總結(jié)是對過去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準備。如何解決社會問題、減少貧困和不平等是社會發(fā)展的核心任務。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，為自己的工作和學習提供借鑒。
我與小伙伴篇一
張悅顏同學：
你好！
去年春學期，我們在“放心餐廳”的阿姨家認識了，并成了好朋友。今年暑假，我想請你來我的家鄉(xiāng)做客。
我的家鄉(xiāng)在大豐，這里有美麗的大豐港和神奇的麋鹿。
大豐港位于黃海之濱，那里風光如畫，風景迷人。站在長長的海堤上，極目遠眺，海水一望無邊。涼爽的海風吹在臉上冰涼冰涼的，仿佛是風姐姐用她那冰冷的手撫摸著我。依在護欄上低頭一看，海水又黃又渾，波濤洶涌。
大豐又是麋鹿的家鄉(xiāng)，位于大豐東南的大豐麋鹿自然保護區(qū)里生活著1317頭麋鹿。聽說麋鹿曾經(jīng)在這片原生地上滅絕了，后來又從英國引進了39頭，沒想到繁殖得這么快。麋鹿又稱“四不像”，它們的角像鹿角，臉像馬臉，尾像驢尾，蹄像牛蹄，因此人們稱它們“四不像”。麋鹿又是濕地精靈，它們喜歡生活在濕地上，一望無際的蘆葦蕩，一馬平川的綠草地，高低錯落的灌木叢和喬木林，還有充足的水源，都是麋鹿生活的天堂。在保護區(qū)里，還有許多野生的鳥獸和昆蟲陪伴麋鹿一起生活在那里。閑暇時，麋鹿們有時在草地上相互追逐，有時在草叢里捉迷藏，有時在樹林中漫步，有時在河塘邊嬉戲。優(yōu)美的環(huán)境、活潑的鹿群，構(gòu)成了一幅溫馨甜美的自然風景畫。
聽了我的介紹，你一定很想看看吧！來吧，請到我的家鄉(xiāng)來做客，我一定會當好小導游的。
祝你生活愉快！
你的好朋友趙洋。
2010年3月26日。
我與小伙伴篇二
親愛的新疆朋友：
你好！
當你翻開這封信的時候，會是怎樣的心情呢？曾經(jīng)的我們素昧平生，但現(xiàn)在，我們正用書信架起你我間的橋梁。
我姓x，名xx，江湖人送綽號“無恥”，聽起來是不是很像在罵人呢？其實不是啦，只是跟名字諧音，這可是朋友們對我的愛稱哦，絕對的獨一無二。
我的家鄉(xiāng)在廣東省河源市和平縣，這是一個很寧靜，很祥和的小縣城。這里沒有高聳入云的山；這里也沒有滾滾東去的大河，但這里的山山水水無不透露著這個小城獨有的沉靜與安然，令人無法不為其著迷。這里世世代代生活著的都是客家人，我也不例外，獨特的客家文化縈繞在小城四周。
說道客家文化，不得不自豪地向你介紹和平縣林寨古村落了。這里是擁有“全國最大四角樓古建筑群”的古村落，而且這里的古巷、古井、古墻、古道、古寺、古亭、古橋、古樹等“老八古”文物舊址更是令人嘆為觀止。這里的人杰地靈，據(jù)說清嘉慶庚辰科狀元陳繼昌、清光緒兩廣巡撫陳瓊潤均是被這方水土孕育。而且，如今在林寨還保留著很多古老的客家習俗，真可謂是客家文化之鄉(xiāng)。如果你有機會來和平，千萬不能錯過林寨古村落，相信這里一定會讓你著迷！
“民以食為天”，客家文化的組成當然也少不了餐桌上的文化。每每過年過節(jié)，家家戶戶的餐桌上都會不約而同地將那幾道菜端上餐桌，那便是-----客家釀豆腐、釀春卷、手打肉丸、肉片炒腐竹還有白切雞。之所以說這也是客家文化的組成部分，是因為，這些美食還承載著客家人對家的依戀。在外闖蕩的游子在吃到這些菜時，熟悉的味蕾會迅速反應過來，哦，這就是家的味道，家的感覺。
了解了客家文化，是否讓你對和平了幾份好奇呢？和平的魅力可不僅于此，在這個看似名不見經(jīng)傳的小縣城里，還有這別樣的風景呢。就在和平縣城的東山嶺，666級的臺階被譽為是“天梯”；明代名人王陽明在李田村溶洞內(nèi)親自題寫的“李田仙巖”；大壩鎮(zhèn)“天上人間”的溫泉，這可讓和平有了“溫泉之都”的美譽哦。
看完我的介紹，有沒有很想親自走進和平，感受這個小城的別樣氣息呢？如果你來到和平的話，我一定會做小導游，帶你玩轉(zhuǎn)和平！不過，前提條件是，你也得答應帶我去感受新疆的風情。
記得小時候曾在書上看到過關(guān)于新疆的介紹，這是一個浪漫的地方，純凈的地方，美得無法用語言去形容。有“天山明珠”之稱的天池，就像是上帝的眼淚匯集而成的，晶瑩圣潔；在《西游記》里，唐僧一行人歷經(jīng)千難萬險才走過的火焰山令人不由得想去征服；富有個性，給人無限遐想的.魔鬼城；還有新疆的冰雪、新疆的胡楊、新疆各少數(shù)民族的人······這些不可思議的美都吸引著我前去探索，去深入地體驗新疆的異域文化。
新疆朋友，縱使我們相隔千里，但是，正如王勃的詩中寫道的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要我們心意相通，再遙遠的距離也無法阻礙我們之間的友誼。我永遠是你的朋友！
你未曾謀面的朋友：xxx。
20xx年6月1日。
我與小伙伴篇三
1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
教學結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設計
第一課時 情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。
教學過程
本節(jié)課的教學目標是：
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學目標是：
1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！?/p>
（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力
1.設置問題情境。
××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應該怎么辦。
3.學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）
本節(jié)課的教學目標是：
1.增進同學之間的相互了解。
2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
（三）實話實說，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
