編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。編寫(xiě)教案要注重多元評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇一
開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，以及現(xiàn)場(chǎng)的朋友們，大家晚上好!
今夜，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的快樂(lè)。親愛(ài)的朋友，有陽(yáng)光的地方，就有我默默的祝福，當(dāng)月光灑向地球的時(shí)候，就有我默默的祈禱。
今夜，我們相約在這里，一起來(lái)感受真誠(chéng)，一起來(lái)浸泡幸福，一起來(lái)品味經(jīng)典。
下面，我宣布，比賽開(kāi)始。
3.馬，馳騁疆場(chǎng)，自由疆場(chǎng)。下面就有請(qǐng)基礎(chǔ)七年制的同學(xué)帶來(lái)《紅鬃烈馬》中武家坡的選段。
現(xiàn)在請(qǐng)由我為大家宣布前三位選手的成績(jī)。
4.一把折扇，一塊醒目，一尺方桌，便演繹了另一段傳奇，這就是評(píng)書(shū)。今天就讓我們來(lái)欣賞檢驗(yàn)系的同學(xué)為我們帶來(lái)的一段由于語(yǔ)言差異并以評(píng)書(shū)為媒介制造的怯口話，名叫《評(píng)書(shū)趣談》。有請(qǐng)。
5.從“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。”到“行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！币欢螘缡狼榫壴谔频蹏?guó)上演?？缭綍r(shí)空，貴妃來(lái)到我們的舞臺(tái)，暗自神傷。下面請(qǐng)欣賞由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院五年制的同學(xué)為我們帶來(lái)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
6.《八扇屏》是傳統(tǒng)相聲，有著貫口和氣勢(shì)磅礴的論說(shuō)，以膾炙人口的古典小說(shuō)人物為主題藝壓群雄，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，讓人百聽(tīng)不厭。下面請(qǐng)欣賞醫(yī)學(xué)人文科學(xué)系的同學(xué)為大家?guī)?lái)的《八扇屏》曲段。
公布前三位的成績(jī)。
公布成績(jī)。
10.精彩的大學(xué)生涯總會(huì)激發(fā)我們無(wú)窮的創(chuàng)造力，下面一個(gè)節(jié)目就是一段自創(chuàng)的相聲，可別看這小小的一出，它包含了黃梅戲、京東大鼓、天津快板這三種藝術(shù)元素，真是把表演者的才能展現(xiàn)的淋漓盡致。下面有請(qǐng)護(hù)理學(xué)院的同學(xué)們。
13.評(píng)委總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在，各參賽隊(duì)都已表演完畢，讓我們公布最后四組同學(xué)的參賽成績(jī)(并宣布前三名以及頒獎(jiǎng)事宜。)。
今晚，各系同學(xué)都展示了自己的藝術(shù)才能，為我們帶來(lái)了快樂(lè)。揮灑汗水，突破過(guò)往，展現(xiàn)風(fēng)采，彰顯自我，這就是我們的青春宣言。
現(xiàn)在我宣布:xxx大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)曲藝大賽到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲感謝在坐的各位評(píng)委以及所有的觀眾朋友，感謝影像系學(xué)生會(huì)的大力承辦以及各位后臺(tái)人員的默默工作。
謝謝大家!
