現代科技給我們的生活帶來了很多便利，但我們也應注意科技對我們的影響。在總結過程中，我們可以回顧整個過程或階段的重要事件和關鍵環(huán)節(jié)，找出其中的規(guī)律和經驗。接下來將為大家分享一些經典的總結范文，希望對大家有所幫助。
學習英語的心得篇一
參加了初中英語短期培訓，通過這次短訓，我對英語教學有了一定的認識。首先，我認為教學不是簡單的“知識灌輸”的過程，真正的教學過程，應當是學生與教師，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與、尊重學生個性的教學。通過學習，我體會到要上好英語課真的不容易。為了適應英語教學改革需要，盡快提高學生的英語水平，我從以下幾個方面著手。
一、明確目標。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。
二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
過去在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。為了能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率，可以從以下五方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
3、充分利用學生的差異。
4、創(chuàng)造性運用教材。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來在英語教學中，英語聽力往往是最難進行的。而英語聽力又是很重要的，英語聽力是培養(yǎng)學生英語交際能力的必經階段。
我們可以從幾個方面進行英語的聽力教學：
1、營造環(huán)境，培養(yǎng)學生聽的習慣。
2、補充知識，了解聽的背景。
3、排除障礙，指導聽的技巧。
英語聽力能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，是一種積極的思維過程，是與讀寫有機結合的過程。培養(yǎng)英語聽力能力，只有堅持不懈、不斷地反復練習和實踐，才能使英語聽的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質。
提高學生的綜合語言運用能力，教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略。通過這次初中英語培訓學習，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
學習英語的心得篇二
在20xx年3月15號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了經驗豐富的教師代表的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納總結的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習慣。
其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。遮島小學的董雙萍老師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《letiseat！》的第一部分parta教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。董老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。
再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。
最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《myfamily》導學案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習，楊老師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
學習英語的心得篇三
很多英語老師喜歡要自己的學生背誦課本上的文章，我個人覺得背誦課文是件既浪費時間又不出效率的工作。課本上的東西，考試時會考嗎？不會。已經背過的課文又能記住多久?學生能區(qū)分出重點和非重點嗎？說句公道話，背課文除了能培養(yǎng)學生的語感，其它的作用可以說是微乎其微。那么如何去高效的利用課本呢？那就繼續(xù)往下看嘍…..
首先做個小小的自我介紹，我是一個英語專業(yè)的學生，高考成績是全省排名第七，自認為對英語有自己一套獨特的學習方法（尤其是筆試哦），以下主要根據我自己的個人經驗總結出的一些適合大多數同學的方法。
應試英語要求的不是我們說的多標準，而是知識點抓的有多勞。背單詞不是目的，會應用于具體的語境才是。對于課文，我們沒有必要全篇的記住，這時你肯定會說老師會檢查的，背不過，可是會受苦的。呵呵，老師的目的是想讓你們掌握知識點，考出好成績，所以你如果能夠按照我以下說的方法去做，每次都考出漂亮的成績，那么你的老師非但不會覺得你不聽話，他會說你是一個有自己思想和學習方法的學生，日后肯定會對你越來越好的。
對于課文中那些有助于我們日常交流的句子我們必須記住，其它的只要記住中心詞的搭配就好，要學會聯想，舉一反三。（eg:iwasinvitedtohavedinnerwithher.對于這句話，日常也很常見，所以首先我們要找到句子中心詞---invite,havedinner---：找出中心詞，然后回憶或查找中心詞的常見用法并類推其它的搭配，如invite,常見的搭配有invitesbtodosth,而例句中用的被動也就可想而知----sb+be+invitedtodosth:對于吃飯，大家都知道一定要用have這個動詞，所以這樣整個句子也就順理成章的出來了。）看到了吧，雖說是個句子，但是我們所需要記得就只是invite和have這兩個動詞。
以上是對知識點的輔導意見。至于個人經驗呢，因人而異，我自己覺得當你拿自己舉例子時，學生們會覺得你說的這些切實可行，會愿意進行嘗試性的舉動。至于學習方法，我想說一下學新課的心得，預習課文是應定要做的。
這當然不是要你讀一遍就完事了，你要自己劃出重點的句子，詞組并盡力背熟，標出自己不懂得知識點，這樣老師講課的時候有針對性的去聽課，這樣既高效又不會一頭霧水。當老師講的東西如果你覺得我完全會的時候，不要在那覺得無所事事，要給自己找點事干，像平時多讀些英語雜志，美文什么的，這些對于我們語感的培養(yǎng)要比我們的課本上的那些好得多。
當然最主要的一點還是我們要去主動的去學習英語，單純被動的去聽別人怎么說，怎么做，我們永遠也不會也不會有很深的造詣。英語其實不是很多然想當然才的那樣死記硬背就會有很大的提高，它雖說沒有數學邏輯性那么強，但是想做英語中的精英，悟性這一點是必備的。要學會通過理解記規(guī)律哦…..
