總結(jié)可以幫助我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，從而提煉出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，提煉核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)和啰唆。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇一
一、在括號(hào)里填上合適的詞語。
()的波濤。
()的狂風(fēng)。
()的小屋。
()的海風(fēng)。
()的神情。
()的天氣。
二、閱讀下面的文段，回答問題。
(一)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
1.解釋詞語。
(1)忐忑不安：________________。
(2)自作自受：________________。
2.通過第一段文字中桑娜的_______和________描寫，我們可以感受到________________________。
3.第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的____________、____________和____________。
4.從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?
三、內(nèi)容梳理。
《窮人》這篇文章是____國(guó)作家__________寫的。文章記敘了____________________的故事，真實(shí)地反映了__________統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質(zhì)。
四、如果桑娜和漁夫站在了你的面前，你會(huì)對(duì)他們說什么呢?
____________。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇二
一、聽寫本課的生字詞語。
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
()的人()地跟他斗()地飲幾杯()地讀書()地抽我()地交談。
三、修改下列詞語中的錯(cuò)別字。
聚精會(huì)身針峰相對(duì)唇槍舌箭老買昏庸。
深名大意寬容大肚將信將毅豪不懼怕。
四、加偏旁組字再組詞。
度：(渡)(渡口);()();()();()()吾：()();()();()();()()京：()();()();)();()()。
五、寫出下列句子的修辭方法。
1.剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車子嗎?()。
2.既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?()。
3.大人為什么好幾天不敢上朝?分明就是怕見到廉將軍嘛。()。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇三
小路在腳下延伸，漂浮不定的腳步踏在石板，一顆落魄的心在此邂逅了那位英雄，輕微的風(fēng)慢慢拂著。夕陽西下，殘陽燒不過他的豪情，風(fēng)又拂不滅我心的激情。
時(shí)光飛逝，扼著我的咽喉,讓我喘不過氣，人生不斷在繞彎，路上卻有起伏著可怕的絆腳石，與友交談，分?jǐn)?shù)不就是熱點(diǎn)?雙眼茫然的我，也只有看著別人揚(yáng)揚(yáng)得意，聽著別人炫耀的.口吻?？墒牵囊痪錄]有像針般扎在我的心，直到深處?背負(fù)這些卻感到毫無動(dòng)力。
周末。麻木的思維從題海中掙脫出來。走在石板路上，這里是我的童年?！芭?
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇四
隨時(shí)隨地( )( )
直直落落( )( )
平靜的( ) ( )的'月光
刻苦地( ) ( )地款待
1.小蟲子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)栽倒下去。( )
3.我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。( )
4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )
拇指：
食指：
中指：
無名指和小指：
一、無時(shí)無刻，十全十美;清清楚楚，明明白白。
二、平靜的(湖水)、(皎潔)的月光、刻苦地(學(xué)習(xí))、(熱情)地款待
三、1擬人句2聯(lián)想句3聯(lián)想句4擬人句
四、略
五、略
六、略
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇五
我會(huì)填1.稚嫩僻靜容易。
2.輕微溫柔慌張。
我會(huì)找1.1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
2.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。
精彩回讀1.1.瞅瞧瞪盯督瞟2.解釋說明。
跟進(jìn)閱讀1.鎮(zhèn)定，不慌張。心中隱藏著其他的計(jì)謀。
2.，，，："，。，。"，："!!"，。
11燈光。
我會(huì)選b。
精彩回讀1.強(qiáng)烈嶄新默默無聞。
