泥朔美術(shù)教案(實用18篇)

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泥朔美術(shù)教案(實用18篇)
時間:2023-11-25 03:46:25     小編:薇兒

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容編寫的一種教學(xué)計劃,它對教學(xué)過程起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)能力,選擇合適的教學(xué)方法。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上收錄的優(yōu)秀教案,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

泥朔美術(shù)教案篇一

課時:2課時。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標:

1、知識:了解浮雕的概念和分類。

2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點:設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準備:收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:

1、欣賞。

師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。

師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。

2、揭示“浮雕”的概念。

生:因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的,但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察,所以我們這樣說。

(二)新授:

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)。

1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答:動物的、人物的、植物的、太陽的等)。

2、制作步驟:

(1)揉泥。

(2)拍泥板。

(3)割邊。

(4)畫形象:用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

(5)堆出大的.形體:

注意看老師都用了那些制作方法?

生答:用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體,并將他們按照剛才畫出的形象,利用水作為粘合劑,將他們粘在底板上。

(6)塑造形象局部:

利用泥塑工具或者手指,將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪,也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

四、評析作業(yè):小組互評。

五、課堂小結(jié):今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美,希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法,做出更多更出色的作品來!

六、拓展:

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

教學(xué)反思:本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象,并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時讓學(xué)生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手,動腦,能小組合作的完成作品。

泥朔美術(shù)教案篇二

教學(xué)目的:

1、激發(fā)對工藝美術(shù)的'喜愛之情。

2、進一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識。

3、學(xué)習(xí)陶藝知識。

教學(xué)重點及難點:構(gòu)圖、疏密和形象處理。

電教、教具、學(xué)具準備:范作數(shù)幅。

教學(xué)過程:

一、欣賞上節(jié)課的作品。

二、揭示新課:泥柱雕刻(二)。

三、講授新課。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富,造型優(yōu)美,形象生動,風(fēng)格奇特,可以給我們啟發(fā)和借鑒。

1、欣賞范作。

(1)古印度石雕。

(2)印第安人圖騰柱。

(3)古羅馬雕柱飾。

(4)非洲古代雕刻柱飾a。

(5)非洲古代木雕柱飾b。

2、構(gòu)圖處理。

構(gòu)圖有的采用對稱、均衡、重復(fù)。

比較均勻。

3、疏密和形象處理。

疏密有致,形象略帶夸張。

4、學(xué)生討論交流。

5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品。

(1)欣賞其他小朋友的作品。

說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。

(2)說一說自已的構(gòu)圖。

(3)做一件與眾不同的作品。

可以小組合作,教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)主評價(1)作品展覽(2)綜合評價。

泥朔美術(shù)教案篇三

設(shè)計思路:

日常生活中,萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具,運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受,是本次活動的初衷。

手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異,本活動重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗,借助適當?shù)哪喙すぞ哌M行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具,從而體驗美術(shù)活動的愉悅與快樂。

活動目標:

1、利用泡泡泥的`可塑性,塑制一個有趣的面具玩具。

2、運用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動有趣,培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。

活動重點:

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具,初步嘗試立體造型。

活動難點:

培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維,對面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。

活動準備:

多種面具的形象、掛圖、裝飾品,人均可用的各色泡泡泥,紙漿面具人手一個。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分。

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型,直接導(dǎo)入課題。

二、基本部分。

(一)、講述部分。

1、師:“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?,都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現(xiàn)代動畫片中機器人臉譜,有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。

2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?

3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?

5、講解制作方法:

(1)先塑臉型。

(2)塑五官。

(3)添裝飾。

(運用夸張與變形等藝術(shù)處理方法,對面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭生動、有趣)。

(二)、幼兒操作。

(三)、巡視輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

作品展示。

延伸活動:

1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。

2、將面具擺放在表演區(qū)、語言區(qū),供幼兒在區(qū)角游戲中活動。

泥朔美術(shù)教案篇四

現(xiàn)在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)。

它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)。

那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

教師小結(jié):哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??!

