總結(jié)是一種對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、成果等進(jìn)行回顧和歸納的方式。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
黃河母親四年級(jí)篇一
黃河，它浩浩蕩蕩，滾滾滔滔，浪花相接，萬里奔騰。如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄兩山之間，沖起雪白的浪花竟比岸上的山頭還高，是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃，遠(yuǎn)去，運(yùn)去，再遠(yuǎn)去，整個(gè)黃河都為白煙銀霧所籠罩，這就是黃河，中華民族的——母親河！
我們是炎黃子孫，五千年的古國(guó)從黃河這兒誕生，它用它的身軀為我們抵擋敵人的進(jìn)攻，如同一個(gè)母親，不想讓自己的兒女受傷害而自己去承擔(dān)一切的困難。從舊石器時(shí)代起，中華民族的先民就在黃河的懷抱之中繁衍生息，從此，在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過程中，他們?cè)邳S河形成的沖擊平原上，不斷提高適應(yīng)自然的能力，發(fā)展農(nóng)業(yè)文明，使黃河流域成為古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化和政治的中心。
黃河不僅帶給我們歡樂和幸福，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。據(jù)歷史記載，從先秦到**統(tǒng)治時(shí)期的三千多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過一千五百多次大的決口，每一次都造成洪水橫流，千里澤國(guó)的人間慘象，而近幾十年來，又由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯栴}，可這一切又能怪誰呢？難道怪我們的母親嗎？這一切的一切都是源于人民對(duì)自然生態(tài)的破壞，和對(duì)不愛母親的集中表現(xiàn)。
它沖破峽谷，劃開原野，映著日月，載著輪帆，有時(shí)如泣如訴，有時(shí)如怒如吼，仿佛它的每一朵浪花，都要告訴人們，在這古老而又青春的土地上，許許多多可歌可泣，可頌可贊的故事。它蜿蜒曲折，但終究朝東奔流，傾注入海。這就是我們的母親河！可如今的她，即不復(fù)以往的青春，一天天結(jié)束著她的生命，我們做為黃河母親的兒子、女兒又怎能看著自己的母親老去呢？就讓我們拉起我們的手，心連黃河脈，保護(hù)我們偉大的母親。
黃河母親四年級(jí)篇二
對(duì)于我來說，母親節(jié)就是一個(gè)很溫馨的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，有一個(gè)非常重要的人物，那就是我們最偉大的母親。以下是本站小編為大家整理的四年級(jí)。
作文。
母親節(jié)，歡迎大家參考閱讀。
今天，是一年一度的母親節(jié)。正是五月八日，今年的母親節(jié)好象是我們家最有趣的一回了。我告訴媽媽：“母親節(jié)快樂?！眿寢屌d奮極了，媽媽去祝愿兩個(gè)妗妗，二妗剛生了小娃娃，小娃娃還不滿一個(gè)月，當(dāng)然還不會(huì)說話。所以我代替他，幫二妗妗說。大妗妗的孩子20了，可是他在外地上學(xué)，名叫郝鵬。因?yàn)樗h(yuǎn)在外地，所以沒辦法，我得說。
接著我又給姥姥說：“母親節(jié)快樂!”姥姥奇怪的說：“你媽媽怎么不來給我說呢，怎么讓你來說呢?”我對(duì)姥姥說：“她是讓我代替她嗎?”姥姥也搞糊涂了，說：“你說呢?”“我想是吧?！蔽一卮鹫f。
媽媽讓我給姥姥說幾段話，內(nèi)容是這樣的：風(fēng)不停的吹，可以忘記;雨不停的下，也可以忘記。但不能忘記的是親情，今天是母親節(jié)，你的孩子祝福你了嗎?希望你母親節(jié)快樂。
