方案的成功與否取決于執(zhí)行的力度和團(tuán)隊的協(xié)同努力。編制方案時，需要明確責(zé)任和任務(wù)，分工合作，確保執(zhí)行的順利進(jìn)行。方案的執(zhí)行過程中可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，以下是一些應(yīng)對方法和經(jīng)驗分享。
推門聽課實施方案篇一
今年的教學(xué)實踐，不斷地研究與改進(jìn)，“控制學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學(xué)模式進(jìn)創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動案如下。
以課程改基本理論為指導(dǎo)，以“堅定不移沿著海格學(xué)教學(xué)模式改實驗道路前進(jìn)”為主題，圍繞語學(xué)科“控制學(xué)“教學(xué)模式實驗研究作的中，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采校本教研動研究的基本法，以“控制學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn)，從使學(xué)掌握解決問題的法，以提解決問題的能。
1、結(jié)合前次聽課活動研究的結(jié)果，學(xué)已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進(jìn)問題的篩選，質(zhì)疑能有了進(jìn)步的提，本學(xué)期主要是初步完成“控制學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)解決問題的能有效法的初步驗證作。
2、初步學(xué)會運(yùn)校本研究中動研究的基本法。
1、全員參與原則。語教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進(jìn)措施。
3、實事求是原則。評課活動要實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直主題，互相學(xué)習(xí)，共同提。
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能的法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課內(nèi)容和學(xué)的實際情況，確定法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課。
2、組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)閱讀教學(xué)。
海格學(xué)各班教室。
采“集體備課——上課——評課——課后反思”的式。
1、領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：鄭友。
副組長：劉志寶。
成員：王鳳英焦忠宇。
2、作組：
組長：焦忠宇。
成員：付志芹。
活動計劃階段。
1、101焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動案。
2、108—109，集體討論并修改活動案。
3、1010上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動案。
活動實施階段。
1、課前備課：時間10.13—10.14；地點(diǎn)：絡(luò)教研。
2、課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘；地點(diǎn)：各班教室或多功能教室。
推門聽課實施方案篇二
不同時期，實施了不同的案。為進(jìn)步推進(jìn)開放教育教學(xué)作，促進(jìn)教師探討教學(xué)問題、交流教學(xué)經(jīng)驗、構(gòu)建新型開放課堂，提教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校全體教職備好課，上好課，研究好課，全提課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在我校全體教職中開展互聽互評活動，特制定課堂教學(xué)效果評價實施案：
經(jīng)過次領(lǐng)導(dǎo)班會議討論，制定并通過了校內(nèi)《課堂教學(xué)效果評價實施案》。
1、的：考察每位教師上課前是否認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，課堂上是否上好每節(jié)課。
2、聽課式：采告之式和隨堂聽課的式，事先不通知教者，天聽節(jié)；哪節(jié)聽課、每個聽次都是保密的.。告之式由教務(wù)處組織。
3、評課式：各評委要填好上課教師姓名、評委姓名，并按照每項的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)打分，填好評語，并把賦分表交給組長，同時上課教師在上完課后當(dāng)堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉個最分，去掉個最低分統(tǒng)計好，整理評委的點(diǎn)評指導(dǎo)，有組織抽時間給上課教師對的點(diǎn)評。
4、獎勵辦法。
通過校內(nèi)的聽評課活動，評出學(xué)校的評優(yōu)課的參賽選。期末通過排序評出校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。
由于我校地處偏僻的農(nóng)村，教師分配沒有愿意到農(nóng)村的，教師緊缺，同時我校也臨新教師有點(diǎn)青黃不接的狀態(tài)。針對這些情況，校長組織了多次教研組長以上的有關(guān)員會議，統(tǒng)思想，統(tǒng)認(rèn)識，討論并制定了《課堂教學(xué)效果評價實施案》。
具體步驟如下：
1、組建領(lǐng)導(dǎo)組。
課堂教學(xué)效果評價領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：
副組長：
成員：
2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學(xué)科的教研活動，先由教師說課，再由其他師點(diǎn)評，說課內(nèi)容是簡要說出要完成的教學(xué)內(nèi)容，再詳說其中的節(jié)課，每約10~15分鐘。
