大學(xué)生就業(yè)問題論文（模板21篇）

家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處。其次，在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇一

即將面臨就業(yè)的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現(xiàn)出了特有的心理狀態(tài)，也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對這種就業(yè)心理問題進行分析，并找出調(diào)適就業(yè)心理障礙的方法，對促進大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。

大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當，就會使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)之路。第一，面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長期以來，我國的應(yīng)試教育使得在過去的生活里學(xué)校的目標鎖定在升學(xué)率，我們的目標被家長們鎖定在成績上。為了高升學(xué)率，忽視對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課上偏重思想教育和政策教育，也會對我們的求職能力的培養(yǎng)，就業(yè)心理的輔導(dǎo)、就業(yè)技巧的培養(yǎng)上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導(dǎo)教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的另一個重要原因?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，也是我國基礎(chǔ)教育和高等教育的基本對象，然而，我國家庭傳統(tǒng)教育思想是對孩子統(tǒng)包統(tǒng)管、封閉保護，寵愛有加，對困難、挫折教育引導(dǎo)不夠。使很多大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成依賴感，沒有獨立性。擇業(yè)時往往依賴于學(xué)校和家庭，著眼于輕松高薪的工作環(huán)境和虛榮心的滿足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行就業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。

通常我們都會認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學(xué)生開展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無關(guān)。這種觀點是不正確的。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了就業(yè)。沒有明確的就業(yè)觀念就不會有明確的學(xué)習(xí)定位。所以說把就業(yè)教育提前開展，不僅有利于引導(dǎo)非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，制定自己的學(xué)習(xí)方案，也有利于幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志。作為08計算機系學(xué)生，在入校期間曾問過很多同學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書。因此，加強對學(xué)生的就業(yè)教育，明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，告知學(xué)生社會上用人單位的用人標準及要求，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動地去考取相應(yīng)的證書，這對幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，營造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。

隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出主體性、社會化等特征。畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也日益顯現(xiàn)，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就，這種結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生，源于畢業(yè)生的主體選擇與社會實際需求之間的沖突。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)過程就是畢業(yè)生處理個人與社會之間關(guān)系的社會化過程，是邁向社會的第一步。觀念就是就業(yè)力，態(tài)度決定結(jié)果，性格決定命運。因此，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化，主動作出適應(yīng)性調(diào)整。樹立正確的就業(yè)觀，須處理好個人與社會的關(guān)系，每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現(xiàn)實崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統(tǒng)一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。[1]以自己所長擇社會所需，正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關(guān)系，在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下實現(xiàn)職業(yè)理想。

良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng)：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來增強自己的就業(yè)心理能力。[2]大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身于失敗的困境。但是，在現(xiàn)實世界里心灰意冷，舉步維艱時，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達的成功之路。當一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動力之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。

職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實現(xiàn)人生目標，非常重要。

構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機結(jié)合的方法，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求，使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進步，時代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。

我們讀一回書，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。但是對于“理想”有些同學(xué)理解出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現(xiàn)實這樣的工作根本就找不到，于是學(xué)生心理有一種落差。覺得上當受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作，學(xué)生也不會珍惜，由此而帶來的矛盾也相當?shù)募怃J。學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬苦為他們爭取來的就業(yè)機會。所以，在離開學(xué)校之前一定要告訴自己正確的看待自己，樹立正確的價值觀，告訴自己，只有我們自己創(chuàng)造價值，才能為自己取得相當可觀的回報。大部分同學(xué)根據(jù)自己的實際情況，積極學(xué)習(xí)，表現(xiàn)就會得到公司的認可。但有的學(xué)生如果不能正確看待自己，過于消極失望，或者過于自大，以至于不能找到適合自己，讓自己滿意的工作。

所以，大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀點，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。當獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過程當成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業(yè)流動，逐步實現(xiàn)自我價值，取得事業(yè)的成功。

[2]劉慧。淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇二

大學(xué)生是國家的棟梁之才，社會主義建設(shè)的力量之源，然而，近年來隨著就業(yè)壓力的增大，一些畢業(yè)生無視誠信原則，在就業(yè)過程中弄虛作假、隨意毀約，干擾了正常的就業(yè)秩序，不利于社會主義政治經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。研宄高校畢業(yè)生的誠信就業(yè)教育問題，幫助其形成良好的誠實守信習(xí)慣，對于維護大學(xué)生群體在社會中的信譽，促進高校未來教育事業(yè)的良性發(fā)展，保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有序開展，具有重要意義。因此，本文從人力資源管理的視角出發(fā)，對大學(xué)生在就業(yè)過程中的不誠信行為表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因以及促進大學(xué)生誠信就業(yè)的措施等展開研宄，希望對改善大學(xué)生誠信就業(yè)有所幫助。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失的表現(xiàn)。

大學(xué)生就業(yè)誠信，是指在找工作的過程中，包括制作個人簡歷、面試時的個人展示、簽約過程中的態(tài)度、入職后的工作表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，大學(xué)生的一言一行所展示的個人真實信息、真實風(fēng)彩，如在校期間的學(xué)習(xí)成績、擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷、參加學(xué)科競賽經(jīng)歷以及所獲各類獎勵等。然而，在各種主觀、客觀因素的影響下，大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出許多不誠信的行為和現(xiàn)象，破壞了就業(yè)秩序，影響了社會和諧。

第一，缺乏科學(xué)管理，滋生“注水簡歷”。簡歷是叩開職場大門的敲門磚，一份豐富的求職簡歷，足以吸引用人單位的眼球，贏得面試機會，為成功簽約搶占先機。為了贏得用人單位的青睞，一些畢業(yè)生不惜加大簡歷的水分，自封學(xué)生干部、造假等級證書、偽造獎勵榮譽、涂改學(xué)習(xí)成績等不誠信行為屢見不鮮。某大學(xué)針對本校研究生誠信狀況進行的一次專業(yè)心理調(diào)查顯實：至少有1/4的研宄生并不抵觸在求職中改變自己的履歷，進行造假，具有一定造假傾向。

第二，缺乏考評機制，助長“隨意違約”。面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，絕大部分畢業(yè)生己經(jīng)接受了“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，“騎驢找馬”的故事一再上演，用較小甚至為零的違約成本，換取“更好的工作機會”。當然，如果考上研宄生、公務(wù)員，或已向簽約單位賠付違約金，辦理好相關(guān)解約手續(xù)，則屬于規(guī)范合理的就業(yè)行為，不屬于“隨意違約”。筆者界定的“隨意違約”行為，主要是指畢業(yè)生簽約某單位后，不去簽約單位報到，由于害怕承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任，既不告知簽約單位，也不辦理相關(guān)手續(xù)，使得用人單位一時難以應(yīng)付，并給該校畢業(yè)生蓋上“不誠信”的帽子，決定不再到該校招聘畢業(yè)生。

在簽約之際，一方面用人單位為證實簽約對象是高校畢業(yè)生，多要求學(xué)生所在的院系在《推薦表》、《就業(yè)協(xié)議書》上給予評定，要求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心給予推薦并蓋章；另一方面畢業(yè)生為簡化流程，提高簽約效率，希望學(xué)校相關(guān)職能部門提前將推薦意見寫好并蓋章。這樣一來，學(xué)校很難及時準確了解學(xué)生就業(yè)的真實動態(tài)。特別是很多畢業(yè)生“這山望著那山高”，隨時準備再簽“更好的單位”，出于僥幸心理，畢業(yè)生即使成功簽約也不愿意及時上交就業(yè)協(xié)議、勞動合同等就業(yè)證明材料，用人單位也很難與簽約學(xué)生所在的學(xué)校一一聯(lián)系反饋，因而學(xué)校很難及時準確掌握每一對就業(yè)雙方的簽約動態(tài)，無法及時準確編制就業(yè)計劃，更不能及時將畢業(yè)生的違約思想扼殺在搖籃里，進而減少違約事件的發(fā)生。

第三，激勵力度不夠，導(dǎo)致“頻繁跳槽'據(jù)調(diào)查，近幾年來，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后前3年跳槽率達到70%，跳槽現(xiàn)象頻發(fā)，是由大學(xué)畢業(yè)生與中小企業(yè)之間的自我要求和需求的雙重缺位直接造成的。當然，對于可以吸納75%就業(yè)大軍的中小企業(yè)來說，企業(yè)未能留住人才也有著一定自身的原因，但是大學(xué)生責(zé)任意識缺位，如誠信缺失、奉獻精神不夠等，是跳槽頻發(fā)現(xiàn)象的內(nèi)在原因。高校畢業(yè)生就業(yè)期望髙，普遍存在從眾心理，在工作崗位上“安不下心”，無法敬業(yè)愛崗，應(yīng)是跳槽頻發(fā)現(xiàn)象的又一重要原因。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)失信行為的影響因素。

就業(yè)不誠信的思想和行為不是一個獨立的問題，造成大學(xué)生就業(yè)誠信缺失的原因是多方面的，既有社會客觀原因，又有個人主觀原因；既受社會誠信大環(huán)境的影響，又有學(xué)校就業(yè)管理的原因，還與用人單位的選人機制和大學(xué)生自身誠信意識欠缺有關(guān)。

第一，誠信意志不堅定。高校畢業(yè)生不能正確處理趨利心理與個人價值間的矛盾。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，部分畢業(yè)生一味追求高薪，而不注重個人價值實現(xiàn)和個人長遠發(fā)展，使得畢業(yè)生的道德品質(zhì)與社會主義核心價值觀的要求日益背離。然而，畢業(yè)生要想獲得長期收益，前提必須是最大化社會價值。畢業(yè)生不能正確處理趨利心理與個人發(fā)展間矛盾，使得畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失行為十分突出。

大學(xué)生還處于青春年少期，其心理發(fā)展還處于走向成熟的過渡時期，還很難理解社會主義核心價值觀所要求的“誠信”、“敬業(yè)”等品質(zhì)與個人長遠發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)生在找工作的過程中，對“誠信”、“敬業(yè)”等品質(zhì)的理解和踐行還遠遠不夠，如一些畢業(yè)生面對外界環(huán)境的影響，意志不堅定，不能誠信自律，進而給個人和社會造成較大損失。

第二，社會信用體系不完善。目前，我國沒有完善的社會信用體系，尚未建構(gòu)與信用管理直接相關(guān)的法律、制度，信用管理體系建設(shè)、誠信法律體系建設(shè)的嚴重滯后為失信者的通行留下了廣闊的空間，這也是致使大學(xué)生的就業(yè)失信行為得不到有效遏制的原因之一。此外，社會上也廣泛存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法難究等誠信缺失現(xiàn)象，大學(xué)生在簽完就業(yè)協(xié)議又違約后，高校的態(tài)度多數(shù)是，只要企業(yè)不追宂責(zé)任，他們也是睜一只眼，閉一只眼；不少企業(yè)也是考慮到想追宄畢業(yè)生違約責(zé)任，需要付出較大的時間成本而放棄追宄；畢業(yè)生在整個就業(yè)失信過程中，沒有相關(guān)法律約束、懲治，也沒有太大的經(jīng)濟成本，這在一定程度上也助長了就業(yè)誠信缺失行為。

第三，高校誠信就業(yè)管理不到位。高校在大學(xué)生誠信就業(yè)教育管理方面不到位，如沿用傳統(tǒng)的重灌輸、輕引導(dǎo)的教育方式使得誠信就業(yè)教育效果不明顯、誠信失范的懲處制度不嚴格，以及在就業(yè)過程中高校對大學(xué)生的管理不及時、監(jiān)督不到位等因素，導(dǎo)致畢業(yè)生誠信意識淡化、不誠信行為頻頻發(fā)生。特別是一些高校在足夠重視培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)誠信的自覺時，卻忽視了對他們的誠信管理和監(jiān)督，這種管理上的缺位一定程度上庇護了畢業(yè)生的就業(yè)不誠信行為；再者，面對層層目標考核，部分高校片面追求高就業(yè)率，對畢業(yè)生的不誠信行為采取了默許態(tài)度，更難以為大學(xué)生的誠信就業(yè)起到積極作用。

第四，用人單位招聘行為不規(guī)范。近年來，一些用人單位不規(guī)范的招聘行為，已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生不誠信行為的隱性推動者。如只認“學(xué)歷”、“證書”，不認“能力”的擇人標準，滋長了虛假簡歷的風(fēng)氣；招聘條件不能因崗定需（?？扑降膷徫灰?，用本科水平資格來招聘；普通本科的崗位要求，用重點本科的水平資格來招聘；一些崗位只要相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生即可，卻要求是學(xué)生干部），也成為畢業(yè)生隨意違約、頻繁跳槽的催化劑。此外，有的用人單位在招聘宣傳時提供虛假信息和承諾，也容易導(dǎo)致違約行為的發(fā)生。

人力資源管理思想強調(diào)，為實現(xiàn)組織目標，對企業(yè)的人力、物力、財力等資源進行科學(xué)規(guī)劃，并采取有效的管理方式激發(fā)員工的積極性、主動性，使得人盡其才、物盡其用。在維護正常的就業(yè)秩序，促進社會和諧穩(wěn)定方面，可應(yīng)用“三螺旋”理論，集合高校、企業(yè)和政府的力量，共同促進誠信就業(yè)?！叭菪钡母拍钍怯擅绹鐣W(xué)家亨利?埃茨科威茲（henryetzkowit)提出，用來解釋在共同促進經(jīng)濟發(fā)展過程中，大學(xué)一產(chǎn)業(yè)一政府三者之間相互合作、協(xié)同創(chuàng)新的“三重螺旋”新關(guān)系。，羅伊特?雷德斯多夫教授對“三螺旋”概念做了進一步補充并構(gòu)建了“三螺旋”理論。在該理論模型中，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三者的邊界和界限逐漸被打破，它們不斷磨合、相互滲透，最終形成一種個體獨立、相互支持、跨界發(fā)展的“三螺旋”協(xié)同發(fā)展結(jié)構(gòu)，在推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、促進經(jīng)濟發(fā)展方面起著積極的作用。在誠信就業(yè)工作中，政府、高校和企業(yè)是利益共同體，理應(yīng)各盡其職，積極推進誠信就業(yè)。

第一，政府建立監(jiān)督評價體系，營造良好的社會氛圍。大學(xué)生就業(yè)市場中違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，除了與一部分畢業(yè)生誠實守信觀念淡薄、就業(yè)期望值偏高有關(guān)，還與用人單位片面強調(diào)用人自主權(quán)，而普遍忽視了畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障有關(guān)。高校負責(zé)處理畢業(yè)生的違約行為，政府和相關(guān)職能部門應(yīng)承擔(dān)起監(jiān)管用人單位不誠信行為的責(zé)任。

用監(jiān)管制度來豐富信用體系，用信用體系來濃厚誠信氛圍。在社會政治、經(jīng)濟生活中，誠信是首要品質(zhì)，講誠信、守信用是基本要求。沒有誠實守信行為，社會難以和諧穩(wěn)定；沒有信用監(jiān)管制度，市場經(jīng)濟難以健康發(fā)展。我國高度重視社會信用體系的建設(shè)、信用監(jiān)管制度的完善，將社會信用體系建設(shè)確定為“十二五”工作目標之一，積極營造誠實守信的市場環(huán)境，營造和諧穩(wěn)定的社會氛圍，進而促進社會政治穩(wěn)定、經(jīng)濟快速發(fā)展。

建立并完善社會信用體系，不是一朝一夕的事，也不是一個人能完成的事，首先要在全社會營造“誠信光榮，不誠信可恥”的社會氛圍，提升全民講誠信的意識；其次要建立完善誠信監(jiān)管、失信懲戒等相關(guān)的法律制度，使得誠信監(jiān)管有法可依，做到誠信監(jiān)管執(zhí)法必嚴、違法必究。例如，針對即將進入市場的企業(yè)或大學(xué)生，可通過實行組織或個人誠信資格準入制，凡未取得各級人社局或相關(guān)部門出具的企業(yè)誠信證明的，企業(yè)不得進行經(jīng)營活動，大學(xué)生未獲得高校相關(guān)部門開具的誠信檔案材料的，不得進入就業(yè)市場；針對失信于社會公眾的企業(yè)或個人，加大處罰力度，從功利角度遏制其失信動機；這些信用制度同樣適用于企事業(yè)單位，也適用于畢業(yè)生本人，對約束集體和個人遵守誠信，踐行誠信有很大的幫助。

設(shè)置誠信就業(yè)行為的評價工具，并及時干預(yù)不誠信就業(yè)行為。就業(yè)行為是否誠信難以鑒定，是高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題愈演愈烈的一個不容忽視的原因。因而，各級教育主管部門應(yīng)積極研討制定相關(guān)制度，來規(guī)范畢業(yè)生誠信就業(yè)行為，還應(yīng)該針對社會各領(lǐng)域的誠信問題出臺相關(guān)的`鑒定規(guī)則，使行為誠信評價有一定的依據(jù)，使不誠信行為的干預(yù)處理有一定的依據(jù)。

第二，高校應(yīng)運用流程再造理論，加強就業(yè)誠信監(jiān)管。來自美國的管理學(xué)教授michaelhammer于20世紀90年代初期，提出了業(yè)務(wù)流程再造理論，強調(diào)要把工作任務(wù)從始至終組合到工作流程中去，促進成本、質(zhì)量、效率的改善。大學(xué)畢業(yè)生從找工作、簽約、派遣到報到的整個就業(yè)過程，高?？梢越梃b流程再造的思想，重新設(shè)計誠信就業(yè)管理流程，使誠信就業(yè)工作得到最大程度的改善。深化誠信道德教育，切實提高其思想道德修養(yǎng)，無疑是實現(xiàn)高校畢業(yè)生誠信就業(yè)的基本前提；采取行之有效的措施加大對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議管理力度，是對就業(yè)過程中的畢業(yè)生群體、招聘企業(yè)、高校的保護，對踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧社會有著深遠的意義。

開展誠信教育實踐活動，提高學(xué)生誠信道德意識。要從根本上減少、解除就業(yè)不誠信的隱患，高校既要加強大學(xué)生的誠信道德教育，還需要加強大學(xué)生的誠信實踐教育。借助“兩課”教育、“晚點名”主題班會等平臺，對大學(xué)生進行就業(yè)形勢與政策教育、道德教育、職業(yè)教育等，一方面幫助他們樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，另一方面幫助他們樹立“誠信光榮、失信可恥”的榮辱意識，并在各類黨團活動、志愿實踐活動中體會誠信的價值和意義，進而幫助學(xué)生提高誠信道德意識，理解誠信，在就業(yè)過程中踐行誠信。

