邀請(qǐng)函是一種以邀請(qǐng)他人參加某個(gè)具體活動(dòng)為目的的書(shū)信。總結(jié)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結(jié)的作用。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地?cái)⑹鲎约旱挠^點(diǎn)和體會(huì)，盡量避免主觀臆斷。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇一
普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。因此，我們要勇于探索，學(xué)有所獲，讓數(shù)學(xué)課程更具有開(kāi)放性、綜合性和實(shí)踐性，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平。
遠(yuǎn)程研修打破了傳統(tǒng)意義上的教師培訓(xùn)、交流的空間和地域限制，以其方便、快捷的特點(diǎn)引起了教師研修的熱情和關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)如同一條高速的環(huán)城公路，它把各種道路有機(jī)地連接起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了資源互通共享的目的。遠(yuǎn)程研修為我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的途徑，實(shí)踐證明遠(yuǎn)程研修正在成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
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高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇二
本人擔(dān)任七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的自身特點(diǎn)：由于大部分小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度不夠重視，還由于自身有自卑心理，不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，沒(méi)有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，導(dǎo)致上課調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生只是消極被動(dòng)地去接受知識(shí)，達(dá)不到預(yù)期理想的結(jié)果。然而，初中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是上課積極活躍，動(dòng)手動(dòng)腦能力強(qiáng)，同學(xué)之間有相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。如何把這種優(yōu)點(diǎn)利用在教學(xué)過(guò)程中呢!在實(shí)踐中我深切感到在課堂上設(shè)置游戲，能夠激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們變成課堂的主體?，F(xiàn)在談一下我對(duì)課堂游戲教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和看法。
1、課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。
從獲得知識(shí)的角度講，素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起自于主體的積極過(guò)程”，如果離開(kāi)主體去不斷地積極活動(dòng)，那就沒(méi)有什么智力的動(dòng)力可言。這就充分說(shuō)明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺(jué)，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因?yàn)闆](méi)有教育的主體自覺(jué)，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的羔羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動(dòng)為中心，學(xué)生能普遍動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口廣泛地進(jìn)行交流信息，處于自覺(jué)的主體地位，為學(xué)生積極探求知識(shí)、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。
2、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力?關(guān)鍵一點(diǎn)就是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過(guò)程中來(lái)。游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識(shí)的過(guò)程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動(dòng)參與積極探索的過(guò)程;把重視傳授知識(shí)變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過(guò)程;把教師從真理的代言人、至高無(wú)上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)的過(guò)程。一個(gè)寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個(gè)性在游戲中得到尊重，尊重個(gè)性就是尊重創(chuàng)造。面對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)信任和期待，以愛(ài)的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開(kāi)啟每一個(gè)心靈的寶庫(kù)，使創(chuàng)新教育在英語(yǔ)體現(xiàn)。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇三
論文摘要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放式新思維、生活式新思維、活動(dòng)式等新思維，為適應(yīng)新課改的形式，提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平服務(wù)。
寫(xiě)作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及想象能力，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況不太樂(lè)觀。當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式單一，重形式、輕內(nèi)容，形成了“教師命題、審題——帶領(lǐng)學(xué)生編寫(xiě)提綱——指導(dǎo)或提示重點(diǎn)內(nèi)容——學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文——學(xué)生習(xí)作”一套固定的流水作業(yè)模式。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)樹(shù)立新思維，轉(zhuǎn)變寫(xiě)作教學(xué)的觀念已成為改善寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵。
一、開(kāi)放式思維。
1.拓展題目范圍，由“千人一面”到“個(gè)性發(fā)展”
教材中的作文命題往往是單向和單一的，或者只有一個(gè)固定題目。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦懈怠的態(tài)度，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)產(chǎn)生壓抑感，形成一種“迫不得已”的心態(tài)，英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì)千篇一律。為此，作文教學(xué)就要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，要讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想寫(xiě)。教師在引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，擬題應(yīng)該自由活潑，靈活多樣，并且從多角度選材立意，引導(dǎo)學(xué)生跳出相同思維的圈子。
2.開(kāi)放作文評(píng)判方式，由師改到自改、互改。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好。在高中寫(xiě)作教學(xué)中，讓學(xué)生互改、自改可以讓學(xué)生自己參與寫(xiě)作實(shí)踐，真正體會(huì)到自己寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的或未出現(xiàn)的問(wèn)題，在修改過(guò)程中又將根據(jù)自己的評(píng)判來(lái)修改，個(gè)性得到了體現(xiàn)，還能掌握一些寫(xiě)作要領(lǐng)，無(wú)形之中也就提升了學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生互改、自改作文是提升自我意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好途徑。
二、生活式思維。
1.在生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)模仿到積極思考。
當(dāng)前大部分學(xué)生的作文是毫無(wú)新意的。部分教師在上作文課時(shí)，片面要求學(xué)生背范文、模仿作文，忽略思維訓(xùn)練。學(xué)生只有走入生活、融入生活，參加一定的社會(huì)生活實(shí)踐后，將社會(huì)生活作為積累，才能有自己的感受，學(xué)生對(duì)生活有了確實(shí)的體會(huì)之后，寫(xiě)出的作文才會(huì)言之有物，內(nèi)容才會(huì)豐富生動(dòng)。為此，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生走向社會(huì)，親身去觀察、體驗(yàn)、思考生活，讓學(xué)生自己積累豐富的寫(xiě)作素材，鍛煉學(xué)生的自由表達(dá)能力。
2.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的悟性，提升作文水平。
學(xué)生體驗(yàn)生活不是走馬觀花，而是真正要去有所感悟。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們對(duì)生活的悟性，引導(dǎo)學(xué)生步入社會(huì)，評(píng)議時(shí)事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，在積極參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中用心體會(huì)，感悟生活，感悟人生，萌發(fā)寫(xiě)作激情。
三、活動(dòng)式思維。
1.將活動(dòng)情境引入課堂，由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)。
將活動(dòng)情境引入課堂，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教室里猜作文，黑板上教作文”的局面，以活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)寫(xiě)作。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，引出寫(xiě)作題目。游戲活動(dòng)后引到學(xué)生具體寫(xiě)作上。
2.將校園活動(dòng)融入作文內(nèi)容，豐富寫(xiě)作形式。
教師可以利用校園文化的力量來(lái)推動(dòng)作文教學(xué)，將校園活動(dòng)和校園生活融入作文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作練筆時(shí)，可以側(cè)重于校園題材來(lái)命題，將內(nèi)容豐富多彩的校園活動(dòng)作為學(xué)生寫(xiě)作的素材。
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要教師不斷探索，用心施教。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，幫助學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫(xiě)的效果，從而提高高中生的寫(xiě)作素質(zhì)，提升高中生的整體寫(xiě)作水平。
參考文獻(xiàn)：
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［2］張芳.積跬步至千里，淺談高中英語(yǔ)作文教學(xué)［j］.現(xiàn)代閱讀，.