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇二
〈一〉活動(dòng)目的：
(1)中國(guó)博大精深的戲曲藝術(shù)及一些曲藝藝術(shù)，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的沉淀，有著深刻的藝術(shù)內(nèi)涵和人文藝術(shù)，但是在東西方藝術(shù)的比較和撞擊中，這些藝術(shù)日漸衰退，喜歡的年輕人少之又少。
所以我們部舉辦這次戲曲才藝比賽，為的是讓同學(xué)把各自的'家鄉(xiāng)的吸取才藝帶到共同的舞臺(tái)上相互交流，展示給同學(xué)們，讓大家了解我們的深厚民族文化。
(2)通過(guò)組織開(kāi)展健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)曲藝文化，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活的同時(shí)，給有表演才能的同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
〈二〉活動(dòng)主題。
秀才就是要秀“才”，青春在這里閃。
〈三〉策劃主辦單位﹕石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文藝部。
贊助單位：、合肥旅行社。
參賽人員﹕全體在校大學(xué)生。
〈五〉活動(dòng)時(shí)間(略）。
〈六〉活動(dòng)地點(diǎn)(略)。
〈七〉參賽節(jié)目形式與要求。
參賽節(jié)目形式:相聲、歌曲，小品、雙簧、戲曲、快板、評(píng)書(shū)等曲藝方式。
參賽要求：1.節(jié)目?jī)?nèi)容積極健康，鼓勵(lì)原創(chuàng)。
2.通過(guò)抽簽決定參賽選手入場(chǎng)順序。
3.語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)15分鐘，曲藝類(lèi)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)6分鐘。
4.所有伴奏、道具、服裝由參賽選手自行準(zhǔn)備。
〈八〉活動(dòng)過(guò)程：
1、首先，出海報(bào)向各班進(jìn)行比賽報(bào)名宣傳，同學(xué)們參賽可以表演一段戲曲，或好的曲藝形式.伴奏自備，由各班級(jí)文宣委員報(bào)上各班參賽人員名單。
2、其次，進(jìn)行比賽，比賽打分分兩輪，第一輪為戲曲比賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，10分為滿(mǎn)分，去掉最高分和最低分，然后記其平均分。第二輪打分，由大眾評(píng)委直接上臺(tái)給比賽選手送小紅旗加分，一面小紅旗為0.1分。最后選手成績(jī)是兩輪成績(jī)相加的總分。在兩輪結(jié)束期間穿插節(jié)目欣賞。
3、最后，評(píng)出一、二、三名，最佳支持獎(jiǎng)，還有優(yōu)秀鼓勵(lì)獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。優(yōu)秀節(jié)目可以考慮參加音樂(lè)系元旦晚會(huì)。
〈九〉收拾場(chǎng)地，歸還物品。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇三
河南墜子是中國(guó)流行最廣的曲藝形式之一，它的成熟與發(fā)展綜合了我國(guó)古代說(shuō)唱藝術(shù)的優(yōu)秀成果，吸收了戲曲音樂(lè)的成就，也繼承和發(fā)揚(yáng)了民族歌曲的精髓，同時(shí)又啟發(fā)和豐富了民族聲樂(lè)的發(fā)展。
河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書(shū)等結(jié)合形成的漢族曲藝形式，約有一百多年的歷史。河南墜子目前流行于河南、山東、安徽、天津、北京等地。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”(今稱(chēng)墜胡)，且用河南語(yǔ)音演唱，故稱(chēng)之為河南墜子。5月20日，河南墜子經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
河南墜子的表演方式。
河南墜子演唱者一人，左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板，邊打邊唱。也有兩人對(duì)唱的，一人打簡(jiǎn)板，一人打單鈸或書(shū)鼓。還有少數(shù)是自拉自唱的。唱詞基本為七字句。伴奏者拉墜琴，有的并踩打腳梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演員演唱長(zhǎng)篇。現(xiàn)代題材曲目都是短篇。
