教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間和使用教學(xué)資源。這里有一些經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。
有趣的班會(huì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能。
1.正確讀寫12個(gè)生字。
2.正確讀寫“特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維”等詞語。
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法。
通過自學(xué)自悟，討論交流，體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
感受童年的童真，童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師最后說的那段話的含義。
教 具：
課件、投影儀(片)、生字卡。
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法，自主探究、合作交流。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
2.齊讀課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感知。
1.創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個(gè)大字展示在學(xué)生面前。
2.現(xiàn)在，你就是班會(huì)中的一員了，你有怎樣的奇思妙想呢?
3.小組將同學(xué)們的奇思妙想進(jìn)行歸納、整理。
4.全班匯報(bào)。
5.師小結(jié)。
三、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順。
2.圈畫出生字、生詞。
學(xué)生交流記憶字形的方法，相互指正。
通過查字典、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義。
師點(diǎn)撥較難的生字生詞。
3.思考：課文主要寫了一件什么事?
4.師生共議，鞏固明確。
5.學(xué)生抄寫生詞。
出示生詞卡：特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.聽寫生字、生詞。
2.讓我們隨作者一起走進(jìn)“奇思妙想出發(fā)明”班會(huì)的會(huì)場吧!
二、精讀課文----感悟班會(huì)的“趣”
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出文中你認(rèn)為有趣的內(nèi)容。
討論：這次班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立思考后，參與小組交流。
全班交流、匯報(bào)。
投影出示下表，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
奇思妙想功能。
同學(xué)們的奇思妙想。
我的奇思妙想。
(1)填好后，與小組同學(xué)交流一下自己的看法。
(2)評(píng)一評(píng)，在這些奇思妙想中，你對(duì)哪一項(xiàng)最感興趣?為什么?
2.學(xué)生齊讀課文最后一自然段。
(1)說說班主任開這次主題班會(huì)的目的。
(2)投影出示句子：
發(fā)明，從來不拒絕那些奇思妙想的設(shè)想。只要敢于去想，即使實(shí)現(xiàn)不了也沒什么要緊，重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。
學(xué)生大聲齊讀這段話。
結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說自己對(duì)這段話的理解。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2.學(xué)生以小組為單位，說說自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。
有趣的班會(huì)教案篇二
1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設(shè)、維，，12個(gè)生字；理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)班會(huì)的“趣”。
3掌握生字的音、形、義；了解班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。
這一類與科學(xué)有關(guān)的文章，內(nèi)容淺顯，一讀就懂，實(shí)際上是通過班會(huì)上同學(xué)們的奇思妙想，來激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。是開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的好文章。學(xué)生對(duì)開班會(huì)已經(jīng)很熟悉，很多學(xué)生平時(shí)也有很多奇思妙想，但不善于表達(dá)或者平時(shí)碰到一些困難不去想辦法解決，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生的思維會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)光盤，碟片。
（一）由題入手，引入新課。
1《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣？（師板書“有趣的班會(huì)”，學(xué)生大聲朗讀課題）。
2理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。（放光盤朗讀課文，聽課文朗讀后生說課文的主要內(nèi)容，本課主要講了班上開了一個(gè)有趣的班會(huì)，在班會(huì)上同學(xué)們有各種各樣的奇思妙想）。
（二）抓住題眼，整體感知。
師出示思考題:。
1用心讀課文，說說班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。
2生交流讀后的感受。
學(xué)生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；
學(xué)生二“大書包變得像小錢包”的設(shè)想有趣；
學(xué)生三“鑰匙會(huì)說話”的設(shè)想新鮮有趣。
學(xué)生四“他們請(qǐng)的嘉賓很有趣，是一個(gè)小孩子，但卻有很多的發(fā)明?！?/p>
……教師相機(jī)板書。人有趣，故事有趣，設(shè)想有趣。
這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內(nèi)容，把課文的主線抓出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)課文就得心應(yīng)手了。