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇四
閱讀教學(xué)可以在不同階段，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)而采取不同的`教學(xué)形式。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個(gè)大鬧鐘。在學(xué)生默讀時(shí)教師巡視全班學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助后進(jìn)生學(xué)會(huì)從上下文猜測(cè)生詞和不理解的句子意義。
步驟：
1.教師布置任務(wù)：5分鐘內(nèi)讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動(dòng)情節(jié)。
2.熟悉課文有關(guān)的背景知識(shí)。根據(jù)標(biāo)題或插圖理解本文大意，并提出一至兩個(gè)問(wèn)題。
3.學(xué)生粗讀，并找出答案。
4.檢查答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手回答問(wèn)題。教師做出簡(jiǎn)短講評(píng)。
在進(jìn)行快速默讀時(shí)，要求學(xué)生注意力要高度集中，保持室內(nèi)安靜，為避免學(xué)生出聲閱讀，開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生口含干凈之物，指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀，克服回視習(xí)慣，避免頭部擺動(dòng)，避免停下來(lái)查找生詞詞義。初中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)閱讀時(shí)，不把詞、句譯成漢語(yǔ)，便覺(jué)得理解不徹底。為此教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著who?whom?which?how?when?where?等基本問(wèn)題去讀，讓他們通過(guò)閱讀實(shí)踐體會(huì)到這些詞的解決辦法便是理解，用帶著詞讀的習(xí)慣代替翻譯閱讀習(xí)慣。
任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的詞句，分析篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章的思想內(nèi)容，作者要表達(dá)的信息以及做讀書(shū)筆記等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。這一階段采用民主討論、自由發(fā)言的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言。
步驟：
1.學(xué)生再仔細(xì)閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞、詞組、句型和無(wú)法理解的語(yǔ)言點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)分析長(zhǎng)、難句的結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。如確定句子類(lèi)型，理解關(guān)聯(lián)詞的意思，識(shí)別起著承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞。
3.進(jìn)行逐段閱讀，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯(lián)系，并編寫(xiě)提綱。
在這階段，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，如：把課文中的常用詞語(yǔ)、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)，用筆記或卡片記下來(lái)，既能豐富和擴(kuò)大詞匯，幫助復(fù)習(xí)，也有利于提高閱讀和寫(xiě)作能力。
任務(wù)：通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和朗讀的能力，來(lái)操練鞏固新語(yǔ)言材料。學(xué)生聽(tīng)錄音(或教師的范讀)并朗讀段落篇章，不僅能幫助理解，還能幫助記憶。
步驟：
首先，讓學(xué)生看著課文輕輕跟著錄音讀。然后，讓學(xué)生不看課文輕輕跟讀。最后，讓學(xué)生放聲朗讀。朗讀時(shí)，要靈活運(yùn)用齊聲朗讀(全部或部分)、個(gè)別朗讀、伴隨情景朗讀、表情朗讀等幾種方式，同時(shí)，還要注意講解有關(guān)的朗讀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整句理解和朗讀能力。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生連貫自如地表達(dá)思想，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，從而進(jìn)一步操練和鞏固課文所學(xué)知識(shí)。
步驟：
1.就課文回答，采用師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生生互相問(wèn)答的方式，也可進(jìn)行分組問(wèn)答比賽。提問(wèn)類(lèi)型：特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、多種答案選擇和是非題等。提問(wèn)內(nèi)容多層次：真實(shí)性問(wèn)題和評(píng)論性問(wèn)題。
2.用英語(yǔ)口頭解釋課文。教師可請(qǐng)學(xué)生解釋讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的一段課文。
3.復(fù)述課文。復(fù)述課文中含有語(yǔ)言點(diǎn)的句子和復(fù)述整篇課文的內(nèi)容。引導(dǎo)方式：提綱、關(guān)鍵詞、圖表、及圖畫(huà)等。要防止背誦，啟發(fā)學(xué)生將注意力集中在課文內(nèi)容上。可用角色表演(對(duì)話(huà)體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式復(fù)述課文。
任務(wù)：達(dá)到消化課文中的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行寫(xiě)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
步驟：
1.進(jìn)行課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的筆頭訓(xùn)練?？刹捎脝?wèn)答題、是非題、選擇題或組句成段(文)等形式。
2.進(jìn)行課文整體把握的筆頭訓(xùn)練。寫(xiě)段意、主題思想、縮寫(xiě)與仿寫(xiě)或?qū)W(xué)過(guò)的課文改編后進(jìn)行聽(tīng)、寫(xiě)或填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)等形式。
3.進(jìn)行新語(yǔ)言點(diǎn)的筆頭訓(xùn)練?？刹捎冕屃x、造句、合句或拆句、句型轉(zhuǎn)換等形式。
在閱讀課上，只要根據(jù)實(shí)際情況，選取其中最合適的某些方面進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練即可，沒(méi)有必要面面俱到。
任務(wù)：泛讀主要作為閱讀課的課后作業(yè)，在課下進(jìn)行，但它卻是整節(jié)閱讀課的一個(gè)重要的、必不可少的組成部分。這一階段的主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)生自由閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)提高閱讀速度和理解能力，掌握閱讀方法和技巧，還可復(fù)習(xí)和掌握許多常用的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇五
一.初上高中學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)。
有的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種共同的感覺(jué)，按照他們自己的話(huà)說(shuō)：“高中英語(yǔ)難度相對(duì)增大，成績(jī)下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時(shí)念念書(shū)就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，而在高中多做題也未必帶來(lái)明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。
二.初中和高中兩個(gè)學(xué)段之間普遍存在一個(gè)落差。
初三升學(xué)考試的后遺癥。
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒(méi)努力學(xué)，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽(tīng)老師的話(huà)，成績(jī)也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。
語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)移。
學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如；基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話(huà)，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。
體會(huì)初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整。空懷一份抱負(fù)而無(wú)切實(shí)可行的計(jì)劃，只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大。
三.高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。
英語(yǔ)教學(xué)大綱明確說(shuō)明：
全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分為第一級(jí)目標(biāo)和第二級(jí)目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級(jí)目標(biāo)，高中三年（文、理科選修）要求達(dá)到第二級(jí)目標(biāo)。
高中英語(yǔ)教學(xué)的第一級(jí)目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：
（一）聽(tīng)2.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)新詞語(yǔ)意義的解釋。
3.能聽(tīng)懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。
4.能聽(tīng)懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內(nèi)，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。
5.能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽(tīng)三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說(shuō)。
1.能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。
2.能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇六
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的高中英語(yǔ)新課改教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了近兩個(gè)月，這段時(shí)間以來(lái)，我們累并快樂(lè)著。暑假我們老師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)對(duì)全體師生又進(jìn)行了為期一周的“班級(jí)建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進(jìn)入新課堂的起步階段，我們出現(xiàn)了種種問(wèn)題：不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，影響進(jìn)度;學(xué)生課堂秩序混亂，動(dòng)靜不分明;學(xué)生展示不整齊等等。
正在我們滿(mǎn)腹狐疑，躊躇不前時(shí)，中國(guó)教師報(bào)的專(zhuān)家們奔赴我們課改學(xué)校前來(lái)指點(diǎn)迷津，為我們指明了方向。
下面我來(lái)談?wù)勑抡n改的三大重要因素：
在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色，成為一個(gè)“新教師”。教師不再單純是一個(gè)知識(shí)的“二傳手”，我們?cè)诎缪菟膫€(gè)“者”：一是教育專(zhuān)業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)者;四是信念的傳播者?！靶陆處煛边€具備這“三觀”：
2、教學(xué)觀：以“學(xué)中心”來(lái)圍繞學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，服務(wù)學(xué);
3、學(xué)生觀：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
我驕傲，我是一名“新教師”!
“新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生“自學(xué)，展示，反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生討論激烈，展示欲強(qiáng)，都想把自己最好的一面展示出來(lái)。尤其令我感動(dòng)的是，學(xué)困生的進(jìn)步尤其大。在我們新課改的實(shí)施過(guò)程中我們不斷反思，調(diào)整策略，學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問(wèn)題。我們給學(xué)困生布置了簡(jiǎn)單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān)，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書(shū)寫(xiě)整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱(chēng)為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向，幾乎不與同學(xué)交流，但在接到任務(wù)后，小組同學(xué)及時(shí)給予他幫助，鼓勵(lì)他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹(shù)開(kāi)花”，我每天都被這樣的學(xué)生感動(dòng)著。
學(xué)生幸福，我幸福!