學習英語的心得篇四
一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。
造成學生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：
1、中學一年級的學生對母語的語言、語法、詞匯相當熟悉。
當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受目的語教育時，心理上產生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語言轉換過程的不適應：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學者不掌握目的語這些特點，一部分學生常常是用學習漢語的規(guī)律來指導自己學習英語，因而產生心理上的不適應。所以，初學者學習外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學習效果就越好；難以克服，則掉隊。
2、教師對如何克服學習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。
由于教師不掌握學生心理障礙，單從技術（知識和技能）上指導，矢不中的，沒有收到預期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學英語，我何必勉強跟著學，我倒不如把這個時間用到數學、語文上，用到這些學科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至會影響到一部分“意志不堅定的”中等學生。
3、現行中學英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓練就能使學生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導學生練，還要考慮如何克服學生的心理障礙等問題。由于教學內容多，時間緊，很多學校甚至完不成課時教學計劃。為了解決這一問題，有的學校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導致學生負擔過重，趕進度造成學生消化不良。加之學生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學習方法，在學習上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。
4、教師原有的教學模式、教學方法使掉了隊的學生更加不適應。
有的學生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學模式、教學方法已不為這部分學生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學生比拉了一大截，要讓這部分學生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。
所以，為了幫助這些學生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內。
5、有的學生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學的打算，他們覺得不值得在英語學習上花費那么多時間和精力。這一部分學生是不大好爭取的。但這部分學生畢竟是少數，他們的影響力在學生中不大。英語教師可以在課后協同班主任去做這些學生和他們家長的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學生的事例來開導他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學生，教師應該做些個別工作，使他們回到學習英語的隊伍里來。
二、全面、準確地貫徹大綱克服心理障礙，對學生進行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準確地貫徹教學大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。
大綱把九年義務教育英語教學目的定為“打好初步的基幢。把中學階段的英語教學視為實現真實交際的準備階段，而不是要求學了英語立即用英語去進行真實的交際。
中學英語教學有其自身的規(guī)律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽說訓練，學生把英語學成聾啞英語，在后兩個階段便無法學下去。初級階段重視聽說訓練并不意味要放棄讀寫訓練。一些學生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學的時侯沒有入腦入心，一動筆，則“全線崩潰”，因而掉隊。
現在不少中學的英語教學迫于升學的壓力，不是按大綱要求進行教學，而是跟著升學考試的指揮棒安排教學，即考什么教什么，暫時不考的項目（如語音、會話等）受不到應有的重視。大綱雖然提出考試應包括筆試和口試兩部分，但因一些技術方面的問題沒有解決，在一些學校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學校在教學上對聽說訓練在表面上重視，實際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學班大，學生多，教師照顧不過來，造成了當前英語教學質量不高、學生大面積掉隊。當然，還有一些學校教師質量不高也是一條重要原因。
學習英語的心得篇五
