通過撰寫報(bào)告,我們可以提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。報(bào)告要條理清晰,可以通過標(biāo)題、分段、標(biāo)點(diǎn)等方式進(jìn)行組織和呈現(xiàn)??匆豢磳I(yè)人士的報(bào)告寫作技巧和習(xí)慣,也許能給你帶來一些啟示。
教學(xué)反思報(bào)告篇一
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,讓學(xué)生樂在其中。
美術(shù)課要想上好,其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。
一、課前的準(zhǔn)備。
教學(xué)反思報(bào)告篇二
每當(dāng)回家和親朋好友見面時(shí),大家都會(huì)以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位正在實(shí)習(xí)的教師。大家都認(rèn)為教師的工作既輕松,福利待遇又好。其實(shí),福利好也許在有些地方是真的,但輕松一詞卻給我不同的感受。
這段實(shí)習(xí)的生活真的不是很輕松,因?yàn)閷?duì)于長(zhǎng)期處于學(xué)生角色的我而言,走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校也只是鍛煉。作為實(shí)習(xí)老師來說,每周6節(jié)的課程似乎不多,但每天忙忙碌碌也不知道干了些什么,總覺得時(shí)間不夠用,上課都不能充分準(zhǔn)備更別說反思了。但是,作為一個(gè)新手老師,教學(xué)反思是非常必要的,只有每天反思自己的教學(xué)過程,認(rèn)真剖析才能不斷進(jìn)步,讓自己的教學(xué)技能有所增長(zhǎng),這為期半年的實(shí)習(xí)也才有價(jià)值。
第一就是實(shí)習(xí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)和教師指導(dǎo)時(shí)間,了解了很多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知道了許多班主任的心得體會(huì),以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。另一方面是我覺得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時(shí)間。每逢下午第三節(jié)課,我們的教研就開始了,少了很多的客套和風(fēng)趣,多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的時(shí)間。老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識(shí),一一羅列,甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。當(dāng)一天的工作結(jié)束后,我就開始了我的“補(bǔ)課”.知道落后就要迎頭趕上,一味的捫心自問也不是辦法啊,想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此,每天下班后,我都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間,把教研時(shí)所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,進(jìn)行一定的順序調(diào)整,難易程度的更換,幻燈片順序的調(diào)整,最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會(huì)覺得心里踏實(shí)些。雖然辛苦,但很滿足。
教學(xué)反思報(bào)告篇三
第一段:引言(100字)。
教學(xué)反思是對(duì)教育工作的一種自我反省和總結(jié),它幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并尋找改進(jìn)的方法。在撰寫教學(xué)反思報(bào)告的過程中,我深刻體會(huì)到了反思的重要性,也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。
第二段:教學(xué)反思的價(jià)值(250字)。
教學(xué)反思讓我深刻明白,每一次的教學(xué)都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過反思自己的教學(xué)過程,我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,比如說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠明確,教學(xué)方法的選擇不合理等等。只有通過反思,我才能真正意識(shí)到這些問題,并嘗試去改正。同時(shí),教學(xué)反思也讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
第三段:教學(xué)反思的過程(300字)。
在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),我首先進(jìn)行了教學(xué)過程的回顧。我回憶了整個(gè)教學(xué)過程,思考每一個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果,思考我在教學(xué)中所遇到的問題和挑戰(zhàn)。在回顧的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了問題的分析。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法的選擇等方面進(jìn)行了分析,找出了可能存在的問題。接著,我進(jìn)行了總結(jié)。我總結(jié)了教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并提出了改進(jìn)的方法和措施。最后,我進(jìn)行了反思。我思考了自己在教學(xué)中的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)意圖等方面的問題,找出了可以改進(jìn)的地方。
第四段:教學(xué)反思的收獲(300字)。
通過教學(xué)反思,我收獲了很多。首先,我從中得出了一些有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我加深了對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)策略的理解,學(xué)會(huì)了更加合理地選擇教學(xué)方法,使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣,學(xué)生更容易掌握和理解知識(shí)。其次,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我了解到了自己在教學(xué)中容易犯哪些錯(cuò)誤,比如講解不清楚、講解速度過快等等。通過教學(xué)反思,我也認(rèn)識(shí)到了我的成長(zhǎng)空間,知道了自己需要進(jìn)一步提升的方面。最后,教學(xué)反思讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋,我能夠及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到關(guān)注和幫助。
第五段:教學(xué)反思的啟示(250字)。
通過教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到不斷反思和總結(jié)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教學(xué)反思可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣,不斷了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo),使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的幫助和指導(dǎo)。
總結(jié):這篇文章主要通過引言介紹了教學(xué)反思的重要性,然后分別從教學(xué)反思的價(jià)值、教學(xué)反思的過程、教學(xué)反思的收獲以及教學(xué)反思的啟示等方面進(jìn)行了敘述。通過這篇文章,讀者能夠了解到教學(xué)反思的實(shí)質(zhì)和目的,同時(shí)也能夠了解到我在教學(xué)反思過程中的收獲和體會(huì),以及今后的改進(jìn)方向和努力方向。
教學(xué)反思報(bào)告篇四
教學(xué)反思是教師專業(yè)能力的重要組成部分,是教師專業(yè)性的體現(xiàn),本站小編為你整理了教學(xué)反思。
希望可以幫到您。
我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報(bào),所任班級(jí)成績(jī)突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民教師,本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。
在新課程的實(shí)施過程中,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例,從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。
一.交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源。
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。
二.從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),老師指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位男孩舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如劉老師所說的,“代數(shù)式在生活中”。
三.學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)。
在日常生活中,經(jīng)常聽人們議論ct技術(shù)、磁共振成像,但很少有人能將其中的道理講清楚。然而,學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“截一個(gè)幾何體”以后,幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的ct技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
四.創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上。
在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
五.合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅。
“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
今年我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)六個(gè)班級(jí)和五、六年級(jí)八個(gè)班的美術(shù)教學(xué),各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,教學(xué)。
課件。
把它們和我所從事的工作結(jié)合起來為我所用。在教學(xué)過程中自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級(jí)堅(jiān)持鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、堅(jiān)持向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教。本人一直兢兢業(yè)業(yè)敬崗愛崗把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上任勞任怨扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)能遵紀(jì)守法堅(jiān)守工作崗位嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì),不僅需要教師掌握必要的知識(shí),還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,起到優(yōu)化教學(xué)過程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。因此,我在平時(shí)能自己利用電腦制作課件,課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛,加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)。開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后舊有的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí),我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),時(shí)而用情境方法導(dǎo)入教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,使我的美術(shù)課成為學(xué)生受歡迎課。另外,根據(jù)本校語文科研項(xiàng)目,舉行四至六年級(jí)的古詩(shī)配畫和。
手抄報(bào)。
比賽,學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的同時(shí),也快樂的融入繪畫的詩(shī)境,把繪畫與學(xué)習(xí)語文相互結(jié)合,取得很好的教學(xué)效果。
總的說來,本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿完成,但也還存在不足之處:在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上,還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容,當(dāng)然教學(xué)中存在缺點(diǎn)也是在所難免的,重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谙乱粚W(xué)期的工作中要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更加突出的成績(jī)。
教學(xué)反思報(bào)告篇五
1、凸現(xiàn)“形式”,淡化“雙基”?