我與小伙伴篇四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒有一個小動物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍毛，嘴下有一些白毛，好像長了胡子；爪子長又長，緊勾住木杠；尾巴又細又長，既可愛又漂亮。藍色的天，藍鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺時似的。看不到他們吃食的情景，我無可奈何地寫作業(yè)去了?！皳淅悖瑩淅恪?，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過身窺視它們，哦！天天和葉子正爭先恐后地啄著小米呢！唉，真是個“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過來，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來。耶！偷窺成功。最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說：“再給我摸一摸吧，實在是太舒服了！”天天和葉子不是不愛叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請聽我慢慢道來。第一次，它們成了音樂家。我想聽一聽音樂，便將音樂光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著?！斑筻?，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細一聽，原來是天天在放聲歌唱呢！真是個音樂家！第二次，我把它們放到陽臺上，窗外陽光明媚，微風徐徐吹來，草地上綠草一片，白玉蘭競相開放，不時地傳來幾陣鳥啼。“唧啾，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來，仔細一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！天天與葉子是我的好朋友，它們在我孤單時陪我，憂傷時聽我訴說。我喜歡它們！他，我的鐵哥們，開玩笑的好對象，笑起來簡直像一個傻子一樣，在那兒傻樂，有時候動作都不像一個六年級的，這就是“天才”朱浩銘……它的一大特點就是:樂！他一樂，那臉，沒法兒形容，尤其你要是把他逗樂嘍，笑個不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點沒長大似的，老做一些幼稚的動作，有時候他兩只手舉起來:“我是大猩猩?！睍灒〗裉煊捎诒粙寢層柫?，心情很差，誰都不想理。在郁悶的時候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對吊兒郎當?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動作，兩只手無力搭在頭上，像個吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來這搗亂，還在這出洋相？我無力的問他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會兒去！”“誰跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問：“怎么？有心事啊，跟我說啊!”“噗！”我忍不住笑了出來，看他一副不在乎的樣子，我倒有點生氣了“哎!挨訓的又不是你……”得了吧，別說啦，我給你講個事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦幼髂７逻@模仿那，說課外班同學上課時關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個鬼臉，說這時老師來了，立刻裝出一副嚴肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說出那么多引人發(fā)笑的東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個不停，我也高興了，也說了一個最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂了起來，他笑得連眼淚都流出來了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞??！
小伙伴的蘋果樹_250字。
小伙伴的蘋果樹金陵中學仙林分校小學部：一（5）班李宇璇小野豬、小袋鼠和小象共同在山上種下了一棵蘋果樹。它們經(jīng)常結(jié)伴去山上看望小蘋果樹，小野豬負責松土和鋤草，小袋鼠負責施肥，小象負責澆水。在它們的精心愛護下，到了第二年的春天，蘋果樹上開滿了花；春去夏來，小青蘋果掛滿了枝頭；到了秋天，小青蘋果全變成了又大又圓的紅蘋果?？粗鴿M樹的紅蘋果，三個小伙伴饞的直流口水。于是，三個小伙伴開始分工干活，小象用長鼻子一個個從樹上摘蘋果，小野豬把摘到的蘋果一個個的放進袋鼠的皮口袋里，小袋鼠就負責分匹地往山下的'家里運。在小伙伴們的共同勞作下，樹上的蘋果全部被運回了家。
老虎買了大白菜。
“咩、咩、咩，我的大白菜豐收了，咩、咩、咩，我的大白菜豐收了……”，咦？這是誰在唱兒歌呀？哦！原來是森林里的種菜大王小山羊?。⌒∩窖蛞贿厰?shù)大白菜一邊唱兒歌，過了一會兒，小山羊發(fā)現(xiàn)大白菜太多了，決定賣掉一部分，他邊走邊想：我一定要找一個胃口大的人來買大白菜，可誰不知道老虎的胃口最大，可是，老虎是個吃肉的，怎么會買我的大白菜呢？我一定要想個辦法。哎，我打扮成醫(yī)生給老虎看病，說他得的病一定要多吃蔬菜，才能治好。想著，就穿上白大衣，挎上醫(yī)藥箱，帶上一部分大白菜，向老虎家走去。來到老虎家，小山羊?qū)匣⒄f：“老虎先生，我是森林醫(yī)生小山羊，是專門來給您看病的，您能讓我檢查一下嗎？”“可以呀?！崩匣窗桶偷卣f。小山羊檢查了一下，對老虎說：“不好了，老虎先生，您得了嚴重的胃病，要多吃蔬菜，少吃肉?！薄翱墒?，我是專門吃肉的，從那兒弄蔬菜呢？”老虎一臉疑惑地問小山羊。小山羊充滿信心地說：“老虎先生，這個您不用擔心，我這兒多的是?！闭f著，捧了許多大白菜給老虎，老虎見了，高興地說：“這下我的胃病有救了?！霸捯魟偮?，拿出了50元給了小山羊，小山羊接過錢高興地笑了。“咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，……”。小山羊邊走邊唱回到了家中。
小老虎尋友記。