完善對就業(yè)材料、就業(yè)行為的監(jiān)管制度。對就業(yè)材料的監(jiān)管，主要是學(xué)生所在的院系對《畢業(yè)生推薦表》等就業(yè)推薦材料嚴格審查，既要對學(xué)習(xí)成績嚴格審核，也要對榮譽證書、專業(yè)技術(shù)能力證書嚴格認證，確保就業(yè)推薦信息真實準確。首先要利用“互聯(lián)網(wǎng)+管理”的便利性，要求畢業(yè)生所在高校將學(xué)生的成長記錄通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到特定的教育管理平臺，并通過授權(quán)賬號等形式提供查詢功能，使就業(yè)過程中的主客體都能高效、便利地辨認用人單位、求職學(xué)生信息的準確性；其次，在線下還應(yīng)實行畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議登記、鑒證制度，要求用人單位在審查畢業(yè)生就業(yè)材料時要向高校索要授權(quán)賬號密碼在規(guī)定平臺上進行信息核查，畢業(yè)生與企業(yè)簽完協(xié)議后，需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心進行系統(tǒng)注冊登記，用人單位與畢業(yè)生的勞動雇傭關(guān)系才算生效，通過以上種種制約，激勵畢業(yè)生簽約后能及時上交就業(yè)材料；再者可以通過建立誠信獎懲機制，激勵畢業(yè)生在就業(yè)過程中講誠信，約束畢業(yè)生不誠信的思想和行為，從而促進高校對畢業(yè)生誠信就業(yè)的監(jiān)督。對于畢業(yè)生的不誠信行為，可以試情節(jié)輕重，給予批評教育、警告、處分等不同程度的懲戒，讓他們承擔(dān)不誠信的責(zé)任和代價。

第三，企業(yè)運用雙因素理論，靈活選人標準、用人機制。美國行為學(xué)家fredrickherzberg提出的雙因素理論指出，要激發(fā)并保持員工的工作熱情，主要依靠兩個因素，即：保健因素和激勵因素，員工的不滿意感首先要靠保健因素來消除，繼而，再用激勵因素給員工帶來滿意感。這給我們誠信就業(yè)工作帶來的啟示即，要減少企業(yè)與高校畢業(yè)生之間的違約現(xiàn)象，除應(yīng)加強畢業(yè)生的誠信品德教育外，企業(yè)應(yīng)靈活選人標準、用人機制，轉(zhuǎn)變用人意識也是關(guān)鍵。企業(yè)選聘人才，要注重考察畢業(yè)生對某一崗位的勝任能力，而不是機械地考察畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷、證書等；特別是對錄用的人才，企業(yè)要為他們盡可能提供良好的發(fā)展環(huán)境，如薪酬待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、崗位晉升等，激勵畢業(yè)生安心為單位效力，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

綜上，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)失信問題，政府要建立監(jiān)督評價體系，營造良好的社會氛圍；高校要深化誠信道德教育，加強誠信就業(yè)監(jiān)管；用人單位要轉(zhuǎn)變用人機制，政府、高校、企業(yè)保持密切合作，形成三種力量交叉影響、螺旋上升的“三螺旋”關(guān)系，是解決大學(xué)生誠信就業(yè)的充分條件，更是保證大學(xué)生誠信就業(yè)制度有效運行的必要條件。對于大學(xué)生主體來說，要積極踐行社會主義核心價值觀，讓敬業(yè)、誠信的品質(zhì)時時指導(dǎo)自身的行動。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇三

由于長期受到傳統(tǒng)人事檔案管理思維和管理方式的影響，目前我國人事檔案管理工作存在許多不足。

(一)檔案資料缺乏真實性和完整性。

近年來，許多企事業(yè)單位頻頻出現(xiàn)人事檔案資料造假事件，人事檔案資料的真實性以及檔案信息的完整性表現(xiàn)出許多問題。這給單位的各項人力資源管理工作造成巨大的負面影響，不能正確匹配人力資源信息，有時甚至?xí)绊懫髽I(yè)的正常經(jīng)營。多數(shù)企事業(yè)單位制定的員工檔案信息表比較簡潔、內(nèi)容一致，缺乏針對性。其中員工的人口學(xué)信息、家庭成員關(guān)系是私營企業(yè)和事業(yè)單位的必備內(nèi)容，但是有關(guān)個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷的介紹卻要求較少，員工只要提供時間和地點就可以，不需要具體闡述專業(yè)學(xué)習(xí)情況和工作成就。信息缺乏實質(zhì)性，不能直接反映出員工的工作能力，降低了人力資源工作效率，增加了管理成本。以上這些問題嚴重損害了人事檔案資料的真實性和完整性。

(二)人事檔案的利用率較低。

企事業(yè)單位管理層和人事管理者對人事檔案資料的重視程度不夠，日常工作中很少花費時間和精力對人事檔案資料進行分類、整理、分析，對人事工作的長遠發(fā)展缺少規(guī)劃和設(shè)想。其實，做好人事檔案統(tǒng)計分析工作可以節(jié)約管理成本，提高企業(yè)工作效率，增加效益，如分析生源地、性別、學(xué)歷、性格等因素對單位的人才流失率的影響，確保招聘工作有針對性，可以減少人才流失。

(三)人事檔案更新滯后。

多數(shù)企事業(yè)單位的人事檔案資料缺乏時效性，更新嚴重滯后或者沒有更新。員工入職時填寫的人事檔案到離職時沒有任何補充，人事資料內(nèi)容陳舊，多是入職登記表、工資表、季度（年度）考核表等。人力資源管理者從這些資料中無法獲知員工的最新動態(tài)，如職業(yè)規(guī)劃、崗位期待、崗位職責(zé)、工作建議等?？梢?，企事業(yè)單位要定時更新人事檔案資料，根據(jù)工齡、崗位等增加相應(yīng)的資料內(nèi)容，要不斷充實和豐富檔案資料，了解員工的實際需求，提高員工工作積極性，為企業(yè)創(chuàng)造更多價值。

(四)人事檔案管理方式落后。

多數(shù)企事業(yè)單位沒有及時更新管理手段，不能滿足時代需求，導(dǎo)致人事檔案管理工作缺乏科學(xué)性，降低了工作效率。另一方面，多數(shù)單位對科學(xué)管理人事檔案沒有正確認識，重視度不夠，沒有配備足夠的人力、物力、財力，各項設(shè)施不能同步，多數(shù)人事檔案還是在紙堆里打轉(zhuǎn)。經(jīng)營狀況不佳的企事業(yè)單位沒有專門的人力資源管理部門，分配的庫房較小，人事工作由一人負責(zé)或者其他員工兼職，工作人員不能全力開展工作。這樣的工作理念、工作方式更加劇了人事檔案資料弄虛作假的程度、時效性更差，人事工作的效率不能保障，給企業(yè)效益造成一定程度的影響。

(五)人事檔案管理者的專業(yè)素質(zhì)較低。

部分企事業(yè)單位的'人事檔案管理者專業(yè)素質(zhì)較低，缺乏理論知識，對人事工作的開展沒有足夠的認識，對人事檔案工作的理解過于簡單化、片面化，認為人事檔案就是員工的入職登記表，人事工作就是招人。這主要是因為企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對人力資源管理工作人事模糊，對人事檔案工作者的專業(yè)性要求不高，對人事工作的重要性沒有足夠的認識。人事檔案管理工作者的工作態(tài)度不端正，檔案資料“有”就行、“不全”沒有關(guān)系。并且這些工作人員的綜合素質(zhì)不高，缺乏職業(yè)道德精神、法律觀念淡薄，導(dǎo)致人事檔案管理工作在企業(yè)經(jīng)營過程中不能充分發(fā)揮作用。

(一)加強人事檔案管理專業(yè)隊伍的建設(shè)。

人事檔案規(guī)范化管理的根本保障是工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。首先是人事檔案和人力資源理論知識的深入認識。領(lǐng)導(dǎo)者和員工必須意識到加強人事檔案管理是企業(yè)規(guī)范化管理的重要環(huán)節(jié)。其次是與檔案管理相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)標準的培訓(xùn)。這是與行業(yè)接軌、同步前行的基本條件。三是人事檔案管理的操作技能。人事檔案信息化建設(shè)、現(xiàn)代化的人事檔案管理系統(tǒng)建設(shè)等，先進的管理知識和管理方式要積極運用到實際工作中。四是增強工作者的服務(wù)意識，積極與各部門協(xié)調(diào)、溝通，了解他們的需求，更好地為單位的人力資源管理和領(lǐng)導(dǎo)層決策服務(wù)。

(二)完善人事檔案管理制度。

要提升人事檔案管理工作的質(zhì)量必須建立健全人事檔案管理制度。許多企事業(yè)單位的人事檔案管理規(guī)定比較陳舊，與國家相關(guān)政策有出入，因此，深化人事檔案管理制度的當務(wù)之急是根據(jù)新時期、新情況、新目標制定更為科學(xué)化、合理化的人事檔案管理制度，修改落后的管理措施、增加新的管理方法、刪掉陳舊的管理模式。日常工作中，人事檔案管理者要定期整理、歸檔檔案資料，對資料信息進行統(tǒng)計分析，為其它相關(guān)工作和相關(guān)部門服務(wù)，促使人事檔案管理工作再上一個新臺階。

(三)豐富人事檔案信息。

人事檔案資料不完整、不準確、過于簡單片面是多數(shù)企事業(yè)單位面臨的難題。不斷收集、補充檔案信息，擴大信息資源是必須做好的基礎(chǔ)性工作。資料內(nèi)容要凸顯職員的工作能力、誠信、專業(yè)特長、工作建議、任職情況等方面的內(nèi)容，最大限度地為人力資源管理者提供更有價值的信息。隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，人力資源管理是許多優(yōu)秀企事業(yè)單位的核心，而做為其中的重要部門之一，人事檔案管理也逐漸受到人們的重視。因此，企事業(yè)單位的人事檔案管理工作人員必須提高自身素養(yǎng)、積極采取措施、緊跟時代步伐，努力提高人事檔案管理水平，為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻:。

[1]李文龍.人事檔案管理在企業(yè)人力資源管理中的作用[j].價值工程,,17。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇四

社會競爭的不斷加劇，使上大學(xué)也變成了一定意義上的風(fēng)險投資。美國學(xué)者研究指出，未來勞動者應(yīng)具備五種能力，分別是“資源、人際關(guān)系、信息、系統(tǒng)、技術(shù)以及三部分基礎(chǔ)素質(zhì)：基本技能、思維技能、個性品質(zhì)”。如何在大學(xué)中提高自身的綜合素質(zhì)，具備較強的競爭優(yōu)勢成為眾多的大學(xué)生日益關(guān)注的焦點；而“學(xué)習(xí)”作為大學(xué)生的主要任務(wù)也有了全新的詮釋，書本學(xué)習(xí)已不再是唯一的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加各種學(xué)生工作，擔(dān)任一定的工作職務(wù)，成為了非常現(xiàn)實的問題。

1.任職動機的多樣化。心理學(xué)研究指出，動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是需要的表現(xiàn)形式。通常說“行為之后必有原因”，受社會各種觀念的沖擊，高校學(xué)生干部的思維日益自主活躍，思想日益務(wù)實，出現(xiàn)了多樣化的任職動機，出現(xiàn)了做事情急功近利，過分重視眼前利益的現(xiàn)象。不僅僅是單純的講奉獻求鍛煉，有些是為了拋頭露面滿足虛榮心，有些是為了想拿獎學(xué)金，有些是為了入黨，有些是想混個職位作為日后就業(yè)競爭的籌碼，有些是為了擴充人際脈絡(luò)順便找個異性朋友等等。

2.體會到的壓力多元化。壓力是由外部事件引發(fā)的一種體驗。學(xué)生干部面臨著學(xué)習(xí)、工作及人際關(guān)系等眾多事務(wù)的協(xié)調(diào)和處理，這都將引發(fā)形成不同的壓力源。由于承受壓力的能力因人而異，即使同一個人，也可因不同的身體狀況或心境狀況而承受能力不同。所以，壓力降臨時，特別是遇到挫折，覺得煩的時候，許多人便會產(chǎn)生畏難情緒，對當初做學(xué)生干部的動機產(chǎn)生負向強化，于是滋生了逃避的念頭。在許多高校中出現(xiàn)的在崗不盡責(zé)或是學(xué)生干部流失的現(xiàn)象，或者低年級重點培養(yǎng)的學(xué)生干部到了高年級提出辭職，又或者是任命的學(xué)生干部任職期沒滿便提出辭職，都是一些極好的例證――這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因大多是因為學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力等等，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的同時，也給高校學(xué)生工作帶來了很大的困難。

二、高校大學(xué)生干部人力資源管理應(yīng)用探索。

1.建立行之有效的高校大學(xué)生干部招聘體制。

1.1在招聘過程中利用科學(xué)的測評手段，為每個學(xué)生干部崗位找準合適的人才，即常說的：“把合適的人才，安排到合適的崗位?！弊⒅貙嶋H能力，獲取高質(zhì)量人才。

1.2采取學(xué)生干部內(nèi)部提拔與外部招聘并重。在學(xué)生干部的晉升選拔上，倡導(dǎo)內(nèi)部提拔與外部招聘并生。在統(tǒng)一晉升標準的情況下，創(chuàng)造開放的優(yōu)勝劣汰的完美環(huán)境，優(yōu)秀學(xué)生可以采取美國企業(yè)“快車道”的提拔方式。

1.3要實現(xiàn)學(xué)生干部的合理配置和建立科學(xué)的選拔人才的機制。應(yīng)該通過公開考核、公平面試、雙向選擇等等手段來選拔學(xué)生干部外，建立一套科學(xué)而完善的學(xué)生干部評估體系，不能僅僅把一學(xué)生干部的職位、任職時間作為考核指標，而應(yīng)當把一個人的人際技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及是否對學(xué)生干部這個崗位有強烈的進取心，以及服務(wù)大家的思想境界等方面看成同等重要的位置加以考核。

2.完善學(xué)生干部培訓(xùn)管理體系。

2.1對培訓(xùn)內(nèi)容進行更新。各院系要從自身以及高校學(xué)生干部的.特點出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，引進一些新穎的培訓(xùn)內(nèi)容，如管理藝術(shù)、院系文化、溝通技巧等。并且針對高校大學(xué)生干部群體內(nèi)不同的培訓(xùn)對象要采用不同的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對性。

2.2注意對新型培訓(xùn)方式、手段的應(yīng)用。在這一點上，可借鑒人力資源管理的成功經(jīng)驗，引進現(xiàn)代化的培訓(xùn)方法、工具，比如“情境模擬法”、“案例分析法”和模塊訓(xùn)練法等培訓(xùn)方法以及網(wǎng)絡(luò)多媒體之類培訓(xùn)工具。當然，這些方法到底適用與否還要結(jié)合各院系大學(xué)生干部的實際情況。

2.3注重高校大學(xué)生干部培訓(xùn)的實用性。將培訓(xùn)工作做到實處，不要總是流于形式，做好培訓(xùn)的效果評估工作，并且要做到培訓(xùn)工作與各院系學(xué)生管理工作的有機結(jié)合，使培訓(xùn)工作有助于院系學(xué)生管理工作的展開。

2.4加強對培訓(xùn)工作的管理，提高培訓(xùn)實效。對高校大學(xué)生干部的培訓(xùn)進行全面規(guī)劃和系統(tǒng)安排，建立有效的培訓(xùn)激勵機制，使學(xué)生干部的的教育培訓(xùn)與考核、提升、評優(yōu)等結(jié)合起來，培訓(xùn)結(jié)束后還要進行評估和總結(jié)。

3.建立科學(xué)的學(xué)生干部績效考核體系。

3.1轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本思想，樹立績效考核的系統(tǒng)觀?？冃Э己瞬皇菍W(xué)生管理工作人員對學(xué)生干部揮舞的“大棒”，也不應(yīng)成為無原則“和稀泥”式的每人都好?？己瞬皇菫榱酥圃鞂W(xué)生干部間的差距，而是實事求是地發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部在工作的長處、短處，以揚長避短，使學(xué)生干部不斷地進步提高。

3.2堅持合理、科學(xué)的績效考核體系，制定科學(xué)考核指標，建立便于運作的程序，考核才能有效運行?，F(xiàn)在很多學(xué)生管理工作人員都特別強調(diào)“創(chuàng)新能力”，那到底什是創(chuàng)新能力呢？勢必要抽象化地解釋什么是“創(chuàng)新能力”，從而加大了這項指標在實際考核過程中操作的難度，最終可能變成擺設(shè)。因此，各院系學(xué)生管理工作人員在采用“創(chuàng)新能力”這項指標進行考核時，應(yīng)該把稱謂換成“工作創(chuàng)新”。這樣就使“創(chuàng)新能力”具體化、通俗化，學(xué)生干部更能理解和把握，讓學(xué)生干部明白，創(chuàng)新并不十分困難，創(chuàng)新就在身邊，人人都能創(chuàng)新，只要想到一個很好的具有創(chuàng)造性是活動點子就是創(chuàng)新，這樣便于操作，從而可以提高績效考核的工作效率。

3.3分層設(shè)定績效考核維度。在績效考核中學(xué)生管理工作人員從什么角度對被考核對象進行考核才算是科學(xué)的呢？我認為，對于高校學(xué)生干部的考核適宜采取360度考核，即可通過被考核者自評、學(xué)生干部之間互評、直接下級的同學(xué)考評和輔導(dǎo)員考評。

3.4還應(yīng)配套地建立其他有利于績效反饋的具體措施，例如設(shè)立學(xué)生管理工作辦公室公開辦公制度，鼓勵學(xué)生干部隨時表達自己的看法。

4.建立合理的激勵制度。

管理學(xué)認為，激勵是指管理者用來激發(fā)、引導(dǎo)被管理者的行為以便實現(xiàn)組織目標的技巧或方法。高校學(xué)生干部激勵，就是針對學(xué)生的具體需要、工作動機，探討應(yīng)該創(chuàng)造什么樣的機制和工作情景，使學(xué)生干部更愿意來工作，更愿意留在所分配的崗位上，更主動地去創(chuàng)新，甚至把工作本身當成一種享受，從而充分發(fā)揮潛能，幫助高校學(xué)生管理工作者實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的共同目標。

4.1深入了解，明確學(xué)生干部的需要。激勵的第一步是確定需要。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛把人的各種需要歸結(jié)為五大類，并按其發(fā)生的先后順序及強度分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。當?shù)谝粚哟蔚男枰@得“相對”滿足之后，追求高一層次的需要才會成為優(yōu)勢需要，人們在某一時刻可能同時存在好幾類需要，只不過各類需要的強度不同而已。因而針對不同的人或者是同一個人在不同時期要采取不同的激勵方式，才能取得良好的效果。對學(xué)生干部來說，擁有好的生活及好的學(xué)習(xí)環(huán)境并且能得到保障就是他們的生理及安全需要，采用美國心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論，這兩種需要的滿足是工作的保健因素即維持因素，當它缺乏時會引起不滿意。因而，學(xué)生工作管理者要關(guān)注一些家庭困難的學(xué)生干部，盡量通過一些獎、貸、補或勤工儉學(xué)政策幫助他們解決后顧之憂，從生活上關(guān)心他們。