河南墜子從醞釀到形成,一直在民間流傳,保持著樸素的鄉(xiāng)土風(fēng)味和濃厚的生活氣息。長(zhǎng)期以來(lái)從道情、三弦書(shū)、山東大鼓、琴書(shū)等曲種移植、繼承了大量?jī)?yōu)秀書(shū)目，以后又創(chuàng)編、積累了一些獨(dú)具特色的書(shū)目，有長(zhǎng)篇、中篇、短篇200余種，保存了不少流傳悠久的藝術(shù)精品，如《借》、《偷石榴》、《王慶賣(mài)藝》、《梁祝下山》等。五四運(yùn)動(dòng)以后以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，都編唱了不少具有進(jìn)步思想內(nèi)容和鼓舞群眾斗爭(zhēng)意志的作品。中華人民共和國(guó)成立后,河南墜子在整理傳統(tǒng)優(yōu)秀節(jié)目、編寫(xiě)反映現(xiàn)實(shí)生活的新作、改革音樂(lè)、表演藝術(shù)等方面都取得了顯著的成就。
河南墜子的流行。
河南墜子在形成過(guò)程中，以新鮮活潑的特色，吸引了不少三弦書(shū)和山東大鼓藝人參加到改革創(chuàng)造的行列中來(lái)，使河南墜子增加了大量曲目，豐富了演唱技巧，促使這一新興曲種日益成熟，并迅速流傳到鄰近的山東、安徽。
然而，河南墜子就像豫劇，流行區(qū)域到底有多大，一時(shí)誰(shuí)說(shuō)不清楚，起碼不止于它的名字所限。據(jù)悉，河南墜子的常規(guī)聽(tīng)眾人數(shù)也近億，它的“粉絲”遍布河南城鄉(xiāng)。一豫籍學(xué)者說(shuō)，河南墜子的聲腔框架已進(jìn)入大腦皮層深處，成為一種格式或范式，以至于任何一段押韻的文字，像《孔雀東南飛》、《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》、《春江花月夜》等，都可以被裝進(jìn)河南墜子的聲腔框架里哼唱出來(lái)。河南人給了墜子最高的忠誠(chéng)度和最大的熱情。對(duì)于河南墜子這個(gè)黃河邊誕生的“河南妞兒”而言，最初的愛(ài)、最后的愛(ài)都在這里。
河南墜子經(jīng)過(guò)了幾代優(yōu)秀藝術(shù)家不斷的繼承、創(chuàng)新、提高，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，凝結(jié)了無(wú)數(shù)藝術(shù)家們的心血，它在用氣、發(fā)聲、咬字、吐字、歸韻上都有科學(xué)的道理，它璀璨奪目，博大精深，與我國(guó)民族聲樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是極其豐富的民族聲樂(lè)寶庫(kù)，是優(yōu)秀的河南文化乃至中國(guó)文化的瑰寶。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇四
滑稽戲是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中期，由上海的曲藝“獨(dú)角戲”接受了中外喜劇、鬧劇和江南各地方戲曲的影響而逐步形成的新興戲曲劇種。它流行于上海、江蘇、浙江的許多地區(qū)，受到廣大觀眾的歡迎。
滑稽戲是中國(guó)地方戲種，起源于蘇州，現(xiàn)主要流行于上海及其周邊地區(qū)?；鼞蚨嘁陨虾Ｔ捵鳛楸憩F(xiàn)語(yǔ)言，同時(shí)大量模仿吳語(yǔ)太湖片方言，偶爾也有對(duì)北方話、粵語(yǔ)等其他方言的模仿。表演形式上類(lèi)似于北方的相聲和小品。
滑稽戲的形成與發(fā)展。
滑稽戲的形成與發(fā)展同文明戲(新劇)、獨(dú)腳戲等有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。文明戲又稱(chēng)通俗話劇或方言話劇，它是由“新劇”(又稱(chēng)愛(ài)美劇)分化出來(lái)的。文明戲中角色有滑稽一行，與小生、悲旦、潑旦、老生合稱(chēng)為“四庭柱一正梁”。
滑稽戲剛從文明戲派生出來(lái)之時(shí)，其表演藝術(shù)及腳色分行一仍文明戲體例，僅是改由大滑稽行的演員領(lǐng)銜，劇中安排較多笑料。后獨(dú)腳戲與文明戲合流，形成了一個(gè)有說(shuō)有唱著重于制造笑料的特殊戲劇表演藝術(shù)。蘇州的滑稽戲在其形成的前期，全以對(duì)白為主，絕少唱的插入，后來(lái)劇中唱的成分逐步增加。張幻爾反對(duì)“硬滑稽”，主張，‘肉里噱”，事事在情理之中，又處處出意料之外，才引起觀眾哄堂大笑。他追求笑料的幽默雋永，使觀眾看后，時(shí)隔多日還要發(fā)笑，這是蘇州滑稽戲一貫的風(fēng)格。
滑稽戲中的角色行當(dāng)。