我讀完后，姥姥不停的說好，而我的心里卻是美滋滋的，非常甜。媽媽也表?yè)P(yáng)了我，雖然是母親節(jié)，我可非?？鞓?。
今天是母親節(jié)。昨天晚上，我躺在床上，心里想：媽媽生我養(yǎng)我，對(duì)我噓寒問暖，嚴(yán)加教育，每天還要辛苦地為我們做好吃的飯菜，我要好好考敬媽媽，給媽媽一個(gè)驚喜。
早上，我偷偷把我寫的一封信小心翼翼的放到媽媽的柜子里，我還把在學(xué)校撿到的金黃色花瓣拼成一個(gè)“愛”字，并把它粘到一張漂亮的紙上，和那封信一起放進(jìn)信封里。我想：媽媽看到了，一定會(huì)很開心的。我悄悄給媽媽送信后，就拿起工具，幫媽媽把屋子打掃得干干凈凈。中午，媽媽發(fā)現(xiàn)了信，摸了摸我的頭，說：“媽媽收到了你送的母親節(jié)禮物，很開心，今天你還自覺幫媽媽打掃房子，你長(zhǎng)大了，你真的懂事了，現(xiàn)在的你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練習(xí)小提琴，聽媽媽的話，就是給媽媽最好的報(bào)答了?！钡搅送砩希覀冑I了一個(gè)漂亮的蛋糕為媽媽慶祝母親節(jié)，蛋糕上有一個(gè)粉紅色的愛心，愛心上還寫著祝媽媽母親節(jié)快樂這幾個(gè)字，訂蛋糕的時(shí)候，我特地叫服務(wù)員姐姐在蛋糕上寫上這幾個(gè)字的。母親節(jié)，不但只是今天，我覺得每天都應(yīng)該是母親節(jié)，我要為媽媽做一件事情，就是以后都要好好學(xué)習(xí)。
今天母親節(jié)，我要對(duì)媽媽說聲：“親愛的媽媽，我愛你!”
今年5月10日是全國(guó)的母親節(jié)。對(duì)于我來說，母親節(jié)就是一個(gè)很溫馨的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，有一個(gè)非常重要的人物，那就是我們最偉大的母親。世界各地的人們，無論有多忙，他們都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪自己的母親過這個(gè)節(jié)日，用不同的方式去祝福自己的母親，當(dāng)然這我也不例外。
我應(yīng)該送什么禮物給母親呢?晚上，我躺在床上左思右想，送什么呢?買一束鮮花?但我不夠錢買。給母親做一頓晚餐?但我不會(huì)炒菜。我想著想著，不知不覺就睡著了。
第二天早晨醒來后，我接著想。過了一會(huì)兒，我終于想出了。到了母親節(jié)的那一天晚上，我叫媽媽做在客廳里看電視，然后捧出了一盆水對(duì)媽媽說：“媽媽，我給你洗腳。”媽媽的年上立刻流出了兩顆晶瑩的淚珠。我一邊給媽媽洗腳，一邊說在身邊發(fā)生的有趣的事。我和媽媽一邊說一邊笑，我給媽媽洗完腳以后，我還給媽媽捶捶背。媽媽說：“真舒服，我真想每天都可以這樣?！蔽艺f：“沒問題，我每天晚上給你洗腳捶背?！?/p>
我給媽媽捶著捶著，媽媽不知不覺睡著了。我從房間里那出了一張被子給媽媽蓋上。然后我也去睡了，我在床上想，我真的幸福哦。
黃河母親四年級(jí)篇三
黃河孕育著華夏文明和人類，如果沒有她就沒有今天的人們。她給了我們水源，讓我們喝水，讓我們耕種。她是多么偉大啊，所以我們稱它為母親河。
今天陽光明媚，風(fēng)和日麗，鳥語花香。我們一家去了黃河邊，雖然我們?cè)邳S河邊上，可我們一樣能感受到黃河的壯觀和雄偉。在這里有一座土山，它是黃河里調(diào)出的沙子，經(jīng)過風(fēng)吹日曬構(gòu)成的。我一步一步的爬上了這座上，到了頂端，我感到了害怕，因?yàn)檫@座山有點(diǎn)高。接著，我滑下了這座山，感到非常的刺激。在山的不遠(yuǎn)處的小溪中間，一棵新生的竹筍，它很小很小好像翠綠的屏障。我還在那里用土堆了一個(gè)小城堡，非常好玩。
黃河真是像養(yǎng)我們的母親一樣，可是她也會(huì)一天天的衰弱下去，水一天天的減少。讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)水源，保護(hù)我們偉大的母親河!
