總結(jié)是一個(gè)重要的反思工具，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自我。結(jié)合實(shí)際情況，將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)，可以滿足不同讀者的需求和興趣。
中班好聽的聲音說課稿篇一
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》。
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化?！毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
2、目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
（1）體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
（2）能辨別生活中不同的聲音。
（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的`相對(duì)性）。
根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）寶寶生活中聲音的ppt。
（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。
3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌犚舭樽唷穱L區(qū)分——延伸活動(dòng)。
（1）、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。
（2）、動(dòng)手探索。
根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。
（3）、聽音伴奏。
在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）。
（4）、品嘗區(qū)分。
小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
（5）、延伸活動(dòng)。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
中班好聽的聲音說課稿篇二
正在孵蛋的鳥媽媽說：“來，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會(huì)聽到世界上最好聽的聲音?！钡皻だ镉幸环N“篤篤篤”的聲音。又小又細(xì)又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說：“鳥寶寶啄蛋殼的'聲音是最好聽的聲音。”
“最好聽的聲音？”長毛狗媽媽自豪地?fù)u搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲?！?/p>
“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！”小小長毛狗高興地唱著。
小老鼠四處看了一下，悄悄地說：“最好聽的聲音，當(dāng)然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽的聲音啦！”
中班好聽的聲音說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動(dòng)畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。）“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）“小狗家的電話號(hào)碼是多少？”（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請(qǐng)你去公園玩……）（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！”（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）四、活動(dòng)的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
說課：好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的.運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。
（一）激趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。
（二）提升借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
（三）表達(dá)《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。
中班好聽的聲音說課稿篇四
1、間關(guān)鶯語花底滑，幽咽流泉水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
2、雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷老屋和雨，成了他性命最奇詭的底色。(——lz，)下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。
3、突然，一陣弦音騰空而起，飄忽不定，蜿蜒曲折，婉轉(zhuǎn)流連。沖上屋頂，飄向腳下，忽而高亢急促，余音繞梁。那是熟悉的古箏音。它優(yōu)柔飄渺，欲發(fā)欲收，回轉(zhuǎn)之際卻突然變得鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫。它能滲透每一個(gè)毛孔，流到人的心里。
4、宛如“又綠江南岸”的春風(fēng),悄聲無息。
5、那飛瀉下來的銀鏈，在陽光下閃爍，使銀鏈更明亮。而銀鏈的宏偉，大于任何一個(gè)飾物；而銀鏈的龐大，又大于任何一個(gè)無形的氣墻。
6、三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。
7、余音繞梁,三日不絕三月不知肉味。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。
8、冰泉冷澀弦凝絕，凝毫不通聲暫歇。
9、突然，一陣弦音騰空而起，飄忽不定，蜿蜒曲折，婉轉(zhuǎn)流連。沖上屋頂，飄向腳下，忽而高亢急促，余音繞梁。那是熟悉的古箏音。它優(yōu)柔飄渺，欲發(fā)欲收，回轉(zhuǎn)之際卻突然變得鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫。它能滲透每一個(gè)毛孔，流到人的心里。