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。

師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)。

2、出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)。

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)。

1、師:我有好多未完成的作品,現(xiàn)請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!

2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結(jié)束。

你們真棒,作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!

自評:

優(yōu)點:

1、教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間,幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2、本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰,層層遞進,讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒,從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。

3、課堂氣氛較好,幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

不足之處:

1、由于準備不是很充分,將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了,所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。

2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3、裝飾材料不夠豐富。

建議:

可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

活動反思:

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

泥朔美術(shù)教案篇五

1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂。

1、各種形狀的物體。

2、水粉顏料、擦手毛巾。

3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片,教師事先印好的小背心一件,廢舊的白色背心人手一件。

4、一段活潑的音樂。

1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心,認識上面的各種顏色。

3、出示教師制作的彩色小背心,請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?

4、組織幼兒制作彩色小背心。

(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法:先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色,進行印畫。

(2)幼兒進行探索:你選擇的工具能不能印出圖案,印出的圖案像什么?

(3)提醒幼兒在印畫時,將各種不同的顏色搭配在一起,效果會更漂亮。

(4)教師提醒幼兒,一個工具只能蘸一種顏色,在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈,對保持清潔的小朋友進行獎勵。

5、作品完成后,請幼兒對自己的作品進行講解:我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。

6、等顏料干后,請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂,以時裝表演的形式,進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。

孩子的世界是七彩的樂園,他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手,用各種不同形狀的物體和顏色,將白色的背心裝飾一新,增強了幼兒的動手操作能力,并讓幼兒體會其中的快樂。

泥朔美術(shù)教案篇六

1、初步感知不同的畫法,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感知蠟刻畫的奇特效果。

竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。

一、活動導(dǎo)入:

小朋友,今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?,可是,七彩世界里有一個老巫婆,把整個世界都變成了黑色,小動物們哭的很傷心,被仙女姐姐聽到了,仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆,幫小動物們把這個七彩的世界找回來。

二、欣賞范畫。

1、出示黑色畫紙。

2、幼兒自由發(fā)言。

;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來,因為現(xiàn)在菊花會開始了,我覺得菊花很漂亮,也可以設(shè)計出很多不同的造型,讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫法,叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?

三、演示范畫并講解。

1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。

2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。

3、教師。

四、大膽嘗試,自由創(chuàng)造。

1、師:現(xiàn)在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆,把你最想畫的七彩世界畫出來。

2、幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作活動,提醒幼兒注意構(gòu)圖,畫面不能畫得太滿。

3、在幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作過程中,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫。

五、作品展示。

把幼兒作品貼到展示欄中,相互欣賞、。

我首先以故事的形式引入,幼兒較敢興趣,這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫,在講解示范這一環(huán)節(jié)中,我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚,幼兒也不是很理解,在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品,再讓幼兒自由創(chuàng)作,這樣才能讓幼兒的思路更清晰,活動中,可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作,整節(jié)課下來,孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識,但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。

泥朔美術(shù)教案篇七

教學(xué)。

目標:

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

教學(xué)重點:

學(xué)會自己動手制作,培養(yǎng)尊師的情感。

教學(xué)難點:

感受鮮花的特征。

教具:

收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。

學(xué)具:

學(xué)生觀察植物,并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。

課時:

1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:。

實物展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們好,今天老師帶來了一束美麗的花,同學(xué)們仔細的觀察一下,這些花與我們平??吹降幕ㄓ惺裁床煌浚ǔ鍪炯?、絲網(wǎng)編織的花)。

二、講授新課。

1、認識植物。

(1)學(xué)生交流:你都見過哪些花?什么形狀?什么顏色?講給同學(xué)們聽。

(2)觀察并討論:

現(xiàn)在讓我們一起來看一些花,請同學(xué)們仔細觀察他們的形狀與色彩。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等進行討論。

小組討論:用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?