黃河母親四年級(jí)篇四
一把黃土塑造了千萬個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)江，動(dòng)脈是黃河?！睉?yīng)該說，只要你是中國(guó)人，就沒有不知道黃河的。這條出現(xiàn)在亞洲的一條大河，以它那偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的力量，養(yǎng)育了幾千年以來一代代華夏兒女。
?。↑S河！你是中華民族的搖籃，從緣故時(shí)期開始在歷史進(jìn)步過程中，華夏兒女在你那氣勢(shì)磅礴之水沖積成的平原上，發(fā)展我們民族的原始文明，使黃河很快成為中國(guó)文化的經(jīng)濟(jì)、政治中心。那邊遠(yuǎn)的歷史記憶，已載入史冊(cè)。留下許多刻骨銘心的記憶。有的寫為神話傳說。黃河！你從遠(yuǎn)古走來，你向未來奔去。
俗話說：“黃河之水天上來，奔流大海復(fù)不回?！笔前?！你那一瀉千里的.江水，浩浩蕩蕩，你那支流，猶如伸向南北兩岸的鐵的臂膀，支持著大地。
不要浪費(fèi)這條萬古流長(zhǎng)的大河??！幾年來由于我們破壞了黃河周圍的環(huán)境，得到了來自黃河這為母親的騰鞭，斷流，旱災(zāi)，水災(zāi)，水質(zhì)污染等。我們作為這一代的中國(guó)人，對(duì)祖國(guó)的熱愛，請(qǐng)投入到拯救黃河中來，從自己坐起，從一點(diǎn)一滴做起。
黃河母親四年級(jí)篇五
星期天，爸爸總喜歡帶我去黃河邊玩。
家鄉(xiāng)的黃河是那么的雄偉那么的壯觀。那奔流不息的河水源源不斷、從東流向西，總是牽引著我的腳步。爸爸告訴我：千百年來，就是這條黃河用自己的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女。我也是第一次真正明白黃河為什么又被稱作“母親河”的深刻道理。
站在黃河的大堤上我，看著在陽光下波光閃動(dòng)的黃河水，流入正在春耕廣闊的田野，我想到了自己的母親。是啊，是母親不辭辛勞地從小將我撫養(yǎng)，是母親不圖回報(bào)地一直把我關(guān)懷。
那是兩年前的一個(gè)夏天，酷愛畫畫的我、看著別的孩子背著畫架好羨慕，母親看出了我的心思，毫不猶豫地給我報(bào)了繪畫輔導(dǎo)班，一千元的學(xué)費(fèi)??！這要在平時(shí)，母親連給自己買件心愛的衣服都要仔細(xì)琢磨好久呢，而且還要統(tǒng)籌考慮、合理消費(fèi)的！母親給我的愛融進(jìn)了平常的每個(gè)細(xì)節(jié)中，她教我做人不可貪圖便宜，要寬容、大方。記得上星期，我因?yàn)闆]有將心愛的鉛筆借給吳新雨，母親知道后就很不高興地對(duì)我說：“大家都是好朋友，應(yīng)該互相幫助才是，要是你遇到同樣的問題，別人幫了你，你會(huì)怎樣想呢？”聽了母親的話，我心里感到火辣辣的難受，是啊，換到對(duì)方角度看，我真該幫吳新雨呢。從此我學(xué)會(huì)了處理類似的問題，我再也沒有犯過這樣的錯(cuò)誤。母親對(duì)我的學(xué)習(xí)總是給予極大地鼓勵(lì)和幫助，而且對(duì)我的要求也相當(dāng)嚴(yán)格，從沒有放任過。記得有一次家庭作業(yè)是查字典，要求記住不認(rèn)識(shí)的字，我因?yàn)樨澩?，胡亂編了一些數(shù)字填了上去，把作業(yè)扔到一邊玩去了。晚上改作業(yè)時(shí)，母親似乎覺察到了我的“陰謀”，她非常生氣，而且嚴(yán)肅的批評(píng)了我。我滿臉通紅，羞愧地向母親承認(rèn)了自己愚蠢的所作所為，然后又非常認(rèn)真地完成了作業(yè)。這件事，讓我懂得了無論做什么事情，都得用心，千萬不可應(yīng)付了事。
母親對(duì)我雖然很嚴(yán)勵(lì)，但她也有開心樂觀的一面。每當(dāng)我悶悶不樂時(shí)，母親總是耐心地引導(dǎo)我、快樂地感染我、幽默地逗我，我也總是被母親逗得哈哈大笑，忘掉了一切煩惱和不愉快。母親，您不僅僅給了我生命，給了我甘甜的乳汁，更給了我寬廣無私的愛，您對(duì)我無微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)，就像這奔流不息的黃河水，時(shí)刻激勵(lì)著我、伴隨著我。就讓我用一顆感恩的心祝福您吧——感謝您，我的母親！女兒永遠(yuǎn)愛您！
黃河母親四年級(jí)篇六
在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，始中有一個(gè)母親保護(hù)著、培育著我們。這個(gè)母親就是黃河。
