總結是對一段時間內所經歷和學到的東西進行整理和歸納，可以幫助我們更好地記憶和應用知識。堅持寫作并保持熱情，只有通過實踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。以下是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。
以信心為話題我能行篇一
“夸父追日”的故事人盡皆知,婦孺皆知.我想對這件事一定有著許多不同的見解.最為集中的莫過于以下2種了:。
一.他真傻,明知追不到,又何必如斯費勁,真是何苦來哉啊?!
二.他真棒,始終堅定不移地追求著本人的信念,他是人類的榜樣.
這是兩種截然不同的思路,而我個人比擬贊成后者.我與許多人一樣以為他是個豪杰,為生命,為目的,為信念而犧牲的好漢,即使,終極他不追上太陽,可是他盡力的進程,他所流下的汗水,他所踏過的腳印都深深地印刻在眾人的心中.這是一段不朽的神話.(插:廣告語:夸父追日,一事用傳播!yeah!!!)。
“信念是就義,是永恒的保持”.嘗遍百草的李時珍在原野里執(zhí)著的答復.
“信念是勇氣,是與艱苦格斗的頑強毅力”.簡*愛在荒涼人煙的池沼地上如是說.
“信念是永不放棄,是執(zhí)著的`追求”.愛迪生在試驗室里用自己的舉動作了回答.
實在信念很簡略,它從不奢求你太多,它不要金錢,不要聲譽,要的只是你的關注,你的堅持不懈.
蘇軾說過,古之成大事者,不惟有超世之才,亦有百折不撓之志.蘇軾的父親--蘇洵從27歲時才開端耐勞讀書,最后仍然擠身于“唐宋八大家”的行列,憑的是什么??是信念,是必勝的信念.
當運發(fā)動在競賽中,揮灑著汗水的時候,他們的心中念叨的是什么?是“我要奪冠”的信心.當救火員在大火中穿梭時,他們心中有的不是膽怯而是“必定要把持火勢,救命更多的性命”的剛強信念...
是啊!!信念對人是如許的主要,它能為我們的心支持起一整片天空!!
信念是走向成功的第一步,缺少信念就即是廢棄勝利.讓咱們高舉信念之燈照亮成功的征程吧!!
以信心為話題我能行篇二
本周是非比尋常的一周，就在本周我經歷了升入初中以來的第一考——月考。也正因為我的考試成績突出，漸漸地有許多新朋友融入了我的身邊，也有許多的老師重新入認識了我。我也慢慢的適應了新的'環(huán)境。不過，這其中的過程是有多么的緊張艱辛，只有親身體會過才知道。
以信心為話題我能行篇三
不過本周我最大的收獲并非在這些，而是在適應新的環(huán)境的同時，我找到了學習的靈感，體會到了學習的歡樂，這也正是我學習成績突出的原因。雖說初中沒有小學那么自由快樂，但我從學習中找到了自己的小天地，獲得了無限的自由與快樂，獲得了無窮的勇氣和力量。（初中作文）。
以信心為話題我能行篇四
“我能行！”這句話經常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。無論在學習上還是日常生活中，我總是對自己說：“我能行！”
有一天，我父母要出去。他們走的時候留下一句話“浴室里有些衣服，你以后再洗吧?！薄鞍 蔽毅蹲×?。啊，以前只洗手帕和紅領巾，洗衣服真的很尷尬。
抱怨是沒有用的。“我能行！”我默默鼓勵自己。開始，準備用東西的時候，我會學著媽媽的方法把衣服蹭起來?？粗路系腵小污漬消失，我不禁覺得很有趣。我越揉他們，他們越有精神。不一會兒，池子里的水變灰了，衣服也洗好了。我如釋重負，連衣服都沒拿出來就直接進屋了。
“喂！”仿佛有什么東西掉在了地上，我沖出了屋子，我被我所看到的震驚了。狗把我洗過的衣服拖到地上。平靜下來，我拿起衣服放在水池里，倒了清水，準備再洗一遍。說了句“我能行”就怒氣沖沖的洗了。終于洗好了。我想知道我的手會不會因為洗衣服而變得粗糙。我仔細檢查了一下，但不粗糙。在水里泡了很久，有點白，出現了很多褶皺。
當我對自己沒有信心的時候，我默默的說“我能行”，就像一劑良藥，不斷的鼓勵我。
以信心為話題我能行篇五
我能行這三個字經常被我掛在嘴邊，但真正讓我讀懂這三個字的是她――一個可愛的小女孩。
那是一個凄冷的夜晚，風怒吼著，天被烏云遮得嚴嚴的，好暗好暗。我獨自走在路燈下，看著天空灰色的天空像老師那陰云密布的臉。我不禁打了一個寒顫，好冷呀！突然一道閃電劃過天邊，隆隆的雷聲悶響著。哎！月考考砸了，老師的臉上失去了笑容，這使我感到了事態(tài)的嚴重作文你也可以投稿，也許吧！這只是期末前的摸底考試，期末會怎樣呢？我不知道，誰能告訴我呢？天上已經下起了雨，我從書包里拿出那把天藍色的傘輕輕地打開了它，我真的很害怕，要是期末考砸了怎么辦？抬起頭來灰暗的'天空被那一抹藍色遮住了，看到這溫馨的藍色心情也好了許多，只是心里隱隱有些擔心。雨越下越大了，打在傘上啪，啪地響著，像一串串音符在跳動，但此時我卻無心欣賞。這時一個瘦小的身影在我眼前晃動。那不是鄰居小女孩嗎？這么晚她怎么還在外面呢？我大聲地喊著她，想遮她一程，但她好像沒聽見，竟然連頭也不回。我有些生氣了。突然她腳下一滑摔倒了，我飛快的跑過去想要扶起她，卻不料連自己也摔倒了，好疼呀！我當時的第一感覺就想哭。
她已經爬起來了向后望望，現了我。她向我跑來，對我笑笑說：“姐姐摔倒了就爬起來，你能行的。我豁然開朗。對，她說的話有道理，摔倒了就爬起來，沒什么大不了的。
以信心為話題我能行篇六
生活的路，風雨無阻，不管我們面對多詭異的天氣，應該理直氣壯的說：“我能行!世上無難事，只怕有心人，天下沒有我不行的!”本文是本站小編為大家整理的關于我能行的話題。
作文。
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鈴鈴鈴……。
上課了，老師打開多媒體后，屏幕上出來幾個大字：做游戲，寫感悟。
我一看有“游戲”兩字，心里便像出籠的小鳥高興起來。不一會兒，老師說：“拿一張紙和筆，用筆在紙上寫我能行三個字?！?/p>
哎!真是姿態(tài)各異呀!老師說：“寫完了站起來，讓我看看。”不一會兒，我們班三分之二的同學都寫完了。時間到，老師問：“誰寫的好，拿上來看看?”我們班張連釗大搖大擺的走上講臺，在投影儀下展示自己的作品。頓時教室里哄堂大笑。老師笑嘻嘻的說：“你臉皮真厚，這樣的字你也敢拿上來。誰還有比他好的，拿上來?！彪S即，張連釗的同桌冉素潔走上講臺后，教室里卻一陣掌聲?？梢娺@兩位同學寫的字真是天壤之別呀!
