和互動游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時也保證了教學(xué)的順利進行。
最后，我也認識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會議中，許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進我的教學(xué)方法。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也認識到了自我提升的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇八
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，以及自己對數(shù)學(xué)課堂的重新認識。通過這次聽課，我覺得在以下幾個方面感觸較深：
一、教學(xué)準備細致化。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，大部分教師都準備得相當(dāng)充分，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過精心地設(shè)計。如有一節(jié)“等可能事件”的課，老師在引入時，用“幸運52”中“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生先猜測，再通過“拋硬幣”實驗來驗證學(xué)生的猜測，最后引入等可能事件的概念。由于準備充分，所以在教學(xué)過程中，教師就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進行探索，使每個學(xué)生都參與到探索新知的過程中，并能夠比較直觀的理解新知，這比把知識直接傳授給學(xué)生效果要好得多。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
新的教學(xué)理念指出：課堂教學(xué)應(yīng)改變過去教師講解，學(xué)生被動聽講的模式，應(yīng)讓學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，教師起到組織者，指導(dǎo)者的作用。如有一節(jié)“有理數(shù)的混合運算”的課，教師先讓學(xué)生進行“24點”游戲，進行自主探索，然后進行小組合作，交流各自的方法，最后探索出有理數(shù)混合運算的順序。這樣，學(xué)生通過游戲，探索方法，再進行交流，得出順序，整個過程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索得出的，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候進行點撥，引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
三、注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，使人的思維更靈活，更富有創(chuàng)造性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師都能充分地讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識去探索新知，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如有一位老師在“等可能事件”的教學(xué)中，讓學(xué)生拋硬幣，記錄下正反面的結(jié)果，并做出決策，這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、民主寬松的課堂氛圍。
民主寬松的課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中所必需的，也是進行正常的教學(xué)活動，學(xué)生思想放松，暢所欲言，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，放飛思維的火花，這不僅有利于學(xué)生自主探索，還有利于學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)。
通過這次聽課，我感受很多，收益也很多。這些教師對教材的處理非常好，知識點之間的過渡自然，特別是在引入的時候，更是吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生興趣高漲，使每個學(xué)生都參與到探索新知的過程中，并能夠比較直觀的理解新知。但在某些環(huán)節(jié)上，過渡有些生硬，對時間的把握不夠準確，還需要多加練習(xí)，多去思考。同時，我也深刻地認識到要上好一節(jié)課，確實需要精心的準備，需要全身心地投入，需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。這些優(yōu)質(zhì)課的成功，與教師是分不開的，這些教師都十分注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，注重以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使每個學(xué)生都參與到探索新知的過程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇九
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽課的過程中，我不僅感受到了四位老師深厚的教學(xué)功底，更感受到了他們先進的教學(xué)理念和獨特的個人魅力。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻。李老師通過精心的設(shè)計，把原本枯燥無味的幾何課上得生動有趣。她運用大量的生活中的實際問題引入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的時候，李老師也不忘引導(dǎo)學(xué)生通過思考、觀察和交流來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記憶深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。
此外，我也從其他幾位老師身上學(xué)到了很多東西。例如，有的老師通過讓學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力；有的老師通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些教學(xué)方法都讓我受益匪淺。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我深刻地認識到了自己的不足。與這些優(yōu)秀老師的相比，我深感自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗還有很大的提升空間。同時，我也更加明確了今后的學(xué)習(xí)和成長方向。我將更加注重自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的機會，讓我更深入地認識到了自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我一定能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學(xué)生交流。
本次聽課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動參與，合作探究，利用割補法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學(xué)的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識的程度。
通過聽課學(xué)習(xí)，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機，認真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。這次研討會的地點是__中學(xué)，__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校，這里的教師教學(xué)經(jīng)驗特別豐富，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽課學(xué)習(xí)中，我聽了來自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)理念先進，他通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，然后通過探索、驗證，最后得出結(jié)論。
我覺得這位老師的教學(xué)過程非常符合學(xué)生的認知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行了適當(dāng)?shù)闹亟M，使教材更符合學(xué)生的實際情況。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，比如如何設(shè)計更加合理的教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過這次學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十二
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信的淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。
二、動真情，曉道理。
曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的`班隊會，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學(xué)設(shè)計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。
通過對這樣一次難得的機會的學(xué)習(xí)，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側(cè)面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術(shù)、講故事、書法競賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、貼近學(xué)生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵學(xué)生交流、表達。
通過本次班會課的活動，我從中學(xué)到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應(yīng)該也是一門學(xué)問。有經(jīng)驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十三
這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會。在展示活動中，來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進經(jīng)驗和體會，使我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認識。
這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學(xué)教研活動，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會：
1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平。
3.激發(fā)了我進一步思考的熱情。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進一步探索的熱情。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷地總結(jié)和反思，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十四
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點和閱讀教學(xué)的目的。
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”(試用修訂版)對閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過課本學(xué)習(xí)語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
二、閱讀過程中的能力和技巧。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認過程。
解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧。
四、教學(xué)策略。
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因為學(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學(xué)生設(shè)計一個經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固。
心理學(xué)家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習(xí)，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十五
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒有停下來批評學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機會。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十六
前幾天我有幸參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得篇十七
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)。在此期間，我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，我深刻認識到教學(xué)是一門藝術(shù)。許多老師在授課過程中，能夠運用生動形象的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，他們還會巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作探究的方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯的效果，讓我認識到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個人魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個人魅力讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，也讓我認識到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷成長和進步。
最后，我意識到學(xué)習(xí)是無止境的。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我認識到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我也認識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我認識到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個人魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠，同時，學(xué)習(xí)是無止境的。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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