2、講臺(tái)做秀,失卻自我?
3、片面強(qiáng)調(diào)個(gè)性,忽視及時(shí)引導(dǎo)?
三、新課程下語文教學(xué)教法商榷?
1、少一些拓展延伸,多一些潛心會(huì)文?
2、少一些空泛的表演,多一些扎實(shí)的訓(xùn)練?
3、少一些合作討論,多一些朗讀品味?
傳統(tǒng)的語文課,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成了純粹的工具訓(xùn)練課,語文課堂上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶,一節(jié)語文課講下來,鍛煉了老師,耽誤了學(xué)生。這些弊端是必須要革除的,但矯枉不能過正,我們不僅要從形式上,更要從思想上走進(jìn)新課程。
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教學(xué)反思報(bào)告篇六
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一,通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)效果。本文將從以下五個(gè)方面,總結(jié)我在教學(xué)反思中獲得的體會(huì)和收獲。
第一段:教學(xué)背景與問題。
在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),首先需要明確教學(xué)背景和問題。作為一名中學(xué)語文教師,我曾經(jīng)遇到過教學(xué)效果不理想、學(xué)生參與度較低等問題。原因主要有:教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容難以引起學(xué)生興趣、教學(xué)過程缺乏互動(dòng)等。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)提升,因此我深感有必要進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。
第二段:反思和改進(jìn)措施。
在反思問題后,我從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程三個(gè)方面,制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先,在教學(xué)方法上,我鼓勵(lì)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,采用案例教學(xué)、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí);其次,在教學(xué)內(nèi)容上,我引入一些生動(dòng)有趣的例子和案例,讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;最后,在教學(xué)過程中,我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,傾聽他們的聲音和建議。通過反思和改進(jìn),我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
第三段:改進(jìn)效果與問題。
在實(shí)施改進(jìn)措施后,我逐漸感受到了一定的改進(jìn)效果。學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣,積極參與課堂討論和活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。這使我對(duì)教學(xué)反思的重要性更加深信不疑。然而,實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些問題,比如課堂時(shí)間不夠充分、部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的教學(xué)方式等。這些問題需要進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。
第四段:持續(xù)改進(jìn)與提升。
教學(xué)反思是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。在識(shí)別到問題和改進(jìn)效果后,我意識(shí)到需要持續(xù)努力提升自己。為了改進(jìn)課堂時(shí)間不足的問題,我調(diào)整了授課內(nèi)容和重點(diǎn),對(duì)于不同水平的學(xué)生,提供了不同的輔導(dǎo)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式,我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,鼓勵(lì)家長(zhǎng)的支持與配合。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)提升得到了更好的發(fā)展。
第五段:反思的價(jià)值與意義。
通過教學(xué)反思,我深刻體會(huì)到了其價(jià)值和意義。首先,教學(xué)反思可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)不足,提升教學(xué)效果。其次,教學(xué)反思有助于我提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì),不斷完善自己的教育觀念和理念。最后,教學(xué)反思可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)提升,幫助他們更好地發(fā)展自身的潛能和能力。
總結(jié):
通過教學(xué)反思,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,通過改進(jìn)和調(diào)整,逐漸提升了自己的教學(xué)水平。教學(xué)反思對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著重要的意義和價(jià)值。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)保持教學(xué)反思的習(xí)慣,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更好的貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思報(bào)告篇七
實(shí)習(xí)的四個(gè)多月很快過去了,在這里,我收獲最大的是成長(zhǎng),逐漸由一名師范生蛻變成為一名人名教師。教學(xué)的收獲,使我更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí),使我更了解學(xué)生,學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系,使我越來越堅(jiān)定教師這一職業(yè)。如果讓我說實(shí)習(xí)的感受,我會(huì)說“簡(jiǎn)單并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著!”昌吉州回民中學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站,它將激勵(lì)我不斷前進(jìn),不斷奮斗。
20xx年的初秋,正是萬物收獲的季節(jié),也是所有學(xué)生回歸學(xué)校的日子,然而我們卻迎來了比開學(xué)上課更大的任務(wù)——實(shí)習(xí)支教!
我很清楚的記得,剛返校的第二天,學(xué)校就通知我們所有2012屆本科班的學(xué)生這學(xué)期將進(jìn)行為期一學(xué)期四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教任務(wù),聽到這個(gè)消息后我既興奮又緊張,因?yàn)檫@意味著我們要以一個(gè)老師的身份去教學(xué),去面對(duì)學(xué)生,這是一個(gè)很好的考驗(yàn)我們的機(jī)會(huì)。我相信,我們一定能行,一定能夠成為一名合格的音樂教師!