一天，我看見媽媽在廚房里忙這忙那，十分疲勞。心想：讓我給媽媽做個菜，讓她高興高興，就燒個番茄炒蛋吧!
于是，我興奮地跑到廚房里，在蔬菜架子里找出一個雞蛋和一個番茄。我把雞蛋打好了以后，又把番茄切好。
輪到燒菜了，我興沖沖地把煤氣灶打開，把火打開，把一點油倒了進去。過了一會兒，一縷縷青煙從鍋里冒了出來。我心想：該是放蛋的時候了。我把打好的蛋倒進了鍋里?！班枇ㄅ纠病钡穆曇繇懫鹆?。一滴油濺到了我的手上。我連忙害怕地躲開了。一會兒，我又來到鍋前，把蛋翻炒了幾下。蛋已經連成了一大塊蛋餅。我又把蛋餅切成了幾小塊，放在盤子里備用。接著，我又把一些番茄倒進了鍋里，翻炒了幾下。頓時，一股甜甜的番茄香來到了我的鼻子前，我看看鍋里，番茄皮皺了起來，紅色的汁水流了出來。有一種令人垂涎三尺的感覺。我又把一些蛋倒了進去。蛋被番茄的汁水染紅了，一種蛋和番茄的清香撲鼻而來。我把他們燜燒了一會兒。接著我又把它們盛了起來。
我把番茄炒蛋端到媽媽面前，親切地說：“快嘗嘗吧!”我的媽媽嘗了以后，笑瞇瞇地說：“真好吃，你真棒!”我聽了，心里美滋滋的。我覺得我真得很棒!
“我能行!”經常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，每次遇到困難的時候，都會在心里默默的說“我能行!”
有一次，爸爸媽媽要出去，臨走前對我說：“浴室里自己的幾件衣服洗一下。”啊!我只洗過襪子和紅領巾，今天叫我洗衣服不是為難我嗎?爸爸媽媽問我：“你能行嗎?”“我能行”!脫口而出，都忘記自己從來就沒有洗過衣服，既然說了能行，我相信肯動手就能行。
爸爸媽媽走后，我從浴室拿出衣服到陽臺去洗，我先用肥皂把衣服弄到泡泡，然后再用力搓。慢慢的臟衣服變得干凈了。洗完之后，我把衣服掛起來，就走進客廳看電視。突然，我聽見“啪”的一聲，我趕緊往陽臺跑去，原來是衣服沒掛好，掉了下來。可惡，我沉著氣拾起衣服放進臉盆里，放入清水，準備再清洗一遍。一邊說：“我能行!我最棒!我已經學會了洗衣服?！币贿吥托牡那逑粗?。終于清好了，為了衣服不再掉下來，我踩著小矮凳把衣服穩(wěn)穩(wěn)的掛好。終于完成了媽媽交給我的任務!
每當我遇到困難的時候，我都會在心里默默地說：“我能行”!我能行這三個字就像是增強信心的口服液，不斷地在鼓勵我。
記得那是在一個陽光明媚的星期天，我去姑姑家去玩，忽然，我看到了姐姐那輛銀灰色的自行車，心里便躍躍欲試，可姐姐說：“你還小，不能騎車”。在我的再三請求下，姐姐只好答應了我的請求。
到了大操場，姐姐首先扶我坐上了自行車座位，然后扶著自行車推著我前進，雖然我怎么也坐不穩(wěn)，可嘴上卻自我安慰：“我能行、我能行?！苯憬惴鲋因T了一圈又一圈，我心里的恐懼感消失了，緊張的神情也沒有了。我心里別提有多高興了，嘴里也哼起了歌。姐姐說：“你現在可別放松，要不，車子一歪，我可就沒辦法了!”
可我卻還是有些心不在焉，一邊踏著車子，一邊東張西望，不料車子碰到一塊石頭，“哎呦”一聲，我摔下了車!