課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn)，它有三個(gè)層次，比較低級(jí)的課堂可稱(chēng)為“知識(shí)課堂”，較高一點(diǎn)的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實(shí)施新課改，我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個(gè)“場(chǎng)”，學(xué)習(xí)場(chǎng)、生活場(chǎng)、生命場(chǎng)，課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性：
1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課，包括：獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)、群學(xué)。
2、動(dòng)靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的光芒，動(dòng)靜結(jié)合，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜則靜，做到動(dòng)靜相宜。
3、注重展示的'課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)合作，現(xiàn)場(chǎng)生成，我們的課堂活起來(lái)了。
我的課堂，我做主!
課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無(wú)論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過(guò)程，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無(wú)所獲，但是我們必須承認(rèn)“天空沒(méi)有留下痕跡，而我，已飛過(guò)”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰!我們會(huì)堅(jiān)定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”---相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇七
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，過(guò)年是一件非常幸福的事。因?yàn)樗鼛Ыo我非常多的樂(lè)趣和歡笑，因此，我總是懷著期待的心情等待過(guò)年。臨近除夕的前幾天，大人們就忙開(kāi)了：購(gòu)買(mǎi)年貨和煙花、爆竹；添置新衣新褲；腌肉腌菜、大掃除等等。忙得不亦樂(lè)乎！我們?cè)缫逊帕思?，此時(shí)正興奮地在一起玩耍，卻被爸爸媽媽叫回了家?guī)兔ε芡取⒄矸块g，干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，雖然不是很情愿，但為了過(guò)一個(gè)好吃好玩的新年，自然也就很賣(mài)力了。真正到了除夕那天，奶奶很早就起床忙活，她和媽媽一起，做了許多好吃的糯米團(tuán)子。下午，大人就更忙了。爺爺熬好了漿糊，爸爸把漿糊往每個(gè)房間的門(mén)側(cè)和門(mén)上刷一層，然后接過(guò)爺爺手中的對(duì)聯(lián)和“?！弊仲N上去。那一張張對(duì)聯(lián)上寫(xiě)著“爆竹聲中一歲除”“桃符萬(wàn)象更新”之類(lèi)的祝福語(yǔ)；“?！弊质堑怪N的。爸爸解釋說(shuō)：“‘?！值梗！偷搅寺?！”噢，原來(lái)如此呀！這時(shí)，媽媽、阿姨正在為年夜飯做準(zhǔn)備，要知道，這可是一年中最豐富的一頓晚餐了，當(dāng)然要將廚藝發(fā)揮得淋漓盡致了，一些腌好的雞鴨魚(yú)肉，也在這時(shí)被端了出來(lái)。我在一旁早已垂涎三尺，迫不及待地想要吃年夜飯了。黃昏時(shí)，親戚們陸續(xù)趕到我家吃年夜飯。爸爸將一些花生、瓜子、葡萄干、蜜棗、甜姜等干果擺到桌上招待親戚們，我左手拿一塊糍粑，右手拿一堆花生，嘴巴里還嚼著蜜棗，好像從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這些東西似的。年夜飯終于燒好了，竟擺了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大桌子。親戚們圍坐在一起，一邊喝著飲料一邊吃著佳肴。我看著這一桌子的菜，握著筷子竟不知先吃哪一種好了。還是熱情的叔叔阿姨們夾了許多菜放在我的盤(pán)中，我狼吞虎咽地吃起來(lái)。電視里正放著一首歡樂(lè)的賀年歌，媽媽問(wèn)我這首歌好不好聽(tīng)，我口里嚼著菜，含糊不清地回答著：“嗯，好吃，好吃?！比堑萌篮逄么笮?。我自知失言，端起果汁向親戚們敬酒祝福：“祝叔叔阿姨萬(wàn)事如意，財(cái)源滾滾，祝爺爺奶奶福如東海，壽比南山．＂樂(lè)得親戚們不約而同的從口袋里掏出已經(jīng)包好的壓歲錢(qián)給我。我一邊說(shuō)謝謝一邊笑嘻嘻地接過(guò)，心里美滋滋的。飯后，我挺著吃得滾圓的肚子，到門(mén)前的曬谷場(chǎng)看煙花。剛才吃飯時(shí)煙花爆竹聲就已經(jīng)不絕于耳，現(xiàn)在還在繼續(xù)著，在深遠(yuǎn)的夜空中綻開(kāi)一朵朵燦爛的鮮花，美麗極了。８點(diǎn)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播，我們一家人其樂(lè)融融地在一起收看。按照我們鄉(xiāng)下的習(xí)俗，小孩是要守歲的，守到十二點(diǎn)。我沒(méi)有一絲睡意，一邊看節(jié)目一邊打發(fā)時(shí)間。終于到了十二點(diǎn)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主持人敲響了新年的鐘聲，宣布新的一年到了，外面的煙花爆竹綻放得更歡了。我也揮舞著點(diǎn)燃的煙花棒跑到曬谷場(chǎng)上，和小伙伴們一起歡呼雀躍。這時(shí)哥哥冷不丁點(diǎn)燃一個(gè)鞭炮扔到我腳下，“啪”地把我嚇了一跳，我“怒氣沖沖”地追趕著哥哥，臉上卻綻放著笑容……一年的光陰就在這歡聲笑語(yǔ)的除夕夜結(jié)束了，為逝去的一年畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，也為新的一年打上了一個(gè)破折號(hào)。鄉(xiāng)下過(guò)年的感覺(jué)真好！
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪不停地下著，春節(jié)的步伐卻絲毫未被厚雪遮擋。眼前的掛歷在為它的到來(lái)做著最后幾天的到計(jì)時(shí)。數(shù)著2010年年最后的幾天，我不禁感嘆：“春節(jié)來(lái)得真快!”
兒時(shí)的春節(jié)還歷歷在目。辭舊迎新的除夕夜上大家圍坐在一起，享受山珍海味的佳肴。一家人其樂(lè)融融，有說(shuō)有笑地欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。記憶中的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是多么精彩，似乎連一秒鐘都不舍得離開(kāi)電視機(jī)。到了零點(diǎn)，父親將準(zhǔn)備好的鞭炮點(diǎn)燃，就這樣我們?cè)凇班枥锱纠病钡谋衤曋杏瓉?lái)了新年的第一天。初一的早晨，全村人擠到寺廟，祈求在新的一年身體健康、萬(wàn)事如意。拜完佛，人們來(lái)到集市。這里早已成了歡樂(lè)的海洋。鄉(xiāng)民們舞獅子，耍龍燈，踩高蹺，跑旱船，樣樣絕活看得觀眾直叫好。挑著扁擔(dān)的小貨郎不停地叫賣(mài)著“吹糖人”、“琉璃響”、“猴上樹(shù)”等。那響亮的吆喝聲賽過(guò)陣陣鞭炮聲。我穿梭在人山人海的人群中，感受那摩肩接踵的熱鬧，興奮、快樂(lè)無(wú)以言喻。
可是，如今的春節(jié)悲喜交加。喜的是新的希望將在新的一年開(kāi)始，悲的是我要強(qiáng)顏歡笑熬過(guò)這個(gè)無(wú)聊的春節(jié)。依然是辭舊迎新的除夕夜，一家人卻和平日一樣，吃完飯各自走進(jìn)屬于自己的天地，絲毫看不到除夕夜的氣息。惟有窗外的聲聲鞭炮驗(yàn)證了今晚的存在。年復(fù)一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)已不再成為期待，老套的小品、老套的歌曲，毫無(wú)新意。沒(méi)有廟會(huì)，沒(méi)有人群，初一的大街冷清得如一個(gè)不屬于人類(lèi)的世界。從初二開(kāi)始，進(jìn)行了忙碌的走訪(fǎng)。其實(shí)質(zhì)就是吃喝。恭喜發(fā)財(cái)、新年快樂(lè)、大吉大利之類(lèi)的陳詞濫調(diào)說(shuō)得心里別扭卻又不得不一遍遍反復(fù)念叨。形形色色的飲料、酒水?dāng)D滿(mǎn)了窄小的胃;道道色彩艷麗的菜肴麻痹著欲哭無(wú)淚的舌尖。如此不堪重負(fù)的節(jié)日，我們還要強(qiáng)作兒時(shí)的興奮，觀看徹夜循環(huán)的晚會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)屬于別人的笑聲，感受的卻是自己困乏的雙眼、無(wú)欲的胃、失望的情緒。
信息發(fā)達(dá)、媒體渲染的今天，人們對(duì)春節(jié)注入了太多的期望和商業(yè)炒作，將春節(jié)負(fù)荷得實(shí)在太重太重。電視里，明星們喜氣洋洋的笑臉，真心誠(chéng)意的祝福聲在觀眾眼里只不過(guò)是一種形式，一種虛偽。網(wǎng)絡(luò)上，精心制作的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目卻成了網(wǎng)友們紛紛指責(zé)的對(duì)象。大街上，冷冷清清，似乎新年只存在于家中卻不外露在街上。商店里，年味濃烈，“新春大減價(jià)”的活動(dòng)吸引了一批又一批的顧客把錢(qián)往外掏。有時(shí)，幾位顧客還為了一件商品爭(zhēng)得面紅耳赤，讓人不禁懷疑：“這些商品莫非全是免費(fèi)的?！闭f(shuō)到底，還不是商場(chǎng)打著春節(jié)的幌子，騙取百姓的血汗錢(qián)罷了。唉，這樣的春節(jié)不過(guò)也罷!