3、聽課，教師必須認(rèn)真聽公開課，并要對主講教師點(diǎn)評指導(dǎo)。
5、每個學(xué)期召開1~2次學(xué)信息反饋會，對所有教師都量化打分。
位有強(qiáng)烈反響的，學(xué)校將給予談話。通過教師優(yōu)化以后，他們的教學(xué)平、教學(xué)成績有很提，學(xué)的滿意度不斷提。
由于現(xiàn)在已進(jìn)新的課程改時期，我校的《課堂教學(xué)效果評價實施案》在執(zhí)過程中，不斷的改進(jìn)、去粗取精，使之逐漸趨于完善。
本學(xué)期全體教師。
本次課堂教學(xué)效果評價活動分三步進(jìn)。第步由教務(wù)處組織實施，聽課后組織評課，打分評。第步各教研組組織實施，做好課堂教學(xué)效果評價記錄并評。第三步由各學(xué)校政組織總結(jié)，將課堂教學(xué)好的進(jìn)物質(zhì)和精神獎勵。通過聽課和講評，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)改，提教學(xué)質(zhì)量。
1、教師每期少15節(jié)。
2、教師聽課后交教研組長簽字，領(lǐng)導(dǎo)的聽課交冉校長簽字有效，班上班長對教師的聽課做好記錄，以便學(xué)校核對。
3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要認(rèn)真做好聽課記錄，要標(biāo)明聽課期、授課、教學(xué)班級、課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。
4、聽課時，要提前三分鐘進(jìn)教室，不講話，不動，不接聽機(jī)，不故離場。嚴(yán)禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
5、聽課員和授課員不得請假、遲到、早退。聽課后聽評課要認(rèn)真填寫《評課表》，認(rèn)真搞好聽課評議，評議應(yīng)先由授課評，再由其他聽評課員評議，并與當(dāng)天下午下班前將聽評課有關(guān)材料交教務(wù)科匯總。
6、原則上聽評課領(lǐng)導(dǎo)組全體成員要參與聽評所有教師的'課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽評課任務(wù)的教師視情況積極參與聽課。
7、活動結(jié)束后每位教師要撰寫篇不少于1000字的課堂教學(xué)反思（列教研作量），聽評課活動結(jié)束后周內(nèi)交教務(wù)科。
見附表。
在課堂教學(xué)效果評價基礎(chǔ)上，評選出優(yōu)秀課，并予以表彰。
推門聽課實施方案篇三
1.通過“開放式常態(tài)課抽簽聽課”活動加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑，促教師專業(yè)成長，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級的互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開放式常態(tài)抽簽課由評委組（見后）進(jìn)行聽課、評課和評價，并及時與授課教師交換意見。
3.評價結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。
1.語文組：
2.數(shù)學(xué)組：
3.英語組：
4.常識組：
推門聽課實施方案篇四
20xx學(xué)年第一學(xué)期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施.推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎(chǔ)上，20xx學(xué)年第二學(xué)期我校將繼續(xù)堅持對青年教師的推門課活動，更加強(qiáng)推的力度，推的效度.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師不斷提高常態(tài)課堂有效性，有力地促進(jìn)我校教師的'專業(yè)發(fā)展.
課堂教學(xué)的實踐性極強(qiáng)，每一位教師都是“游泳中學(xué)游泳”.沒有只接受過一次“聽課”就可以“打通玄關(guān)”的教師.相反，他們只有在不斷地講課、說課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執(zhí)教水平不斷進(jìn)步，教學(xué)技藝日臻完美.20xx學(xué)年第二學(xué)期我校繼續(xù)在青年教師中實行“推門聽課”措施.通過推門聽課全面了解我校青年教師課堂教學(xué)真實情況，及時解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)青年教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會，從而加強(qiáng)自身建設(shè)，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務(wù)水平，讓課堂成為民主、精致、和諧的育人空間，獲取課堂教學(xué)的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)水平的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè).旨在“為了學(xué)校、為了教師、為了學(xué)生”.
推門聽課實行由校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織管理.
組長：
組員：
聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進(jìn)教室隨機(jī)推門聽課.
20xx學(xué)年第二學(xué)期“推門聽課”活動在30周歲以下的青年教師中開展，（完小為35周歲教師）.
中心授課者：
完小授課者：
1、聽課教師任務(wù)，一查課堂授課是否有教案；二查學(xué)生作業(yè)批改情況；三查現(xiàn)代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學(xué)生是否公平接受教育，有無歧視差生現(xiàn)象；五查有無體罰學(xué)生現(xiàn)象；六查班級文化，了解該班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；七查課堂教學(xué)效率.