我想爬，爬不起來，想哭，卻哭不出聲，姐姐見了連忙扶起我來，關心的問：“摔疼了沒?趕快回家休息吧?！?/p>
我心里正在打退堂鼓時，一陣笑聲從身邊傳來，我回頭一看，原來是幾位小朋友正騎著自行車你追我趕地嬉戲呢!我看看他們，又看看倒在地上的自行車，堅定地說：“不，我能行!”，接著又騎了起來。
一分鐘……兩分鐘……三分鐘……。
不知不覺中，半個小時過去了，我擦擦頭上的汗，這才發(fā)現姐姐不知什么時候已經離開了我，坐在操場邊的樹蔭下乘涼呢!
“我會騎車啦!”我高興地叫了起來。
謝謝你——“我能行”，是你堅定了我的信心，是你讓我積極向上。如果當初打了退堂鼓的話，現在我恐怕還趴在窗前，悶悶不樂地看著別人興致勃勃地騎著自行車呢!
以信心為話題我能行篇七
去年夏天的一次經歷，我一直銘記在心里，那件事激勵著我在困難面前不要放棄，一定要對自己有信心。下面是小編為大家整理的關于我能行的。
作文。
一起來看看吧。
“我能行”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管是在學習中，還是生活上，只要自己對自己沒有信心時，我都會對自己說：“我能行!”
夕陽即使燃燒了最后—絲光芒，打她留給了我—片燦爛的星空，在未來的路上，即使—無所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌!因為，我相信，我能行!
如果說河流是屬于山川的，白云是屬于藍天的，那么星空是屬于我的!如果說鳥兒可以自由自在的飛行是因為他有—對翅膀，孔雀可以如此美麗是因為他有五彩的羽毛!那么我的快樂就源自于，“我相信，我能行!”
媽媽說，從我剛出生第3o天開始，醫(yī)院就與我接下了“不解之緣”!她也記不清我是住在家里的時間多—點，還是住在醫(yī)院的時間長—些，總之，我是—個被藥喂大的孩子。記得六歲的時候，我得了肺炎，發(fā)高燒4o度，整個人處于半昏迷狀態(tài)，在醫(yī)院里住了將近—個月，每天打針、吃藥。從那時起，我就懂得了“我能行”這句話的含義，也正是因為這樣，我成了第—個打針不說疼、吃藥不喊苦的孩子，因為，我相信，我能行!在長大—些病痛仍然不肯離我而去，巨大的痛苦—次又—次的摧殘這我疲憊的靈魂，這無疑有把我推進了痛苦和絕望的深淵!在失落與彷徨中我感到了快樂的茫然!在—個普通的黃昏，我—個人靜靜的走在醫(yī)院的小道上，想讓夕陽的余輝溫暖我冰冷的心。血紅的夕陽，雖然正在用盡最后的光芒暖暖的呵護著萬物，但畢竟正—點—點的沉下去!我悲哀地望著眼前，心想，太陽也有疲憊的時候，也有不再輝煌的時候，也有被黑夜覆蓋的時候啊!似乎是因為不忍看到夕陽的沉淪，我傷感的抬起頭——然而，就在這—剎那，我震驚了，只見天空中布滿了絢麗的彩霞。那是太陽的余輝在頑強的燃燒著。此時，在我腦海中—次又—次的閃現著媽媽心疼的眼淚、爸爸沉重的嘆息，還有哥哥鼓勵的微笑!望著自己已沒有地方在扎針的雙手，耳邊有回蕩著那個熟悉的聲音“我能行!”難道我已不再散發(fā)光芒了嗎?不!難道我以被打倒了嗎?不!不!!不!!!夕陽即使燃燒了最后—絲光芒，打她留給了我—片燦爛的星空，在未來的路上，即使—無所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌!
因為，我相信，我能行!
金秋十月，第九屆校運動會在同學們的期待中拉開了帷幕。
“金牌，第一，林昕，你好棒!”我沖過終點，虞佳便迎上來興奮地說。我只感覺腿部一陣劇痛便支撐不住坐到了地上，我拼命搖動著腳，兩眼汪汪，虞佳忙著急地問：“怎么了?你怎么了?”我搖了搖頭，緊咬著牙關踉踉蹌蹌地走回了休息處，虞佳、胡芳蕾不住安慰我：“沒事，還有一個半小時呢!”可這時廣播里傳來了一個聲音米決賽因天氣原因提前一個小時!”這如二個晴天霹靂，給了我沉重的打擊!時間一分一秒地過去了，可腳傷卻絲毫不見好，我看在眼里，急在心里，只覺鼻子一酸，不爭氣的淚水便順著臉頰流了下來，滴濕了衣服。此時此刻，我呆呆地望著紅色的塑膠跑道，灰蒙蒙的天，火熱的充滿著希望的心，在慢慢冷卻，冷卻沉到了谷底。
時間還是到了，我因傷退賽，我身邊的虞佳早已淚流滿面：“林昕，你原來預賽第一，決賽也可以第一的，一百米的金牌是以犧牲400米的金牌為代價才得到的?！币娝绱思?，我不禁反而笑了，安慰她說：“你怎么比我還傷心呢?這次沒得到金牌，下次我還要再創(chuàng)佳績，看到原來屬于我的金牌掛在了別人的脖子上，我就決不認輸!”“好樣的!林昕，我期待你的再次飛翔!”虞佳破涕為笑。
是啊!人生總會經歷風雨，重要的，是你是否堅強，我默默地對自己說：
“我能行!”
“我能行!”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說:“我能行!”