今年的春節(jié)復(fù)制著去年的春節(jié)，不知道明年的春節(jié)是否會(huì)讓人們眼前一亮。期待著王安石筆下那個(gè)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇;千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符”的質(zhì)樸動(dòng)人的春節(jié)!
年的味道是熱鬧的。家家戶(hù)戶(hù)，里里外外都洋溢著喜慶的氣氛。在我的記憶中，一到半下午，奶奶端來(lái)和好的面和調(diào)的香噴噴的餡，拿來(lái)?yè){面杖，這就說(shuō)明要開(kāi)始包餃子了。先揉面，將奶奶和好的面放在案板上揉搓，待把一大坨面搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的面軟軟的面桿兒，再用刀切成一塊一塊的小面塊，用小搟面杖搟成小面片，用筷子夾來(lái)香香的肉餡，將面片對(duì)折捏在一起就算包好了。
包餃子也有講究的。餡多了容易爛，餡少了不好吃；形狀也是要多種多樣的，有的像月亮，有的像麥穗兒，有的像荷花，還有五角星的呢。更重要的是，過(guò)年的餃子里一定要包進(jìn)去6個(gè)一角的硬幣，“6”是說(shuō)六六大順，“角”是說(shuō)用腳走路，合起來(lái)就是說(shuō)能吃到包有錢(qián)幣的餃子的人在新的一年里會(huì)非常走運(yùn)，我們小孩子常常等著吃餃子，其實(shí)是等著吃到包著錢(qián)的餃子，而奶奶總會(huì)偷偷地多進(jìn)去些錢(qián)，讓我們都能吃到，于是大家都能得到新年的祝福。
年的味道是濃烈的。說(shuō)它濃烈，是因?yàn)樾〉臅r(shí)候聞不慣放煙花的味道。雖說(shuō)不喜歡那種氣味，但我特別喜歡看放花。那禮花一到天上就“呯”的一聲，五彩斑斕，像一下?lián)伍_(kāi)的傘一樣，又像花蕾的綻放，赤澄黃綠青藍(lán)紫，在天空散開(kāi)來(lái)，又慢慢隱去，讓人回味無(wú)窮。我還特別喜歡叫降落傘的禮花，不只是因?yàn)楹每?，更因?yàn)槔锩嬗型婢?。每次?tīng)到“呯”的一聲后，天空出現(xiàn)一些小花，我們會(huì)伸出雙手去捧那些花，花沒(méi)接著，我們會(huì)接到從天而降的降落傘，打開(kāi)下面的小盒子，里面會(huì)有各種各樣的玩具或吃的。我記得那次我意外地得到了兩顆糖。
真想再放一次那樣的禮花，和那不同尋常的小玩具。
吃糖。
年的味道是甜甜的。我小時(shí)候最喜歡的就是吃糖。在老家河堤上和小伙伴一塊兒玩，我嘴里含塊糖，說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴歪向一邊像是大人們嘴里叼著根煙說(shuō)話(huà)的樣子，也許是我那時(shí)特別想長(zhǎng)大吧。
吃過(guò)糖的糖紙是我兒時(shí)的愛(ài)玩的，我會(huì)把花糖紙用皮筋扎住，給洋娃娃當(dāng)飾品。還有一種糖，家鄉(xiāng)叫“果子”。剛開(kāi)始，我看著黑乎乎的，不敢吃。后來(lái)，奶奶給我用花糖紙包著的糖塊，我剝開(kāi)來(lái)，奶奶示意我吃，我?guī)е蓡?wèn)咬了一口，一股甜甜的味道溢滿(mǎn)了我的嘴，我問(wèn)了媽媽才知道，這是果子，奶奶怕我不吃，就用花糖紙包起來(lái)讓我吃，據(jù)說(shuō)過(guò)年吃了果子，新的一年就會(huì)甜甜蜜蜜，幸福美滿(mǎn)。從那以后，我喜歡吃果子了，喜歡那甜甜的味道。
年的味道是家鄉(xiāng)的味道。如今多在城里過(guò)年，不怎么回老家了，但我真想回到家鄉(xiāng)，品嘗年的味道，親人的味道，兒時(shí)的味道。
盼啊，盼啊，春節(jié)終于來(lái)臨了，伴隨著時(shí)鐘的敲響，我們又迎。
來(lái)了美好的傳統(tǒng)佳節(jié)-春節(jié)。我滿(mǎn)懷激動(dòng)地呼喊著：“新年到了！
新年到了！”啊！新年多么美好啊！我興奮地在家中來(lái)回地跑著，
抑制不住自己喜悅的心情。
當(dāng)我跑到陽(yáng)臺(tái)邊時(shí)，突然，煙花飛上天空，在一瞬間，炸開(kāi)了。
天上禮花朵朵。有的像銀色的流星有的像五光十色的花兒有。
的像橙色的大衣，還有的像金色的太陽(yáng)，把大地照得如同白晝一樣。
美不勝收！過(guò)年前，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前張燈結(jié)彩，我家也不例外一。
大早，爸爸媽媽就忙得不可開(kāi)交。只見(jiàn)媽媽利索地擦洗著桌椅、門(mén)。
窗、地板，屋子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇。
的是玻璃擦得明晃晃的，看上去像沒(méi)有隔著玻璃似的。再看看爸爸。
小心翼翼地用透明膠布把春聯(lián)貼在大門(mén)的墻上不偏左不偏右。
更不偏斜，可不，爸爸貼春聯(lián)的技術(shù)可是一流的。站在旁邊的我，
看著爸爸媽媽的舉動(dòng)都傻了眼。不一會(huì)兒，家里就煥然一新。大年。
三十的晚上，家家戶(hù)戶(hù)都要吃年飯，代表歲歲團(tuán)圓。家人的團(tuán)聚往。
往令家里的長(zhǎng)輩們?cè)诰裆系玫桨参颗c滿(mǎn)足，老人家眼看兒孫滿(mǎn)堂。
一家大小共敘天倫過(guò)去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒(méi)。
有白費(fèi)，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機(jī)會(huì)向父母。
的養(yǎng)育之恩表達(dá)感激之情。吃完年飯，一家人聚在一起，慶祝新一。
年的到來(lái)。大年三十的晚上更是火樹(shù)銀花不夜天，家家燈火通明，
處處禮花朵朵，鞭炮聲聲。大家一起守歲，告別如水似已逝去的歲。
月，憧憬對(duì)新一年的希望。在大年三十的晚上還要放一掛鞭，叫做。
“出行”，代表踏上一年的腳步。初一，初二各家就要走訪(fǎng)親戚，
四處問(wèn)好，拜年，串門(mén)子。晚輩起床后，要先向長(zhǎng)輩拜年，祝福長(zhǎng)。
輩健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。長(zhǎng)輩受拜以后，要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲。
錢(qián)”分給晚輩，代表歲歲平安。拜年也是親戚朋友之間互相表達(dá)祝。
愿的一種方式。在初一的早晨還要放一掛鞭，這是掛開(kāi)門(mén)炮，是個(gè)。
開(kāi)門(mén)爆竹，為了祈求竹報(bào)平安，圖個(gè)吉利，代表開(kāi)門(mén)紅。
啊，春節(jié)！美好的春節(jié)，快樂(lè)的春節(jié)，人人喜愛(ài)的春節(jié)，我眼。
中的春節(jié)，我愛(ài)你??！你真的—很精彩！
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒(méi)打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過(guò)完大半了，馬上又要去獨(dú)自一人，離開(kāi)家鄉(xiāng)，背上行囊，來(lái)一個(gè)個(gè)陌生的城市，開(kāi)啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬(wàn)千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的......