2、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容.
3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對授課教師的教育教學(xué)效果進(jìn)行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師及時表揚(yáng)，對推門聽課過程中出現(xiàn)的教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計等問題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議，幫助老師探求最佳教育教學(xué)方案，以期提高教師的教育教學(xué)水平.
4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，并交教導(dǎo)處（一）備案.學(xué)期末進(jìn)行“青年教師風(fēng)采課”的評選，由學(xué)校進(jìn)行表彰.
推門聽課實施方案篇五
為迎接鎮(zhèn)教研室五月份深入基層學(xué)校聽課調(diào)研活動，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開展，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
努力營造以教學(xué)為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)，教師教學(xué)規(guī)范、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)嚴(yán)正的良好教學(xué)氛圍。以教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要抓手，規(guī)范教學(xué)過程，加大教學(xué)管理力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5月5日——5月23日。
每位專兼職教師。
1、本次活動以學(xué)校為單位組織實施，學(xué)校積極開展“推模月”活動，加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立聽課小組，制定課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，并對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估、打分，計入每位教師的個人業(yè)務(wù)量化。
2、活動期間，鎮(zhèn)教研室將根據(jù)本學(xué)區(qū)活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導(dǎo)和督促活動的有效開展，并提出相關(guān)建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進(jìn)行，“診斷性”聽課與教學(xué)評優(yōu)同時進(jìn)行。學(xué)區(qū)在“推模月”內(nèi)協(xié)調(diào)好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務(wù)。制定聽課打分表，聽課人員應(yīng)認(rèn)真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導(dǎo)處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統(tǒng)計和匯總聽課結(jié)果。
4、高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會通知精神，科學(xué)統(tǒng)籌，扎實落實，務(wù)求實效，確保此次活動順利進(jìn)行。
推門聽課實施方案篇六
為切實加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。窗內(nèi)小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
1.推門聽課可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來提高教育教學(xué)水平。從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2.可以提高課堂的教學(xué)效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
3.推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的是教師的常規(guī)課，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
組長：
副組長：
成員：
窗內(nèi)小學(xué)全體教師（一級教師延后推門聽課）。
1.“推門聽課”成員兩人一組分小組進(jìn)行推門聽課。
2.聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。
3.聽課采取隨機(jī)根據(jù)選定聽課教師，不提前通知授課教師的方式進(jìn)行。
4.授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
5.聽完課后應(yīng)針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，檢查授課教師的教案，并檢查授課教師的作業(yè)批改情況，及時分析教學(xué)工作中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見，做出總結(jié)性評價。
6.學(xué)段負(fù)責(zé)人針對聽課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識檢測并批閱。
7.備注：推門聽課評價等級為優(yōu)秀者，下一個月不需要被推門聽課，評價等級未達(dá)到優(yōu)秀者，繼續(xù)參與下一輪推門聽課。
推門聽課實施方案篇七
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，真實了解教師課堂教學(xué)狀況，促進(jìn)教師鉆研教材，改進(jìn)教法，提高課堂效率，學(xué)校以課堂教學(xué)作為我們改革的突破口，校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處和全體領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，沙校長親自制定每周的聽課表，實施了為期三周時間推門聽課。全面了解我校教師目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，把脈課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)及存在的問題。