隨著學(xué)校實(shí)習(xí)支教大部隊(duì)的腳步,我們踏上了實(shí)習(xí)支教的路程,就是懷揣著這份好奇我和另一位同學(xué)一起來到了昌吉州回民中學(xué);當(dāng)我站在這所學(xué)校面前的時(shí)候,說實(shí)話,我很擔(dān)心以后四個(gè)月的時(shí)間該如何去度過,第一次要學(xué)會(huì)站上講臺(tái),第一次要以教師的身份面對(duì)40多個(gè)學(xué)生,第一次不再是以學(xué)生的身份面對(duì)身邊的人,第一次要一覽無遺的教授學(xué)生們知識(shí),我所學(xué)到的和我所知道的知識(shí)。
報(bào)到的第二天,學(xué)校給我的任務(wù)便是要協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的排練,聽到這個(gè)消息霎時(shí)間覺得是個(gè)晴天霹靂,在學(xué)校一直都是老師教授我們,然而這次我要自己親身去排練,沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我就這樣披甲上陣了,剛開始的我根本沒有任何的信心,因?yàn)槭俏璧傅木幣牛智∏墒亲约翰辉谛械?,根本不知道從哪里下手,?duì)于舞蹈生疏的我覺得每天的排練都是那么的力不從心,看著那些舞蹈視頻,看著那些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,瞬時(shí)間覺得自己真的是有點(diǎn)黔驢技窮,時(shí)間一天一天,眼看著慢慢的接近了運(yùn)動(dòng)會(huì)到來的日子,不能再這樣自暴自棄了我告訴自己,我開始一遍一遍的去嘗試我從來沒有接觸過的舞蹈,開始學(xué)習(xí)那些優(yōu)美的舞姿,開始給學(xué)生們教授那些在專業(yè)人員面前覺得很簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,慢慢的我發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不是那么的難,只要細(xì)心的去學(xué)習(xí),去教授,沒有什么是做不到的,那么在排練的同時(shí),導(dǎo)師悉心的教授讓我覺得信心倍增,我不再感覺得到力不從心,不再因?yàn)槭遣簧瞄L(zhǎng)的舞蹈而感到擔(dān)憂,慢慢的我有了信心,覺得舞蹈不再是那么的難學(xué),看著學(xué)生們學(xué)會(huì)了自己教授的舞蹈動(dòng)作,看著他們跳的越來越好,我真的好開心,就這樣,運(yùn)動(dòng)會(huì)如期而至,我們的回族舞是人數(shù)最多的,跳的最美的舞蹈,看著他們那么高興,我也笑了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的排練就這樣告了一段落,我開始了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開始去聽導(dǎo)師的課,我的導(dǎo)師是個(gè)美麗的回族姑娘,她的講課和她的舞蹈一樣棒,在她的課上真的能讓我學(xué)到很多的知識(shí),不僅是作為一名人名教師該如何教書,還有很多關(guān)于專業(yè)知識(shí)方面很多的東西,那些被我遺忘了的知識(shí),在她的課上,我都能一一找回來,然而導(dǎo)師卻說在聽一周課就上課,聽到這個(gè)消息的我既緊張又興奮,從來沒有接觸過教學(xué)工作的我就這樣真的要站上講臺(tái)了,還記得第一次站上講臺(tái),我是多么緊張,說一句話我都能感覺到自己的心臟在撲通撲通,更別說我還要面對(duì)那么的學(xué)生,雖然我比他們也大不了幾歲,但是真當(dāng)作為一名人名教師站在講臺(tái)上,我還真的有點(diǎn)心有余悸,很害怕,導(dǎo)師聽過我的課之后給了我很多在教學(xué)工作上的建議,她說你別怕放開講,膽子再大一點(diǎn),她的話讓我信心倍增,讓我覺得再下一次我可以更好,慢慢的我開始適應(yīng)了這種生活,再站上講臺(tái)的時(shí)候我再也沒有了忐忑,沒有了緊張,沒有了害怕,就這樣導(dǎo)師說讓我和另一位同學(xué)分開去上高一的音樂課,我又開始了緊張的備課,又重新開始了一個(gè)年級(jí)的課程教學(xué),又要面對(duì)一個(gè)年齡段的孩子,我又犯了老毛病,我又開始害怕,又開始忐忑,害怕我的課沒有學(xué)生聽,害怕我的課講得不好怎么辦,可是這一次我沒有了第一次那么緊張,好像已經(jīng)習(xí)慣了這樣的教學(xué)工作,我告訴自己不害怕,我可以做得更好,就這樣眨眼間我們的實(shí)習(xí)工作也接近了尾聲。
在這一學(xué)期的`實(shí)習(xí)生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的我覺得自己是大學(xué)生,對(duì)教育教學(xué)不以為然,認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠(yuǎn)非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色,首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個(gè)職業(yè),作為一名教師要甘為人梯,愿意作一枝燃燒自己、照亮她人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此我便在教學(xué)之余著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),不斷向老教師請(qǐng)教,多聽他們所講的課,勤向他們請(qǐng)教。并把自己所要講授的課吃透、備好,用心于每一堂課。
實(shí)習(xí)生活讓我有了改變,僅僅四個(gè)多月,它讓我明白了什么是艱辛與付出,我不再是一個(gè)充滿理想?yún)s脫離了實(shí)際的小孩,那么更多的時(shí)候在教學(xué)中需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神,而并非理論。課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的老師,因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么。充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我人生的方向和目標(biāo)。在這里,每天都會(huì)忙忙碌碌,為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓人有一種把所有知識(shí)和愛傳授給他們的沖動(dòng)。
有多少付出,就有多少收獲。實(shí)習(xí)生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受,給我的人生劃下永不磨滅的記號(hào)。實(shí)習(xí)工作是忙碌的,也是充實(shí)的。重溫我的實(shí)習(xí)生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,實(shí)習(xí)生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
教學(xué)反思報(bào)告篇八
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)比較的懂事,這個(gè)時(shí)候你跟他們哄著玩或許他們會(huì)笑你幼稚,而你跟他們講一些道理,他們就已經(jīng)能夠聽得懂。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生,不妨們當(dāng)成自己的朋友,在做決定以前,詢問一下他們的意見,這個(gè)時(shí)候重要的不是他們的意見好不好,重要的是你在詢問是的態(tài)度,讓他們感覺被尊重,他們便愿意把自己心中的想法說出來,愿意信任老師,也愿意學(xué)習(xí)這門課。
這個(gè)時(shí)候,正是立規(guī)矩的時(shí)候。剛開始接五年級(jí)時(shí),班里有三分之二的學(xué)生不能夠完成作業(yè),單元測(cè)試,有四分之三的同學(xué)不及格。這個(gè)時(shí)候,我就給他們立了規(guī)矩,一條接著一條,剛開始他們很不適應(yīng),怨聲載道,到后來慢慢適應(yīng)后,每天都催著我讓我檢查作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)一路攀升。說實(shí)話,我所接的這個(gè)五年級(jí),他們底子并不好,他們并不很聰明,但他們卻養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)保質(zhì)保量的完成,上課認(rèn)真聽講,講課時(shí),我只講一點(diǎn),講完馬上做題,他們基本都能夠按我所講的把題做出來。同時(shí)他們也養(yǎng)成了勤奮、聽話的好品質(zhì)?,F(xiàn)在的他們,名次處于中上等,對(duì)于我所教的其他兩個(gè)年級(jí)來說,并不算好,但我卻替他們由衷的高興。因?yàn)橹挥形伊私馑麄儽澈蟮母冻?,也只有我知道,他們從倒?shù)第一的位置爬到現(xiàn)在這個(gè)名次,需要多大的堅(jiān)持與努力!