跟進(jìn)閱讀1.顫抖哭訴一線失掉了長(zhǎng)久幸福橫沉重壓。
2.(1)希望破滅后的失望。
3.失望痛苦后悔對(duì)姐姐的懷念和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。
4.出自歐洲的古老傳說，哈立希島上的姐姐為航海的弟弟點(diǎn)起長(zhǎng)夜孤燈。用"愛爾克的燈光"作為題目，表達(dá)了作者對(duì)姐姐的思念，象征希望破滅的悲劇，暗示要沖出家庭，走向社會(huì)。
12為人民服務(wù)。
我會(huì)寫興旺人聲鼎沸炊事員鴻毛。
精彩回讀2.固然有的比人總是要死的，有的人死得比泰山重，有的人死得比鴻毛輕。
3.縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
4.他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說"比泰山還重"。
跟進(jìn)閱讀1.疏忽舒適破舊。
2.比喻肩負(fù)的任務(wù)重大，又必須經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)。
13一夜的工作。
我的`理解1."好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分量。"是說其實(shí)已經(jīng)增加了分量，已經(jīng)增加了分量還能數(shù)得清顆數(shù)，說明平時(shí)更少，少到極點(diǎn)，充分說明總理生活之簡(jiǎn)樸。
2."極其簡(jiǎn)單"是說"簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)"，"如此而已"是說"也就這些，再?zèng)]有別的了"，充分說明總理生活之簡(jiǎn)樸。簡(jiǎn)單的辦公設(shè)施與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對(duì)比。
精彩回讀1.審查詢問閱覽2.審閱看畫問總理審閱稿子很認(rèn)真、仔細(xì)。
跟進(jìn)閱讀2.冰冷昏黃低垂半落沉寂肅穆周總理去世，全國(guó)為之悲痛，連景物都蒙上了哀痛的色彩。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇六
這個(gè)周末，是我過得最傷心、最痛苦的一個(gè)周末，因?yàn)槲业慕忝锰砸⒘恕?/p>
六年的同窗，六年的朋友情，兩年的姐妹情，我們都認(rèn)同彼此是最親密的的好朋友了，所有的心事，都向?qū)Ψ絻A訴。可是，著六年的友誼，卻說散就散了。
我實(shí)在不能接受這個(gè)事實(shí)，我們一直是比好姐妹還要好的姐妹，卻因?yàn)橐粋€(gè)小小的誤會(huì)就要散了，而且還要我在兩個(gè)人之間選擇一個(gè)，我實(shí)在辦不到，盡管我已經(jīng)盡力想讓自己冷靜下來，可是我覺得我還是好激動(dòng)。我覺得太可惜了，這么深的妹情，不應(yīng)該為這種小誤會(huì)散的。也許是因?yàn)榕杂^者清吧，我拼命地想解釋，可是她們跟本就聽不進(jìn)我的話。因?yàn)橐粋€(gè)姐妹的那句話:“我從二年級(jí)開始就覺得自己應(yīng)該獨(dú)立了，所以一般心事都是跟自己最好的.朋友說的”她還說：“我當(dāng)你們是最好的朋友了?！甭犃诉@句話之后我覺得更加惋惜我們的這段友情。
可是，當(dāng)另一個(gè)姐妹對(duì)我說：“我和她之間你只能選一個(gè)?！?/p>
聽了之后我徹底地絕望了，好象有一種預(yù)感：我們之間的關(guān)系再也挽救不回來了。
真的好希望我們能回到以前一樣，一起玩、一起鬧啊。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇七
形容形態(tài)逼真的：（活靈活現(xiàn)）、、、
有聲有色（abac）：、、、、
例句：你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。
仿寫：（模仿鄉(xiāng)親們的語氣，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物）
你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。
你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。
（一）先補(bǔ)充完整，再積累
1。書讀百遍，。
2。熟讀唐詩三百首，。
3。熟能生巧，。
4。冬練三九，夏練三伏。
5。拳不離手，曲不離口。
6。讀書破萬卷，下筆如有神。
（二）姥姥姥姥數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！
仿寫：（選擇其中之一）
（1）學(xué)畫畫：畫，畫，畫，畫，甚至畫。孰能生巧，總畫，。
（2）學(xué)彈琴：彈，彈，彈，彈，甚至彈。孰能生巧，總彈，。
（3）學(xué)練字：練，練，練，練，甚至練。孰能生巧，總練，。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇八
冬天總給人寒冷的感覺，以至我這個(gè)怕冷的人從前不太喜歡冬天。但是，今年我卻發(fā)現(xiàn)了冬季的美麗。我愛上了那美麗的冬天的景色，在那寒冷的大風(fēng)下那高大的樹木，還有那同一棵樹上垂下的不同顏色的葉子。.。.。.