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒(méi)打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過(guò)完大半了，馬上又要去獨(dú)自一人，離開(kāi)家鄉(xiāng)，背上行囊，來(lái)一個(gè)個(gè)陌生的城市，開(kāi)啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬(wàn)千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場(chǎng)景。
耳畔，總在一遍遍的回響著火車(chē)站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開(kāi)往武漢的動(dòng)車(chē)就要進(jìn)站了……”背上旅行包，拉著行李，滿(mǎn)載親人的期盼，朋友的囑托，踏上了回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動(dòng)與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團(tuán)熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點(diǎn)一滴的匯聚成一個(gè)最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂(lè)。
年的地位，從來(lái)沒(méi)有在中國(guó)人的心目中有過(guò)任何的改變，年是一個(gè)集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，鏈接成一為一個(gè)特屬名詞“春節(jié)”。他是中國(guó)人民一個(gè)的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開(kāi)始，新的萌芽，新的篇章，他帶動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的華夏兒女的心，無(wú)論你身處哪里，無(wú)論你在何方，無(wú)論你是天涯還是海角，無(wú)論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會(huì)在這一重要的時(shí)刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開(kāi)始，只因有一個(gè)大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢(mèng)開(kāi)始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。
家使我們感到輕松，快樂(lè)，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無(wú)需顧忌，只需有愛(ài)，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動(dòng)久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說(shuō)來(lái)自于心底的秘密與溫情。
千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個(gè)日日夜夜都是自己一個(gè)望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰(shuí)能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上了回家的火車(chē)，只為了家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡(jiǎn)單，以至于只是為了一餐和家人團(tuán)聚的年夜飯，每每想起，總覺(jué)有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿(mǎn)滿(mǎn)的新年祝福。
年夜飯，承載著無(wú)數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個(gè)在外拼搏奮斗的家國(guó)情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動(dòng)力，親人們的鼓勵(lì)，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。
春節(jié)，將我們?cè)谶@一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛(ài)的溫暖，有家才有愛(ài)，有了情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會(huì)，和諧富強(qiáng)的國(guó)家。
寫(xiě)以至此，馬上又要離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，不覺(jué)心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個(gè)人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇八
老師在育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那老師首先以身作則，做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝xx研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇九
今年的春節(jié)可是相當(dāng)?shù)嘏?。天氣暖，人心也暖。辛苦了一年的人們，放下了學(xué)習(xí)和工作，回家和家人團(tuán)聚。雖然嚴(yán)禁放爆竹，但我們心里，爆竹在不停地燃燒。新年的喜慶味兒仍舊不減。全國(guó)人民都放假了，也輕松了，更快樂(lè)了。人們不再像往年，把自己包得厚厚的，把寒風(fēng)阻擋在千里之外。上天這回成人之美了，人們穿得很隨意，很輕盈。少女們可樂(lè)了，都穿得美美的，為吸引別人的眼球;孩子們可樂(lè)了，穿得少了，玩起來(lái)也瘋狂多了，向別人拜年時(shí)說(shuō)的“恭喜發(fā)財(cái)”也清晰多了，紅包也按正比例地增厚了;老人們可樂(lè)了，雖然過(guò)春節(jié)已經(jīng)n次了，但這么暖的新年，倒很新穎，很獨(dú)特。
除夕夜，家家戶(hù)戶(hù)都轉(zhuǎn)臺(tái)到cctv，看春晚。大兵的小品《免費(fèi)電話(huà)》給人一個(gè)深刻的印象，有些人覺(jué)得特幽默，而有些人則感同身受?，F(xiàn)代社會(huì)有許多為了金錢(qián)而不擇手段的人，他們可曾想到，人的一輩子是那么短暫，再多的名利，最后也只會(huì)連同你的遺體埋葬在土里。會(huì)永垂不朽的，不是富貴，是美德!深受人們喜愛(ài)的舞蹈《小城雨巷》則無(wú)比唯美。舞者美，動(dòng)作美，意境美。試想一下，人如果能夠這樣無(wú)憂(yōu)地生活，無(wú)慮地浪漫，多美!還需要金錢(qián)名利的熏陶嗎?生存一輩子，圖啥?光陰似箭流逝，金錢(qián)也買(mǎi)不回啊!
年初一到初十，大家都去走親戚。大袋小袋的禮品，盛滿(mǎn)了熱情與祝福。每天都洋溢在溫馨的拜年中，也忘了時(shí)間在一分一秒地過(guò)去。元宵節(jié)，聽(tīng)說(shuō)有月全食。這又引起了一陣轟動(dòng)。凌晨五六點(diǎn)，除了我們這些學(xué)生已經(jīng)起床準(zhǔn)備上學(xué)了，其他人呢?在被窩里睡得正香。呵!月全食有什么大不了?自己快樂(lè)最重要!
年過(guò)完了，狗兒的離去，小豬的到來(lái)，也不是什么新鮮事兒了。人們又都投入到緊張的生活中。唉!這不是第一次了。從天堂到地獄，墮落得太快。但地獄，不是真正的地獄，它不也是天堂嗎?把握時(shí)間，克服所有苦難，為人生奮斗，為未來(lái)拼搏。新的一年，新的開(kāi)始。時(shí)光匆匆，又過(guò)去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!
本文由眼前的所見(jiàn)而生發(fā)感慨，娓娓道來(lái)，妥帖自然，發(fā)人深思，如“會(huì)永垂不朽的，不是富貴，是美德!”“時(shí)光匆匆，又過(guò)去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!”