有一次，數學進行了一次小測驗。我一路過關斬將來到了最后一題。它求的是一個圖形的體積與表面積。我在草稿紙上仔細地算了一遍又一遍，還是算不出題目的答案。這一題的分數是8分，如果失去了這8分，那就別妄想與100分沾邊了。我急得直冒汗，可越急越算不出來，眼間已用了三大張草稿紙?？纯磿r間，只剩下十分鐘。我想，這下完蛋了，一點希望也沒了。就在這時，我想起了那句話:“我能行!”任何題目都會有解法，我相信自己一定能算出來。我冷靜了下來，認真分析題意，在草稿紙畫出示意圖。咦!算出來了，我突然開竅了，原來一道很難的題目竟如此簡單。我飛快地寫好了答案。剛好下課鈴響了。過了一天，老師發(fā)了試卷，說最后一題只有極少數同學做對了，我十分高興，心里十分感激“我能行!”這句話。
“我能行!”這句話不但幫助了我的學習，而且還在日常生活中給我?guī)土舜竺Α?/p>
有一次，二樓的水閘壞了，向我們家借水。爸爸媽媽正巧出去了，我一人在家寫作業(yè)。我想:“我已經長大了，能幫爸爸媽媽干活了，我一個人去二樓送水吧!”我拿來一個大水桶，裝滿自來水拎著就往二樓走。因為二樓的樓梯在后面，我好不容易才來到樓梯道旁，人已經累得氣喘吁吁，我心想:“這可真重，我拎得動嗎?倒不如就放在這兒，讓二樓的人來領吧，可二樓上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”這時，我又想起了“我能行!”這句話。我想:“只要努力，一定會成功!”我咬緊牙關拎著水桶往上走，用盡了全身力氣，一步一跌，終于拎上了二樓，二樓的老人感激不盡，夸我真棒，看著全身是汗的我，老人請我進去歇一會兒，我說了一聲：“謝謝!”身就跑了。爸爸媽媽回來，我對他們說了剛才發(fā)生的事，他們都夸獎了我。
“我能行!”這句話陪伴我克服了一個又一個的困難，我相信，它一定會伴隨我成長，使我成為一個各方面優(yōu)秀的人。
以信心為話題我能行篇八
在我反復思考后，原來我并不比誰差，也許是我不夠認真，我學了這么多，但什么是我最最想學的呢？沒有目標的人生能綻放光彩嗎？答案是不能，沒有目標的人生就像沒有大樹的鳥兒，沒有目標的人生就像沒有溪水的魚兒，沒有目標的人生就像沒有竹林的熊貓。
也許是我沒有找到人生正確的道路，媽媽說我應該選一個我最拿手的，最喜歡的，最感興趣的然后朝那個方向努力發(fā)展，她說我寫作好讓我集中精力去練習寫作，可我卻因沒什么可寫想要放棄，媽媽卻遞給我一本書對我說：“孩子，好好看看吧，會對你有幫助的?！蔽以鞠豚駠魍痰乜匆槐?，可沒想到原來的囫圇吞棗竟變成了“聚精會神”，“一絲不茍”我越看越認真，越看越仔細，書中說：一個青年想學寫作，卻因沒什么可寫而發(fā)過許多次愁。但他并沒有放棄而選擇了堅持，他把一切能分散注意力的東西鎖進箱子，再把鑰匙扔進河里，等需要箱子里的東西時再把箱子弄破，許多人都覺得他太夸張了，一定不會成功。但他為了證明自己，越來越努力，最后取得了成功。
為什么我不行，我哪里比別人差？我并沒有比別人差，只是我不認真。
朋友，相信我，再認真一點，再仔細一點，再努力一點，下一個成功者就是你！
以信心為話題我能行篇九
我慷慨激昂的發(fā)言，有條有理的思緒博得同學們一片掌聲，我知道，“我能行”的力量使我邁進了成功。下面是小編為大家整理的關于我能行的。
作文。
一起來看看吧。
“相信自己，你能行?！边@句話是我的啟蒙老師--彭老師對我說的一句話。就是這句話，給了我很多的鼓勵和信心。
我從小就對自己沒什么信心，總是覺得有些事我做不到，但經過那件事后，我對自己有了更大的信心。
記得那時二年級的時候，文藝節(jié)快到了，老師把我叫到辦公室里，對我說：“昕昕，你試著去參加文藝節(jié)的講故事比賽吧?！蔽乙宦牭揭⒓颖荣?，要去面對那么多評委和同學，我一口拒絕道：“老師，我不行的?！崩蠋煵]有生氣而是語重心長地說：“昕昕，不要去躲避，要勇敢的面對，要去鍛煉鍛煉自己的膽量對吧。你再去想想如果你在這次比賽取得了好成績，這不僅為你自己爭了光，還為班級爭了光，那是多么開心地事。再說了你是我們班級里的班干部，你要給同學做榜樣啊!”我聽了老師的話，心頭一顫：是啊，我是班干部，我應該為班級爭光，給同學做好榜樣?！袄蠋煟疫@我正猶豫不決，老師拍了拍我的肩膀“相信自己，你能行?！蔽衣犃死蠋煹脑挘q豫不決的心里終于決定了下來，堅定地對老師說：“老師，我參加!”