今年起，學(xué)校實行年段主任既要負(fù)責(zé)本年段的班主任教學(xué)工作考核，還有負(fù)責(zé)教學(xué)本年段的科任教師的教學(xué)工作考核，所以，只要是教學(xué)三四年段課的老師都會安排給我們這組聽課。沒聽到的國慶假后還會聽。我一共聽了二十二節(jié)課，8節(jié)語文，8節(jié)數(shù)學(xué)，三節(jié)英語，兩節(jié)音樂，一節(jié)美術(shù)，還有兩節(jié)科學(xué)課我有課或有事沒聽著。
閃光點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)精心。
鐵老師在挖掘教材上下了很大功夫，課件有借鑒也有精細(xì)加工，習(xí)題的設(shè)計有層次，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行；刁老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，能針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，降低坡度，靈活施教讓學(xué)生循序漸進(jìn)體驗成功。三位英語教師上課時準(zhǔn)備了很多詞語卡片和掛圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣的課堂就是她們的常態(tài)課堂。李巖紅老師在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，尤其是詳細(xì)介紹了各地面具特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。臺上三分鐘，臺下十年功，一節(jié)成功的課是需要付出努力的。
二、教學(xué)過程精致。
從授課過程來看，大部分教師都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備設(shè)計的。車亞靜、李本云、閆立男、楊海霞等幾位老師的課，從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一步驟、每一句話都很精煉。每一個問題的設(shè)置都恰到好處，他們能夠根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力，設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活、多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很到位，學(xué)生通過自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識。
存在的問題：
1、個別教師對于教材的使用欠妥或過分依賴教學(xué)資源；有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，課堂教學(xué)仍然拘泥于教材所傳遞的信息，拘泥于對知識點(diǎn)的傳授，拘泥于網(wǎng)上收集的課件，圍繞課件教學(xué)，而沒有真正實現(xiàn)“用教材教”的教學(xué)理念。
2、個別課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、由于教師長時間的講授，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺乏與學(xué)生了解和溝通，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
總之，新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、自主、合作、探究等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功，相信通過不斷思考，不斷探究，不斷改進(jìn)，我們會打造出過硬的高效課堂。
推門聽課實施方案篇八
課堂是教育教學(xué)的主要陣地。為了促進(jìn)“生長課堂”在日常教學(xué)中的落實，保障課堂教學(xué)的效果，積極營造互相學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展為期一個月的“管理推門聽課”活動，本周從五年級組率先開始。
本次活動由教師發(fā)展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機(jī)深入不同班級、不同學(xué)科，進(jìn)行“推門聽課”，采取“一聽、二看、三評”的方式進(jìn)行。“一聽”問題設(shè)計、語言表述、精講點(diǎn)撥；“二看”課堂環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)氛圍、課堂效果；“三評”課后及時進(jìn)行交流反饋，實事求是進(jìn)行課堂分析，客觀評價，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
目前已經(jīng)隨機(jī)聽取了17位教師的課，教師們都能充分準(zhǔn)備，精心施教。課堂教學(xué)中既有疑難點(diǎn)撥，又有方法指導(dǎo)；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學(xué)為本”的課堂理念，課堂教學(xué)效果良好。
通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學(xué)水平，又能毫無保留的呈現(xiàn)出日常教學(xué)中教師的'狀態(tài)，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為強(qiáng)化生本意識和提高教學(xué)效果的一個重要途徑，促進(jìn)教師在常態(tài)課教學(xué)中下功夫，落實“向40分鐘要質(zhì)量”的目標(biāo)。
推門聽課實施方案篇九
12月31日，桑林鎮(zhèn)中心學(xué)校召開了打造高效課堂，實現(xiàn)“減負(fù)增效”推門聽課總結(jié)會。
為落實國家《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，按照縣教育局20xx年43號文件推門聽評課的方案精神，中心學(xué)校對中心小學(xué)全體任課教師進(jìn)行了為期4個來月的'推門聽評課活動。