（三）選讀感悟，自主表達(dá)。
師:多么有意思的一次班會(huì)啊，再讀課文。
1你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì)有趣嗎？選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。（學(xué)生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫上自己的感受。）。
2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（1）指名選段讀課文，引導(dǎo)生閉上眼睛想象。
（3）指名說。
生：我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)漂亮的書包，它可以變大變小，好神奇。生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評(píng)。現(xiàn)在有這樣喊一聲就能答應(yīng)的鑰匙我就不怕丟了。
生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好??！……。
3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎？為什么？生：它讓我們的生活更加美好。
生：它使我變得更聰明。
生：它會(huì)在我們碰到困難時(shí)動(dòng)腦筋去解決困難。
4班主任老師又是怎么說的呢？你能找出班主任老師昨話讀讀嗎？相機(jī)理解：
（1）海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
（2）拒絕：不接受（請(qǐng)求、意見或贈(zèng)禮）。發(fā)明會(huì)拒絕奇妙的設(shè)想嗎？為什么？
（3）奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎？
（4）理解句子：“未來的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間?！边@一個(gè)環(huán)節(jié)讓充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，選擇自己最喜歡的一個(gè)奇思妙想來談感受，學(xué)生暢所欲言，想象力豐富。
（四）課外延伸，暢談感想。
1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事？(生交流課前收集的資料。
2師出示收集的資料并小結(jié)。
3你有什么奇思妙想？和同學(xué)們說一說，也可以寫下來。
學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就像在開一個(gè)奇思妙想的主題班會(huì)。學(xué)生的思維創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。達(dá)到了教學(xué)目的。
有趣的班會(huì)教案篇三
今天，張老師給我們上了一節(jié)，主題是“成語故事我來講”，一次作文。
張老師問：“哪位同學(xué)第一個(gè)上臺(tái)‘演講′？”大家都不敢第一個(gè)上去，我心里在想：要第一個(gè)上臺(tái)，需要很大的勇氣，我行嗎？張老師用期待的目光望著同學(xué)們，正在這時(shí)，陸宇軒勇敢地走上講臺(tái)，可他緊張得連話都說得結(jié)結(jié)巴巴，但這時(shí)，大家不但沒有笑話他，反而為他鼓掌。陸宇軒在大家的鼓勵(lì)和幫助下，說完了“背水一戰(zhàn)”這個(gè)故事，小學(xué)四年級(jí)作文《一次作文》。我非常佩服陸宇軒的勇氣，同時(shí)也驚訝于他在班級(jí)的進(jìn)步。后面還有施岳琪、袁一清、費(fèi)雨馨等同學(xué)紛紛上臺(tái)演講，他們各自講了：荊軻刺秦、才高八斗、嗟來之食------。
我也不甘示弱，鼓起勇氣走上了講臺(tái)：“今天我給大家講一個(gè)成語—田忌賽馬?！钡紫马懫鹆死坐Q般的掌聲，我的好朋友李凌雁和翁灝洋還向我豎起了大拇指，這使我信心大增，說話也不結(jié)結(jié)巴巴了，腿也不發(fā)抖了，活潑開朗的性格表露出來，笑得甜滋滋的，讀得脆脆的：“齊國有一名大將，田忌很喜歡賽馬------”同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得津津有味，在我說完了成語故事回到座位時(shí)，同學(xué)們還在回味田忌賽馬的故事中。
在張老師的總結(jié)中，下課鈴響了，這次班會(huì)，我學(xué)到的成語故事還真多呀！
有趣的班會(huì)教案篇四
高一、2班主題班會(huì)教案――用自信的鋒芒開啟人生的華章一、背景分析升入高中后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，部分同學(xué)以前學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏應(yīng)有的自信，致使整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃。這對(duì)這種現(xiàn)象我們班搞了一次題為“用自信的鋒芒開啟人生的華章”的主題班會(huì)建立學(xué)生的自信心。二、前期準(zhǔn)備教師為44名同學(xué)準(zhǔn)備好‘激勵(lì)小語’卡片；教師與全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會(huì)唱《明天會(huì)更好》這首歌，且學(xué)會(huì)了打拍；學(xué)生準(zhǔn)備好小品、電腦，vcd、打印好的“列優(yōu)點(diǎn)清單”、彩色折紙等活動(dòng)道具。三、活動(dòng)形式合唱、小品、討論互動(dòng)、講故事、演示漫畫和flash、班長發(fā)出倡議―大聲說出自己的`夢(mèng)想。每人折一個(gè)自信之星，并將夢(mèng)想寫在彩紙上，用自信之星釘在本期班級(jí)板報(bào)上。教師為44名同學(xué)發(fā)準(zhǔn)備好的‘激勵(lì)小語’卡片。四、教育目標(biāo)通過活動(dòng)，使學(xué)生建立自信，以積極健康的心態(tài)面對(duì)高中學(xué)習(xí)。五、活動(dòng)過程：1.班主任致辭2.男女主持人發(fā)言，宣布高一、2班主題班會(huì)開始。4.班主任帶領(lǐng)全班合唱明天會(huì)更好。（充分利用電腦，vcd帶唱）5.通過4名同學(xué)表演題為“自信，自卑，自大”的小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。引入：問“同學(xué)們有誰認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”（一般只有十來個(gè)同學(xué)舉手）。請(qǐng)一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。1)首先教師講述她如何建立自信，由一個(gè)連買東西都不敢張嘴的女孩到能在千余人的大禮堂演講的過程。2)由同學(xué)借助多媒體講述居里夫人。