黃河，長(zhǎng)達(dá)5464千米，流域面積達(dá)到752442.76平方公里，流經(jīng)9個(gè)省市，在中國(guó)北方蜿蜒流動(dòng)。從高空俯瞰，它恰似一個(gè)巨大的“九”字，又隱隱就是我們民族獨(dú)一無二的圖騰——龍。巴顏喀拉山北麓的卡日曲、約古宗列渠是黃河正源，源頭于巴顏喀拉山脈的雅拉澤峰，干流長(zhǎng)度4675千米，平均流量1774.5立方米/秒，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。上、中游分界點(diǎn)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河的入?？诤訉?500米，一般為500米，水深一般為2.5米，有的地方深度只有1.2---1.5。
黃河將整個(gè)中國(guó)收入了自己的懷抱，它源于青海巴顏喀拉山干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。但水量不及珠江，沿途匯集有35條主要支流，較大的支流在上游，有湟水、洮河，在中流有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。兩岸缺乏湖泊且河床較高，流入黃河的河流很少，因此黃河下游流域面積很小。
黃河，像一頭脊背穹起，昂首欲躍的雄獅，駐守在中華地五千年之久；又如一條威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的金色巨龍盤旋于華夏大地，守護(hù)世代中華民族長(zhǎng)過曲折的發(fā)展道路。將中華民族從一個(gè)嬰兒培育成一個(gè)健壯的青年。
黃河母親四年級(jí)篇七
那一夜，沒有風(fēng)，也沒有雨，天空靜的出奇。一顆美麗的流星從空中劃過，一個(gè)新的生命誕生了。
母親陪我走過十四個(gè)春秋，這期間有艱難，也有困苦，有幸福，也有喜，母親始終信守著她的諾言。面對(duì)挫折與不幸，她用那最最偉大的母愛，牽扯我一起走過。十四年，五千多個(gè)日日夜夜。忘不了我生病時(shí)，母親那焦慮的臉；忘不了我遇到“障礙”時(shí)，母親那鼓勵(lì)的眼神；忘不了我進(jìn)步時(shí)母親那喜悅的雙眸。我的笑容讓她愉快，我的憂愁讓她掛懷，我的寧?kù)o讓她沉默，我的匆忙讓她不安。我明白我的存在對(duì)她是至高無上的。我知道我就生活在她日復(fù)一日的操勞和奔波之間，生活在她一行行的淚水和汗水之間，生活在她千絲萬縷的悲傷和歡顏之間。母親始終如一的做著，她要讓女兒成為天下最幸福的人。
時(shí)間流逝，十四歲了，雖然算不上乖巧，但還算玲俐，這讓母親感到滿足。母親像天下所有的母親一樣心疼，愛護(hù)自已的孩子。五月十一號(hào)是母親節(jié)，當(dāng)我捧著一束康乃馨站在母親面前時(shí)，母親的眼角掛滿淚水，這次是欣慰的淚水，而母親，已不擁有青春和美麗，但您依然年輕，您是我的驕傲，我為您祈禱，為您祝福，是您的偉大換來了我的不斷成熟！
黃河母親四年級(jí)篇八
母親什么都好，只是太過傳統(tǒng)了。
母親喜歡買上潔白如云絮的布料，穿好白色的線，納白色的千層底，也就是布鞋底。
我喜歡走在白色的大理石磚上，望著白色的墻壁，憑感覺在專賣店挑揀白色的鞋。
或許是遺傳基因，我與母親都對(duì)白色有一種特別的愛，但卻在鞋上出現(xiàn)了分歧。很簡(jiǎn)單，我喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋，母親則讓我穿布鞋。
我可能是“長(zhǎng)大”了，有了自己的“主見”，于是常常與母親爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)常是氣得母親無言以對(duì)，我依然在那里振振有詞，加上青春期的叛逆心理，陽臺(tái)上母親辛苦做好的布鞋愣是被藏在角落里，日久天長(zhǎng)竟湊成了一個(gè)“陣容強(qiáng)大”的“布鞋集中營(yíng)”。
即便是面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，母親還是努力地做著鞋，她認(rèn)為是她做得不好，我不喜歡。她愈發(fā)賣力起來，沒日沒夜地做著，似乎是她的天職一般，陽臺(tái)上的那白色的集中營(yíng)日漸壯大，快放不下了。我看不下去了，“勇敢”地向母親承認(rèn)：“我不喜歡布鞋，都什么年代了?太老土了，打球時(shí)也不方便……”
母親的嘴張大了，手中的針線緩緩地，帶著母親那充滿熱情、希望與愛的心，無情地掉落在地上，發(fā)出尖厲的響聲。我默默地離開了。我晚上醒來，看到母親正在收拾針線，放進(jìn)最里邊的櫥里。
……。
快過年的時(shí)候，母親興沖沖地拉著我到她的房間，費(fèi)力地蹲下，緊緊抱著一個(gè)鞋盒站了起來，如釋重負(fù)地遞給了我，打開，一雙比“安踏”還要漂亮的白色運(yùn)動(dòng)鞋如一對(duì)白玉般出現(xiàn)在我面前。