首先齊校長對這次活動進(jìn)行了總體闡述；接著教研員安曉艷老師從學(xué)科教學(xué)的專業(yè)角度詳細(xì)全面的總結(jié)了這次推門聽評課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問題，并提出了改進(jìn)課堂教學(xué)的建議；教師代表代彩鳳、沈陽兩位老師從自身的成長到下一步的工作分別做了“初心不忘，傾心教育”、“勤于學(xué)習(xí)、樂于教學(xué)”的發(fā)言；最后由中心學(xué)校校長安現(xiàn)中從教學(xué)態(tài)度和教育職責(zé)上，給大家提六個要有：一是課前準(zhǔn)備要有；二是講授內(nèi)容要有；三是教學(xué)方法要有；四是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要有；五是對學(xué)生基本的了解和掌握要有；六是對任教學(xué)科的敬畏心要有。
安校長強(qiáng)調(diào)：星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。希望大家總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，本著職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，向著未來和遠(yuǎn)方，不負(fù)歲月，風(fēng)雨兼程，做一名腦中有理論，眼中有學(xué)生，胸中有教材，手中有特色的優(yōu)秀教師。
推門聽課實施方案篇十
12月10開始，我校開展了一學(xué)年班主任“推門課”活動，不打招呼，不固定時間，田校長隨同白校長、宋主任和金主任推門聽所有一學(xué)年每位班主任教師的課，這次活動是一學(xué)年新生課堂常規(guī)訓(xùn)練的延續(xù)驗收檢查。
認(rèn)真聽課，是為認(rèn)真評課。對照一年級新生課堂常規(guī)訓(xùn)練驗收評價表觀察衡量，所有的老師都做到了以學(xué)生為主體、讓課堂變得生動活潑，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展的同時，更加注重人的'培養(yǎng)，將學(xué)生的培養(yǎng)聚焦到課堂，而課堂是學(xué)生核心素養(yǎng)生根的地方。核心素養(yǎng)對于課堂教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的意義；核心素養(yǎng)也是適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的“關(guān)鍵素養(yǎng)”，只有具備這些素養(yǎng)，學(xué)生才能成功地適應(yīng)社會，在自我實現(xiàn)的同時促進(jìn)社會的發(fā)展。但我們?nèi)匀灰l(fā)現(xiàn)不足，即使可以到任何一級平臺去展示，仍要備課、研課，打造助力學(xué)生生命成長的課堂是沒有止境的。
仁德一小大規(guī)模的聽推門課，正在緊鑼密鼓、井然有序的進(jìn)行中。推門，聽與被聽，雖是家常便飯，但所有教師都不能忽視——虛心，進(jìn)步，改變……可以讓家長們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任！
推門聽課實施方案篇十一
為了促進(jìn)教師的快速成長，推進(jìn)教師間的業(yè)，從而形成一種積極、濃厚的教學(xué)氛圍，我校（紅興隆局直一小）于20xx年9月制定了全校教師推門課計劃，并于20xx年10月10日至5日如期舉行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各級部主任參加了聽課活動。本次活動的宗旨是展示一下教師在日常教學(xué)活動中的真實表現(xiàn)。同時，也為發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，以便發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，盡快成長為優(yōu)秀的教師。
推門聽課按以下順序進(jìn)行：推門聽課-----聽課記錄-----交換意見?！奥犝n”是為了檢驗出教師駕御課堂教學(xué)的能力和實際的教學(xué)水平領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課，彰顯領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作的重視，從而激發(fā)師生的工作熱情和工作動力，教師的備課熱情高了，學(xué)生預(yù)習(xí)自覺了；師生在課前做了較充分準(zhǔn)備，因而師生積極投入到教與學(xué)的雙邊活動中，課堂氣氛比較活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高?？傊?，改變了該校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，使學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作得以扎實有效地進(jìn)行?！巴崎T課”顧名思義就是指課前對講課人不下通知、不打招呼的一種隨機(jī)的聽課方式?！巴崎T課”沒有刻意“包裝”，更能客觀、公正地反映教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平，更能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流的目的。
青春澎湃，激情四溢，活力迸濺，是該次教學(xué)活動一大亮點(diǎn)。課后教師和領(lǐng)導(dǎo)們們進(jìn)行了氣氛熱烈的交流，交流中我們深切的體會到以為一名優(yōu)秀的教師要做到“三有”：心里要有設(shè)計，眼里要有學(xué)生，手中要有方法。并感覺此次活動聽了很多精彩的課受益匪淺，吸收了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，留下了一串美好的回憶。
推門課意義重大。首先“推門課”可以促進(jìn)教師提高敬業(yè)精神。其次“推門課”可以促進(jìn)教師不斷走向成熟。最后，“推門課”是課程改革的需要。通過“推門課”這種教研活動，可強(qiáng)化教師自我發(fā)展的意識，促進(jìn)教師把學(xué)習(xí)、實踐作為一種生活、一種需要、一種責(zé)任。
推門聽課實施方案篇十二
本學(xué)期，在兩校合并，青年教師講習(xí)班擴(kuò)大規(guī)模、科學(xué)管理的新形勢下，我們開展了一系列旨在促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的活動。組織青年教師聽課就是其中一項。