從第一階段對《義務教育英語課程標準》的解讀，到第二階段英語課堂教學的聽、說、讀、寫方法的探討，我對英語國培學習的依賴愈來愈強烈了。我們所在的是一所農村學校，辦公條件有限，電腦僅有幾臺，而且上班時間很緊張，基本上擠不出時間來學習，多半還是下班時間和利用周末坐在電腦前靜靜地聆聽各位專家精彩的講座，有些好的內容甚至看兩三遍，所以對這一階段的學習印象非常深刻。還有播放的那些教學案例，教師和學生素質如此之高，能力如此之強，課堂效率如此之高，真令我佩服，更讓我難以忘懷。我總想探個究竟，為什么那些學生學習英語如此輕松，老師講課講得那么好呢？我要反思自己平時教學中的不足，汲取精華。
劉道義老師的《初中英語語音教學》最實用。她告訴我們?yōu)槭裁匆陶Z音，語音相當重要。語音為詞匯學打基礎，它影響聽說，影響讀寫，影響表意，甚至影響形象，并且好的語音也能增強學生學習的信心。要教哪種語音，她也為我們明確指引了方向，使我們不再盲目。她還親自示范讀音標，我也學會了幾種方法：
1、掐頭法學讀音。
2、去尾法學音素。
3、對比法學讀音。
義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。那么，如何培養(yǎng)學生的綜合能力呢？在課堂上，我們必須把聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)結合起來教學，要先聽和讀，然后在這基礎上對語言進行再創(chuàng)造，即說和寫。在課外，我們也要有意識地讓學生多參加一些英語活動，不斷地練習鞏固所學知識。
在教學中還有一點大家公認的問題就是單詞量大，難記！但聽了講座后，我認為單詞也不再那么難記了，關鍵是老師教學詞匯的方法要到位！我們要知道，詞匯教學并不是獨立的活動，它要貫穿整個課堂教學過程，基于課文教學的平臺上，要融入到聽、說、讀、寫的活動中。有以下兩種教單詞的方法：
１、單詞教學必須要注意“音、形、義”結合教學。多鼓勵學生聽原版磁帶，教會他們分音節(jié)和拼讀規(guī)則。要做到“聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其義”。
２、創(chuàng)造豐富多彩的詞匯教學活動，特別是游戲。比如，可以通過卡片游戲、猜詞、字謎、拼詞比賽、單詞歸類、單詞接龍等等，提高學生的興趣。
通過這次國培學習，我受益匪淺。我學到了許多寶貴的知識，也學到了一些先進的教學方法和經驗，我要真正做到學以致用，將獲得的知識實踐于我的教學中，并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
學習英語的心得篇六
怎樣學好英語是我們每個學生，老師，家長共同關心的問題?，F在的學生學習英語是為了考試而學習，是被動的學習。許多學生是在老師的逼迫下來背英語單詞，讀英語課文等。這樣的學習態(tài)度很泛味，學生是為了完成老師的任務才學習，這種教學方法很失敗不管你是公共英語學習還是學習國際商務英語。因此，就我個人學習英語的心得體會談幾點看法，僅供大家參考。
首先，我們要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。讓學生在學習中去尋找歡樂，在歡樂中找到興趣，在興趣中下決心，在決心中培養(yǎng)毅力，即動因+興趣+決心+持之以恒=成績。當然開始學英語時不要追求太高，太難。指導學生從簡單的'，有趣的，好笑的開始使學生找出適合自己的學習興趣。同時引導他們fromeasytodifficult。并允許學生出錯，不要追求每個單詞都正確。
其次，學生有了興趣，幫助他們制定計劃。每天看英語材料和聽英語廣播，尋找學習環(huán)境，生活范圍有多大，學英語的天地就有多寬廣，利用一切機會去接觸英語。在課堂上讓學生試著講英語，平時同學之間交流時多用英語，鼓勵學生不要怕出錯，錯了沒關系。同時要建立每周學習生詞的目標，在記錄詞匯本里，記錄各種各樣的生詞，短語。因為學好英語必須要有詞匯作基礎，要打持久戰(zhàn)；記單詞要打游擊戰(zhàn)。就能做到fromlittletomore。
學習英語的心得篇七
“萬里長城”不是一天就建成的，“水滴石穿”也不是心血來潮，掌握一門語言的也不是一兩天就可以學會的，堅持正確的方法，確立明確的目標，持之以恒就能夠看到事情的成功和收效。
不經歷風雨怎么見彩虹，學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談，但確實是我學習英語的最大體會。如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，積極配合老師，主動參與課堂學習，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。
應該說，我的英語成績在班上算不上突出，英語中的短語、特殊句型多看多背，或死記硬背，靠多花時間來記憶是很容易遺忘。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。聽說領先，讀寫跟上的訓練，是英語學習不可缺少的技能。
學習英語沒有捷徑可走。要真正掌握英語，達到運用自如的程度，看好目標和方法，堅持，持之以恒。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打漁兩天曬網”，“人貴有志，貴在有恒”要日積月累，付出長期的努力，相信英語成績會突飛猛進。
掌握了好的學習方法，掌握語言的學習規(guī)律，就會取得事半功倍的效果。
以上就是我對英語學習的一些想法，真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
#567074。
學習英語的心得篇八
古人說：“兩軍相逢勇者勝?！睆娬{了良好的心理素質對效果產生的重大影響，與現代心理學的看法不謀而合。你會發(fā)現，大家都在同一間教室里上課，受同一位教師教誨，甚至智商也接近，學習效果卻很懸殊。這個“落差”往往是心理素質的差異造成的。
怎樣調整自我的心理狀態(tài)呢?