10、走到瀑布跟前，只見銀白色的水流像老爺爺?shù)陌缀?，一縷一縷地傾瀉下來。風(fēng)吹過來，把水吹成輕霧灑在我臉上，涼絲絲的。有幾道水流好像有急事，匆匆地往下沖，一不留意，撞在巖石上，水花四濺，如飛珠碎玉般晶瑩可愛。
11、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
12、雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷老屋和雨，成了他性命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。
13、聽，那是黃鶯在歌唱，它像一位熟練的女高音，唱出婉轉(zhuǎn)柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壯的聲音是誰哼唱的？哦，原來是一只老鷹，它的聲音使人充滿了力量?！爸ㄖā?，這只小蟲的聲音如音樂家拉的小提琴，雖然我不知道它的名字，但我肯定它是一位優(yōu)秀的音樂家。“知了！”一聽這句話，就知道它是誰了，它是蟬，但是，難道它只會(huì)唱這首歌嗎？許多蟲鳥的聲音在我耳朵里匯成了一手獨(dú)具特色的交響曲，它是多么另人陶醉著迷！
14、在感情的碼頭，我燃燒我的船，怕夜黑時(shí)候，你疏忽錯(cuò)過，我焚心等候。
15、丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓。
16、把每一天當(dāng)成是末日來相愛，一分一秒都美到淚水掉下來，不理會(huì)別人是看好或看壞，只要你勇敢跟我來，愛不用刻意安排，憑感覺去親吻相擁就會(huì)很愉快，享受此刻別一開懷就怕受傷害，許多奇跡咱們堅(jiān)信才會(huì)存在。
17、那飛瀉下來的銀鏈，在陽光下閃爍，使銀鏈更明亮。而銀鏈的宏偉，大于任何一個(gè)飾物；而銀鏈的龐大，又大于任何一個(gè)無形的氣墻。
18、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,潤物無聲。
19、走到瀑布跟前，只見銀白色的水流像老爺爺?shù)陌缀樱豢|一縷地傾瀉下來。風(fēng)吹過來，把水吹成輕霧灑在我臉上，涼絲絲的。有幾道水流好像有急事，匆匆地往下沖，一不留意，撞在巖石上，水花四濺，如飛珠碎玉般晶瑩可愛。
20、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
21、在感情的碼頭，我燃燒我的船，怕夜黑時(shí)候，你疏忽錯(cuò)過，我焚心等候。
23、雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。
24、把每一天當(dāng)成是末日來相愛，一分一秒都美到淚水掉下來，不理會(huì)別人是看好或看壞，只要你勇敢跟我來，愛不用刻意安排，憑感覺去親吻相擁就會(huì)很愉快，享受此刻別一開懷就怕受傷害，許多奇跡咱們堅(jiān)信才會(huì)存在。
27、有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音十分奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但此刻再也聽不到了。
28、丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓。
29、天籟之音響徹云霄余音裊裊娓娓動(dòng)聽。
30、余音繞梁，三日不絕，三月不知肉味。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。
31、聽，那是黃鶯在歌唱，它像一位熟練的女高音，唱出婉轉(zhuǎn)柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壯的`聲音是誰哼唱的？哦，原來是一只老鷹，它的聲音使人充滿了力量?！爸ㄖā?，這只小蟲的聲音如音樂家拉的小提琴，雖然我不知道它的名字，但我肯定它是一位優(yōu)秀的音樂家?！爸?！”一聽這句話，就知道它是誰了，它是蟬，但是，難道它只會(huì)唱這首歌嗎？許多蟲鳥的聲音在我耳朵里匯成了一手獨(dú)具特色的交響曲，它是多么另人陶醉著迷！
32、三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。
33、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
34、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
35、空中飄雪花，一朵一朵優(yōu)雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響，站在雪中接一片雪花，看它一點(diǎn)一點(diǎn)變?yōu)橥该鞯乃?，折射出一片慘烈的白，整個(gè)世界宛如一場(chǎng)奢華的禮拜。
36、更如朗照松間的明月,清幽明凈。
37、余音繞梁，三日不絕，三月不知肉味。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。
38、雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。
39、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”
40、讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
41、空中飄雪花，一朵一朵優(yōu)雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響，站在雪中接一片雪花，看它一點(diǎn)一點(diǎn)變?yōu)橥该鞯乃?，折射出一片慘烈的白，整個(gè)世界宛如一場(chǎng)奢華的禮拜。
43、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
44、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
45、有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音十分奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但此刻再也聽不到了。
中班好聽的聲音說課稿篇五
1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽教師和家人的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對(duì)寶寶說的話。
2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