在適當分析植物結(jié)構(gòu)的同時,示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。(學(xué)生可以邊看邊跟著老師做)。

2、制作步驟。

(1)奇思妙想:

同學(xué)們,除了我們大自然有的植物,我們也可以進行奇思妙想,在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合和創(chuàng)造,制作一棵與眾不同的植物。

(2)畫一畫,剪一剪。

(3)拼貼組合按照一定的審美原則,合理的搭配,將一枝枝花組合到一起。

3、升華階段。

鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。

三、

學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。

作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可以再利用的材料,再整理桌面,保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

四、課堂小結(jié)。

講評作業(yè)。小組評價,教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚。

老師是你人生的指路燈,他給你光明,給你指明成長的方向,他們值得你記住一生。

作業(yè):用廢舊材料制作花送給老師。

板書:花兒送老師。

泥朔美術(shù)教案篇八

活動目標:

1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果,美術(shù)組活動教案。

2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作,了解貼線拓印,認識發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。

3.感受貼線拓印帶來的樂趣,能在活動中細致大膽的操作。

準備:線。

過程:。

一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計作品,引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。

1.展示設(shè)計特別的房子作品,觀察欣賞。

教師導(dǎo)語:“仔細看看,你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?”

2.展示貼線拓印的房子作品,觀察、對比,感受貼線拓印的不同之處。

二.介紹貼線拓印的方法.教師導(dǎo)語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上,蓋上一張白紙,壓好。用鉛筆順著一個方向?qū)准埻可虾谏?。”(教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作)。

三.幼兒自主操作,教師個別指導(dǎo)。

1.交代作畫要求。

(1)將設(shè)計的房子變的更漂亮。

(2)沿著畫好的線貼棉線。

(3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。

(4)用鉛筆順著一個方向涂色,注意畫面的完整,沒有破損。

2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

四.展示、評價作品,拓展拓印的經(jīng)驗,教案《美術(shù)組活動教案》。

1.展示、評價幼兒作品。

教師導(dǎo)語:“你最喜歡哪一座房子?為什么?”

2.鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印,拓展拓印的經(jīng)驗。

教師導(dǎo)語:“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進行拓印?!?/p>

活動名稱:快樂的小蝸牛(中班)。

南京奧體藝術(shù)幼兒園王玲玲。

活動目標:

1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。

2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。

3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細致的好習(xí)慣。

活動準備:

毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤若干。

活動過程:

一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,請小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

3、請幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?

4、師:今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)。

二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索。

1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣。

師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?

2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。

3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)。

師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個個滿場飛,可真熱鬧!

4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!

5、請個別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!

三、誰的殼最漂亮。

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評價作品。

2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

泥朔美術(shù)教案篇九

活動目標:

1、認識紅黃藍三色,能選用自己喜歡的顏色作畫。

2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

3、喜歡參與印畫活動,體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備:

活動過程:

一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。

教師出示圖片并提問講述:

1、寶寶們,圖上的小貓在做什么?

2、你見過的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)。

二、圖形刺激:

1、教師示范、講解方法。

出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來。

2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。

(1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來的?

(2)、誰愿意來試一試?個別幼兒嘗試印畫泡泡,及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如:印畫方法、注意事項等等。

三、想象創(chuàng)造:

1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓怎么也吹不出泡泡,我們來幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測,激發(fā)嘗試愿望。)。

3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖荩處熂皶r觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫情況,引導(dǎo)寶寶運用合適的材料印畫,使每個寶寶都體驗到成功的快樂。

四、作品賞評:

1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。

2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動。

泥朔美術(shù)教案篇十

活動目標:

1.能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態(tài)的小人。

2.能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運動時滑稽、好玩的場面。

3.學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動態(tài),體驗操作的樂趣。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:玩過關(guān)節(jié)可活動、能擺造型的模型人。

2.物質(zhì)準備:長短不同的吸管,幼兒剪好的圓片若干,剪刀,人手一支水彩筆,展示板一塊,鋼琴曲。

活動邊程:

一、出示吸管和圓片,引起幼兒活動興趣。

師:請小朋友看看這是什么?可以拼什么東西?拼的什么東西最好玩?

