調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。總結(jié)是寫(xiě)給別人看的，要注意讀者的角度和需求?？偨Y(jié)范文給我們提供了一個(gè)參考框架，可以幫助我們更好地開(kāi)展寫(xiě)作。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇一
摘自：《學(xué)前教育》2000年10月。
那時(shí)。我剛到管理崗位不久。一次，早晨開(kāi)飯的時(shí)間到了，我準(zhǔn)備到各班去巡視。路過(guò)小一班門口，一位回族大叔正從班里走出來(lái)。卻假裝沒(méi)看見(jiàn)我就低頭走了。帶著疑惑，我走進(jìn)小一班。一進(jìn)門，我便看到別的小朋友都在吃油鹽卷，有個(gè)小朋友手里卻多了半根火腿腸。我忽然想起。這是一個(gè)中途入園的漢族幼兒．家長(zhǎng)沒(méi)有參加過(guò)全體家長(zhǎng)會(huì)，不知道民族幼兒園是回民伙食，無(wú)論教師還是幼兒都不能把非清真食品帶人幼兒園。我即刻請(qǐng)老師去伙房取了一根牛肉腸，和那個(gè)小朋友做著游戲自然地?fù)Q走了那半根火腿腸。晚上幼兒離園時(shí)，我特意在小一班門口等那位回族大叔，向他匯報(bào)了解決的辦法，并表示一定盡快組織沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的漢族家長(zhǎng)，向他們講清楚?；刈宕笫宸浅８吲d，一再向我道謝?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)”，“半根火腿腸事件”在我腦海中久久不能抹去，讓我在多年的管理工作中更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，受益匪淺。
關(guān)注細(xì)節(jié)，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)管理者對(duì)員工的人文關(guān)懷。這種關(guān)懷有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。幾年前。由于人員緊張．我園自行聘用了幾名臨時(shí)工。他們有多年從事幼兒教育的老教師，有剛從幼師畢業(yè)的年輕教師。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他們敬業(yè)愛(ài)崗的精神得到了全體教師的贊揚(yáng)。他們也為此而自豪。在全園教師會(huì)上，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)興奮地表?yè)P(yáng)著他們。我注意到當(dāng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提到“臨時(shí)工”三個(gè)字時(shí)，他們的'表情不是很自然。會(huì)后第二天，我利用到各班巡視的機(jī)會(huì)，向業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和正式教職工提出了幾項(xiàng)具體要求。比如，不在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)“臨時(shí)工”，從此再開(kāi)會(huì)要執(zhí)行點(diǎn)名開(kāi)會(huì)，不能說(shuō)臨時(shí)工開(kāi)會(huì)、正式教師開(kāi)會(huì)。之后的幾個(gè)月里，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那幾位臨時(shí)工每天都神彩飛揚(yáng)，沒(méi)有了自卑感，嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但在他們臉上流露出感動(dòng)。
冬季，每天清晨當(dāng)我看到教師們走進(jìn)幼兒園時(shí)，一聲“路上冷不冷”會(huì)讓暖流傳遍教師的全身；夏季，我會(huì)每天下班前提醒教師第二天上班前關(guān)好家里的窗戶．因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)下雨時(shí)一位教師焦急、無(wú)奈的表情；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的教師有少許沉默時(shí)，晚上我會(huì)拿起電話送去關(guān)愛(ài)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有教師因遲到一兩分鐘而低下頭時(shí)，我會(huì)悄悄地轉(zhuǎn)移我的視線。一聲問(wèn)候，一個(gè)叮嚀，不僅傳達(dá)的是一種關(guān)愛(ài)，而且還起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
對(duì)于我們教育管理工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子；不僅關(guān)注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)、一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)。這就是幼兒園的工作，瑣碎、平凡而簡(jiǎn)單。有人這樣說(shuō)，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)；在關(guān)注這些細(xì)節(jié)的過(guò)程中，我們也會(huì)變得成熟、機(jī)智。
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隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇二
學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)要目的明確，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，精彩的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)會(huì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)驅(qū)力。而積極性和內(nèi)驅(qū)力是高效課堂的前提。俗話說(shuō)“一個(gè)好的開(kāi)頭等于成功了一半”。我們來(lái)看這則導(dǎo)語(yǔ)：
講《晏子使楚》這一課時(shí)，師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)《晏子使楚》這篇課文內(nèi)容有了哪些了解呢？學(xué)生紛紛發(fā)言。師：是的，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)引人入勝的故事，走進(jìn)晏子，走進(jìn)這個(gè)歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語(yǔ)言藝術(shù)，去體會(huì)他的錚錚鐵骨。這則導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言干練而不失優(yōu)美，它既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又為新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，它是高效的。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以高效課堂上要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善、提高。還以《晏子使楚》為例：《晏子使楚》分別由三個(gè)故事構(gòu)成。老師在教學(xué)第一個(gè)故事時(shí)，學(xué)生在老師的巧妙的引領(lǐng)下，通過(guò)讀、思、說(shuō)、讀初步感受到了晏子的從容與睿智。于是學(xué)完第一個(gè)故事后，教師可以引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，并運(yùn)用此法小組合作學(xué)習(xí)下面兩個(gè)故事。我覺(jué)得這一過(guò)程是安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。這樣安排引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，顯而易見(jiàn)它是省時(shí)而高效的。
在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉。整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹(shù)立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)不僅可以使教學(xué)過(guò)程具體、豐富而充實(shí)，而且可以使教學(xué)過(guò)程充滿思辨與靈性，充滿智慧和創(chuàng)造?！安环e跬步無(wú)以致千里，不積涓流無(wú)以成江河”，作為教師,我們除了要用開(kāi)放的胸懷去預(yù)設(shè)理想的教學(xué)情境，還應(yīng)更多地關(guān)注課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)生成，這樣才會(huì)在教學(xué)中左右逢源，達(dá)到“點(diǎn)石成金，出奇制勝”的教學(xué)效果，構(gòu)建出語(yǔ)文高效課堂。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇三
頭一天兒，陽(yáng)光燦爛的像從山的那邊瀉了下來(lái)，滿眼的暖意搖動(dòng)著塵封在內(nèi)心許久的沖動(dòng)，愈搖愈烈。于是，尋著心的方向，我們?nèi)サ侥莻€(gè)有山的地方，只為了吸上一口久違的清新。
說(shuō)實(shí)話，自從那年在山里迷路后，內(nèi)心一直很抗拒爬山，也因此被家里大小兩個(gè)男人嘲笑過(guò)數(shù)次。但今天終還是沒(méi)禁得住內(nèi)心一波波涌上來(lái)的.沖動(dòng)，和對(duì)綠意的癡情。于是，背起行囊，在路上。等到稍覺(jué)疲倦，早已身在此山。一路走一路看，白云在山中游蕩，清風(fēng)在樹(shù)間徘徊。深吸一口，鼻腔里滿都是涼涼的清新，頃刻間豁然開(kāi)朗，心納天地。冬日的秦嶺，雖已是枯黃滿目，卻自有一番蒼勁之美，橫于天際。偶爾一抹艷紅從那片黃中跳躍出來(lái)，仔細(xì)看去，原是掛在樹(shù)上的，曬的有如燈籠般的小柿子。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。愈往上行，恍若走入兩個(gè)世界。這清風(fēng)，這陽(yáng)光，這冰瀑，都來(lái)的那么歡欣，明快，完全嘗不出冬的厚重。遠(yuǎn)山重疊在樹(shù)影間，這條由數(shù)人踩成的小路便是去往遠(yuǎn)處的方向。小路兩邊不時(shí)冒出一顆荊棘絆住褲腳，想是它已習(xí)慣了與路人這般嬉戲。小溪自高處流下，帶著遠(yuǎn)山的味道沖刷著我的思緒。心中不禁暗自后悔，這些年我究竟錯(cuò)過(guò)了多少山中無(wú)關(guān)風(fēng)月的安然與重彩！
不知過(guò)了多久，不知想了多少。收回遠(yuǎn)去的思緒，忽然迷惑：此下雖美好，卻不得長(zhǎng)久。那么幸福究竟是什么？我曾以為它是擁有，擁有工作，擁有愛(ài)情，擁有家庭?？墒谴饲榇司按丝?，我豁然想把幸福定義為珍惜：珍惜眼前的，珍惜以后的，珍惜每一道不經(jīng)意間掠過(guò)你生命的風(fēng)景。唯有珍惜，才懂知足與常樂(lè)；唯有珍惜，讓我們懂得生命的難得與可貴；也唯有珍惜，才能讓我們漸漸老去的華年填滿美妙的回憶。篡改一句時(shí)下流行的話便是：你若珍惜，幸福自來(lái)！
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇四
2.課前要胸有成竹。
3.提前三分鐘進(jìn)教室。
4.巧用課前三分鐘。
5.第一印象很重要。
6.上課時(shí)要充滿激情。
7.做一個(gè)真實(shí)的人。
8.要了解你的學(xué)生。
9.給學(xué)生自由的空間。
10.課堂要立規(guī)矩。
11.給學(xué)生一個(gè)期望。
12.和學(xué)生有個(gè)約定。
13.課堂管理要管放有度。
14.要有一個(gè)平和的心態(tài)。
15.要有一顆包容的心。
16.把愛(ài)給每一位學(xué)生。
17.保持親和力。
18.賞識(shí)你的學(xué)生。
19.切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
20.讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)。
21.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲。
22.盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。
23.讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話。
24.老師，請(qǐng)注意您的語(yǔ)調(diào)。
25.恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言。
26.身教重于言教。
27.把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)。
28.努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
29.走下講臺(tái)，到學(xué)生中去。
31.讓生成成為課堂的亮點(diǎn)。
33.將游戲引入課堂。
34.經(jīng)常梳理自己的課堂。
35.給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。
36.平等、民主的課堂很重要。
37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤。
38.讓學(xué)生自己認(rèn)錯(cuò)。
39.善意忽視不良行為。
40.表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度。
41.把握好公正的天平。
42.善于委婉地勸誡。
43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。
44.正面教育效果好。
45.榜樣的力量是無(wú)窮的。
46.幫助學(xué)生贏得信心。
47.巧用個(gè)別談話。
48.一幫一，一對(duì)優(yōu)。
49.適度的懲罰是必要的。
50.小心呵護(hù)學(xué)生的自尊。
51.多看學(xué)生的`閃光點(diǎn)。
52.巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
53.把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)。
54.慎用您的課堂語(yǔ)言。
55.用心對(duì)待個(gè)別生。
56.簽訂課堂管理合同。
57.用好學(xué)生輿論監(jiān)督。
58.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣。
59.教師要有慧心、恒心和耐心。
60.放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待。
61.不要放大孩子的缺點(diǎn)。
62.盡量贏得家長(zhǎng)的支持。
63.學(xué)校里沒(méi)有相同的課堂。
64.用心呵護(hù)課堂的秩序。
65.課堂的每一天都應(yīng)該是新的。
66.課堂管理工夫在課外。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇五
細(xì)節(jié)可以決定一次比賽的輸或贏，可以決定一個(gè)人的未來(lái)是一帆風(fēng)順還是坎坷不定，我是一個(gè)追求細(xì)節(jié)的人，在我的身上發(fā)生過(guò)一件有關(guān)細(xì)節(jié)的事。
那是五年級(jí)的一個(gè)學(xué)期，那時(shí)候“塑料管高塔實(shí)驗(yàn)”在我們班級(jí)里如火如荼地進(jìn)行著。在一次比賽中，我和小毅，小奇一組，我是“總設(shè)計(jì)師”，負(fù)責(zé)全局的統(tǒng)籌規(guī)劃，小毅是“資源部部長(zhǎng)”，掌管所有的塑料管資源，小奇則是“實(shí)踐部總管”，主要負(fù)責(zé)搭建。激烈的比賽開(kāi)始了，大家都在熱火朝天地搭建著屬于自己小組的“高塔”，而我們這一小組卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有動(dòng)工，我們相信“磨刀不誤砍柴工”，只要做好充分的準(zhǔn)備并注意好每一個(gè)細(xì)節(jié)，就一定能搭出完美的作品。
首先由我畫(huà)設(shè)計(jì)圖，我畫(huà)的設(shè)計(jì)圖幾乎把所有細(xì)節(jié)都畫(huà)了進(jìn)去。接著在“資源部部長(zhǎng)”和“實(shí)踐部總管”的幫助下，我們?nèi)挛宄鼐桶训讓涌蚣芙o造好了，接著我們一鼓作氣地一層一層往上搭，塔越搭越高了，不多久一副完美的作品誕生了，看著聳立在我們面前的“高塔”，我們不禁露出了開(kāi)心的笑容。
就在我們沉浸在喜悅中的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這座“高塔”正在慢慢地向右邊傾斜，我瞇著眼睛仔細(xì)找哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，猛然間發(fā)現(xiàn)第四層的最右邊少了一根支撐管，一點(diǎn)點(diǎn)的失誤使我們的“高塔”變得岌岌可危。當(dāng)機(jī)立斷，我立即叫小奇和小毅撐住上面部分，我在這座塔的旁邊補(bǔ)上了一塊框架。就這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，使得“高塔”不但停止了傾斜，而且變得十分穩(wěn)固和美觀，甚至達(dá)到了“黃金比例”。我們的科學(xué)老師徐老師正好看見(jiàn)了我們剛剛的舉動(dòng)，給了我們小組一個(gè)優(yōu)秀后，還夸我是一個(gè)注意細(xì)節(jié)的'同學(xué)，將來(lái)一定能夠成為一個(gè)大科學(xué)家。聽(tīng)了徐老師的話，我感到心里甜滋滋的，同時(shí)也明白了細(xì)節(jié)的重要性。
汪洋大海離不開(kāi)細(xì)水長(zhǎng)流的匯聚，平地高樓離不開(kāi)片片石塊的鋪筑，人的成功離不開(kāi)點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的有心人!