1、聽聽做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽聽聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛。
3、鼓勵(lì)寶寶來錄音。
為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)延伸。
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。
中班好聽的聲音說課稿篇六
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過程。
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好），教案《應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音《。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
中班好聽的聲音說課稿篇七
執(zhí)教者：胡丹紅。
一、設(shè)計(jì)意圖。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
寶寶生活中聲音的；音樂；每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果；大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
中班好聽的聲音說課稿篇八
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午/下午好！
我是xxx，今天我說課的課題是《聲音是什么》，選自蘇科版初中物理八年級(jí)第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃一課時(shí)完成。
《聲音是什么》是本章的第一節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開篇之作，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究等方面起到至關(guān)重要的作用，也是是后繼學(xué)習(xí)樂音的特性、噪聲及其控制的基礎(chǔ)。
蘇科版教材從讓物體發(fā)聲的系列小實(shí)驗(yàn)入手，探究怎樣產(chǎn)生聲音，聲音能否在固體、液體、真空中傳播，再通過類比法介紹聲音是一種波，以及聲速的概念。最后回歸生活，體會(huì)聲波在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)滲透能量這一核心概念。教科書這樣的編排貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，自主建構(gòu)知識(shí)的教改主張。
根據(jù)我對(duì)教材的理解，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)。由于學(xué)生剛接觸物理，認(rèn)知、推理能力有限，因此我將聲音的傳播需要介質(zhì)作為本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生將在本節(jié)課上采用觀察體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究，并輔助于交流、討論的學(xué)習(xí)方法，而我將在本節(jié)課上采用啟發(fā)、引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn)，并輔助于講解的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。
這是我的教學(xué)流程，現(xiàn)在我來具體介紹《聲音是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)理由。
在新課引入時(shí)，首先為同學(xué)們放幾段日常生活中的各種聲音，讓大家猜猜是誰發(fā)出聲音的？利用小游戲來引入課題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，另一方面可以讓學(xué)生們感受到物理知識(shí)就在我們的身邊，貫徹“從生活走向物理”的課程理念。
在聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，我采用了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——提出假設(shè)——證明假設(shè)——確認(rèn)假設(shè)成立”的教學(xué)流程，首先讓學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的器材產(chǎn)生聲音的活動(dòng)，比比誰的方法多，這一活動(dòng)既讓學(xué)生親身參與，活躍了課堂氣氛，又能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，物體是怎樣發(fā)聲的？部分學(xué)生能夠說出“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”，一般的教學(xué)活動(dòng)到此就能夠得出結(jié)論了，而我僅把學(xué)生的這一結(jié)論當(dāng)成假設(shè)，進(jìn)一步提問：怎樣證明你的結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，在此讓學(xué)生經(jīng)歷轉(zhuǎn)換法、放大法等科學(xué)方法，學(xué)生往往設(shè)計(jì)出固體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，在此我還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)液體、氣體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)等，為后繼探究聲音的傳播需要介質(zhì)做好鋪墊（這里可以有多個(gè)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用正在發(fā)聲的音叉貼在臉頰或者部分放置在水中感受和觀察振動(dòng)，學(xué)生們觸摸自己的喉部，真切的來感受一下，注：括號(hào)里不講的哦）；那么如何讓正在發(fā)聲的物體聲音停止呢？再次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生”的理解，從而突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。這樣的教學(xué)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，滲透科學(xué)本質(zhì)觀教育，也體現(xiàn)了物理學(xué)是實(shí)證科學(xué)，注重證據(jù)的理念。
