總結是對復雜問題進行簡化和概括的一種思維方式。寫一篇較為完美的總結，需要我們從多個維度去思考?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
過新年的說課稿篇一
我們每個人都會回家過新年，我來講講我的新年。
過年啦，過年啦！一片歡聲笑語。我的兄弟姐妹都來了，我們坐在一起看電視，看了一會，奶奶喊：“開飯啦！”我們一起沖上餐桌，桌上的餃子散發(fā)著誘人的香味，我們狼吞虎咽地吃了起來，很快我們就吃飽了。接著哥哥們在玩撲克牌，我和姐姐在做游戲，大人們在邊看《春節(jié)聯歡晚會》邊聊天、喝酒，可熱鬧了。我也被晚會吸引了，他們有的唱歌、有的跳舞、有的演雜技。電視上的人穿著漂亮的民族服飾、戴著各種裝飾品，一個個打扮得漂漂亮亮的，每個人都很快樂、快活、高興、歡樂，就跟我們家里一樣。
快到十二點了，放煙花的時候到了，這是我最喜歡的。因為天氣太冷，我穿了五件衣服，真是太多了，我都快走不動了。一出門我就看到屋檐上垂下的冰柱，上面大，下面小。它是透明的。我掰下幾個冰柱，又跑去踩雪玩，踩上去咯吱咯吱響。這時爸爸拿好大一盤鞭炮，拆開了擺在地上。爸爸點著了鞭炮，飛快地躲開，鞭炮就噼里啪啦炸響起來。接下來叔叔開始放煙花。五顏六色、絢麗多彩的煙花在天空綻開美麗的笑臉，炫耀自己有多美麗動人。太美了，有紅色的、藍色的、粉色的、綠色的……..
放完煙花就十二點多了，我從來沒這么晚不睡覺，眼睛都睜不開，要睡覺了。在轟隆的爆竹聲中我進入了夢鄉(xiāng)，我做了一個夢，一個美好熱鬧的夢。
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過新年的說課稿篇二
這幾天，媽媽和姑姑都忙著做好吃的東西，爸爸過年時要工作。于是，我和表弟、弟弟都“瘋”了起來。
就在大年初五的早上，下了一場暴雪，地上的雪差不多有兩厘米那么厚呢。這么多雪，光看著可不行。我趁姑姑和媽媽不注意，把弟弟和表弟叫了出來，到雪地里玩。走到雪地里后，都打算堆雪人。于是，我們先拿小一點的雪球滾呀滾呀，滾成一個大圓球，當雪人的身子，又滾了一個小一點的雪球放在大雪球上面，就這樣我了完成了一半。我跑到弟弟那看，只看到一個超小的雪球。接著我又跑到表弟那看，他說：“姐姐，我不會堆雪人，只能堆寶塔了，好看嗎？”我勉強地點了點頭，去弄自己的雪人去了。
過了一會兒，我的雪人做好了，別看它很普通，但是它面部的材料很獨特，它的眼睛是用葡萄干做的，鼻子是鉛盒的蓋子，嘴是麻花做的。特殊吧。
我們在雪地里堆雪人，覺得不過癮，我于是建議：“我們玩打雪仗吧?！彼麄兌冀泻?。就這樣我們每人拿了一個盆，把盆裝滿雪。還沒開始就聞到一股火藥味了。比賽開始了，我們各自拿著盆，分別躲在3個角落。就在這時，表弟突然襲擊。只看一個雪球砸向我，而我躲的不及時，正好砸在我的臉上，他們都張著嘴哈哈大笑。我一看：好機會。我趕緊揉了兩個雪球，放在他們嘴里，他們瞬間變了個臉，大喊：“好涼呀?！边@時我忍不住大笑起來。他們?yōu)榱藞髲臀?，一直拿雪球砸我，我不知道被砸了幾下。就這樣大年初五的早晨過去了，我們玩得真開心。
這兩件事使我非常難忘，這個新年也讓我非常難忘。
過新年的說課稿篇三
都懸掛著兩頁圖書。
寫滿喜慶吉祥。
寫滿龍飛鳳舞。
有人叫貼花花。
有人叫新符換舊符。
雖然年年都在改版。
中國紅卻是你永不褪色的肌膚……。
炮仗。
內心裹著炎黃的驕傲。
外表坦露蔡倫的自豪。
愈加內斂。
就預示著愈加強大。
偏安一隅。
忍受暫時的孤獨。
是為了積蓄更大的能量。
爆發(fā)出威力更大的咆哮。
放飛自我。
讓孤獨的內心盡情釋放。
是為了讓生命的血脈薪火相傳。
綻放出更加光彩奪目的榮耀……。
年糕、灶糖。
年糕、灶糖。
不僅是春節(jié)的一個符號。
要不然年糕和灶糖。
咋會成為祭祀的“供饗”
雖然賄賂古已有之。
但古人比今人聰明。
今人向活人進貢賄賂。
是為了得到活人更大的獎賞。
古人向老天爺、灶王爺賄賂。
是希望各路神仙上天言好事。
回宮降吉祥……。
過新年的說課稿篇四
我們現在使用的是人教版教材，它具有生活性、開放性和活動性。《歡歡喜喜過新年》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內容。從以下兩個方面進行說課：
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！稓g歡喜喜過新年》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。
2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。
根據教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。
根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時學生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利?！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學生展示交流，同時把音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學環(huán)境，使教學活動生動化，形象化，多媒體資源中的《過年》圖片的介入，激發(fā)學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶祝活動中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當地過春節(jié)時的習俗，隨機播放過年習俗如貼年畫、貼門神、剪紙、、、、、挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發(fā)言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態(tài)的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，而應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節(jié)課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。