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇六
信仰不是口頭的稱謂，乃生活的體現(xiàn)、崇拜的態(tài)度。這種態(tài)度可從細(xì)小的動(dòng)作中看出。譬如：聚會(huì)是否自帶圣經(jīng)或贊美詩(shī);聽(tīng)道是否做筆記等等。這些看似簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，卻折射出一個(gè)人對(duì)信仰虔誠(chéng)的態(tài)度。
隨著年代的轉(zhuǎn)變，不同版本的圣經(jīng)、贊美詩(shī)已層出不窮，各式各樣的包裝標(biāo)記，便捷于大家的查找翻閱，比起當(dāng)年的簡(jiǎn)易版，那已是淘汰的不能再淘汰了。還有多少人能夠手持舊版查閱呢?加之現(xiàn)在的“蘋果”泛濫，紙質(zhì)的圣經(jīng)已經(jīng)沒(méi)有多少人愿意隨身攜帶了。
有一次，在青年的查經(jīng)聚會(huì)中，讓我看到很詫異的一幕。有位姐妹，年齡不過(guò)二十幾，卻手持近二十年的老本圣經(jīng)在查閱，密集的版式足以讓人眼睛遲鈍，她卻能翻閱的如此嫻熟;還有一位弟兄，每每查經(jīng)的同時(shí)，凡遇到有感動(dòng)的經(jīng)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的地方，他都會(huì)時(shí)不時(shí)的提筆在上面做記號(hào)。當(dāng)然，這兩個(gè)舉動(dòng)的前提是他們自帶的圣經(jīng)。這樣的舉止震撼到我，這般專研的態(tài)度決定了他們信仰的深度。這不是守舊與涂鴉的觀念，而是對(duì)真理的專研。持續(xù)的標(biāo)記與習(xí)慣，延續(xù)生命的記憶，也見(jiàn)證了他們信仰的閱歷。
記得小時(shí)候，有個(gè)玩伴，他對(duì)信仰不太感興趣，純粹家族信仰，平時(shí)也不怎么愛(ài)聽(tīng)道，也很散漫。有一次，心血來(lái)潮，喜歡收集中國(guó)臺(tái)灣精裝版的圣經(jīng)、贊美詩(shī)，花了不少心思弄到手。剛開(kāi)始聚會(huì)很積極，經(jīng)常拿出來(lái)顯擺，過(guò)了沒(méi)多久就懶得帶了，甚至都不怎么來(lái)聚會(huì)了。一時(shí)的火熱，純粹物質(zhì)的炫耀。好版本乃是便于真理的專研，而不是用來(lái)顯擺身份的象征。擁有其表，卻不得其理，都是惘然。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇七
我的快樂(lè)，隨著父親下葬那天，一同埋在了黃土下。
那年我11歲，眼睜睜的看著和自己朝夕相處了11年的父親被黃土淹沒(méi)，自己卻無(wú)能為力，從此我的生活坍塌了，我從一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩變得郁郁寡歡，為了做我家人眼中的好孩子，放棄了自己太多的東西。
那時(shí)候總認(rèn)為，等我長(zhǎng)大了一切都會(huì)好的，可隨著時(shí)間的推移，很多事情卻變得越來(lái)越遭。我家本就不富裕，父親生病那么多年，本來(lái)就不多的積蓄已經(jīng)花得差不多了，可是母親為了我們姐弟倆的前途，一定要讓我們好好念書(shū)，可我卻偏偏就不是那種愛(ài)讀書(shū)的孩子，可是為了不看到母親失望的眼神，我使勁的努力讀書(shū)，但我真的過(guò)得一點(diǎn)都不快樂(lè)，生活于我而言，沒(méi)有一點(diǎn)意義，感覺(jué)自己就是沒(méi)有好好的為自己活過(guò)，每天想的都是家人，要怎樣才能讓家人過(guò)上好的生活，可這些我不敢告訴母親，因?yàn)槲遗滤牢疫^(guò)得不好。
大學(xué)回家的時(shí)候，我已經(jīng)很累了，在母親面前我卻要裝得很快樂(lè)，要讓母親知道我是愛(ài)讀書(shū)的，我會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而快樂(lè)，可我自己真的好累好累。朋友說(shuō)，放下一切你就會(huì)幸福了，我苦笑，這么多年來(lái)，生活沒(méi)有讓我明白什么是幸福，只讓我知道了生活的'道路是舉步維艱的，有充滿太多的無(wú)可奈何。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇八
每個(gè)人都渴望幸福，不同的人選擇不一樣的追求方式。電視劇《蝸居》里邊的海萍，海藻成了最鮮明的對(duì)比！或許這恰好是當(dāng)今社會(huì)最會(huì)現(xiàn)實(shí)的生活樣板吧！
海萍，如同所有白手起家的奮斗者，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)和勾心斗角的社會(huì)如蝸牛般的前進(jìn)著，前進(jìn)的路上有著太多的艱辛與無(wú)奈。成天為錢的事煩惱著，她拼命地想多賺一點(diǎn)錢，可是卻好像總是不能盡如人意；她想擁有一套屬于自己的房子，可是對(duì)只是白領(lǐng)的她來(lái)說(shuō)卻似乎是異想天開(kāi)。她只能跟他的丈夫在十幾平米的小弄堂里，暗無(wú)天日地生活著，還得忍受骨肉分離的痛苦。生活的磨難似乎讓她丟掉了本屬于名牌大學(xué)生應(yīng)有的高雅和大度。在覺(jué)得生活突然轉(zhuǎn)好一點(diǎn)的時(shí)候，蘇淳突然犯了泄漏商業(yè)機(jī)密之罪，可海萍卻依舊沒(méi)有放棄生活，沒(méi)有放棄蘇淳，她努力而理智地想著救出丈夫的方法，她愿意用她擁有的一切去換取丈夫的平安！這就是幸福吧！暫未同甘，卻能共苦！這才是夫妻本分吧！即便在最為難的時(shí)刻也不會(huì)舍對(duì)方而去！這就是人世間的那看似好像被生活埋沒(méi)了的真情吧！或許人只有在最為難的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己心中隱藏著一份實(shí)實(shí)在在地真情！她就這樣一直堅(jiān)持自己的信念，努力地奮斗著，即便她曾內(nèi)心不平衡，卻依舊沒(méi)有放棄自己，最終，她擁有了自己的房子，自己的學(xué)校，幸福的家庭！
海藻，如很多想走生活捷徑的都市姑娘，在豪華大廈，精美晚餐，花不完的鈔票和數(shù)不盡的甜言蜜語(yǔ)背后卻要忍受無(wú)盡的寂寞和孤單！多少個(gè)夜晚，她只能對(duì)影獨(dú)酌；多少個(gè)白天，她只能摸著自己的大肚子暗自流淚。曇花一現(xiàn)的享受過(guò)后，她卻只能獨(dú)自一人踏上異地他鄉(xiāng)之路。從此，在自己的內(nèi)心深處留下了一條永遠(yuǎn)也無(wú)法抹掉的疤痕。她眼中的幸福，只不過(guò)是被眼前的假象蒙蔽了，脆弱的經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，只能隨風(fēng)而逝！她口中的愛(ài)，只不過(guò)是成功男人身上的光環(huán)！在她靈魂深處，最深的記憶卻只是跟小貝之間的平凡瑣事。喚醒她的也正是那場(chǎng)雨中跟小貝初次見(jiàn)面的情景！她名牌大學(xué)畢業(yè)，擁有不錯(cuò)的工作，疼愛(ài)她的小貝，可是她卻選擇做不勞而獲的寄生蟲(chóng)，破壞別人的家庭，傷害真正關(guān)心疼愛(ài)她的小貝，甘愿過(guò)著被人唾罵的生活，最終付出慘痛的代價(jià)！
宋思明，看似真的是對(duì)海藻動(dòng)了真情，卻只是因?yàn)橹挥性诤Ｔ迕媲埃拍荏w現(xiàn)他十足的成功的男人味；只有在海藻那里，他才能成功的享受到自己的成就；也只有在海藻那里，他才能顯得那么的顯赫，那么的不可輕視。因?yàn)楹Ｔ迳媸牢瓷睿诤Ｔ逖劾铮魏?jiǎn)直像神一樣，無(wú)所不能，而這樣的感覺(jué)，也正好是宋想要的！在家里，他老婆跟他一起經(jīng)歷的太多，所以成功的宋，在他老婆眼里只不過(guò)是理所當(dāng)然罷了。沒(méi)有崇拜，沒(méi)有艷羨，沒(méi)有討好。有的只是平起平坐。在領(lǐng)導(dǎo)面前，自己的光環(huán)更是永遠(yuǎn)不能太亮，只能默默地做自己的`份內(nèi)事?；蛟S這就是男人的‘憋屈’吧！所有需要找一個(gè)真正看到自己光環(huán)的鏡子！他要孩子，也只是因?yàn)橹八e(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，他想再一次清晰地體會(huì)為人父的那種幸福感！甚至他追求海藻，也只是讓他的情感再重復(fù)一遍?？上?，那么有才華的他卻把的聰明才智用錯(cuò)了地方?？上В敲从胸?zé)任感的他終究還是將海藻推向了萬(wàn)丈深淵。可惜，那么吸引人的男人最終卻只能待著深深的遺憾喪命于大卡車底。
蘇淳，樸實(shí)，平凡，大度，升官的他毅然選擇辭職，甘愿活在自己平凡的小天地，用自己的雙手打造屬于自己的未來(lái)，他給不了海萍富裕的生活，卻能給她一個(gè)踏實(shí)的家。明明可以輝煌騰達(dá)的他，卻選擇默默無(wú)聞。他不要不著邊際地被捧飛到天上，他要依靠自己的能力一步一步往前走！或許是他的愚昧，但更顯得實(shí)在，在誘惑面前可以那般大義凜然！用自己的雙手打造未來(lái)，可以心安理得，可以高枕無(wú)憂！也許稍有些愚昧，但人不應(yīng)該有自己的原則嗎？天下本就沒(méi)有免費(fèi)的午餐，做任何事情都得付出代價(jià)的！人不應(yīng)該更實(shí)在一點(diǎn)嗎？人生之路根本就沒(méi)有捷徑，只能一步一個(gè)腳印地蝸行向前，不然就像吹足了氣的氣球，即便飛向了天空，幾秒鐘的光芒過(guò)后，便會(huì)嘭的一聲爆炸！
幸福，是留給那些腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息、勤勤懇懇的人！
幸福，是活在眼前，活在當(dāng)下！
幸福，是在最危難的時(shí)候，仍然有那么一個(gè)人愿意跟自己共患難！
幸福，是經(jīng)歷了風(fēng)雨之后，依然無(wú)堅(jiān)不摧！
幸福，是每天因?yàn)椴衩子望}煩惱，但卻總有那么一個(gè)人陪伴在身邊！
幸福，不是常掛在嘴邊的甜言蜜語(yǔ)，而是藏在靈魂深處的真實(shí)情感！
幸福，是知足，是信念，是彼此的相互信任，相互扶持！
幸福，是平凡中見(jiàn)真情，是遇難時(shí)的不離不棄！
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇九
從前，有一個(gè)小男孩叫特姆，他是一個(gè)自私的男孩，他總是覺(jué)得自己不幸福。
一天早上，他起床后就覺(jué)得什么都不順心，一會(huì)兒說(shuō)早飯不好吃，一會(huì)兒又說(shuō)書(shū)包不好看；他不是嫌鉛筆盒太小，就是嫌床太硬了。媽媽沒(méi)辦法，只好賠上笑臉耐心地對(duì)特姆說(shuō)：“特姆，要上學(xué)啦，等你放學(xué)回來(lái)，我一定給你換上新的書(shū)包、鉛筆盒和床，好嗎？”可是特姆不肯，堅(jiān)持要馬上換。媽媽也生氣了，就不理特姆。于是，特姆一氣之下，奪門而出。