愛迪生的自信并走向成功的故事。3)請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。自信的表現(xiàn)大家先看一個(gè)小小的小品表演，看有什么啟發(fā)？小品表演“誰是自信者？”問：“表演中的a、b、c分別是什么心理的表現(xiàn)？”答：“a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表?！苯Y(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。（學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論）認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長6、女主持人給每人發(fā)一張“列優(yōu)點(diǎn)清單”。要求大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長處一一羅列出來。如學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)其他同學(xué)過目看有什么異議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。7、男主持對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。8、利用flash制作一個(gè)課件，找出一些大學(xué)生活的圖片及運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的圖片，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。9、班長發(fā)出倡議―大聲說出自己的夢(mèng)想。每人折一個(gè)自信之星，并將夢(mèng)想寫在彩紙上，用自信之星釘在本期班級(jí)板報(bào)上。時(shí)刻警醒自己怎樣去做。將夢(mèng)想組成了一個(gè)心的形狀。這象征著我們高一、2班四十四名同學(xué)手牽手、心連心團(tuán)結(jié)在一起，共同努力共同進(jìn)步！為夢(mèng)想創(chuàng)造可能！10、班主任和同學(xué)們一起唱歌曲“相信自己”同時(shí)將為44名同學(xué)發(fā)準(zhǔn)備好的‘激勵(lì)小語’卡片發(fā)給大家，主題班會(huì)順利結(jié)束。六、活動(dòng)延伸每人寫一篇題為“用自信的鋒芒開啟人生的華章”的周記，選出3篇優(yōu)秀作品上本期級(jí)報(bào)。
有趣的班會(huì)教案篇五
通過教學(xué)，掌握有趣的字的書寫步驟及方法，了解各種工具所表現(xiàn)的字的不同趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
重點(diǎn)：字的書寫方法和步驟
難點(diǎn)：啟發(fā)思維，大膽創(chuàng)新
課件、各種書寫工具
1：課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并講一講在生活中在哪些地方看到過這些字
2：課件顯示各種標(biāo)牌廣告、宣傳櫥窗、環(huán)境設(shè)計(jì)。并提問：你看到這些字后有什么感受？
3：揭示課題
1：教師示范書寫方法和步驟
（1）選擇自己喜歡的字
（2）用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)
（3）勾畫字的外形，可以是方形、圓形或其它形狀
（4）裝飾完成，可根據(jù)字的含意形象化
2：除了老師剛才所講的裝飾方法以外，還有很多裝飾方法，如裝飾文字背影，將文字立體化，綜合運(yùn)用裝飾等。
3：教師出示幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生講一講運(yùn)用什么裝飾手法來進(jìn)行裝飾
4：剛才同學(xué)們看到的都是用水彩筆來進(jìn)行書寫的字，還可以用各種工具來書寫，課件欣賞各種工具書寫的字體，學(xué)生欣賞后講一講這些字給人們的不同感受。
1：選擇一件書寫工具，運(yùn)用所學(xué)方法，設(shè)計(jì)幾個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性
有趣的班會(huì)教案篇六
1、讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。
兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
人手一條毛巾，人手半杯水。
一、教師導(dǎo)入課題
請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？
師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，
一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的）
2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西？（請(qǐng)部分幼兒回答）
3、請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。
師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？
4、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。）
5、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。
6、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請(qǐng)小朋友想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣？水又會(huì)怎樣？
（引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭）
三、教師總結(jié)
有趣的班會(huì)教案篇七
班會(huì)主題：
學(xué)會(huì)感恩。
班會(huì)意義：
由于近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，于是想到了“感恩”，對(duì)比現(xiàn)在的高中生普遍存在的一種現(xiàn)象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級(jí)舉辦這樣一個(gè)主題班會(huì)。
想以此來喚醒同學(xué)們心中那業(yè)已塵封的感恩的情結(jié)。
主持人：
__。
表演手段：
小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等。
設(shè)計(jì)理念：