過新年的說課稿篇五
今年春節(jié)誰最孝？這當然是我，這可不是吹的。在家我是一個非常孝順的子但是我很少幫助爸爸媽媽洗頭、洗腳、洗衣服、泡茶等?，F在是春節(jié)，我正好幫助爸爸媽媽洗腳。
今天晚上，我計劃先幫助媽媽洗腳。爸爸媽媽正坐在大廳里看電視。我提一些溫水來到媽媽跟前，媽媽很驚訝。我親切地對媽媽說：“媽媽，我?guī)椭茨_吧?！眿寢岦c點頭。媽媽的腳放在水中時，腳抖動一下。我馬上把手放下去，發(fā)現水太冷。我講去換水，可媽媽不讓，她講過這樣很好。我?guī)蛬寢屜茨_時，發(fā)現媽媽的腳有一點兒刺手。那是媽媽工作時留下的`傷痕，當時我沒有說什么，只是沉默。
幫助媽媽完腳后，我提到水來到爸爸跟前。爸爸先是拒絕，可是敵不過我的三寸不爛之舌。這回爸爸的腳放下去時，腳也抖動一下。當我再拿手放下去時，我的手被湯一下。原來是水太熱，我講去拿冷水，爸爸卻說不熱。爸爸把腳拿起時，我去摸時也是刺手的。水那么熱卻說不熱應該是爸爸的皮厚吧！
洗完腳后，爸爸媽媽都非常開心，這時我也非常開心。在考試中我沒有考好，現在只能幫助你們洗一下腳來感謝你們。我會繼續(xù)做更多事來孝敬我爸爸媽媽的。
過新年的說課稿篇六
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
（二）目標確定及分析：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。
2、能力目標：通過小組合作學習（創(chuàng)編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
（三）重難點確定及分析：
1、重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
（一）課前準備：
（1）制作教學軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
（2）學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現在我教學的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。
（一）激趣導入，揭示課題。
聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動著優(yōu)美的姿勢，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯……）那咱們先把我們的教師室布置一下?。ㄉN已經準備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，橫聯：是題目《過新年》，另外的上、下聯是本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學們跟著節(jié)奏朗讀對聯，從課堂一開始突破本課難點，同學可以對下聯，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發(fā)聲練習，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進行：
咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆。
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。
新年到了！春節(jié)聯歡會上，咱們準備一個什么節(jié)目呢！老師選了一個曲子！請大家欣賞。
1、視聽結合整體感知。
線條以后，就可以分組進行自學。
2、合作學習培養(yǎng)能力。
讓孩子們根據自己的識譜能力，自由組合，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，真正實現學生自主，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，你認為這一樂句應該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學習的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。無疑是師生間，同學間融洽互助學習，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調音準、節(jié)奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
3、體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。
（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了…。）同學們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構主義學習理論認為：“情景、協(xié)作、會話、意義建構，”是學習環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景，組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現水乳jiao融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎？最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強小組合作學習，實現學科整合，使學生產生積極的心理傾向，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國主義熱情也會由然而生。