在森林王國里有一只可愛的小老虎。它又聰明、又勇敢，可是它一個朋友也沒有。因為小動物們都怕他，都不愿意和它玩，它很孤單。小老虎為了找朋友，把自己裝扮成一個圓圓的皮球，它滾到球店。這時，小鹿、小熊和小豬來買皮球，它們看上了小老虎裝扮的皮球。大家把它買了下來，拿到草地上玩。小熊先把皮球踢給小鹿，小鹿又把皮球踢給小豬。它們你踢給我我踢給你玩的真開心。忽然，一棵小草鉆進了小老虎的鼻孔里，小老虎忍不住打了一個大噴嚏。這下可把小鹿、小熊和小豬都嚇壞了。結(jié)果，小老虎一個朋友也沒找到。有一天，一只狐貍想來吃小動物們?？墒呛倹]有看到，那只沒有朋友的小老虎，正在不遠處注視著它的一舉一動。當狐貍剛想要抓小動物們的時候，小老虎忽然撲到它的面前對它說：“不許傷害我的朋友們！”狐貍嚇跑了。小動物們非常感謝小老虎，都愿意和它做朋友。從此以后小老虎在也不孤單了，因為它的善良感動了所有的小動物們。
歌唱二小放牛郎_150字。
在我們讀過《歌唱二小放牛郎》這篇課文后，震動了我的心靈。王二小為了保護后方機關(guān)和幾千個老鄉(xiāng)的生命和安全，寧肯犧牲自己，也要將敵人消滅的這種精神，值得我們這些現(xiàn)代青少年學習。為了大局，犧牲自我。他的感人事跡，最終代代傳揚！在今天，也有很多像王二小那樣的英雄，他們犧牲自己來挽救別人或大局。由此可見現(xiàn)在的幸福是多么的來之不易。我要努力學習，以實際行動回報這些英雄！
讀《歌唱二小放牛郎》有感_350字。
最近我讀了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感動，受益非淺。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路軍團團包圍的地區(qū)，后來日本鬼子發(fā)覺王二小在騙他們，就把王二小給槍斃了。然后，八路軍一擁而上，把日本鬼子消滅了。王二小這個小英雄也這樣犧牲了。在生活中像王二小這樣的英雄已經(jīng)不多了，王二小不怕犧牲時的痛苦，而我就算跌了一跤，留了點兒血就讓爸爸媽媽扶著回家。以后我一定要向王二小學習變得堅強，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕犧牲，不退縮。而我買了個吃的東西，買來才發(fā)現(xiàn)是過期食品，可我卻沒有勇氣去退貨。做題目時遇到不會的題，就想著回去問別人。從今以后我會變得勇敢，遇到困難絕不退縮，勇于解決困難。王小二這種犧牲自我，不讓更多人受害，舍已為人的精神值得我們?nèi)祟惾W習，王二小和我們是同齡人，他敢于犧牲自己，保護人民群眾，我們?yōu)槭裁床恍心?？我們要好好讀書，將來要為社會、為人民奉獻出自己的力量，讓祖國變得更加繁榮富強。
我與小伙伴篇五
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第二課《我懂事了》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。引導學生感受自己的成長經(jīng)歷，通過對比發(fā)現(xiàn)自己的變化。通過本課教學，使學生在與小伙伴的交往過程中學會欣賞他人、尊重他人，理解和寬容他人，體驗與小伙伴友好相處的樂趣。
三年級學生隨著生活范圍的擴大、認識了解社會的需要也增強了，在校園和生活中已經(jīng)積累了一些與人交往的能力以及解決問題的技能，但他們往往不太認同他人的優(yōu)點，或者盲目以自我為中心的從眾心理。阻礙了他們與小伙伴的交往，引導學生認識并正視小伙伴的優(yōu)點，教給他們一些解決與小伙伴矛盾的方法，使他們懂得寬容理解他人。
（一）教學目標：
1、知識與技能：發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點和長處，知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重理解他人。
2、方法和過程：通過游戲、模擬表演、交流討論等方式，使學生學會小伙伴產(chǎn)生矛盾時處理問題的方法。
3、培養(yǎng)學生愿意與小伙伴以誠相待、友好相處的交友態(tài)度。
（二）重點：能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并學會欣賞。
（三）難點：初步掌握解決與小伙伴矛盾的方法。
二、說教學方法。
（一）說教法。
兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗核感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成與社會性發(fā)展具有特殊的價值?！皟和纳钍钦n程的基礎”是新課程的基本理念之一，為了緊密聯(lián)系學生的生活實際，我設計了一談話法啟發(fā)學生的認知興趣，通過創(chuàng)設情境表演法，游戲激趣法等適應三年級孩子認知規(guī)律和興趣的教法，使學生積極參與、主動學習。
（二）說學法。
學習真正的主人是學生，教師設計教學的目的使學生能夠主動參與到品德與社會課堂活動中來，自主探究，主動交流，從而實現(xiàn)教學的目的。所以我設計了：交流討論、角色扮演、自主探究等學習方式。讓學生通過交流產(chǎn)生疑問，在討論中產(chǎn)生自主探究的.愿望，在模擬角色扮演的實踐中學會解決問題的方法和技能。
三、說教學過程。
課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經(jīng)驗”、“充實教學內(nèi)容”和“拓展教學空間”的要求。也就是在教學過程中，要克服脫離兒童生活實際，說教式的教育方式。要把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
學生的學習興趣是上一堂好課根本保證。導入的精彩自然會一開始就牢牢的抓住學生的每一根神經(jīng)。根據(jù)學生好奇心強、喜歡游戲的心理，我設計了擊鼓傳花的游戲，讓學生在優(yōu)點箱中優(yōu)點，然后猜一猜具有這樣優(yōu)點的同學是誰？這個過程就使學生正視同學的優(yōu)點，并且使具有優(yōu)點的同學得到被人表揚的快樂很信心。同時揭示課題，引出我與小伙伴的交往，從而引出下一步的活動。
（二）優(yōu)點大搜索，好朋友對對碰。
教師應善于發(fā)掘和利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解自己學生的實際情況，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學。這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。學生已有的生活經(jīng)驗，也是可利用的課程資源。