通過對(duì)經(jīng)典作品的解讀及對(duì)成長過程中身邊事件的感悟，學(xué)會(huì)感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩。教育學(xué)生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會(huì)愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關(guān)懷，從而萌發(fā)出感激之情。
班會(huì)流程：
主持人a：同學(xué)們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進(jìn)入高三以來第一次主題班會(huì)。
主持人a：這我當(dāng)然知道啦!那就是：自尊、自強(qiáng)、自信心、誠實(shí)、守信、責(zé)任心和常懷感恩之心。
主持人b：沒錯(cuò)，那么今天我們就對(duì)常懷感恩之心來展開討論。
主持人ab：“走進(jìn)經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
第一部分歷史的見證。
主持人b：我知道，這當(dāng)然是父母啦。父母撫養(yǎng)子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個(gè)字可以概括得了的，對(duì)子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單。
支持人a：是啊，提起父母誰能不為之動(dòng)容呢?
主持人b：對(duì)，今天我們班幾個(gè)頗具表演天賦的同學(xué)就為大家?guī)砹艘欢巫跃幾詫?dǎo)自演的小品，改編自《左傳》中的經(jīng)典歷史故事：
小品表演《鄭伯克段于鄢》(演出：陳仲、張濤等)。
主持人a：看了這個(gè)故事真是讓人感動(dòng)，怪不得左丘明引用《詩經(jīng)》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的孝子。
主持人b：確實(shí)，真正的孝道不止是關(guān)心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。
主持人a：不知道，我們的幾位演員在排練這個(gè)歷史故事的時(shí)候，有什么心得體會(huì)呢?
主持人b：下面就請(qǐng)兩位主演的同學(xué)來發(fā)言，不知這次他們有什么高論。
學(xué)生就表演歷史劇的心得進(jìn)行交流(發(fā)言人：表演學(xué)生)。
主持人a：中國的史書真是博大精深，其中蘊(yùn)藏著這么多具有教育意義的內(nèi)容，看來我們都得好好學(xué)習(xí)歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。
主持人a：啊呀，這句詩人人都會(huì)背，不過這個(gè)典故真是沒什么人知道。
主持人b：告訴你吧，這個(gè)典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘愿給他當(dāng)牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當(dāng)“孺子牛”表現(xiàn)父母對(duì)兒女無條件的愛。
主持人a：真是長見識(shí)了，不過現(xiàn)在“孺子牛”大多用來形容老師了，好象這個(gè)詞語還被評(píng)為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢!
主持人b：確實(shí)很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻(xiàn)的人——教師——一個(gè)神圣的職業(yè)。
(班主任工作)他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學(xué)到高中，想必在這十年的光陰，大家對(duì)自己的老師都會(huì)有著特殊的感情。
下面我們就請(qǐng)幾位同學(xué)來談一談他們的故事或者感想。
第二部分心情故事。
學(xué)生訪談《心情故事》(陳琳等、穿插學(xué)生自編的新疆舞表演)。
主持人a：同學(xué)們，今天的我們是幸運(yùn)的，可以有父母的疼愛，師長的教導(dǎo)，同學(xué)的友愛及社會(huì)的關(guān)愛。
作為一名二十一世紀(jì)的中學(xué)。
生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學(xué)大樓里通過多媒體教學(xué)工具接受一流的教育。
主持人b：作為一名蘇南發(fā)達(dá)城市中學(xué)生，我們更應(yīng)感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的都市中。
慶幸在這樣一個(gè)無論是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還是對(duì)外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們，不應(yīng)該感恩嗎?在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。請(qǐng)聽陸敏同學(xué)給我們帶來的故事。
第三部分學(xué)會(huì)感恩。
演說《感恩社會(huì)》(黃英、陸凌燕等)。
手語舞《感恩的心》(張燕等)。
主持人a和b：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會(huì)，張開雙手，我們放飛我們的愛心;握攏手心，我們收起愛的禮物。
雙手捧滿關(guān)愛的我們，該如何感恩?我們用歌聲，小品、朗誦來表達(dá)。我們用心用眼來發(fā)現(xiàn);我們用行動(dòng)用微笑來回報(bào)。
主持人a：在結(jié)束之前，請(qǐng)我們的班主任裴老師來點(diǎn)評(píng)我們這一次的班會(huì)。
第四部分名師點(diǎn)評(píng)。
班主任點(diǎn)評(píng)及發(fā)言《愛需要用心來體會(huì)》。
主持人b：確實(shí)，這次的節(jié)目都是同學(xué)們用“心”體會(huì)出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動(dòng)。
主持人a和b：高三(4)班“用心體會(huì)感恩”主班會(huì)到此束。
班主任點(diǎn)及致辭：
看到次班會(huì)能成功束，我感到非常欣慰。
次班會(huì)的策劃和排都是同學(xué)用“心”來完成的。我很欣喜地，同學(xué)在排目的同，也把心靈沉浸到目當(dāng)中，所以你有了多新的。
去的你往往忙于堂學(xué)，在家和學(xué)校的兩點(diǎn)一之疲于奔命，本，生活得木然，決不是學(xué)校教育要達(dá)到的效果。今天，我造出個(gè)美的情境，就是了你重新感受心靈的悸，你在繁忙的學(xué)中感受到生活中有力的的脈。在次的活中，你從封泛黃的中體會(huì)到了感;你從去平凡無奇的生活事中體會(huì)到了感;你從廣無垠的陌生人海中體會(huì)到了感，都是你用心的果。
無數(shù)微茫的小事中體驗(yàn)到萌動(dòng)的感激之情，因?yàn)槟阌幸活w懂愛的心在跳動(dòng)。
活動(dòng)背景：