教學(xué)反思報(bào)告篇九
教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不再潛移默化的影響著學(xué)生,教師師德自查報(bào)告。因此,師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,為了培育自己高尚的師德,塑造良好形象,現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧,找出缺點(diǎn)與不足,以利今后改正。
一、主要存在的問題:
1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)?;仡櫼炎哌^的路,雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來說,進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在班級(jí)管理中,有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置,有時(shí)會(huì)手忙腳亂,事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的`直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng),整改報(bào)告《教師師德自查報(bào)告》。
日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
二、分析產(chǎn)生這些問題的原因:
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;
2、是思想上有等、懶、靠的情緒;
3、是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻,求全責(zé)備,結(jié)果適得其反,此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較直率,替他人考慮的不夠多,為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
6、平時(shí)思考的不夠多,工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
整改措施:
通過深刻查找剖析,針對(duì)自身存在的問題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。
樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
教學(xué)反思報(bào)告篇十
教材分析對(duì)于上好一節(jié)音樂課是至關(guān)重要的,準(zhǔn)確的教材分析不但可以讓學(xué)生迅速的掌握授課知識(shí),同時(shí)還可以輔助老師更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)置,調(diào)節(jié)授課節(jié)奏,應(yīng)此接下來我要對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,《聶耳》是教材第十六單元第二十八節(jié),其重點(diǎn)是鑒賞民樂合奏《金蛇狂舞》和進(jìn)行曲《畢業(yè)歌》,感受其音樂情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據(jù)廣東音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲,樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒?!懂厴I(yè)歌》是影片《桃李劫》中的主題曲,這首歌曲在影片結(jié)束時(shí)響起,號(hào)召青年們走上救亡戰(zhàn)場(chǎng),相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)民樂合奏曲的了解,激發(fā)愛國(guó)主義情懷,保持積極向上的信念。
二、學(xué)情。
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)。音樂感知能力以及音樂基礎(chǔ)知識(shí)有了一定基礎(chǔ),逐漸形成音樂審美態(tài)度,但是對(duì)于音樂的人文性知識(shí)(音樂史)掌握還不夠,因此需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三部分,以上教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)技能為主線,逐步滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,并且將以上兩點(diǎn)落實(shí)到過程與方法當(dāng)中。應(yīng)此我將三維目標(biāo)分為以下三點(diǎn)。
第一,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是,欣賞選曲,感受20世紀(jì)30年代的音樂特征,學(xué)生培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛,激發(fā)名族自信心和自豪感。
第二,過程與方法目標(biāo)是,通過反復(fù)聆聽視唱以及小組合作探究等方法,學(xué)生能夠掌握聶耳的音樂風(fēng)格。
第三,知識(shí)與技能目標(biāo)是,了解人民音樂家聶耳的人文知識(shí),理解其作品在時(shí)代中的推動(dòng)性作用。
四、說重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》,感受20世紀(jì)30年代音樂作品,培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷,難點(diǎn)為理解“螺絲結(jié)頂”這種傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法,了解聶耳相關(guān)音樂史實(shí)。
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1教法:互動(dòng)式教法與講授法相結(jié)合,之所以這樣選擇,一方面互動(dòng)式教法有助于學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來,另一方面講授法有助于教師更好的輔助學(xué)生理解音樂人文性史實(shí)。
2學(xué)法:采取視唱法與小組合作探究法相結(jié)合,視唱法有助于輔助學(xué)生理解音樂形態(tài),小組合作探究法有助于提升學(xué)生間的協(xié)作能力,以及獨(dú)立解決問題的能力。
六、教具。
隨后,我選擇用多媒體為主要的教學(xué)用具來展開教學(xué)。
七、教學(xué)過程。
下一節(jié)課能否真正流暢地實(shí)施下來、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)能否得以實(shí)現(xiàn),這些都會(huì)逐步落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)里,我要談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。這節(jié)課的教學(xué)過程一共分為課程導(dǎo)入、新課講授、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分。下面,我就來詳盡的談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。
良好的導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還可以讓學(xué)生形成聆聽期待,產(chǎn)生探究的欲望,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用多媒體播放慶祝建國(guó)60周年閱兵視頻。并且提問同學(xué)們:看完這個(gè)視頻你們內(nèi)心有怎樣的感受?(試講)通過這樣的提問,學(xué)生能夠得到情緒是激動(dòng)的,自豪的。緊接著我會(huì)再問同學(xué)們,為什么會(huì)有這樣的感受?學(xué)生能夠從視頻中聽到背景音樂是《義》,由此我會(huì)引導(dǎo)出“人民音樂家”聶耳,順勢(shì)導(dǎo)入本課。之所以這樣設(shè)計(jì),是為了通過大家耳熟能詳?shù)膰?guó)歌,用視聽結(jié)合的方式使作品更具感染力和沖擊力,以作曲家為橋梁自然流暢的進(jìn)入課程內(nèi)容。
在新課教學(xué)的環(huán)節(jié),我會(huì)讓同學(xué)們采取分別聆聽兩首歌曲的形式,讓同學(xué)們感受不同音樂形式——民樂合奏和群眾歌曲,來展現(xiàn)同一主題的革命情懷,體會(huì)時(shí)代特征。
首先我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《金蛇狂舞》,并詢問學(xué)生:“同學(xué)們,這首樂曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預(yù)設(shè)學(xué)生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的,速度是快板。(板書:《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來我會(huì)追問學(xué)生:“樂曲一共分為幾個(gè)部分呢?”學(xué)生會(huì)通過聽辨旋律主題的方式得出樂曲分為三個(gè)部分。由此我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分主題再次聆聽作品,通過這樣直觀感知的方式,請(qǐng)同學(xué)們捕捉到樂曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在第二次聆聽時(shí),首先我會(huì)為同學(xué)們播放第一主題,并請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱,感受音樂的旋律走向和明快的節(jié)奏,引導(dǎo)同學(xué)們理解交替節(jié)奏(2/4+1/4)。(板書:第一主題交替節(jié)奏)然后播放第二主題,并且提問同學(xué)們:“第二主題與第一主題有哪些不同點(diǎn)呢?“通過反復(fù)聆聽學(xué)生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈,我會(huì)追問同學(xué)們:你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過讀譜學(xué)生可以總結(jié)出節(jié)奏更加的緊密,通過重復(fù)音的頻繁使用表現(xiàn)情感更加緊促。(板書:第二主題節(jié)奏緊密重復(fù)音)之所以這樣設(shè)計(jì),是為了通過譜例與音頻的結(jié)合,使同學(xué)們更加立體全面的感受民樂合奏的藝術(shù)魅力,感受聶耳音樂的豐富變化。
最后我會(huì)為同學(xué)們播放《金蛇狂舞》第三主題,引導(dǎo)同學(xué)們理解這是一段問答式的上下句結(jié)構(gòu),通過逐漸緊縮的方式進(jìn)行旋律創(chuàng)作,但骨干音(1和5)并沒有發(fā)生變化,最終以主音1收束全曲。最終向同學(xué)們介紹這種手法是我國(guó)傳統(tǒng)音樂中經(jīng)常使用的創(chuàng)作方法——螺螄結(jié)頂。(板書:第三主題螺螄結(jié)頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學(xué)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法復(fù)雜多變,用引導(dǎo)示范的形式可以使學(xué)生更容易理解螺螄結(jié)頂這種創(chuàng)作技巧。
在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后,我會(huì)問同學(xué)們,對(duì)于聶耳還有哪些了解呢?學(xué)生可能會(huì)說聶耳創(chuàng)作了《賣報(bào)歌》、國(guó)歌等大家熟識(shí)的音樂作品,在肯定學(xué)生音樂涉獵的同時(shí)我還會(huì)用講授法向同學(xué)們介紹:聶耳是中國(guó)僅有的三位“人民音樂家”之一,另外兩位是冼星海和施光南,這樣學(xué)生可以準(zhǔn)確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹聶耳從小隨母親在云南長(zhǎng)大,受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂的影響深遠(yuǎn),因此他創(chuàng)作的樂曲具有鮮明的民族特色。最后引導(dǎo)同學(xué)們理解“人民音樂家“的深刻內(nèi)涵——也就是”音樂創(chuàng)作是為人民群眾而服務(wù)的“,他的創(chuàng)作在中國(guó)歷具有鮮明的政治作用,由此引出下一首革命歌曲《畢業(yè)歌》。(板書:《畢業(yè)歌》)。
在鑒賞《畢業(yè)歌》的過程中,首先我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲,提問同學(xué)們歌曲的情緒和體裁,學(xué)生可以說出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的,(板書:激昂的、鏗鏘有力的)通過閱讀歌譜,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)歌曲的體裁是進(jìn)行曲(板書:進(jìn)行曲)(情緒激昂)內(nèi)容是號(hào)召無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的。在感受了歌曲的主題以后,我會(huì)向同學(xué)們提問“聶耳的革命歌曲為什么會(huì)充滿號(hào)召力?為什么要號(hào)召無產(chǎn)階級(jí)革命”通過這樣層層深入的提問,引導(dǎo)同學(xué)們理解20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動(dòng)的歷史背景,結(jié)合歷史更好的理解聶耳音樂的人文意義。