特姆跑出了家，一直跑呀，跑呀，跑到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。路過(guò)一家面館的時(shí)候，他看到別人在吃熱氣騰騰的面條，饞得直流口水。他一摸口袋，口袋里只有50元錢！特姆喜出望外，立馬買了一碗面?？蓜偝粤藥卓?，就把嘴里的面條全都吐了出來(lái)，一邊吐一邊嚷：“不好吃！不好吃！”特姆在外面閑逛了一天，一整天沒(méi)吃東西，買的東西都不合他的胃口，他餓得頭昏眼花。最后，他只好還是去了那家面館，用口袋里僅有的錢買了一碗面，狼吞虎咽地把面吃完了，連面湯都喝了個(gè)精光。
那天晚上，他蜷縮在廢棄的破房子里怎么也睡不著。外面北風(fēng)呼嘯，他想起了自己的房間，想起了自己的.媽媽。如果在家里，這時(shí)候他應(yīng)該躺在溫暖的被窩里，媽媽會(huì)過(guò)來(lái)幫他把被子蓋好。突然，他仿佛聽(tīng)到了一個(gè)聲音，這聲音似乎遠(yuǎn)在天邊，又似乎在耳邊縈繞：“你知道幸福是什么嗎？幸福就是在你睡覺(jué)時(shí)，媽媽蓋的被子；幸福是你餓的時(shí)候，媽媽燒的熱氣騰騰的飯菜，要是媽媽現(xiàn)在在身邊該有多好啊......”
突然，遠(yuǎn)處地上出現(xiàn)了一個(gè)模糊的身影，是媽媽嗎？她會(huì)來(lái)找我嗎？她早上可是生氣極了！人影越走越近，越來(lái)越熟悉，“啊，原來(lái)是媽媽！”特姆欣喜若狂。媽媽正頂著寒風(fēng)四處尋找著他，雖然天氣很冷，可媽媽的額頭上掛滿了汗珠，鞋子上沾滿了泥巴。可媽媽顧不得這些，一把將特姆拉入懷里。特姆深深地埋進(jìn)媽媽的懷里，抱著媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在知道了，幸福就是媽媽，幸福就是做媽媽的孩子！”
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十
《新人文讀本》真是一本好書(shū)。今天女兒讀的是《舊課本》。這篇課文講的是澳大利亞中小學(xué)的課本竟然是“公用”的。原來(lái)澳大利亞的課本是不屬于學(xué)生自己的。按澳大利亞的法規(guī)，課本必須一屆一屆傳承，直到不能再用為止。即使某些內(nèi)容過(guò)時(shí)了，也只能多幾張修訂的“活頁(yè)”，而“活頁(yè)”也要屆屆相傳。那么這屆屆相傳的課本面目如何呢？“除了封面上有著某些滄桑舊跡之外，整個(gè)課本的內(nèi)頁(yè)竟幾乎是簇新的?！币环矫?，我感慨于澳大利亞這么一個(gè)富有、發(fā)達(dá)的國(guó)家竟是如此節(jié)儉，更佩服于澳大利亞人的精明：課本本就是知識(shí)的載體，而他們的學(xué)生從課本上學(xué)到的就不僅僅是知識(shí)本身了，遠(yuǎn)比知識(shí)豐富、廣泛得多……另一方面，我想到了我們的孩子，我正在教的一群一年級(jí)孩子。
開(kāi)學(xué)至今不到兩個(gè)月，講臺(tái)上筆筒里的東西日漸豐富，橡皮啦，尺子啦，鉛筆啦，什么都有。常常問(wèn)：這支筆是誰(shuí)的？快來(lái)領(lǐng)回去！高呼數(shù)遍，就是不見(jiàn)小主人露面，小家伙們個(gè)個(gè)一臉茫然。他們往往不知道在自己的鉛筆盒里檢查一下，就算檢查了，也還是不知道自己有沒(méi)有少筆。因?yàn)樗麄兊臅?shū)包一般是家長(zhǎng)代勞整理的，鉛筆是家長(zhǎng)削好放進(jìn)鉛筆盒的，孩子的任務(wù)是用筆完成老師布置的作業(yè)，以致于筆掉在地上應(yīng)當(dāng)撿起也不知道了。如果說(shuō)筆、橡皮之類過(guò)于微小，丟了可以再買，不能引起孩子們的重視，那么課本呢？應(yīng)該寶貝些了吧？也不盡然。經(jīng)常有家長(zhǎng)打來(lái)電話，要求老師幫助孩子在教室里、同學(xué)之間尋找丟失的課本。也有家長(zhǎng)親自跑來(lái)學(xué)校幫助孩子尋找課本下落的。前幾天，就有一個(gè)孩子丟了一本《品德與生活》的書(shū)，家長(zhǎng)聲稱已把家里翻了個(gè)“底朝天”也未找到，課本肯定在教室里、同學(xué)之間。既然這樣，我當(dāng)然應(yīng)該傾力協(xié)查了。我讓全班學(xué)生把書(shū)包放在桌面上，先自查一遍有沒(méi)有多書(shū)，再請(qǐng)同桌之間互相檢查一遍。丟書(shū)同學(xué)周圍的同學(xué)被列為重要嫌疑對(duì)象，由我親自“搜查”。如此折騰了好久，也未發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。事情過(guò)去了兩天，我正準(zhǔn)備去教務(wù)處看看有沒(méi)有多余的書(shū)，后面的一個(gè)男同學(xué)把一本《品德與生活》塞到我手上：“老師，我的書(shū)包里多了一本書(shū)！”一看，正是那本失蹤的書(shū)！那么，這本書(shū)是怎么跑到隔了兩個(gè)座位的同學(xué)的書(shū)包里的呢？我們大搜查時(shí)，這本書(shū)又在哪里呢？這些，就不得而知了。
作者郵箱：liqf1972@。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十一
去美國(guó)之前，在各種學(xué)習(xí)和分享中對(duì)于美國(guó)的教育已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于中美之間社會(huì)背景、文化背景所帶來(lái)的對(duì)教育觀念的影響也是心中有數(shù)。但是，為期五天的對(duì)芝加哥四所幼兒園的參觀，仍然深深地觸動(dòng)了我們?！白鹬亍笔且环N態(tài)度，是一種教育觀念，更是一種行為，此次埃里克森的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們看到了“尊重”是怎樣體現(xiàn)在教育行為之中的。
門口的大沙發(fā)。
在教室里的活動(dòng)，還隨手做著記錄。教師引導(dǎo)她為自己的女兒做一本關(guān)于孩子成長(zhǎng)的冊(cè)子，寫(xiě)下爸爸媽媽對(duì)孩子的期望。據(jù)介紹，這個(gè)小角落可以靈活地根據(jù)需要變成個(gè)性化教育以及小組活動(dòng)的場(chǎng)地。
這讓我們感慨不已。我們一直在探討讓家長(zhǎng)與孩子感覺(jué)到更溫暖、更舒心的接待方式，但如此尊重孩子和家長(zhǎng)感受的方式，確實(shí)令人感嘆和敬佩，并引發(fā)我們的思考。
穿反的鞋子。
在一所幼兒園參觀時(shí)，遇到了一件日常生活中經(jīng)常發(fā)生的小事。在外出活動(dòng)前，一位小女孩把鞋子穿反了，同行的教師善意地提示了班級(jí)老師。因?yàn)?，在中?guó)的幼兒園，老師會(huì)馬上糾正，穿反鞋意味著孩子可能會(huì)在接下來(lái)的外出活動(dòng)中出現(xiàn)摔跤等安全問(wèn)題。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒正確的穿鞋是幼兒生活能力培養(yǎng)的一部分，我們的教師會(huì)非常重視。但是，美國(guó)教師的反應(yīng)并不敏感，她以輕松的口吻征求了孩子的意見(jiàn)，問(wèn)她不覺(jué)得難受嗎？小女孩同樣輕松地回答：“我很好。”然后就跑出去玩兒了。美國(guó)老師沒(méi)有給予這個(gè)女孩特殊的關(guān)照，在外出活動(dòng)中，小女孩兒也并沒(méi)有因?yàn)榇┓葱霈F(xiàn)安全問(wèn)題。
在隨后的討論中，當(dāng)我們把這個(gè)現(xiàn)象作為兩難問(wèn)題提出時(shí)，美國(guó)教師的回答是：“首先應(yīng)該尊重孩子的心理感受，因?yàn)樾∨赫幱趯W(xué)會(huì)自己穿鞋、自我認(rèn)知發(fā)展的階段，她需要更多成功的體驗(yàn)來(lái)建立自信。如果貿(mào)然指出她穿反鞋了，有可能會(huì)傷害她的自尊心。另外，這個(gè)年齡段（4～5歲）正是孩子們對(duì)于左右概念的認(rèn)知階段，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象非常正常，如果她覺(jué)得不舒服自然就會(huì)調(diào)整了，不需要老師過(guò)多的干預(yù)。當(dāng)然也可以在戶外活動(dòng)中特別關(guān)注孩子。”
在美國(guó)教師那里，我們懂得了尊重需要建立在對(duì)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的充分信任與理解的基礎(chǔ)上。這種信任和理解來(lái)自于教師能夠正確地認(rèn)識(shí)和分析幼兒生理、心理在每一階段的發(fā)展需要。
水龍頭前的小毛巾。
這些不僅是尊重的體現(xiàn)，也是在培養(yǎng)幼兒尊重別人的行為。尊重之中隱含著教育引領(lǐng)，隱含著規(guī)則的建立，隱含著責(zé)任感的培養(yǎng)。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十二
朱自清說(shuō)：“細(xì)節(jié)就是一言一行之微，一沙一石之細(xì)?！睘槿颂幨啦豢梢院雎约?xì)節(jié);學(xué)習(xí)生活中不可以輕視細(xì)節(jié)。
西方有這樣一段民謠：丟了一顆釘子，壞了一個(gè)鐵蹄;壞了一個(gè)鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一個(gè)士兵;傷了一個(gè)士兵，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng);輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)?！搬斪有?yīng)”提醒我們：千萬(wàn)別忽視身邊的細(xì)節(jié)。
有一次英語(yǔ)期末測(cè)驗(yàn)中，有一道“判斷題”，這道題的分?jǐn)?shù)是10分的，題目的要求是讓我們先閱讀一篇英語(yǔ)小文章，然后判斷一些句子是否與文章的內(nèi)容相同，如果相同的就寫(xiě)t，不相同的則寫(xiě)f。但這種判斷題在以往的測(cè)驗(yàn)中都是寫(xiě)a或b寫(xiě)的。所以我一看到這樣的題就直接作答了，并沒(méi)有看清題目的要求。因此我這道題全錯(cuò)了，白白的扣了15分。這也讓我從平時(shí)的第二名成績(jī)跌到第十多名的成績(jī)，也讓我失去“三好學(xué)生”的名譽(yù)。從此以后，我暗下決心時(shí)刻都要注意細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題。
太平洋是由一滴一滴水匯集而成的，撒哈拉沙漠是由一粒一粒沙集結(jié)而成的，喜瑪拉雅山是由一顆一顆石子組合而成的，而生活可能就是由一張紙片，一杯熱茶，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作記錄而成的。熱愛(ài)生活就應(yīng)該熱愛(ài)細(xì)節(jié)。熱愛(ài)生活的一點(diǎn)一滴。所以，忘記轟轟烈烈，忘記驚天動(dòng)地，忘記揚(yáng)名立世，然后記住平凡，記住簡(jiǎn)單，記住微小，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活并不是一束白光，而是有赤橙黃綠青藍(lán)紫七種甚至更多的顏色。