二、擺造型,讓幼兒感知處于不同動態(tài)時身體各部分的姿勢。

三、

將幼兒擺的動態(tài)編進兒歌《好玩的小人》。

小吸管,一根根,我用吸管拼小人。

拼個小人彎彎腰,拼個小人跑步走。

拼個小人在游戲,拼個小人轉(zhuǎn)圈圈。

拼個小人打籃球,拼個小人玩玩具。

小人個個都好玩,小朋友們樂哈哈。

四、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。

1.講解操作要求。

師:今天我們就來拼小人,拼出不同的動態(tài),然后可以添一些體育器械,我們比一比,誰拼的小人最滑稽、最好玩。

2.幼兒操作,教師適當加以指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒擺出各種動態(tài),不模仿別人,對能力弱的幼兒給予幫助,啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動作。

(2)鼓勵幼兒添拼一些體育器械。

(3)鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來,為畫動態(tài)人打基礎(chǔ)。

五、展示和相互交流。

1.將幼兒記錄的作品展示在板上。

2.請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么,覺得哪個小人最好玩。

六、活動延伸:

1.將作品放入語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。

2.可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片,豐富所拼小人的動作。

泥朔美術(shù)教案篇十一

情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認識與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間機會,讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進行多方為互動,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識。

1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中,具體動作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂,在教學(xué)中,我運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼在強烈的好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認識,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫中,非常自如,積極主動,想象力也非常豐富。

2、積累豐富的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

因為幼兒對美的感受,對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周圍的一切,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象,如:在畫《寬廣的馬路上》時,有的畫出了人來人往的場面,有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木,還有的則畫的是在買東西的場面……,這些畫既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來,幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長幼兒知識,還促進對周圍事物的觀察力發(fā)展,激起了思維主動性。

一、利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。

每當幼兒聽完故事后,通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫《龜兔賽跑》時,提問:小兔和烏龜誰跑得快?誰最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問題,幼兒在問題的情境中,很自然地就帶著問題去想象,自然而然地參與到活動中來了,創(chuàng)設(shè)幾個情節(jié)畫面如:!、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面,增強趣味性。

幼兒模仿性較強,通過表演、模仿,還可達到意想不到的效果。幼兒當在表演情境時,就異常興奮,回產(chǎn)生強烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識,達到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。

三、運用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。

一次在畫《圖形變變變》時,有個幼兒把它變成許多個圓圈,但畫得較多,于是我說:“你怎么變這么多圓圈?。俊彼R上說:“這是我吹的泡泡”我接著問:“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動工具,隨即添上背景,畫的內(nèi)容豐、生動了許多,于是,簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

幼兒是一個個體,個體不一,能力有別,無法對事物進行深入探究,這就需要教師的適當引導(dǎo)。當幼兒遇到困難時,教師及時給予點撥,鼓勵幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫《有趣的蝸?!窌r,當幼兒畫了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。“你畫的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員???蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們???”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮。“我現(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫,其樂無窮。

四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的繪畫作品是充滿個性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面,這樣,活動豐富后,根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫冊,一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫,這樣的活動,是幼兒獨立創(chuàng)造形象的過程,幼兒在翻閱自己設(shè)計的“書”時,都津津樂道,樂此不彼。不僅促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時還增強了幼兒對文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計進行排序、整理,既豐富幼兒的語言表達能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間,在這個活動中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語言,使幼兒獲得更大的成功感。

五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中。

《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動應(yīng)該一幼兒為本,注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景實情中情感體驗,發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機會,為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫上眼睛、嘴、鼻子等,并用語言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索,獲得相關(guān)知識,為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗。