我提出了這樣的問題：看到了我們每個同學都有小伙伴，真為你們感到高興。那你能不能說說你為什么會和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？在夸獎完自己的小伙伴之后我又讓被夸獎的學生說說自己的寶貴經(jīng)驗或者展示自己的特長，學生在唱、跳、寫和演中感受與伙伴一起的快樂。
（三）模擬表演，探究解決矛盾。
教學不能只停留在學生已有的經(jīng)驗上，教學要源于生活，又高于生活，以促進兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學生的生活經(jīng)驗。而豐富與深化學生的經(jīng)驗也不能離開社會生活實踐。教學應與學生的校園生活、社會生活實際有機聯(lián)系起來；不斷關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富和充實課程內(nèi)容。
我通過優(yōu)點箱中的一封學生來信，引出一段學生之間的問題，引導學生幫助他們解決矛盾。學生在小組中七嘴八舌的交流，并且總結(jié)出一些解決與同學矛盾的方法，這也為進一步解決學生之間深層次的矛盾奠定了基礎。我適時拋出問題：同學之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生不愉快并沒有什么，重要的是矛盾發(fā)生后如何來處理。遇到以下情況你會怎么做？學生在小組交流，模擬表演解決矛盾。在模擬表演中提高學生解決問題的實際能力。
（四）歸納總結(jié)，情感升華。
這一環(huán)節(jié)是本課的升華和總結(jié)，教師以鼓勵的話語動情地語言鼓勵學生珍惜同學間的友誼，最后在歌曲《找朋友》中結(jié)束課程。
我與小伙伴篇六
今天的天氣雖然不好，但是一早上我和表哥都很興奮，催著爸爸趕緊送我們?nèi)ゼ宵c，因為我們今天要去九曲河沖浪啊。
經(jīng)過了4個多小時的長途大客車行駛，我們來到了讓我們惦記著的目的地-九曲河景區(qū)，下面就來看看我拍的幾張照片吧：
第一張照片：我剛到的時候媽媽給我拍的，其實我才睡醒，但是很明顯我很高興，一路上的沉悶時光終于結(jié)束了。
第三張照片：我和表哥趕緊拿著武器和找彈藥，不知道等會誰會勝利呢;。
第四張照片：我和媽媽漂流到終點的拍照，很明顯我們被水淋得很慘，但是我們很高興，真希望以后爸爸能夠和我們一起來玩啊。
我與小伙伴篇七
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
有了問題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。
2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。
3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5、：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認錯。
2、：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
探究活動目的：
通過誠實的測驗考查學生的誠實品質(zhì)，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。
探究步驟：
1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2、活動開始，教師將試卷發(fā)還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現(xiàn)場）。
3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。
4、教師，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。
提示：
1、本次活動的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。
2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度，此次活動仍是有意義的。
3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。
一、出示題目。
二、小組中交流討論。
三、以小組為單位表演。
四、全班交流：
為什么要說實話？
五、：
說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。
我與小伙伴篇八
在你困難時，有一個身影在默默地幫助你，幫你開導；在你開心時，有一個笑臉常常在一旁，陪你傻笑；在你寂寞時，有一個真心的魂魄縈繞著你，讓你不再孤單，和她在一起，你總能隨心所欲的歡笑，放肆吐露心思，而她，卻總是默默的聽著，偶爾做個鬼臉，逗你開心......
我的這個小伙伴，她的小名是——“曉凜”，她呢，一張圓圓的臉，肉肉的很可愛；一個小巧的鼻子上架著一副眼鏡看上去非常豪爽。從四年級開始，她和我就是形影不離的朋友啦，可以說她很單純，話語很直，但是，她不做作；可以說她很忠實，愛恨分明，但是，她待人永遠用一顆忠實的心，這也就是她外號的由來。當然也可以說她是個“發(fā)泄桶”，可以跟她投訴，發(fā)泄，但是，她永遠都是洗耳恭聽......
記得我和她成為朋友，是因為一個特殊的暑假。那個暑假，我每天望著天花板，想著什么時候開學，什么時候我會不再這么無聊，什么時候我才能不用望著它而是去跟別人玩......
我唯一可以玩的時間就是美術(shù)班，可是美術(shù)班沒有我認識的朋友。只有別班三三兩兩一對談笑風生，我從來就是默默地畫畫，沒期待過有人會來找我。
萬萬沒想到，就在第二節(jié)課的時候，轉(zhuǎn)來了一個女生，當時，雖然她是我的同學，我卻對她沒有什么印象。
“坐在你的同學旁邊吧?！崩蠋熆戳丝椿麅哉f。她走過來時，我就想，既然有同學，我就算是試試吧，嘗試是成功的第一步嘛！
“同學，我可以和你做朋友嗎？”我小心翼翼地問。她豪爽地答應了。那一剎那，我暗想道，她可真是個豪爽的女孩?。∫材厮闪艘豢跉?。
從那天后，我和她就成為了難舍難分的好閨蜜，不知不覺的暑假過去了，開學后，下課鈴是我們聚集的暗號，放學后一起談笑風生，周末一起去書城當“小書蟲”如饑似渴地“品味”書籍......