為了推進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立健康的人格，全面促成優(yōu)良校風(fēng)的形成，營造感恩生活的良好氛圍。感恩是人性真善美的體現(xiàn)，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會(huì)懂得尊重他人，才會(huì)懂得回報(bào)父母，才會(huì)懂得報(bào)答學(xué)校、社會(huì)和國家。
活動(dòng)內(nèi)容：
先由學(xué)生認(rèn)真算一算自己進(jìn)入大學(xué)后，平均每天學(xué)習(xí)了多少小時(shí)，又浪費(fèi)了多少時(shí)間，并對(duì)自己入學(xué)來的學(xué)習(xí)等方面的收獲作出自我評(píng)價(jià)。再計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。最后假定自己大學(xué)畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。通過算賬，體會(huì)父母苦心。
準(zhǔn)備工作：
1、申請(qǐng)教室。
2、簡單的“多媒體課件”(手機(jī))。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
4、各類代表的交流材料。
其他事宜：
由生活委員負(fù)責(zé)提供班會(huì)過程中的飲用水，其他各班委維持好班會(huì)過程中的班級(jí)秩序。
活動(dòng)影響：
通過這次活動(dòng)，使我們?cè)谀骋怀潭壬蠈?duì)“感恩”這個(gè)主題有了深刻的認(rèn)識(shí)。這時(shí)讓我們將自己的感情表達(dá)出來，付諸于實(shí)際行動(dòng)。是生活中最大的智慧。時(shí)常擁有感恩之情，我們便會(huì)時(shí)刻有報(bào)恩之心。有了報(bào)恩之心，就會(huì)把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺，已在每個(gè)學(xué)子的心中深深扎根。
活動(dòng)感受：
有趣的班會(huì)教案篇八
激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣，培養(yǎng)辯識(shí)文字的能力。
感受文字與人們生活、文化的密切關(guān)系，體驗(yàn)運(yùn)用語言文字抒發(fā)、表達(dá)情感的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽探索的。
請(qǐng)幼兒在家長的協(xié)助下，查找漢字的由來。
裝有甲骨文的寶箱，在語言區(qū)戰(zhàn)士象形文字。
播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
結(jié)繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細(xì)觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據(jù)課件中的圖片大膽的想象、造字。
仔細(xì)觀察西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒大膽的想象，造“瓜”字。
觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導(dǎo)幼兒大膽的造字。
鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。
有趣的班會(huì)教案篇九
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
4、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
（一）聞一聞，嘗一嘗。
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。
幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（二）幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）盛水活動(dòng)。
老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
教師：那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
（2）溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）。
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
有趣的班會(huì)教案篇十
劉：漢字是我們中華民族特有的一種文字。王：漢字是我們中華文明的象征。劉：它經(jīng)歷了千百年的歷史，蘊(yùn)含著無窮的智慧和妙趣。
王：它是古代無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著無窮的神奇和樂趣。合：同學(xué)們，“有趣的漢字”主題班班會(huì)現(xiàn)在開始。
王：傳說我們老祖先倉頡看見一位天神創(chuàng)造了漢字，也有傳說老祖先倉頡依據(jù)日月形狀、鳥獸足印創(chuàng)造了漢字。大家想不想知道漢字的由來。那么，下面滾多潤同學(xué)為我們?cè)敿?xì)講述漢字的由來。
滾：傳很早以前，人們結(jié)繩記事，即大事打一大結(jié)，小事打一小結(jié)，相連的事打一連環(huán)結(jié)。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事。隨著歷史的發(fā)展，文明漸進(jìn)，事情繁雜，名物繁多，用結(jié)和刻木的方法，遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。當(dāng)時(shí)，我們的祖先黃帝手下的官員倉頡決心創(chuàng)造出一種文字來。有一年，倉頡到南方巡狩，以“羊馬蹄印”為源靈感。倉頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，造出種。種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意用符號(hào)拼湊成幾段，拿給人看，經(jīng)他解說，倒也看得明白。倉頡把這種符號(hào)叫做"字"。
王：我們的祖先創(chuàng)造了漢字，漢字從古到今變化著，從甲骨文到現(xiàn)在的字，到底經(jīng)歷了多少變化呢？那就讓我們來一起來聽聽王勃雯的講解吧！
王勃雯：漢字從甲骨文以來發(fā)生了許多變化。漢字的變化有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化。此外，漢字不可能一產(chǎn)生就很完美，就能滿足各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的需要，因此隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們也會(huì)主動(dòng)地改革漢字，使得漢字滿足生產(chǎn)力繼續(xù)發(fā)展的需要。漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。下面我們來看大屏幕，看看這些不同時(shí)期的漢字都是什么樣的，是怎么寫的。