滑稽戲孕育于文明戲，其行當(dāng)劃分亦按文明戲舊例，有滑稽、老生、小生、旦、老旦，而已滑稽為主。由于其表演身段動(dòng)作保持生活的原有形態(tài)，略加夸張，故在角色分行中，將生活中性格大體相同的人物歸為一類(lèi)，使之定型化，由此而產(chǎn)生風(fēng)騷旦、悲旦、言論小生、言論老生、陰險(xiǎn)小生、馬褂滑稽、馬甲滑稽等。此外，由于某些演員個(gè)人表演風(fēng)格不同，而產(chǎn)生所謂冷面滑稽、呆派滑稽等派別。
五十年代中期以后，滑稽戲以演現(xiàn)代戲?yàn)橹?，講究喜劇結(jié)構(gòu)，突出人物性格，要求演員能演各類(lèi)角色，固有的滑稽戲行當(dāng)已突破。同時(shí)，與話劇表演相同，滑稽戲的舞臺(tái)動(dòng)作沒(méi)有程式規(guī)范，但一些著名演員又大多各有特殊的、常用的形體動(dòng)作，以至成為他們整個(gè)表演風(fēng)格中的重要組成部分。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和滬劇等上海地域文化的不斷發(fā)展，滑稽戲也在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展著。上海有了西式劇場(chǎng)，滑稽戲就登上劇場(chǎng);上海有了大型游樂(lè)場(chǎng)，滑稽戲就出演游樂(lè)場(chǎng);上海有了電影院，滑稽戲就拍成電影;上海有了唱片，滑稽戲隨即灌制唱片;上海有了無(wú)線電，滑稽戲就在電臺(tái)空中播出。從一人獨(dú)演的獨(dú)腳戲到增加配角二人同場(chǎng)的滑稽戲，進(jìn)而各派合場(chǎng)大會(huì)串，最后發(fā)展成多幕多場(chǎng)的大型喜劇?；鼞蛟谏虡I(yè)化的都市上海，先后應(yīng)時(shí)走上了“舞臺(tái)”、“銀幕”、“廣播”三個(gè)臺(tái)階。每到一處都受到當(dāng)時(shí)市民的欣賞?？梢哉f(shuō)，滑稽戲在上海和江南人民的生活中生下了根。
目前，“滑稽戲”這個(gè)具有上海本土特色的表演樣式需要更好地加以傳承和保護(hù)。一般來(lái)說(shuō)，滑稽演員們?cè)谟蒙虾Ｔ拕?chuàng)作的經(jīng)典段子里逗笑之余，也是對(duì)上海這座城市百態(tài)的留影。盡管很多人對(duì)滑稽戲還是有著諸多的誤解，認(rèn)為只是搞笑而已。但事實(shí)上，滑稽戲講究噱頭，真正的好噱頭都是滑稽演員日常觀察生活和平時(shí)文化積累的結(jié)果。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：花城版廣東教育出版社音樂(lè)第六冊(cè)第三課多彩的鄉(xiāng)音(二)第一課時(shí)《鳳陽(yáng)花鼓》。
教學(xué)思路：
教學(xué)分析：
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、鼓、镲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
(1)師：四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
(2)生：江蘇《茉莉花》;新疆民歌《哇哈哈》。
(3)師：旬陽(yáng)民歌《蘭草花》。
師：你們還聽(tīng)過(guò)哪些旬陽(yáng)民歌?生答：
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，(板書(shū)：第3課多彩的鄉(xiāng)音)讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。(板題：鳳陽(yáng)花鼓)。
(課件放音樂(lè))。
老師：聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
學(xué)生：悲憤痛苦難過(guò)同情……。
板書(shū)：速度較慢。
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。(課件：范唱)。
生：速度，較快。情緒：喜慶、歡快、熱情。
板書(shū)：速度較快情緒歡快。
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)。
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。(1遍)。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
生：得兒另當(dāng)飄一飄……。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞，
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱;領(lǐng)唱、)。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)。
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧!