細(xì)節(jié)，生活之源;細(xì)節(jié)，成功之根;細(xì)節(jié)，成功之始。細(xì)節(jié)，不應(yīng)該被忽略。
我在書(shū)上看到過(guò)許多真實(shí)的有關(guān)細(xì)節(jié)的事例，其中有一個(gè)是大家都知道的：一個(gè)大學(xué)生到一家公司面試，當(dāng)面試結(jié)束，起身準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，凳子上凸起的釘子劃破了他的手，他看到了那顆凸起的釘子，轉(zhuǎn)身拿起桌子上放的石硯，把那顆凸起的釘子砸下去，然后若無(wú)其事地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。后來(lái)，他被那個(gè)公司錄用了，原因就是那一個(gè)細(xì)節(jié)。
很多時(shí)候，我們?nèi)ビ^賞風(fēng)景，總是對(duì)花兒贊不絕口，我們會(huì)贊美花兒的艷麗和芬芳，但我們總會(huì)忽略那些花兒身邊的綠葉和小草，如果沒(méi)有它們的襯托，那些花兒或許和一些雜草沒(méi)有什么區(qū)別。
在我們的生活中，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的情緒，比如：有些人疑惑的時(shí)候會(huì)皺眉;有的人生氣的時(shí)候會(huì)青筋暴起;有的人思考的時(shí)候會(huì)扶頭……每個(gè)人的生活習(xí)慣不同，所表現(xiàn)出的細(xì)節(jié)也不同。
當(dāng)然，這些細(xì)節(jié)有的會(huì)給人留下美好的印象，但有的卻會(huì)大大降低他人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
我們只有在平時(shí)的生活中多注意自身的細(xì)節(jié)，把自己身上那些不好的細(xì)節(jié)改掉，多學(xué)習(xí)一些好的細(xì)節(jié)，把它變成習(xí)慣，讓習(xí)慣變成自然，這樣我們才能給別人留下更美好，更深刻的印象。
在生活中，有許多因不好的細(xì)節(jié)導(dǎo)致事業(yè)失敗的事實(shí)。有些人眼看事之將成，他們不好的細(xì)節(jié)露了出來(lái)，導(dǎo)致中途出岔，最終半于九十，可謂功虧一簣，另人扼腕嘆息。還有一些人從一開(kāi)始就沒(méi)有成功的希望。因?yàn)樗麄兩砩暇蜎](méi)有好的細(xì)節(jié)。
在現(xiàn)代的社會(huì)上，我們只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多注意細(xì)節(jié)行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)增加成就事業(yè)的可能。
中學(xué)生本應(yīng)是細(xì)心的，做事特認(rèn)真的，但我們卻與之相反。由于忽略了某些細(xì)節(jié)，而錯(cuò)失太多。
上某些課時(shí)，老師被我們問(wèn)的不耐煩時(shí)，總說(shuō)不要在意這些細(xì)節(jié)，而有的老師卻對(duì)我們強(qiáng)調(diào)要在意那些細(xì)節(jié)。那么到底要不要在意那些細(xì)節(jié)呢?當(dāng)然要的。
現(xiàn)在中學(xué)生太不注意細(xì)節(jié)了，你看，寫(xiě)省略號(hào)時(shí)，本來(lái)有六個(gè)點(diǎn)，可有的同學(xué)要么多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，要么少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，看著著時(shí)不大協(xié)調(diào)。這些都是我們的粗心造成的。
我們有時(shí)寫(xiě)個(gè)字不會(huì)寫(xiě)時(shí)，也是隨便寫(xiě)個(gè)偕音字就行了，特別是在qq上聊天，現(xiàn)在的我們一點(diǎn)都沒(méi)有注意那些細(xì)節(jié)，中國(guó)漢字也隨便改變。
走在大街上，如果你細(xì)心的話，你就可以看到店門的招牌上隨意改變中國(guó)漢字，以此來(lái)吸引顧客。但是這些商店也會(huì)教壞我們寫(xiě)字，他們商店上、招牌上和廣告上的廣告語(yǔ)，都是用。
成語(yǔ)。
來(lái)修飾的，再對(duì)成語(yǔ)加以“張冠李戴”，就形成了讀起來(lái)就朗朗順口的廣告語(yǔ)。
因?yàn)槲覀兊拇中模驗(yàn)槲覀儾蛔⒁饽切┘?xì)節(jié)，我們失去了太多東西。例如：洗手時(shí)一直開(kāi)著水籠頭，不知道浪費(fèi)了多少水，如果一直浪費(fèi)下去，我們失去的可不只是水，水資源雖可再生，也不可再生，但如果我們過(guò)于浪費(fèi)水，我們以后將沒(méi)有水可再使用。雖然我說(shuō)的可能有也不真實(shí)，但這就是事實(shí)，所以我們以后一定不能忽略這些小細(xì)節(jié)。
我們現(xiàn)在忽略的這些細(xì)節(jié)你可能不太在意，但是這些小細(xì)節(jié)也會(huì)積小成多，從小細(xì)節(jié)變成大問(wèn)題。
俗話說(shuō)、“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以我們千萬(wàn)不能忽略那些細(xì)節(jié)。
不知什么時(shí)候開(kāi)始爸爸不愛(ài)看電視了。不知什么時(shí)候開(kāi)始爸爸不愛(ài)吃雞蛋了。不知什么時(shí)候開(kāi)始爸爸頭上的白發(fā)越來(lái)越多了。隨著年齡的增長(zhǎng)歲月流逝。我慢慢的長(zhǎng)大了，爸爸卻慢慢老了。自以為懂事、細(xì)心的我，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)過(guò)去那些被忽略的細(xì)節(jié)。
這些細(xì)節(jié)為什么我到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)呢?可是，爸爸很少對(duì)我說(shuō)過(guò)什么，他總用自己的行動(dòng)告訴我不要為他擔(dān)心，使我逐漸忽視了這些。而這些東西都包含著他對(duì)我的愛(ài)。似乎他做的所有一切都是為了我，可我竟忽略了。
爸對(duì)不起讓你總為我操心。你放心我以后會(huì)好好照顧自己的，更會(huì)好好照顧你。我會(huì)做一個(gè)有心人，細(xì)心人，不再忽略生活中的每一細(xì)節(jié)。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十三
小涵說(shuō)：“媽媽，我為什么這么笨?別人都會(huì)的知識(shí)，我不會(huì)。”“小涵，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級(jí)去，你就是聰明的了?！?/p>
小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點(diǎn)差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會(huì)了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。
小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的`修車店老板，據(jù)說(shuō)他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說(shuō)的，他還說(shuō)教育局局長(zhǎng)是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時(shí)與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識(shí)多少字，剛巧小涵的媽媽來(lái)了，他問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽：“你們家遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)多少字了?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說(shuō)道：“200多個(gè)吧，是包括上下左右，大中小等簡(jiǎn)單的字。”小涵媽媽：“你們有送去培訓(xùn)學(xué)校學(xué)嗎?我們小涵已經(jīng)認(rèn)識(shí)多個(gè)字了?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說(shuō)：“這么說(shuō)，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說(shuō)：“那都是花錢買的一塊錢一個(gè)類，我們學(xué)了一個(gè)學(xué)期2000多塊錢呢，別說(shuō)小涵會(huì)2000多個(gè)字，他的弟弟沒(méi)去學(xué)過(guò)，也認(rèn)識(shí)500多字?！毙『牡艿墁F(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識(shí)多少字，相信比媽媽更清楚。
又一次，關(guān)于時(shí)鐘整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，班上所有的孩子都會(huì)了，只有小涵還不會(huì)，晚上媽媽來(lái)接了。老師與媽媽交流：“小涵，對(duì)時(shí)間的概念不是很敏感，整點(diǎn)，半點(diǎn)還不認(rèn)識(shí)，你回家讓他練習(xí)練習(xí)?！眿寢岓@異地說(shuō)：“不會(huì)吧，我們家里都會(huì)的?！崩蠋熗褶D(zhuǎn)地說(shuō)：“那就回家復(fù)習(xí)一下。”第二天早上，老師又問(wèn)小涵關(guān)于整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，小涵還是打不上來(lái)，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時(shí)間了嗎?怎么還是好像搞不清楚?！眿寢屨f(shuō)：“不會(huì)吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會(huì)了。”老師不好意思地說(shuō)：“可能早上太匆忙了，他有點(diǎn)搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧。”第三天，小涵的媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了，邊走邊對(duì)老師說(shuō)：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會(huì)，笨死了，還是他弟弟聰明?！毙『驮谶吷?。