4、課后延伸，資源共享。
新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情；在下一節(jié)的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間，是以知識為中心的'教學設計向以資源為中心，以學生為中心轉變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機會。
1、面向全體學生突出學科特點。
2、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗。
3、運用現代手段打破時空限制。
4、實現學科整合，了解多元文化。
我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術性、啟發(fā)性、將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然。
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
過新年的說課稿篇七
1、教材內容分析：
一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最隆重的一個節(jié)日，春節(jié)期間，家家戶戶團團圓圓，貼春聯，放爆竹，走親戚，訪朋友，人人穿新衣，個個笑開顏，到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍，對幼兒有著很深的影響，這正是對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時機，根據小班幼兒的特年齡點，本次活動通過設置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗節(jié)日的快樂，在此過程中滲透著對幼兒語言表達能力，合作交往能力，記憶力，表現力等多種能力的培養(yǎng)。
2、幼兒年齡特點：
小班幼兒的年齡特點，無意注意占優(yōu)勢，對新鮮事物，新異活動有較強的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標定位：
活動目標，貫穿于一個教育活動的始終，對流動起著主導作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點，設計一些教育活動。巧妙的教育目標蘊含其中，讓幼兒在有趣的活動中獲得有益的發(fā)展，根據小班幼兒這一年齡特點及實際情況，我確立了認知，能力，情感等方面的目標如下：
1）幫助幼兒初步了解春節(jié)時的民俗特征。
2）培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現的能力。
3）鼓勵幼兒與同伴一起分享過年的快樂。
4）活動的重點，難點：
本次活動是一個綜合活動，其中滲透了了語言領域，社會領域與藝術領域的內容，但活動的重點仍以社會領域為主，主要引導幼兒在集體面前大方自主的表現。
主要引導幼兒了解春節(jié)民俗的特點，難點在于。對于突破重點所采用的方法：通過設置情境，演示課件，啟發(fā)提問等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時的情景。對于突破難點所采用的方法：我一是口頭鼓勵，二是發(fā)獎品來刺激幼兒，從而讓他們大膽表現。
5、活動準備：
為使活動呈現出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準備：
1）布置小熊的家，懸掛著各種鞭炮，春聯，彩鏈。
2）課件《過新年》。
3）拌好的面團。
4）音樂磁帶，新年到，恭喜發(fā)財。金蛇狂舞。
5）話筒。
新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1、情境創(chuàng)設法：
這個活動我始終以過年了，“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設一個輕松，愉快的學習環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設的游戲環(huán)境之中。自由地學習，既能更好地達到活動目的，又使整個活動情節(jié)完整，過渡自然。
2、直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。影音課件具有生動形象，富于表現力和感染力的特點。多媒體特有的聲像并茂，動靜結合的優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。
4、操作法：
杜威曾經說過：“兒童學習知識，認識外部世界的本質在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經歷，這個過程是永無止境的。”只有幼兒親自動手操作，經過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，表演法等教學方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高認識，鍛煉能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，本次活動幼兒采用的學法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！币虼?，活動中我引導幼兒嘗一嘗，說一說，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺就對年俗有了較多的了解。