3、表演。
四、拓展(欣賞)。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
今天，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇六
【意思】：流行于人民群眾中的、富有地方色彩的各種說(shuō)唱藝術(shù)、如彈詞、大鼓、相聲、快板兒等。
1、就曲藝成就而言，侯耀華或許算不上是最優(yōu)秀的，但他在道德修養(yǎng)、公益行為、社會(huì)影響力等各方面分?jǐn)?shù)都不低。
2、因?yàn)榍嚭艽蟪潭壬鲜堑胤叫缘模虼说胤缴蕽夂?，受?dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的影響頗大。
3、民國(guó)初年，曲藝、雜技由外省藝人帶入太原，豐富了太原人民的文化生活。
4、在曲藝藝術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的.女性演員一直參與期間，對(duì)它的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
5、沙溪成立了文學(xué)、美術(shù)書(shū)法、音樂(lè)舞蹈、曲藝、詩(shī)社、攝影、集郵、民間藝術(shù)等八大協(xié)會(huì)。
6、曲藝表現(xiàn)出來(lái)的高尚道德行為對(duì)民眾心理素質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用。
7、北京德云社是以弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)曲藝人才，服務(wù)大眾為主旨的曲藝演出團(tuán)體。
8、戲劇曲藝與《三國(guó)演義》的關(guān)系十分密切。
9、大世界“始建于19，以游藝雜耍和南北戲曲、曲藝為其特色，12面哈哈鏡成了”大世界“獨(dú)有的吸引物?！?/p>
10、岔曲是北京曲藝的一種，相傳起于清朝初期，盛于乾隆年間，由京師旗人中盛行的戲曲高腔脆白發(fā)展而成。
11、常德絲弦植根于湖湘文化沃土之中，是中華民族民間曲藝音樂(lè)藝術(shù)中影響較大的曲種之一。
12、這就是古老的馬街書(shū)會(huì)的魅力，一個(gè)各種草根曲藝自由舞蹈的天堂。
13、但它的曲本卻被其它曲藝所采用，尤其是紅樓夢(mèng)曲目，倍受推崇。
14、這是值得曲藝界研究的一種現(xiàn)象。
15、時(shí)至今日，仍活躍于曲藝舞臺(tái)。
16、不僅是一宗文學(xué)文獻(xiàn)，反映了越南人民在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、曲藝等方面的創(chuàng)造；
17、雙簧是曲藝的一種，一個(gè)別正在前面演出，一個(gè)別正在后面說(shuō)或唱，互相合作。
19、天津是中國(guó)歷史文化名城，也是北方文化藝術(shù)的發(fā)祥地之一，素有“戲劇搖籃”、“曲藝之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。
20、曲藝指民間說(shuō)唱藝術(shù)形式，包括民謠、評(píng)書(shū)、小品、快板和相聲。
21、形成一個(gè)地方民歌色彩的因素是多方面的，如人們的生活、語(yǔ)言、性格、愛(ài)好、文化傳統(tǒng)、審美習(xí)慣以及各種戲曲、曲藝等。
22、此外，棋藝館還舉辦曲藝表演、折子戲、燈謎、講古、文化藝術(shù)講座、粵劇私伙局等多種形式的文化活動(dòng)，深受廣大群眾的歡迎。
23、曲藝藝術(shù)作為思想政治教育載體的功用，必須在不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造性開(kāi)掘中才能得到有效體現(xiàn)。
24、等多種書(shū)籍；創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文、歌詞和曲藝作品，多次在全國(guó)全軍獲獎(jiǎng)。
25、他們演出了十五個(gè)生動(dòng)的歌舞曲藝節(jié)目。
26、清唱是韓國(guó)的傳統(tǒng)曲藝，因?yàn)樵诒硌葸^(guò)程中沒(méi)有唱本，加之歌曲、舞蹈和演出現(xiàn)場(chǎng)較為隨意，所以它具有較強(qiáng)的可變性和即興性。
27、以南陽(yáng)大調(diào)曲為首的豫西南民間曲藝，是中原文化的重要組成部分。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇七
祁陽(yáng)小調(diào)是衍生并流布于湖南祁陽(yáng)的一個(gè)民間曲藝，基本唱腔是從山歌、燈調(diào)、民歌基礎(chǔ)上發(fā)展而成。它是一種詞、曲結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整，曲調(diào)歡快優(yōu)美，地方風(fēng)味濃郁，雅俗共賞的調(diào)子。
永州北部的祁陽(yáng)廣泛流傳著一種民間小曲。這種民間小同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變和發(fā)展，形成了有詞有曲，詞曲結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整，旋律優(yōu)美;有說(shuō)有唱，說(shuō)唱結(jié)合，以唱為主的一種地方色彩很濃的民間曲藝形式。人們通常叫它“祁陽(yáng)小調(diào)”。祁陽(yáng)小調(diào)有著悠久的歷史，到明末清初時(shí)其演唱已廣為流布。目前，祁陽(yáng)小調(diào)有傳統(tǒng)曲目150多個(gè)。新中國(guó)成立以來(lái)，新編祁陽(yáng)小調(diào)曲目50多個(gè)。
祁陽(yáng)小調(diào)的曲體結(jié)構(gòu)。
祁陽(yáng)小調(diào)的曲體結(jié)構(gòu)有單曲體與不完備的聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，單曲體即用一個(gè)曲牌，反復(fù)演唱各段唱詞來(lái)敘述故事，一個(gè)曲牌名稱(chēng)即為一首祁陽(yáng)小調(diào)名稱(chēng)。單曲體中有上下兩句對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)，也有短小方整形的四個(gè)樂(lè)句為一段的曲體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)雖然短小，藝人們運(yùn)用擴(kuò)充，加花，變化重復(fù)及潤(rùn)腔，加說(shuō)白等多種技法，使你唱而不倦，聽(tīng)而不厭;另一種是不完備的聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)，這是一種既非單曲牌，又非多曲牌的聯(lián)綴，即以一首曲牌為主，加入多個(gè)曲牌或段子構(gòu)成，本申報(bào)材料“曲調(diào)選”中《兄妹生產(chǎn)》就是由《出門(mén)調(diào)》、《討學(xué)錢(qián)》、《玉石川》等三個(gè)單曲聯(lián)綴而成。