我一下愣住了，許多話哽在咽喉卻一句也說不出來。
母親的愛沒變，也依舊喜愛白色，但在白色的兩類鞋之間完成了一次愛的輪回。母親的習(xí)慣是借助對(duì)子女的愛而悄然逆轉(zhuǎn)的。白色，是我與母親之間愛的印記。
黃河母親四年級(jí)篇九
教材說明：
蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊(cè)五年級(jí)（上）。
教材分析：
本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是黃河的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。
2、通過多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。
教學(xué)過程：（第二課時(shí)）。
一、感悟黃河的洶涌激蕩。
課文一開始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌，打開課文，看一看101頁(yè)上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來，讀一讀，請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。
學(xué)生開始讀課文，找詞語。
指名讀課文。（愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎？）。
如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。
如果是課文中的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。
a：我聽到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬別去；
b：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；
最后，我們來聽一段音樂，一起感受一下黃河的洶涌。
過渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。
二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客。
第一次見到它時(shí)，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來讀一讀嗎？自己感覺一下。
指名讀，并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。
是呀，我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒，當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí)，作者的感情又會(huì)變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。
你覺得作者此時(shí)的心情用什么詞來形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……）。
再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。
（這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）。
講解該句。
投影出示課文第六自然段文字。
開始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？
請(qǐng)你說說你的疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問。
如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問題）。
怎樣解決課文中提出的問題呢？其實(shí)有很多解決的方法，比如：讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？”這個(gè)問題。
學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。
完畢后，請(qǐng)同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。
有a：乘客們相信艄公；
b：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。
c：乘客們非常勇敢；