此外，積極的增進因素即激勵因素，就是來自老師和同學(xué)的接受，擁有良好的人際關(guān)系，在團體中可以發(fā)揮自身特長，從中得到鍛煉并且獲得他人的肯定，可以看到自我價值的實現(xiàn)。這些方面都是以工作內(nèi)容為中心的，如果得不到滿足就會引起學(xué)生干部的不滿意，從而產(chǎn)生懈怠情緒。因而管理者要多跟學(xué)生干部進行情感溝通，鼓勵他們多創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。高校學(xué)生工作管理者可以通過進行問卷調(diào)查、座談會或個別談心的方式來深入了解學(xué)生干部的具體需要，對于他們的積極合理的需要盡量進行滿足，以達到激勵的效果。比如想爭當先進、想入黨等，管理者要本著公平客觀的原則對學(xué)生干部進行考察，對于符合條件的學(xué)生干部要給予表彰，把先進分子吸收入黨組織隊伍中，通過樹立先進典型，對其他人實行榜樣激勵。而對于一些急功近利的學(xué)生干部要及時進行引導(dǎo)，并加強思想教育，幫助他們調(diào)整好期望值，使他們重新認識自身努力與績效的關(guān)系、績效與獎勵的關(guān)系、獎勵與滿足個人需要的關(guān)系，避免出現(xiàn)較大的挫折感。

4.2積極關(guān)注，保持學(xué)生干部工作愉悅性。通常而言，一個人愉悅的心境能產(chǎn)生較高的工作效率。高校學(xué)生工作管理者對學(xué)生干部可以進行內(nèi)部激勵和外部激勵。內(nèi)部激勵針對的是人的因素，主要是學(xué)生干部的各種心理及生理因素，這些可以通過多種形式的思想教育工作和精神獎勵如口頭表揚及公開表揚或者物質(zhì)獎勵如榮譽證書及獎金等來達到激勵的目的。在具體的操作層面上，必須堅持以精神獎勵為主的原則，避免給學(xué)生干部形成錯誤的引導(dǎo)，使其過分注重現(xiàn)實的利益而忽略了更高層次意義上的追求。

美國管理學(xué)家哈羅德孔茨強調(diào)說：“一個主管人員如果不知道怎么激勵人，便不能勝任這個工作。”管理是一個動態(tài)的過程，總而言之，學(xué)生工作管理者要適時根據(jù)學(xué)生干部的思想特點，綜合借用各種人力資源管理手段，激發(fā)和維持學(xué)生干部的工作積極性，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，更好地實現(xiàn)學(xué)生工作目標。

作者:邢小麗。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇五

隨著高等教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，高校的辦學(xué)方法、社會職責(zé)、學(xué)科定位等都亟待改變與完善。時至今日，畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為衡量一所普通高校核心競爭力的一項重要指標。本文以目前高校大學(xué)生就業(yè)難為著眼點，從更新辦學(xué)思路、構(gòu)建和諧校園、加強就業(yè)指導(dǎo)和教育等方面，淺析高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生就業(yè)辦學(xué)思路教育自主創(chuàng)業(yè)。

從1998年的高校“并軌”、擴大招生開始，能夠說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實。隨之而來的，是對于高校的評價之中，大學(xué)生就業(yè)率成為一項重要的指標。由于金融危機的影響，當前我國宏觀就業(yè)形勢趨緊。有關(guān)調(diào)查顯示，目前的經(jīng)濟形勢變化對高校畢業(yè)生就業(yè)已產(chǎn)生相當程度的不利影響，在畢業(yè)生總量持續(xù)增加、需求相對縮減的狀況下，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢十分嚴峻。那么作為一所普通高校，就應(yīng)如何做好學(xué)生的就業(yè)工作，本文試從幾個方應(yīng)對這一問題進行初步論述。

1、更新辦學(xué)思路求發(fā)展。

準確定位辦學(xué)思路已經(jīng)成為各個普通高校辦學(xué)的重要指導(dǎo)思想。要堅持“教育為社會服務(wù)”、“辦學(xué)適應(yīng)社會需求”、“教育以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置由追求擴大招生效果到適應(yīng)社會需求的根本轉(zhuǎn)變，明確以行業(yè)、專業(yè)為基礎(chǔ)，以社會需求為導(dǎo)向，以拓寬專業(yè)口徑為主線，以同類專業(yè)轉(zhuǎn)向為補充，全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展思路，平衡供求關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)健康發(fā)展完成辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的輿論階段向辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的實質(zhì)階段的轉(zhuǎn)變，構(gòu)成傳道與育人的結(jié)合，課程設(shè)置與技能考核標準同步，學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)管理并重，學(xué)生思想教育與就業(yè)教育接軌的良好格局。

2、統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建和諧校園。

就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工作，需要至上而下的齊心協(xié)力，更需要部門間的支持、配合與默契。堅持以人為本，重點是堅持以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，我們用這個核心來統(tǒng)一思想，實現(xiàn)各項措施的相輔相成，圍繞中心工作推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的方法，就是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧要求我們正確認識和妥善處理發(fā)展中各項工作的相互關(guān)聯(lián)。我們要認識到把社會調(diào)查、研究與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向結(jié)合起來，提高辦學(xué)適應(yīng)社會的發(fā)展和需求把專業(yè)評估與專業(yè)建設(shè)及調(diào)整結(jié)合起來，提高專業(yè)設(shè)置及辦學(xué)規(guī)模的科學(xué)性把新生人學(xué)教育與學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計結(jié)合起來，明確學(xué)生的奮斗目標學(xué)生的思想政治教育同職業(yè)教育結(jié)合起來，提高思想政治教育的含金量把學(xué)生日常管理與就業(yè)教育結(jié)合起來，促進學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

如今，每年的大學(xué)生就業(yè)工作都成為社會關(guān)注的焦點，牽動著大眾的神經(jīng)。大學(xué)生就業(yè)難，已成為社會性的話題。其實，在我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的這天，大學(xué)生就業(yè)難，只是一個相對而暫時的難題。對廣大高校學(xué)子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態(tài)，以用心向上的態(tài)度應(yīng)對就業(yè)?！白灾鲹駱I(yè)、雙向選取”為大學(xué)生創(chuàng)造了一個前所未有的制度環(huán)境，這個環(huán)境既蘊含著參與競爭的無限機遇，也意味著大學(xué)生將面臨越來越多的來自就業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn)；既意味著個人擁有選取工作的主動權(quán)，也意味著要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和風(fēng)險。大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，應(yīng)當明白擇業(yè)的首要因素不是高收入、高地位，而是社會需求和個人發(fā)展的最佳結(jié)合。要把眼光放得長遠些，把就業(yè)當作職業(yè)發(fā)展歷程的起點，不好過分計較短期內(nèi)的利益得失，不好與別人盲目攀比。

4、不斷提升學(xué)生的就業(yè)潛質(zhì)。

加強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)潛質(zhì)建設(shè)，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)率，需要政府、社會、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的發(fā)奮和參與，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)潛質(zhì)。應(yīng)著重把握好以下幾個方面:第一，合理調(diào)整專業(yè)，不斷增強專業(yè)設(shè)置與市場需求的契合度；第二，堅持特色育人，著力提升人才培養(yǎng)對社會需要的適應(yīng)性；第三，強化就業(yè)指導(dǎo)，全面增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭力。

5、鼓勵學(xué)生勇于自主創(chuàng)業(yè)。

為發(fā)奮促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，發(fā)奮培育有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。高校能夠透過一些成功案例的示范作用，加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)與創(chuàng)業(yè)知識，不斷促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

6、建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊伍是形勢發(fā)展的客觀要求。

做好就業(yè)指導(dǎo)工作，除了設(shè)置獨立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)之外，還應(yīng)建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊伍。所謂的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍應(yīng)由一批具有學(xué)科前沿理論和豐富實踐經(jīng)驗的教師組成。這種模式的用心作用在于：一方面，選拔實踐經(jīng)驗豐富的教師能準確把握學(xué)生在就業(yè)過程中常出現(xiàn)的問題，并有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)；另一方面，能不斷依托科研來系統(tǒng)總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗，進一步指導(dǎo)學(xué)生實踐，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實踐更全面、更系統(tǒng)，最終實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的互動。

7、重視和加強心理咨詢與服務(wù)機構(gòu)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

大學(xué)生處于青年期，這是人生中心理變化最激烈的時期。在這一時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正處于成型期，具有較強的可塑性；他們的心理發(fā)展還不成熟，情緒也不穩(wěn)定，在面臨就業(yè)等一系列困難和挫折時，心理的沖突和矛盾便會發(fā)生，從而產(chǎn)生迷惘、煩躁、緊張、憂慮等不良心理現(xiàn)象，造成心理失衡。心理咨詢服務(wù)機構(gòu)是心理障礙畢業(yè)生求職就業(yè)的有效指導(dǎo)者。對于在求職過程中出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生而言，心理咨詢服務(wù)機構(gòu)是他們傾訴郁悶的地方，從事心理咨詢服務(wù)的老師是他們的傾訴對象。具有熟練心理輔導(dǎo)技巧和就業(yè)指導(dǎo)知識的心理教師可根據(jù)畢業(yè)生求職的身心感受，對其進行心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，幫忙他們克服不良心理因素影響，使他們堅定信心，再鼓勇氣，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，采取有效的方式、方法，用心參與競爭競聘，實現(xiàn)自己的人生理想。

8、開展就業(yè)拓展教育。

就業(yè)拓展教育就是依托就業(yè)工作在全體學(xué)生中開展系列就業(yè)教育，我們能夠透過檢驗就業(yè)拓展教育的效果來評估就業(yè)工作的效果，這對發(fā)揮就業(yè)工作潛能，引導(dǎo)和推動學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要好處。普通高校能夠透過就業(yè)工作建立學(xué)生實訓(xùn)中心等機構(gòu)，為學(xué)生帶給優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)生的專業(yè)實踐潛質(zhì)。同時建立校企合作培養(yǎng)模式，保證學(xué)生的就業(yè)，帶給提前一年熟悉崗位的平臺；依托校內(nèi)外講座團、網(wǎng)絡(luò)課堂、企業(yè)人力資源服務(wù)等資源為學(xué)生帶給職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，增強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主動性，對學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)成有力支撐；就業(yè)拓展教育能夠成為豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，提升工作的有效性；就業(yè)拓展教育能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、橋梁和紐帶作用。

由于黨員畢業(yè)生通常都能較早落實就業(yè)單位，他們有更多的精力來協(xié)助老師開展就業(yè)工作。一方面，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的橋梁和紐帶作用，每個黨員對口幾位就業(yè)弱勢的同學(xué)，及時了解就業(yè)困難學(xué)生的求職意向和求職心理，帶給就業(yè)信息并解決思想困惑。另一方面，由于四年級學(xué)生大多數(shù)都處在離校實習(xí)階段，學(xué)校與學(xué)生的溝通不通暢，此時學(xué)生黨員便充當班級的就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，利用網(wǎng)絡(luò)等信息平臺將學(xué)校的就業(yè)信息有針對性的發(fā)布給到需要的同學(xué)。

總之，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)目標規(guī)格上的定位，對學(xué)生的就業(yè)具有直接決定性影響，學(xué)生能否就業(yè)關(guān)聯(lián)學(xué)校的生存力和發(fā)展力，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對學(xué)生順利就業(yè)具有用心作用。十六屆六中全會明確把實現(xiàn)社會就業(yè)比較充分作為構(gòu)建和諧社會的九大目標任務(wù)之一十七大報告再次強調(diào)“就業(yè)是民生之本”，要求“加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)?！币虼耍髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有深遠愈義。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎國家的穩(wěn)定，社會的和諧，個人的發(fā)展，隨著高校擴招，全國高校的畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)推進到了一個嶄新的歷史階段，就業(yè)工作應(yīng)本著從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)全體學(xué)生的順利就業(yè)。在用心采取有效措施的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進普通高校的大學(xué)生就業(yè)工作。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇六

1999年教育擴招，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由2000年的95萬擴展到2015年的728萬，仍有不斷擴張趨勢。我國現(xiàn)階段勞動力市場正處于轉(zhuǎn)型時期，畢業(yè)生數(shù)量供大于求，部分資源型、裝備制造型和壓縮產(chǎn)能任務(wù)較重地區(qū)失業(yè)率較高。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)已然成為人們廣泛熱議的問題。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，貧困大學(xué)生占總畢業(yè)生人數(shù)的20%左右，由于自身條件和外部因素的限制，貧困大學(xué)生更難找到一份心儀的工作，貧困大學(xué)生已經(jīng)成為就業(yè)弱勢群體的一部分。

1、主流勞動力市場的排斥。

貧困大學(xué)生出生于劣勢階層家庭，來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)。從小接觸不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，人脈稀缺。這部分大學(xué)生就業(yè)更多的會進入次級勞動力市場，總體就業(yè)質(zhì)量和滿意度不高。2013年12月，中國社科院發(fā)布的《社會藍皮書：2014年中國社會形勢分析與預(yù)測》指出，“家庭的城鄉(xiāng)背景對畢業(yè)生的就業(yè)機會有顯著影響”。藍皮書中的數(shù)據(jù)顯示，截止2013年9月底，來自城市家庭的本科生就業(yè)率是87.7%，來自農(nóng)村家庭的本科生就業(yè)率則只有69.5%。從就業(yè)質(zhì)量看，城市家庭出身的畢業(yè)生進入公有制部門的比例（47.8%）遠高于農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生（31.1%），城市家庭出身的畢業(yè)生進入外資企業(yè)的比例（10.4%）也比農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生（2.5%）高。[1]河北省高校大部分為省屬院校，招生結(jié)構(gòu)較為單一，畢業(yè)生大部分為省內(nèi)生源，畢業(yè)求職集中在北京、天津、石家莊，這些地區(qū)不缺優(yōu)秀人才，競爭大，貧困大學(xué)生躋身其中，受阻很大，不容易找到好工作。從某種程度上說，主流勞動力市場更青睞于家庭背景好的學(xué)生，貧困大學(xué)生常常被排斥在外。

2、就業(yè)資源不完全。

3、自身能力較弱。

1、完善就業(yè)機制，拓寬就業(yè)渠道。

政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮調(diào)節(jié)機制，嚴格監(jiān)管用人單位，健全勞動監(jiān)察機制。建立健全公開透明機制，加強企事業(yè)單位用工規(guī)范化。鼓勵開展公平競爭，為貧困大學(xué)生就業(yè)營造公開透明的環(huán)境。重點解決用人單位和求職者雙方信息不對稱問題。近期政府公布了一些一級高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)和各地高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，對于學(xué)生找工作帶來了很大便利。要加強網(wǎng)站的知名度，吸引更多的企業(yè)利用這個平臺進行人才招聘，嚴格控制企業(yè)來源，為學(xué)生提供健康便利的擇業(yè)環(huán)境。政府要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增設(shè)就業(yè)崗位。

為在校貧困大學(xué)生多提供就業(yè)實習(xí)機會，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提升工作能力。要做好畢業(yè)未就業(yè)學(xué)生的實名制工作，并通過落實有針對性的培訓(xùn)、見習(xí)、崗位推薦、就業(yè)幫扶等“一對一”就業(yè)服務(wù)措施，使每一位有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)和參加到就業(yè)準備活動中。河北省積極響應(yīng)政策號召，已經(jīng)在石家莊舉辦全省離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名制工作培訓(xùn)班。

2、提供貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校在學(xué)生找工作前要對學(xué)生的擇業(yè)觀進行引導(dǎo)，讓貧困大學(xué)生找到一個合適的定位，尋找適合自身發(fā)展的崗位。這就要求各大高校建立健全完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，聘請經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，開設(shè)各項職業(yè)規(guī)劃課程，把就業(yè)指導(dǎo)落實在實處。設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生開放，把中心放到學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，而不是就業(yè)數(shù)量上來。轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生畸形就業(yè)理念，進行職業(yè)平等教育，鼓勵貧困大學(xué)生回鄉(xiāng)發(fā)展，帶動地級及以下地區(qū)發(fā)展。

貧困大學(xué)生提供到大型企業(yè)參觀的機會，開闊貧困大學(xué)生視野，激發(fā)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈感，向有創(chuàng)業(yè)想法的貧困大學(xué)生引薦企業(yè)家，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。河北省就業(yè)服務(wù)局為了加強我省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，聯(lián)合114求職平臺舉辦“河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策有獎知識競賽”活動，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。河北省出臺政策規(guī)定可申請最高不超過10萬元創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，對符合政策規(guī)定條件的個人貸款給予全額貼息。

3、貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

貧困大學(xué)生因為自身綜合素質(zhì)問題在擇業(yè)競爭中經(jīng)常處于劣勢地位。貧困大學(xué)生要充分利用社團資源和一些比賽，不斷提高自己應(yīng)變能力、口語表達能力等，考取本專業(yè)相關(guān)資格證明，提升自身專業(yè)素質(zhì)。在校期間多關(guān)注各大企業(yè)實習(xí)招聘，積累工作經(jīng)驗，為自己將來就業(yè)做準備。各高校要積極引入行業(yè)專才來作為專業(yè)建設(shè)的帶頭人，河北省各高校要抓好京津冀一體化發(fā)展的優(yōu)勢，積極引進北京天津等地的優(yōu)秀專家學(xué)者來開辦講座或授課，開拓學(xué)生視野。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動創(chuàng)業(yè)項目資本對接，開辦高校人才交流互動平臺，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)科研素養(yǎng)。學(xué)校要注重專業(yè)設(shè)計與社會需求相結(jié)合，課程設(shè)計與實際相結(jié)合，重視實踐教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職場素養(yǎng)，為學(xué)生順利進入職場作鋪墊。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇七

摘要：

隨著我國高校的擴招，高等教育走向大眾化，大學(xué)生數(shù)量的劇增改變了我國人才的結(jié)構(gòu)分布，引起了社會流動和社會分層的變化，本文將從社會保障視角出發(fā)，對大學(xué)生的就業(yè)問題進行分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：

一、引言。

目前，我國處于經(jīng)濟體制變型時期，事業(yè)機關(guān)單位以及國有企業(yè)潛伏的相關(guān)失業(yè)問題都相繼破土而出，致使勞動市場的供求關(guān)系嚴重失衡。另外，近些年各大高校普遍擴招，加劇了當前的就業(yè)形勢，使失業(yè)問題愈發(fā)嚴峻，甚至于出現(xiàn)一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬局面。

所以從社會保障視角出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生的就業(yè)體系，這是十分必要的，不僅能夠有效緩和我國日前的就業(yè)形勢，還對構(gòu)建和諧社會具有一定促進作用。

二、就業(yè)難的社會保障原因。

1。社會統(tǒng)籌能力低。

在我國，當前的社會保障體系建設(shè)還不夠完善，整體上沒有達到中央統(tǒng)籌的程度，甚至于有些地方連省級統(tǒng)籌都沒有達到。這種情況給轉(zhuǎn)移續(xù)接社會保障關(guān)系帶來了諸多不便，更加令人費解的是，某些地方居然對其人為設(shè)置許多障礙，阻礙了社保基金的流轉(zhuǎn)，進而影響了人才流向，制約了非物力資本市場的靈活性。高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)的時候，大多數(shù)人有選擇終身崗位的考量，更有甚者，先選擇失業(yè)以期待更好的就業(yè)。與此同時，地方級社會統(tǒng)籌不足以調(diào)和不同地域、部門之間的社保差異，從而造成高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀。