在聲音的傳播需要介質(zhì)的環(huán)節(jié)，我首先用播放宇航員在月球上交流的視頻。看完視頻后提出問題：為什么宇航員不能像在地球上一樣面對(duì)面地直接談話？學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)提出：聲音的傳播需要空氣的假設(shè)，為了驗(yàn)證這一假設(shè)，我演示真空鈴實(shí)驗(yàn)。首先將鐘罩中的氣體慢慢抽去，引導(dǎo)學(xué)生聆聽聲音是怎樣變化的呢？如果將氣體再次放入，聲音又會(huì)怎樣變化？在此采用假設(shè)法類推如果沒有空氣時(shí)聽不到聲音，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論真空不能傳聲。
聲音既然能在氣體中傳播，那么還有沒有別的物質(zhì)可以傳播聲音？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想，我進(jìn)行歸納總結(jié)，提出聲音可以在固體、液體中傳播。首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)聲音是否能夠在固體中傳聲的實(shí)驗(yàn)，例如耳朵貼在課桌上與不貼在課桌上聽到敲擊課桌聲音的對(duì)比，利用土電話前后聲音的對(duì)比等，學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)聲音變大了。為什么會(huì)變大？說明：聲音能在固體中傳播，進(jìn)而播放利用固體傳聲的電視劇視頻，加深學(xué)生的理解。
關(guān)于聲音能否在液體中傳播，我采取開放探究的方法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去完成，有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠模仿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明聲音也能在液體中傳播，并且舉一個(gè)電子音樂網(wǎng)捕魚的例子。加深同學(xué)們對(duì)該結(jié)論的理解。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，聲音的傳播需要介質(zhì)。在此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用疊加驗(yàn)證法、理想化實(shí)驗(yàn)法，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
由于聲波的概念比較抽象所以我運(yùn)用類比法和講解法。用形象的視頻進(jìn)行講解，將抽象的概念形象化，讓學(xué)生對(duì)聲波的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
在聲速的教學(xué)環(huán)節(jié)，我首先播放雷電現(xiàn)象的視頻，提出問題為什么我們先看到閃電后聽到打雷？通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解聲速的概念，并與光速進(jìn)行比較，從而理解雷電現(xiàn)象。
學(xué)生在掌握了新的物理知識(shí)之后，一定要提供給學(xué)生們運(yùn)用物理知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將新的物理知識(shí)返回到實(shí)際生活中，從而活化、鞏固、深化新的物理知識(shí)。在此，我設(shè)計(jì)了如下的知識(shí)應(yīng)用：老式唱片機(jī)是如何記錄聲音和播放聲音的？體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的課程理念。
在課堂的最后，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的板書進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生理清思路。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)布置基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。
我的說課部分到此結(jié)束，下面進(jìn)入我的講課環(huán)節(jié)。
中班好聽的聲音說課稿篇九
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音不同。
3.初步懂得東西震動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.實(shí)物：大米花生。
2.空易拉罐。
活動(dòng)過程。
一、探索聲音的產(chǎn)生，引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音。
小結(jié)：豆寶寶都在跳動(dòng)，原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)。
這里有一個(gè)易拉罐，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個(gè)易拉罐，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)。
小結(jié)：原來易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。
這里有許多花生、大米，你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，也能發(fā)出聲音。
二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生聲音的不同。
花生、大米在易拉罐里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
小結(jié)：原來不一樣的物體在發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音是不同的。
想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時(shí)產(chǎn)生的聲音不一樣?
小結(jié)：因?yàn)榛ㄉ却竺字?，比大米大，所以它在碰撞易拉罐時(shí)聲音要大些。
三、打擊樂游戲。
你們聽，音樂響起來了，我們一起演奏歌曲吧!
