教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫的一種教學(xué)指導(dǎo)工具，是教學(xué)活動的計劃和組織。它可以對教學(xué)過程進行系統(tǒng)、有序的安排，明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個教案吧。教案要合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)過程的充分和高效。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教案分享，這些教案的設(shè)計思路清晰，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇一
教學(xué)目標(biāo)?：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點：感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。
教學(xué)過程?：
一、動畫激趣；
二、師生互動表演；
五、聽音樂表演，師生再見！
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇二
1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時，進一步體驗與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評價，進一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇三
教材分析（重點與難點）。
《獅王進行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點是：能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動物的動作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動物的動作及神態(tài)；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。
活動目標(biāo)。
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動物形象。
3．感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）。
環(huán)境準(zhǔn)備：u字形座位。
知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗。
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲。
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)。
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認(rèn)真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的`小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景。
總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落。
1．教師講述故事。
過渡語：關(guān)于這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語：讓我們根據(jù)這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家?guī)硪粡垐D譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）。
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至第二段）。
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）。
過渡語：這一段節(jié)奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動物呢？我們一起來演一演吧！
提問：
（1）樂隊是會怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場的？
（3）用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）。
提問：
（1）獅王這是怎么了？小動物聽了心里感到怎樣？
（2）什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）。
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”
（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）。
4.集體表演。
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧！（商量角色分配，集體合作表演）。
四、拓展延伸。
課后可以去表演區(qū)帶上小動物的頭飾，跟著音樂來演一演。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇四
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂形象。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個性和表現(xiàn)力的動作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。
3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜、故事。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會有哪些小動物呢？
2、提問：誰是森林之王？聽（播放獅子的“吼叫”聲）提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、獅王給我們帶來了一個故事，讓我們一起來聽一聽。
4、提問：獅王長得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。
5、提問：小動物聽到獅王的吼聲，心里會怎樣？當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時，動物們心里又感覺怎樣？學(xué)一學(xué)動物們的表情。
二、分段欣賞，理解音樂。
1、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么？樂隊是怎樣歡迎獅王的，誰來學(xué)一學(xué)？
2、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。（a段）。
3、我們配上音樂來做動作。（注意音樂節(jié)奏）。
4、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊演奏和獅王走路的動作。
（二）欣賞b段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽?。úシ舃段）。
1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。
2、提問：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。
3、提問：小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣？
4、我們配上音樂一起來感受一下。
（三）欣賞a'段。
1、提問：這段音樂里有誰？它們在干什么？獅王在干什么？最后怎樣了？
2、提問：小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動物嗎？誰來學(xué)學(xué)！
1、完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配。
2、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。
三、完整欣賞，進行游戲。
1、看圖譜完整欣賞音樂，老師扮演獅王，小朋友扮演小動物聽音樂表演。
2、請小朋友來扮演獅王，其他小朋友扮演小動物。
3、討論：剛才的游戲中，要注意什么？
4、確定規(guī)則：每個動作都要聽清楚音樂，跟著音樂進行動作，獅王的樣子要很神氣，什么時候獅王要抓小動物？而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作，定住獅王就不能抓你了。
5、組織小朋友再次進行游戲五、活動結(jié)束，延伸區(qū)角。
小結(jié)：今天我們玩了一個有趣的音樂游戲，小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們再來玩。
故事：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有的害怕；聽到第二聲吼叫聲，小動物們很害怕；聽到第三聲吼叫聲，小動物們非常害怕；聽到第四聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過，你們每人都得給我表演一個節(jié)目。”小動物聽了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回家了。
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇五
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷。
一、談話導(dǎo)入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？
2、為什么說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）。
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺？"。
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"。
教師小結(jié)：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
在設(shè)計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇六
活動目標(biāo)：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。
3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入。
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？
三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇七
1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、自編故事一個。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭?音樂，我們先來聽聽看。"(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?"通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。"(講故事)二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個故事里有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(教師語言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進行曲》該課的設(shè)計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇八
1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時，進一步體驗與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機和錄音帶。
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評價，進一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
在整個教學(xué)活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進行藝術(shù)表現(xiàn)，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又?，幼兒的表演栩栩如生。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇九
活動目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂磁帶。
活動過程：
一、律動《小鴨》。
指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作、
（一）完整欣賞。
1、指導(dǎo)語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2、幼兒欣賞。
3、提問：你猜到森林里有哪些動物？
（二）分段欣賞。
1、欣賞第一段。
（1）指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？
（2）幼兒欣賞。