以前，我有很多問題都有問過她，比如說為什么這個東西會這樣，那個會那樣。她每次都像個小博士一樣，耐心地為我解答，當我說“原來如此”時，她就會假裝得意，并略帶自戀地說：“我厲害吧！”我每次都會用一種假裝看不起的態(tài)度回答：“喔？是嗎？還需進步喔?！泵看我粯佑腥?，快樂的問答，使我對這個朋友充滿了敬佩和一種甘拜下風的感覺。
記得有一次上書法班，我那時對筆畫還不是很熟悉，當時老師很忙，我正絞盡腦汁想怎么寫好看，“曉凜”走了過來，凝視許久后對我說：“這個筆畫應該細一些，那個字的整體要寬......”我按照她教我的寫法，臨摹了一下，果然，字體變得漂亮了許多，也更有顏體的風味了。
我的好伙伴“小凜”，她擁有著憨厚老實的性格，還有一個開朗的心。
俗話說：“粗心大意是犯錯誤的親戚?！?/p>
那天，我們班進行了一次數(shù)學小測試，考些什么乘乘除除，加加減減，可是，我最大的敵人就是沒耐心和粗心！每次遇到這種像什么三位數(shù)乘四位數(shù)，求平方倍，立方倍，或除不盡的情況下，我就會開始覺得煩躁。也就以至于我的小測驗并不理想，我拿著那張充滿悔意的卷子心里正郁悶著呢。
這時，我的眼球里出現(xiàn)了一個身影，緩緩地向我這邊“蹦”來。
我不耐煩地說了一句，“有事就快點說，沒事就別來煩我?！毕喾矗炊鴽]有離開，而是繼續(xù)向我這邊前行。
當她站到我邊上時，我大吃一驚。那是什么？還是我的朋友嗎？怎么變成那樣了？
原來，“小凜”自己做了一個面具，上面畫了一只茶杯犬，可愛地趴在瓶口，迷茫的眼神真可愛。旁邊還寫了一句：“這是開心的主人專有的小寵物哦！”
我沉悶的心情仿佛被喚醒了，當她看我不怎么郁悶時，開始在一旁開導我道：“人不犯錯誤，什么也不會做，犯了錯誤，你要總結(jié)，‘總結(jié)乃成功之父，失敗乃成功之母’你已經(jīng)擁有了它的母親，何必不一站到底，將成功培養(yǎng)出來呢？你現(xiàn)在最需要的，是總結(jié)。‘不進深山，難遇老虎；不做事情，不犯錯誤?！艘簧囟ㄒ鍪拢簿捅囟ㄒ稿e誤。只有你明白了，領悟了。你下次就一定能成功的！”
這意味深長的話，使我心中的冰山融化，我決定，我一定要找出“它的父親”！
那天晚上，我拼命地想使我變得更有耐性和細心。但是，結(jié)果并沒有那么理想，這時，我忽然想起來以前她對我說過，“任何事要有耐性，一天一步，一年一個習慣，習慣不是一天養(yǎng)成的，好習慣你要一輩子記得，不然你一眨眼，它就會不見?！?/p>
從那天起，我開始每天養(yǎng)成做繁瑣題的習慣，不出她所料。在五年級的時候，我可以保證做那些題的正確率和耐性了。我越來越對這類題感興趣了。
我發(fā)自內(nèi)心的.感謝我的好伙伴————小凜。
可是如今，她回了她的老家，那個遙遠的，不可觸摸的地方。但是只要心有靈犀，再遙遠，也沒有關(guān)系了吧.......也許，她是上帝給我一個禮物，她和我，就像左眼和右眼，我們都不知道怎么安慰另一個人，而是默默地陪陪她哭泣......
伙伴，你是童年圖里的一個標志物，沒有你，這幅圖它不再美麗；沒有你，它不再光彩；沒有你，它沒有歡笑；沒有你，它是一個平平淡淡的景象......
伙伴，在我的童年中感謝有你，感謝你對我的幫助；感謝你對我的支持；感謝你教我處人待事；感謝你使我變得快樂；感謝你使我的童年充滿歡笑，感謝你為我的一生添加色彩......
這真誠的感謝我要送給我童年的伙伴，那一幕一幕，將永遠在我的腦海中回放......
天下沒有不散的筵席，六年的時光匆匆而過，仿佛一陣風拂過我們的臉頰，靜靜悄悄地，離開了我們，但我相信，伙伴之間有一條思念的線，無盡的，縈繞在你我之間，慢慢地寫下最真摯的你我......