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！蔽蚁脒@次慶祝新年的活動，一定會給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂也將讓他們永遠地回憶。與此同時，他們不僅會記住春節(jié)的習俗，也會回憶與老師一起慶祝的情景，幼兒通過各種體驗，獲得多樣性的知識，也充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關鍵，活動一開始，將幼兒帶進一個濃濃的節(jié)日環(huán)境之中，讓幼兒感覺到過節(jié)的快樂，以小熊的口吻邀請小朋友來做客，在這個環(huán)節(jié)里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說一些吉祥話，接著，小熊拿出各種過年時的代表性的食物請小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過年時到別人家做客的情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風情是本次活動的重點。為此，我采用了先讓幼兒觀看課件，再通過談話幫助幼兒整理已有經驗，形成初步的概念，接著上一個環(huán)節(jié)，以小熊的口吻，邀請幼兒觀看過年的課件，在幼兒有了這些直接經驗的基礎上的，開始提問：過年時人們穿什么？吃什么？說什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過討論引導幼兒建構過年的概念，綱要指出，要創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達地表達自己的想法和感覺。因此，在這一個環(huán)節(jié)中老師鼓勵幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物，也是中國特有的一種飲食，吃湯圓有著美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動，因此談話后我根據小班幼兒喜歡動手操作的特點，還是以小熊的口吻，請幼兒幫助制作湯圓，既體現春節(jié)的特征。又達到幼兒動手的目的，體現了動靜結合的原則。
4、表演節(jié)目，慶祝春節(jié)。
表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式，也是人們表達心中喜悅的一種方式央已營造的節(jié)日氛圍中，表演節(jié)目成為水到渠成的一個環(huán)節(jié)，幼兒園已學過的兒歌，歌曲《一年過去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。
但如何引導幼兒在集體面前大膽地表現也是本次活動的難點，我除了口頭鼓勵，還為幼兒準備每人一只小絨狗作為獎品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現欲和嘗試欲，也將流動推向了高潮。
5、體驗成功，分享快樂。
本次活動貫穿綱要精神，將教育內容情景化，過程化，活動化，將靜態(tài)的知識轉化為動態(tài)的活動，將表征性知識轉化為行動性知識。將要求幼兒掌握知識轉化為幫助幼兒構建知識，活動中，我堅持以幼兒為主體，用飽滿的情緒引導幼兒參與活動。幼兒在整個活動中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達成教學目標。
過新年的說課稿篇八
（一）教材分析：
我們中國人管“新年”叫“春節(jié)”，也叫“過年”?！斑^年”是中華民族最盛大的節(jié)日，人們過年圖的是喜慶、團圓，而對孩子們來說，過年更多的是一種快樂和滿足，他們感受窗花帶來的溫暖，春聯帶來的祝福，在合家團圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動中感受生活的美好。
《過新年》這一課是本冊教材最后一個單元的內容，教學時間正值歲末年尾，學生已經能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學本課，是非常適合的。這首歌曲曲調歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達了孩子們過新年時的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節(jié)奏的重復，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
（二）教學目標：
根據新課程標準和對教材的理解，并結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、能力目標：引導學生依據聽覺感受，結合生活實際中的相關經驗歌曲伴奏。并通過小組合作學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標：通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術等），引導學生在活動中體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。
（三）教學重點：
在活動中引導學生“唱”會歌曲，在熟練演唱的基礎上，從歌曲及各種活動中體驗和感悟過年的歡樂氣氛。
（四）教學難點：
是歌曲的三、四樂句（主要是掌握好它們的節(jié)奏變化）。
我根據二年級學生的身心特點，遵循新課程標準的基本理念，用音樂、舞蹈、美術等手段進行綜合教學。在學習新歌時，以“聽”為切入點，以“唱”為主要形式，引導學生從不會到會唱直到唱好；在拓展延伸時，以“動”為紐帶，引導學生觀察、搜集、整理、交流自己的學習成果。整堂課以“情”貫穿始終。