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十
堂是英語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，不通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯來(lái)鞏固效果，是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。下面是小編為你精心整理的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思隨筆，希望大家喜歡。
任教以來(lái)學(xué)校安排我任教普通班17班和音樂(lè)9班。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和其他方面分別對(duì)高一和高二兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述。
總的來(lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。
1、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新。
一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過(guò)渡。
高一新學(xué)期伊始，我們通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;盡可能用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：
1.建立“課前五分鐘會(huì)話(huà)”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t/howareyoutoday”星期一上課問(wèn)：“didyouhaveagoodtimeintheweekend”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話(huà)，從而達(dá)到交際的目的。
2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查。
字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
通過(guò)如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂(lè)意開(kāi)口;還有就是對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高還有待進(jìn)一步探究。
2、備課方面：本學(xué)期根據(jù)教科室安排高一和高二年級(jí)合并為一個(gè)備課組。我們備課組隊(duì)伍年齡呈梯度，既有陳文紅這樣的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有像劉春穎這樣的教學(xué)新人。邊月春老師有多年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然擔(dān)任高二年級(jí)教學(xué)，但在平時(shí)備課活動(dòng)中能很好的幫助初中到高一知識(shí)的過(guò)渡;劉春穎是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫助將多媒體滲透到教學(xué)中。而陳文紅老師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，經(jīng)驗(yàn)豐富而且富有合作精神。我們?cè)趥€(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個(gè)主題，如解決學(xué)生的聽(tīng)力問(wèn)題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們?cè)谂?。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫(xiě)好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時(shí)間彼此聽(tīng)課，總結(jié)閃光點(diǎn)，指出不足。我們高一、高二英語(yǔ)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量，使高一英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)如期完成。
(一)思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
(二)教學(xué)方面：
開(kāi)學(xué)初，積極參加教科室組織的教研活動(dòng)，在英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的配合下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫(xiě)好。
教案。
平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向備課組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、備課。
為了上好一節(jié)課，我到處查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，同時(shí)也考慮教學(xué)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平進(jìn)行備課。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
(三)德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重。要搞好教學(xué)工作，就必須去了解學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理和課堂管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。
(四)個(gè)人學(xué)習(xí)：在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，也積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行職稱(chēng)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，報(bào)名參加了職稱(chēng)計(jì)算機(jī)考試，現(xiàn)在已考試合格。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)同時(shí)也幫助其他同志制作課件上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文本學(xué)期有二篇論文獲獎(jiǎng)。
(五)展望未來(lái)。
上學(xué)期盡管在教學(xué)中我努力備課上課，同時(shí)在課余也經(jīng)常對(duì)學(xué)困生及學(xué)習(xí)有潛力但偏科的學(xué)生進(jìn)行多次交流和輔導(dǎo)，取得了一定的教學(xué)效果，為全班的全市入帷學(xué)生人數(shù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)，但最后未能完成學(xué)校布置的學(xué)科平均分名次，心情難已平靜，感覺(jué)下一階段的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。同時(shí)也體會(huì)到教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革。
高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。
因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語(yǔ)新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，我們英語(yǔ)老師究竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做。
自我評(píng)價(jià)。
或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：不同班級(jí)甚至同一班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣或信心，其中特別是不少學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，加上高中課程難度較大，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語(yǔ)快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)很大的困難。因此，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中不對(duì)學(xué)生、對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思與求證，我們就很難進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
1.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。
語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。
從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話(huà)訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。
2.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。
“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見(jiàn)，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段。
在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開(kāi)拓教師的思路。
生生合作。
在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需要。
在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿(mǎn)的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。
教無(wú)定法，活化教學(xué)手段。
學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡?wèn)最容易引發(fā)探究反映，沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問(wèn)題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新。
4.4擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融匯貫通。
面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱(chēng)之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的完滿(mǎn)解決，并將之與己有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。
因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語(yǔ)言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語(yǔ)教學(xué)美好的未來(lái)。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十一
火紅的10月，我們走進(jìn)研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。
最真切的感受來(lái)自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網(wǎng)打盡，這個(gè)可愛(ài)的研修平臺(tái)充滿(mǎn)了自由的空氣，在這里你可以毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨(dú)到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時(shí)刻可以感受到從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到指導(dǎo)先生到身邊偕行通報(bào)來(lái)的炎天般的火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)，盼望被點(diǎn)評(píng)被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實(shí)快樂(lè)，久違的激情來(lái)暫且的那種難以言表的快樂(lè)。謝謝遠(yuǎn)程研修！
在研修中學(xué)會(huì)思索。這是自己最大的收獲之一。多年來(lái)的教學(xué)，自己好像越來(lái)越像機(jī)器人了，只是根據(jù)設(shè)定的程序去運(yùn)轉(zhuǎn)，去作業(yè)，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動(dòng)，也是“應(yīng)付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn)，種種看法迎面撲來(lái)，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據(jù)課程放置，依據(jù)作業(yè)順序，你不能不重新審閱你的教學(xué)事情，重新思索教學(xué)事情的方方面面，從宏觀到微觀。為了想清問(wèn)題，理順?biāo)季w，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當(dāng)眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。
謝謝遠(yuǎn)程研修！
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十二
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒(méi)打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過(guò)完大半，馬上又要去獨(dú)自一人，離開(kāi)家鄉(xiāng)，背上行囊，來(lái)一個(gè)個(gè)陌生的城市，開(kāi)啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬(wàn)千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場(chǎng)景。耳畔，總在一遍遍的回響著火車(chē)站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開(kāi)往武漢的動(dòng)車(chē)就要進(jìn)站”
背上旅行包，拉著行李，滿(mǎn)載親人的期盼，朋友的囑托，踏上回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動(dòng)與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團(tuán)熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點(diǎn)一滴的匯聚成一個(gè)最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂(lè)。年的地位，從來(lái)沒(méi)有在中國(guó)人的心目中有過(guò)任何的改變，年是一個(gè)集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，鏈接成一為一個(gè)特屬名詞“春節(jié)”。
他是中國(guó)人民一個(gè)的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開(kāi)始，新的萌芽，新的篇章，他帶動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的華夏兒女的心，無(wú)論你身處哪里，無(wú)論你在何方，無(wú)論你是天涯還是海角，無(wú)論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會(huì)在這一重要的時(shí)刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開(kāi)始，只因有一個(gè)大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢(mèng)開(kāi)始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。家使我們感到輕松，快樂(lè)，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無(wú)需顧忌，只需有愛(ài)，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的'自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動(dòng)久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說(shuō)來(lái)自于心底的秘密與溫情。千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個(gè)日日夜夜都是自己一個(gè)望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰(shuí)能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上回家的火車(chē)，只為家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡(jiǎn)單，以至于只是為一餐和家人團(tuán)聚的年夜飯，每每想起，總覺(jué)有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿(mǎn)滿(mǎn)的新年祝福。年夜飯，承載著無(wú)數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個(gè)在外拼搏奮斗的家國(guó)情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動(dòng)力，親人們的鼓勵(lì)，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。春節(jié)，將我們?cè)谶@一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛(ài)的溫暖，有家才有愛(ài)，有情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會(huì)，和諧富強(qiáng)的國(guó)家。寫(xiě)以至此，馬上又要離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，不覺(jué)心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個(gè)人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十三
教書(shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把富有和輕松作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長(zhǎng)，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無(wú)論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn)，正是教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們提供了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。在這里可以聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間相互交流、切磋，更讓自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十四
在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因?yàn)椋锩嬗涊d了我與表弟表妹一起放鞭炮、3一起捉迷藏。令我非常難忘。
正月初一的傍晚，許多客人來(lái)我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍;大人們聊他們過(guò)去的種種美好事情;姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開(kāi)始吃飯了。食物有：鮑魚(yú)、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂(lè)道。大家吃完飯后，又開(kāi)始津津樂(lè)道地聊天了。我吃完后，趕緊寫(xiě)老師布置的作文。表妹表弟們走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：你在干什么呢?”“我在寫(xiě)作文啊，有什么事?”我說(shuō)?！鞍パ侥銊e寫(xiě)了，吃完飯后那么無(wú)聊，要不我們來(lái)玩吧!”他高興地說(shuō)?！皼](méi)看見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦?！蔽艺f(shuō)。“我們可是來(lái)放煙花的'哦。哈哈，要不要玩啊?”我想：“放煙花?這可是我的興趣!”煙花已經(jīng)誘惑到了我?？墒牵俏业淖魑脑趺崔k啊!”我心里很矛盾。“去不去啊?姐!要去就快點(diǎn)啦!”表弟表妹們都在催我了?！叭绻胰ネ媪四俏业淖魑脑趺崔k啊?老師說(shuō)今天的事情今天一定要做好!”“隨你便了，要去不去，反正等會(huì)兒我們都要走了，就一年一次!作文隨時(shí)都可以寫(xiě)的?！蔽艺f(shuō)：“好吧，那我們走吧!”