在前夕的休息活動中,給幼兒灌輸一些科普類的知識,為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機會來表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動中自由度擴大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛,我準備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準備獻給媽媽,有的畫各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對于幼兒在活動中的表現(xiàn),老師給予鼓勵、表揚,讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗成功的快樂。

兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實的世界,因此,在活動中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機會與條件進行探索、實踐,愛因斯坦也認為:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動與其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動中,讓孩子展開想像的翅膀,自由自在,無拘無束的飛翔。

總之,通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動,打開了幼兒的思維想象之門,促進了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會和權(quán)力,讓他們在繪畫這塊空地上,盡情地展開想象,愿美術(shù)活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙!

泥朔美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目的:

認識各種種樣的線,在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。

教學(xué)重點。

認識不同的線所具的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點。

作線表出豐富的畫面,防止畫面單調(diào)。

教學(xué)過程:

1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線,體驗線的不同表現(xiàn)力。

2。學(xué)生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

3。板書課題:各種各樣的線。

4。欣賞p6、7的范畫:

5。請學(xué)生在黑板上畫這些線。

6.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。

太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。

7.理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。

8.布置作業(yè)。

風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。

9.學(xué)生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)??砂巡粫嫷膶W(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

10。展示學(xué)生的作品。

將好的作品收集起來,讓學(xué)生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。

泥朔美術(shù)教案篇十三

教材分析:。

金秋十月,碩果累累。水果的品種繁多,形狀多樣,色彩艷麗,累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔,特點突出,易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此,教材設(shè)置了《水果寶寶》一課,主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象,這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課,通過學(xué)生捏塑水果的過程,可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解,初步領(lǐng)悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材,彩泥色彩豐富鮮艷,可塑性強,利于學(xué)生做較為細致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達的地區(qū),也可以選擇黏土或深層土,用泥塑的方式進行練習(xí)。

教學(xué)目標:

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象,培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。

2.通過捏塑水果的活動,了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

一、導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們!今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物,放在了你們的桌子上了,快打開盒子看看,你們喜歡嗎?(盒中是各種水果造型)生:(齊說)喜歡!

師:你們仔細看一看,用手摸一摸,看它們是用什么材料做成的?(生:橡皮泥!)。

師:對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。(點擊鼠標,出示課題)。

二、引導(dǎo)制作:

師:看了剛才的禮物,你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜,其實它還可以做成美麗的小女孩,可愛的小動物,各種各樣的交通工具等等,除了剛才的這些禮物,老師這兒還有一些禮物呢,你們想看看嗎?生:想!

師:咱們要一邊看一邊想,你最喜歡哪一件,為什么?(播放多媒體)。

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃)。

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。

(師生共同欣賞橡皮泥作品)。

師:好!咱們就先欣賞到這,誰先說說你的想法?(學(xué)生發(fā)言)。

師:(指著作品)看來他們都很漂亮,我們也都非常喜歡,看完之后,我們有什么想法嗎?(激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)。

(學(xué)生自由捏,一會兒紛紛舉起橡皮泥說)。

師:看來橡皮泥真神奇,用我們的小手簡單一加工,就可以變成各種各樣的形狀,再把各種形狀組合在一起,就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?,F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物,你們可要仔細看喲!

(教師在實物投影前,邊講解、邊示范,做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃)。

師:我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃,有信心嗎?生:(齊說)有!

師:那我們先思考一下,你打算做什么?(生自由討論交流。)。

(師到學(xué)生中間去,鼓勵學(xué)生大膽想象,勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。)。

師:好,我們先思考到這,誰來說說你或你們打算做什么?

三、動手創(chuàng)作:

師:看來同學(xué)們都想好要做什么了,現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象,開始動手創(chuàng)作吧!