祁陽(yáng)小調(diào)的三種演唱形式。
1、祁陽(yáng)小調(diào)的演唱形式，較多的是一女演唱，一男伴奏的對(duì)唱形式。即女的手拿碟子站立，男的坐著拉二胡，二人對(duì)唱，動(dòng)作幅度不大，重在二人的面部表情。如1956年祁陽(yáng)藝人朱敦祥、朱美秀進(jìn)京參加全國(guó)民間音樂(lè)，舞蹈會(huì)演，并入祁陽(yáng)小調(diào)《五更留郎》就是用這種形式演唱的，深受群眾歡迎。
2、第二種演唱形式是一男手拿花扇、一女手拿小手絹，二人邊唱邊舞的對(duì)唱形式，有時(shí)男的下樁半蹲，圍著女的.邊唱邊打圈，活潑風(fēng)趣。
3、第三種演唱形式是坐唱，用小型的絲弦樂(lè)隊(duì)伴奏，演唱者坐于樂(lè)隊(duì)前面演唱，這種形式多以演唱祁陽(yáng)絲弦小調(diào)。1956年祁陽(yáng)80歲藝人楊梅生，參加湖南省農(nóng)村文藝匯演演出了祁陽(yáng)小調(diào)《鬧五更》榮獲了優(yōu)秀演出獎(jiǎng)。
4、第四種演唱形式是表演唱，這種形式是七十年代后發(fā)展成的，一般由8-12人表演，集唱、說(shuō)、數(shù)一起，形式生動(dòng)活潑，1976年和1995年兩次進(jìn)京演出的祁陽(yáng)小調(diào)《赤腳歌》和《夜宵歌》就是用表演唱這種形式演唱的，很受群眾歡迎。
祁陽(yáng)小調(diào)為全國(guó)優(yōu)秀曲藝品種之一，目前已被《中國(guó)曲藝志――湖南卷》、《中國(guó)曲藝音樂(lè)集成、湖南卷》、《中國(guó)民間歌曲集成，湖南卷》、《中國(guó)大百科全書(shū)、戲曲曲藝卷》、《中國(guó)音樂(lè)詞典》等科研項(xiàng)目收入。同時(shí)，由于祁陽(yáng)小調(diào)類(lèi)似于長(zhǎng)沙花鼓戲，不僅地方色彩濃郁，而且最貼近于百姓生活，所以，新中國(guó)成立以來(lái)，藝人們?cè)趥鞒衅铌?yáng)小調(diào)的前提下，吸取祁陽(yáng)小調(diào)的素材，新編了許多新的祁陽(yáng)小調(diào)曲目，這為服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)展湖南文化都發(fā)揮了十分積極的作用。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇八
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶(hù)北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇九
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?/p>
生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！
2、聽(tīng)音樂(lè)（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門(mén)鈴聲）。
生：門(mén)鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車(chē)聲）小主人騎著摩托車(chē)回來(lái)了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?/p>
1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫?？我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車(chē)?guó)Q笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）。
生答：火車(chē)！
師：你回開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，byebye！
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開(kāi)始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲？
指導(dǎo)語(yǔ)：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰(shuí)是豆豆？誰(shuí)是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時(shí)候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)做豆豆，你們來(lái)做妞妞，我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語(yǔ)：猜拳游戲結(jié)束后，誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞？（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語(yǔ)：馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友？
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十一
本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
兩課時(shí)。
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:。
1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
教學(xué)過(guò)程?:。
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程?：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記：
本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十三
（三）聽(tīng)《良宵》。
（一）知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
（二）通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
（三）通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