首先，要對外語堅持長時光穩(wěn)定而進取的態(tài)度。這能夠歸結為“恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。其次，還需要必須的自律本事。該復習時不復習，遺忘規(guī)律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以，需要有自律本事，約束自我按科學原則去運轉。
2、看寫讀聽背——多管齊下效率高。
一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒底。這些方法，雖然都有必須的作用，但記憶科學經過很多實驗，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成“殘疾外語”——眼能看口不能說的“啞巴外語”，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語”。
3、“活”單詞與“死”單詞。
經常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。
因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自我做過比較試驗，結果，記住13個有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個無意義的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。所以，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書，也能夠是講演稿，新聞評論，散文。。。。。?？傊?，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在很多的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種“深入骨髓”就構成了學語言最重要的“語感”!
4、復習間隔合理，能夠省時高效。
英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。
著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱之為學習之母。不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘羹剩飯”。心理學家發(fā)現：兩次復習的時光間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時。因為，在已經記清了一批單詞的情景下，如果在30分鐘內就開始復習，不僅僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶資料的生理過程構成干擾，是弊大于利;而16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、把英語作為一門文化來學。
正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“thisismywaterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“l(fā)obbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動人士，多為以前的政客或導師)。
所以，要想把英語學深學透，必須把英語不僅僅僅作為語言，并且作為文化去感悟!而這，在我看來，也許是英語學習最有魅力的地方。
學習英語的心得篇九
這學期是我任教的第二年，我擔任初一年級的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit11的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，論文網告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的'時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，工作總結因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果寫作網，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我的教學。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，入黨申請書取得更好成績。
學習英語的心得篇十
從電腦上學了《小學英語教學設計》，真是受益匪淺。對于從事12年教學的我一直教語文和數學。直到20xx年四月份由于英語教師急缺我由一名語數教師變?yōu)橛⒄Z教師。通過一年多的教學和自己的不斷努力，自己的自身素質有了一些提高，但遠遠不夠。接到培訓通知我非常高興，我又可以提升自己的教學能力了。每天下班后，我就撲倒電腦上，覺得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充實很開心。每天聽教授的講座，他們的知識、思想、語言震撼了我同時也深深的感染了我。我的思想一下子改變了。
學了《小學英語教學設計》這門課程后我學到了許多新的教學理念：教學設計的.教學二字不是“教”的代稱，而是“教與學”的合稱，也就是說教學不僅僅是教師的教，也是學生的學，這就要求我們教師要以學生為主體充分調動學生主動參與的積極性，喚起學生的興趣，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考進而“外化”為課堂活動。與此同時，要讓他們多讀、多表達。體會英語作為語言工具的作用。
學習英語的心得篇十一
聽力很久以來是大家學習英語的過程當中非常難完美解決的一項技能.良好的聽力能力取決于接收的聲音符號系統與腦中已有的聲音模具契合的完美程度與聲音符號系統在腦中的轉化的完美程度.對于詞來講,你必須對詞的發(fā)音,如重音,省略,爆破,唇間音,齒間音,唇齒音等發(fā)音特點有良好的記憶,如同一個模具,外界的聲音信號被你接收后只不過是按圖索驥,所以一旦當你的發(fā)音非常差,即聲音符號模具很差,就會不可避免的讓你的聽力變的也很差,究其根本就在與外界的聲音符號與腦中已有的聲音符號模具契合的并不完美,因此轉化并不足夠直接,也就是說轉化的不夠快,所以在腦中有了一段反應的時間,這個反應的時間其實很短,但是對于一篇聽力,或者平時與人對話來講,這積少成多的反應時間足以讓你的耳朵變的愚鈍異常.對于一個句子來講,無非就是詞與詞的串聯,你所要習慣的不在應該再是單詞的發(fā)音,而是語言的韻律,每個詞的重音,弱讀,省略等串聯起來便構成了語言的韻律.當你熟悉了英語的韻律后,聽力會變的輕松許多.因此如果你想提高聽力首先必須把自己的發(fā)音搞正確.當然,如果你連詞匯量都不太夠的話那我建議還是先背單詞.
1.準備工作:歷年托福聽力音頻,及其文本.
2.第一遍聽:聽到你無法再辨認出一個詞為止。
3.對照文本:再聽一遍,標出沒聽出的地方,總結原因(生詞/短語,語音語調等).
4.第二遍聽:對照文本再聽一遍,將所有聽不清的地方聽清為止。
5.第三遍聽:脫離文本聽.目標:必須每個詞都聽的清清楚楚.(如果你按照前面4步就沒問題)。
注:2-3天內完成一套聽力的5步走,不要貪多,一周最多做3套就ok了.