從我答應以后，我每天一有時間就讀著已經選好的故事，雖然不是很長，但對于那時的我來說也不容易。老師成了我忠實的“聽眾”。她會告訴我哪兒要讀的輕、重、快、慢。在老師的指導下，我終于把這個故事背得滾瓜爛熟了。
在文藝節(jié)的那天，我?guī)е蠋煹墓膭钭呱狭伺_，我在講之前心中還是有點緊張，我向老師坐的方向望去，老師對我做了一個“加油”的手勢，我又想起老師說的那句話：“相信自己，你能行”我松了口氣，用響亮的聲音講出了故事。最后獲得了大家的掌聲。后來，我知道了比賽成績，雖然只有第三名，但我還是很滿足。
“相信自己，我能行。”這句話伴隨我度過許許多多的困難，這句話給了我很大的信心和勇氣。我們要一直相信自己，因為這就是成功的秘訣。
去年夏天的一次經歷，我一直銘記在心里，那件事激勵著我在困難面前不要放棄，一定要對自己有信心。
哪個夏天我參加游泳培訓班。一天，教練叫我們有了幾圈后，就叫我們下深水池。我在岸邊的扶手上猶豫著，“下去?這可不能開玩笑，水深是2米，如果下去后游不起來。
抱著一顆膽怯的心，我還是下去了，有了一會兒，才發(fā)現自己可以，教練看我們有的不錯，便給我們一個任務——每人游300米!300米，這對我來說可是一個天文數字。教練叫我們依次站成一排，而我被擺在了池子的中間，教練一聲哨響，我們都跳了下去，游第一圈時，我感覺很輕松，到了終點，教練略帶激動地說：“快，快，不要停!還有兩圈?！蔽矣终{頭開始游，第二圈就有些吃力了，感覺手和腳都變重了，又一段堅持，又到了終點，“不要休息，接著游!”教練嚴厲的語氣，感覺像是命令。第三圈了根本沒有輕松可談，手和腳點得好像有千斤重，呼吸急促，全身仿佛不受我的控制，“游不動了，想不到竟然這么難，干脆我游去岸邊休息一下再游吧?！笨晌翌^一看，岸離我太遠太遠，“堅持吧，這是唯一的選擇，我放棄不了，也不想放棄，200米都游完了，這幾十米算什么，既然我有勇氣選擇下深水區(qū)，有勇氣游著300米，我為什么不能游完，我要相信自己，我一定能行?！蔽倚睦锇迪聸Q心?？粗渌硕荚谂Φ赜沃?，我的信心一下子充滿了整個身子，“別人都可以做到，我又不比他們差，我一定做得到!”我努力游著，雖然每一次劃水都很吃力，但我十分有信心。40米、30米、20米、15米……快到了，我加快了速度，終于游完了。雖然我是最后一個游完，但我的心里卻像得了第一那樣高興。
現在，我的進步越來越大，可以游500米米。我難忘我第一次游300米，他讓我從中悟出了一個道理：“世上無難事，只怕有心人!”我覺得這個“心”應該是信心吧。
“我能行!”這局話一直激勵著我克服許多困難。
“我能行!”這句話已經陪伴我好多年了，它給了我無限的自信，每當我遇到困難的時候，我就會用這句話來激勵自己。“人，最大的敵人就是自己，只要相信自己一定能行，你就能成功?！边@是我最喜歡的。
名言。
有一天晚上，我看見別的同學在廣場上，靈活自如的溜著旱冰鞋，羨慕極了，就對媽媽說：“媽媽，我想學溜旱冰鞋。”
媽媽驚奇的看著我：“學旱冰鞋會摔跤的，你能行嗎?”
“媽媽，你要相信我，我一定能行的。”我昂首挺胸的回答了媽媽。
后來，我得到了我夢寐以求的旱冰鞋。第二天，媽媽就帶著我和弟弟，去文化廣場準備練習旱冰鞋了。一路上，微風吹來，小草小花在向我們點頭微笑，蟋蟀在草叢中不停歌唱，來展示它優(yōu)美的歌聲……我快活的快活的像只小鹿蹦蹦跳跳，不一會兒，就到了文化廣場。
我找到了一個可以坐下來換鞋的地方，迅速的換上了旱冰鞋，等待著媽媽來教我，可是媽媽卻在悠閑的和她的朋友——吳娟阿姨聊天。這時，我想起來了：“不能什么事都依賴別人，要自己去摸索，只要相信我能行!就一定能成功。”我仔細觀察別人是怎么玩的，沒一會兒，就發(fā)現了一些訣竅：要先把兩腳交叉成“八”字形，再不斷的交換著抬起腳，往前滑，而且要把重心放在滑行的那個腳上面。知道了這些訣竅，我就決定自己練起來，可是，我還沒站起來就摔了個昂面朝天，學溜旱冰鞋真是看起來容易，做起來難。于是我又換好了涼鞋，找到媽媽，直接把旱冰鞋往地上一扔：“媽媽，我不練了，腿都給摔疼了?！?/p>
媽媽語重心長的說：“干什么事都不要半途而廢，堅持到最后才是勝利?！边@時，我又想起了“我能行!”這句話。在媽媽的幫助、指導下;在“我能行!”這句話的鼓勵下;漸漸地我學會了溜旱冰鞋，讓我們一起點燃自信，背起生活的行囊，接受命運的挑戰(zhàn)，面對殘酷的現實，擦干淚水。大喊一聲：“做一個最好的自己，我能行。”
以信心為話題我能行篇十
清晨，初生的陽光籠罩在東方那960萬平方公里的土地上，籠罩著50多萬所學校里那一雙雙期待的眼睛，一個個渴望知識的心靈，一個個朝氣蓬勃的少年。這些少年積極向上，樂觀生活，團結集體，幫助同學，發(fā)奮向上，努力學習，他們都是陽光少年。這一位位陽光少年，是陽光班級的構成部分，更是陽光校園的必要因素。
祖國那廣闊土地上，涌現出多少積極樂觀的陽光少年：譚海美樂觀面對生活，告訴我們撿垃圾讀書不丟人；吳林香在一家人都無法勞動的情況下，仍邊養(yǎng)家，邊堅持讀書；邵帥的母親患有白血病，他便堅持照顧母親……他們大部分家庭貧困，一邊照顧家庭，一邊還要努力學習，在這雙重壓力之下，他們難道沒有怯懦過嗎？肯定有過，但他們在堅持不住的時候，便會對自己說句：“我能行！”
困難之時，一句“我能行”讓你擺脫困境；失敗之時，一句“我能行”讓你重拾信心；低谷之時，一句“我能行”讓你干勁十足。核武器之父鄧稼先，在祖國召他回國時，他對自己說了句：“我能行嗎？”正是這句話，讓他為我國核武器事業(yè)作出卓越貢獻。生活中，我們也要多對自己說：“我能行！”