以上是新課講授環(huán)節(jié),在這里我充分融合了互動(dòng)式教法和講授法,使學(xué)生對(duì)聶耳的創(chuàng)作以及人文背景有了整體的認(rèn)識(shí),對(duì)兩部作品也有了一定的理解。接下來是拓展延伸環(huán)節(jié)。
長(zhǎng)江之歌。
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解;。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以對(duì)“長(zhǎng)江”風(fēng)貌簡(jiǎn)單的了解,并通過歌曲的學(xué)習(xí),樹立愛國(guó)主義情懷。
二、學(xué)情。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
通過對(duì)教材與學(xué)情的分析,并結(jié)合新課標(biāo)理念,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),感受自然的美好壯觀,樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。
過程與方法:通過欣賞、演唱、小組討論等方法,了解歌曲背后隱含的故事,以及表達(dá)的深刻情感。
知識(shí)與技能:說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色,并掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,以及對(duì)教材與學(xué)情的整合,我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
教學(xué)重點(diǎn):掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),更好的完成教學(xué)任務(wù),本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:
多媒體、鋼琴。
七、教學(xué)過程。
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述:
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入是成功的一半,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法,我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻,并提問學(xué)生:視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場(chǎng)景?學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以回答出:給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。
由此,引入到我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí),感受一下“長(zhǎng)江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力,鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分:探究學(xué)習(xí),新課教授。
在這一部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:聆聽音樂。
初次聆聽,我會(huì)設(shè)置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學(xué)生通過聆聽音樂,進(jìn)行自由回答;之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié):歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽,我會(huì)順勢(shì)接著設(shè)置問題:歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學(xué)生思考回答;我總結(jié)為:采用領(lǐng)唱合唱的方式,“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱;這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠從宏觀的角度,對(duì)歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解,捕捉最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲。
首先,我會(huì)進(jìn)行彈琴,組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次,我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜,在演唱的過程中,請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,之后自由回答;我總結(jié)為:旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是:營(yíng)造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺,間接描繪長(zhǎng)江水流的特點(diǎn)、以及感覺;旋律中出現(xiàn)大跳,主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞;思考:歌曲表達(dá)人物怎樣的情感?學(xué)生聽過對(duì)歌詞的研究與音樂的結(jié)合,可以回答出:歌曲通過對(duì)長(zhǎng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌,表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情,與愛國(guó)之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲,了解欣賞時(shí),應(yīng)從哪些方面入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的分析與鑒賞能力。
活動(dòng)三:演唱歌曲。
首先,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,并思考:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合,可以回答出:用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱,用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,循序漸進(jìn)的掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),發(fā)散思維與想象力,對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分:鞏固提高,拓展延伸。
聆聽歌曲《黃河頌》,與《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比欣賞。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分:課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié);。
我會(huì)提問學(xué)生,本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對(duì)歌曲,進(jìn)行總結(jié)分析;最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié),并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,熱愛生活。
對(duì)于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長(zhǎng)江”的有關(guān)內(nèi)容,下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思報(bào)告篇十一
《西江月夜行黃沙道中》作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛農(nóng)村生活的思想感情。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
在第一個(gè)環(huán)節(jié):溫故知新,導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂中。
我們知道興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生熱愛古詩(shī)詞的情感,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的求知欲,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。相信你們也積累了不少,老師來考考大家,敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?接著我出示詩(shī)詞卡片。學(xué)生很快進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后,我讓學(xué)生在風(fēng)格迥異的兩段音樂“中國(guó)功夫”、和“明月幾時(shí)有”中真切感受到詞豪放、婉約的不同風(fēng)格,引出作者和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詩(shī)詞《西江月夜行黃沙道中》。
第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀詩(shī)文,感知詩(shī)意。
在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先讓學(xué)生自己讀讀詩(shī),然后指讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)字音讀的十分準(zhǔn)確時(shí),采訪同學(xué):“你覺得自己讀的怎么樣?我來采訪采訪你?!苯铏C(jī)強(qiáng)調(diào)了生字字音,“轉(zhuǎn)”、“見”,使同學(xué)對(duì)字的讀音印象十分的深刻。接著,我引導(dǎo)同學(xué)們讀詩(shī)要有節(jié)奏,古人讀詩(shī)手舞足蹈,于是我就讓同學(xué)們拍手讀詩(shī),又學(xué)著古人“踏歌”而讀。后來我讓同學(xué)們借歌曲《明月幾時(shí)有?》來唱唱這首詞,又是朗讀方式的延伸。
第三個(gè)環(huán)節(jié):品讀詩(shī)文,體會(huì)情感。
在古詩(shī)詞教學(xué)中,根據(jù)古詩(shī)講究“詩(shī)情畫意”的特點(diǎn),在讀好的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)想象畫面、說一說等方法,為古詩(shī)和今天的理解,作者和今天的學(xué)生搭設(shè)一個(gè)橋梁。古詩(shī)帶給學(xué)生的是更多想像的空間,這樣的創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。如在本課中我讓學(xué)生結(jié)合自己的`理解,用自己的話描述畫面,想象人物的心情、感受,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。加深了學(xué)生的理解,幫助學(xué)生體會(huì)意境。
總之,這節(jié)課,我盡力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛,用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生,不失時(shí)機(jī)地贊賞,積極有效的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的成就感,感受到詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。
原文欣賞:
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
教學(xué)反思報(bào)告篇十二
1、在課堂教學(xué)中,我們要充分尊重學(xué)生的差異,注意保護(hù)和開發(fā)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人情感體驗(yàn),讓個(gè)性化的情感體驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在教師的指導(dǎo)過程中得到豐富和發(fā)展。
2、知識(shí)與技能是數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)之一,它使所有人獲得終身學(xué)習(xí)所必需的一些基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,包括讀、寫、算等能力。同時(shí),它又是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力,形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀的重要載體。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題?