不一會(huì)兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。
正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘!
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十五
春節(jié)的快樂(lè)在哪里?在那五顏六色的煙花里。夜空中各式各樣的煙花直沖云霄，在空中美麗地綻放著。瞧!時(shí)而是五彩繽紛的蝴蝶在空中翩翩起舞，時(shí)而是各種各樣的花兒在空中怒放，時(shí)而又是閃爍的星星在說(shuō)著悄悄話(huà)。變幻莫測(cè)的夜空，是那么的神秘、美麗。我被這空中美景深深地吸引住了，感到無(wú)比的快樂(lè)!
春節(jié)的快樂(lè)在那團(tuán)圓的鄉(xiāng)情里，春節(jié)的快樂(lè)在那“新桃換舊符”的祝愿里，春節(jié)的快樂(lè)在那綻放的煙花里，春節(jié)的快樂(lè)更在我的心里!
春節(jié)首先是個(gè)親人的節(jié)日、家庭的節(jié)日，而人特別是中國(guó)人最看重家庭和親情。中國(guó)有句老話(huà)：“大年三十吃餃子，沒(méi)有外人”，意思是說(shuō)一年忙到頭的人們，四處漂流的人們，過(guò)春節(jié)時(shí)一般都要回家，父子兩代，祖孫三代，甚至四世同堂，敬杯酒，鞠個(gè)躬，父慈子孝，母良妻賢，人們?cè)诒夼诼曋?，在鑼鼓聲中，在歡笑聲中，享受著人間溫暖。這種溫暖同金錢(qián)無(wú)關(guān)，同權(quán)力無(wú)關(guān)，同勢(shì)利無(wú)關(guān)，是骨肉情，闔家歡。
同時(shí)，春節(jié)還是加深人與人之間感情、溝通人與人之間關(guān)系的節(jié)日，是團(tuán)結(jié)的節(jié)日。不但在親人之間，即使在互不相識(shí)“外人”之間，包括在有些隔閡、有些矛盾的人們之間，春節(jié)見(jiàn)面時(shí)也會(huì)客氣一點(diǎn)，會(huì)有笑容和寬容。有點(diǎn)理解和關(guān)心，一句“恭喜發(fā)財(cái)”，一句“新春愉快”，誰(shuí)聽(tīng)了誰(shuí)高興。
總之，春節(jié)是使人和陸相處、歡樂(lè)愉快的盛大節(jié)日。
農(nóng)歷正月初一是春節(jié)。春節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷歲首，也是中國(guó)民間最熱鬧的古老傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)民間過(guò)春節(jié)的習(xí)慣大概是從原始社會(huì)的時(shí)代‘臘祭’演變而來(lái)的。
春節(jié)的習(xí)俗有：每家每戶(hù)門(mén)口都要貼紅對(duì)聯(lián)，有的人家大門(mén)上有掛紅燈籠，放鞭炮，拜年。有的家長(zhǎng)拿壓歲錢(qián)給我們。人們都穿新衣服，舞龍，登山玩樂(lè)。
每年的春節(jié)都一樣。過(guò)年這天我們穿好新衣服去跟長(zhǎng)輩拜年，要說(shuō)好話(huà)祝福語(yǔ)。吃團(tuán)圓飯，熱熱鬧鬧的。小孩子都喜歡過(guò)春節(jié)。
貼春聯(lián)了。我們小心翼翼把春聯(lián)抹上一層漿糊，踩著板凳，把我們的大作貼在大門(mén)上，心中頗有成就感。我甚至興奮地大喊一聲：“我太愛(ài)春節(jié)了!”大年初一清晨，我從山頂望去，蒼黃的天底下，細(xì)細(xì)的雪在飛灑，稀疏的樓房、平房佇立在黃土高原那單一的色調(diào)之中。然而，就在滿(mǎn)眼單一的色調(diào)之中，卻有一絲絲紅色閃過(guò)——那是家家門(mén)上都貼著的鮮紅的春聯(lián)。
就是這春聯(lián)，增添了黃土高原濃濃的年味，也在我記憶深處，留下那一抹高原紅……。
啊!我們期盼己久的春節(jié)終于來(lái)臨，不滿(mǎn)三歲的弟弟在床上歡聲雀躍，讓我們一起來(lái)迎接春節(jié)的美好!
煙花在空中似仙女的翩翩起舞，讓人流連忘返，只可惜只能是曇花一現(xiàn)，爆竹的聲音噼里啪啦，讓人無(wú)法安睡，卻又很美麗，讓人又愛(ài)又恨!童年的煙花、爆竹是美好的是美麗的!但愿每個(gè)春節(jié)都有這讓人又愛(ài)又恨，且曇花一現(xiàn)的煙花、爆竹!
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)餐桌上的美食吧!美食勝不勝數(shù)，讓人懷念希望每年都會(huì)這樣!
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十六
春節(jié)假期已過(guò)，上班族開(kāi)始了新的征程。不過(guò)回想春節(jié)期間咱們通過(guò)電視介紹，以及日常生活里所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象，確實(shí)讓人感覺(jué)如鯁在喉、不吐不快！
春節(jié)期間燃放鞭炮是我民族的傳統(tǒng)模式。近來(lái)隨著環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)，很多地方尤其大城市開(kāi)始限制以致取消燃放煙花爆竹了，比如北上廣等。不過(guò)在廣大的農(nóng)村、中小城市，過(guò)節(jié)燃放鞭炮依然是鐵打的節(jié)目；大人小孩在歡聲笑語(yǔ)里點(diǎn)燃一串串鞭炮，還是喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景：
幾個(gè)熊孩子將點(diǎn)燃的鞭炮扔向一輛奧迪，導(dǎo)致汽車(chē)被完全燒毀；這，大家就笑不出來(lái)了吧？
當(dāng)然集中燃放煙花爆竹最直接的惡果是當(dāng)?shù)豴m2。5濃度超標(biāo)，空氣質(zhì)量回歸嚴(yán)重污染級(jí)別！
還有就是噪音污染。除夕夜開(kāi)始后，直到第二天大年初一中午，俺們這里的鞭炮聲此起彼伏；最厲害的時(shí)候，電話(huà)、電視聲音被全覆蓋！睡覺(jué)中也會(huì)被一次次驚醒！
春節(jié)期間高速站收費(fèi)暫停，于是高速公路一段段出現(xiàn)長(zhǎng)龍、堵車(chē)；相伴生出很多不文明行為：加塞插隊(duì)、在路邊方便、隨手丟棄垃圾；尤其是某些人占用應(yīng)急車(chē)道！
某服務(wù)區(qū)五十八歲的保潔員老李，艱難地用手從地溝里掏出那一堆塑料包裝袋、廢紙；而記者看到離此地溝僅僅五米，就有一個(gè)空的垃圾桶……老李擦了擦手，說(shuō)：一些人在這隨手丟棄了垃圾，寒風(fēng)一吹，這些垃圾很容易堵塞地溝，所以我每天要手工清理十幾次！
某加油站幾十輛車(chē)正排隊(duì)等待加油；一輛暗紅色轎車(chē)猛打方向，插到第二個(gè)位置上！記者問(wèn)：你這樣插隊(duì)好嗎？車(chē)內(nèi)的幾個(gè)人言三語(yǔ)四的，終于還是加油了，隨后一溜煙跑了！……加油站工人說(shuō)：經(jīng)常見(jiàn)到這樣加塞的；有時(shí)會(huì)發(fā)生激烈爭(zhēng)吵；不過(guò)一般人會(huì)比較大度的。