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供棉花、紙團(tuán)等材料，讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。
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中班好聽的聲音說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、通過故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、動(dòng)物圖片。
2、活動(dòng)前幼兒和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的.資料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天有三位小動(dòng)物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）。
3、如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣?，你猜誰會(huì)贏？為什么？
二、初步理解故事。
1、欣賞故事掛圖，你都看到了什么？
2、小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)？
3、你知道比賽結(jié)果嗎，是誰贏了？為什么？
4、那到底誰會(huì)贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。
三、完整欣賞故事。
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬？
3、你聽到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作？（請(qǐng)部分孩子示范）。
4、教師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法。
四、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1、前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的？（幼兒介紹）。
2、教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是會(huì)得第一。
3、再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
中班好聽的聲音說課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！?。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的.哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班好聽的聲音說課稿篇十二
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午/下午好！
我是xxx，今天我說課的課題是《聲音是什么》，選自蘇科版初中物理八年級(jí)第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃一課時(shí)完成。
《聲音是什么》是本章的第一節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開篇之作，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究等方面起到至關(guān)重要的作用，也是是后繼學(xué)習(xí)樂音的特性、噪聲及其控制的基礎(chǔ)。
蘇科版教材從讓物體發(fā)聲的系列小實(shí)驗(yàn)入手，探究怎樣產(chǎn)生聲音，聲音能否在固體、液體、真空中傳播，再通過類比法介紹聲音是一種波，以及聲速的概念。最后回歸生活，體會(huì)聲波在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)滲透能量這一核心概念。教科書這樣的編排貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，自主建構(gòu)知識(shí)的教改主張。
根據(jù)我對(duì)教材的理解，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)。由于學(xué)生剛接觸物理，認(rèn)知、推理能力有限，因此我將聲音的傳播需要介質(zhì)作為本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生將在本節(jié)課上采用觀察體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究，并輔助于交流、討論的學(xué)習(xí)方法，而我將在本節(jié)課上采用啟發(fā)、引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn)，并輔助于講解的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。
這是我的教學(xué)流程，現(xiàn)在我來具體介紹《聲音是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)理由。
在新課引入時(shí)，首先為同學(xué)們放幾段日常生活中的各種聲音，讓大家猜猜是誰發(fā)出聲音的？利用小游戲來引入課題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，另一方面可以讓學(xué)生們感受到物理知識(shí)就在我們的身邊，貫徹“從生活走向物理”的課程理念。
在聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，我采用了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——提出假設(shè)——證明假設(shè)——確認(rèn)假設(shè)成立”的教學(xué)流程，首先讓學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的器材產(chǎn)生聲音的活動(dòng)，比比誰的方法多，這一活動(dòng)既讓學(xué)生親身參與，活躍了課堂氣氛，又能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，物體是怎樣發(fā)聲的？部分學(xué)生能夠說出“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”，一般的教學(xué)活動(dòng)到此就能夠得出結(jié)論了，而我僅把學(xué)生的這一結(jié)論當(dāng)成假設(shè)，進(jìn)一步提問：怎樣證明你的結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，在此讓學(xué)生經(jīng)歷轉(zhuǎn)換法、放大法等科學(xué)方法，學(xué)生往往設(shè)計(jì)出固體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，在此我還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)液體、氣體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)等，為后繼探究聲音的傳播需要介質(zhì)做好鋪墊（這里可以有多個(gè)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用正在發(fā)聲的音叉貼在臉頰或者部分放置在水中感受和觀察振動(dòng)，學(xué)生們觸摸自己的喉部，真切的來感受一下，注：括號(hào)里不講的哦）；那么如何讓正在發(fā)聲的物體聲音停止呢？再次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生”的理解，從而突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。這樣的教學(xué)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，滲透科學(xué)本質(zhì)觀教育，也體現(xiàn)了物理學(xué)是實(shí)證科學(xué)，注重證據(jù)的理念。
在聲音的傳播需要介質(zhì)的環(huán)節(jié)，我首先用播放宇航員在月球上交流的視頻。看完視頻后提出問題：為什么宇航員不能像在地球上一樣面對(duì)面地直接談話？學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)提出：聲音的傳播需要空氣的假設(shè)，為了驗(yàn)證這一假設(shè)，我演示真空鈴實(shí)驗(yàn)。首先將鐘罩中的氣體慢慢抽去，引導(dǎo)學(xué)生聆聽聲音是怎樣變化的呢？如果將氣體再次放入，聲音又會(huì)怎樣變化？在此采用假設(shè)法類推如果沒有空氣時(shí)聽不到聲音，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論真空不能傳聲。
聲音既然能在氣體中傳播，那么還有沒有別的物質(zhì)可以傳播聲音？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想，我進(jìn)行歸納總結(jié)，提出聲音可以在固體、液體中傳播。首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)聲音是否能夠在固體中傳聲的實(shí)驗(yàn)，例如耳朵貼在課桌上與不貼在課桌上聽到敲擊課桌聲音的對(duì)比，利用土電話前后聲音的對(duì)比等，學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)聲音變大了。為什么會(huì)變大？說明：聲音能在固體中傳播，進(jìn)而播放利用固體傳聲的電視劇視頻，加深學(xué)生的理解。