為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來(lái)源于媽媽的教育，媽媽對(duì)自己小孩的知識(shí)見(jiàn)識(shí)不清楚，定位不明確，對(duì)于兩個(gè)兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時(shí)，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十四
她是我的奶奶，一個(gè)平凡的不能再平凡的女人。黝黑的皮膚，一雙粗糙的手，一手好的廚藝。一口別扭的口音，極大的嗓門，組成了一個(gè)平凡的她。她在別人的眼中不懂得去關(guān)心別人，甚至還有一點(diǎn)五大三粗，可在我眼中，她并不是這樣，她只是不大善于表達(dá)。
她送我去上學(xué)的路上，我們踏上了一輛自行車。我坐在了她的后面，望著她那厚實(shí)的后背。好久未好好關(guān)心過(guò)她的我，直至今日才猛然發(fā)現(xiàn)，她的背在歲月的磨礪下漸漸彎了下去，再也不像年輕時(shí)那樣，她是什么時(shí)候被歲月改變的，作為她孫女的我，卻為什么渾然不知。
我不禁陷入了深深的自責(zé)當(dāng)中，對(duì)于身邊再好的景物也無(wú)心過(guò)目……太陽(yáng)則是那么的炙熱，火辣辣的照射在我的身上，我不禁感到渾身不舒服。
不知為何，我突然想起了她。順眼望去，汗水也完全浸透了她的衣服，再隱約往前看，一滴滴汗水從她的臉龐上不停的滑落。哎呀！我怎么以前就從來(lái)沒(méi)有想到呢？她坐在我的前面，陽(yáng)光第一次照到的應(yīng)該是她啊，而我照到的部分，只是陽(yáng)光透過(guò)她一小部分。
她應(yīng)該獲得的熱量比我多許多??！可她怎么……我想起我以前對(duì)她訴諸的不滿，可她卻一句沒(méi)有向家里人提過(guò)……她是替我遮風(fēng)擋雨呀！她是我溫暖的港灣！她是我最依賴的人??！我不但不感激，還對(duì)她提出不滿，我是不是太過(guò)分了。風(fēng)，陪我陷入了無(wú)盡的沉思。
很快，我就到了目的地。我很想叫她停下來(lái)休息一番，但因?yàn)槟懬舆€是不好意思說(shuō)出口。她很快就往回走，連停都沒(méi)有停一下。我突然看到了她那一張臉，仍然是黑黝黝的，歲月的滄桑也爬滿她的臉龐，一道皺紋肆虐地在她臉上橫飛，可是笑容卻洋溢在她的臉上。
老了，會(huì)帶走一切嗎？我不知道，也不想知道。我真的值得她這樣嗎？辛苦了，這么長(zhǎng)時(shí)間得到的只有責(zé)罵嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，我不知道，也不想知道。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十五
在一日活動(dòng)中我們當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)都是十全十美，處處都按照我們的要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行才好，可在這過(guò)程中我們往往忽略了孩子們的個(gè)體差異和主觀能動(dòng)性。
就如我們班的李志遠(yuǎn)小朋友他平時(shí)是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子上課的時(shí)候也常常自己玩自己的弄的老師很無(wú)奈?？墒窃谝淮瓮嫜┗ㄆ臅r(shí)候他卻插了一個(gè)特別漂亮的小飛機(jī)。當(dāng)我走到他跟前的時(shí)候他炫耀的舉起來(lái)來(lái)讓我看：“老師，漂亮吧！”我眼前一亮把他插得小飛機(jī)舉起來(lái)：“小朋友志遠(yuǎn)插得小飛機(jī)漂亮嗎？”“漂亮”我話音剛落孩子們就異口同聲的喊著。志遠(yuǎn)似乎有些害羞了低著頭笑了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒孩子們居然都模仿起了志遠(yuǎn)插的小飛機(jī)，頓時(shí)教室里充滿了“嗚嗚嗚…”飛機(jī)起飛的聲音志遠(yuǎn)的表現(xiàn)讓我們刮目相看，也讓我感受到了以前那種齊步走的統(tǒng)一管理模式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多不公平。每一個(gè)孩子生活的環(huán)境不同，受到的家庭教育不同，自身的發(fā)展也不同，我們又怎么能用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們呢？尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)展每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我們作為幼兒教師的責(zé)任。因此我們一定要把眼睛擦亮，不放過(guò)孩子的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是孩子的明天發(fā)展的更好。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十六
在平時(shí)的生活中，可能很多小細(xì)節(jié)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不是很注意，所以導(dǎo)致很多事件的發(fā)生，很多時(shí)候由于自己的粗心大意，會(huì)碰到幼兒不小心磕到、碰到的事件發(fā)生，最近很多網(wǎng)上暴露了很多幼兒教師不注重生活小細(xì)節(jié)被發(fā)到網(wǎng)上，如果你平時(shí)注重了一些小細(xì)節(jié)我想也不至于會(huì)導(dǎo)致發(fā)到網(wǎng)上的地步，毀了自己一生的`幼教事業(yè)。還真心不值。這些都是由于自己平時(shí)不注重生活當(dāng)中的小細(xì)節(jié)而導(dǎo)致的后果。
記得有一天早晨晨練的時(shí)候我們班一個(gè)叫恬恬的孩子，被另外一個(gè)孩子不小心推到了，當(dāng)時(shí)也沒(méi)什么事，可是當(dāng)時(shí)我在一旁帶其他孩子，沒(méi)有及時(shí)安慰她，結(jié)果她一直哭，哭了好久都沒(méi)停，最后我走過(guò)去安慰了她，她才停下來(lái)，才讓自己的情緒平復(fù)下來(lái)，當(dāng)時(shí)哭得特別的傷心，這件事后我就有點(diǎn)自責(zé)，所以從那以后我都告訴自己那怕一點(diǎn)兒小事我也要注意，這就是因?yàn)槲业氖韬鲎屘裉窈軅?，最后讓推到她的孩子給她道歉了，后來(lái)慢慢的她情緒就平復(fù)了下來(lái)。
其實(shí)在生生活中有很多類似需要注意的小細(xì)節(jié)，比如很多時(shí)候老師隨口就說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)實(shí)在太丑了，一點(diǎn)也不好看，或者你怎么這么笨啊！這些話其實(shí)很容易傷害到孩子，你這么說(shuō)她會(huì)讓他覺(jué)得自己特別沒(méi)有自信?？赡軓拇艘?yàn)槟愕倪@幾句話，她以后都不敢表現(xiàn)自己了，將自己封閉了起來(lái)，再也不會(huì)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法了，所以老師在與孩子相處的時(shí)候真的得特別注意這些小細(xì)節(jié)，得考慮幼兒的一個(gè)感受，不能隨便說(shuō)出來(lái)?？紤]到幼兒的自尊心，所以需要多注重一些小細(xì)節(jié)，我相信你將會(huì)成為一名更加優(yōu)秀、合格的幼兒教師。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十七
細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物，記事有著極其重要的作用。也有一句成語(yǔ)叫“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，也適用于寫(xiě)作，對(duì)人、物、環(huán)境的細(xì)微之處的細(xì)致描寫(xiě)，往往能夠收到超乎尋常的效果。寫(xiě)細(xì)節(jié)一定要記住，好的細(xì)節(jié)一定是來(lái)源于生活，而且必須是細(xì)心觀察的人才能捕捉的到，不能為寫(xiě)細(xì)節(jié)而寫(xiě)細(xì)節(jié)或亂編。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的隨筆》，歡迎閱讀。
生活中，往往會(huì)有一些事情，讓人百思不得其解。
大概2008年吧，一同事和他的大學(xué)同學(xué)籌劃設(shè)備加工項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲，似乎僅有滿腔熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最終以失敗收?qǐng)?，輸?shù)煤軕K。印象中，年輕氣盛的他們，搖搖頭、揮揮手，依然一副舍我其誰(shuí)、來(lái)日方長(zhǎng)的瀟灑樣，約定磨煉幾年，再找尋機(jī)會(huì)，豪邁得很。也記得，同事的大學(xué)同學(xué)帶著他剛剛畢業(yè)的侄子，那是一位剛剛踏上社會(huì)的年輕人，小吳，有著同齡人特有的青澀、拘謹(jǐn)，但是勤快、上進(jìn)，還燒得一手好菜，這讓不會(huì)下廚的我很是欣賞。之后，他跟著叔叔另行謀職，從此不再見(jiàn)面。
我知道，他年幼喪母，有個(gè)護(hù)著他的姐姐，從小到大，他感受最多的還是來(lái)自于姐姐對(duì)弟弟的疼愛(ài)。這些年，姐姐就業(yè)、結(jié)婚，尤其是工作上遭遇了不順，精力有所分散，他便常常跟我聊天，工作上的苦與樂(lè)，生活中的煩與憂，事業(yè)上的糾結(jié)，婚姻中的迷?！撜f(shuō)的，不該說(shuō)的，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
我趕緊說(shuō)，沒(méi)事沒(méi)事，你是出于對(duì)我的信任，跟我聊聊，轉(zhuǎn)換一下心情，如果我能幫到你，我也很高興哦，這是實(shí)話并非客套。紛紜世界，燈紅酒綠，外界誘惑多之又多，稍一不慎就容易迷失自己，而他，這幾年來(lái)一直刻苦，始終勤奮，愛(ài)看書(shū)，學(xué)技術(shù)，學(xué)管理，跟著他的導(dǎo)師，或通過(guò)恩師推薦，去廣州，到廈門，回江西，來(lái)杭州，輾轉(zhuǎn)多地，全方位學(xué)本領(lǐng)。他的愿望是，當(dāng)掌握了一定的技術(shù)水平與管理能力后，能夠?qū)ふ覚C(jī)會(huì)自己創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)夢(mèng)想。
看多了現(xiàn)實(shí)中太多依賴父母，一事無(wú)成似乎永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的公子哥、啃老族，真心覺(jué)得，這年輕人值得肯定。
那天，聊著聊著，微信中，他問(wèn)，你知道嗎阿姨，為什么這么些年我一直把你當(dāng)親人？