d：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)心；
……。
你從哪兒得到這個(gè)答案的呢？想的`，書上說的。
贊揚(yáng)：你真會(huì)看書，你比較會(huì)思考……。
請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子，讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。
指名讀，交流讀。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神。
千讀萬說，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！
四、作業(yè)。
課文學(xué)完了，你還有什么要說的或者要提問的嗎？
請(qǐng)學(xué)生說一說。
五、板書。
黃河母親四年級(jí)篇十
媽媽，我的愛，就像您對(duì)我的愛一樣無法形容。我曾看過一部電影，叫做《魔女急便宅》，我多么想變成電影里的魔女，這樣就可以帶我最最親愛的媽媽去天上游玩。
媽媽，我真想快快長(zhǎng)大，上完大學(xué)，找了工作，掙了錢，讓您住進(jìn)一個(gè)豪華的房子，讓您天天吃上我做的飯菜。
我現(xiàn)在要做的事就是好好學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間幫您干一些我力所能及的事。
我多么想變成童話故事中的小仙子，變出許多漂亮的衣服讓您穿好；變出一個(gè)大大房子讓您?。蛔兂鲈S多保姆來服侍您；您不是喜歡按摩腳嗎？那我就給您變出兩個(gè)足療師來給您按摩腳。
媽媽，為了讓我過上好日子您那么辛苦的.掙錢，您也該享清福了，我永遠(yuǎn)都愛您，我永遠(yuǎn)都是您的好女兒。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)上三好生，來回報(bào)您的養(yǎng)育之恩。
黃河母親四年級(jí)篇十一
今天就是母親節(jié)了！我要給媽媽做一頓豐盛又好吃的美食。
對(duì)了，還要準(zhǔn)備一盒酸奶，完美的食材就齊了。
然后，用刀把面包切開，就在這時(shí)候，我把手劃了一個(gè)大口子，媽媽剛要過來安慰我的時(shí)候，我搶著說：“媽媽，您為我受了多少苦，今天是母親節(jié)，就讓我來為您做一次飯吧！”然后，我把切好的水果放入面包里，然后，我把酸奶倒進(jìn)面包，一頓豐盛又好吃的美食就完成了。
我迫不及待地跑向媽媽的屋子，把這頓豐盛的又好吃的美食遞給媽媽，媽媽感動(dòng)地哭了說：“我愛你！寶貝！”我說：“媽媽，我也愛您！”
最后，我和我媽媽來了一個(gè)親情的擁抱。
黃河母親四年級(jí)篇十二
整個(gè)教學(xué)過程中，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有些許遺憾。本堂課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)計(jì)所設(shè)定的目標(biāo)，學(xué)生在我的引導(dǎo)下由讀的一般到習(xí)得了讀和評(píng)的方法。再到最后自己能夠激情洋溢的讀，從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的情感。每個(gè)教學(xué)過程的安排層次清楚，每一環(huán)節(jié)效果落實(shí)較好。比如開課錄象的播放就很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，奠定了必要的情感基礎(chǔ)，然后在初步感知的基礎(chǔ)上給了大家8分鐘讀書，占了35分鐘課堂接近1/4的時(shí)間。但正因?yàn)橛羞@8分鐘的有效朗讀、評(píng)價(jià)，才有了后面導(dǎo)學(xué)的順利，目標(biāo)的達(dá)成。因此，這8分鐘的讀是相當(dāng)有必要、是明智的設(shè)計(jì)。當(dāng)大家說完第3段，誦讀第4段，沒有給予過多的指導(dǎo)，而是將壺口瀑布畫面又做了一次精彩回放，很好地渲染和烘托了朗讀的氣氛，學(xué)生趁勢(shì)讀的投入，讀的激動(dòng)，讀出了真情實(shí)感。而為了給全體學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人成為真正的參與者，學(xué)習(xí)第5自然段時(shí)，我則完全放手，把權(quán)力交給大家，互相評(píng)讀。這樣，作到了分層次教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)大家能夠與作品及作者產(chǎn)生共鳴之時(shí)，我又趁勢(shì)而問，為什么文章不以壺口瀑布為題，而卻要以‘黃河魂’為題。學(xué)生通過聯(lián)系課文的第六自然段水到渠成地有所領(lǐng)悟，壺口瀑布所體現(xiàn)的是整個(gè)黃河的魂魄，整個(gè)中華民族的魂魄。最后一環(huán)節(jié)，梳理收獲，學(xué)生歸納總結(jié)得重點(diǎn)突出，可見教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較扎實(shí)，學(xué)有所得。