關(guān)于聲音能否在液體中傳播，我采取開放探究的方法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去完成，有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠模仿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明聲音也能在液體中傳播，并且舉一個(gè)電子音樂網(wǎng)捕魚的例子。加深同學(xué)們對(duì)該結(jié)論的理解。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，聲音的傳播需要介質(zhì)。在此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用疊加驗(yàn)證法、理想化實(shí)驗(yàn)法，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
由于聲波的概念比較抽象所以我運(yùn)用類比法和講解法。用形象的視頻進(jìn)行講解，將抽象的概念形象化，讓學(xué)生對(duì)聲波的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
在聲速的教學(xué)環(huán)節(jié)，我首先播放雷電現(xiàn)象的視頻，提出問題為什么我們先看到閃電后聽到打雷？通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解聲速的概念，并與光速進(jìn)行比較，從而理解雷電現(xiàn)象。
學(xué)生在掌握了新的物理知識(shí)之后，一定要提供給學(xué)生們運(yùn)用物理知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將新的物理知識(shí)返回到實(shí)際生活中，從而活化、鞏固、深化新的物理知識(shí)。在此，我設(shè)計(jì)了如下的知識(shí)應(yīng)用：老式唱片機(jī)是如何記錄聲音和播放聲音的？體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的課程理念。
在課堂的最后，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的板書進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生理清思路。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)布置基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。
我的說課部分到此結(jié)束，下面進(jìn)入我的講課環(huán)節(jié)。
中班好聽的聲音說課稿篇十三
我說的第一點(diǎn)是教材分析：《聽》是一首優(yōu)美動(dòng)聽的兒童詩。(體裁和風(fēng)格)通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的美麗景象。(內(nèi)容)該兒童意境優(yōu)美、音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復(fù)出現(xiàn)，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優(yōu)美的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。(情感)。
我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。(結(jié)合綱要)。
基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二.說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。(總說活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)兒童詩的理解和分析，結(jié)合綱要精神。(結(jié)合綱要)我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣進(jìn)行朗誦。
2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
(重難點(diǎn))綱要指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
(活動(dòng)準(zhǔn)備)活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩歌錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。
三.說教法學(xué)法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：游戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲激趣法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說活動(dòng)過程。
一.游戲?qū)?，引發(fā)興趣。
二.自主探索，了解內(nèi)容。
三.完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)。
四.表演游戲，收獲快樂。
五.情感升華，結(jié)束活動(dòng)。
下面我說第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引發(fā)興趣。
師幼共同玩一個(gè)“聽聲音”的游戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。
說明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的`活動(dòng)。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個(gè)游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇和聯(lián)想。
二.自主探索，了解內(nèi)容。
1.教師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個(gè)與兒童詩內(nèi)容相關(guān)的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。
3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極講述。
4，交流分享講述結(jié)果：這里我會(huì)通過提問的方式來幫助幼兒。
分享經(jīng)驗(yàn)：
1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)。
2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)。
3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)。
4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(這里，我會(huì)對(duì)幼兒的回答予以一定的表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種聲音進(jìn)行模仿。之后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請(qǐng)幼兒跟著聲音進(jìn)行表演)。
5.教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。
如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個(gè)音符。
接著，教師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話，學(xué)習(xí)時(shí)要突出表演的方式。
說明：為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導(dǎo)幫助在后，可以很快地學(xué)會(huì)了第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會(huì)了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、完整欣賞，多元練習(xí)。
1.教師結(jié)合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.教師介紹詩歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。
3.運(yùn)用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。
3.運(yùn)用對(duì)誦的方式，分男女小朋友朗誦。
說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦，采用由易到難的方式進(jìn)行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)接誦和對(duì)誦的方式增強(qiáng)了師幼之間，幼幼之間的互動(dòng)。
四.表演游戲，收獲快樂。
幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內(nèi)進(jìn)行不同角色的表演。
(說明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的趣味和快樂。)。
五、情感升華，結(jié)束活動(dòng)。
1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很有趣。
2.教師小結(jié)：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經(jīng)過去，美麗的秋天已經(jīng)來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!