學(xué)校操場(chǎng)邊上有一棵大榕樹，盡管是在冬季，它仍枝繁葉茂，特別的是，在其中的一枝大樹枝上，竟垂下一根馱著青綠色葉子的樹枝，青綠色的葉子長(zhǎng)得很好，因?yàn)槿~子太多的緣故，那根樹枝搖搖欲墜。出操是經(jīng)過那邊，總覺得很神奇，為什么同一棵樹上會(huì)有兩種不同顏色的葉子呢，而且葉子格外青綠嬌嫩。再以前的印象中，那可是春天才能見到的美麗顏色啊。在這寒冷的冬季竟然有機(jī)會(huì)看到，真是出乎意料之外。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我還發(fā)現(xiàn)一些六七十歲的老人竟穿著短衫短褲，難道他們不冷嗎？一位慈祥的老爺爺發(fā)現(xiàn)了我那驚奇的目光，笑著對(duì)我說：“孩子，其實(shí)冬季并不是很冷，你要經(jīng)常鍛煉身體，讓身體暖和起來，就不用穿那么多厚厚的衣服了?！蔽野胄虐胍?，后來試著跑了兩圈步，就覺得暖和了好多，我脫下那厚厚的大衣，站在寒風(fēng)之中，覺得特別精神。
其實(shí)，冬天也是一個(gè)很好的季節(jié)，與別的季節(jié)截然不同。也有很多美好的事物和景色，它們都期待著你的發(fā)現(xiàn)。我愛這美麗的冬季！
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇九
一、我能比一比再組詞。
涕憎渺拳。
梯增沙卷。
二、我能為下面的句子選擇恰當(dāng)?shù)?詞語。
簡(jiǎn)單簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)要簡(jiǎn)樸。
1.周總理的生活十分。
2.這家人住在村子里一座的小屋里度日。
3.這道題的要求是，讓我們地說出這段話的含義。
4.有的人覺得這次考試的題目很難，但我覺得很。
三、我能回憶課文內(nèi)容，概括出五個(gè)手指的特點(diǎn)。
拇指：____________________________________________________。
食指：____________________________________________________。
中指：______________________________________________。
無名指和小指____________________________________________________。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十
一、看拼音，寫詞語。
陶冶執(zhí)著振興。
教誨啟迪智慧。
翅膀探索奧秘。
二、把詞語補(bǔ)充完整。
因人而(異)日新月(異)。
無可(厚)非通俗(易)懂。
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1、讀一本好書，就是在和高尚的人談話。
讀了好書，就好像這本書的人在和你講道理。
2、名人傳記;人們從事智力活動(dòng)所取得的成就。
3、老舍自傳、巴金自傳、魯迅?jìng)?冰心傳、朱自新傳。
發(fā)展練習(xí)。
一、寫一寫。
1、專心致志、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛。
2、引人入勝、扣人心弦、跌宕起伏。
3、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書是人類進(jìn)步的階梯。
狗皮換書。
三、閱讀與思考。
1.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
2.下面幾句話也是論語中的,請(qǐng)查閱資料,補(bǔ)充完整。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
知之為知之，不知為不知。
3.請(qǐng)你用一句話說一說，在這封信里，爸爸想告訴女兒什么呢?
在這封信里，爸爸想告訴女兒：做個(gè)快樂的讀書人，讀書要學(xué)以致用。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十一
1.《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天凈沙·秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。
3.全曲中，暗含題中“秋”字的.三個(gè)最直接的景象是：________、________、________，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！?/p>
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十二
怎樣寫狀物的文章狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意兩點(diǎn)：
第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
練一練。
觀察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫在記敘的內(nèi)容一欄里。
記敘順序記敘的部位記敘的內(nèi)容。
整體形狀顏色。
(外)大蓋。
部分小蓋。
(內(nèi))文具槽。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十三
精彩回讀。
(一)1.專心致志鴻鵠。
2.其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
3.專心致志三心二意。
4.《學(xué)弈》學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。
(二)1.到熱水。
2.一個(gè)小孩說：："太陽剛出來時(shí)清涼涼的，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?"。
3.車蓋盤盂4.b。
跟進(jìn)閱讀。
1.子貢說;"我不想別人強(qiáng)求我干某些事，我也不愿意強(qiáng)迫別人干什么事。"。
2.孔子說："本身品行端正，就是不發(fā)出命令，大家也會(huì)照著你去做;自身品行不端正，即使是發(fā)出了命令，大家也不會(huì)聽你的。"。
3.一只蚌剛張開殼曬太陽，一只鷸伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上殼夾住了鷸。鷸說;"今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌。"蚌說;"你的嘴今天不出來，明天不出來，就會(huì)有死鷸。"漁翁看見了，把它們?nèi)阶吡?。成語：鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十四
