教案應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學重點和難點等方面的內(nèi)容。編寫教案前，教師應當充分了解教學內(nèi)容和學生的學習需求。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案范文，對于指導教學有一定的借鑒意義。
小班語言教案一二三自己爬起來篇一
活動目標：
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。
2、物質(zhì)準備：ppt課件。
活動過程：
一、引導部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。
2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。”
二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰。
1、師：你們明白嗎“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，這天我們也要愛一個人她是誰呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰了嗎。
幼：是媽媽。
師：對了，這天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一齊幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰他的媽媽在哪里。
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你明白你的媽媽長什么樣貌嗎。
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。
師：壯壯媽媽長的什么樣貌呢。
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢這位媽媽又長的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一向抱著我，很擔心……。
2、師：媽媽原先是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一齊看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達自己對他人的感恩之意。
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎。
噢
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小班語言教案一二三自己爬起來篇二
一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊?，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言教案一二三自己爬起來篇三
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標】。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
【活動準備】。
1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5．flash動畫片，投影機。
【活動過程】。
1．教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎么做的?
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3．分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5．個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，，的故事。
【活動延伸】。
【設計評析】。
在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論dd關于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流dd結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
小班語言教案一二三自己爬起來篇四
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：
理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、設計思路：
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
五、活動過程?：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言教案一二三自己爬起來篇五
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。
活動準備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、“字寶寶樂園”教學掛圖（字詞：奶奶）。
活動過程：
一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關愛。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。
二、理解故事的內(nèi)容。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會怎么想？（引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。）。
教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。）。
2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的'想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。）。
三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
四、討論要怎樣關心自己的爺爺奶奶。
1、教師：你要怎樣關心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
小班語言教案一二三自己爬起來篇六
1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。
2、培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。
教學重難點。
1、重點：培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規(guī)則。
教學過程。
(一)游戲引入。
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗。
1、教師講解游戲規(guī)則。
(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。
情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。
2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。
(三)討論交流。
1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?
(四)游戲總結(jié)。
同學們你們今天學到了些什么?
1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。
小班語言教案一二三自己爬起來篇七
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程。
1.復習韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?/p>
2.學唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽?！?/p>
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼兒學唱。
(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)。
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3.學習音樂游戲。
(1)在教師語言引導下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方?！?/p>
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！?/p>
小班語言教案一二三自己爬起來篇八
1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。
3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。
【活動準備】。
前期準備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則。
物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓。
【教學程序】。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?
指導：引導幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結(jié)：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂。
1.初次感知，手指律動。
指導語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。
指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型。
指導語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?
指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。
指導語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作。
指導：請1——2組幼兒示范。
提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?
指導語：讓我們一起來試試吧!
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!
三、多人參與，提升經(jīng)驗。
指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!
提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)。
指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。
小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
小班語言教案一二三自己爬起來篇九
1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
二、重點與難點。
能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。
四、設計思路。
小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來?！?/p>
五、活動流程。
創(chuàng)設情景、比較大小――操作演示、情感體驗――主動參與、聽聽講講――活動延伸。
（一）創(chuàng)設情景，比較大小。
在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現(xiàn)的難點。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
（二）分段靜聽，感受情節(jié)。
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：
1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌。
不錯的倒在地的有趣情節(jié)。
2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗。
1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！?。
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
3．教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
（四）主動參與，聽聽講講。