說明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對(duì)詩歌的喜愛之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡夏天的情感。
五.說活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：
1.區(qū)域活動(dòng)：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
2.家園共育：鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)幼兒尋找秋天。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，多提寶貴意見，謝謝!
聽
閉上眼睛，
聽小草跳舞的聲音;。
閉上眼睛，
聽花朵開放的聲音;。
閉上眼睛，
閉上眼睛，
聽夏天向我們告別的聲音。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班好聽的聲音說課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.錄音帶：《大貓小貓》、《摸耳朵》音樂。
3.每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，玉米粒若干，三瓶軟硬不同的糖果（水果糖、qq糖、棉花糖）、濕巾、小盤子2個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、?開始部分，做律動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師和幼兒隨音樂《摸耳朵》做動(dòng)作，提問：耳朵有什么用途？你的小耳朵靈敏嗎？聽一聽，試一試。
二、?基本部分。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車—幼兒園，引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
2.讓小瓶發(fā)出聲音。先讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）教師小結(jié)：原來瓶子無論碰到什么都會(huì)有聲音的。
3.用瓶子裝玉米粒讓它發(fā)出聲音。
師：這里有許多玉米粒，玉米粒和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?（會(huì)）教師示范裝豆過程并講明操作要求。
4.（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
5.出示大貓和小貓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）。
師：我們來聽聽大貓和小貓的聲音是怎么發(fā)出來的。原來大貓的聲音力氣用得大，小貓的聲音力氣用得小。放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。
三、結(jié)束部分。
讓我們到外邊去聽一聽什么是大貓的聲音，什么是小貓的聲音。
中班好聽的聲音說課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)兒歌，了解不同物品的聲音。
2、探索聲音的樂趣。
3、體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆、米、罐子寶寶、標(biāo)記圖、地飾標(biāo)記圖。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)罐子里的物品。
1、出示罐子。
罐子寶寶和我們一起學(xué)本領(lǐng)。
數(shù)一數(shù)。罐子寶寶。(四個(gè))。
這些罐子寶寶有什么不一樣?(顏色，高矮)第一個(gè)是什么顏色的?
小結(jié)：顏色，包裝，高矮都不一樣。
數(shù)一數(shù)幾個(gè)高，幾個(gè)矮。
2、罐子寶寶里的聲音。
罐子寶寶有聲音嗎?
1)空罐子。
2)“米罐子”
你聽到什么聲音?(幼兒大膽說，沙沙沙的聲音)。
怎么會(huì)有聲音?(幼兒猜測(cè)原因)。
猜罐里放了什么東西?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè))。
你們猜對(duì)了嗎?(驗(yàn)證答案，體驗(yàn)成功的喜悅)。
小結(jié)：米罐子，沙沙沙。
3)“石頭罐子”
搖一搖，猜一猜。
小結(jié)：石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
4)“黃豆罐子”
搖一搖，猜一猜。
小結(jié)：黃豆罐子，嗒嗒嗒。
黃豆長什么樣?有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：可以做成許多豆制品。
3、罐子寶寶里裝的東西不同，碰撞發(fā)出的聲音也不同。
米罐子，沙沙沙;石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng);黃豆罐子，嗒嗒嗒。
二、尋找相同聲音中，鞏固不同物品的聲音。
1、有的罐子寶寶里放了米、有的放了黃豆、有的放了石頭。
這里有許多小罐，請(qǐng)你來搖一搖，聽一聽，你的小罐發(fā)出了什么聲音?是什么東西發(fā)出的聲音?(猜測(cè)并驗(yàn)證)。