(老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo),了解情況和學(xué)生一起制作。)。

四、鑒賞作品:

師:(看到大多數(shù)同學(xué)做好了。)好!這節(jié)課我們先做到這兒,誰愿意把你的作品拿到前面來,給大家介紹一下。(大約有2-4個同學(xué)展示并介紹作品,同學(xué)互評,教師趁機點評,適時引導(dǎo)。)。

學(xué)生自由欣賞,評出各項獎項,鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新,取長補短。

五、交流總結(jié):

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎?老師相信,只要我們平時善于觀察,多動腦筋,勤于動手,我們的手一定會越來越來巧,做出更多更精美的作品,把我們的生活裝扮的更加美好。

泥朔美術(shù)教案篇十四

教學(xué)目標:

1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。

教學(xué)重點:探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點:使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序:

一、初步感知。

1.看老師這有一幅畫,都畫了什么呢?

2.老師想把這幅畫變大,怎么變呢?老師有秘訣,出示教材中的兒歌:加一加,添一添,畫完這邊畫那邊??匆豢矗B一連,小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,小畫變大了嗎?

4.板書課題:由小變大的畫。

二、激發(fā)聯(lián)想。

2.老師示范在這張小畫一旁添畫,提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎?

3.請幾位同學(xué)上臺添畫,教師點評。

4.小結(jié):大膽聯(lián)想,擴大場景。

三、觀察分析。

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結(jié):合理聯(lián)想,擴大場景。

四、

總結(jié)。

方法。

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟:從其中一小塊開始,逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)。

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.也可以幾個同學(xué)為一小組,共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述。

1.說一說你畫的是什么?怎樣添畫的?你覺得自己畫得怎么樣?

2.學(xué)生互評。

3.總結(jié)。

泥朔美術(shù)教案篇十五

課時:1課時。

教學(xué)目標:

1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。

教學(xué)重點:

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點:

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學(xué)準備:

教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路:

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過動手實踐達到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo)欣賞:

(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面。

(2)出示課題——“色彩的和諧”.(3)復(fù)習(xí)對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標發(fā)展:

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:

黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫。

黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a、家居圖片。

b、生活圖片。

c、建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧。

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。

黃色里逐漸加大藍色比例,最后變成綠色。

3、實踐活動:

(1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。

課后記。

使用水粉進行鄰近色的練習(xí),色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強。

泥朔美術(shù)教案篇十六

(一)知識與技能:

1、通過活動,使學(xué)生了解垃圾的危害。

2、通過欣賞廢物巧利用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、孩子們通過動手折籃子的活動,培養(yǎng)孩子的動手能力。

(二)過程與方法:

1、通過活動,增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說出環(huán)境的變化,并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

(三)情感、態(tài)度與價值觀:

感受垃圾給人們帶來的危害,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、活動重難點:

了解垃圾的危害、籃子的編折。

三、活動準備。

1、學(xué)生對垃圾的分類進行調(diào)查。

2、學(xué)生對垃圾的危害進行整理,查找。

3、廢舊報紙。

四、活動過程。

(一)、提問導(dǎo)入,漸入新知。

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片,一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

(二)、探討主題,變廢為寶。

1、師:你們知道生活中有哪些垃圾?(說說自己的小調(diào)查)日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:

一、有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾:又稱危險廢棄物。包括:廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

2、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害。

師:那么,垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢?

我們通過上網(wǎng)了解到,垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有:

第一、占地過多,同時垃圾在自然界停留的時間也很長:如塑料100—200年。

第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒,樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等,不僅造成環(huán)境污染,而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康,甚至?xí)劳觥?/p>

第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物,遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生,造成重大損失。

3、認知沖突。

師:看來啊,垃圾對我們?nèi)祟惖奈:€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢?(揭示課題:變廢為寶——廢物巧利用)。

那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢?我們可以做點什么呢?(兩種途徑,課件展示)。

(三)、欣賞借鑒,觀察學(xué)習(xí)。

出示變廢為寶的圖片,感受他人的智慧的同時,接受變廢為寶的理念。(課件展示)。

(四)動手操作,集體評價。

那同學(xué)們想不想自己動手試試,我們也來個廢物巧利用呢?請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學(xué)們做。

隨機評價幾個同學(xué)的作品。

(五)、收獲總結(jié),拓展作業(yè)。

今天你又有哪些收獲呢?今天放學(xué)后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件,咱們比一比哪個家庭做得好!