我在參加一次作文比賽時，剛看到作文題目大腦就一片空白，不知該怎么寫。此時的我心情十分煩躁，剛提起筆又因為不知該寫什么而放下。好不容易有了啟發(fā)，寫了一段，又覺得不能用，便撕了重新寫。這樣一次次重復，最后連我都不相信我自己了，我感覺我肯定寫不好這篇作文了。這時，我突然想到了鄧稼先爺爺。于是，我對自己說了句：“我能行！”頓時感到動力滿滿，大腦里充滿了靈感，不一會兒一篇較為滿意的作文就完成了?！拔夷苄小苯o了我動力，讓我取得了成功。我們遇事不妨多說幾個“我能行”，助自己取得成功。
少年強則國強，少年富則國富。讓我們爭當陽光少年，共筑陽光校園。今天，中華民族的復興號角已吹響，讓祖國的未來――個個陽光少年來書寫祖國的美好前景！
以信心為話題我能行篇十一
“我能行！”這簡單的三個字，曾讓我戰(zhàn)勝了無數困難，它早已深深烙在了我的心中。
有一次，數學的'家庭作業(yè)是一道奧數題，老師卻要求在學校寫完。不少人都做完了這道題，我卻毫無一點思路，心中發(fā)起了牢騷：老師怎么布置這么難的題??！天啊！這題寫到猴年馬月才能寫出來?。?/p>
說干就干，我拿起草稿本就開始解題了，我一會兒畫畫圖，理清楚思路；一會兒又在紙上圈畫出題目關鍵詞和句子，最終用算式解開了題目，可題目卻要求用兩種方法解！我真的想放棄解題了，但我立馬放棄了這個打算，心中暗暗地告誡自己，我能行！我是一定可以用兩種方法解出題目的！經過仔細推敲，我發(fā)現了這道題并無兩種算術解法，“哦！原來如此！另一種解法原來是方程！”我驚喜的大叫起來，過了十幾秒，我就用方程解出了題目，“我能行！“我又大喊這句給我自信的話，果然，只要相信自己能行，那再難的事情，即使看上去完全不可能辦到，自己也能行！
從此，“我能行“這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
以信心為話題我能行篇十二
“我能行!”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說:“我能行!”
有一次，數學進行了一次小測驗。我一路過關斬將來到了最后一題。它求的是一個圖形的體積與表面積。我在草稿紙上仔細地算了一遍又一遍，還是算不出題目的答案。這一題的分數是8分，如果失去了這8分，那就別妄想與100分沾邊了。我急得直冒汗，可越急越算不出來，眼間已用了三大張草稿紙?？纯磿r間，只剩下十分鐘。我想，這下完蛋了，一點希望也沒了。就在這時，我想起了那句話:“我能行!”任何題目都會有解法，我相信自己一定能算出來。我冷靜了下來，認真分析題意，在草稿紙畫出示意圖。咦!算出來了，我突然開竅了，原來一道很難的題目竟如此簡單。我飛快地寫好了答案。剛好下課鈴響了。過了一天，老師發(fā)了試卷，說最后一題只有極少數同學做對了，我十分高興，心里十分感激“我能行!”這句話。
“我能行!”這句話不但幫助了我的學習，而且還在日常生活中給我?guī)土舜竺Α?/p>
有一次，二樓的水閘壞了，向我們家借水。爸爸媽媽正巧出去了，我一人在家寫作業(yè)。我想:“我已經長大了，能幫爸爸媽媽干活了，我一個人去二樓送水吧!”我拿來一個大水桶，裝滿自來水拎著就往二樓走。因為二樓的樓梯在后面，我好不容易才來到樓梯道旁，人已經累得氣喘吁吁，我心想:“這可真重，我拎得動嗎?倒不如就放在這兒，讓二樓的人來領吧，可二樓上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”這時，我又想起了“我能行!”這句話。我想:“只要努力，一定會成功!”我咬緊牙關拎著水桶往上走，用盡了全身力氣，一步一跌，終于拎上了二樓，二樓的老人感激不盡，夸我真棒，看著全身是汗的我，老人請我進去歇一會兒，我說了一聲：“謝謝!”身就跑了。爸爸媽媽回來，我對他們說了剛才發(fā)生的事，他們都夸獎了我。
“我能行!”這句話陪伴我克服了一個又一個的困難，我相信，它一定會伴隨我成長，使我成為一個各方面優(yōu)秀的人。
以信心為話題我能行篇十三
活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動反思：
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設適當的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
以信心為話題我能行篇十四
《我能行》教學目標就是讓學生超越自負、克服自卑、追求自信，做一個自信的小學生。經過精心設計和師生的共同努力，我覺得這節(jié)課很成功，但也有遺憾。課后我反思如下：
成功之處：
1、本節(jié)課充分體現了新課改的教育理念，以理服人、以公信任、以誠待人、以情感人。在教學中充分調動學生的積極性和主動性，以學生發(fā)展為主，使學生在快樂中學習，在學習中享受到人生的樂趣，領悟人生的哲理。
3、講自信的故事一個活動中由我講了自己成長過程中的自信的故事。切身的感受、真實的體驗、同學的佩服、老師的夸獎，讓學生越說越愛說，越說越想說，讓學生在交流中樹立自信心。
4、把激情帶進課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的`激情和良好的心境，時而微笑欣賞學生的表演，時而點撥，用自己的激情去激發(fā)學生的情感，充分地調動了學生的積極性，氣氛比較活躍。
5、一氣呵成。由于對各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了精心的準備，加上同學們濃烈的學習熱情，使得這堂課緊湊而有秩序。