通過用聽唱法、模唱法、表演法、啟發(fā)法等教學方法來引導學生。啟發(fā)學生主動地對音樂進行模仿和表現；設立伴奏和展示環(huán)節(jié)，讓學生參與到音樂的律動中來；鼓勵學生邊唱、邊動、邊奏，從中獲取知識，形成技能。
在以上的教學理念和教法、學法的支撐下，我設計了如下教學過程：
（一）情境導入揭示課題。
伴隨著《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過年咯”，一邊踏著輕快的舞步一齊進入教室，學生們有的拍手唱歌，有的拉手擺動，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導入很自然，無需教師更多的語言，學生一進教室就融入到了新年的氛圍當中。音樂停止后，我問：“同學們，很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對聯等）我又說：“是啊，過年的時候還可以貼對聯。老師今天就準備了一幅對聯，看！（播放課件）可惜沒貼好。上聯是什么呢？”老師先指名一位學生讀，讀正確后貼上聯，然后引導全班練習直至熟練。揭示下聯的方法和上聯一樣。這里解決的上、下聯正是本課的難點，第三、四樂句，為接下來的歌曲教學鋪平了道路。之后，師生一齊讀橫批《過新年》，正好揭示課題。以上過程都是以《過新年》的旋律為背景音樂，讓學生在活動中不經意地聆聽，初步感受旋律，形成印象。
（二）視聽結合自主感受。
1、欣賞歌曲。
【設計意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒，在伴奏下進行活動，加深對歌曲旋律的記憶?！?。
讓學生觀看配有《過新年》旋律的各種節(jié)日景象的畫面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導學生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問：“看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，誰來說一說里面那段音樂給你什么感覺？”生答歡快、熱鬧。接著老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂模唱，也感受一下過年的熱鬧情景。
2、學唱歌詞。
【設計意圖：通過聽、憶、視唱等形式，讓學生在“唱”的過程中自己學會新歌。】。
我說：“有群小朋友還為這段好聽的音樂編了歌詞呢。我們一齊聽聽他們都唱了些什么？”播放歌曲《過新年》的自制mtv。然后讓學生回答聽到的歌詞，并鼓勵學生試著跟琴唱出來。接著，老師請學生說出：哪些打擊樂器能表現這首歌歡快熱鬧的感覺呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學生用鑼鼓聲來為歌聲伴奏。學生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個練習過程中，他們會不經意地加深對歌曲的印象，無意識地學唱歌曲。緊接著進行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進一步熟練鞏固歌曲。以上學唱新歌的整個過程，老師沒有親自教唱一句，只是偶爾糾錯指正，讓學生體現自主學習的成就感，樹立他們的自信心，極大地激發(fā)了學習興趣。
（三）拓展延伸體驗創(chuàng)新。
1、裝扮教室歌曲學好以后，老師首先讓學生們將自己課前搜集的窗花，中國結，“?！弊?，春聯，燈籠等節(jié)日物品互相交換欣賞。并在音樂聲中用這些物品把音樂教室裝扮裝扮成過年的樣子。進一步營造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過年相關的民俗活動然后，讓學生模仿、展示與過年相關的民俗活動，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準備的道具，引導學生聯系生活實際，通過小組間的合作來深入地體會歌曲的情緒。
3、相關音樂文化拓展接著，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂作品，如：外國的圣誕節(jié)、傣族、彝族的新年等，對相關的音樂文化拓展和延伸。最后，我說：“同學們，不知不覺中，新年的鐘聲已經敲響了，讓我們一起倒數，用歡樂的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時，教室里成了歡樂的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結束。
在整堂課的教學當中，我極力激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重讓學生主動體驗音樂、感悟音樂，注重聯系生活實際通過充分的音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，使他們的審美能力、創(chuàng)造能力、表現能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動的積極性。最重要的是使他們有了一個愉快的音樂體驗，渡過了一節(jié)真正寓教于樂的音樂課。
過新年的說課稿篇九
先于我的眺望抵達山巔。
現在，又搶先站在新年的端口。
滿眼柔波里，是列隊通過的。
山山水水，一草一木。
——對，詩人就是我！
我的臉上，因昨夜夢里煽動血的叛逆。
保持羞澀的生動。
呵，我和太陽一起站在新年端口。
不再與曠野一棵落光葉子的樹糾纏。
探討虛無的意義。
時光自在時光的序列里，裝下。
浪漫、吉祥、和平，以及思想和糧食。
如果還要問我的愿望。
我想在新年第一天的黎明。
搶先撫摸到心跳。
這，也是我羞于示人的秘密。
新年。
北方人的新年，被一片北風。
包進一個碩大餃子。
也包進祝福和雪花。據說。
今年不小心包進一點霧霾。
當然也包進一點警醒。