下課!

泥朔美術(shù)教案篇十七

【教學(xué)內(nèi)容】:人民音樂出版社一年級教材欣賞《快樂的小熊貓》。

【教學(xué)對象】:一年級學(xué)生。

【教學(xué)時間】:一課時。

【教學(xué)目標】:

2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài);

4.運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。

【教學(xué)重點】。

聆聽音樂,以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做,以促進學(xué)生思維更活躍。

【教學(xué)準備】多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。

【教學(xué)過程】。

1.聽音樂導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。

2.聆聽活動。

(1)初聽音樂:《快樂的小熊貓》清晨片段。

提問:這段音樂描寫的是什么?

(教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作)。

學(xué)生:小熊貓剛睡醒。

教師:小動物們起床的動作都不一樣,你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎?(請個別學(xué)生表演)。

再次播放音樂,請全體學(xué)生跟著音樂做動作。

目的:感受樂曲描述清晨的意境。

(音樂節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的.描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。

教師:老師今天扮演的是什么呢?

學(xué)生:熊貓。

教師:我的百貨商店今天要開張了,你們愿意到我的商店來祝賀我嗎?我得去準備一下。(放音樂)。

(2)聽音樂:《快樂的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)。

(老師隨音樂做騎車的動作)。

提問:小動物們,在這段輕快的音樂里,你們猜到我在做什么嗎?

學(xué)生:騎車。

教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?

(各別學(xué)生表演,注意動作與節(jié)奏)。

再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。

目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。

(音樂停)教師:你們覺得累嗎?我們停下來休息一會,聽聽熊貓又在做什么?

(3)聽小熊貓愉快勞動的片段。(多媒體出示打水圖)。

(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。

提問:你們聽到什么了嗎?

學(xué)生:水的聲音。

教師:為什么會有水的聲音?

請你們再聽這段音樂,看看小熊貓在做些什么?

(再播放音樂)學(xué)生:過河,打水。

教師:你們能用聲音模仿嗎?

目的:利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。

(4)編創(chuàng)結(jié)尾。

教師:接下來,你們說我該做些什么呢?(多媒體問號圖)。

目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。

(5)整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。(分組進行,每組表演一段音樂)。

教師:你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎?

3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。

教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開百貨商店嗎?

學(xué)生:為森林里的小動物服務(wù)。

教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來美麗的大森林里玩,小動物們再見。

泥朔美術(shù)教案篇十八

活動目標:

1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。

2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。

3.感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美,體驗寫生活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:到戶外寫生的經(jīng)驗。

2、材料準備:一瓶美麗的粉掌。

活動過程:

一、欣賞美麗的鵝掌師:你見過哪些花?它們長什么樣子?

師:老師這里有一瓶美麗的花,請你來欣賞。

師:你見過它嗎?它叫什么名字?

教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌,猜測它的名字,感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。

二、學(xué)畫粉掌。

師:我們到戶外寫生的時候,你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?

教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗。

師:這瓶花你最喜歡哪個地方?

教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。

教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫,最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。

三、看一看、畫一畫。

師:想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們:

1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置,坐下來,先看再畫。

2.一邊看一邊畫,將你看到的畫出來,要耐心和仔細。

教師展示部分幼兒的作品,請幼兒巡回觀賞別人的作品。

四、展示作品,交流分享。

活動反思:

花是同學(xué)們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標,教學(xué)設(shè)計比較合理,電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

不足之處:由于時間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。

總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

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