2。社會化水平低。

從管理機制的角度來看，當前的社會保障體系過于仰仗招聘企業(yè)，社會化水平明顯偏低。社保資金以單位繳納為主要來源，這嚴重打擊了相關(guān)企業(yè)招聘新人的積極性。再加上，社會保障制度的實施力度還有待加強，進而在不征繳社保的公司與征繳的公司之間形成了不平等的惡性競爭環(huán)境；社會化水平問題還對我國公共財政的深入干預(yù)造成不良影響，加重了企業(yè)的負擔(dān)，以致于大多數(shù)企業(yè)采取減少招聘的手段來“減重”。

3。立法層次低。

從立法層次的角度來看，我國有關(guān)社會保障的法律十分有限，目前僅僅有《失業(yè)保險條例》和《勞動法》兩項。

在公司拒絕繳納職工社?；?、違背相關(guān)法律的時候，以上法律的執(zhí)行能力明顯不足，這在對勞動者的合法權(quán)利造成傷害的同時，也無法從根本上消除部門以及地域間的社保差距，對就業(yè)形勢的不良影響更不用提了。

4。性別間的歧視。

女性員工對產(chǎn)假以及生育保險有一定需求，而我國的社會保障制度規(guī)定了這些福利待遇一律由單位買單，這就造成了部分企業(yè)，特別是那些有很多女員工的企業(yè)，光是保險這一塊的負擔(dān)就令其難以承受。因此，很多企業(yè)在招聘的時候，直接標注男生優(yōu)先錄取的條件。然而，引人深思的是早生早育的女研究生或者女博士生卻廣受招聘單位的優(yōu)待，這明顯體現(xiàn)了生育對女性員工的重要性。倘若可以準許女研究生或者女博士生在在校期間生兒育女，不管從提高人口素質(zhì)還是從擇業(yè)就業(yè)的角度出發(fā)，都對女性員工百益而無一害。但是，對于這個范疇，我國的社會保障體系中的生育保險制度還處在空缺時期。

三、對策和建議。

1。提高統(tǒng)籌層次。

首先，要統(tǒng)一社會保障體系制度，削弱因地域不同、經(jīng)濟發(fā)展不均而造成的社保差距。不同的社會福利保障待遇會對人才流動造成影響，政府應(yīng)該盡量調(diào)和不同地區(qū)的利益分配，盡最大可能減弱因社會保障的不同帶來的就業(yè)影響。其次，要在相同行業(yè)中，按工種分配酬勞，促進畢業(yè)生人才流動均勻化，從而推助我國經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。反過來講，國民經(jīng)濟穩(wěn)定上升，必定會提供更多崗位以供畢業(yè)生選擇，這勢必有利于緩解就業(yè)的窘迫態(tài)勢。

2。提高社會化水平。

構(gòu)建獨立的社會保障體系，使其脫離招聘單位，把社保繳納的方式變?yōu)槎愂战y(tǒng)一征繳。降低因不繳納保險帶來的惡性競爭，減少為規(guī)避繳納職工保險而不招聘、不參保等不良社會現(xiàn)象的發(fā)生，為提升市場經(jīng)濟的接納能力，維護職工的合理權(quán)益，緩解畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢等奠定堅實基礎(chǔ)，提供有力保障。

3。完善立法工作。

應(yīng)該制定執(zhí)行效力更高、適用范圍更加廣泛的法律法規(guī)，從而有效提升社會保障法的層次，為現(xiàn)今的保障體系改革提供動力，從而達到社保事業(yè)能夠順利發(fā)展的最終目的。建議可以為女研究生、女博士生建立在校期間的生育保險，并且其成本費用要由社會統(tǒng)一承擔(dān)。

4。加強基金管理。

社?；鹪诠芾矸矫娲嬖诓簧賳栴}，比如說個人社保賬戶大量“空賬”的現(xiàn)狀就是一個很典型的例子。建議把社會統(tǒng)籌與個人繳納的基金分開處理，使其各自獨立運作，并要完善監(jiān)督機制，高要求、嚴標準，加強社保基金的管理工作；對社?；疬M行全國范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)管理，可開設(shè)異地繳費和發(fā)放領(lǐng)取的職能，為人才流動提供便利條件；保證各部門之間信息化交流的及時性，可以對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)、失業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)置專項基金。

5。擴大覆蓋范圍。

為了保障大學(xué)生就業(yè)走向能夠合理均布，擴大社會保障體系的覆蓋范圍不失為是一個好辦法。大體可以分為三部分：第一，擴大到鎮(zhèn)級的全部單位、全部職工，提高社保的強制屬性，增大其審查力度，確保社會福利待遇能夠遍及到每一位職工；第二，擴大到鎮(zhèn)級全部臨時工以及自由職業(yè)者；第三，擴大到農(nóng)村。要對勞動人事關(guān)系以及戶籍檔案管理等制度的改革進行加速處理，盡量消除地方主義保護措施。在沒有形成城鄉(xiāng)結(jié)合的社保政策的區(qū)域，建議成立雙向人才流動機制。具體來說，可以對就業(yè)于欠發(fā)達地域的大學(xué)生建立專門的檔案管理機構(gòu)；對于下基層工作2年及以上的大學(xué)生進行再次培訓(xùn)，豐富其知識儲備量；頒布相應(yīng)支持政策，縮小城鄉(xiāng)社保差距。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇八

：當代大學(xué)生就業(yè)困難是無法回避的一個社會問題，目前無法在短期內(nèi)實現(xiàn)徹底解決，只能綜合各方面的力量共同努力，最大程度的緩解這一現(xiàn)象，并逐步尋找徹底解決問題的長效機制。

當代大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，各高校在擴招的同時，不得不面臨增加和改善學(xué)生就業(yè)情形的考驗。大學(xué)生就業(yè)困難，并不單純是大學(xué)擴招等教育方面的問題，還涉及社會經(jīng)濟、文化、政策等各領(lǐng)域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構(gòu)建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。

1、就業(yè)市場機制不完善當前的大學(xué)生就業(yè)機制過于陳舊，還停留在上個世紀九十年代的以市場為主導(dǎo)的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式，已無法適應(yīng)當前的情勢變化。尤其是近十幾年，我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向，原有的就業(yè)模式單一、僵化，無法實現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競爭機制，人才與市場之間無法良好對接。

2、創(chuàng)業(yè)體制與機制不完備國家出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于國家在資金貸款、稅費征收、市場準入、社會服務(wù)等方面都為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠，確實有很多大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè)，效果良好。但是，實踐中由于國家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法，一些優(yōu)惠政策缺乏實際操作性。這對于大學(xué)生就業(yè)來說具體幫助性不大，機制不夠完善，還需要進一步加強和提升。

3、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失調(diào)大學(xué)擴招使得高等教育從精英教育進入到平民教育，在某些方面，大學(xué)生的教育水平不升反降，而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，兩者之間出現(xiàn)了不對等的狀態(tài)。各大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等沒有隨著市場經(jīng)濟的變化而轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才類型單一，專業(yè)知識的細化程度不夠，學(xué)生的實踐能力較差，難以適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。

4、教育內(nèi)容與教育方式脫離實際雖然我國大學(xué)的數(shù)量和大學(xué)生的招生人數(shù)都在不斷增長，但是教育內(nèi)容與教育方式卻沒有實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置過于雷同與陳舊，不僅盲目趨同而且脫離實際需求，比如有些技術(shù)領(lǐng)域已被市場淘汰，而相關(guān)課程還在開設(shè)，這種教育結(jié)構(gòu)就會導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”，當然會出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。5、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展緩慢，很多高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的老師由于沒有接受過專門的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力一般不高，就業(yè)指導(dǎo)課流于形式。有些高校是在大一入學(xué)之后開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生剛進入大學(xué)對自己的專業(yè)和就業(yè)問題都是懵懵懂懂的，無法很好理解與接受相關(guān)指導(dǎo)；有些高校又是在臨近畢業(yè)時才開課，畢業(yè)生找工作的高峰期已過，指導(dǎo)已失去意義。

可見，當前我國大學(xué)生就業(yè)困難，原因是復(fù)雜的，且涉及的領(lǐng)域也是多元的，在短期是無法徹底解決這一難題的。因而，目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象，并綜合跟方面的力量和努力，尋求長期有效解決這一問題的機制。

1、落實促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)當說從中央到地方出臺的一系列促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時的果斷的，很有針對性。但是，好的政策需要落到實處才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，目前的關(guān)鍵就是把各項促進大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實下來，為大學(xué)生就業(yè)工作保駕護航。很多地方已把做好大學(xué)生就業(yè)工作作為衡量各級政府執(zhí)政能力好壞的一個標準，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決與追責(zé)，保障政策的有效貫徹執(zhí)行。

2、構(gòu)建加強大學(xué)生就業(yè)的長效機制大學(xué)生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個重要標準，也是影響高校發(fā)展的一個重要因素，更是關(guān)系社會發(fā)展水平的一個重要指數(shù)。所以說，教育是大事，就業(yè)更是大事，因而要構(gòu)建一個長期有效的機制來保障大學(xué)生的就業(yè)。政府要通過經(jīng)濟發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等手段加強吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力。

3、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。

1）正確就業(yè)定位。大學(xué)生求職擇業(yè)時必須有一個正確的自我認識與定位，尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠，過分追求高工資與大城市的就業(yè)機會，合理分析不同選擇之間的利弊，適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇，只有這樣才能做到人盡其才，物盡其用。

2）充分利用各種渠道，主動爭取就業(yè)機會。在這個數(shù)字化的信息時代，找工作不再是被動的等待，大學(xué)生要學(xué)會充分利用各種資源和途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的信息來源，增加選擇的機會，做好充分準備，重視和抓住來之不易的就業(yè)機會。

3）先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生求職擇業(yè)不能過分理想化，必須正確看待就業(yè)機會?？梢韵葟囊话愕?、基層的工作做起，在這個過程中充分鍛煉、積累工作經(jīng)驗，完善和提升我能力，為以后找到更理想的工作打好基礎(chǔ)。

4、注重大學(xué)生品格教育。

1）努力提升綜合素質(zhì)。國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明都與大學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。大學(xué)生要具備廣博的知識，擁有合理的知識結(jié)構(gòu)及科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)造力的思維方式。

2）加強社會實踐。當前很多用人單位傾向于選擇有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，應(yīng)屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙，究其原因大學(xué)生的實踐能力與水平過低，不能滿足用人單位的需求。所以，在校大學(xué)生應(yīng)當重視實踐能力的培養(yǎng)，積極參加實踐類課程，充分利用各種實習(xí)、實踐的機會，將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，提升解決問題的綜合能力。

5、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)從各國發(fā)展的經(jīng)驗來看，勞動力需求的科學(xué)結(jié)構(gòu)是第三產(chǎn)業(yè)吸納大量的勞動力的主體。因此，從解決各類人員就業(yè)再就業(yè)，到包括大學(xué)生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，當前的國際金融形勢為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，也為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了良好機遇。因此，如何加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，如何推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，進而更好帶動包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的全社會就業(yè)，是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的關(guān)鍵所在。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇九

：大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象也成為社會關(guān)注的重要話題。大學(xué)生就業(yè)難既有客觀原因，也有大學(xué)生自身的原因。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因出發(fā)，對改善就業(yè)難現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策及建議。

自1999年大學(xué)擴招以來，高等教育開始向大眾化教育形式轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，部分高校盲目擴招導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。本文從社會及政府、高校教育體制、用人單位、學(xué)生自身素質(zhì)等方面分析畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案及對策。

首先，社會及政府在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機制和就業(yè)政策的管理上仍然不夠完善。比如在人事制度、戶籍制度和社會保障機制方面還比較滯后，仍然存在著制約畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，從而制約了人才資源的合理流動。在我國，高校就業(yè)工作由教育部門管理，戶口歸公安部門管理，人才市場歸人事及勞動部門管理。部門在溝通協(xié)調(diào)方面經(jīng)常存在各種問題，同時由于地方保護主義的存在，畢業(yè)生在跨地區(qū)就業(yè)時經(jīng)常會遇到各種條件限制，這些不利條件都會影響公正有序就業(yè)市場的'建立。其次，市場缺陷也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。市場規(guī)則不統(tǒng)一、秩序混亂導(dǎo)致用人單位和畢業(yè)生難以達成一致，既浪費成本又影響就業(yè)。

當前，我國高校在教育體制上仍然沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而導(dǎo)致教育與市場需求相脫節(jié)，同時舊的教育觀念和教育體制也影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。第一，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。一些高校在專業(yè)設(shè)置上存在盲目性和趨同性，專業(yè)設(shè)置與市場需求不夠緊密甚至產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，對畢業(yè)生的就業(yè)造成一定困難。第二，管理體制不合理。我國的高校教育管理體制仍存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型、實用型的人才標準還存在一定差距。第三，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系滯后。一些高校忽視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，導(dǎo)致畢業(yè)生在工作崗位上不能迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)生就業(yè)造成不利的影響。

當前，用人單位在人才選擇和聘用上經(jīng)常存在重學(xué)歷、重經(jīng)驗和輕誠信等情況，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇中存在一定的障礙，進而引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難。一是經(jīng)驗障礙，很多用人單位為快速創(chuàng)造價值，拒絕錄用沒有實際工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生。二是人才高消費。一些用人單位在人才選擇上盲目追求高學(xué)歷，追求人才高消費，從而造成人才浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的難度。三是用人單位在招聘過程中存在依托和暗箱操作等行為，影響就業(yè)競爭中的公平性和大學(xué)生的誠信度，這些不利因素在一定程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性。

大學(xué)生在就業(yè)觀念方面過于傳統(tǒng)、陳舊，存在就業(yè)觀念誤區(qū)。首先，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)與用人單位的要求還有一定差距，工作中經(jīng)常存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，學(xué)生自身定位偏頗。有些大學(xué)生對自身能力沒有正確的評價，眼高手低，好高騖遠，導(dǎo)致在就業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀態(tài)，這些情況會對大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)心理產(chǎn)生一定影響。還有的大學(xué)生存在盲目攀比和觀望等待的態(tài)度，一味尋求好地方、大企業(yè)，最終錯過就業(yè)就會。再次，誠信問題是近年來影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。很多畢業(yè)生在求職時弄虛作假，一方面導(dǎo)致用人單位對大學(xué)生的不信任，另一方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的整體形象。

（一）深化教育體制改革，完善就業(yè)政策。

政府要制定相應(yīng)的制度完善就業(yè)市場機制，同時要深化人事、勞動、戶籍、檔案及社會保障制度的改革，制定靈活的就業(yè)政策，促進畢業(yè)生合理流動。對未就業(yè)或失業(yè)的畢業(yè)生，政府應(yīng)建立相應(yīng)的高校畢業(yè)生失業(yè)保障機制和培訓(xùn)機制，為大學(xué)生提供相應(yīng)的救濟及服務(wù)。同時，高校要以市場為導(dǎo)向，合理配置教育資源及調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)知識和能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。同時，為了增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，高校要高度重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，將就業(yè)指導(dǎo)融入到大學(xué)生活的每個階段中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

高校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和增強社會競爭力。因此，大學(xué)生在具備扎實的專業(yè)知識和實踐能力的基礎(chǔ)上，還要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以滿足激烈的市場競爭下高標準人才的要求。高校應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會發(fā)展方向和人才需求合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而有效地緩解就業(yè)壓力和消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本思路。

用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗論、學(xué)歷論，消除就業(yè)歧視現(xiàn)象。用人單位應(yīng)從企業(yè)實際情況和長遠效益出發(fā)，制定合理的選人用人標準，樹立長遠規(guī)劃，同時要在競爭中建立合理的人才儲備觀。這樣，企業(yè)在競爭中能夠合理選用不同層次的人才，杜絕學(xué)歷高消費的現(xiàn)象，同時也避免了人才流失和浪費。因此，科學(xué)合理的用人政策為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了良好的溝通和合作平臺，既有利于促進企業(yè)的長遠發(fā)展，又促進了大學(xué)生的順利就業(yè)；既有利于用人單位選擇到理想的人才，又能夠幫助畢業(yè)生選擇理想的工作。因此，完善用人單位用人政策對完善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場起到了積極的推動作用。

在激烈的市場競爭中，畢業(yè)生要調(diào)整心態(tài)，努力提升自身綜合素質(zhì)，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。首先，高校素質(zhì)教育要求學(xué)生要在知識、能力和人格方面得到全面發(fā)展，因此，大學(xué)生在校期間要不斷提升自身的專業(yè)知識和實踐能力，以滿足應(yīng)用型人才的需要。其次，大學(xué)生要積極調(diào)整心態(tài)，準確判斷就業(yè)形勢，對自身合理定位。大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時應(yīng)根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的崗位，不要過分苛求地域及薪資待遇。同時，高校及政府要引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極引導(dǎo)并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)既解決了學(xué)生自身就業(yè)問題，也為緩解就業(yè)壓力提供了新的就業(yè)渠道。總之，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀需要高校、社會、政府及大學(xué)生的共同關(guān)注與努力。只有這樣，高校才能在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下持續(xù)、健康、快速發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十

摘要：大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響一個國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定。但每年數(shù)以百萬計的大學(xué)畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，種種因素促使近些年來我國大學(xué)生就業(yè)難成為一個不可回避的事實。

大學(xué)生就業(yè)心理是指大學(xué)生在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)作準備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)的各種心理現(xiàn)象。就業(yè)是大學(xué)生活中的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生的主要活動之一。多數(shù)大學(xué)生從進校起就會考慮自己的前途問題，并為未來的就業(yè)作準備。因此，就業(yè)心理貫穿在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中。同時，就業(yè)心理也與大學(xué)生的其它心理特點如人格、需要、學(xué)習(xí)心理等都有著密切的聯(lián)系，如大學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的“輔修熱”、大學(xué)生課外活動中的“打工熱”等等都或多或少與未來的就業(yè)準備有關(guān)。因此，大學(xué)生的就業(yè)心理是以就業(yè)為中心，在其它心理的共同作用下形成的，它的產(chǎn)生、變化、發(fā)展過程較為復(fù)雜。大致而言，可以歸納為就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)心態(tài)三個方面，也就是說這三個方面構(gòu)成了大學(xué)生的就業(yè)心理。