我與小伙伴篇九
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。上初中后，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊涂。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學期，我也下過決心：“好好學習語文！”也許是由于我的自控能力太次了，也許是由于條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但“困感”與“頭大”就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由于即將面臨人生第一大轉(zhuǎn)折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的?？墒俏宜龅呐€是晚了：作文水平?jīng)]有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關(guān)。不過還好，我過關(guān)了。也許是蒙的吧！
終于，我考進了xx中學（我的愿望實現(xiàn)了）。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產(chǎn)生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術(shù)之文，體會藝術(shù)之情?？膳紶栆矔险n走神,甚至發(fā)生了課上睡覺的現(xiàn)象，這可是上高中以來“百年不遇”的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心里一聲驚嘆：“還好，是節(jié)早讀！”因為之后老師沒說我什么，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎么說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧殘”初中三年的“勞動成果”，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
我與語文好比一份菜：我就一條魚，而語文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經(jīng)頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會變味的，湯會走氣的。
又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴?？晌夷睦镏?，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！蔽以?jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現(xiàn)出的頑強與團結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！?/p>
就拿識字來說吧，每節(jié)課且不說識字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺得在教室里學習不再是黑板的黑和粉筆的白構(gòu)成的簡單世界了，變得那么五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我給他們講我自編的關(guān)于字的`故事，每每這時他們都會瞪大雙眼認真聽，比如說講到“史“這個字時，好多同學在學習這個字之前經(jīng)常給老師寫紙條時寫成“吏”，所以學這個字的時候我特意說，史老師可從來不戴帽子，因為我覺得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的“史”上面沒有一橫。還別說從那以后班里的同學這個字再也沒錯過。還有在講“染”的時候，我又引導他們想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把顏色染上去，染完后還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點水和九，下面是木，不要把“九”寫成“丸”，讓孩子們寫這個字時腦海中總能激起老師說的這番話。在我的引導下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說在自學“臉”字的時候，子涵就想了個辦法，月字旁代表的是“臉”是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長眉毛丑死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點燃了孩子們的熱情，班里的同學也在記這個字時受益很大。就這樣每個同學都開動腦筋想出自己的記字方法，大家的識字能力得到很大提高，每次孩子們在課堂上創(chuàng)造性的識字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個個高潮，就這樣孩子們在開心快樂中學到了知識。再比如讀書：朗讀課上我會拿著胸卡進教室，胸卡上用彩筆寫著“朗讀小精靈”，每當孩子們聲情并茂的讀到某篇精彩的課文時，我都會給讀得最好的那位同學戴上胸卡，放學的時候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊中誰得胸卡，看走路姿勢就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜?？ㄖ荒軒б惶?，要想保住卡必須下節(jié)課讀書更有感情，就這樣不知不覺中班里的同學都成“小播音員了”，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽兒》，當全班同學齊讀“沙沙沙，沙沙沙……”的時候整個教室都沉醉了，聽課的老師后來說，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來了，也不管課間還是走路隊時都朗誦著，我讓孩子們愛上了朗讀，也愛上了我們美麗的學校。在學習的過程中孩子們還知道“課改”這個詞，剛開始不明白“課改”的意思，后來才覺得最大的區(qū)別就在于他們比以前的大哥哥大姐姐學習更快樂了，也更積極主動了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因為此刻此刻是多么地享受在學校的每一天！
我與小伙伴篇十
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題
教學難點：有了問題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導入：
1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）
2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認錯
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學生創(chuàng)設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據(jù)生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學新理念。
我與小伙伴篇十一
說來奇怪，別人的小伙伴差不多是和自己同齡的小朋友，可我的小伙伴卻是比我小兩歲的妹妹，我與小伙伴的作文。