我們南方人，新年。
在流淌的水波上。
在親吻過祖先，又撫摸過子孫的。
火的呼喚之上。
血性的男兒，將一個愛字高高托起。
和冬至擁抱，同風共舞。
一切剛剛開始，太陽。
將明確的答案拋出。
過新年的說課稿篇十
春節(jié)期間，我和弟弟都得到了新年禮物，是什么呢一把槍（當然不是真槍了）！那天吃完午飯，我和弟弟拿著槍沖出了門，還帶了十幾個氣球，干什么當然是打氣球啦！好久沒玩過槍了，一見槍我的手就癢癢。
戶外天氣不錯，盡管是在嚴冬之時，暖暖的冬日卻照得人身上暖洋洋的，藍藍的天空沒有一絲風，是打槍的好天氣。
我費盡了力氣，才吹起了幾個氣球。新氣球太難吹，加上弟弟又在一旁興奮得“袖手旁觀”，我光是準備工作就花了十幾分鐘。我把氣球掛在架子上，又定下了打氣球的規(guī)則：兩人輪流打，由弟弟先來打；打中個頭最大的藍氣球得兩分；打中黃氣球得三分；打中個頭最小的紅氣球得四分。
弟弟拿起槍，似乎很專心地瞄準了一陣，只聽“嘭”的一聲響，一個黃氣球應聲炸裂，“哦，哦！我打中嘍！我打中嘍！”弟弟高興得手舞足蹈。
第二槍輪到我了，我瞄準了一會兒，一下子打到了一個紅的，四分。我看弟弟的臉色一下子就轉“陰”了下來。接下去由于心情不好，弟弟連續(xù)幾槍都沒打中一個氣球，他氣急敗壞，暴跳如雷，大嚷：“怎么回事！”還把嘴一歪著，看上去，嘴上還能掛個瓶子呢！
天氣越來越熱，我一看瞄準鏡便頭昏腦脹，那氣球也不給面子，一個接一個的炸了，弟弟就在計分本上寫寫畫畫……到了最后我一核對，咦，怎么少了幾個然后加上炸掉的再算，他得分比我多，咦啊哈，原來弟弟把炸掉的氣球全加到他的得分里了。好呀！你這個小鬼！本來說好炸掉的氣球平均分，你又……他倒一本正經地說：“你是哥哥，應該讓弟弟……”弄得我哭笑不得。
“打靶”結束了，在回家的路上，弟弟邊跑邊喊：“我比哥哥打得多嘍！”我們一起開心地笑了。
盡管我們“打靶”只有一會兒時間，卻也弄得手臂酸疼。我想解放軍叔叔在祖國邊疆天天站崗放哨，是多么的辛苦呀！他們春節(jié)也是回不了家和親人團聚，我一定要學習他們那種不怕艱苦，無私奉獻的精神，用解放軍叔叔的精神來鼓勵我好好學習，天天向上。
過新年的說課稿篇十一
在你們心目中過年是怎么樣？是得紅包么？是玩游戲么？是放鞭炮么……不是，都不是，我們家過年最讓我盼望了，因為過年可以做與平時不同事：
鏡頭一：殺雞。
過年了，餐桌上當然少不了鮮美雞肉了?？茨棠虤㈦u，只見奶奶把燒好熱水放入事先準備好臉盆里，然后讓爺爺把雞腳和翅膀抓住，奶奶拿著明晃晃菜刀，先把雞脖子上毛毛拔掉，然后用刀割斷雞脖子上血管，血就從雞脖子里流出來，這時候雞進行最后垂死掙扎，沒過一會兒雞就不動了，奶奶把雞放到事先準備好臉盆里。
鏡頭二：燒火。
同學們在家應該都看到過父母燒菜做飯吧，但今天我要帶你們去一個別樣廚房，看，這個廚房燒菜做飯用不是我們平時看到煤氣而是自己做大灶，上面放著一口很大很大鍋，下面是用柴火作為燃料，聽奶奶說這叫大灶，以前城市農村做飯都用它，現在城市生活條件好了已經不用了，農村還保留著，不過也只是偶爾用一下，在我要求下，今年年夜飯就是這口大灶里燒出來，我和弟弟自告奮勇承擔起燒柴火活，先用松毛把小柴引著，然后根據燒菜火候添加或是減少柴數量。這可是燒菜關鍵，柴太多菜就容易燒焦，反之就不容易熟。用大灶燒飯可真是一門學問啊，在奶奶手把手指點下，我和弟弟勉勉強強才把這任務完成了。
鏡頭三：吃年夜飯。
忙碌了一個下午，終于在大家努力下做了滿滿一桌豐盛菜肴：瞧剛剛還是活蹦亂跳雞啊，魚啊，現在已經被奶奶搬到了餐桌上了，除了雞啊，魚啊，還有奶奶自己種各種好吃蔬菜，我和弟弟最喜歡吃奶奶燒五香牛肉啦，開飯了，隨著奶奶一聲令下，我們家女將們把事先準備好菜一盤一盤端到桌上，大家一起圍坐在餐桌旁，一邊吃一邊聊，爸爸媽媽們向爺爺奶奶匯報一年工作情況，我和弟弟匯報我們一學期學習情況，這次考試弟弟比我考得好，我暗暗下決心下學期要超過弟弟。然后就是長輩們給我和弟弟發(fā)紅包，我和弟弟打算把紅包一部分拿去讓爸爸去投資，一部分留著買學習用品啊。一年一度年夜飯在一聲聲祝福中結束了。
同學們看了我家過新年一定很動心吧！
過新年的說課稿篇十二
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！苯裉焓寝r歷大年三十啦！
一大早，我就被媽媽給推醒，我迷迷糊糊地問媽媽：“今天是什么日子呀？”“當然是過年的日子啦！”
一聽是過年，我立刻跑到樓下。吃了早飯就拿著網和桶，跑到溪邊捉蝦去了。
溪里的蝦非常多，但不怎么好捉。我一連幾網下來，都沒有抓到。這時，我趁一只蝦不注意時，來了“無影網”就捉到了。于是，我按照剛才的方法，雖然有失敗，但還是成功捕到了幾只。所以我就“滿載而歸”了。
晚上，我們一起吃年夜飯，有香噴噴的魚、有綠油油的青菜，還有美味的雞湯……于是我拿起筷子，狠狠地吃了幾口，真得是太美味了！
吃完了，我們開始放鞭炮，第一個上場的是“小魚地炮”，只要把它扔到地上，就會發(fā)出響亮的聲音和微弱的火花。
第二個上場的是“竹筒炮”，只要把它點燃，竹筒里就會射出炮，然后在空中爆炸，十分美麗。
最后一個上場的是“孔雀開屏”，我把它點燃后，一團火花冒了出來，之后是三團火花，最后是“噼噼啦啦”的響聲，太壯觀啦！
我喜歡過年。
過新年的說課稿篇十三
時間飛逝，新的一年又到來了。
媽媽準備著年夜飯，而我和姐姐卻在看電視?！帮埡昧耍】靵沓?！”媽媽喊道。我立馬奔向廚房，便聞到了香噴噴的飯菜味，桌上有各種各樣的菜，有花蛤、水果、魚、螃蟹……我馬上拿好筷子和碗，盛好飯，就開動了。
“今天的飯菜真好吃！”我邊吃邊說，“等會兒吃完飯，去放鞭炮嗎？”“好吶，先吃完飯。”姐姐對我說。一聽到可以去放鞭炮，我大口大口地吃完了飯?！昂美?！你快點！”我著急地說?！靶校阆瓤磿弘娨?，吃完就去買鞭炮?！苯憬銓ξ艺f。
吃完了飯，我們拿上錢就去買鞭炮了，我們興高采烈地跑去賣鞭炮的小攤那，小攤那里人來人往，許多人在買鞭炮，我和姐姐擠進人群，買了各式名樣的鞭炮。