我不假思索，啊？有這事？我忘了呀。
他強(qiáng)調(diào)，我沒(méi)忘，我一直記在心里！那時(shí)，其實(shí)叔叔根本不管我，人生地不熟的我也沒(méi)有依靠，再加上母親過(guò)世早，很多時(shí)候只能靠我自己，年紀(jì)小又孤單，你那100元讓我覺(jué)得特別感激，很溫暖！所以這幾年，我一直記著你的好，一直聯(lián)系你，什么話都愿意跟你說(shuō)。
原來(lái)如此！這年輕人，不足掛齒一小事，竟然心懷感恩，延續(xù)至今，彌足珍貴！
霎那間，有一份感動(dòng)在心底蕩漾。
這么一說(shuō)，依稀記得，當(dāng)年他鼻子好象是動(dòng)過(guò)手術(shù)，錢的事真忘了，以我大大咧咧的性格，不足為怪。
忽然，又特別感慨，所謂“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”，當(dāng)一個(gè)人在失意、落魄時(shí)，特別會(huì)感激有意無(wú)意中提供幫助的人，哪怕只是一個(gè)眼神、一句寒暄，即便小到無(wú)視，即便不值一提，但受惠者卻因了當(dāng)時(shí)的感恩，銘記著這份溫暖。
人心向善，那是多么令人欣慰的美事。
區(qū)區(qū)100元，竟然被饋贈(zèng)了精神層面的美好，無(wú)疑讓人心情大好。
生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，只要仔細(xì)體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的溫度。那一次，我真正地感受到了這種溫度。
還記得，前些日子，盛行流感。我的抵抗力差，在劫難逃。剛咳嗽的那幾天，母親十分敏感和焦慮。每咳一聲，她都要問(wèn)個(gè)不止。
漸漸地，我對(duì)她這一舉動(dòng)十分反感。于是只要望見(jiàn)她，就強(qiáng)忍著不咳，以免引起一連串的煩瑣的操心。沒(méi)過(guò)幾天，我的病變得更為嚴(yán)重，我不得不吃些消炎藥?？墒牵赣H顧慮的多，她早就聽(tīng)說(shuō)“毒膠囊”的傳聞。于是，她下定決心，打算為我熬蒜頭湯，蒜頭可以殺菌，效果強(qiáng)如各種消炎藥。
我沒(méi)能阻止她瘋狂的行動(dòng)。每天，晚自習(xí)回來(lái)，開(kāi)門進(jìn)來(lái)，撲鼻而來(lái)的先是大蒜濃烈的怪味。聞起來(lái)如此，喝起來(lái)更是恐怖。每次，我都閉上眼，左手捏住鼻子，右手舉起碗，“咕?！钡刂苯油炖锕??？墒?，喝到一半，我總是會(huì)戛然而止，受不了這折磨。若是回味，心里都會(huì)嗆。此刻我恨不得沒(méi)有嗅覺(jué)，沒(méi)有味蕾，好解決這莫名的味道。甚至還想著寧愿被毒膠囊毒死，也不喝這古怪的蒜頭湯。
媽媽望見(jiàn)了我喝蒜湯時(shí)的難受，發(fā)現(xiàn)了我的痛苦。她焦慮地望著我，默默地哀嘆著。最終，她決定在下一次熬湯時(shí)加點(diǎn)冰糖。
一次，周末在家，望見(jiàn)她在熬蒜頭湯，她下意識(shí)地將蒜片切得更薄，更細(xì)。在一切準(zhǔn)備好后，她從糖罐里取出兩顆冰糖放在蒜頭湯里一起熬。在熬好之后，她先試喝了一口，嘗嘗到底還苦不苦。然后，又從糖罐里取出一塊冰糖，小心翼翼地放入湯中，用勺子均勻地?cái)嚢柚?/p>
待我喝時(shí)，那冰糖早就融于這蒜湯中，不再那么刺鼻，而是甜了許多。我一勺一勺地喝著，雖然仍然有些蒜味，但是，那暖流掩蓋了這個(gè)味道?；匚稌r(shí)，我的心里暖暖的，甜甜的。我知道，那是細(xì)節(jié)的溫度，這溫度不冷不熱，柔若肌膚。
接連著幾天下來(lái)，我的咳嗽好了很多，喉嚨不再那么癢那么痛，媽媽望著我露出那久違的笑容。這段時(shí)間，她一直精心為我熬著蒜頭湯，她熬了那么久，卻一直聞著那濃烈的味道。她沒(méi)有一句抱怨，為了治好我的病，她默默忍受著這味道。畢竟良藥苦口，而她卻為了減輕我的痛苦，細(xì)心地加了些冰糖。那甜味，融成了媽媽細(xì)膩的愛(ài)。那愛(ài)溫暖著我，給我幸福的溫度。
再次回味著那蒜湯的甜，那濃烈的怪味抵擋不住濃烈的母愛(ài)。小啜一口，那淡淡的甜，是媽媽的味道。那味是如此細(xì)膩，又是如此溫暖！
令人恐怖的大雨終于過(guò)去了！如火的驕陽(yáng)，炙烤著大地，空氣里，醞釀濕濕的熱浪，讓人感覺(jué)就像置身于蒸籠一般，難受！
一想到那場(chǎng)發(fā)了瘋似的大雨，不聲不響地傾瀉在干旱了近兩個(gè)月的饑渴的大地，時(shí)間竟然持續(xù)了十個(gè)小時(shí)！年輕后生們至今心有余悸，打出世以來(lái)，何曾見(jiàn)過(guò)如此狂暴的雨??！一時(shí)間，山洪如脫韁的野馬，挾卷著驚天動(dòng)地的咆哮，沖到哪里就毀滅到哪里。山崩了，樹(shù)斷了，房毀了，路塌了……兩天過(guò)去了，還有好幾位鄉(xiāng)親下落不明！
沒(méi)有知道他的名字，他依舊不知疲倦的忙碌著。驕陽(yáng)如火，那面旗幟迎風(fēng)招展，獵獵作響。
一篇好的文章總是讓人記憶深刻。特別是作者在文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)最為出彩，作者用詳盡的描寫(xiě)總能展示出文章最生動(dòng)的畫(huà)面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，只要能抓住這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能弄清文章的主要內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作意圖。在習(xí)作中，我們只要用我們的眼睛，去捕捉細(xì)節(jié)，通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能讓學(xué)生的習(xí)作更加生動(dòng)。形象，具體，富有感染力。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物，記事有著極其重要的作用。在寫(xiě)人記事的課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以讓人感受到人物有血有肉，個(gè)性鮮明。如在四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》一文中，“今天，可憐的卡羅納來(lái)到學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！边@段話作者抓住了卡羅納的面容，眼睛，兩腿的這些細(xì)節(jié)特點(diǎn)，可以讓我們感受到卡羅納失去母親的悲痛。作者運(yùn)用“面容灰白，屏息凝神”這些詞語(yǔ)，讓我們感受到一個(gè)少年的傷心和痛苦。這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)出了卡羅納的神情，又寫(xiě)出了“我”的心里活動(dòng)以及同學(xué)們的表現(xiàn)，作者描寫(xiě)極其細(xì)致，非常傳神。
在寫(xiě)景的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以讓景物既豐滿又細(xì)膩生動(dòng)。如在《火燒云》一文中“火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒金燦燦，一會(huì)兒半紫半黃，葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有”作者寫(xiě)出了火燒云色彩絢麗，變化多端。“火燒云像馬……像狗……像獅子……”作者就運(yùn)用了想象，把火燒云的形狀想成了馬，獅子，狗等活靈活現(xiàn)的動(dòng)物，讀起來(lái)讓人如臨其境，如見(jiàn)其形。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人、物、環(huán)境的某個(gè)細(xì)微處所作的描寫(xiě)。在寫(xiě)人的文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是通過(guò)人物細(xì)小的神態(tài)動(dòng)作、裝飾打扮、周圍的相關(guān)景物等來(lái)表現(xiàn)人物的手法。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》描寫(xiě)慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場(chǎng)景，歌頌了深摯的母愛(ài)，最能表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”兩句，特別是“密密縫”三字，雖然描寫(xiě)的是母親的普通動(dòng)作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專注的穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對(duì)兒子的擔(dān)憂、祝福、期盼等等都融入了一針一線中。兒行千里母擔(dān)憂，一針一線總關(guān)情，篤深的母愛(ài)，就讓這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)給具體、形象的傳達(dá)出來(lái)了，多么親切感人！
有一句成語(yǔ)叫“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，也適用于寫(xiě)作，對(duì)人、物、環(huán)境的細(xì)微之處的細(xì)致描寫(xiě)，往往能夠收到超乎尋常的效果。當(dāng)代著名作家賈平凹曾說(shuō)：“我可以告訴你一個(gè)秘決，這也是我多年沒(méi)有告訴別人的經(jīng)驗(yàn)——那就是多寫(xiě)細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)是生動(dòng)的，象春天的樹(shù)干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！笨梢?jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有多重要，一篇文章如果有了鮮活而獨(dú)特的細(xì)節(jié)，也就有了亮點(diǎn)，文章會(huì)因細(xì)節(jié)而精彩。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)如此重要，那么，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？
第一、細(xì)節(jié)要真實(shí)。
好的細(xì)節(jié)一定是來(lái)源于生活，而且必須是細(xì)心觀察的人才能捕捉的到，不能為寫(xiě)細(xì)節(jié)而寫(xiě)細(xì)節(jié)或亂編。作家王星軍寫(xiě)自己離開(kāi)家鄉(xiāng)母親送別是有這樣一段話：“我再一次仔細(xì)的看著媽媽：她那憔悴的臉上，掛著一絲微笑，布滿銀絲的頭發(fā)有些凌亂，額前還沾著烙餅時(shí)蹭上的面粉?！边@段文字用了一個(gè)很好的細(xì)節(jié)，母親額前蹭上的那點(diǎn)面粉，這個(gè)細(xì)節(jié)一是表現(xiàn)了母親匆忙，二是表現(xiàn)了母親此時(shí)一心只在兒子身上，甚至忘了自己的形象。這個(gè)細(xì)節(jié)是多么的逼真?zhèn)魃?！這樣的細(xì)節(jié)如果不是親身經(jīng)歷，又怎能憑空想象呢？只有隨時(shí)隨地帶著觀察生活的“放大鏡”，才能得到這樣鮮活的細(xì)節(jié)。