例如暑假吧，在做奧數(shù)的時候，我總是比妹妹表現(xiàn)得差。奶奶總是表揚妹妹而不表揚我，總要我向妹妹學習。所以，我總是挨批評。我都依然每天笑嘻嘻的?？墒?，有一件小事，卻讓我和我的“小伙伴”爭吵了起來。
有一次，我正在做作業(yè)。突然，妹妹不知怎么回事，碰了一下我的手。頓時，手向一邊一拐，作業(yè)本上留下了一道長長的劃痕，破壞了作業(yè)本的美觀，使整個作業(yè)本顯得根本就不和諧。我愣愣地看著作業(yè)本上的痕跡，半天才回過神來。就是這時，我沖妹妹生氣地大喊到：“你的眼睛瞎了？沒看見我在做作業(yè)嗎?！?/p>
妹妹一臉茫然：“什么？”
“你不要得了便宜還賣乖！”我怒氣未消的說，“我的作業(yè)本怎么辦？你自己說！”
“對不起嘛，我不是故意的?！泵妹靡荒槦o奈。
“你就是故意的，你想讓奶奶多多表揚你吧？所以，你才讓我的作業(yè)本書寫這么難看吧。對不對？！”我又拿語言攻擊她。
“不是這樣的，我真的不是故意的?！泵妹眉钡每煲蕹鰜?，“我真的不是故意的。對不起！”
“沒用的！”我大喊道。其實，我早就知道妹妹不是故意的，只是，不知為什么，我就是想找妹妹的茬。
“嗚……嗚，我真的不是故意的嘛！”妹妹的眼淚在那一瞬間決堤，涌了出來。
我竟然無動于衷，卻心生一計。妹妹哭了一會兒也不哭了，安靜了下來，拿出作業(yè)做了起來。哈哈，正好和我的預測一樣。我喜出望外，于是也沒說什么，也做起了作業(yè)。做了一會兒，看見妹妹做得認真了，便故意碰了妹妹手臂。妹妹手臂一歪，和我一樣，在作業(yè)本上留下了一道清晰的劃痕。我原以為妹妹會說什么，結(jié)果，妹妹咬了咬嘴唇，把那一頁本子撕了。
我原本以為自己要高興得跳起來，可是，我卻皺了皺眉。這是怎么回事呢？我是怎么了？我坐下來，沉思著……不知不覺間，我發(fā)現(xiàn)，我的怒氣早已隨那張被撕碎的紙煙消云散。為什么會這樣呢？我的腦海里一直浮現(xiàn)著這個問題。
直到今天，我才明白。我是被感動了，被妹妹的寬懷的胸膛感動了。但值得慶幸的是，那件事后，我和妹妹依然在一起玩耍，學習。這就是我的小伙伴，我的'妹妹。我有一個要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛，像一個水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴里。同學們看到張玲玲長的如此可愛，都說她像個小頑童，可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講“豁然開朗”這個成語的意思，老師站在講臺上問到：“誰來說說這個成語的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無聲，老師見沒人舉手，說到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過一段文言文中有這個成語，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學們都在交頭接耳，這是因為張玲玲背的太深奧了，我們作為小學生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個瞧不起的眼色，走開了。頓時，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對張玲玲不知道說了多少個謝謝，還深情的說：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動你我，過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光，還紛紛給老人捐來了不少的錢。
同學們，張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人。
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我與小伙伴篇十二
一天下午，我和許文玨在小區(qū)玩滑板。玩得正高興地時候，一件意想不到的事情發(fā)生了。
我們經(jīng)過一個小坡，滑下去的時候，許文玨在我的前面，我的速度挺快的，許文玨正在減慢速度，結(jié)果我們兩個滑板撞在一起。許文玨摔倒在地上，當時我嚇壞了，站在那兒不敢動，我的心里很害怕，大人們跑了過來，扶起了許文玨，我看到他的膝蓋又紅又腫，臉上的表情很痛苦，我不知道要怎么才能幫助他，媽媽拿來了云南白藥噴在他的膝蓋上，漸漸許文玨的臉上輕松了，能走動了，我也放心了，這時候，我才敢問他：“你還痛不痛，不能滑了，要休息?！痹S文玨搖了搖頭“看，還能走。”
回到家，我想起今天發(fā)生的事情，我覺得自己不夠勇敢，發(fā)生事情以后不敢去面對，也不知道該怎么辦。好朋友不就是在別人遇到困難，需要幫助時應該毫不猶豫的站出來，關(guān)心、照顧別人。我沒做到，真慚愧。經(jīng)歷了這件事情，現(xiàn)在我和許文玨已經(jīng)成為更好的朋友。
我與小伙伴篇十三
我有一個“小伙伴”，你能猜得出是誰嗎？哦——那是我心愛的游龍板。
我的“小伙伴”長得很好看。身穿一件紫長袍，這是踏板；兩只小小的，米白的小腳丫，這是兩個輪子。踏板上繪著兩只可愛的喜羊羊。當我害怕時，我當想偷懶時，喜羊羊總會沖我笑一笑，好像是在鼓勵我：“加油??！要勇敢，要多練，才會學得快！快快學會吧，好帶著我到處游玩?！庇谑?，一有空，我就練習。有一次，我練得很高興，表現(xiàn)得很出色。感覺很輕松，游在回家的路上，聽見小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小朋友，你真棒！”路邊盛開的花兒向我點頭微笑。游龍板不但是我的“好伙伴”，還是我的“小幫手”呢，因為我可以乘著它快些回到家。
我與小伙伴篇十四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒有一個小動物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍毛，嘴下有一些白毛，好像長了胡子；爪子長又長，緊勾住木杠；尾巴又細又長，既可愛又漂亮。藍色的天，藍鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！
天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺時似的?？床坏剿麄兂允车那榫埃覠o可奈何地寫作業(yè)去了?！皳淅?，撲楞”，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過身窺視它們，哦！天天和葉子正爭先恐后地啄著小米呢！唉，真是個“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過來，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來。耶！偷窺成功。
最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說：“再給我摸一摸吧，實在是太舒服了！”
天天和葉子不是不愛叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請聽我慢慢道來。第一次，它們成了音樂家。我想聽一聽音樂，便將音樂光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著。“唧啾，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細一聽，原來是天天在放聲歌唱呢！真是個音樂家！第二次，我把它們放到陽臺上，窗外陽光明媚，微風徐徐吹來，草地上綠草一片，白玉蘭競相開放，不時地傳來幾陣鳥啼?！斑筻?，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來，仔細一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！