（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？
那么這些動物又在干什么呢？
（再聽一遍）。
要求：聽好以后——。
2、第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上、
結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后我就表演大獅子來捉你們好嗎？
要求：
1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)、
2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子、
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十
《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達(dá)對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。
活動目標(biāo)：
1、體驗音樂活動的快樂，激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂曲所表達(dá)的.形象，愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：森林背景圖，營造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演。
用道具、頭飾若干。
活動過程及分析：
一、開始部分。
幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）。
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。
二、基本部分。
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。
（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。
（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設(shè)計提問。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強。
幼兒2：像是大獅子來了。
幼兒3：心里有點害怕。
師：你覺得曲子有什么樣的特點？
幼兒1：很強壯。
幼兒2：很有力。
（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節(jié)奏感強、雄壯、有力的音樂特點。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）。
欣賞完教師設(shè)計提問：你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。
幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。
（1）、請幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）。
l結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。
l欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進行表演。
（2）、請幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進行表演。（播放課件4）。
l欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。
（3）、請幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）。
講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。
解析：幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）。
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）。
三、結(jié)束部分。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十一
1．通過欣賞活動，讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。
2．理解圖形的含意，培養(yǎng)幼兒把音樂與圖形譜相匹配的能力。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．復(fù)習(xí)動物字卡。
1．圖片各一張，《獅王進行曲》圖形譜一張。
2．錄音機，音樂磁帶《可愛的小動物律動》《獅王進行曲》《卡門序曲》。
3．獅王，烏鴉和小動物的字卡若干。
1．隨著動聽的樂曲，復(fù)習(xí)可愛的小動物律動，要求幼兒能熟悉地模仿各種動作，進入活動室。
用簡明的語言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂曲，從而引出課題。
教師講故事，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。
欣賞樂曲，幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進行匹配，認(rèn)同。
創(chuàng)編圖形（請幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音）。
看圖形譜，完整欣賞一遍樂曲。
教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節(jié)奏模仿各種動物的動作。
教師隨著樂曲的變化依次出示各種動物字卡，讓幼兒邊聽樂曲，邊跟著字卡做動作。
3．音樂游戲：獅王和小動物。
請能力強的幼兒進行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十二
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，探索用動作表現(xiàn)音樂形象。
1、組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
2、音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?
2、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告訴我們一個故事，一起來聽聽吧。
音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音;當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十三
1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們先來聽聽看?（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）
二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個故事里有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰來學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十四
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
圖譜、動物頭飾、錄音。
一、初步感受樂曲。
老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽?！保úシ艠非?/p>
這首音樂怎么樣？（雄壯、有力，輕快、活潑）。
二、聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的`故事。
在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問。
（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）。
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞？完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
（一）欣賞a段。
1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么？
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。（2遍）。
放音樂一，老師語言提示。
（二）欣賞b段。
1、獅王在干什么了？（走路、吼叫）。
2、獅王怎么走路？學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢？仔細(xì)聽一聽。（出示大圖2）。
4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。
（三）欣賞a。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（出示大圖3）。
2、看圖譜說一說吧。（音樂）。
3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
（1）師做獅王。
（2）交換角色。
在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進行藝術(shù)表現(xiàn)，促進學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又校變旱谋硌蓁蜩蛉缟?。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十五
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的.欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。
而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十六
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
《獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動重難點】。
重點：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。
難點：根據(jù)音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。
【活動過程】。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們。小動物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動物呢？
幼：……。
師：你們知道故事中的這些小動物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……。
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂器的音色及表現(xiàn)。
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來的部分）。
幼：……。
2、播放第二段（中低音部分）。
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動物又會是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……。
師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）。
請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的.樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……。
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）。
幼：……。
師：接下來我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動作、動物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結(jié)束。
【延伸活動】。
活動后可繼續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十七
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：
森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，啊嗚——一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。
大班音樂欣賞教案獅王進行曲含反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
教師提問：
1、”聽這段了音樂，你心里有什么感覺?“。
2、”你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"。
教師小結(jié)：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的`神氣。
活動反思：
在設(shè)計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
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