一、當代大學(xué)生就業(yè)心理的一般特征。

1.就業(yè)心理傾向。

就業(yè)心理傾向是指對大學(xué)生就業(yè)有推動與指向作用的那些具有洲自理動力性的心理因素。它決定著大學(xué)生對就業(yè)活動的認識、評價與態(tài)度，并在很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)行為。它主要包括大學(xué)生的職業(yè)需要、動機、興趣、價值觀等成分。其中，職業(yè)需要是指個體對職業(yè)的需求，包括謀生需要，承擔(dān)社會義務(wù)，尋求個性發(fā)展等方面。職業(yè)動機是指在職業(yè)需要基礎(chǔ)上形成的推動大學(xué)生朝一定的就業(yè)目標努力的動力過程。職業(yè)興趣是指個體對從事何種職業(yè)的主觀偏好，表現(xiàn)為對特定職業(yè)活動、職業(yè)環(huán)境的喜愛。職業(yè)價值觀是人對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價，它是人生價值觀在職業(yè)問題上的反映，是人生價值觀的一個重要方面。職業(yè)價值觀是個體對職業(yè)形成的更深層次和抽象的觀念系統(tǒng)，它比職業(yè)興趣更深刻、持久，并涉及有關(guān)職業(yè)問題的方方向面。職業(yè)價值觀一旦形成就會相當穩(wěn)定，并會更深刻地影響大學(xué)生對職業(yè)的態(tài)度、評價與選擇。因此，職業(yè)價值觀是大學(xué)生就業(yè)，自理傾向的核心與主要內(nèi)容。當前大學(xué)生的就業(yè)心理傾向表現(xiàn)為三大特點：：多元化與一致性；務(wù)實性；變化性。

2.就業(yè)心理素質(zhì)。

什么是心理素質(zhì)？心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀所導(dǎo)向的，包括認知能力、需要、興趣、動機、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機結(jié)合的復(fù)雜整體。是指個體在活動中表現(xiàn)出來的各種內(nèi)在的、深層次心理特征的總和。是以個體的生理條件和已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將外在獲得的刺激內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生的并與人的適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)。[1]就業(yè)心理素質(zhì)是指對大學(xué)生就業(yè)有重要影響的心理能力、活動水平及人格特點，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，主要包括就業(yè)能力、職業(yè)成熟度、就業(yè)人格特點三個部分。就業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生在大學(xué)四年的就業(yè)準備及其他活動如學(xué)習(xí)、社會實踐影響下形成的比較穩(wěn)定的就業(yè)心理特點，是大學(xué)生順利就業(yè)、應(yīng)對就業(yè)挫折、實現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)與成功以及各種就業(yè)心態(tài)等形成的心理基礎(chǔ)。包涵就業(yè)能力相對穩(wěn)定、職業(yè)成熟度有起伏、就業(yè)人格特點表現(xiàn)不一等特性。

3.就業(yè)心態(tài)各異。

就業(yè)心態(tài)是指人學(xué)生在涉及到有關(guān)就業(yè)問題時，特別是在準備就業(yè)與尋求職業(yè)的過程中形成的具體的心理狀態(tài)，如焦慮、情緒高漲、失落、信心百信、猶像小決等狀態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)既與他們的個性品質(zhì)、個人能力、職業(yè)價值觀等較穩(wěn)定的心理特征有關(guān)，也與就業(yè)時所遇到的情景有關(guān)，如就業(yè)順利與遭受挫折的大學(xué)生心理狀態(tài)就不一樣。就業(yè)心態(tài)是了解大學(xué)生就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)的重要渠道。大學(xué)生就業(yè)中產(chǎn)生的種種心理健康問題常常是通過各種不正常的就業(yè)心態(tài)表現(xiàn)出來的。

1.自我認知不準確。

雅典有一座德爾菲神殿，上面刻了兩句話，其中一句廣為人知，就是：“認識你自己?！碧K格拉底經(jīng)常以此自省，同時也借此激勵別人。對求職而言，這也是首為其要。在擇業(yè)過程中，我們每個人首先也要做到認識自己，要正確、全面客觀評價自己，了解自身的興趣、氣質(zhì)、性格和能力，對自己的所學(xué)專業(yè)、工作能力、愛好特長、優(yōu)勢與劣勢有一個完整的把握，明白自己能干什么和不能干什么，這就是所謂“知人者智，自知者明”。這樣，在擇業(yè)過程中，就有明確的角色意識和目標性，揚長避短，進而合理定位。但是能夠準確自我認知并非一件容易的事，很多大學(xué)生就業(yè)時就存在著不能夠準確的自我認知和自我評價。

2.對外圍環(huán)境認知不準確。

對外圍環(huán)境認知不準確主要是指對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)單位等客觀環(huán)境的認識和了解得不準確，只是憑主觀臆斷。主要表現(xiàn)為：隨著高科技的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的浪潮，許多大學(xué)生期望到高科技公司、跨國公司或者高層政府職能部門工作，對那些他們認為是苦差事的活兒，一些人寧愿沒有工作也不愿意委曲求全。學(xué)有所成、在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的人生理想，是每一位即將走出大學(xué)校園的學(xué)子的美好心愿。但是，有部分大學(xué)生對高科技公司、跨國公司或者高層政府部門缺乏深入的了解，對專業(yè)的社會需求分析不透徹，對就業(yè)環(huán)境估計不足就盲目的追求這些部門。他們或是對就業(yè)信息遲遲不作選擇，造成信息利用率低；或是擇業(yè)多變，隨意違約?？傊?，當代大學(xué)生對外圍環(huán)境認知不準確是很多畢業(yè)生在就業(yè)過程中找不到稱心職業(yè)的主要原因之一。

3.情緒心理問題。

大學(xué)生就業(yè)情緒心理是指大學(xué)生就業(yè)之前產(chǎn)生的一些情緒問題或是在就業(yè)過程中的情緒波動。情緒是大學(xué)生心理健康的晴雨表。大學(xué)生就業(yè)時情緒出現(xiàn)浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長期波動井郁悶在心中，不僅會影響到大學(xué)生的順利就業(yè)，還會影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。焦慮、抑郁、、患得患失三個方面都是就業(yè)情緒心理問題的重要表現(xiàn)。

4.社會心理問題。

社會心理學(xué)是探討人們的想法、感覺及行為如何因他人行為或想象行為的存在而受到影響的社會心理研究。大學(xué)生就業(yè)的社會心理問題是大學(xué)生就業(yè)過程中與社會或者他人的影響有關(guān)而產(chǎn)生的心理問題。其具體表現(xiàn)為從眾心理、攀比心理、嫉妒心理以及急功近利心理等。

三、小結(jié)。

除了上述之外，造成這一系列大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的，尚有一些社會因素、家庭因素和學(xué)校因素。比如高校的不斷擴招、就業(yè)制度的不完善、市場經(jīng)濟的影響?yīng)毶优彝サ脑龆唷ψ优钠谕颠^高、學(xué)科設(shè)置的不合理以及就業(yè)指導(dǎo)相對缺乏等等?？傊?，大學(xué)生就業(yè)心態(tài)形式多種多樣，并隨著社會形勢的變化而呈現(xiàn)出新變化。這就需要我們廣大研究工作，不斷了解新形勢、新變化，作出新的科學(xué)學(xué)術(shù)成果，及時給予大學(xué)生就業(yè)相關(guān)心態(tài)問題以及時的解決與指導(dǎo)。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十一

摘要：面對白熱化的會計人員就業(yè)問題,更好的了解會計就業(yè)前景.要從基層做起,不斷提高業(yè)務(wù)能力,增加工作經(jīng)驗和閱歷.針對不斷變化的經(jīng)濟形勢和國家政策,不斷夯實理論基礎(chǔ),拓展視野.增強應(yīng)變能力.在今后社會工作中立于不敗之地,有“為”才能有“位”.

目前國內(nèi)會計人員就業(yè)難問題日益凸顯。很多會計專業(yè)的畢業(yè)生反映找不到合適工作，或者工作不滿意，甚至有很多轉(zhuǎn)了行去做了別的工作。應(yīng)聘者會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的招聘中，高級財會人員的職位需求很大，如首席財務(wù)官、財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理等，但這些職位對應(yīng)聘者的工作年限要求至少在3年以上，有些甚至需要、以上，而且大多還需要有跨國企業(yè)或大型企業(yè)集團財務(wù)管理工作經(jīng)驗，針對應(yīng)屆畢業(yè)生的職位實在是“鳳毛麟角”。

總結(jié)近年來招聘會上的現(xiàn)象,可以用“一頭冷一頭熱”來形容,會計人才市場已經(jīng)供大于求。加之這幾年注冊會計師認證深受從業(yè)人員青睞，財會類人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財務(wù)人員工作越來越難找。而另一方面，一些公司對高級財務(wù)管理人員求賢若渴。

(一)我們從民營,私企,外企以及事務(wù)所等方面來分析會計人員的就業(yè)前景。

一、民營企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務(wù)監(jiān)督和控制體系相當簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。到公司做大，財務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。

新人先從出納入手劉云是一家頗具規(guī)模的民營企業(yè)的財會人員，今年進入公司后，她的職務(wù)就是出納，每天負責(zé)到銀行提現(xiàn)及存入公司當日收入，掌管公司內(nèi)部的重要辦公用品的抽屜鑰匙。根據(jù)部門領(lǐng)導(dǎo)的意思，她的出納工作還要干上兩三年。

劉云說，本來一開始她聽說是干出納，想要離開的，但是后來在同學(xué)之間打聽了一下，不少和她一樣剛畢業(yè)的大學(xué)新生都是在企業(yè)里干出納工作?！艾F(xiàn)在工作不太好找，我左思右想才決定留下先干著。”

對于企業(yè)內(nèi)的會計人員的薪水來說，出納員的薪水無疑是要略低一些的?，F(xiàn)在，劉云每個月薪金在2300元左右，比同辦公室的會計員少了700多?！柏敃@個部門太重要了，公司不會讓一個新人接觸賬本的。大學(xué)畢業(yè)后，成為單位的出納人員，是很多未來的會計師們的必經(jīng)之路?！?/p>

北京市人才服務(wù)中心高新人才市場部的馬經(jīng)理表示，國內(nèi)企業(yè)，尤其是國企對中級會計師的需求是比較大的。不少企業(yè)的底線是初級會計師，基本不接收應(yīng)屆畢業(yè)生，對其開出的薪金也頗苛刻，一般前半年或一年的薪水在1500元左右。

二、外資企業(yè)：待遇好，學(xué)得專業(yè)。職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的`其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。后續(xù)培訓(xùn)機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務(wù)管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機會不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

三、事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。

職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十二

摘要：本文主要針對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題進行研究，分析了當前經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中需要面臨的問題，進而提出了一些能夠?qū)?jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)起到一定指導(dǎo)性作用的措施，以期能夠為經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè)；學(xué)生；就業(yè)；有效措施。

近些年，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)困難的問題已經(jīng)逐漸引起了社會的廣泛關(guān)注，同一些比較冷門的專業(yè)相比，經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題幾乎很少引起人們的重視。經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生具有一定的特殊性，各種類型的崗位都會對畢業(yè)生存在較高的實踐性要求，這無疑也給經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來諸多困難。在當前競爭壓力日漸激烈的條件下，怎樣對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行有效解決，是亟待我們?nèi)ソ鉀Q的重要問題。

一、研究方法。

1.文獻資料法。

通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(中國知網(wǎng))、(nstl)網(wǎng)站等數(shù)據(jù)庫，對大量國內(nèi)外相關(guān)的專著與期刊等文獻資料進行查閱、整理、歸納。

2.邏輯分析法。

運用邏輯分析的方法進行研究，對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題開展系統(tǒng)的邏輯分析。

二、研究結(jié)果與分析。

1.經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中可能面臨的問題分析。

由于經(jīng)濟管理專業(yè)的專業(yè)特點，決定了經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會在企業(yè)單位中的主要管理部門就業(yè)，同時會與合同、財務(wù)和方案等重要的商業(yè)機密產(chǎn)生一定的聯(lián)系。所以，用人單位對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生存在較高的職業(yè)要求。但是，在就業(yè)過程中，經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生不可避免的會將很多的問題反映出來，對此，筆者進行了總結(jié)。(1)不扎實的專業(yè)理論知識，不充足的實踐動手能力。(2)缺少一定的誠信意識。(3)缺少基本的艱苦奮斗與吃苦耐勞的職業(yè)品質(zhì)。(4)在與人溝通方面存在不足等。

2.經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的有效指導(dǎo)措施。

(1)對完善的就業(yè)指導(dǎo)工作制度進行建立如果想要將經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作做好，就需要在前期開展充分的調(diào)查研究，對學(xué)生的根本需求進行了解，進而對學(xué)生的就業(yè)方向進行掌握。并且在這些條件下對相關(guān)的制度進行制定。在對學(xué)生的相關(guān)情況進行調(diào)查以后，需要對學(xué)生的就業(yè)能力展開綜合性評價，對個性化的就業(yè)指導(dǎo)方案進行制定，此外，還需要對歷年的就業(yè)情況進行分析，預(yù)測本年度的發(fā)展形式，對同本專業(yè)實際相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案進行制定。(2)對就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)牢牢把握，重視對過程的控制按照經(jīng)濟管理專業(yè)存在的就業(yè)周期長、市場需求分散的顯著特征，需要對階段性的指導(dǎo)計劃進行制定。在對最佳招聘時機進行把握的同時，在畢業(yè)前期的不同階段，將招聘工作開展好，積極組織學(xué)生對校內(nèi)外的招聘會進行參與，對求職經(jīng)驗進行積累，一旦碰到合適的崗位就要盡快地簽約。對于那些即將畢業(yè)還沒有找到合適工作的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們先就業(yè)再擇業(yè)，此外，應(yīng)該同各企業(yè)單位主動聯(lián)系，對長期的用人合作關(guān)系進行建立，積極推薦學(xué)生就業(yè)。(3)將學(xué)生求職的能動性發(fā)揮出來，對個性化、差異化的指導(dǎo)策略進行實施在指導(dǎo)經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中，應(yīng)當由專業(yè)和學(xué)生的具體實際出發(fā)，對有效的就業(yè)指導(dǎo)工作機制進行建立，同時，利用個性差異化的指導(dǎo)與形式多樣化的`培訓(xùn)，使學(xué)生的求職能力得到提高?？梢詫I(yè)的人力資源老師進行邀請，開展就業(yè)指導(dǎo)的專門講座，點評、指導(dǎo)學(xué)生的個人簡歷方案，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)招聘過程中所使用的不同考核方式有所了解，提高他們在求職過程中的自信心。

三、總結(jié)。

綜上所述，經(jīng)理管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅關(guān)乎到高校的就業(yè)率，同時還與學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展存在一定的聯(lián)系，并且對社會的進步、發(fā)展存在著直接性的影響作用。所以，應(yīng)當對各種各樣的有效措施進行使用，對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)進行實踐指導(dǎo)，有效地解決經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

作者:邊正平單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)警官學(xué)校。

參考文獻：

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[2]羅明忠,黃莎莎,段珺.就業(yè)導(dǎo)向視角下的高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革思考——基于經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查與分析[j].高等農(nóng)業(yè)教育,,(8).

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大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十三

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問題已成為21世紀教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問題之一。而作為就業(yè)弱勢群體之一的蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)問題則更加嚴峻。在就業(yè)的過程中，蒙語授課大學(xué)生的合法權(quán)益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。

一、蒙語授課大學(xué)大學(xué)生就業(yè)當中存在的主要法律問題。

（一）就業(yè)當中存在的歧視問題。

語言、計算機水平的歧視。蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當中遇到的語言、計算機水平的歧視為“普通話xx等級以上”、“外語xx等級”和具有工作必需的計算機應(yīng)用能力的要求。然而，蒙語授課大學(xué)生在面對就業(yè)選擇時，遇到的最直接問就是：一是漢語表達能力較差。很多蒙語授課大學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村因缺少學(xué)習(xí)和使用漢語的語境，致使他們的漢語水平普遍較低。二是外語和計算機水平相對較低。英語和計算機作為當今社會入職的兩大基本職業(yè)技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語授課學(xué)生由于先天的教育缺陷，嚴重影響其實際的學(xué)習(xí)效果。相當一部分人實際上是到大學(xué)后才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)外語和計算機的，盡管大多數(shù)人通過個人努力，最終也通過了相應(yīng)的等級考試，并取得了證書，但其實際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴重影響蒙語授課大學(xué)生的職業(yè)選擇與后續(xù)發(fā)展。

（二）缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權(quán)益。

1、就業(yè)協(xié)議和勞動合同分不清。

當前，大學(xué)生在找工作中面臨的一個共性問題，認為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動合同，或者認為直接簽訂勞動合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)協(xié)議內(nèi)容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學(xué)校推薦意見等。而勞動合同則是大學(xué)畢業(yè)生與用人單位明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動的依據(jù)，涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、勞動紀律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后，所包含的內(nèi)容各不相同但在現(xiàn)實中，大部分蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生因自身法律意識和維權(quán)意識等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動合同來維護自身權(quán)利。

2、利用試用期侵害蒙語授課大學(xué)生就業(yè)權(quán)益。

試用期包含在勞動合同期限內(nèi)，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學(xué)生初入社會，缺少相關(guān)法律知識來侵害大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。我國《勞動法》明確規(guī)定：“試用期最長不得超過6各月。”但是很多用人單位混淆試用期和見習(xí)期的概念，單方面延長試用期，損害大學(xué)生利益。這些規(guī)定均不符合我國有關(guān)試用期的規(guī)定，侵害蒙語授課大學(xué)生的`就業(yè)權(quán)益。

二、解決蒙語授課大學(xué)生就業(yè)當中存在的主要法律問題的對策。

（一）學(xué)校方面，高校加強就業(yè)指導(dǎo)工作力度。

高校對即將步入社會的蒙語授課大學(xué)生進行就業(yè)前的指導(dǎo)是必要的。一是高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當加強法制觀念教育，在公共課中除了《法學(xué)概論》等基礎(chǔ)課程外側(cè)重增加《勞動法》等與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，針對性的對蒙語授課大學(xué)生進行法制教育，把法律的學(xué)習(xí)作為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強對蒙語授課大學(xué)生的漢語表達、交際能力和外語、計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓他們掌握必備的漢語、外語的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時要根據(jù)人才市場的需求，及時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重視蒙語授課大學(xué)生的特殊性和個體差異性，制定符合他們的教學(xué)方案。

（二）蒙語授課大學(xué)生自身方面，增強法律意識和維權(quán)意識。

首先，蒙語授課大學(xué)生自身增強法律意識，要懂得現(xiàn)在是個依法治國的法治社會，了解相關(guān)的法律法規(guī)包括《中華人民共和國勞動法》、《民族區(qū)域自治法》等在內(nèi)的十多個法律法規(guī)中的內(nèi)容。其次，主動了解與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，明確知曉自己依法享有的各項勞動權(quán)利，在找工作過程中要始終做到心中有數(shù)。再次，應(yīng)該增強自我保護能力。在就業(yè)的過程中和簽訂勞動合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。

總之，蒙語授課大學(xué)生，既是黨和國家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟和實現(xiàn)祖國北部邊疆穩(wěn)定的重要力量，同時也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要承擔(dān)者。有效地解決蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當中存在的主要法律問題，對維護內(nèi)蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定及經(jīng)濟發(fā)展具有深遠意義。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十四

摘要：

當前大學(xué)生就業(yè)問題已成為全民關(guān)注的社會熱點，積極鼓勵大學(xué)生就業(yè)是保證社會和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的學(xué)校，和普通本科院校有著本質(zhì)的差別，更加注重大學(xué)生的技能教育。當前高職院校的大學(xué)生就業(yè)問題面臨著嚴峻的考驗，本文就這一問題進行有效的分析和思考，希望能夠幫助高職院校的大學(xué)生盡快解決就業(yè)中面臨的困擾。