（四）讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲的情緒，對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師：五一期間，下了幾場(chǎng)春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎？
1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的'下起來(lái)。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細(xì)聽(tīng)，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽(tīng)兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？
師：那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨，感受春天，聆聽(tīng)春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢？一起來(lái)輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó)，這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè)，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過(guò)這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動(dòng)，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進(jìn)去，
大家來(lái)唱一唱，覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>
看來(lái)是6比較合適，有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著，退了下來(lái)。那還有呢，沙僧說(shuō)我試試吧，聽(tīng)他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來(lái)沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。
師：過(guò)了兩重關(guān)口，國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢？
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來(lái)唱，大家做。
都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。（自主練習(xí)）。
（個(gè)人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽(tīng)，音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木瘛?/p>
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長(zhǎng)音的保持。
討論法、視唱法。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋?zhuān)钇毡榈慕忉屖牵骸案逻_(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣(mài)旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫(xiě)成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉。總起來(lái)看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣(mài)旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段，分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂(lè)（歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過(guò)充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過(guò)大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來(lái)；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達(dá)梅林”；
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒；
4.?順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)；
5.?分組討論、展示，給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；
6.?通過(guò)以上各種活動(dòng)，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂(lè)教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十五
情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
電子琴、音樂(lè)課本
一、情境導(dǎo)入：
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；2，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
學(xué)曲藝音樂(lè)教案篇十六
2、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？”
——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)來(lái)了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說(shuō)的對(duì)，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下，獅子是怎么出來(lái)的？”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開(kāi)，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開(kāi)，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
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