天天與葉子是我的好朋友，它們在我孤單時陪我，憂傷時聽我訴說。我喜歡它們！
它的一大特點就是:樂！他一樂，那臉，沒法兒形容，尤其你要是把他逗樂嘍，笑個不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點沒長大似的，老做一些幼稚的動作，有時候他兩只手舉起來:“我是大猩猩?！睍?！
今天由于被媽媽訓了，心情很差，誰都不想理。在郁悶的時候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對吊兒郎當?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動作，兩只手無力搭在頭上，像個吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來這搗亂，還在這出洋相？我無力的問他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會兒去！”“誰跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問：“怎么？有心事啊，跟我說啊!”“噗！”我忍不住笑了出來，看他一副不在乎的樣子，我倒有點生氣了“哎!挨訓的又不是你……”得了吧，別說啦，我給你講個事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦幼髂７逻@模仿那，說課外班同學上課時關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個鬼臉，說這時老師來了，立刻裝出一副嚴肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說出那么多引人發(fā)笑的'東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個不停，我也高興了，也說了一個最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂了起來，他笑得連眼淚都流出來了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞??！
這就是令你笑得噴飯的開心果朱浩銘，他總是能把我心煩的事情一掃而光，但我覺得他不是刻意要那么做的，只是逮誰樂誰，他是個絕對樂觀的人，我實在太羨慕他了，我保證只有你和他交往，沒有煩惱，沒有憂愁，只有笑；只有大笑；只有笑一笑，十年少！
我與小伙伴篇十五
20xx年，我約小朋友到我家過生日，我們正在吃蛋糕的時候，不小心把蛋糕弄到臉上了，我的朋友都笑我是個大花貓，我覺得也挺好玩的，也跟著他們一塊兒笑了。但是，大花貓應該吃老鼠，為什么我是吃蛋糕呢？我就和朋友們討論這個問題。到了下午，我和小伙伴們在看電視，我挑了一個動畫片給小伙伴們看，還給他們介紹里面的人物和故事，這個生日是最讓我難忘的一個生日。
我和他們是好朋友，到了一年級，我很想念他們，我本來住在豪方現(xiàn)代花園，后來搬家了，搬到天驕華庭，我很想念他們，他們應該也很想念我。我要告訴他們，我在育才舒曼藝術(shù)學校，我知道他們在哪里，她們在豪方現(xiàn)代豪園的旁邊，就是南山實驗小學。我會經(jīng)常來看你們的，我的好伙伴。
我與小伙伴篇十六
看他玩得開心極了，我心里癢癢的。突然，又聽見一聲“嘩”的聲音，仔細一看，原來是鄒子璇忍不住跳進了水里。緊接著我和王嘉樂也接二連三往水里跳，好歡吶。新的一輪開始了，伙伴們又紛紛從岸邊跳下，這次他們四個人把泳鏡戴上了，可我呢，泳鏡孩子頭上呢！不過，幸好有救生圈，我不會沉下去。我趕忙手腳并用，往遠處“逃命”，否則，眼睛進了水，就沒法戴塑形鏡了。戴上泳鏡再“戰(zhàn)”，焦品齊用水潑我，我想反擊，結(jié)果他把泳帽脫下來，裝了一泳帽的水，“嘩”地一聲，給我全身上下洗了個涼水澡。我也學他，可是我的泳帽和他的比，材質(zhì)不一樣，他那個是硅膠做的，不漏水，我的這個是錦綸做的呀，根本裝不住水，我只好用手來潑。
就在我們玩得不亦樂乎的時候，一個大哥哥模樣的人走了過來，我想他應該是救生員吧？果然被我猜中了，他說“那位小朋友，請把泳帽戴上好嗎？”我們一看，是焦品齊為了方便打水仗，沒戴泳帽。可是等他把泳帽戴上以后，救生員哥哥還不走，又說：“你們看，一共四個泳道，你們占了三個，別的客人都不好游了?！编u子璇和王嘉樂點點頭，附和道：“嗯，你說得對，我們?nèi)フ羯Ｄ冒眩 ?/p>
是?。≡谌魏蔚胤?，我們都應該遵守公共秩序，不能影響他人。從浙江富陽，我們可真的滿載而歸。
我與小伙伴篇十七
昨天我和小伙伴約好了在公園見，那天晚上我激動的好晚才睡覺，早上八點半我才醒來，但是我跟小伙伴們約好，今天九點到公園，我馬上去廁所，洗了洗臉，刷了刷牙，之后我去房間換了衣服，媽媽叫我過來吃早飯，正好也穿完衣服了，我就去吃早飯了，我一口就吞了早餐，之后喝了一瓶牛奶，就出發(fā)了，之后我連一個小伙伴也沒看見。我覺得我來晚了，我就在這兒等了好一會兒，看到了小伙伴，小伙伴們說你這么早呀。
我才發(fā)現(xiàn)是我來早了，我說我以為我自己來晚了呢，我就一直在這兒等你們呢，小伙伴們都笑出了聲音。之后我跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。我們是猜拳決定的，我輸了，我就用手捂著眼睛數(shù)到了20，我要找的小伙伴一共是三個。
我從石頭后面找到了一個小伙伴，之后我從一個樹后面又找到了一個小伙伴。我已經(jīng)找到了兩個小伙伴了，還差一個小伙伴，之后我從，一塊石頭的后面找到了第三個小伙伴，之后到了午飯時間，我們幾個就跑回家吃飯了，真是開心的一天。
我與小伙伴篇十八
我剛搬到新家不久，周圍的人我?guī)缀醵疾徽J識，但是我的小鄰居，卻讓我永遠也忘不了。
這個鄰居是我每天早晨都必然碰到的，他總是拿著掃把，很仔細地掃著樓梯。他個子矮矮的，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛似乎會說話，圓圓的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。
在我不認識他的時候，我以為他是個窮孩子，是個掃樓梯的小清潔工，為此，我們之間還發(fā)生過一些小沖突。記得有一次，我的鬧鐘壞了，時間慢了三十分鐘。為了不耽誤今天的乒乓球比賽，我急匆匆地洗漱完畢，拿了塊面包邊吃邊向樓下沖去。沒想到又碰到那個掃樓梯的小鄰居，還不小心把他掃好的垃圾踢散了。小鄰居見了說：“大哥哥，下回走路小心點噢！”我還沒怪他擋我的道呢，他卻先責怪起我來了。于是我沒好氣地說：“你不就是一個掃樓梯的嗎？有什么了不起的，敢說我的不是?！彼麤]有再說什么，低下頭接著掃起了樓梯。
那天比賽完，我拖著疲勞的身子回到家里，卻意外地發(fā)現(xiàn)我的小鄰居和他的媽媽坐在沙發(fā)上看電視。媽媽看到我回來了，笑咪咪地給我作介紹。這時候我才真正認識了我的小鄰居。原來，他名叫凱凱，他的爸爸是省委書記，他的媽媽是科長，他是一年級的學生。他的媽媽還笑容可掬地撫摸著我的頭對我說：“小暉，以后凱凱有什么不懂，你就教教他，好嗎？”聽了這話，我慚愧極了，臉青一塊，紫一塊的?？晌业男∴従訁s好像忘記了早上發(fā)生的事似的，他親熱地拉著我的手，問這問那。
經(jīng)過這件事后，我似乎一下子長大了許多，也發(fā)現(xiàn)凱凱身上有許多閃光之處是我不具備的。我終于明白了做人的道理。現(xiàn)在，我不但不再嘲笑我的小鄰居，還跟他一起掃起了樓梯呢！
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