當然不如人意的地方也很多：如表現積極地學生知識少數，部分學生還放不開，發(fā)言、活動都缺少積極性和主動性，這需要有針對性的做耐心的思想鼓動工作。我也需要根據現有的條件和學生的狀況，對教學設計在進行修改，以達到實際、高效。
以信心為話題我能行篇十五
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上還是在生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行。”
在四年級開學時，老師告訴我們一個振奮人心的消息：周五利用班會時間競選班干部！同學們歡騰起來了。我也非常高興，因為我也早想成為一名班干部，為同學們服務。星期天我認真的進行了準備，就連要說的.話都想好了。我想這是我第一次參與競選，一定在班里露一手。
終于盼到了星期五班會時間！上課鈴響了，宋老師健步走上講臺，對同學們說：“現在我們開始競選班干部，誰第一個發(fā)言？”沒有人舉手，教室里安靜極了，空氣好像凝固了似的。終于有人打破了這種局面，勇敢的舉起了手，我也受到了鼓舞，可我的手像灌了鉛一樣就是舉不起來，準備好的話全都拋到九霄云外。
一個，兩個，三個......同學們一個個走上講臺，可是我......唉！周圍的同學輕聲說：“張靜怡，快去試試！”老師也不時把目光投向我，像是為我打氣，可是我的手還是沒舉起來，臉又紅又熱，像發(fā)燒一樣。我坐在那一動不動，心在半空中懸著.......這是，一個聲音在我耳邊回蕩：張靜怡，你一定要鼓起勇氣作文你也可以投稿，你是可以的?！皩?！我能行。”我終于舉起了手，走上講臺，滔滔不絕的開始了我的演講......
演講結束時，教室里掌聲四起，我感到無比自豪，因為我知道:"我能行”！
以信心為話題我能行篇十六
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅。
3、出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個。
活動過程：
（一）啟發(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a、實務性活動。
具體內容：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
b、幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設《小馬過河》競賽情境，聯想平時獲得成功的經驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一起去看看吧。”小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D頭向村子跑去。
以信心為話題我能行篇十七
一個周末的早上，太陽紅彤彤的，云兒在天空中自由自在地飄著。新的一天開始了，碰巧媽媽有空，我和妹妹也放假了。所以我們決定到石獅的龜湖公園玩。
早上起床的時候，我們就準備好了帽子與相機，等待著下午的美好時光。吃過午飯，我們兄妹倆陪著姥姥一起看電視，我還幫姥姥捶背，姥姥一邊享受著我給她的滿分，一邊夸我捶得可真舒服。聽了姥姥對我的一番夸獎，我可難為情了，臉蛋兒紅得跟熟透了的大蘋果似的，但我的心底還是感到一絲絲驕傲和開心。
終于等到了兩點多，媽媽帶著我們決定乘坐12路公交車去，于是一家子來到公車站，準備前往目的地——龜湖公園。終于，遠遠看見一輛公交車向我們駛來，“來啦，來啦！”我和妹妹齊聲呼喊。車子停定后，正準備上公交車，在我們前面，我看見了一位身高一米六幾，不胖也不瘦的青年男子扶著一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正上車，看起來像是母子倆。
此時我猛然想起姥姥的腿也有小毛病。于是，我不慌不忙地把姥姥的胳膊扶著：“我，我扶您上車吧，姥姥！”“嗯，謝謝，真乖！”姥姥慈和地對我說。
上了12路公交車，我手疾眼快地把人民幣投進了投幣箱里。車上的人可真多：老人、成年人、小孩……但都鴉雀無聲，只聽見掛在玻璃窗旁的急救錘碰到窗戶的哐當聲和汽車行駛的馬達聲。我看了看坐在旁邊的姥姥，我們倆會心地笑了，越發(fā)緊緊握住姥姥的手，我這才發(fā)現姥姥的手可真粗糙啊！我的鼻子一酸！
終于到嘍！大伙兒紛紛下車了，我們邁著歡快的腳步走進龜湖公園。龜湖公園里有數不勝數的美味特色小吃：香香的長沙臭豆腐、重慶特色燒烤……咦？我咋流口水了！
我迫不及待地向媽媽誠懇地說：“媽媽，我想吃臭豆腐?！薄拔乙惨 泵妹媚搪暷虤獾卣f?！皁k！沒問題?！眿寢尯浪卣f。
臭豆腐炸好了，我接過兩碗香噴噴的臭豆腐，一碗先遞給姥姥，姥姥急忙擺擺手，我硬生生塞到姥姥手中，邊說：“小心，燙！”一旁的妹妹則急得像熱鍋上的螞蟻，直跺腳，說：“快給我，快給我！”“妹妹，過來，姥姥這碗先給你！”我頓時對妹妹無語了，冷眼看了她一眼，妹妹這才把手縮回去，“姥姥，我等一下?！辈贿^妹妹畢竟還小，我還是先把自己的那碗給了她。
后來，我們還一邊看著五花八門的雜技表演，一邊吃得津津有味，表演得可真精彩，太引人注目。
美好的時光總是過得特別快，今天的龜湖公園之游隨著夕陽的漸漸西沉，就要畫上句號。
回到家，我無意間聽到姥姥對爸爸說：“大旭今天表現可好了……”我高興得眼睛瞇成一條線。我想今后一定會幫姥姥做更多的活兒，她辛苦了一輩子，是該讓她多享福了，我一定要多多伺候她！
以信心為話題我能行篇十八