中國不會有一個省市的人敢說自己的英語語音天生就很好,要是這樣那英語就是你的母語了,呵呵.所以只會有相對有優(yōu)勢,和相對有劣勢.
我認為一個人的口語,尤其是發(fā)音,是一個人英語的門面,雖然這種應用性學科目的在于使用,但良好的發(fā)音會讓人感覺你受過良好的.教育.
如何才能有標準地道的發(fā)音?我的建議是,如果你的發(fā)音器官沒有缺陷,那最重要的就是模仿,語言并非學得而是習得,不去張開嘴說一說你的發(fā)音永遠好不了.你可以模仿voa,但是不要局限于voa這種新聞英語,他們的發(fā)音固然標準但是不會將你的口語提高到"地道"的地步.就好像外國人說得標準的普通話卻不一定說的來北京話,天津話或者東北話(次類比似乎不太恰當,大家理解就好),除了voa還要多看些美劇如friends,lost,everybodylovesraymond,x-file.這些才是美國真正說話時的語音,里面會有很多俚語,大量的省略和弱讀,對練習聽力和口語都是絕佳的材料.說作為語言的輸出,其質量和數量是建立在大量的輸入上面的,這個比例大概是1:10的關系,也就是說你如果想有1的輸出量,就要有10的輸入量.當然輸入的方式不局限于視頻和音頻材料.多多閱讀原版書籍也是很有好處的關于閱讀我會在后面的"讀"部分詳細說.因此,當模仿使你的語音沒有問題后,就要千方百計的加大輸入量,如此才能做到言之有物,侃侃而談.
以上就是我作為英語專業(yè)學生四年來對于英語學習的心得,也許有些不正確的地方,還請大家指正.最后一句話:英語學習沒有捷徑可走,唯有努力,永遠別問我有什么速成的或者短時間內迅速提高的辦法,我不知道,也不會有任何一個英語培訓機構知道,與其將幻想寄托在新東方等培訓機構身上不如自己勤奮努力來的實在.
學習英語的心得篇十二
小學時期在整個教育過程中有著十分重要的.地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、教師所關心的話題?？偨Y小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學習開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學英語學習心得體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡，并學會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
許多教育者總結小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結合先進的efekta教學系統，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
學習英語的心得篇十三
2020年注定是不平凡的一年，我有幸參加我校第30期頂崗實習，原定于2020年2到6月前往寬城一中作為一名實習教師在實際的教學活動中鍛煉自己，同時教導學生。但是突如其來的疫情打亂了這個計劃，開學推遲，舉國上下都在奮力同疫情做斗爭，各個地區(qū)的醫(yī)療隊馳援武漢。
我們能做的就是相應國家號召，安心守在家中，為戰(zhàn)勝此次疫情盡到自己一份綿薄之力，時刻關注疫情動向。與此同時，我們剛好可以利用這個假期，充實自己、提高自己，能夠讓自己在不久的將來疫情結束后能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到實習工作中。而于川老師在學習通上開通的教師學習課程，及時解決了我們學習提高不知從何著手的問題。于老師根據頂崗實習學生所需的教師技能、班級管理、正確教學觀念和教學方法等各個方面分門別類的`開設了七章的學習課程。我相信通過這七章課程的學習，我能夠得到提升，能夠更加從容的面對頂崗實習的挑戰(zhàn)！
我將根據這個課程的學習，重新合理制定這個假期的學習計劃，讓每一天都能夠充實而充滿挑戰(zhàn)，成為更好的自己！
學習英語的心得篇十四
我一直認為，培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢？后來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的.習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結構比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結合聽廣播，這樣精聽和泛聽結合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發(fā)現有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然后設想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室時，我指的是夸張的表達自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
學習英語的心得篇十五
孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。思想匯報專題很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓中我們觀摩了本年省優(yōu)質課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不同的，同樣達到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的，課前的熱身她把學生分成了dragonandtiger兩個隊，并且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chiantown中的中國因素。
導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamericachinatown時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節(jié)奏感強而且比較受學生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一**寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標語句，孩子們學的輕松玩的開心。