一、活動情況收獲。
立足于青年教師的培養(yǎng)、職業(yè)學(xué)校師資隊伍專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校在開學(xué)初就布置了青年教師聽課、評課活動。此次活動的參與對象為全體青年教師，聽課形式為組織集體聽課和個人自主聽課相結(jié)合。學(xué)校組織了上學(xué)期在我區(qū)常態(tài)課評比活動中獲一等獎的xx老師和xx老師做了兩節(jié)常態(tài)公開課，為青年教師的學(xué)習(xí)搭建了平臺。x老師專業(yè)知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，駕馭課堂能力突出，充分展示出老教師沉穩(wěn)、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范。為青年教師夯實基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗做出了示范。xx老師則是青年教師中的一員，全國說課大賽一等獎的獲得者。在教學(xué)中，x老師思路嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，教態(tài)自然，勇于創(chuàng)新，能從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)大綱，找到教材與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)，靈活駕馭課堂，為青年教師促進(jìn)自我發(fā)展做出表率。兩位老師的課雖然都是常態(tài)課，但準(zhǔn)備充分，從課堂講授知識的落實來看情況良好。此次活動在青年教師中引起強(qiáng)烈反響，大家紛紛表示收獲頗豐。這為青年教師的學(xué)習(xí)、成長、自我展示與發(fā)展搭建了平臺。
同時，青年教師又可根據(jù)自己所教學(xué)科自主選擇聽課時間、班級、內(nèi)容，活動落實情況良好。
二、活動經(jīng)驗總結(jié)。
活動的順利開展首先得益于學(xué)校對青年教師發(fā)展的高度重視，在青年教師“傳、幫、帶”和交流學(xué)習(xí)方面搭建平臺。其次，學(xué)校對青年教師的管理主要采取了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，保證青年教師的學(xué)習(xí)時間。集中培訓(xùn)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，既保證了青年教師有效地學(xué)習(xí)時間，有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的靈活性，保護(hù)教師學(xué)習(xí)的積極性。再有，我校青年教師講習(xí)班是一支積極、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的團(tuán)隊。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，我們能克服個人困難，勇挑重?fù)?dān)，正在慢慢成長為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。青年教師活潑開朗，為人熱情，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自身水平，這也是我們不斷取得佳績的關(guān)鍵所在。
三、未來活動期許。
夯實堅實的教育教學(xué)基礎(chǔ)，靈活掌握課堂藝術(shù)，保持積極陽光的良好心態(tài)，謀求個人的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校品牌效應(yīng)的不斷提升是我們的共同愿望。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，希望學(xué)校創(chuàng)造更多“走出去”和“請進(jìn)來”的機(jī)會，群策群力，為青年教師尋求更多形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)我們作為職業(yè)學(xué)校教師的自信心、自豪感。
推門聽課實施方案篇十三
教師一定要具備課堂控制能力――聽推門課有感。
通過兩天的聽課，我愈來愈覺得課堂教學(xué)效果的好壞與教師的課堂控制能力有著直接的關(guān)系。那么，什么是課堂控制能力？它是指教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生行為（也包括對自身行為）進(jìn)行的有意識的引導(dǎo)、約束和調(diào)整，是教師與學(xué)生雙邊活動的統(tǒng)一。
在這里，強(qiáng)制性的因素是非常關(guān)鍵的因素，它可以使學(xué)生產(chǎn)生尊重感和敬畏感，這對紀(jì)律和學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生尤為重要，也是我們能否完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，因此，作為教師，在教學(xué)過程中一定要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，及時糾正自己的不良行為，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。這種課堂控制能力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、集中學(xué)生注意力的方法。
1.啟發(fā)學(xué)生注意的自覺性。
根據(jù)小學(xué)生有意注意正在發(fā)展，無意注意仍在起作用的特點(diǎn)，教師上課時對學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要提出明確的要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)他們注意的自覺性。尤其是一上課就要喚起學(xué)生注意，提出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時在教學(xué)每一部分教材內(nèi)容時，也要向?qū)W生講清學(xué)好這一部分內(nèi)容對以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和對實際生活的作用。
2.克服學(xué)生注意力易分散的弱點(diǎn)。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段、不同的教材特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的講課方法吸引學(xué)生的注意力。