2、為罐寶寶找相同聲音的朋友。
每人一個(gè)罐子，聽聽是什么聲音，請(qǐng)相同聲音的寶寶一起搖，并說出好聽的聲音。
請(qǐng)個(gè)別幼兒搖，并說出好聽的話，如米罐子，沙沙沙。請(qǐng)米罐子的寶寶一起來，到米罐子寶寶的家。聽口令搖。
三、在游戲中，體驗(yàn)聲音帶來的樂趣。
有節(jié)奏地?fù)u。
可以快慢、數(shù)數(shù)搖。
罐子寶寶輕輕搖，
罐子寶寶快點(diǎn)搖，
罐子寶寶，搖三下，一二三。罐子寶寶上面搖，下面搖。
中班好聽的聲音說課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)八寶粥桶做的娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶娃娃發(fā)出聲音。
出示空八寶粥桶，“老師這里有個(gè)套桶娃娃，今天套桶娃娃想和我們小朋友。
做游戲。你們?cè)敢鈫?？”（愿意）?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，聽到聲音了嗎？”（沒有）“怎么沒聲音呢？”
（幼兒自由發(fā)表意見）。
1、教師提問：
你們有什么辦法讓空的套桶娃娃發(fā)出聲音呢？（在套桶娃娃的肚子里裝上東。
西）“裝上東西后會(huì)發(fā)出聲音嗎？”老師在套桶娃娃里裝上一些大米，把。
蓋子蓋好，搖一搖，這時(shí)套桶娃娃發(fā)出了好聽的聲音。聽，我們的娃娃肚子。
里裝上大米后，他就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了。小朋友，你們想不想自己去試一。
試。（想）現(xiàn)在老師在你們桌子上準(zhǔn)備了一些黃豆、大米、石子等，請(qǐng)你們。
把這些東西放在套桶娃娃的肚子里，看看會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢？
幼兒自由地探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）你。
們的套桶娃娃發(fā)出的聲音真好聽。
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）。
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）。
這個(gè)聲音像什么？（下雨聲）。
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。它們發(fā)出的聲音一樣。
嗎？
“剛才我們小朋友有的放的是大米，有的放的是黃豆，你們想不想再換另一。
種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？現(xiàn)在我們第一。
組的小朋友到第二組，第二組的小朋友到第三組，第三組的小朋友到第四組，
第四組到第一組，聽聽看，換一種東西放進(jìn)去，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”（不一。
樣）現(xiàn)在我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來，讓他們搖一搖他們的套桶，聽聽看它們的。
聲音一樣嗎?
讓兩個(gè)幼兒上來互搖套桶，幼兒聽出它們發(fā)出的聲音是不一樣的。
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”（不一樣）“你們。
猜猜看，他們?nèi)恍∨笥烟淄袄镅b的是什么呢？”請(qǐng)幼兒互相猜猜。你們猜。
的到底對(duì)不對(duì)呢？好，現(xiàn)在我們就來揭曉，你們看我把小朋友套桶里的。
東西倒在瓶子里，是不是你們剛才猜的呢？猜對(duì)了表揚(yáng)一下。原來呀，不一。
樣的東西，在套桶里會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。
三、觀察、比較同種物體不同數(shù)量在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“剛才你們既能聽出聲音又能把它們猜出來，你們真能干?，F(xiàn)在老師這里有。
兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）你們猜猜，
套桶里裝的是什么呢？（讓幼兒猜幾遍后倒出驗(yàn)證猜的是否正確）咦，怎么。
都是一樣的東西呢，他們發(fā)出的聲音怎么不一樣呢？（他們兩個(gè)套桶里裝。
的東西一個(gè)多一個(gè)少）小朋友觀察的真仔細(xì)，原來一樣的東西，一個(gè)多，一。
個(gè)少，它們?cè)谔淄袄锇l(fā)出的聲音也不一樣了。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，你們想不想來露一手呀。（想）。
老師這兒有一首樂曲叫《拔根蘆柴花》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友為這首樂。
曲伴奏好嗎？（好）（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束部分。
今天我們的套桶娃娃也玩累了，我們送他們回去休息一會(huì)兒吧。幼兒整理。
套桶娃娃。
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