本節(jié)課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學生同唱一首歌并且高呼ilovechina。idomisschina。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個環(huán)節(jié)都是精心設計，環(huán)環(huán)相扣，使學生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位老師設計的課可以看出她的教學功底扎實，教學藝術非常強，的確是值得我們借鑒學習的。
學習英語的心得篇十六
商務英語的學習，還是在英語的范疇，只可是更專業(yè)化，對于商務英語，久而久之，你會發(fā)現這門學科更注重口語的運用，所以會比較偏向于口語交流。在商務英語的學習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會，進取表現自我，參加活動多去鍛煉自我的口語。此外，作為語言類的學科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語言的運用程度，要是單詞都不全，很多語句的表達你會卡殼，從而不能很好的表達出來，在商務英語的課程中，每一課程都會出現一些重復的商務詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結，去穩(wěn)固，你會發(fā)現閱覽時陌生單詞在逐漸減少，對你的閱讀阻礙逐漸減少。
商務英語的學習也能夠成為一個開心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借此刻所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中，為自我?guī)硪还P又一筆的財富，我們憑借自我的本事吃飯，該是件多么完美的事啊。在幻想未來的時候，你會覺得很遙遠，此時就需要你轉換一下思路了，培養(yǎng)對于商務英語學習的興趣，將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語，當成你的興趣愛好，那么你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好，指導著你把商務英語帶向更完美的明天。也正所謂興趣是你的教師。
最終就是關于學習商務英語過程中，難免不會出現情緒，學習不是別人的事，今日你所學到的就是你的，別人是幫不了你學的，所以不要出現抵觸心理，最終害了的還是自我。古人說，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務英語的學習過程也如此，需要克服那些影響我們學習的諸多因素，上課認真聽講，善于總結，集中注意力。
學習英語的心得篇十七
為期三天半的第四屆全國小學英語教學觀摩研討會已圓滿結束，這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、注重調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、注重課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、注重基礎，適當拓展延伸。這次的優(yōu)質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。例如：youplease!whocan?wonderful!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些機會。
學習英語的心得篇十八
作為一名有著多年英語學習經歷的人，自己在學習英語心得和體會上還是感受頗多的，以下就從學習的經驗以及方法上來給各位談談我自己的一些看法。
任何一門語言都會有學習技巧，英語的學習也是一樣。在英語學習的初期，首先要做的是單詞的記憶。學習英語，要記住的東西有很多，其中單詞是重中之重。有單詞才有句子，有句子才會有文章，有了文章，英語的學習就基本能掌握了。不過英語的單詞量那么多，如何去記憶它們是關鍵，要找到一種合適自己的記憶方法，例如，可以通過讀音來進行單詞的拼寫，在默寫單詞時，首先在腦海中反映出來的是它的讀音，根據讀音把單詞拼寫出來，而不是背出來。另外，通過一些固定詞組的搭配也可以來記憶單詞，掌握英語的表達方式和語言習慣，多看多記才能學好英語。
隨著各種英語考試中聽力部分比重的增加，聽力的作用是越來越明顯，尤其是在英語學習的聽說讀寫中，聽力可是排在首位的，也就是說只有把聽力學好了，才能更好的提高其他方面的能力。而在聽力的學習過程中，也要學會找到合適的學習方法，借助一些有針對性的教材，加以時日必然能夠讓自己的英語聽力能力得到穩(wěn)定的提升。
語言的學習，整體的氛圍和環(huán)境很重要。給自己多創(chuàng)造英語學習和溝通的機會，讓自己能夠養(yǎng)成英語交流的習慣，在培養(yǎng)英語語感的同時，也會對英語的學習起到很大的幫助。
閱讀也是學習英語心得中的重點方面，特別是現在各類英語考試中閱讀部分的題目也占到了很大的比例。學習時，多擴大自己的閱讀面，嘗試去閱讀不同領域的英語素材，在鞏固自己所掌握知識的基礎上，讓自己能夠學習到更多內容豐富的英語知識，同時在閱讀的過程中，逐漸鍛煉自己的英語發(fā)音和理解能力。
英語學習的目的，是為了更好的與別人進行溝通，在口語交流以外，更少不了郵件等形式的交流，這就需要考驗學習者的英語寫作能力，因此，在平時的學習時，除了要準確的記憶單詞外，還需要掌握一定的詞組、短句和句型，把這些知識正確的運用到寫作的過程中，這樣才有助于提高自己的寫作能力。
英語是一門很靈活的語言，學習時不能僅僅依靠課堂上的聽講，要學會借助各種各樣的學習方法和學習渠道，通過一些成功的學習英語心得和體會，幫助自己更快的找到適合的學習方法，擅于運用英語，習慣英語的溝通，只有這樣才能真正意義上的讓自己的英語水平得到最快的提升。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14801517.html】