3.運(yùn)用學(xué)生有意注意與無意注意互相轉(zhuǎn)換的規(guī)律，保持學(xué)生良好的注意。
這是指教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用教具引起學(xué)生注意的方法。
二、一般課堂問題的處理。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的`問題行為是多種多樣的，因此，處理問題行為的方式也應(yīng)該是靈活多樣的，一般有以下幾個方法：
1.暗示控制。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散做小動作、交頭接耳時，教師可通過一定的暗示、提醒，警告學(xué)生，從而在不影響他人的情況下實現(xiàn)控制的目的。
2.提問同桌。
當(dāng)學(xué)生不專心聽講時，教師一般可通過提問該生的同桌或近鄰來提醒和警告他，這樣可以避免因突然直接提問該生可能引起的小麻煩。如，因毫無準(zhǔn)備而顯得驚慌失措，()答非所問，進(jìn)而引起其他同學(xué)的哄笑等。
3.運(yùn)用幽默。
當(dāng)課堂氣氛沉悶、學(xué)生注意力下降時，教師可通過講個小笑話，講幾句幽默有趣的話來調(diào)節(jié)氣氛，防止問題行為的出現(xiàn)。
4.創(chuàng)設(shè)情境。
當(dāng)學(xué)生疲勞、不專心聽講時，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些活動情境，讓學(xué)生參與一些活動，如小競賽、小表演等，以達(dá)到激發(fā)興趣、提高效率的目的。
5.正面教育。
如果以上方式都不奏效，教師對嚴(yán)重擾亂課堂秩序的學(xué)生就要正面進(jìn)行嚴(yán)肅批評，指出其缺點(diǎn)，制止其不良行為。當(dāng)然，正面批評要堅持曉之以理，尊重學(xué)生，要避免言辭尖刻，婆婆媽媽。
6.對個別問題行為學(xué)生的處理。
一定要堅持教育與表揚(yáng)相結(jié)合，鼓勵與行為替換相結(jié)合，教育與批評相結(jié)合。
三、教學(xué)方法的變化。
教學(xué)方法的變化是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)出現(xiàn)的不同情況及時變換教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)任務(wù)的行為方式。
四、對突發(fā)狀況的反應(yīng)。
應(yīng)付擾亂教學(xué)狀況的辦法無非就是三種，即冷處理、溫處理和熱處理。冷處理即教師面對偶發(fā)事件處之泰然、見怪不怪，不批評指責(zé)。溫處理即教師對于板書寫錯字之類的事應(yīng)態(tài)度溫和地及時承認(rèn)失誤，并自然過渡到原教學(xué)活動的程序。熱處理即教師對一些偶發(fā)事件趁熱打鐵，加上嚴(yán)肅的批評教育和果斷制止，然后盡快轉(zhuǎn)入正題。這種方法主要是針對嚴(yán)重擾亂課堂秩序和屢教不改行為的學(xué)生的。
作為一名教師，要想讓自己的課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，在精心準(zhǔn)備教學(xué)資料和選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)具備應(yīng)有的課堂控制能力。
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第六中學(xué)）。
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推門聽課實施方案篇十四
推開一扇門，走進(jìn)一堂課。課堂是教學(xué)的生命線，為深入了解教師及學(xué)生的課堂實際情況，進(jìn)一步創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，20xx年9月22日，高鐵嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)積極開展“推門聽課”活動。在本次活動中，高鐵中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與我校領(lǐng)導(dǎo)、教師們走進(jìn)了涂翩、魯婷兩位老師的課堂。
魯老師執(zhí)教的是《認(rèn)識減法》，上課伊始，魯老師由學(xué)生熟悉的情境入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過敘述圖意、動手操作練習(xí)等，讓學(xué)生理解了減法的意義，整個課堂輕松有趣，氣氛活躍，重難點(diǎn)突出。
涂老師執(zhí)教的是《連加、連減》，整個過程始終使學(xué)生置身于情境之中，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。同時，涂老師還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。
“推門聽課”后，聽課教師都與上課教師進(jìn)行面對面的交流評課，對課上“教”與“學(xué)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)課堂中的閃光點(diǎn)及存在的問題。
本次“推門聽課”活動，真實呈現(xiàn)了校園常態(tài)化課堂，更有利于聽課組的'各位骨干把脈課堂，發(fā)現(xiàn)教師們在日常教學(xué)授課、學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，牢抓每一堂課，也把握了學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是“雙減”政策下有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
推門聽課實施方案篇十五
開學(xué)以來，我校以教育教學(xué)為中心，狠抓教育教學(xué)管理和課堂教學(xué)工作。實施：主要領(lǐng)導(dǎo)抱抓教研組；主管領(lǐng)導(dǎo)包抓年級；各部門領(lǐng)導(dǎo)包抓班級的領(lǐng)導(dǎo)“三包”政策。數(shù)學(xué)組在朱校長的帶領(lǐng)下，調(diào)課擠時間走進(jìn)課堂，深入教學(xué)一線“推門聽課隨機(jī)調(diào)研”，此次活動的開展對加強(qiáng)我校新學(xué)期教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的推動作用。