回家后，我們拿著打火機上樓頂放鞭炮。我們先點燃了一根“仙女棒”，“仙女棒”像被施了魔法似的，綻放出金色的花朵，直到我們放完了一把后，爸爸叫上我倆下樓放煙花。我一聽，激動極了，立刻跑下樓，爸爸拿出打火機，點燃煙花，過了幾秒，煙花便開始“嘣啪嘣啪”地響了，美麗的煙花給天空添了幾分色彩，綻放出五彩繽紛的花，但能夠欣賞的時間太短了。伴隨著鞭炮的聲響，我和姐姐一起欣賞有趣的春晚，今年的春晚依舊是這么的好玩。
??！新年真快樂?。?/p>
過新年的說課稿篇十四
過新年了！這是每一個小朋友最開心的事，我在家鄉(xiāng)千島湖迎來了這個喜慶的日子。
過年，每一個地方都有不同的風俗習慣，我們那里也很有獨特的風俗，比如說：殺年豬，就是其中之一。
每逢過年，家家戶戶都張燈結彩，到處都充滿了節(jié)日的歡樂，再把養(yǎng)了一年的大肥豬殺了，來慶賀佳節(jié)，這天上午，小舅家燒了許多開水，準備殺豬，真有磨刀霍霍殺向豬羊的架式，一切準備工作都做好后，由屠夫領頭，手里提著鉤豬耳朵的鉤子，帶三四個大人一起走向豬圈，不一會兒，就聽到從豬圈里傳來一聲嘶裂的慘叫聲，只見屠夫用鉤子鉤住了豬的耳朵，另一位叔叔用國揪住了豬的尾巴，幾個人在一旁合力將肥豬趕出了豬圈。這頭豬大概知道自己的死期將臨，正在作垂死掙扎，四條碩大的豬腳用力朝前抵住，不肯再上前半步，嘴里尖叫著，引來了許多村民駐足觀望，幾個大人終于費盡九牛二虎之力，把大肥豬抬上了大板凳，這時輪到屠夫大顯身手了，頃刻之間，他以迅猛之勢，將鋒利的尖刀對著豬的脖子麻利地捅了下去，鮮紅的豬血便嘩嘩地流向早已準備好的大盆內。盡管在流著血，可是這頭豬還是不甘心這樣輕易丟掉生命，它使出最后的力氣，拼命蹬腿，眼睛在惡狠狠地仇視著屠夫，直到血流干了，腿也不動了，眼睛始終沒有合上，在這樣的情景中，我仿佛一下子明白了“死不瞑目”的含義。
接下來就是將豬在滾燙的開水中浸泡，再進行褪毛、刮凈、剖肚、清洗內臟等工序，直至最后大家最關心的事——稱年豬肉。看熱鬧的村民七嘴八舌，議論紛紛，在猜測著這頭殺白后的大肥豬到底有多少重？有的說一百五十斤肯定不止，有的說一百八十斤肯定超過，還是屠夫叔叔見多識廣，他說：這頭豬少說也有二百五、六十斤，大家的意見各不相同，等全部清理好之后，大家合力把豬抬上秤一稱，竟有二百七十六斤，實在出乎意料。
我在一旁看著這殺豬的場面，心想，大概現在人的生活水平提高了，豬也有了充足的飲料，所以養(yǎng)得又肥又重。
夜幕降臨，“啪”、“啪、啪、啪”伴隨著喜慶的鞭炮聲，一朵朵美麗的焰花升起在空中，人們在歡聲笑語中迎來了新的一年。
過新年的說課稿篇十五
今年，我很想得到一個大紅包，里面有很多的錢，因為我是個小財迷嘛！快要到日本去了，今年我一定要好好玩玩，我要去滑雪、泡溫泉，想到這我喜滋滋的。
去年家里可熱鬧了，家里門上有著春聯，一片紅，看起來就很開心。我今年也希望能玩得開心，過一個歡歡喜喜的大年。
過年了，總要買幾件新衣服吧！去年我還記得我拎著大包小包開開心心地回家，可今年我到現在連一件漂亮衣服都沒買呢！我真想今年有比去年更漂亮的衣服。
在新的一年里，我還很想有一個自己的房間，這是我很久的愿望了。我要一張小床、一個床頭柜、一張書桌和一個書柜，我多么盼望呀！
馬上要開學了，我有一個展望：就是想當一位英語課代表。我們班人人都英語很好，可人外有人、山外有山嘛！但我是不會退縮的，我會努力學習英語，并且一定要當上！
今年我的展望很多，我相信我一定能實現！
過新年的說課稿篇十六
時間過得真快，轉眼間又迎來了新年。家家戶戶都貼上了新的對聯，我們也不例外，貼春聯，貼“?！弊?，準備過一個熱鬧團圓的春節(jié)。
過新年的時候，團圓飯是必不可少的，我們一家人經過討論，決定年三十中午包餃子，而且明確了各自的分工。媽媽和外婆負責和面和搟餃子皮、奶奶和爸爸負責剁肉拌餡，而我則和爺爺、外公負責最后一道包的環(huán)節(jié)。
說干就干，大家分工合作各司其職。媽媽和外婆用溫水和面，爸爸和奶奶快速的把整塊大肉切成了小肉丁，開始剁起肉糜，我和外公、爺爺各自洗手并在圓桌上攤上干凈的薄膜，等待著大顯身手。很快面團成型了，媽媽還在不停的揉面團只為是讓餃子皮吃起來夠勁道，爸爸也已經剁好餃子餡，為了讓餃子餡吃起來更美味，還不停在里面加了好多佐料。
總算到了餃子皮搟出來那個時刻，我迫不及待的拿起餃子皮放上肉餡，照著以前吃過的餃子的模樣包了起來，正當自我感覺良好的時候，奶奶笑嘻嘻的說：“你包的餃子哪像是餃子呀！分明就是一個大餛飩，讓你爺爺教你包吧！”于是爺爺立刻上來手把手教了我?guī)状?，教完后我照樣畫葫蘆的學著爺爺的手法包了起來，正當我沾沾自喜的時候，外婆在邊上嫌我包的餃子肉放的太少，一會兒不好煮，聽到外婆這樣說我趕緊又包了一個肉餡多的餃子，可外婆這會兒又說我肉放多了，一會兒煮出來就破了。我想你們大人真麻煩，包少了不行、包多了又不行，能吃不就行了。
媽媽在一旁好像是看透了我的心思，慢慢的和我說：“做事呀和包餃子是一樣的，做什么事都不能做的太過，也不能中途而廢，萬事適可而止就好！”于是我聽完就按照前面爺爺教我的方法和要領認真的包起餃子來，一會兒就包出了幾個符合要求的餃子來，而且慢慢的也熟能生巧了。
是啊！做事不最求急著去做很多，也不要半途而廢，適當的是做好每一件事情，認真的去玩，就是最好的；做事畫蛇添足容易出錯，做事做少了呢又不全面。望著剛剛出鍋的熱氣騰騰的餃子，我不僅過了一個快樂的新年，而且又學到了一個非常受用的道理。
過新年的說課稿篇十七
過新年了！這是每個小朋友最開心的事，我在家鄉(xiāng)千島湖迎來了這個喜慶的日子。
過年，每個地方都有不同的風俗習慣，我們那里也很有獨特的風俗，比如說：殺年豬，就是其中之一。
每逢過年，每家每戶都張燈結彩，到處都充滿了節(jié)日的歡樂，再把養(yǎng)了一年的大肥豬殺了，來慶賀佳節(jié)，這天上午，小舅家燒了許多開水，準備殺豬，真有磨刀霍霍殺向豬羊的架式，一切準備工作都做好后，由屠夫領頭，手里提著鉤豬耳朵的鉤子，帶三四個大人一起走向豬圈，不一會兒，就聽到從豬圈里傳來一聲嘶裂的慘叫聲，只見屠夫用鉤子鉤住了豬的耳朵，另一位叔叔用國揪住了豬的尾巴，幾個人在一旁合力將肥豬趕出了豬圈。這頭豬大概知道自己的死期將臨，正在作垂死掙扎，四條碩大的豬腳用力朝前抵住，不肯再上前半步，嘴里尖叫著，引來了許多村民駐足觀望，幾個大人終于費盡九牛二虎之力，把大肥豬抬上了大板凳，這時輪到屠夫大顯身手了，頃刻之間，他以迅猛之勢，將鋒利的尖刀對著豬的脖子麻利地捅了下去，鮮紅的豬血便嘩嘩地流向早已準備好的大盆內。盡管在流著血，可是這頭豬還是不甘心這樣輕易丟掉生命，它使出最后的力氣，拼命蹬腿，眼睛在惡狠狠地仇視著屠夫，直到血流干了，腿也不動了，眼睛始終沒有合上，在這樣的情景中，我仿佛一下子明白了“死不瞑目”的含義。