第二、細(xì)節(jié)要典型。
典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表現(xiàn)文章中心的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，細(xì)節(jié)必須是有價(jià)值的，所謂有價(jià)值就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須為刻畫(huà)人物性格特征和深化主題服務(wù)的，并不是說(shuō)只要寫(xiě)得“細(xì)”就可以了。優(yōu)秀作文《父親》有這么一段細(xì)節(jié)：“冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下起來(lái)了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學(xué)?？粗@天氣，我遲疑了。我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒(méi)穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋，我流淚了?！边@個(gè)片段以小見(jiàn)大，表現(xiàn)父親供孩子上學(xué)的艱難，通過(guò)父親的鞋和我的鞋的對(duì)比，表現(xiàn)了父親再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在這特殊的艱苦的自然環(huán)境中，更加反襯父愛(ài)的無(wú)私和偉大。
第三、細(xì)節(jié)要獨(dú)特。
所謂獨(dú)特是指細(xì)節(jié)的與眾不同。寫(xiě)父母的愛(ài)，如用自己生病發(fā)燒父母細(xì)心照顧，下雨父母來(lái)接為了顧孩子自己淋濕了等等這些大家都用的細(xì)節(jié)，就不能不使人感到一般化。同樣寫(xiě)父愛(ài)，下面兩個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)的：
“小時(shí)侯上幼兒園，有時(shí)趕上下雨，要是父親來(lái)接我，就象現(xiàn)在這樣，爺倆在一件雨衣里？？這時(shí)候我覺(jué)得父親的背好寬好厚，還散發(fā)著一陣陣的熱？。是啊，我大了，而父親卻老了，雖然車子很平穩(wěn)，但父親卻不停的喘著粗氣，每蹬一下，他的背總要伏下，起來(lái)，再伏下？”
“今天，家里吃蟹，父親見(jiàn)我吃得很香，便把他那只也給了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親正在吃他剛才給我并被我吃得精光的那只蟹殼，生怕漏掉了什么。最后，實(shí)在里頭找不到什么，他又把飯?zhí)钸M(jìn)蟹殼，津津有味的吃起來(lái)。
相同的父愛(ài)，不同的細(xì)節(jié)，這就是細(xì)節(jié)的獨(dú)特性，演繹著相同主題文章的不同特色。
第四、細(xì)節(jié)要簡(jiǎn)潔。
文章中能表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，能夠抓住兩三個(gè)寫(xiě)就可以不必十個(gè)、八個(gè)地寫(xiě)，要以一當(dāng)十，以少勝多。不要說(shuō)認(rèn)為細(xì)節(jié)就是要寫(xiě)得繁復(fù)，相反，很多細(xì)節(jié)性文字都是很簡(jiǎn)約的，寥寥數(shù)語(yǔ)，便具神韻。魯迅的《祝福》里在最后對(duì)祥林嫂有這么一句細(xì)節(jié)描寫(xiě)“仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還表示她是個(gè)活物?！焙?jiǎn)單一句話寫(xiě)出了祥林嫂內(nèi)心的巨大悲哀。
細(xì)節(jié)是文章的生命，一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切的反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力，讓我們的文章因細(xì)節(jié)而精彩吧。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十八
沒(méi)有規(guī)則的世界中，人們陷入巨大的黑洞中，不知道自己的眼珠中早已是沒(méi)有瞳仁的了。規(guī)則是必要的重負(fù)，唯有這樣，良心的天平才不會(huì)失衡，才不會(huì)致使人生陷入巨大的無(wú)物之陣。
尊重規(guī)則，在于對(duì)規(guī)則神圣感的敬畏。孟德斯鳩在《民法論》中說(shuō)：“民法的.光輝將永世照耀著她的每一個(gè)子民?！痹谒壑校穹ㄊ悄莵児湃缧聹嘏療崃业奶?yáng)，是漆黑冬夜里灑下清淺月華的明月。他將心目中的民法神圣化，對(duì)之有真正的敬畏，他遵守民法的舉動(dòng)才具有了儀式感。有了這層敬畏，皇家才有膽量說(shuō)“天子犯法與庶民同罪”，諸葛亮斬失街亭之將帥時(shí)才不顯冷漠，包拯大義滅親之舉才能流傳今世。
相反地，剝?nèi)チ四菍泳次返臓C金，便鮮見(jiàn)人心內(nèi)的那一桿秤。20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，徐玉玉一案?jìng)鞅榱舜蠼媳?，悲痛得讓人不禁扼腕。待到詐騙嫌疑犯受審時(shí)，他們卻紛紛表示不知有這么嚴(yán)重，不過(guò)想掙點(diǎn)錢，而且周圍人家都是這樣的。所謂無(wú)知者無(wú)畏，他們的心中本該為敬畏法律留的一寸之地，此時(shí)卻被可見(jiàn)的私欲所占據(jù)，導(dǎo)致這樣的犯罪是必然的。此一層，是最為低幻型的沒(méi)有敬畏。然而再上一層，則為明知此事不可為而觸犯了規(guī)則。三國(guó)時(shí)，曹操引兵經(jīng)過(guò)麥地，莊嚴(yán)布告士兵不可踐踏一柄穗谷，然而不久后自己的馬便違了令，可想而知他此時(shí)的尷尬，還好有衛(wèi)兵給他解圍，便拋下一綹頭發(fā)權(quán)當(dāng)給自己的臺(tái)階下。史書(shū)中雖載“兵心肅立”，仍不免有后人嗤笑奸雄對(duì)規(guī)則那空缺的敬畏。
古人有云：“事極必反。”尊重原則，有時(shí)卻成了某些人心安理得陷入在規(guī)制桎梏中的借口與溫床。1992年，柏林墻倒塌的兩年后，一名叫亨里奇的守墻衛(wèi)兵因在倒塌前開(kāi)槍射死一個(gè)企圖翻越墻體的青年而獲罪受審，其辯護(hù)律師辯稱他不過(guò)是遵守身為士兵的規(guī)章。然而，主審法官奧蘭多卻義正辭嚴(yán)地駁斥：“在規(guī)則與良心起沖突時(shí)，你應(yīng)該遵循良心的規(guī)則，此時(shí)你擁有將槍口上移一厘米的義務(wù)，開(kāi)槍與否是你作為士兵的規(guī)制，擊中與否則與你的良心相關(guān)?！边@著名的“槍口上移一厘米”，成為使人類海闊天空的一厘米，成為個(gè)體超拔于體制之上的一厘米，更打碎了那些牽強(qiáng)無(wú)力的保護(hù)罩。
以敬畏為底色，以“上移一厘米”的良心準(zhǔn)則為勾勒，尊重規(guī)則，本來(lái)就不是紙上的蒼白。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇十九
和往常一樣，課前我總是讓孩子們做《拍手歌》游戲。當(dāng)做完一遍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)孩子還沒(méi)做好，就對(duì)孩子們說(shuō)：“我們?cè)僮鲆槐?，好嗎？”孩子們大聲說(shuō)：“好?！敝挥懈咝抡f(shuō)：“不好?！蔽伊⒓吹闪怂谎?，大聲訓(xùn)斥道：“你已經(jīng)做得很好了嗎？”高新立刻把頭一縮，臉漲得通紅，不再支聲。與此同時(shí)，我又和孩子們又做了一遍。
當(dāng)我把視線再次停留在高新身上時(shí)，自責(zé)便涌上心頭。高薪只不過(guò)表達(dá)了自己的意愿，我卻對(duì)他大發(fā)脾氣，這如何讓孩子感受到老師對(duì)他的尊重？仔細(xì)想想，我真的是在征求孩子們的意見(jiàn)嗎？因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣孩子們整齊一致地回答：想、要、好，孩子們也習(xí)慣了這樣的回答。
這件事讓我明白了尊重孩子并不體現(xiàn)在某一動(dòng)作，一句話語(yǔ)，而是老師要耐心的傾聽(tīng)孩子們的心聲，以理解、寬容、欣賞的態(tài)度去研究和處理日常教學(xué)，尊重孩子們的選擇，讓孩子們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)成功，讓孩子們?cè)趶V闊的空間中自由發(fā)展。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇二十
又到了游戲時(shí)間，我組織孩子們玩“盲人和拐杖”的游戲，要求孩子兩兩組合，一個(gè)孩子用布蒙著眼睛做“盲人”，另一個(gè)孩子做“拐杖”帶領(lǐng)“盲人”走過(guò)“高山”“天橋”“小河”等，到達(dá)終點(diǎn)后再互換角色，但“拐杖”不能用語(yǔ)言提示“盲人”。
游戲就要開(kāi)始了，這時(shí)，淘淘輕輕地走到我的身邊：“老師，我想跟你一起做裁判，小朋友沒(méi)有人愿意跟我玩的。”這時(shí)我才意識(shí)到班上有35個(gè)孩子，這意味著有一個(gè)人將沒(méi)有搭檔，而淘淘平時(shí)非常淘氣，經(jīng)常在同伴活動(dòng)時(shí)進(jìn)行搗亂，所以很少有人愿意跟他一起玩。于是，我對(duì)他說(shuō)：“我跟你一組吧，我也沒(méi)有搭檔呢。”他開(kāi)心地笑了。
孩子們快樂(lè)地游戲著，很多小組的配合都很默契。最后輪到我們了，經(jīng)過(guò)商量，我先做“拐杖”，在帶領(lǐng)淘淘經(jīng)過(guò)障礙物時(shí)，只見(jiàn)淘淘抬著一條腿，似乎在等待我的幫助，因?yàn)槭孪葲](méi)有約定好，我不知道該怎樣用動(dòng)作來(lái)帶領(lǐng)他，看他一次次地遭遇“危險(xiǎn)”，情急之下，我小聲地提示著他“向左”“向右”“跨”“前進(jìn)”，好不容易完成了一輪游戲。接下來(lái)輪到我做“盲人”了，淘淘對(duì)我說(shuō)：“老師，要向前跨時(shí)我就拍一下你的手，要向左轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的左手，要向右轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的右手?！庇螒蜷_(kāi)始了，我的眼前一片漆黑，感覺(jué)很無(wú)助，完全依賴“拐杖”的照顧。淘淘耐心地?cái)v扶著我，輕輕地拍著我的手，有時(shí)我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)他的意思，他就蹲下身子來(lái)搬我的腳。走上“天橋”時(shí)．他轉(zhuǎn)過(guò)身子倒退著走，慢慢地帶我向前移動(dòng)……終于我們順利地到達(dá)了終點(diǎn)。孩子們給了我們熱烈的掌聲，而此時(shí)的淘淘也笑成了一朵花。