關(guān)鍵詞：

一、新形勢下高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢及分析。

1.高職大學(xué)生就業(yè)形勢。

近些年來總體上畢業(yè)生就業(yè)形勢是比較艱難的，有250多萬名大學(xué)生畢業(yè)，到全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到創(chuàng)紀錄的727萬。十年間，高校畢業(yè)生人數(shù)幾乎翻了近三番，在高校畢業(yè)生中，?？粕脑龇畲?。受到我們宏觀就業(yè)形勢所面臨的經(jīng)濟放緩、就業(yè)總量不斷增加以及結(jié)構(gòu)性矛盾突出的制約，使得針對我國高校畢業(yè)生的有效用人需求正在不斷降低。在高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加的今天，高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題亟待解決。

2.高職大學(xué)生本身存在巨大的就業(yè)思想壓力。

通過走訪畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職畢業(yè)生認為他們所面臨的就業(yè)形勢非常嚴峻，因而存在巨大的思想壓力，有的畢業(yè)生甚至產(chǎn)生焦慮情緒。部分畢業(yè)生認為自己所學(xué)專業(yè)很難適應(yīng)崗位對人才的需求，對專業(yè)前景持消極態(tài)度，這就導(dǎo)致他們產(chǎn)生了巨大的心理壓力。有一些畢業(yè)生認為當今的就業(yè)單位對學(xué)歷的要求會比較高，對大學(xué)生是否具備一定的工作經(jīng)驗很看重，也有的畢業(yè)生認為人脈關(guān)系在就業(yè)過程的作用很達，于是認為社會不公，就業(yè)機會不均等，這些都導(dǎo)致了高職畢業(yè)生存在非常巨大的心理壓力。

3.高等職業(yè)教育體系中學(xué)歷提升通道還未完全形成。

高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，教育重點在于為社會培養(yǎng)實踐能力高、技能應(yīng)用型專才。社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，逐漸誕生出各種新型行業(yè)，各個行業(yè)對專業(yè)人才惡要求越來越高。當前職業(yè)教育體系中由中職向高職進行提升的通道已經(jīng)趨向完善，但是又高職向本科教育進行提升的通道還處在一個發(fā)展的階段，沒有形成一個完善的提升通道。當前各個高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生專升本的`入學(xué)比率非常低，還達不到總體人數(shù)的5%。再就是進入本科院校之后不能很好地提升自己的專業(yè)技能。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及問題分析。

1.教學(xué)與實踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力薄弱。

從當前的情況來看，我國大部分的高職院校開設(shè)的專業(yè)課程主要分為兩類：注重技能的技能型專業(yè)和非技能型專業(yè)。技能型專業(yè)主要是指具體到某一個行業(yè)的某一特定技術(shù)，比如為專門負責(zé)鐵道通信信號的信號工人開設(shè)的鐵道通信信號專業(yè)、專門為鐵路、地鐵車輛培養(yǎng)的司機專業(yè)，這些專業(yè)的特點就在于具有極強得針對性和專業(yè)性，具有高度的行業(yè)特點。相對技能型專業(yè)來說，非技能型妝業(yè)則屬于技術(shù)性要求較低、具有大眾化特點的專業(yè)課程，比如市場營銷、工商管理等專業(yè)課程。雖然這類課程不需要培養(yǎng)高度專業(yè)化的技能人才，但也是不可或缺的。在當前眾多高職院校中，進行課程教學(xué)的過程中容易存在教學(xué)課程和實踐不能很好地聯(lián)系在一起，教學(xué)硬件設(shè)施落后。學(xué)生不能夠及時的學(xué)習(xí)到先進的技術(shù)，影響學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)與第二課堂活動脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不成體系。

綜合素質(zhì)是一個比較寬泛的概念，其主要表現(xiàn)方面有身體素質(zhì)、個人修養(yǎng)、人際交往能力、協(xié)作能力、溝通交流能力、管理能力等。在高職院校中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要利用公共課的課程設(shè)置來進行，但是沒有形成一個比較明確的培養(yǎng)體系來幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。當前的高職院校中，主要通過開設(shè)大學(xué)語文、馬列主義概論等課程來幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，有些高職院校還會開設(shè)一些影視藝術(shù)文學(xué)鑒賞課程來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。其他的可能都會通過第二課堂來進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是第二課堂的選擇往往具有隨機的特性，沒有形成一個明確的體系，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在實際的教學(xué)課程中，不能很好地結(jié)合第二課堂的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)活動，沒有將學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提高。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)上不去，不能將教學(xué)目標的任務(wù)有效的完成。因此應(yīng)該做好第二課堂的教學(xué)優(yōu)化工作，用過理論聯(lián)系實際來全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.就業(yè)指導(dǎo)課程地位薄弱導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)觀念不能及時更新。

當前許多的高職院校都陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程來幫助學(xué)生更好地進行就業(yè)選擇。但是在進行就業(yè)指導(dǎo)時存在較多的問題影響了課程的教學(xué)目的，許多的高職院校關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容偏向大眾化，不能夠帶給學(xué)生較好的就業(yè)指導(dǎo)，專業(yè)化程度較低；還有就是針對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程偏少、課時偏短，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)道德素養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等重要課程學(xué)時較短，使學(xué)生很難在規(guī)定的課程教學(xué)內(nèi)對就業(yè)方向有一個明確的規(guī)劃；再有就是就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，通常都是輔導(dǎo)員兼任就業(yè)指導(dǎo)老師，影響了學(xué)生對就業(yè)的規(guī)劃。很少有專業(yè)人員對學(xué)生的就業(yè)進行指導(dǎo)，許多高校并沒有設(shè)立專門的教學(xué)機構(gòu)來主抓這門課程，就業(yè)指導(dǎo)課雖屬于公共課，但沒有享受其他公共課一樣的待遇。原因在于高職院對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的不重視，造成就業(yè)指導(dǎo)課程不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、改善當前高職大學(xué)生就業(yè)狀況的思考。

1.促進學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自身能力素質(zhì)。

教書育人、密切聯(lián)系學(xué)生，是高職教育工作的一項重要內(nèi)容。通過報告會、分享會等講解我國高等教育發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)形勢，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向中小企業(yè)及基層；樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念等。在日常教學(xué)中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，切實提高就業(yè)素質(zhì)，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗和技能，幫助學(xué)生科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.加強高職院校的教師隊伍建設(shè)，把就業(yè)指導(dǎo)納入到日常教學(xué)環(huán)節(jié)。

提高高職院校大學(xué)生就業(yè)選擇的關(guān)鍵建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊伍，只有具有高素質(zhì)的教師隊伍才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的能力。通過傳授給學(xué)生適應(yīng)社會的知識、提高學(xué)生的專業(yè)技能，有效提高學(xué)生的競爭力。同時，高職院校的就業(yè)心理指導(dǎo)教師要有比較扎實、全面的就業(yè)心理指導(dǎo)基礎(chǔ)知識，有較好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的技能，有為畢業(yè)生服務(wù)的理念，還要對教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識有一定的了解，熟悉學(xué)生的心理特點和就業(yè)市場情況，及時了解就業(yè)政策，才能真正解決好學(xué)生的就業(yè)心理問題。

3.開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標。

要根據(jù)高職院校大學(xué)生的特點進行針對的指導(dǎo)，就業(yè)心理指導(dǎo)老師可以通過開展一些心理測試對學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃輔導(dǎo)工作，對學(xué)生的就業(yè)能力進行分析和判斷，給予準確的指導(dǎo)。幫助學(xué)生進行自我探索，客觀公正地對自己的就業(yè)期望和相關(guān)的職業(yè)以及發(fā)展前景進行分析評估，同時做出初步的決策。要準確地進行職業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)校還可以通過開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，來找準自己的定位，為畢業(yè)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.積極開展創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

最近幾年，國家大力倡導(dǎo)高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不斷地扶持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動，通過出臺一系列的優(yōu)惠政策進行鼓勵，通過創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。高職院校要大力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過校園的優(yōu)勢鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會實踐活動。高職院校可以讓學(xué)生積極參加寒暑假社會實踐、就業(yè)實習(xí)、專業(yè)技能大賽等活動，使其在校期間積累豐富的就業(yè)實踐經(jīng)驗，做到理論與實踐進行結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)論。

高職院校大學(xué)生的就業(yè)問題是一項長遠的、復(fù)雜的工作，就業(yè)問題作為影響個人、家庭、社會的重要因素，需要高職院校解決好學(xué)生的就業(yè)問題，促進大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有全社會都重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，全社會都參與和行動起來，才會更好地解決這一問題。

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[3]程曙文.高職院校大學(xué)生就業(yè)問題分析與思考[j].科技視界,。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十五

摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。90年代末開始的大學(xué)擴招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；近幾年的金融危機更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學(xué)生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟原因社會原因自身原因政府方面社會方面大學(xué)生方面。

12月，國家主席胡xx在遼寧考察時，向參加大學(xué)生專場招聘洽談會的大學(xué)生詢問求職情況，并鼓勵大學(xué)生就業(yè)。同月的20日，溫家寶總理也在北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生座談時，強調(diào)說，政府一定要把大學(xué)生就業(yè)放在首位?？芍?，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)問題已被政府提升到一個新的廣度和高度上了。如何處理好大學(xué)生的就業(yè)問題、解決大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)不再是一項任務(wù)，而是一項重大的決策，解決大學(xué)生就業(yè)影響到社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

一、當代大學(xué)生就業(yè)困難的原因。

造成當代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1．社會原因。

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

2.經(jīng)濟原因。

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。

3．自身原因。

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

二、當代大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題。

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當代大學(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.社會方面。

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來的.，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。

2.政府方面。

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

3.大學(xué)生方面。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。

三、結(jié)語。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認清就業(yè)的大眾化和市場化,要強化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識有才干有素質(zhì),敬崗敬業(yè),吃苦耐勞,有團隊合作精神和開拓進取精神.其次對文明禮貌,氣質(zhì)和語言表達,溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質(zhì)。作為一名當代大學(xué)生，我們應(yīng)該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更要具備國際化眼光和技能。

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大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十六

就業(yè)，是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。下面我們就就業(yè)問題來分析一下吧。

一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問題。

（1）就業(yè)人口增長快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著我國改革開放的深入發(fā)展以及市場經(jīng)濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農(nóng)村的經(jīng)濟和社會差距不斷拉大，使得農(nóng)村大量剩余勞動力向城市迅速轉(zhuǎn)移。這些轉(zhuǎn)移到城市的勞動力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數(shù)量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現(xiàn)實中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很嚴峻。

（2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開放以前我國實行的是計劃經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關(guān)單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經(jīng)不能滿足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農(nóng)村，有相當一部分人依然存在這樣的觀念：國有企業(yè)、政府機關(guān)等單位的工資收入有保障、退休養(yǎng)老有保障、工作無失業(yè)風(fēng)險。所以這些觀念導(dǎo)致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。

（3）勞動力供給和需求不匹配，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。勞動力的需求層次與勞動者個體的素質(zhì)差異之間的矛盾是造成當前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的一個重要因素，這種矛盾在結(jié)構(gòu)性失業(yè)中主要表現(xiàn)在：勞動者的素質(zhì)與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開放以來，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度，且市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。但是，當前我國的`產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻遠遠大于第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻。而第三產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的工作崗位。在我國的一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，仍存在一些產(chǎn)業(yè)與提供的崗位需求與勞動者的自身素質(zhì)不相適應(yīng)。例如，在我國的廣東地區(qū)，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動力，但是，這個產(chǎn)業(yè)不能為接受高等教育的高等素質(zhì)人才提供相應(yīng)的崗位，在這些工廠中，經(jīng)常可以看到這樣的場景：從工廠的門衛(wèi)到辦公室經(jīng)理基本上看不到大學(xué)畢業(yè)的高素質(zhì)人員。這種現(xiàn)象就造成了我國的大學(xué)生就業(yè)難。因為在我國第二產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應(yīng)高素質(zhì)人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，只能充分利用廉價的勞動力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。

（4）勞動力市場發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。建立市場經(jīng)濟不僅要完善產(chǎn)品市場更要發(fā)展和完善要素市場特別是勞動市場。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與到生產(chǎn)中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒有積極的參與到生產(chǎn)分配中。要素市場中尤其是勞動市場發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現(xiàn)在：以市場機制為導(dǎo)向的勞動就業(yè)模式?jīng)]有充分建立、就業(yè)培訓(xùn)以及崗前培訓(xùn)等一系列與就業(yè)相關(guān)的配套服務(wù)沒有建立。從而導(dǎo)致市場在優(yōu)化配置勞動力資源中的作用大大減弱。

（5）社會保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經(jīng)濟體制逐漸改革發(fā)展到社會主義市場經(jīng)濟體制。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免的會遺留一些舊有的阻礙市場經(jīng)濟發(fā)展的問題。例如，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等社會保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個體戶等經(jīng)濟單位則不能提供完全的社會保障。我國還沒有在全國范圍內(nèi)建立完善的社會保障制度，這就不能保證整個社會的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時選擇進入政府機關(guān)和國企等社會保障健全的單位。

（1）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的阻礙因素。當前我國處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以及市場經(jīng)濟不斷完善的時期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動者在就業(yè)和擇業(yè)時優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不合理。雖然改革開放以來我國的經(jīng)濟總量取得翻天覆地的成績，但是，若進一步分析這經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)構(gòu)就會發(fā)現(xiàn)，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整。長期以來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠”。但是我國的制造業(yè)重點是發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)吸收的只是低廉的勞動力，所提供的崗位只是簡單、機械、重復(fù)的崗位。他們雖然在吸收農(nóng)村剩余勞動力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學(xué)畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。

（3）我國的科學(xué)文化教育比較滯后。我國的科學(xué)文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學(xué)文化教育的發(fā)展不能與我國的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)相適應(yīng)，甚至在某些方面會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學(xué)文化教育特別是大學(xué)教育與社會需求脫軌，不能很好的滿足社會需求。大學(xué)畢業(yè)生自身的素質(zhì)與勞動需求不匹配。

（1）保持經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展和經(jīng)濟總量的持續(xù)增加是解決我國就業(yè)問題的根本之舉。只有經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場的配套服務(wù)提供資金和技術(shù)支持。只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能健全我國的社會保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂。

（2）發(fā)展科學(xué)文化教育。國家和政府應(yīng)該加大對科學(xué)文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動者素質(zhì)，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問題的解決更重要的是靠勞動者素質(zhì)提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)，因此，要大力發(fā)展科學(xué)文化教育。

（3）調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產(chǎn)業(yè)，更好的吸收高素質(zhì)人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質(zhì)只是改善勞動者自身的就業(yè)擇業(yè)素質(zhì)，要想使他們的素質(zhì)發(fā)揮就需要社會提供這樣的崗位。這就需要調(diào)整和優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（4）注重社會建設(shè)，為就業(yè)服務(wù)。在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，我們應(yīng)該更加注重社會建設(shè)，建立健全覆蓋全社會的社會保障制度，使得勞動者在就業(yè)擇業(yè)時，主動選擇非公有制行業(yè)。

因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上，成為經(jīng)濟發(fā)展的一個目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會建設(shè)的優(yōu)先位置。

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大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十七

“農(nóng)民工”這個詞匯最早是由社會學(xué)家張雨林教授1983年提出的，隨后被大量地引用。近年來，農(nóng)民工這個群體因其本身的特點，成為中國整個社會的焦點。身為一名大學(xué)生，之所以選擇了農(nóng)民工這一社會熱點加以調(diào)查研究，是因為我家就住在農(nóng)村，對農(nóng)民兄弟有著深厚的感情，他們有著吃苦耐勞、任勞任怨、樸實無華和安分守己的優(yōu)良傳統(tǒng)，在有些方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。選擇了走訪這一形式，是為了讓自己的調(diào)研結(jié)果更加接近真實，期望能用自己的調(diào)研成果，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)盡一份力量。

此次調(diào)研在我家所在的**滿族自治縣石湖溝鄉(xiāng)上長陰子村范圍內(nèi)開展，該村外出務(wù)工人員較多，而且務(wù)工人員的從業(yè)范圍較廣，具有典型代表意義，基本可反映**縣的普遍情況。

一、上長陰子村農(nóng)民工基本情況。

上長陰子村全村總?cè)丝?346人，農(nóng)業(yè)人口占98%，全村外出務(wù)工人數(shù)為326人，其中在縣外務(wù)工106人，在本村附近廠礦務(wù)工190人，在縣城務(wù)工及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有30人，其中外出務(wù)工人員中女性占30%。在金融危機影響下，今年春天，全村返鄉(xiāng)回流約140人，占外出務(wù)工總?cè)藬?shù)的40%，其中青年農(nóng)民工返鄉(xiāng)有36人，所占比例是25%。而在返鄉(xiāng)農(nóng)民工中有60%是受金融風(fēng)暴企業(yè)停產(chǎn)、倒閉或減員影響。

外出務(wù)工的農(nóng)民工也以礦業(yè)上班為主，主要分布在**鐵礦（30人），集安理石礦（20人），**鐵礦（30人）。此外在餐飲、娛樂、零售等服務(wù)行業(yè)務(wù)工的有近30人。通過調(diào)查得到的普遍結(jié)果是大部分礦工厭倦了體力勞動，希望從事工礦企業(yè)的技術(shù)工種，那樣工作相對能“輕快”一些，收入也能夠提高；而服務(wù)行業(yè)的打工人員也認為從事的行業(yè)雖然不累，可收入相對較少，也希望掌握一些技術(shù)，為將來的生活提供良好的保障。這外出務(wù)工的兩大農(nóng)民工群體的就業(yè)意向不謀而合，就是都想掌握一技之長。

二、經(jīng)濟危機中農(nóng)民工返鄉(xiāng)的原因。

（一）經(jīng)濟環(huán)境惡化造成對勞動力的需求減少。

金融危機造成宏觀經(jīng)濟環(huán)境整體惡化進而導(dǎo)致對勞動力的需求減少，勞動力市場呈現(xiàn)出供過于求的態(tài)勢，勢必造成包括農(nóng)民工在內(nèi)的大批產(chǎn)業(yè)工人失業(yè)。

（二）自身文化素質(zhì)較低。

農(nóng)民工普遍文化素質(zhì)較低，以高中以下的文化程度為多,其中初中及以下文化程度的超過了50%。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級換代速度加快，企業(yè)對工人的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。較低的文化素質(zhì)是造成農(nóng)民工在激烈的勞動力市場競爭中被淘汰的重要因素。他們是受金融危機沖擊最早且最深的。