接下來就是將豬在滾燙的開水中浸泡，再進行褪毛、刮凈、剖肚、清洗內臟等工序，直至最后大家最關心的事——稱年豬肉?？礋狒[的村民七嘴八舌，議論紛紛，在猜測著這頭殺白后的大肥豬到底有多少重？有的說一百五十斤肯定不止，有的說一百八十斤肯定超過，還是屠夫叔叔見多識廣，他說：這頭豬少說也有二百五、六十斤，大家的意見各不相同，等全部清理好之后，大家合力把豬抬上秤一稱，竟有二百七十六斤，實在出乎意料。
我在一旁看著這殺豬的場面，心想，大概現在人的生活水平提高了，豬也有了充足的飲料，所以養(yǎng)得又肥又重。
夜幕降臨，“啪”、“啪、啪、啪”伴隨著喜慶的鞭炮聲，一朵朵美麗的焰花升起在空中，人們在歡聲笑語中迎來了新的一年。
過新年的說課稿篇十八
星期四上午，學校指導老師林老師來到xx小學指導，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內容是小學一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。
教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，體現了一年級學生的特點，體現了音樂學科的特點。
從目標達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學目標展開的，為了實現這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環(huán)節(jié)，一步一步展開教學。
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據這個重點，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學。
學思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學們入場；然后是學唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓練、器樂的配合加強歌曲的練習；最后，給同學們講了一個關于過年的傳說，進行一個課堂的小結。整個教學思路、教學脈絡非常清晰。
從時間的分配上，根據音樂學科的特點，學生練習的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內容松散、也不會時間很趕。學生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習。在活動的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學當小樂手、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。
教師的教學方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學法、練習法等教學方法。在教學中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現代化的教學手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練。
教學過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語音語調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實的。
從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學生的表現欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好。
總體來說，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經驗和底氣。教學理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。
過新年的說課稿篇十九
當……當……新年的鐘聲敲響了。就在這時，周圍的鞭炮聲也隨之響起來，照亮了外面漆黑的夜空，鞭炮聲、笑聲簡直就是一段有聲有色的“交響樂”。
大年夜的晚上，全家人都高高興興的聚在一起吃團圓飯。飯后，外面便開始放煙火了。那“嗖嗖嗖”“呼呼呼”“啪啪啪”的聲音此起彼伏，像是與今年的告別聲。那轉動的，閃光的煙花又像迎接新年的煙花。
晚飯很快過去了，我和爸爸媽媽也準備好了煙花爆竹。等待著十二點的鐘聲敲響。
當……當……當……十二點的鐘聲終于敲響了,我和爸爸拿著一大把早就準備好的鞭炮煙火下了樓，當時我心里又高興又激動，媽媽也高興地跑下樓來看我們放鞭炮。爸爸先把爆竹一個一個豎立在地上，排好隊依次點燃，只聽到“彭啪”“彭啪”，一個個都是兩響。我們拍手叫“好”！真是大吉大利，預示著我們今年做事會很順利。當然這只是傳說。
接著，開始放煙火了爸爸用火柴點燃了彩珠筒上的引線，“吱吱吱吱……”那彩珠筒里就放出了黃色的火花，過一會兒，彩珠筒里放出了一個大圓圈，那圓圈升到半空中“啪”的一聲變成了一朵朵美麗的黃花。然后彩珠筒里又放出了三個臉盆大的圓圈，中間的圓圈一升空就開了花，旁邊的兩個圓圈繼續(xù)升上天空，慢慢的，它們也放出了一朵朵小花。不知不覺中，這一根煙花放完了。接著我們又放出了第二根、第三根。只見小星星像下雨一樣落下來，又像流星雨一樣翻落下來，把天空點綴得美麗極了！
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