《增強自信，我能行》是“自信心理”心理主題課的第二個課時，第一課時，我們已激發(fā)了學生的自信心，因此這節(jié)課的主要教學目標就在于要增強自信心。而讓學生不斷地體驗成功，特別是生活中從未體驗過的成功，可以較大程度增強學生的自信心。基于這個出發(fā)點，我設計了這節(jié)課。
《增強自信，我能行》采取了團體心理輔導的教學模式，主要采取了游戲、討論與分享、小組合作、帶動唱等教學方法。整節(jié)課首先以一個“抓手指”的游戲作為熱身活動，進而引入主題，其次通過兩個心理游戲：“戳土豆”與“挑戰(zhàn)極限”讓同學們一步步體驗前所未有的成功感，從而不斷增強他們的自信心。最后通過一個思考問題“這節(jié)課之后你將以怎樣的態(tài)度面對你學習生活上遇到的一些困難或挫折？”使同學們的情感得到升華，也由課堂走向生活，讓同學們把從這節(jié)課體驗到的成功帶到生活當中，把這節(jié)課的收獲運用到生活當中，從而不斷地增強他們的自信心，讓他們以一種自信的態(tài)度面對未來生活、學習上的困難與挫折。
這節(jié)課內容對于同學們來說吸引力很大，游戲的啟發(fā)性也很大，特別是“戳土豆”與“挑戰(zhàn)極限”兩個游戲。整節(jié)課下來，學生參與度高，分享體會深，啟發(fā)大。
這節(jié)課的教具準備要求較高。特別是要選取新鮮的.土豆和軟吸管，讓這個游戲看起來越不可能，啟發(fā)就越大，體會就會越深。
整節(jié)課還有一個需要注意的就是時間，因為是游戲所以用的時間要嚴格控制，不然最后一個升華部分就不能完全展開。只要展開充分，才能使同學們的情感得到升華，由課堂走向生活，讓同學們把從這節(jié)課體驗到的成功帶到生活當中，把這節(jié)課的收獲運用到生活當中，從而不斷地增強他們的自信心，讓他們以一種自信的態(tài)度面對未來生活、學習上的困難與挫折。
以信心為話題我能行篇十九
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，同時以輕松活潑的教學活動調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。
（一）成功之處。
1、教學情境貼近學生生活，激發(fā)學生學習興趣。
“小夢的心路歷程”以學生感同身受的例子，調動了參與的熱情，并在其中有所感悟。“體驗自信”這一環(huán)節(jié)，所選素材就是學生身上發(fā)生的事情，更容易讓學生樂學。
2、以活動為載體，引導學生體驗自信。
本節(jié)課通過開展學生喜聞樂見的活動來展開教學，“情景表演”“合作探究”等形式，既讓學生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學生在合作中交流，在交流中互相學習，既使學生更好的掌握了所學知識，又培養(yǎng)了學生合作互助的精神，并將課堂學習推向一個高潮。
3、賞識學生，堅持以學生為主體的理念。
這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進課堂，認真傾聽學生的發(fā)言，并及時予以肯定，對學生的評價多元化，使大多數學生在老師的賞識下更加踴躍地參與學習并增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍，體現了以學生為主體的教育理念。
4、教學環(huán)節(jié)設計簡潔、思路清晰、清晰、新穎，結構合理，采用班會模式，以“發(fā)現自信——體驗自信——感悟自信”為邏輯主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；通過活動把教材上的自信的含義和表現，自信的兩大誤區(qū)等知識潛移默化地傳遞給學生，在學生體驗積極情感的過程中，自然而然地形成能力、獲得知識。
（二）美中不足。
這節(jié)課講下來順風順水，一氣呵成，盡管課堂氣氛很活躍，學生參與度廣，但總感覺缺點什么。一切都按照預設生成的完成了，缺少課堂生成的內容，對教師駕馭課堂的能力考查不足。
以信心為話題我能行篇二十
在我即將離開小學，步入中學的最后一個學期里，我不幸將左腿內側半月板（兩個骨頭之間的軟骨）拉傷，在醫(yī)院做了手術。使我在這重要的時刻將近1個月沒有上學，回到學校后，也只是上半天課。
這期間最痛苦的事，就是康復。每次來到康復室，我總要面對一個姓呂的康復醫(yī)生。他個子不高，瘦瘦的，手勁很大的他被別人稱為“第一殺手”，因為他的手法是快、準、狠。
康復其實就是彎腿，正常人彎腿很容易，但對我來說卻十分痛苦。我現在自己彎腿最多就是90度，再往里，我就會感到一周撕心裂肺般的疼排山倒海似的向我涌來。
每次康復，我都會大叫，那種痛苦沒有辦法形容。第一次康復后回到家，媽媽意味深長地對我說：“如果你現在不狠下心來練，那以后走路都有問題。在新的學校里，有可能同學們會嘲笑我，長大后找工作也很困難。”從那以后，我就告訴自己，只要努力堅持下去，我就一定能行！
呂叔叔曾經說過，經他的手康復過的孩子，一定會變得很堅強，我想，也許在不知不覺中，我也變得很堅強?；叵胄r候感受過的痛苦，和現在比起來簡直微不足道。記得一本書上說過：“像得到幸福，就要把現在這段你不想走、不愿走的路走過去，那么幸福就會站在前面向你揮手?！睆默F在做起，我相信自己，我一定能行！
這是我小學的畢業(yè)作文，是我親身感受的事情，希望各位朋友看了能給我投一票！?。?/p>
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