（三）就業(yè)信息渠道蔽塞。

農(nóng)民工的就業(yè)信息渠道非常有限。絕大多數(shù)農(nóng)民工謀求職業(yè)局限于同鄉(xiāng)人介紹上，不會使用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來謀求職業(yè)，無法獲取最新的就業(yè)信息，造成一旦失業(yè)就難以在短期內(nèi)重新就業(yè)，不得已而返回農(nóng)村。農(nóng)民想外出打工，可不知道能去哪，能做什么，去哪更好，做什么更好。我縣農(nóng)民工就業(yè)的信息渠道面還比較窄，造成想外出打工的農(nóng)民工像沒頭的蒼蠅一樣抱著誤打誤撞的心態(tài)，這對農(nóng)民工的就業(yè)形勢問題造成了很大的影響，就業(yè)信息渠道亟待拓展。

（四）農(nóng)民工失業(yè)保險制度不健全，城市生存成本遠高于農(nóng)村。

農(nóng)民工為促進我國城市化進程以及繁榮城市經(jīng)濟做出了突出貢獻，但是卻沒有被納入社會保障的體系。其次，農(nóng)民工收入普遍較低，城市的飲食、交通、住房等費用對他們來說是一筆很大的開支。比較而言，農(nóng)村的消費支出要小很多，城市的生存成本遠高于農(nóng)村。

三、返鄉(xiāng)農(nóng)民工對經(jīng)濟社會的影響。

大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)，對經(jīng)濟社會各個方面都有一定負面影響。其中，主要的負面影響將集中在農(nóng)民增收壓力、就業(yè)壓力、社會穩(wěn)定壓力等三大方面。

（一）在農(nóng)民增收壓力方面。

我縣農(nóng)民內(nèi)部增收條件困難，以打工收入為主體的工資性收入成為我縣農(nóng)民收入和增收的主要渠道和來源。從2003到2007年五年來，在我縣農(nóng)民人均純收入中，工資性收入所占比例分別為50%、50.1%、49.7%、52%和54.2%，五年平均占農(nóng)民純收入的51.2%，遠遠高于同期全國35.8%的平均水平。金融危機導(dǎo)致農(nóng)民工返鄉(xiāng)，將大大減少我縣農(nóng)民純收入。

（二）在就業(yè)壓力方面。

失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)的就業(yè)壓力主要分為城鎮(zhèn)就業(yè)壓力和農(nóng)村就業(yè)壓力兩大方面。在城鎮(zhèn)就業(yè)方面，由于城鎮(zhèn)失業(yè)率高和城鎮(zhèn)化水平低等主要原因，我縣城鎮(zhèn)難以容納大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)。金融危機對我縣實體經(jīng)濟的沖擊已經(jīng)凸顯，省內(nèi)企業(yè)的減產(chǎn)、裁員不僅增加了我縣失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工規(guī)模，而且將進一步推高我縣城鎮(zhèn)失業(yè)率。城鎮(zhèn)化水平很低，基礎(chǔ)設(shè)施差，難以吸納大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工在城鎮(zhèn)生活和就業(yè)。在農(nóng)村就業(yè)方面，失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工在農(nóng)村就業(yè)方面，由于農(nóng)業(yè)資源短缺，人地矛盾極其尖銳，返鄉(xiāng)農(nóng)民工的務(wù)農(nóng)意愿低等原因，返鄉(xiāng)農(nóng)民工在農(nóng)村中就業(yè)非常困難。

（三）在社會穩(wěn)定壓力方面。

經(jīng)過大量深入的實地調(diào)查，大量失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)對我縣社會造成的社會不穩(wěn)定因素主要將來自于以下五大方面。

1、失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)賦閑在家無事可做的現(xiàn)象普遍。

多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民工賦閑在家，無事可做。近一半的返鄉(xiāng)農(nóng)民工無所事事，對農(nóng)村、城鎮(zhèn)的治安和社會穩(wěn)定構(gòu)成一定的潛在不利因素。

2、再次外出打工意向普遍強烈。

總體上看，由于不了解金融危機對沿海地區(qū)經(jīng)濟的進一步影響，大部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工打算年后外出找工作，而且仍然是準備到相對發(fā)達地區(qū)找工作。在金融危機進一步全面蔓延情況下，大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工在沿海發(fā)達地區(qū)將很難找到工作，其中相當部分會再次返回我縣，成為找工作流民，社會流動人口將急劇增加。

3、再次進入城市生活意愿的人數(shù)較多。

在有效調(diào)查樣本中，愿意返鄉(xiāng)后務(wù)農(nóng)的只占少部分，返鄉(xiāng)后不愿意務(wù)農(nóng)的占到近七成；習(xí)慣和留戀城市生活的占一半還要多?？梢?，經(jīng)過了多年在城市務(wù)工，農(nóng)民對城市的依賴已經(jīng)遠非從前可比，哪怕還有這樣那樣明顯的制度歧視和壁壘，農(nóng)民的命運早已和城市緊密相連。大多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民工習(xí)慣和留念城市生活，不可能長期生活在農(nóng)村，他們中的大多數(shù)將陸續(xù)返回城鎮(zhèn)。

有家庭拖累；二是長期在城市生產(chǎn)生活，從衣著、發(fā)型到生活娛樂方式都已經(jīng)不適應(yīng)貧困落后農(nóng)村生活方式，再次外出的意愿非常強烈；三是文化程度低，技術(shù)缺乏，就業(yè)競爭力不足，再就業(yè)困難；四是資金、技術(shù)、能力相對薄弱，自主創(chuàng)業(yè)的能力和意愿不強。因此，這部分青年返鄉(xiāng)農(nóng)民工中的大部分極有可能返回城鎮(zhèn)。在就業(yè)困難情況下，其中相當一部分將成為社會閑散人員和流民。

5、返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本生活和社會保障情況較差。

在有效調(diào)查樣本中，返鄉(xiāng)農(nóng)民工100%沒有最低生活保障；近三成的沒有醫(yī)療保障；近九成的返鄉(xiāng)農(nóng)民工在打工地的醫(yī)療保險不能轉(zhuǎn)到家里；大部分的返鄉(xiāng)農(nóng)民工在返鄉(xiāng)后沒有接受到就業(yè)培訓(xùn)。

經(jīng)過調(diào)研，提出如下建議：

(一)就業(yè)對策。

在返鄉(xiāng)農(nóng)民工帶來的種種影響和問題中，就業(yè)是促進農(nóng)民增收、緩解就業(yè)壓力、維護社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。重體力勞動密集型項目最適合返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)條件和需求?？煞裰贫ㄏ嚓P(guān)政策，規(guī)定建設(shè)項目的投標和承建企業(yè)必須吸納一定比例的失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工，將吸納失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工作為投標的指標之一。同時，還要建立動態(tài)檢測、監(jiān)督機制和獎懲機制，以保證失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工在國家投資的工業(yè)項目中盡量就業(yè)。

(二)自主創(chuàng)業(yè)幫扶對策。

1、創(chuàng)立返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)。為解決部分有資金、有技術(shù)、有市場和創(chuàng)業(yè)愿望的返鄉(xiāng)農(nóng)民工單獨創(chuàng)業(yè)的困難，建議由農(nóng)辦(扶貧辦)系統(tǒng)選擇水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施較好的地方作為返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給予工業(yè)園區(qū)同樣的優(yōu)惠政策，吸引返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)，減少返鄉(xiāng)農(nóng)民工單獨創(chuàng)業(yè)的各種困難。

2、實行利于農(nóng)民的財政政策。適當降低小額貸款門檻；提高小額貸款額度，實行財政貼息；稅費減免，建議對返鄉(xiāng)農(nóng)民工從事個體經(jīng)營的，免收所有行政事業(yè)性收費。

(三)對吸納返鄉(xiāng)農(nóng)民工的企業(yè)實施鼓勵優(yōu)惠政策。

對吸納返鄉(xiāng)農(nóng)民工的企業(yè)給予補貼。對安置農(nóng)民工就業(yè)達到一定人數(shù)的企業(yè)，可按照一定標準給予用工崗位前補貼；對企業(yè)當年新招用返鄉(xiāng)農(nóng)民工并簽訂1年以上勞動合同和繳納社保費的，政府給予企業(yè)社保補貼；對新招返鄉(xiāng)農(nóng)民工成績突出的企業(yè)給予表彰和獎勵。

(四)培訓(xùn)政策。

在勞動力市場需求不旺的情況下，積極開展技能培訓(xùn)和職業(yè)教育工作，可以減輕農(nóng)村的就業(yè)壓力，為將來的經(jīng)濟發(fā)展積累人力資本。各級政府應(yīng)進一步加大培訓(xùn)投入，確保各種培訓(xùn)補貼資金落實到位。以縣為單位整合培訓(xùn)資源，做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一補貼、統(tǒng)一驗收。充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校和企業(yè)培訓(xùn)中心的作用，注重培訓(xùn)的實用性和針對性。廣泛利用各種培訓(xùn)資源?？h級職教中心是返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)工作的主要基地，同時要充分發(fā)揮農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校、普通中學(xué)及其他培訓(xùn)機構(gòu)的作用。此外，要充分利用遠程教育網(wǎng)，提高了培訓(xùn)效率。免費培訓(xùn)與合格津貼相結(jié)合。激勵返鄉(xiāng)農(nóng)民工認真參加培訓(xùn)的積極性。返鄉(xiāng)農(nóng)民工可免費就近參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)各種自己所需要的技能。培訓(xùn)合格后可以享受勞動保障部門的培訓(xùn)津貼。經(jīng)過職業(yè)技能鑒定考核，取得職業(yè)技能資格證書的還可以享受勞動部門給予的職業(yè)技能鑒定補貼。

(五)社會保障與社會救助對策。

在新型農(nóng)村合作醫(yī)療方面，凡是參保的失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工和本地參保農(nóng)民享受同樣的報銷政策。失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工生活困難的，符合規(guī)定的，可以申請最低生活保障。各級民政部門應(yīng)按照屬地管理原則和有關(guān)程序及時辦理審批手續(xù)，做到應(yīng)保盡保。對于不符合農(nóng)村居民最低生活保障當生活出現(xiàn)暫時困難的失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工。由民政部門給予一次性臨時救助。要將返鄉(xiāng)農(nóng)民工的危房優(yōu)先納入農(nóng)村危房改造項目。針對返鄉(xiāng)農(nóng)民工多年在外打工，不少房屋年久失修，有的房屋基本不能住人的實際情況，將返鄉(xiāng)農(nóng)民工的危房實行優(yōu)先救助、優(yōu)先解決。

上長陰子村委會對返鄉(xiāng)青年在生產(chǎn)生活上面臨的實際困難進行調(diào)查摸底，掌握情況，積極采取措施加以解決。向返鄉(xiāng)青年大力宣傳基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療和工傷保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策，協(xié)助幫助返鄉(xiāng)青年辦理社會保險異地轉(zhuǎn)移與接續(xù)，加強返鄉(xiāng)青年疫病防控、計劃生育及子女義務(wù)教育等公共服務(wù)。二組許勇由于常年在外打工，組上田地都已分均，今年返鄉(xiāng)回家準備自己創(chuàng)業(yè)的他，通過村委會的協(xié)助，與組上成員協(xié)商，將田地分給他一家三口人，并為其辦理了新型農(nóng)村合作醫(yī)療，與本村村民享受一切相同的待遇。

(六)加強完善統(tǒng)計監(jiān)測體系對策。

協(xié)調(diào)充實基層社保工作人員。返鄉(xiāng)農(nóng)民工居住分散，數(shù)量較大，現(xiàn)有基層社保部門人手緊缺，難以保證進行完整準確的統(tǒng)計監(jiān)測。建議組織部門進行協(xié)調(diào)，臨時抽調(diào)其他部門人員到基層社保系統(tǒng)工作。

(七)加強農(nóng)民工道德素質(zhì)教育。

可以通過弘揚標兵模范的先進事跡，以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和先進政策理論的灌輸?shù)确绞?，切實的提高農(nóng)民工的思想道德文化修養(yǎng)，以自身的高素質(zhì)換取別人的`尊重。不可否認，農(nóng)民工遭到某些人的歧視，部分農(nóng)民工的確自身有存在的一定的原因，玷污了農(nóng)民工的整體形象。所以作為農(nóng)民工要從身為正范，逐步的改變自身的形象，讓別人刮目相看我們這個本是很樸實本應(yīng)該很優(yōu)秀的群體。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十八

促進中心城區(qū)人口倍增，既要注重招商引資，發(fā)展各類產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)崗位，吸引更多各類人員進城安家落戶，也要兼顧中心城區(qū)現(xiàn)有大批已經(jīng)進城的“零散勞動者”的實際狀況，為他們特別是進城農(nóng)民提供社會保障、就醫(yī)、小孩入學(xué)等多方面便利，爭取促成這個群體早日成為中心城區(qū)常住市民，合法權(quán)益得到保障,讓他們在加速中心城區(qū)人氣集聚方面發(fā)揮積極作用。逐漸做大城市規(guī)模。

一、中心城區(qū)農(nóng)民工現(xiàn)狀。

——據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，全國農(nóng)民工在整個二產(chǎn)中占現(xiàn)有職工人數(shù)的58%，在加工制造業(yè)職工隊伍中占68%。××中心城區(qū)工業(yè)及加工業(yè)也不例外，在近幾年發(fā)展起來的民營企業(yè)中，幾乎所有職工都來自農(nóng)民，原有城市人口在其中就業(yè)所占比例很小?！痢两?jīng)濟開發(fā)區(qū)、袁州醫(yī)藥園區(qū)目前有大約1.5萬人就業(yè)，這些從業(yè)人員嚴格意義上仍不是中心城區(qū)常住居民。

——近幾年，××中心城區(qū)每年竣工的基本建設(shè)規(guī)模約80萬平方米（住宅約60萬平方米，其它商品房和公共設(shè)施約20萬平方米）。據(jù)建筑商及專家估算，每平方米從土建到簡易裝修需要2個工作日，按每個農(nóng)民工年300個工作日計算，僅建筑行業(yè)每年用工就在5300人左右。

——××中心城區(qū)現(xiàn)有運營出租車404輛，按平均每輛出租車2個司機計算，約有司機800人，他們中70%來自高安市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已經(jīng)在××工作、生活多年，有不少人還帶來老婆、孩子租房居住、生活，但目前仍然不是中心城區(qū)市民。

——××中心城區(qū)有數(shù)百上千的豐城、進賢籍木工、油漆工，常年在城里為市民裝修房子、做家具，但沒有帶家眷，也沒有購房落戶，晚上常常在出租屋內(nèi)聚眾打牌，管理上存在一些漏洞。

——××中心城區(qū)還有大量的搬運工（俗稱“板車佬”）、收舊利廢者（俗稱“撿垃圾”）、修車補鞋、擦皮鞋和零星攤點經(jīng)營者，他們大多數(shù)來自袁州區(qū)的偏僻鄉(xiāng)村，往往男的搞搬運、做苦力，女的擦皮鞋或撿垃圾，勤快者夫婦倆每月能掙兩三千元甚至更多，他們也尚未成為中心城區(qū)市民。

二、對“零散勞動者”需引起重視的幾個方面。

以上這幾類“零散勞動者”，人數(shù)不少，成員復(fù)雜，在中心城區(qū)流動人口中占有相當比例。對這些“零散勞動者”，有以下幾個方面需要引起我們的重視。首先，他們是合法的勞動者，有進城的欲望，不甘于困守老家的一畝三分地，希望進城謀生甚至安家落戶；其次，他們中多數(shù)人還沒有完成進城的“原始資金積累”，在城里買不起房，只能在城中村租房居住；第三，他們中多數(shù)人仍然把城市戶口看作是可望而不可及的奢侈品，更不知道進城以后也可進醫(yī)保、社保、低保等；第四，他們當中多數(shù)人在市民面前還有嚴重的自卑感，在不熟悉的人面前不敢表露自己是農(nóng)村人和現(xiàn)在在城里做什么、住哪里；第五，由于目前這個群體寄居城市，遠離農(nóng)村，“上不服天管，下不服地管”，不少家庭成為“超生游擊隊”，既增加了管理難度，又加重了家庭和社會的負擔(dān)。此外，因為種種原因，政府及有關(guān)部門尚未關(guān)注到這個群體的生存狀況，使他們在城里成為“被遺忘的群體”，更沒有對他們提供實質(zhì)性的幫助。

三、幾點建議。

根據(jù)工業(yè)化和城市化相關(guān)系數(shù)測算，工業(yè)企業(yè)對人口的帶動率為1：4，即一個企業(yè)吸納1名工人，實際可以增加4個城市人口。目前，省外一些城市已經(jīng)或多或少開始注意或已著手解決這些問題。如武漢市已從20xx年開始全面推行外來人員公寓式管理；寧波市成立了專門的外來人員服務(wù)與管理辦公室，并出臺了《寧波市外來人員社會保險暫行辦法》；重慶市南岸區(qū)由政府牽頭，做了“棒棒公寓”，讓廣大搬運工入住，每晚象征性收房租1元；杭州富陽市政府在城郊樹林茂密處，用500萬元做了廢品收購一條街，每戶50平方米，樓下20多平方米倉庫門面，樓上20多平方米小套房，讓收舊利廢者入?。ㄆ裎词辗孔猓?，有效地促進了廢品再生利用，又可以防止偷盜破壞市政公共設(shè)施。

當前，我市正在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程，為此，各級政府及有關(guān)部門應(yīng)把如何對待中心城區(qū)“零散勞動者”盡早擺上議事日程，盡早關(guān)注他們的工作、生計問題，并盡量采取一些具體措施，幫助他們在中心城區(qū)過得安穩(wěn)、舒心，增強他們的認同感、歸屬感，從而進一步增強中心城區(qū)的安全穩(wěn)定，加快推進中心城區(qū)人口五年倍增，促進中心城區(qū)繁榮發(fā)展。

一是建立登記管理臺帳。外來務(wù)工人員來自四面八方，并具有流動性大、人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等特點。對這些人，若管理不好，他們就會成為一盤散沙；若管理得當，他們就可能成為中心城區(qū)一支不可低估的建設(shè)力量。建議由市勞動就業(yè)部門牽頭負責(zé)，制定措施，發(fā)布通告，并聯(lián)合××經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及建設(shè)、房管、城管等部門，分類歸口、統(tǒng)一登記各類零散務(wù)工人員，免費發(fā)證，掛牌上崗，既可以有效增強這些從業(yè)者的自信力和自律性，又能準確統(tǒng)計中心城區(qū)流動人口數(shù)量。

二是納入住房保障范疇。居有其屋，安居樂業(yè)，是保持社會安定、完善社會管理、構(gòu)建和諧社會的重要方面。要重視解決“工者有其居”的問題，在工業(yè)園區(qū)及周邊建設(shè)一批員工周轉(zhuǎn)房、廉租房或經(jīng)適房，以低價、廉租的形式租借給“零散勞動者”居住，為他們安心就業(yè)解除后顧之憂。要創(chuàng)造條件，在中心城區(qū)規(guī)劃建設(shè)一批農(nóng)民建筑工、搬運工、出租車司機、收舊利廢人員的“安居公寓”，讓他們分行業(yè)相對集中居住，過上市民生活。