劉：漢字有著許多的奇妙之處，我們的祖先創(chuàng)造了這些奇妙的文字，讓我們體會(huì)到了漢字的無限活力和奇特魅力，下面讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“漢字之趣”，讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)漢字的無限趣味。
王：首先我們進(jìn)行的是猜字謎游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上出示的圖形來猜一猜是哪一個(gè)成語。（八張圖片，最后一個(gè)是石破天驚）。
劉：接下來我們要進(jìn)行的是腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示，說出你的答案。王：大家是不是還意猶未盡呢，下面就讓我們?cè)賮磉M(jìn)行接歇后語活動(dòng)。
劉：漢字像一幅跳躍的畫、一首雋永的詩、一支悅耳的曲。
王：漢字字形美觀，生動(dòng)形象，有的挺拔如峰，有的矯若驚龍。
合：你的一撇是黃河，你的一捺是長江，硯墨洗亮的日月，照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥。下面請(qǐng)欣賞配樂詩朗誦《大寫的漢字》。劉：“有趣的漢字”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的積極參與。
有趣的班會(huì)教案篇十一
同學(xué)們，四年級(jí)二班想邀請(qǐng)大家參加一場班會(huì)，高興嗎？那就趕緊行動(dòng)，一起去體驗(yàn)吧！
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這是一場什么樣的班會(huì)呢？
2、生答。（師板書“有趣的班會(huì)”，學(xué)生大聲朗讀課題）。
1、思考：班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方？
2、小組討論。
3、生匯報(bào)。（“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；大書包變得像小錢包的設(shè)想有趣；鑰匙會(huì)說話的設(shè)想新鮮有趣……），教師相機(jī)板書。
4、讀一讀相關(guān)的語句。
1、班主任老師是怎么說的呢？師范讀課文最后一自然段。
2、說說對(duì)班主任這段話的理解。
3、生齊讀最后一段。
1、師示范說說自己奇妙的設(shè)想，可以邊說邊表演。
2、你有什么奇思妙想？表演給大家看看。
1、回家再和爸爸媽媽說說你們的奇思妙想，并寫下來。
2、采訪你身邊的朋友，看看他們有些什么奇思妙想。
有趣的班會(huì)教案篇十二
1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設(shè)、維，12個(gè)生字;理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)班會(huì)的“趣”。
3感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。
1掌握生字的音、形、義;了解班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。
2理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。
多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的資料。
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2心動(dòng)不如行動(dòng)，我們趕緊去看看吧!(板書課題：”有趣的班會(huì))。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫出生字新詞，難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。指名選段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)讀生字、詞語。
(l)指名讀。(課件出示：特邀制作搞發(fā)明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設(shè)想思維)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“錢、懸”是三拼音節(jié)，要反復(fù)拼讀;“制、設(shè)”是翹舌音。
(2)小老師帶讀。
(3)開火車讀字、組詞、造句。
2指導(dǎo)書寫。
(l)想一想，自評(píng)互評(píng)。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)。
(2)學(xué)生反饋?zhàn)R字方法。小結(jié)：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個(gè)大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發(fā)明要?jiǎng)邮执竽憞L試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。
(3)觀察生字在田字格中的位置并默記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“邀”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第十三畫捺變形為點(diǎn);“幼”是左右結(jié)構(gòu)，左部不要寫作“么”，也不要忘寫點(diǎn)。“懸”是上下結(jié)構(gòu)，上部“縣”里面兩橫，不要寫作三橫。
(4)學(xué)生練寫、自評(píng)。
(5)生生互評(píng)。
第二課時(shí)。
(一)表情讀題，導(dǎo)入新課。
1《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?
2理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。
(二)自由朗讀，整體感知。
1用心讀課文，說說班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。
2生交流讀后的感受。(“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設(shè)想有趣;鑰匙會(huì)說話的設(shè)想新鮮有趣……)教師相機(jī)板書。
(三)選讀感悟，自主表達(dá)。
1你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì)有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。