1．以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來?！?/p>
小班語言教案一二三自己爬起來篇十
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)。
【活動準備】。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動過程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學反思】。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十一
設計思路：
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的.內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：
理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、活動準備。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
小班語言教案一二三自己爬起來篇十二
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十三
學具類型：
六型。
主要目標：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標：
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
（一）、導入方法。
教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法。
（1）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十四
1、理解并初步朗誦兒歌，學習根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”
教師根據(jù)詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。
二、幼兒完整欣賞詩歌。
三、幼兒學習朗誦詩歌。
引導幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。
四、幼兒進一步理解并表演詩歌。
現(xiàn)在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？
五、引導幼兒嘗試更換歌詞進行仿編。
教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的`肯定。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十五
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
小班語言教案一二三自己爬起來篇十六
學具類型：
六型。
主要目標：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標：
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
（一）、導入方法。
教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法。
（一）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的`顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十七
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！”
在新授兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學習的主人”的理念，努力使幼兒達到“主動地學、有興趣地學、理解地學”的目的。
［活動目標］。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準備］。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
［活動過程］。
一、幼兒欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。
二、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。
1、“春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？”允許幼兒充分想象后，邊說魔語“花兒笑”邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、“如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？”幼兒想象后老師邊說“草兒搖”邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、“小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來”。請幼兒嘗試。
4、“小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？”幼兒猜后，教師邊用唇語說出“小鳥叫”邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、“有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠?！边叧鍪久鄯洹Ｕ堄變簢L試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句“美麗的春天來到了”，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］。
在語言區(qū)提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十八
1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。
2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結(jié)助人的快樂情緒。
【活動準備】。
1、故事掛圖。
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾。
3、幼兒用書。
【活動過程】。
一、設疑，引起幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師給你們帶來一件禮物，你們想知道是什么嗎？（出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽故事的興趣）。
二、講述故事，大膽想象。
這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？
1、教師引導幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：
講到“小松鼠停住了”，問：小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什么？
講到“開著在田野上跑”，問：小松鼠開的四輪車是什么車？哪些車是四個輪子的？
2、教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車當禮物。
3、看幼兒用書，教師帶領完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導幼兒進一步感受故事情節(jié)的有趣。
4、激發(fā)幼兒進行想象表達。
請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么？（幼兒自由發(fā)言）。
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結(jié)束部分：
表揚想象力豐富的幼兒。
【活動延伸】。
1、將掛圖放到閱讀區(qū)，引導幼兒進行講述。
2、區(qū)角活動時繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。
小班語言教案一二三自己爬起來篇十九
教案一：
本學期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：
捋清教學思路。
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）。
：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、――吹綿羊（講述前半句）。
2、――吹小企鵝（完整講述）。
3、――吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）。
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）。
試上反思。
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的?！薄笆情L方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。
試講反思。
1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言（停頓）故事：xxx。
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
教案二：
活動目標。
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準備。
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
活動過程。
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）。
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）。
2、交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰?。 敝鹨怀鍪緞游飯D像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小班語言教案一二三自己爬起來篇二十
1、欣賞幾米作品《躲進世界的角落》，感受畫面色彩的特點和“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法，并大膽表達對作品的感受。
2、創(chuàng)作“我想躲進的世界角落”，嘗試用一個色調(diào)的顏色表現(xiàn)自己的作品。
1、課件“躲進世界的角落”，輕快的鋼琴曲。
2、紅、黃、藍、綠、白、黑等顏色的水粉顏料，水粉筆、抹布。
3、不同動態(tài)的小人用、作品展示板。
（一）完整欣賞，初步感知美與童趣。
1、出示畫家照片，認識畫家；
2、播放課件，完整欣賞。
（二）逐幅欣賞，感受鮮艷的色彩與縮小人物的表現(xiàn)手法。
1、欣賞圖一，感受表現(xiàn)背景的特點——大量描繪相同形態(tài)的`事物。
小結(jié)：這是畫家作品中的第一個小秘密，喜歡畫許多許多相同的東西來表現(xiàn)躲的世界。
2、欣賞圖二，感受畫面色彩的特點——大量運用同一色調(diào)的顏色。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了畫家畫畫的第二個小秘密。他喜歡用大片大片的同一個色調(diào)的顏色，有深的、有淺的，來表現(xiàn)躲的世界。
3、欣賞圖三、四，感受“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：畫家的第三個秘密也被你發(fā)現(xiàn)了。剛才我們欣賞的這些畫，有一個共同的名字《躲進世界的角落》，畫家為了表現(xiàn)“躲進角落”的感覺，才特意縮小人物，并把人放在畫紙的某個角落。
4、總結(jié)作品風格并示范步驟：
（三）拓展想象，自由創(chuàng)作。
1、播放音樂，幼兒閉上眼睛想象。
3、音畫渲染，幼兒創(chuàng)作。
(四)激發(fā)想象，呈現(xiàn)作品。
小班語言教案一二三自己爬起來篇二十一
1：在表演中，幫忙幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂意玩表演游戲。
二：準備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請你們來學表演，高興嗎？
2：進一步梳理主角特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復習主角對話。
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場。
2）安靜觀看，學習評價。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
六：活動自然結(jié)束。
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