三是實行靈活規(guī)范管理。“零散勞動者”雖然在城市中從事的是不起眼的工作，但當前一座城市的發(fā)展非常需要他們。對他們的勞動，要多一些尊重，多一份寬容，不能不聞不問，更不能一味的排斥、驅(qū)趕。要在統(tǒng)一登記發(fā)證、掛牌上崗、指定地段和規(guī)定時限的情況下，允許他們當中的小攤、小販擺攤設(shè)點經(jīng)營，并保持周圍市容環(huán)境整潔，若規(guī)劃得當、管理到位，不僅能夠增加城區(qū)人氣、商氣，而且還能增加就業(yè)、消除貧困、繁榮市場。

四是完善配套服務(wù)措施。要根據(jù)需求組織“零散勞動者”參加崗位培訓(xùn)，提高他們的勞動技能；為他們辦理綜合保險，發(fā)放醫(yī)療幫困卡，幫助他們解決醫(yī)療保健、孩子就學(xué)、勞動維權(quán)等實際困難，使他們老有所養(yǎng)、少有所學(xué)、病有所醫(yī)。要打破以戶籍為界限的公共服務(wù)體制性障礙，為“零散勞動者”成為城市新市民開辟政策通道。要積極營造善待“零散勞動者”的輿論氛圍，使“優(yōu)者有其榮”、“工者有其譽”成為一種和諧、融洽的社會風(fēng)尚。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇十九

摘要：當代大學(xué)生就業(yè)困難是無法回避的一個社會問題，目前無法在短期內(nèi)實現(xiàn)徹底解決，只能綜合各方面的力量共同努力，最大程度的緩解這一現(xiàn)象，并逐步尋找徹底解決問題的長效機制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；現(xiàn)狀分析；對策。

當代大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，各高校在擴招的同時，不得不面臨增加和改善學(xué)生就業(yè)情形的考驗。大學(xué)生就業(yè)困難，并不單純是大學(xué)擴招等教育方面的問題，還涉及社會經(jīng)濟、文化、政策等各領(lǐng)域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構(gòu)建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。

一、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析。

1、就業(yè)市場機制不完善當前的大學(xué)生就業(yè)機制過于陳舊，還停留在上個世紀九十年代的以市場為主導(dǎo)的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式，已無法適應(yīng)當前的情勢變化。尤其是近十幾年，我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向，原有的就業(yè)模式單一、僵化，無法實現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競爭機制，人才與市場之間無法良好對接。

2、創(chuàng)業(yè)體制與機制不完備國家出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于國家在資金貸款、稅費征收、市場準入、社會服務(wù)等方面都為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠，確實有很多大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè)，效果良好。但是，實踐中由于國家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法，一些優(yōu)惠政策缺乏實際操作性。這對于大學(xué)生就業(yè)來說具體幫助性不大，機制不夠完善，還需要進一步加強和提升。

3、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失調(diào)大學(xué)擴招使得高等教育從精英教育進入到平民教育，在某些方面，大學(xué)生的教育水平不升反降，而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，兩者之間出現(xiàn)了不對等的狀態(tài)。各大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等沒有隨著市場經(jīng)濟的變化而轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才類型單一，專業(yè)知識的細化程度不夠，學(xué)生的實踐能力較差，難以適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。

4、教育內(nèi)容與教育方式脫離實際雖然我國大學(xué)的數(shù)量和大學(xué)生的招生人數(shù)都在不斷增長，但是教育內(nèi)容與教育方式卻沒有實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置過于雷同與陳舊，不僅盲目趨同而且脫離實際需求，比如有些技術(shù)領(lǐng)域已被市場淘汰，而相關(guān)課程還在開設(shè)，這種教育結(jié)構(gòu)就會導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”，當然會出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。5、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展緩慢，很多高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的老師由于沒有接受過專門的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力一般不高，就業(yè)指導(dǎo)課流于形式。有些高校是在大一入學(xué)之后開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生剛進入大學(xué)對自己的專業(yè)和就業(yè)問題都是懵懵懂懂的，無法很好理解與接受相關(guān)指導(dǎo)；有些高校又是在臨近畢業(yè)時才開課，畢業(yè)生找工作的高峰期已過，指導(dǎo)已失去意義。

二、緩解大學(xué)生就業(yè)難題的對策。

可見，當前我國大學(xué)生就業(yè)困難，原因是復(fù)雜的，且涉及的領(lǐng)域也是多元的，在短期是無法徹底解決這一難題的。因而，目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象，并綜合跟方面的力量和努力，尋求長期有效解決這一問題的機制。

1、落實促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)當說從中央到地方出臺的一系列促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時的果斷的，很有針對性。但是，好的政策需要落到實處才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，目前的關(guān)鍵就是把各項促進大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實下來，為大學(xué)生就業(yè)工作保駕護航。很多地方已把做好大學(xué)生就業(yè)工作作為衡量各級政府執(zhí)政能力好壞的一個標準，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決與追責(zé)，保障政策的有效貫徹執(zhí)行。

2、構(gòu)建加強大學(xué)生就業(yè)的長效機制大學(xué)生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個重要標準，也是影響高校發(fā)展的一個重要因素，更是關(guān)系社會發(fā)展水平的一個重要指數(shù)。所以說，教育是大事，就業(yè)更是大事，因而要構(gòu)建一個長期有效的機制來保障大學(xué)生的就業(yè)。政府要通過經(jīng)濟發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等手段加強吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力。

3、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。

1）正確就業(yè)定位。大學(xué)生求職擇業(yè)時必須有一個正確的自我認識與定位，尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠，過分追求高工資與大城市的就業(yè)機會，合理分析不同選擇之間的利弊，適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇，只有這樣才能做到人盡其才，物盡其用。

2）充分利用各種渠道，主動爭取就業(yè)機會。在這個數(shù)字化的信息時代，找工作不再是被動的等待，大學(xué)生要學(xué)會充分利用各種資源和途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的信息來源，增加選擇的機會，做好充分準備，重視和抓住來之不易的就業(yè)機會。

3）先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生求職擇業(yè)不能過分理想化，必須正確看待就業(yè)機會?？梢韵葟囊话愕?、基層的工作做起，在這個過程中充分鍛煉、積累工作經(jīng)驗，完善和提升我能力，為以后找到更理想的工作打好基礎(chǔ)。

4、注重大學(xué)生品格教育。

1）努力提升綜合素質(zhì)。國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明都與大學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。大學(xué)生要具備廣博的知識，擁有合理的知識結(jié)構(gòu)及科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)造力的思維方式。

2）加強社會實踐。當前很多用人單位傾向于選擇有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，應(yīng)屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙，究其原因大學(xué)生的實踐能力與水平過低，不能滿足用人單位的需求。所以，在校大學(xué)生應(yīng)當重視實踐能力的培養(yǎng)，積極參加實踐類課程，充分利用各種實習(xí)、實踐的機會，將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，提升解決問題的綜合能力。

5、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)從各國發(fā)展的經(jīng)驗來看，勞動力需求的科學(xué)結(jié)構(gòu)是第三產(chǎn)業(yè)吸納大量的勞動力的主體。因此，從解決各類人員就業(yè)再就業(yè)，到包括大學(xué)生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，當前的國際金融形勢為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，也為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了良好機遇。因此，如何加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，如何推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，進而更好帶動包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的全社會就業(yè)，是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的關(guān)鍵所在。

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇二十

就業(yè)是民生之本，勞動者的就業(yè)狀況不僅關(guān)系到一國的經(jīng)濟發(fā)展，而且影響到整個社會的穩(wěn)定。大學(xué)生就業(yè)問題更是其中的重中之重，各國都非常重視，中國更因為其特殊的國情，而備受各界學(xué)者關(guān)注。論文寫作，市場。。在國內(nèi)眾多研究大學(xué)生就業(yè)問題的文章中，關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)的因素研究趨于完善和一致，總體上認為主要包括政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生自身五個因素，進而考慮到經(jīng)濟、社會等宏觀因素，但對各影響因素作用力的大小卻存在很大分歧。

1．就業(yè)市場和就業(yè)制度對大學(xué)生就業(yè)的影響。

曾湘泉（1993）等在對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查的基礎(chǔ)上,探討了改革以來大學(xué)生在市場上的供給意愿和供給行為,得出產(chǎn)品市場的供求狀況開始對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響(曾湘泉,1993)。,他又從勞動經(jīng)濟學(xué)的角度分析大學(xué)生供求總量的變動,得出大學(xué)生就業(yè)確實存在“難”的問題,這與高校和求職者對市場的反應(yīng)速度和能力有關(guān),但是困難的程度略被夸大，戶口、就業(yè)協(xié)議等就業(yè)分配的制度因素,對當前大學(xué)生就業(yè)構(gòu)成不利的影響。

賴德勝提出轉(zhuǎn)軌時期的中國存在明顯的制度性勞動力市場分割,大學(xué)生就業(yè)難是勞動力市場分割這一特定制度背景下,大學(xué)畢業(yè)生與用人單位相互收尋的結(jié)果。

岳昌君、丁小浩（，）計算了20世紀90年代我國經(jīng)濟增長的一般就業(yè)彈性和高校畢業(yè)生就業(yè)彈性，得出經(jīng)濟增長對高校畢業(yè)生的吸納能力不大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高校畢業(yè)生的吸納作用相對更明顯。

2．高校擴招及高校體制問題對大學(xué)生就業(yè)的影響。

自高校開始擴招起，至畢業(yè)生數(shù)增加了515萬人，而與此同時社會對大學(xué)生的需求并沒有如此大的增加，使得就業(yè)難問題日益凸顯。論文寫作，市場。。胡詠梅和薛海平（2004）利用回歸分析建立了不同收入國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與高等教育規(guī)模的回歸模型，認為我國當前的經(jīng)濟發(fā)展水平下，不宜再繼續(xù)擴大高等教育規(guī)模。

莫榮等（2003）認為高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育質(zhì)量等教育產(chǎn)出與社會需求不一致，大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制需要調(diào)整和改革。論文寫作，市場。。

呂東偉（2003）認為面對瞬息萬變的市場經(jīng)濟，高校的反應(yīng)相對滯后，專業(yè)設(shè)置失衡，從而培養(yǎng)的許多大學(xué)生素質(zhì)和能力不適應(yīng)市場的需求。論文寫作，市場。。

湯敏（）認為高校畢業(yè)生就業(yè)難不是供給過多人才過剩，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，造成這一結(jié)果的一個重要原因就是高等教育自身問題。

3．結(jié)構(gòu)性矛盾對大學(xué)生就業(yè)的影響。

就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯，政府機關(guān)、事業(yè)單位主要是補充自然減員，國企冗員多接受能力有限，外企私企是吸納主力，而這些企業(yè)相對理論性人才而言更需要實用性人才。鄢雪皎（）認為我國作為“世界制造業(yè)大國”，承擔(dān)的主要是產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，而相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)、品牌創(chuàng)立、物流管理、訂單處理等的產(chǎn)業(yè)鏈高端卻仍然主要掌握在發(fā)達國家，因此我國提供給大學(xué)生等高端人才的就業(yè)機會非常稀缺，所以我國大學(xué)生就業(yè)難問題就顯得比西方發(fā)達國家更為突出。

瞿振元（2001，）通過調(diào)查得出本?？凭蜆I(yè)率差異明顯；傳統(tǒng)體制內(nèi)就業(yè)仍是吸納畢業(yè)生最多的領(lǐng)域，國企仍居就業(yè)第一位。論文寫作，市場。。

岳昌君（2004）分析得出不同行業(yè)之間的'“行業(yè)收益”差異顯著，追逐高行業(yè)收益也成為大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”矛盾的原因之一。

李彥軍（）以廣東地區(qū)統(tǒng)計分析為基礎(chǔ)，從宏觀角度研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)的相互關(guān)系，得出各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出、固定資產(chǎn)投入與大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量總體呈顯著正相關(guān)。

4．大學(xué)生自身因素對大學(xué)生就業(yè)的影響。

宋福進（2002）分析了大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率，指出這一指標在研究生、本科生和?？粕g存在差異的原因是由于不同學(xué)歷層次的替代程度與價格彈性不同。

王小波（2002）專門就“女學(xué)生就業(yè)難”問題展開調(diào)查,認為女學(xué)生在就業(yè)中確實存在一定的困難,但憑借自身較高的素質(zhì),在付出更大的搜尋成本后,許多女大學(xué)生仍然會找到比較滿意的工作。

岳昌君等（2004）分析得出內(nèi)因是決定高校畢業(yè)生競爭力的關(guān)鍵因素，個人付出的求職成本對求職結(jié)果沒有顯著影響，但是有利于提高起薪水平，學(xué)校提供的求職信息對求職結(jié)果和起薪水平都有顯著的影響。論文寫作，市場。。

5．企業(yè)因素對大學(xué)生就業(yè)的影響。

唐钅廣（2004）分析得出用人單位對勞動力的需求行為發(fā)生了較大變化，大多認為大學(xué)畢業(yè)生最欠缺的是“敬業(yè)精神”；“高校專場招聘會”“在線招聘”“簡歷”在用人單位招錄大學(xué)畢業(yè)生中的作用十分強大，“戶口”“關(guān)系”“黨員”等因素的重要性急劇下降。

韓飛雪（）分析得出用人單位對大學(xué)生最滿意的兩項為學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識，最不滿意的兩項是相關(guān)工作經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，單位選拔人才最看重的因素是“思想品德”。

6．對進一步研究的建議。

（1）加強具體定量分析。之前關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究雖多，但大部分是從定性角度分析，缺乏具體的定量分析做支撐。

（2）增加長期跟蹤分析。對有代表性的畢業(yè)生長期跟蹤調(diào)查，得出大學(xué)生找工作及其工作變換過程中的特點和規(guī)律，更準確的研究大學(xué)生就業(yè)問題。

（3）加強產(chǎn)業(yè)吸納大學(xué)生能力的研究。加強對各行業(yè)吸納的大學(xué)生能力的研究，從而為高校結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供改革方向。

參考文獻：

大學(xué)生就業(yè)問題論文篇二十一

就業(yè)，是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。下面我們就就業(yè)問題來分析一下吧。

一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問題。

（1）就業(yè)人口增長快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著我國改革開放的深入發(fā)展以及市場經(jīng)濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農(nóng)村的經(jīng)濟和社會差距不斷拉大，使得農(nóng)村大量剩余勞動力向城市迅速轉(zhuǎn)移。這些轉(zhuǎn)移到城市的勞動力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數(shù)量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現(xiàn)實中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很嚴峻。

（2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開放以前我國實行的是計劃經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關(guān)單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經(jīng)不能滿足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農(nóng)村，有相當一部分人依然存在這樣的觀念：國有企業(yè)、政府機關(guān)等單位的工資收入有保障、退休養(yǎng)老有保障、工作無失業(yè)風(fēng)險。所以這些觀念導(dǎo)致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。

（3）勞動力供給和需求不匹配，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。勞動力的需求層次與勞動者個體的素質(zhì)差異之間的矛盾是造成當前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的一個重要因素，這種矛盾在結(jié)構(gòu)性失業(yè)中主要表現(xiàn)在：勞動者的素質(zhì)與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開放以來，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度，且市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。但是，當前我國的`產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻遠遠大于第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻。而第三產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的工作崗位。在我國的一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，仍存在一些產(chǎn)業(yè)與提供的崗位需求與勞動者的自身素質(zhì)不相適應(yīng)。例如，在我國的廣東地區(qū)，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動力，但是，這個產(chǎn)業(yè)不能為接受高等教育的高等素質(zhì)人才提供相應(yīng)的崗位，在這些工廠中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場景：從工廠的門衛(wèi)到辦公室經(jīng)理基本上看不到大學(xué)畢業(yè)的高素質(zhì)人員。這種現(xiàn)象就造成了我國的大學(xué)生就業(yè)難。因為在我國第二產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應(yīng)高素質(zhì)人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，只能充分利用廉價的勞動力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。

（4）勞動力市場發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。建立市場經(jīng)濟不僅要完善產(chǎn)品市場更要發(fā)展和完善要素市場特別是勞動市場。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與到生產(chǎn)中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒有積極的參與到生產(chǎn)分配中。要素市場中尤其是勞動市場發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現(xiàn)在：以市場機制為導(dǎo)向的勞動就業(yè)模式?jīng)]有充分建立、就業(yè)培訓(xùn)以及崗前培訓(xùn)等一系列與就業(yè)相關(guān)的配套服務(wù)沒有建立。從而導(dǎo)致市場在優(yōu)化配置勞動力資源中的作用大大減弱。

（5）社會保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經(jīng)濟體制逐漸改革發(fā)展到社會主義市場經(jīng)濟體制。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免的會遺留一些舊有的阻礙市場經(jīng)濟發(fā)展的問題。例如，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等社會保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個體戶等經(jīng)濟單位則不能提供完全的社會保障。我國還沒有在全國范圍內(nèi)建立完善的社會保障制度，這就不能保證整個社會的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時選擇進入政府機關(guān)和國企等社會保障健全的單位。

（1）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的阻礙因素。當前我國處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以及市場經(jīng)濟不斷完善的時期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動者在就業(yè)和擇業(yè)時優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不合理。雖然改革開放以來我國的經(jīng)濟總量取得翻天覆地的成績，但是，若進一步分析這經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)構(gòu)就會發(fā)現(xiàn)，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整。長期以來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠”。但是我國的制造業(yè)重點是發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)吸收的只是低廉的勞動力，所提供的崗位只是簡單、機械、重復(fù)的崗位。他們雖然在吸收農(nóng)村剩余勞動力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學(xué)畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。

（3）我國的科學(xué)文化教育比較滯后。我國的科學(xué)文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學(xué)文化教育的發(fā)展不能與我國的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)相適應(yīng)，甚至在某些方面會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學(xué)文化教育特別是大學(xué)教育與社會需求脫軌，不能很好的滿足社會需求。大學(xué)畢業(yè)生自身的素質(zhì)與勞動需求不匹配。

三、解決上述問題的措施。

（1）保持經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展和經(jīng)濟總量的持續(xù)增加是解決我國就業(yè)問題的根本之舉。只有經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場的配套服務(wù)提供資金和技術(shù)支持。只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能健全我國的社會保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂。

（2）發(fā)展科學(xué)文化教育。國家和政府應(yīng)該加大對科學(xué)文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動者素質(zhì)，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問題的解決更重要的是靠勞動者素質(zhì)提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)，因此，要大力發(fā)展科學(xué)文化教育。

（3）調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產(chǎn)業(yè)，更好的吸收高素質(zhì)人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質(zhì)只是改善勞動者自身的就業(yè)擇業(yè)素質(zhì)，要想使他們的素質(zhì)發(fā)揮就需要社會提供這樣的崗位。這就需要調(diào)整和優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（4）注重社會建設(shè)，為就業(yè)服務(wù)。在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，我們應(yīng)該更加注重社會建設(shè)，建立健全覆蓋全社會的社會保障制度，使得勞動者在就業(yè)擇業(yè)時，主動選擇非公有制行業(yè)。

因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上，成為經(jīng)濟發(fā)展的一個目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會建設(shè)的優(yōu)先位置。

參考文獻：

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