課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地，主管領(lǐng)導(dǎo)不定時進(jìn)行隨堂推門聽課，聽后立即組織人進(jìn)行評議，針對教學(xué)中的不足提出建議，要求教師在日常教學(xué)中更多地體現(xiàn)新課改理念，發(fā)揮了教師的主動性和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)生會學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。朱校長也針對平時的課堂教學(xué)，要求每位老師精心備好每節(jié)課，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識，真正落實新課理念。
此次活動中所聽課的優(yōu)點(diǎn)：
1、所聽的幾節(jié)課授課老師基本功和個人素質(zhì)過硬，駕馭課堂能力尚好。
2、授課教師們語言簡練，沒有都少過多語言。
3、課前準(zhǔn)備充分，沒有無案執(zhí)教或倉促上陣的現(xiàn)象。
4、課堂思路清晰，特別是胡曉紅老師，課堂組織能力好，善于鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，教材把握好。
此次活動中所聽課存在的問題：
1、有部分教師由于從初中調(diào)入，又轉(zhuǎn)學(xué)科，知識體系不熟，對教材把握不太到位，導(dǎo)致課堂重點(diǎn)沒有突破，教師教得累，學(xué)生課堂有些糊涂。
2、有個別教師上課語速過快，說得太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有思考的余地，只是一味的接受，失去了學(xué)生的主體作用。
3、低段教師上課普遍存在：課堂說的、練得太多，缺乏鼓勵語言，缺乏中間游戲或短時間的休息。低段學(xué)生上課注意力可以集中的時間短，這種教學(xué)方式導(dǎo)致課堂十幾分鐘以后大部分學(xué)生都在做小動作，課堂上混亂。
4、有個別教師課前課件檢查不細(xì)致，在課件中數(shù)據(jù)出錯。
評課后的建議：
1、課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，模糊之處要在課前與同課頭之間互相探討，做到準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn)，突破了重難點(diǎn)還要舉一反三，處理好相關(guān)知識的外延知識點(diǎn)。
2、課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主人，要給學(xué)生留有充分的時間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個認(rèn)識與消化的過程。
3、建議在教授新知識之前，一定要同課頭備課，探討出本節(jié)課學(xué)生容易接受，在做題過程中準(zhǔn)確的解題過程。盡量不要倉促上新課，學(xué)生做題后發(fā)現(xiàn)漏洞再去彌補(bǔ)，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教師會付出更多地將時間去亡羊補(bǔ)牢。
4、低段建議實施：在課堂上插入一些于授課內(nèi)容有關(guān)的游戲增加。
課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。在新課傳授完成后讓學(xué)生做2—5分鐘的課間休息，讓學(xué)生有一個由動到靜，再由靜到動的過程。在授課中間可以讓學(xué)生唱一唱歌稍做休息。
次此會議教師們也進(jìn)行了意見交換，讓在坐的每為教師都能深刻的反思到自己的不足及日后的教學(xué)方向。相信在日后的教學(xué)工作中一定能在四十分鐘的時間里，收到事半功倍的效果。
推門聽課實施方案篇十六
為了更有效地落實和推行“雙減”政策，加強(qiáng)對課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。近日，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，建國小學(xué)開展了第一輪“推門聽課”活動，拉開了建國小學(xué)“推門聽課”的序幕。
此次采取的是隨堂進(jìn)班聽課的方式，對各年級、各學(xué)科全面開展推門聽課活動，及時了解教師的“原生態(tài)”課堂。
每節(jié)“推門課”后，校領(lǐng)導(dǎo)都要在第一時間和執(zhí)教教師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，進(jìn)行面對面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的意見。李慧峰校長指出“雙減”政策下，教師要兼顧課堂常規(guī)的同時，要擠干課堂水分，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，切實提高課堂效率，盡心把課堂打造成“真、實、趣”。
被聽課教師表示：推門聽課，既是壓力，也是動力。特別是聽了領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出的評課，啟發(fā)很大，對于自己今后的課堂教學(xué)有很大幫助。推門課的及時開展與有效推進(jìn)，是對所有教師的`鞭策和激勵，在學(xué)期起始就讓教師高度重視課堂教學(xué)，把對教學(xué)的思考和研磨變成了行動！不僅加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理的力度，更重要的是對促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升，對“雙減”政策的落地都起到了積極的推動作用。
通過“推門聽課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時掌握一線教師課堂教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的困惑和普遍問題，利于促進(jìn)教師專業(yè)化成長、提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師常態(tài)課質(zhì)量的提升。建國小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課活動已是學(xué)校教學(xué)工作的常態(tài)，而且這一活動會貫穿每學(xué)期的始終。
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