高速公路管理人員和交警們對(duì)于一些車(chē)輛在高速行駛中不斷變道超車(chē)，尤其擅自占用應(yīng)急車(chē)道，很是頭疼。記者在某高速公路交警執(zhí)法車(chē)記錄儀上，短短半個(gè)小時(shí)就發(fā)現(xiàn)了六起違規(guī)占用應(yīng)急車(chē)道的行為。交警說(shuō)：這種行為應(yīng)受到嚴(yán)肅批評(píng)教育和扣分處理；因?yàn)檎加脩?yīng)急車(chē)道，可能占用需要緊急處理的事故、故障；尤其是緊急救援的跑道，從而造成嚴(yán)重的后果！
某次120急救車(chē)因?yàn)閼?yīng)急車(chē)道被違規(guī)占用而無(wú)法前進(jìn)造成悲劇，這讓人憤怒！
泰國(guó)白廟幾乎要對(duì)中國(guó)人徹底關(guān)閉！因?yàn)橐恍┲袊?guó)游客褻瀆、骯臟、無(wú)禮！比如在廁所小便池里大便！另一座廟宇，一個(gè)中國(guó)游客用腳踢祈福的大鐘，幾乎引發(fā)全泰國(guó)憤怒！
前幾年中國(guó)游客在世界都留下了舉止粗魯、行為輕浮的惡劣印象。比如拍照也是大呼小叫、到處攀爬，不聽(tīng)勸阻、到處簽字“到此一游”；如今這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)少了，但是不文明行為依然存在，中國(guó)游客在外人眼里，簡(jiǎn)直還是那個(gè)“人傻錢(qián)多”、不文明的代名詞！
至于還有一些不文明的行為，比如窮擺譜、隨意吸煙和吃飯，最厲害的揚(yáng)言要炸飛機(jī)；公共場(chǎng)合廝打、打電話(huà)那么夸張，……太多了，我都不好意思多說(shuō)了。
有人批評(píng)說(shuō)：如今中國(guó)人錢(qián)袋子鼓了腦袋卻空了。我覺(jué)得要徹底告別不文明，除了教育，還需有嚴(yán)厲的懲罰手段。比如：闖紅燈，應(yīng)一次性扣除責(zé)任人一個(gè)月收入；比如：隨地吐痰，一次性罰款五百元；比如：在境外惹是生非，應(yīng)永久列入不良行為記錄，個(gè)人所得稅上交比例提高十個(gè)百分點(diǎn)；等等。我相信采用恩威并施的辦法，我們身邊的不文明會(huì)逐漸絕跡的。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十七
新春佳節(jié)到了，雖然冬天依舊寒冷，但已經(jīng)能夠感受到春的氣息。在這個(gè)歡慶團(tuán)聚的日子，我回到了日夜思念的老家。
每次回老家，都能看到喜人的變化。首先映入眼簾的就是一棟棟高高大大整齊整潔的房子。而在幾年前，這里的房子還是雜亂無(wú)序，破舊不堪的。以前坑坑洼洼的泥路，現(xiàn)在都修成了平整的水泥路，即使是下雨天，走出去鞋子也不會(huì)弄臟了。道路二邊臭烘烘的鴨棚，也被拆掉了。以前因?yàn)轲B(yǎng)珍珠而被污染的池塘，水質(zhì)變得清澈見(jiàn)底。以前老家的人不講衛(wèi)生，隨便亂扔垃圾，現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)門(mén)囗都有了垃圾箱，人們養(yǎng)成了把垃圾扔進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，村里的環(huán)境變得干凈整潔。村口修建了小公園，里面有很多健身器材，農(nóng)村人也追求健美了。家鄉(xiāng)的天更藍(lán)了，水更清了，人也更講文明了。
環(huán)境變好了，人們的生活水平也有了很大的'提高。以前餐桌上的常見(jiàn)的咸菜稀飯，現(xiàn)在已經(jīng)難得一見(jiàn)，隨意招待就是一桌美味佳肴。人們出行也不用騎自行車(chē)，路邊停滿(mǎn)了許多輛小汽車(chē)，到縣城就是幾分鐘的事。田野里是修整得整整齊齊的花苗、木苗，比起農(nóng)作物，種植苗木的收入可要高得多了。年輕人也不用務(wù)農(nóng)了，很多人學(xué)了手藝，電工、木工、裝修工……工作雖然辛苦，但收入還真的不錯(cuò)。我的堂兄是一個(gè)電工，他就是靠辛勤的工作，蓋起了三層新房，春節(jié)之前入住了。
村里的變化雖然大，但也多過(guò)年的習(xí)俗卻沒(méi)有變化，代代傳了下來(lái)。
年三十，灶臺(tái)上擺上兩碗米飯，酒肉、香燭，祭拜天地;大廳堂里桌子上擺滿(mǎn)了滿(mǎn)桌的菜，酒、香燭，燒香敬酒，祭拜祖先。一到晚上，一大家子人圍坐在大圓桌子上吃年夜飯。好吃的美食讓人覺(jué)得垂涎三尺，有奶奶包的豆腐包，土饅頭，美味的大雞腿等。一吃就停不下來(lái)。
大年初一的上午，家家戶(hù)戶(hù)提著饅頭、肉、雞、香紙、鞭炮等，去廟里拜年。大家燃香點(diǎn)炮，拜天地，拜神佛，拜祖先。祈求新年平安，心想事成。整個(gè)廟里擠滿(mǎn)了人，大家見(jiàn)面都會(huì)說(shuō)新年好，還有一些祝福的話(huà)。一陣陣煙花爆竹震耳欲聾，爆竹聲迎來(lái)了新的一年!
“一年之計(jì)在于春”，人們?cè)谛麓憾加行碌拇蛩恪＠先藗冏非蠼】甸L(zhǎng)壽;年1輕人追求工作順利，有更好的收入;小朋友希望學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。在這個(gè)全新的日子里，每個(gè)人都有追求和夢(mèng)想。
高中春節(jié)英語(yǔ)高中春節(jié)隨筆篇十八
春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)吃水餃，人們都在自家的大門(mén)上貼上新春聯(lián)。原來(lái)冷清的路邊小店，此時(shí)也人來(lái)人往，熱鬧非凡。
大年三十晚上，我們一家人坐在家里看春晚聯(lián)歡會(huì)，晚會(huì)快閉幕了，我實(shí)在忍不住，就拿出鞭炮準(zhǔn)備放，可是我不敢燃放，就走到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁敕疟夼?，你幫我點(diǎn)吧？”媽媽說(shuō)：“好吧。”但是，當(dāng)我們來(lái)到外面看著灰塵塵的天時(shí)，決定還是不放了。
到了初一，我和父母一起去爺爺奶奶家拜年。我一見(jiàn)到兩位老人家，就恭恭敬敬地說(shuō)：“爺爺奶奶我給你們拜年了，祝你們身體健康，長(zhǎng)命百歲?！睜敔斈棠桃?jiàn)我這么懂事，笑的`合不攏嘴，連忙給了我壓歲錢(qián)。尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩，這也是文明。今年的春節(jié)我難忘極了。
同學(xué)們，燃放太多的鞭炮會(huì)污染空氣，不要多放！污染了環(huán)境，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是極其不利?？諝獠缓脮?huì)讓人生病，環(huán)境不好讓人心情煩躁，環(huán)衛(wèi)工人也因此忙碌不休，讓我們攜起手來(lái)，過(guò)文明春節(jié)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境吧！
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