語文知識(shí)不是一兩天就能掌握的。這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，要有一個(gè)好的計(jì)劃，并按照計(jì)劃去執(zhí)行。
例如可以設(shè)定自己每天復(fù)習(xí)多少字詞，并區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些詞易讀錯(cuò)，哪些詞易寫錯(cuò)，哪些詞相近，哪些詞是多音的，以及它們的發(fā)音和用法，習(xí)語的書寫和用法，以及注意詞語搭配。
2.句型練習(xí)。
對(duì)小學(xué)生來說，句型練習(xí)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。家長(zhǎng)可以給孩子買一本語文綜合復(fù)習(xí)書，督促孩子每天練習(xí)一定的句型。也可以根據(jù)孩子平時(shí)表現(xiàn)的知識(shí)缺口，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
3.積累和運(yùn)用。
家長(zhǎng)可以結(jié)合所有小學(xué)語文教材，讓孩子長(zhǎng)期積累背誦和書寫每個(gè)單元，并懂得使用，可以結(jié)合情境填空。除了背誦關(guān)鍵段落外，還要注意關(guān)鍵詞和句子。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十五
我會(huì)填渴望指望希望愿望盼望失望絕望。
精彩回讀1.表示話未說完，語意未盡。
2.挨打挨餓睡不好覺第一層：從"昨天晚上我挨了一頓打"到"他們打發(fā)我上酒店去打酒"。第二層：從"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三層：從"他們叫我睡在過道里"到"只好搖那個(gè)搖籃"。
3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達(dá)到效果，怎么都可以，而凡卡因?yàn)槭帐棒~，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時(shí)地都會(huì)受到毒打、.。
4.(1)c(2)c(3)a。
跟進(jìn)閱讀1.a.聲音的延續(xù)b.語意的層進(jìn)c.聲音的斷斷續(xù)續(xù)。
魯賓遜漂流記。
我會(huì)填未聞以自天海安命其事之不日雨萬分。
我會(huì)選321。
精彩回讀2.姑且用來自我安慰。3.一個(gè)人落難孤島。
跟進(jìn)閱讀1.如果既也2.近義詞：謹(jǐn)慎勸告誠(chéng)懇反義詞：動(dòng)蕩痛苦糊涂3.利欲熏心：貪圖名利的欲望迷住了心竅。心力交瘁：精神和體力都極度疲累。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十六
記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。
練一練。
1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補(bǔ)寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
(開頭段)哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。
(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。
2.我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。
3.這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。
六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過來一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十七
去年秋天我養(yǎng)了4只畫眉鳥，它們都很美麗，但也很霸道。
說起霸道，那是2兩只畫眉鳥剛來時(shí)，那時(shí)只有2只，它們被放在一個(gè)籠子里，一只美麗又比較大的它為了爭(zhēng)奪地盤把自己的同類一只弱小的畫眉鳥琢的背上都流血了，我很傷心，狠不得把那只霸道的畫眉鳥給打一頓。
我本以為打架對(duì)畫眉來說不是長(zhǎng)久直事，可是我錯(cuò)了，打架每天照舊，終于有一天弱小的畫眉鳥被那只霸道的畫眉鳥打死了。
自從沒了那只畫眉，那只美麗又比較大的天天早上歡樂的歌唱，直到有一天，兩只畫眉鳥的到來。
記得是那兩只畫眉鳥到來的第二天，那只美麗的畫眉不在叫了，只是聽見，一聲一聲的尖叫，我走來看看，原來三只畫眉鳥，正在打架啊，我看了看，剛來的兩只也很弱小，我想一定沒有好下場(chǎng)。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十八
1、形近字組詞。
弈()俱()援()盂()。
奕()懼()緩()孟()。
2、按要求寫四字詞語。
(1)意思與“專心致志”相近的四字詞語：
()()()。
(2)仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
()()()。
3、選字填空。
誨悔。
(1)我會(huì)牢記老師的教()的。
(2)對(duì)以前的事，他感到很后()。
至致。
(3)他離開后()今還沒有來信。
(4)由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。
【句段集錦】。
解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯句子。
(1)弈秋，通國(guó)之善弈者也。
__________________________________。
__________________________________。
(2)為是其智弗若與?
__________________________________。
___________________________________。
(3)我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
__________________________________。
(4)孰為汝多知乎?
__________________________________。
__________________________________。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇十九
1、長(zhǎng)城東起(山海關(guān))，西至(嘉峪關(guān))，全長(zhǎng)(12600)里，稱作“(萬里長(zhǎng)城)”。
2、長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，用(對(duì)聯(lián)形式)贊美長(zhǎng)城更是獨(dú)具匠心。
3、《長(zhǎng)城贊》表達(dá)了什么?