以上都是本課相對(duì)來說處理比較理想之處。但不盡人意之處也很突出。當(dāng)剛開始有學(xué)生先選擇第四自然段來朗讀時(shí)，我借本段來指導(dǎo)學(xué)生獲得評(píng)與讀的方法。其間落實(shí)的不很到位，不夠深入。尤其是老師滿足于幾個(gè)學(xué)生起來的評(píng)價(jià)，蜻蜓點(diǎn)水地一略而過，幾個(gè)能言善辯的學(xué)生的表現(xiàn)代替了大多數(shù)學(xué)生的想法，使這種教學(xué)指導(dǎo)有流于形式之嫌。盡管有人說教學(xué)是遺憾的行為，但作為教師，課堂上一定得保持清醒的頭腦，盡可能地減少失誤，使課堂教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)得扎實(shí)有效。我想這當(dāng)然需要在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
生：我積累了劉禹錫《浪淘沙》中的一句：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
師：很好，背誦古詩(shī)詞就應(yīng)該像他這樣，富有激情的，誰再來？
生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
生：君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回。
師：這是出自李白的：
生：〈〈將進(jìn)酒〉〉。
師：這些詩(shī)句無一不顯示了黃河洶涌壯觀的氣勢(shì)。在滔滔的黃河沿線，還有著氣勢(shì)磅礴的全國(guó)第二大瀑布——壺口瀑布，那更是一道奇觀。今天這節(jié)課，我們就隨作者一同來感受壺口瀑布的魅力與風(fēng)采。（板書：壺口瀑布）。
師：上課之前，大家想不想來看一看關(guān)于壺口瀑布的錄象？下面我們就先睹為快。（播放課件：壺口瀑布錄象）。
師：看了這段錄象之后誰能說一說你有什么樣的.感受？
生：我覺得壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴。
師：這個(gè)四字詞語用的非常好。
生：我覺得壺口瀑布果然是鋪天蓋地滾滾而來。
師：哦，你善于用書中的詞語來表達(dá)自己的感受，相當(dāng)不錯(cuò)。
生：我覺得當(dāng)千萬噸黃河水從壺口瀑布流下的時(shí)候，那種感覺如千軍萬馬奔騰一般。
師：棒極了！
生：我覺得中國(guó)有這樣的氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布我們應(yīng)該為它而感到驕傲。
師：棒極了，我想這是每一個(gè)炎黃子孫共同的一種驕傲。下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，快速瀏覽課文，看看這篇課文又是寫了壺口瀑布的什么呢？（學(xué)生默讀）。
師：想好的同學(xué)你就可以舉手說。
生：這篇文章寫出了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象和壺口瀑布的樣子。
師：很好，誰再來說一遍。
生：這篇文章寫出了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象和壺口瀑布的樣子。
師：下面老師請(qǐng)大家再一次地通讀課文，邊讀邊想象一下壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面。選擇你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀，然后在小組內(nèi)評(píng)讀賞析。（自學(xué)8分鐘）。
師：讀到這，可以嗎？
生：可以了。
師：你站起來讀的時(shí)候聲音大一點(diǎn)。誰愿意先讀？
師：大家要聽好，想一想他讀的怎么樣，一會(huì)你來評(píng)讀。
生：放眼北望，只見……咆哮而來。
師：讀到這兒，你有想法嗎？
生：我覺得他讀的不是很好，大家看，這一段有一個(gè)四字詞語：鋪天蓋地，大家可以想象一下，鋪天蓋地，把天地都給鋪蓋了，不留一點(diǎn)縫隙?？梢姰?dāng)時(shí)多么洶涌澎湃，驚天動(dòng)地，而他讀的非常平淡。