2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
(l)指名選段讀課文，引導(dǎo)生閉上眼睛想象。
(3)指名說。
3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?
4班主任老師又是怎么說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機(jī)理解：
(1)海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
(2)拒絕：不接受(請(qǐng)求、意見或贈(zèng)禮)。發(fā)明會(huì)拒絕奇妙的設(shè)想嗎?為什么?
(3)奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?
(4)理解句子：“未來的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間?！?/p>
(四)課外延伸，暢談感想。
1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料)。
2師出示收集的資料并小結(jié)。
3你有什么奇思妙想?和同學(xué)們說一說，也可以寫下來。
有趣的班會(huì)教案篇十三
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、樹頭飾各一。
3.; 詩歌電教片。
過 程：
一.了解風(fēng)從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
1. 玩扇子引出風(fēng)。
2. 討論風(fēng)從哪里來，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
二．詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》。
1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風(fēng)做了朋友
2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風(fēng)給四季帶來了什么變化。
3．結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。
4．欣賞表演。
5．集體邊朗誦詩歌邊表演。
三．鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩歌的感受。
四．仿編詩歌。
1．討論風(fēng)還會(huì)和誰做朋友。（水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等）
2．請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。
3．教師示范。
4．幼兒仿編。
5．串連編好的詩歌。
6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。
五．游戲《玩風(fēng)車》。
有趣的班會(huì)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。
一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：
1、這是什么？（木頭）
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。
1、看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。
2、重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的；林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說：圖上有哪些物品？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找，這些漢字有什么共同的地方？
3、想一想，為什么都有“木”字旁？
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品？哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字。
五、游戲活動(dòng)：木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字。可采用聽教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
有趣的班會(huì)教案篇十五
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望，常識(shí)教案－有趣的腳。
2、能在集體面前大膽講述。
重難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
準(zhǔn)備：1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看，這些是什么呀？（腳?。?。
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印。
師：把你們的.小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）。
（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）。
四、游戲（走小路）。
提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？
（幼兒自由走小路）。
3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
（幼兒自由講述）。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路。
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
有趣的班會(huì)教案篇十六
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
重難點(diǎn)： 大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)
1、看，這些是什么呀?(腳印)
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的`，去找找自己的小腳印在哪里?
1、幼兒比腳印
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)
(根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳)
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?
(幼兒自由走小路)
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣?