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試,題隨靈活但萬變不離其宗,一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上,是我們老師值得深思的一個(gè)問題。
3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì),及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo),而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。
3、如何改進(jìn)?
1、課上教師要精講多練,最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。
2、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān),日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
3、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境,但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素,教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通,及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。
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教學(xué)反思報(bào)告篇十三
古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,作為大班孩子,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《感恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對(duì)愛的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過此活動(dòng),我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的,想像總是無可挑剔的,但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具,但實(shí)施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比,在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng),現(xiàn)進(jìn)行如下反思:在教學(xué)中,整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好,親切自然,流程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈,能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)間過長(zhǎng),活動(dòng)內(nèi)容過多,涵蓋的面太廣,所謂面面俱到,反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水,沒有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透,使活動(dòng)緊湊,達(dá)到教育目標(biāo),深入幼兒心田。因此,此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛,從而激發(fā)幼兒感恩父母之情,樂意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體,進(jìn)行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程,體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),激發(fā)幼兒的感恩之心,報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己,可引伸出身邊的老師、同伴等等,讓幼兒變小愛為大愛,感恩幫助身邊的每一個(gè)人,做到“凡是人,皆須愛”。
在今后的教學(xué)過程中,我還要多讀、多學(xué)、多問,以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平,在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓自己一步步走向優(yōu)秀。
教學(xué)反思報(bào)告篇十四
第一,課后預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完古詩(shī)詞后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固修辭方法以及鑒賞詩(shī)歌方法,導(dǎo)致考試詩(shī)詞鑒賞失分。沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。
第二,作業(yè)沒有認(rèn)真完成,做完文言校本教材后沒有分析文意,沒有好好訂正。學(xué)探診平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了,之后并沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。以后學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三,課外書的閱讀,沒有復(fù)習(xí)到位,《吶喊》沒認(rèn)真讀,沒有把人物和文章篇目對(duì)應(yīng)到位。
對(duì)于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),有著如上的缺陷。這些,都是我應(yīng)該改正的。這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵,所以在未來的半個(gè)學(xué)期內(nèi),我會(huì)上課更加專注,認(rèn)真完成閱讀課布置的讀書作業(yè),做到每節(jié)課都復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),好好改正自己的不足,努力在期末考試中取得更好的成績(jī)。
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教學(xué)反思報(bào)告篇十五
反思:
首先,沒有圓滿完成教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)備的拓展延伸內(nèi)容——播放“中國(guó)達(dá)人秀”第一季總冠軍劉偉的視頻,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境,受到感染,進(jìn)一步理解“硬漢”形象。(實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)),由于時(shí)間關(guān)系只是幾句話就帶過。這點(diǎn)應(yīng)該是《老人與海》教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn),也是聯(lián)系實(shí)際拓展延伸的一個(gè)好話題,就這樣匆匆過掉,很可惜!
其次,教學(xué)節(jié)奏不緊湊。本文雖是節(jié)選,但篇幅依然很長(zhǎng),文中有大段大段的心理描寫,學(xué)生預(yù)習(xí)課文得有一定耐心。從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看大部分學(xué)生課前未作預(yù)習(xí)、對(duì)課文細(xì)節(jié)甚至情節(jié)不熟悉,反應(yīng)慢,不能很好地配合分析學(xué)習(xí)。另外由于要一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)的內(nèi)容含量過多,課堂上分析占用的時(shí)間也過多,這樣就造成了教學(xué)節(jié)奏緩慢、不緊湊,課堂氣氛不活躍的后果。
第三,我盡量把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程上。比如給學(xué)生時(shí)間速讀全文梳理課文情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生分析刻畫人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小說主題,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生的概括能力、語言組織表達(dá)能力都得到鍛煉。
最后,教會(huì)學(xué)習(xí)方法上,做得還可以。分析塑造人物形象的方法及其作用時(shí),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語段具體分析,然后再找出共性歸納概括,所以學(xué)生對(duì)塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。
改進(jìn)措施:
1、學(xué)生談到的問題只要有道理,就要加以肯定。十幾歲的孩子是非??释玫嚼蠋煹目隙ǖ摹<ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣就需要老師多表?yè)P(yáng),因?yàn)橛辛顺晒Φ捏w驗(yàn)才會(huì)有下一次努力的嘗試。
2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的.主人,不要包辦代替助長(zhǎng)學(xué)生的惰性。
3、上課要有激情,用自己的激情感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。
4、提問要干脆利索明確,不能拖泥帶水、含糊其辭。同時(shí)提問還要注意技巧性,抓住學(xué)生心理,才能引發(fā)他們積極的思考。提問的技巧主要要注意三點(diǎn):
(1)思考性,提的問題要有點(diǎn)深度,能引發(fā)學(xué)生積極思考;
(2)競(jìng)技性,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),這對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn);
(3)幽默性,提問能做到幽默,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)是最好的。
5、力求把每節(jié)課講得有新意:
(1)解讀文本,看到別人看不到的問題。
(2)拓展延伸,上升到哲理層面。
(3)聯(lián)系實(shí)際生活,然后應(yīng)用于實(shí)際生活。
教學(xué)反思報(bào)告篇十六
自入學(xué)以來,一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的.思想道德品質(zhì),各方面表現(xiàn)較好。有強(qiáng)烈的集體感和責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。本人思想端正,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),注重個(gè)人道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),關(guān)心國(guó)家大事。在校期間,一直勤奮學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)。我作為班上圖書管理員,我工作盡力做到細(xì)致認(rèn)真,每當(dāng)星期四下午兩點(diǎn)整的時(shí)候,我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到圖書室里為同學(xué)服務(wù),并受到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)作文人網(wǎng),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,非常懶惰,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好
教學(xué)反思報(bào)告篇十七
由于諸多的原因,使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。我最終明白山外有山,人外有人。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊?jīng)過以后的練習(xí),我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