師：沒有突出來這一點(diǎn)，那么你能來讀一下？
生：讀文。放眼北望，只見鋪天蓋地，滾滾而來的分明是千萬條張牙舞爪的黃磷巨龍。
師：怎么樣？
生：我要補(bǔ)充一下，張牙舞爪也要重讀。
師：因?yàn)檫@也是一個(gè)四字詞語，突出了黃河的氣勢(shì)。讀的很有氣魄，誰還能再讀一下？
生：放眼北望，只見鋪天蓋地的，滾滾而來的分明是千萬條張牙舞爪的黃磷巨龍。
師：有沒有“的”？沒有，而且還有一點(diǎn)點(diǎn)小的遺憾是什么，
生：因?yàn)橹灰婁佁焐w地，滾滾而來的后面是一個(gè)逗號(hào)，讀到這里的時(shí)候應(yīng)該停頓一下。
師：他的語速有點(diǎn)快了，誰再能來讀？
生：讀文。
師：怎么樣，我們一起來讀一下，好嗎？
生：齊讀。
師：棒極了。剛剛他讀的這段你還有要評(píng)析的嗎？
生：這一段有一個(gè)排比句，“他們翻滾著……撕咬著”他讀的時(shí)候一個(gè)語調(diào)。他們是很多的動(dòng)作詞，我覺得聲調(diào)應(yīng)該一點(diǎn)點(diǎn)的往上高揚(yáng)。
師：說的特別好，你是從寫法上來理解該怎么讀。那么誰能讀出這種感覺？
生：讀文。
師：這樣吧，老師毛遂自薦讀一下，好嗎？（師范讀）。
師：怎樣？還可以？你在下面練習(xí)讀一讀。誰愿意來試一下？
生：讀文。
師：剛剛同學(xué)說的“擁擠著，撕咬著”語素再快一點(diǎn)，連接的再緊密一些。誰再來讀？
生：讀文。
師：非常精彩，那么這一段，還有想讀的嗎？誰能再來讀下半部分。
生：讀文：倏而騰空而起……你低我高。
師：有個(gè)字誰聽出來了，她讀的不準(zhǔn)確。
生：應(yīng)該是“霎”字。
師：應(yīng)該是“一霎那”。跟老師讀“一霎那”。
生：一霎那。
師：她讀的你有想法嗎？
生：我覺得前面“倏而騰空而起……而下”她讀的非常沒有氣勢(shì)。
師：你覺得怎么讀能讀出氣勢(shì)來？
生：應(yīng)該讀的稍微再快一點(diǎn)。
師：因?yàn)檫@一部分寫出了黃河水的什么？
生：變化極度的快。
師：剛才這部分誰能再讀一下。
生：讀文。
師：有進(jìn)步，再有力量一些。
生：讀文。
師：好，我們一起象他這樣讀一下，好嗎？
生：齊讀。
師：還有接著評(píng)的嗎？
生：還有“如同百米沖刺一般”“百米沖刺”，大家可以想象一下，速度是多么的快。她讀的有點(diǎn)太慢了，應(yīng)該讀的又快又有力量。
師：讀出百米沖刺的感覺來。誰能把這一小部分讀以下，從倏而到最后。
生：讀文。
師：恩，老師想如果你語速稍微再慢一點(diǎn)，相信感覺一定會(huì)更好。我們一齊來讀一下。
生：讀文。
師：其他的段落還有想讀的？
生：“來了！來了！……勢(shì)不可擋”
師：她讀的這一部分你想評(píng)一評(píng)嗎？
生：我覺得他讀的挺好。但是，最前面的“來了！來了！”后面是個(gè)嘆號(hào)。他讀的沒有氣勢(shì)感覺。
師：你覺得怎么讀才能有氣勢(shì)？
生：我覺得應(yīng)該重讀一些。
師：兩個(gè)“來了”都重讀嗎？
生：不，第一個(gè)輕點(diǎn)，第二個(gè)重讀。
師：你還試一下？
生：“來了！來了！”
師：誰再能來讀？
生：“來了！來了！”
師：誰再讀？
生：“來了！來了！”
……。
師：我們一齊讀。
生：讀文。
師：非常好，還有其他的地方要評(píng)一評(píng)？
生：這一段是用四字詞語最多的，如“千軍萬馬……”讀的時(shí)候，應(yīng)該突出些。
師：我們?cè)僖淮蝸砜翠浵?，感受壺口瀑布恢弘的氣?shì)。
（播放錄象）。
師：同學(xué)們相信你再次看完這段錄象以后一定會(huì)別有一番感受。帶著這種情感，我們?cè)僖淮蝸砭毩?xí)讀讀這段。
（指讀后評(píng)讀又引導(dǎo)齊讀）。
師：其他自然段還有要讀？
（完全放手讓學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)讀賞析第五自然段，指讀一人后引導(dǎo)全班齊讀。）。
師：壺口瀑布如此氣勢(shì)磅礴，你們想過沒有，作者為什么不以壺口瀑布為題卻以黃河魂為題？大家再讀讀課文，小組內(nèi)討論一下。
生：文中最后一個(gè)自然段寫到“壺口瀑布正是您的靈魂精魄的集中體現(xiàn)，這個(gè)靈魂就是指黃河魂?！?/p>
師：你能不能聯(lián)系前文，具體的來談一談。
（生讀第六自然段，并說出這里用了好多四字詞語是寫人的，老師同時(shí)板書這些四字詞語。）。
師：這些四字詞語一般用來寫什么樣的人？
生：寫為中國(guó)的解放事業(yè)拋頭顱，灑熱血的人。
師：能不能舉例子來說一說？
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