(幼兒自由講述)
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、 討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
有趣的班會(huì)教案篇十七
我特別盼望星期五的到來，因?yàn)樵谶@一天下午的第一節(jié)課上，我們都要上一堂課。今天，我們班會(huì)課的內(nèi)容是“我是小廚師”，光聽這名字，就很有意思了。班會(huì)課還沒開始上，同學(xué)們就開始摩拳擦掌、躍躍欲試了，好象都能當(dāng)上小廚師似的。
我也迫不及待地把我的秘密武器——油炸大蝦拿了出來。很快，我就看到了糖醋里脊、炸雞翅、魚香肉絲等等“美味佳肴”，其中王潔蕾做的水果色拉最引人注目，不光顏色五彩繽紛，還不時(shí)飄過來陣陣香味，讓人口水欲滴。我正全神貫注于品嘗各種美味的時(shí)候，不知不覺，班會(huì)到了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——廚師大pk。這時(shí)，我的心開始蹦蹦直跳，好象十五只吊桶——七上八下。只聽老師說：“……第四組開始介紹作品。
有趣的班會(huì)教案篇十八
一縷溫柔的陽光，透過明亮的玻璃窗，瀉在了干凈的黑板上。黑板上“文明之花處處開”這幾個(gè)大字在陽光的映襯下顯得格外引人注目。我宣布“文明之花處處開”主題班會(huì)正式開始。
精彩的節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，有小品、快板、還有唱歌和舞蹈。我參加了舞蹈。當(dāng)音樂響起的時(shí)候，我們八個(gè)同學(xué)在歡快的音樂中翩翩起舞，其他同學(xué)被我的舞蹈感染了，都加入到音樂中，隨著音樂拍手唱歌，在熱鬧的氣氛中我們結(jié)束了這次。
這次班會(huì)課讓我明白了文明是處處都存在的，我們平時(shí)要講文明，做一個(gè)文明人。
作者：張婭蕾。
指導(dǎo)老師：蔣丹。
有趣的班會(huì)教案篇十九
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。
1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。
（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？
（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
有趣的班會(huì)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、氣球、紙板、吸管。
活動(dòng)過程：
一、課前導(dǎo)入
教師：今天老師要帶你們一起玩游戲，開心嗎？那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂律動(dòng)吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚?。在做音樂律動(dòng)時(shí)收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信。（親愛的大班小朋友，我是無風(fēng)國的國王，我有個(gè)煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風(fēng)，所以感覺非常的熱。聽說大班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>
教師：那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā)，去無風(fēng)國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來到無風(fēng)國，快請(qǐng)坐。我有件非常苦惱的事情想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風(fēng)，所以感覺非常的熱，請(qǐng)你們想想辦法，幫我制造風(fēng)。
二、探索：引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)。
教師：小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)？
教師：在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，下面我要請(qǐng)小朋友上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請(qǐng)幼兒上來演示，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
小結(jié)：我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動(dòng)，然而空氣的流動(dòng)就形成風(fēng)。
國王：謝謝大班的小朋友，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！三、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注風(fēng)向不同、風(fēng)力不同與玩具是否動(dòng)得起來之間的關(guān)系，感知好玩的風(fēng)以及風(fēng)中實(shí)物的變化。教師：剛剛我們制造了風(fēng)，你們覺得風(fēng)有大小和方向嗎？你們是怎樣知道風(fēng)的大小和風(fēng)向。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用在分享中獲得的收獲經(jīng)驗(yàn)，感知風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力的大小。小結(jié)：往同一個(gè)方向扇風(fēng)風(fēng)車才能轉(zhuǎn)起來，扇的風(fēng)大風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，扇的風(fēng)小風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
四、活動(dòng)延伸：
今天小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)材料可以種類再多一些，如：電扇可以加入，讓幼兒體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象。
2、圖片不夠清晰，是有些幼兒沒有看清風(fēng)的好處和一些危害，所以才使幼兒的回答蒼白無力沒有興趣，幸虧及時(shí)改為判斷才挽救了這一步。
3、教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)該再熟悉一些，對(duì)大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該深入理解，通過此次活動(dòng)感覺還有些迷茫的地方，如：如何提供適合的探究材料、如何順應(yīng)幼兒的回答來生成新的活動(dòng)？有待于在以后的活動(dòng)中注意深入研究。
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