答：《長(zhǎng)城贊》表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。
4、上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城?
答：上聯(lián)從時(shí)間起筆，贊美了長(zhǎng)城的歷史悠久，下聯(lián)從空間入手，贊美了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里，雄偉壯觀的風(fēng)光。
索橋的故事。
1、課文2~5自然段為我們講了兩個(gè)怎樣的故事?
答：第一個(gè)是李冰父子歷盡千辛萬苦修建都江堰的故事，第二個(gè)是何公何母費(fèi)盡心力修索橋的故事。
2、“兩千兩百多年前人們的手和心”，“心”指的是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心?！笆帧敝傅氖牵耗欠N想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的做法。
3、何公何母的心是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
4、在修水電站的年輕人的心是：那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
5、既然是寫索橋，為什么還要寫都江堰?
答：在索橋上看都江堰，聯(lián)想到了幾千年前人們的“手和心”，通過索橋有想到了別的，因此兩者是差不多的，只不過索橋的故事更感染作者，前面是給后面的做鋪墊。
6、什么東西“比故事更美更好”?
是那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
7、《索橋的故事》通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了作者對(duì)“更美、更好”的東西的贊美之情，表達(dá)了他對(duì)“那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意。
8、巴金原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)現(xiàn)代作家，主要作品有《家》、《秋》、《寒夜》、《隨想錄》等。
我站在鐵索橋上。
1、顧工：當(dāng)代作家。作品多反映邊疆建設(shè)者和少數(shù)民族的生活。
2、《我站在鐵索橋上》通過追憶紅軍強(qiáng)度大渡河激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的大無畏革命精神。表達(dá)了對(duì)革命先烈的緬懷和對(duì)今天幸福生活的熱愛。
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇二十
你玩過做“木頭人”的游戲嗎?你想來湊湊熱鬧嗎?下面就讓我來告訴你游戲規(guī)則吧!
聽了游戲規(guī)則，我迫不及待地盼望著游戲開始，巴不得游戲現(xiàn)在開始。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行同桌木頭人活動(dòng)了。我發(fā)現(xiàn)我的同桌眉毛向上揚(yáng)，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂開，一動(dòng)不動(dòng)，雙手緊緊抱著腦袋。她的樣子，令我想起了木偶劇里的小姑娘。原來我的同桌那么可愛哦!噢!我擔(dān)心她堅(jiān)持不住。哎!
我們開展了逗笑活動(dòng)。我想用吹氣逗笑我的同桌。我認(rèn)為這招有用。于是，我就開始行動(dòng)了。我試了試。嘿!還真靈。沒過一會(huì)兒，同桌就被我逗笑了。真開心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!這個(gè)聲音反復(fù)回蕩在我的腦海里。不過，不能高興得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。樂極生悲呀!逗笑活動(dòng)真有趣!
嗨!要是能多玩一會(huì)兒那該多好呀!
我覺得做木頭人不容易。你要么會(huì)笑，要么會(huì)動(dòng)……但是，你只要控制住自己，勝利馬上就會(huì)屬于你喲!
小學(xué)語文六年級(jí)同步篇二十一
（）崖（）壁 狂風(fēng)（）（）
（）山（）澗 翻山（）（）
1、爭(zhēng)執(zhí)而相持不下。（）
2、輕視；看不起。（）
3、受攻擊后，反過來攻擊對(duì)方。（）
4、暗中破壞，使不順利或不成功。（）
5、利用對(duì)方的弱點(diǎn)，仗恃自己的勢(shì)力，脅迫對(duì)方滿足自己的要求。（）
勘探 勘測(cè) 勘察
1、經(jīng)過（），這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特大油田。
2、公路建設(shè)之前，要做好線路的（）。
3、他對(duì)這兒的水污染狀況進(jìn)行了實(shí)地的（）。
哄笑 嘲笑 譏笑
1、他的一個(gè)口誤，引起了大家的一片（）。
2、大家都（）他經(jīng)常說大話。
3、黃明想為班級(jí)做些事，董亮（）他說：“就你那成績(jī)，也想掙老師的表揚(yáng)啊？想得美！”
《詹天佑》一課圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”這一中心句，寫了他在主持修筑鐵路過程中的三件事，其中他的“愛國(guó)”主要是通過（）這件事給以突出表現(xiàn)的，他“杰出”的創(chuàng)造才能則是通過（）和（）這兩件事給以表現(xiàn)出來的。
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