沒事,這僅僅只是期中考,還有期末考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯(cuò)誤,我還是有機(jī)會(huì)的。我必須不會(huì)讓教師,讓自我失望的。
教學(xué)反思報(bào)告篇十八
在上《望廬山瀑布》這課時(shí),導(dǎo)入我用了學(xué)生在之前上過的《廬山的云霧》這課,因?yàn)閷W(xué)生知道了蘆山的云霧的特點(diǎn),現(xiàn)在來虛席蘆山的瀑布會(huì)使他們有熟悉感。這課時(shí)教材中第13課《古詩(shī)兩首》中的一首,這首詩(shī)詩(shī)描繪了壯麗的廬山瀑布,展現(xiàn)了詩(shī)人瑰奇的想像與創(chuàng)造力。本課重點(diǎn)是學(xué)生能把4個(gè)生字認(rèn)識(shí)和會(huì)寫,還有能理解課文之中穿插的以描述瀑布的詞、句、文等,同時(shí)從不同角度激發(fā)表達(dá)欲望,增進(jìn)學(xué)生語言積累,為他們從讀到寫做好遞進(jìn)式鋪墊。
古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說,既熟悉又陌生,很多經(jīng)典能張口倒背,但對(duì)其中的字句、意境卻隔了一層,對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的'方法更是不求甚解。所以要重視引領(lǐng)學(xué)生感悟詩(shī)境。我使用了課件的形式,讓學(xué)生能夠通過圖片加深對(duì)這課的理解,在上這課時(shí)對(duì)于有些上下文的銜接處處理的不是很恰當(dāng)。還有在提問的方式上也應(yīng)該加強(qiáng)。這樣才能使學(xué)生能夠?qū)蠋煹恼n感興趣,帶動(dòng)學(xué)生的積極性。教給學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法,啟發(fā)他們抓住重點(diǎn)字詞品讀想象,借助課外閱讀文字激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)欲望、積累運(yùn)用語言。
教學(xué)反思報(bào)告篇十九
試題內(nèi)容分析:本次期末考試知識(shí)覆蓋廣,內(nèi)容豐富、形式多樣,題量適中;從試題難易程度上來看,試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在次基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用能力。試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)中所學(xué)的絕大部分知識(shí),用不同的題型檢查了學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的加減、認(rèn)識(shí)人名幣、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等知識(shí)的掌握情況,題型適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
從學(xué)生答題情況來看,對(duì)知識(shí)掌握的比較好,掌握稍差一些的還是解決問題,出錯(cuò)的主要原因還是粗心,沒弄清要求或不認(rèn)真看題。
二、存在的不足。
這學(xué)期工作中存在的不足是1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成學(xué)習(xí)差。3、由于課時(shí)少,學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱,個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作多。
三、改進(jìn)的措施。
為此在今后的工作中我要抓好以下幾點(diǎn):1、特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。3、充分利用直觀教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中。
過去常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但現(xiàn)在在創(chuàng)新與改革不斷變換的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。因此,在以后的教學(xué)工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)活動(dòng)過程真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間信息接受與反饋、交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置,課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,通過本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來。
通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是:1、根據(jù)教材情境圖,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),安排師生互動(dòng)拍手、排隊(duì)游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視面對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不放棄每個(gè)孩子的受教育機(jī)會(huì),不忽視學(xué)生的心理感受,學(xué)生發(fā)言的面較廣,讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的。3.我在教學(xué)中對(duì)教材的練習(xí)層次進(jìn)行了調(diào)整,在整節(jié)課上知識(shí)的進(jìn)展有序又有度,排隊(duì)學(xué)生不陌生,游戲充滿趣味,雖然不斷加大難度,但學(xué)生的注意力一直被吸引,沒有疲倦感,同時(shí)我一直認(rèn)為課堂上的一切沒有預(yù)演比預(yù)演的效果更好,也能真正驗(yàn)證教師的組織能力和駕馭教材的能力。
課堂教學(xué)是藝術(shù),而且是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課都會(huì)有些遺憾,所以實(shí)際與預(yù)設(shè)是有距離的,正真的完美只有在教學(xué)之后的重設(shè)計(jì)和反思,教學(xué)之后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整設(shè)計(jì),相信對(duì)以后的教學(xué)能提供借鑒作用。
《認(rèn)識(shí)幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分“幾”和“第幾”的不同含義20xx最新一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思文章20xx最新一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思“幾”指的是一共是多少,“第幾”指的是事物的順序,是其中的某一個(gè)。孩子們判斷一共有幾個(gè)并不難,而指出第幾個(gè)必須考慮應(yīng)從哪個(gè)方位數(shù)起,要難得多,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,年齡偏小,方位感尤其是分左右還較差,對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來還有一定的困難。
教材的主題圖是排隊(duì)買票的情境呈現(xiàn),出示主題圖后問孩子們猜他們?cè)诟墒裁??從中穿插進(jìn)行禮貌教育,之后問有幾人在排隊(duì)?戴帽子的小男孩排在第幾?小女孩排在第幾?這些問題都難不倒學(xué)生,他們都能一下子說出答案。但當(dāng)我問:這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?學(xué)生們似乎不太清楚這個(gè)問題到底如何回答,我又問:這里的第二是2個(gè)人嗎?第五是5個(gè)人嗎?這樣的問題學(xué)生就會(huì)回答了,由此引出:第2和第5指的是一個(gè)人!之后讓學(xué)生看圖再說說。“想想做做”第1題涂燈籠,從左邊起,涂4個(gè)和涂第4個(gè),先讓學(xué)生明白每道題是涂幾個(gè),再讓他們涂色。
但課上沒及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè),應(yīng)該多展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問:如果從右邊涂起呢?讓學(xué)生說一說,指一指?!跋胂胱鲎觥钡?題,左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層?很多學(xué)生回答第5層,他們都是數(shù)陽(yáng)臺(tái)的層數(shù),一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個(gè)陽(yáng)臺(tái)上,所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實(shí)際問他們:我們現(xiàn)在的教室是第幾層?。浚ㄒ荒昙?jí)在2樓)他們會(huì)說:第2層。
接著再讓他們看書上的圖問:我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢?這時(shí)就有學(xué)生明白了數(shù)層數(shù)應(yīng)該看門從下往上數(shù)!隨后再請(qǐng)孩子們想想自己家住的房子一共有幾層,你家住在第幾層?右邊這幅猴子撈月圖,答案是有兩種,根據(jù)從不同的方向數(shù),結(jié)果是不一樣的,學(xué)生的回答有的說第2有的說第4,都對(duì),只是要引導(dǎo)學(xué)生完整地說話花了一點(diǎn)時(shí)間。但在課堂教學(xué)中我注重講解,而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些,講課速度偏快些,我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作,比如拿出左邊的`幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè),多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識(shí)。況且?guī)缀偷趲资墙虒W(xué)的難點(diǎn),因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題,學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難,而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從右邊起涂第4個(gè)燈籠,學(xué)生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個(gè)這樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然這也和學(xué)生目前認(rèn)字少,不懂題目意思以及所接觸題目量少有關(guān)系。相信經(jīng)過一段時(shí)間的鞏固練習(xí)之后,這方面的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。
1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決(20xx年度《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思)定的次序。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師生交流。
今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。
二、探求新知。
1、初步感知。
師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)請(qǐng)你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)。
(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?