這次游戲過(guò)程讓我感慨萬(wàn)千：沒(méi)想到平時(shí)不受同伴歡迎的淘淘在游戲中的`表現(xiàn)遠(yuǎn)比我出色，也許他平時(shí)的“淘氣”“搗亂”只是源于沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，周圍的人對(duì)他也缺乏足夠的耐心和尊重。我想，為了促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中展示自己的潛能，鍛煉自己的能力。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇二十一
生活是酸甜苦辣色色俱全的，你不可能永遠(yuǎn)活在快樂(lè)里，這是不現(xiàn)實(shí)的。但是就算困難，也要笑著面對(duì)。要知道，牙齒是喜歡曬太陽(yáng)的！
人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，偶爾暈下船也是正常反應(yīng)。此話說(shuō)得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！逼届o的生活固然好，但若是你的人生都是順境，我想，得不到磨練的人，必然不會(huì)有大的作為。
幸福就是珍惜眼前，而不是做白日夢(mèng)。你想幸福就不要抱怨太多，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的。你應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，而不是一味的追求別人的幸福！
天氣不錯(cuò)，出來(lái)逛逛，感受離開(kāi)多年的故鄉(xiāng)的氣息，早上霧蒙蒙的，我貪婪的呼吸這這令我懷念的氣息。
就是如此簡(jiǎn)單，就可以快快樂(lè)樂(lè)，小城風(fēng)光好，山清水秀，我向往的正是這樣的地方。
城市的喧囂，嘈雜，是我所厭惡的，但，我卻不得不去，這是我的無(wú)奈，正因?yàn)槲业臒o(wú)奈，所以造就了我對(duì)小城喜愛(ài)，依戀。
我們沿著一個(gè)彎彎曲曲的小路往前走，我似乎感覺(jué)路變短了的，這時(shí)媽媽的手機(jī)突然響了，媽媽接電話時(shí)我和哥哥就玩起了石子。
我突然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常大的石頭，我費(fèi)了九牛二虎之力總算搬動(dòng)了大石頭，“撲通”一聲，水里濺起了一個(gè)像個(gè)噴泉一樣的水柱，如果是別人砸的話我還以為是鯨在呼吸呢，哈哈，原來(lái)是我在搞“破壞”的！
今年的外語(yǔ)節(jié)是我在福山正達(dá)度過(guò)的第一個(gè)外語(yǔ)節(jié)，也是我進(jìn)入小學(xué)以來(lái)最快樂(lè)，最繁忙，而又最充實(shí)的一個(gè)星期。
從文化周開(kāi)始前的社會(huì)實(shí)踐，親子探究，到文化周期間的開(kāi)幕式演出，英語(yǔ)演講，滬語(yǔ)童謠比賽，各門學(xué)科的上海文化主題探究，到最后一天精彩的閉幕式演出，活動(dòng)內(nèi)容真是多姿多彩。
隨筆細(xì)節(jié)隨筆細(xì)節(jié)篇二十二
有些事情，真的是需要大家相互理解，互相尊重，才能得到一個(gè)好的結(jié)果的，就比如前一段時(shí)間，我班里發(fā)生的一件事情，若是當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子產(chǎn)生懷疑，雙方家長(zhǎng)有任何一方不通情達(dá)理，事情都沒(méi)有辦法得到解決。
一、現(xiàn)場(chǎng)事例。
周三下午第一個(gè)活動(dòng)是早期閱讀，也是樂(lè)樂(lè)最喜歡的，因?yàn)樗R(shí)字能回答老師所有的問(wèn)題，所以常常被老師表?yè)P(yáng)和作為內(nèi)容講述的帶頭榜樣的。于是，那天的早期閱讀時(shí)間，樂(lè)樂(lè)也是有了一個(gè)很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
然而，在接下來(lái)的手工活動(dòng)時(shí)，好動(dòng)的樂(lè)樂(lè)一邊剪著紙頭一邊轉(zhuǎn)身看邊上的小朋友，當(dāng)老師都還沒(méi)注意到什么時(shí)，事情發(fā)生了。
邊上的晴晴一臉忍住的哭喪和緊張，走到我的身邊：“俞老師，我的手上被樂(lè)樂(lè)剪破了?！?/p>
下了一跳的我驚訝地喊了一聲：“什么？樂(lè)樂(lè)用剪刀剪你啦？”
晴晴忍著哭泣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
全班的好奇眼光都投向了這一邊，邊上的樂(lè)樂(lè)也是一臉茫然和驚恐的看著我。
我沒(méi)有理睬樂(lè)樂(lè)，而是連忙查看晴晴手臂上的傷口，還好，是一點(diǎn)點(diǎn)的小傷口，我用手指輕輕一壓，壓出了一點(diǎn)點(diǎn)的血。于是，我馬上用備用的創(chuàng)口貼給晴晴做了簡(jiǎn)易的包扎，并安慰晴晴：“沒(méi)事的，只有一點(diǎn)點(diǎn)的血哦?！蓖瑫r(shí)，我又在全班表?yè)P(yáng)了晴晴：“晴晴很勇敢，手臂受傷了能馬上告訴老師，也不哭，老師很喜歡?！庇谑?，已經(jīng)粘上創(chuàng)口貼的晴晴輕松的坐了下來(lái)繼續(xù)做手工。
這時(shí)，已經(jīng)是縮著脖子、瞪著大眼睛的樂(lè)樂(lè)一直是無(wú)聲又驚慌地看著我做的一切，二只手上也仍舊是一手拿剪刀，一手拿紙頭。
我很是嚴(yán)厲地盯著樂(lè)樂(lè)：“說(shuō)說(shuō)看，為什么用剪刀剪晴晴？”
樂(lè)樂(lè)輕輕地嘀咕一聲：“我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>
“什么啊？什么叫你沒(méi)看見(jiàn)啊？晴晴這么大一個(gè)人在你邊上，你看不見(jiàn)??？”
這時(shí)，班中出現(xiàn)了好事的叫喊聲：“是呀，怎么會(huì)看不見(jiàn)啊？”“一個(gè)人這么大會(huì)看不見(jiàn)嗎？”
樂(lè)樂(lè)還是低頭抬眼的看著我：“我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>
想著樂(lè)樂(lè)平時(shí)的一副好動(dòng)、不專注、愛(ài)開(kāi)小差的樣，以及三年來(lái)教管相處后對(duì)他的了解，我也同意了樂(lè)樂(lè)的說(shuō)法，因?yàn)榘鄡?nèi)基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)故意打鬧的事情，我也確定樂(lè)樂(lè)不是那種愛(ài)打架和有暴力傾向的小孩。
于是，在把樂(lè)樂(lè)叫到辦公室和張老師一起進(jìn)行的教育中，我尊重了樂(lè)樂(lè)的說(shuō)法：“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)，也不是故意用剪刀去剪別人的對(duì)吧？”
松了一口氣的樂(lè)樂(lè)睜大了眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那你說(shuō)說(shuō)看，你怎么剪到晴晴的手臂上去的？”
樂(lè)樂(lè)更為輕松的說(shuō)了起來(lái)：“我在剪紙頭的時(shí)候就剪到了，我也沒(méi)看見(jiàn)。”
于是，我也更加確信他不是故意的。
后面的教育也就更有針對(duì)性了：“老師知道你不會(huì)去剪小朋友的。但是，那也是因?yàn)槟隳弥舻恫徽J(rèn)真做手工才發(fā)生的，所以，老師平常都說(shuō)你了要認(rèn)認(rèn)真真的做事，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”
樂(lè)樂(lè)使勁地點(diǎn)著頭。
“那你說(shuō)以后應(yīng)該怎么做??？”
面對(duì)老師不善言辭的樂(lè)樂(lè)一下子說(shuō)得口齒伶俐了：“我會(huì)專心的做事的，不會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去了。”
三、家長(zhǎng)間的`理解與尊重。
離園時(shí)間，晴晴的外婆來(lái)接孩子了，我一邊跟她溝通事情的發(fā)生，一邊讓她看了晴晴的手臂。外婆很是輕描淡寫(xiě)：“沒(méi)事的，晴晴平常在家里也會(huì)用刀幫助大人切東西的?！?/p>
因?yàn)橐嫌⒄Z(yǔ)課，我也沒(méi)直接與樂(lè)樂(lè)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。但，沒(méi)想到的是才回家一會(huì)兒的時(shí)間，樂(lè)樂(lè)爺爺?shù)碾娫捴鲃?dòng)打來(lái)了。
爺爺：俞老師，真是不好意思啊，小家伙闖禍了是伐？
我：是呀，不小心把人家的手臂剪到了。不過(guò)只有一點(diǎn)點(diǎn)的傷口。
爺爺：俞老師，你們狠狠地批評(píng)好了哦，我的孫子你們一定要嚴(yán)厲的管教他的噢。
爺爺：是的是的，你們一定要嚴(yán)格哦。小姑娘多大??？我要給她買件衣服賠給她的。
我：那倒不用的，穿得是短袖，衣服沒(méi)剪破呢。而且她的外婆也很好說(shuō)話的，都說(shuō)不要緊，沒(méi)關(guān)系的。
爺爺：那怎么行??？總是我家樂(lè)樂(lè)的不好，就是不專心做事才惹的禍呀。這個(gè)你不用操心的，我會(huì)買東西給小姑娘的。
中間的溝通交流還有很多，但都是很是理解與尊重的。
第二天，樂(lè)樂(lè)的奶奶還是很積極地提著一箱牛奶來(lái)道歉，而晴晴的媽媽也是多次的推搡著表示不好意思收呢，也說(shuō)著“小孩子之間的一點(diǎn)小事，沒(méi)關(guān)系的。”
四、彼此的心動(dòng)。
有了那句“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)”，有了老師對(duì)孩子的那份鼓勵(lì)性的尊重，才有了樂(lè)樂(lè)在誠(chéng)惶誠(chéng)恐中的心動(dòng)和坦白，也給了他一次深刻的教訓(xùn)和感觸。
也有了老師的坦誠(chéng)和尊重，家長(zhǎng)也給予了我們相應(yīng)的理解與支持，于是，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間都更愿意的推心置腹了，從而才能攜手共進(jìn)，才能彼此同成長(zhǎng)、共進(jìn)取。
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