(2)動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。
問:有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)。
(2)分小組做排隊(duì)游戲。
三、反饋練習(xí):
1、投影出示:5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。
先4人小組互相說,然后向全班匯報(bào)。[。
四:作業(yè):
書第20頁(yè)“做一做”的第1題。
看圖片可以說一說:照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?
教學(xué)反思報(bào)告篇二十
幸運(yùn)的我隨著國(guó)培歷史的研修,看到各位名師及專家都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的教育教學(xué)思想得以更新,使我真正體會(huì)到教育教學(xué)是一種藝術(shù),總感到還有許多學(xué)習(xí)的地方,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,受益匪淺,收獲極多。
一.大膽課改,引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
1.自主學(xué)習(xí)。調(diào)查表明,歷史課對(duì)于學(xué)生來說是:一半歡喜一半憂。其原因就是,學(xué)生最感興趣的是歷史內(nèi)容與故事,但學(xué)生的學(xué)習(xí)歷來是被動(dòng)的、消極的,沒有學(xué)生自己勞動(dòng)體驗(yàn)到的經(jīng)歷與真實(shí)幸福,因此要把課堂時(shí)間該還給學(xué)生的一定給學(xué)生,積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),克服學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。
2.合作學(xué)習(xí)。新課改中特別提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂于同他人合作,共同探討問題,交流學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自身解決問題的能力,同時(shí)也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
3.探究學(xué)習(xí)。新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)、去感悟,所以我們應(yīng)通過形式多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題、分析問題,通過多種途徑探索解決問題,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二.以生為本,體驗(yàn)樂趣。
有關(guān)資料表明:我們閱讀的信息能學(xué)習(xí)到10%,聽到的信息能學(xué)習(xí)到15%,所經(jīng)歷體驗(yàn)過的事能學(xué)習(xí)到80%,因此,我們要積極倡導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考與體驗(yàn),肯定學(xué)生以自己特有的方式認(rèn)識(shí)和感悟世界的能力,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題(質(zhì)疑問難)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,并引導(dǎo)其自己解決即讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教學(xué)的主角,讓歷史教學(xué)充滿生命的活力,給每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì),把成功交給學(xué)生。長(zhǎng)此以往,讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史處處有自信,時(shí)時(shí)有喜悅,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。
三.善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
歷史教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么?對(duì)于這個(gè)問題,相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是:歷史知識(shí)。不錯(cuò),歷史教學(xué)的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,中學(xué)的歷史教育教學(xué)僅僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他,這無疑陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。
總之,通過這次研修學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度來審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師之所以能成為專家與名師,是與他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷的積累總結(jié)分不開的?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!笔瞧渥詈脤懻铡?/p>
作為一名中學(xué)歷史教師,應(yīng)抱著對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展”“讓反思成為一種習(xí)慣?!痹诠ぷ髦斜仨毥o自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)—反思—研究—實(shí)踐”相結(jié)合的`發(fā)展之路,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,以生為本,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任心和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),讓自己與學(xué)生一道與時(shí)俱進(jìn),共同進(jìn)步。
教學(xué)反思報(bào)告篇二十一
上周我上了一節(jié)四年級(jí)的信息技術(shù)課《小小通訊錄》,我上了好多個(gè)班級(jí)縱觀各個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的各種問題。
首先,我的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠明晰,在備課的時(shí)候,雖然我明確分好了每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何進(jìn)行,而當(dāng)我真正的實(shí)際上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊,為了照顧學(xué)得慢的學(xué)生,我就將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一同展開,本是想照顧到大多數(shù),結(jié)果由于教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰,很多學(xué)生不知道自己該練習(xí)什么,也始終不清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。從這點(diǎn)上,我意識(shí)到,課堂上必須有大局意識(shí),當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了之后,就果斷的進(jìn)行下面的內(nèi)容,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加明晰。但這并不意味著放棄那部分領(lǐng)會(huì)的比較慢的同學(xué),在布置了新的任務(wù)讓學(xué)生做的時(shí)候,可以對(duì)那部分學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),這樣會(huì)在不耽誤整體進(jìn)度的基礎(chǔ)上照顧到更多的學(xué)生,使每位同學(xué)都在課堂上有所收獲,雖然收獲的多少不同,但達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
其次,我上課時(shí)的聲音過于平淡,沒有輕重、緩和,聲調(diào)平淡,沒有通過聲音的變化吸引學(xué)生的注意力,致使有些學(xué)生上課感覺無趣,進(jìn)而不認(rèn)真聽講,以后我會(huì)在這方面加強(qiáng),注意將我的語言變得豐富些,帶些神秘感,爭(zhēng)取讓學(xué)生有始至終能夠跟著我的教學(xué)過程,更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三,作為一名信息技術(shù)教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。在這個(gè)課堂上,教師者應(yīng)該是一個(gè)完全的引導(dǎo)者,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己表述,進(jìn)而通過學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì),因此講得有點(diǎn)多,這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會(huì)了,但不是通過他們自己探索出來的,下節(jié)課可能就忘記了,所以,教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生,這樣才是他們真正的學(xué)會(huì)了。
第四,本節(jié)課堂上的紀(jì)律不是十分的好,究其原因,我的語言平淡是一方面,另一方面,我沒有通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),或樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣來約束學(xué)生的行為?,F(xiàn)在學(xué)生的已經(jīng)有了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),如果課堂上老師表?yè)P(yáng)了哪位同學(xué),他們都會(huì)有種超過他的想法,這種不自覺地競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就使他們更好的上課,更認(rèn)真地聽講。
縱觀全課,我在很多方面存在不足,這使我意識(shí)到,我必須盡快加強(qiáng)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的工作,不斷地向其他教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)我的教學(xué)水平達(dá)到一定的高度后,注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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